Помощь по Теле2, тарифы, вопросы

Андрей Платонов

Серая степная корова черкасской породы жила одна в сарае. Этот сарай, сделанный из выкрашенных снаружи досок, стоял на маленьком дворе путевого железнодорожного сторожа. В сарае, рядом с дровами, сеном, просяной соломой и отжившими свой век домашними вещами – сундуком без крышки, прогоревшей самоварной трубой, одежной ветошью, стулом без ножек, – было место для ночлега коровы и для ее жизни в долгие зимы.

Днем и вечером к ней в гости приходил мальчик Вася Рубцов, сын хозяина, и гладил ее по шерсти около головы. Сегодня он тоже пришел.

– Корова, корова, – говорил он, потому что у коровы не было своего имени, и он называл ее, как было написано в книге для чтения. – Ты ведь корова!.. Ты не скучай, твой сын выздоровеет, его нынче отец назад приведет.

У коровы был теленок – бычок; он вчерашний день подавился чем-то, и у него стала идти изо рта слюна и желчь. Отец побоялся, что теленок падет, и повел его сегодня на станцию – показать ветеринару.

Корова смотрела вбок на мальчика и молчала, жуя давно иссохшую, замученную смертью былинку. Она всегда узнавала мальчика, он любил ее. Ему нравилось в корове все, что в ней было, – добрые теплые глаза, обведенные темными кругами, словно корова была постоянно утомлена или задумчива, рога, лоб и ее большое худое тело, которое было таким потому, что свою силу корова не собирала для себя в жир и в мясо, а отдавала ее в молоко и в работу. Мальчик поглядел еще на нежное, покойное вымя с маленькими осохшими сосками, откуда он кормился молоком, и потрогал крепкий короткий подгрудок и выступы сильных костей спереди.

Посмотрев немного на мальчика, корова нагнула голову и взяла из корыта нежадным ртом несколько былинок. Ей было некогда долго глядеть в сторону или отдыхать, она должна жевать беспрерывно, потому что молоко в ней рожалось тоже беспрерывно, а пища была худой, однообразной, и корове нужно с нею долго трудиться, чтобы напитаться.

Вася ушел из сарая. На дворе стояла осень. Вокруг дома путевого сторожа простирались ровные, пустые поля, отрожавшие и отшумевшие за лето и теперь выкошенные, заглохшие и скучные.

Сейчас начинались вечерние сумерки; небо, покрытое серой прохладной наволочью, уже смежалось тьмою; ветер, что весь день шевелил остья скошенных хлебов и голые кусты, омертвевшие на зиму, теперь сам улегся в тихих, низких местах земли и лишь еле-еле поскрипывал флюгаркой на печной трубе, начиная песнь осени.

Одноколейная линия железной дороги пролегла невдалеке от дома, возле палисадника, в котором в эту пору уже все посохло и поникло – и трава и цветы. Вася остерегался заходить в огорожу палисадника: он ему казался теперь кладбищем растений, которые он посадил и вывел на жизнь весной.

Мать зажгла лампу в доме и выставила сигнальный фонарь наружу, на скамейку.

– Скоро четыреста шестой пойдет, – сказала она сыну, – ты его проводи. Отца-то что-то не видать... Уж не загулял ли?

Отец ушел с теленком на станцию, за семь километров, еще с утра; он, наверно, сдал ветеринару теленка, а сам на станционном собрании сидит, либо пиво в буфете пьет, либо на консультацию по техминимуму пошел. А может быть, очередь на ветпункте большая и отец ожидает. Вася взял фонарь и сел на деревянную перекладину у переезда. Поезда еще не было слышно, и мальчик огорчился; ему некогда было сидеть тут и провожать поезда: ему пора было готовить уроки к завтрашнему дню и ложиться спать, а то утром надо рано подниматься. Он ходил в колхозную семилетку за пять километров от дома и учился там в четвертом классе.

Вася любил ходить в школу, потому что, слушая учительницу и читая книги, он воображал в своем уме весь мир, которого он еще не знал, который был вдали от него. Нил, Египет, Испания и Дальний Восток, великие реки – Миссисипи, Енисей, тихий Дон и Амазонка, Аральское море, Москва, гора Арарат, остров Уединения в Ледовитом океане – все это волновало Васю и влекло к себе. Ему казалось, что все страны и люди давно ожидают, когда он вырастет и придет к ним. Но он еще нигде не успел побывать: родился он здесь же, где жил и сейчас, а был только в колхозе, в котором находилась школа, и на станции. Поэтому с тревогой и радостью он всматривался в лица людей, глядящих из окон пассажирских поездов, – кто они такие и что они думают, – но поезда шли быстро, и люди проезжали в них не узнанными мальчиком на переезде. Кроме того, поездов было мало, всего две пары в сутки, а из них три поезда проходили ночью.

Однажды, благодаря тихому ходу поезда, Вася явственно разглядел лицо молодого задумчивого человека. Он смотрел через открытое окно в степь, в незнакомое для него место на горизонте и курил трубку. Увидев мальчика, стоявшего на переезде с поднятым зеленым флажком, он улыбнулся ему и ясно сказал: «До свиданья, человек!» – и еще помахал на память рукою. «До свиданья, – ответил ему Вася про себя, – вырасту, увидимся! Ты поживи и обожди меня, не умирай!» И затем долгое время мальчик вспоминал этого задумчивого человека, уехавшего в вагоне неизвестно куда; он, наверное, был парашютист, артист, или орденоносец, или еще лучше, так думал про него Вася. Но вскоре память о человеке, миновавшем однажды их дом, забылась в сердце мальчика, потому что ему надо было жить дальше и думать и чувствовать другое.

Далеко – в пустой ночи осенних полей – пропел паровоз. Вася вышел поближе к линии и высоко над головой поднял светлый сигнал свободного прохода. Он слушал еще некоторое время растущий гул бегущего поезда и затем обернулся к своему дому. На их дворе жалобно замычала корова. Она все время ждала своего сына – теленка, а он не приходил. «Где же это отец так долго шатается! – с недовольством подумал Вася. – Наша корова ведь уже плачет! Ночь, темно, а отца все нет».

Паровоз достиг переезда и, тяжко поворачивая колеса, дыша всею силой своего огня во тьму, миновал одинокого человека с фонарем в руке. Механик и не посмотрел на мальчика, – далёко высунувшись из окна, он следил за машиной: пар пробил набивку в сальнике поршневого штока и при каждом ходе поршня вырывался наружу. Вася это тоже заметил. Скоро будет затяжной подъем, и машине с неплотностью в цилиндре тяжело будет вытягивать состав. Мальчик знал, отчего работает паровая машина, он прочитал про нее в учебнике по физике, а если бы там не было про нее написано, он все равно бы узнал о ней, что она такое. Его мучило, если он видел какой-либо предмет или вещество и не понимал, отчего они живут внутри себя и действуют. Поэтому он не обиделся на машиниста, когда тот проехал мимо и не поглядел на его фонарь: у машиниста была забота о машине, паровоз может стать ночью на долгом подъеме, и тогда ему трудно будет стронуть поезд вперед; при остановке вагоны отойдут немного назад, состав станет врастяжку, и его можно разорвать, если сильно взять с места, а слабо его вовсе не сдвинешь.

Андрей Платонов

Серая степная корова черкасской породы жила одна в сарае. Этот сарай, сделанный из выкрашенных снаружи досок, стоял на маленьком дворе путевого железнодорожного сторожа. В сарае, рядом с дровами, сеном, просяной соломой и отжившими свой век домашними вещами – сундуком без крышки, прогоревшей самоварной трубой, одежной ветошью, стулом без ножек, – было место для ночлега коровы и для ее жизни в долгие зимы.

Днем и вечером к ней в гости приходил мальчик Вася Рубцов, сын хозяина, и гладил ее по шерсти около головы. Сегодня он тоже пришел.

– Корова, корова, – говорил он, потому что у коровы не было своего имени, и он называл ее, как было написано в книге для чтения. – Ты ведь корова!.. Ты не скучай, твой сын выздоровеет, его нынче отец назад приведет.

У коровы был теленок – бычок; он вчерашний день подавился чем-то, и у него стала идти изо рта слюна и желчь. Отец побоялся, что теленок падет, и повел его сегодня на станцию – показать ветеринару.

Корова смотрела вбок на мальчика и молчала, жуя давно иссохшую, замученную смертью былинку. Она всегда узнавала мальчика, он любил ее. Ему нравилось в корове все, что в ней было, – добрые теплые глаза, обведенные темными кругами, словно корова была постоянно утомлена или задумчива, рога, лоб и ее большое худое тело, которое было таким потому, что свою силу корова не собирала для себя в жир и в мясо, а отдавала ее в молоко и в работу. Мальчик поглядел еще на нежное, покойное вымя с маленькими осохшими сосками, откуда он кормился молоком, и потрогал крепкий короткий подгрудок и выступы сильных костей спереди.

Посмотрев немного на мальчика, корова нагнула голову и взяла из корыта нежадным ртом несколько былинок. Ей было некогда долго глядеть в сторону или отдыхать, она должна жевать беспрерывно, потому что молоко в ней рожалось тоже беспрерывно, а пища была худой, однообразной, и корове нужно с нею долго трудиться, чтобы напитаться.

Вася ушел из сарая. На дворе стояла осень. Вокруг дома путевого сторожа простирались ровные, пустые поля, отрожавшие и отшумевшие за лето и теперь выкошенные, заглохшие и скучные.

Сейчас начинались вечерние сумерки; небо, покрытое серой прохладной наволочью, уже смежалось тьмою; ветер, что весь день шевелил остья скошенных хлебов и голые кусты, омертвевшие на зиму, теперь сам улегся в тихих, низких местах земли и лишь еле-еле поскрипывал флюгаркой на печной трубе, начиная песнь осени.

Одноколейная линия железной дороги пролегла невдалеке от дома, возле палисадника, в котором в эту пору уже все посохло и поникло – и трава и цветы. Вася остерегался заходить в огорожу палисадника: он ему казался теперь кладбищем растений, которые он посадил и вывел на жизнь весной.

Мать зажгла лампу в доме и выставила сигнальный фонарь наружу, на скамейку.

– Скоро четыреста шестой пойдет, – сказала она сыну, – ты его проводи. Отца-то что-то не видать... Уж не загулял ли?

Отец ушел с теленком на станцию, за семь километров, еще с утра; он, наверно, сдал ветеринару теленка, а сам на станционном собрании сидит, либо пиво в буфете пьет, либо на консультацию по техминимуму пошел. А может быть, очередь на ветпункте большая и отец ожидает. Вася взял фонарь и сел на деревянную перекладину у переезда. Поезда еще не было слышно, и мальчик огорчился; ему некогда было сидеть тут и провожать поезда: ему пора было готовить уроки к завтрашнему дню и ложиться спать, а то утром надо рано подниматься. Он ходил в колхозную семилетку за пять километров от дома и учился там в четвертом классе.

Вася любил ходить в школу, потому что, слушая учительницу и читая книги, он воображал в своем уме весь мир, которого он еще не знал, который был вдали от него. Нил, Египет, Испания и Дальний Восток, великие реки – Миссисипи, Енисей, тихий Дон и Амазонка, Аральское море, Москва, гора Арарат, остров Уединения в Ледовитом океане – все это волновало Васю и влекло к себе. Ему казалось, что все страны и люди давно ожидают, когда он вырастет и придет к ним. Но он еще нигде не успел побывать: родился он здесь же, где жил и сейчас, а был только в колхозе, в котором находилась школа, и на станции. Поэтому с тревогой и радостью он всматривался в лица людей, глядящих из окон пассажирских поездов, – кто они такие и что они думают, – но поезда шли быстро, и люди проезжали в них не узнанными мальчиком на переезде. Кроме того, поездов было мало, всего две пары в сутки, а из них три поезда проходили ночью.

В 1899 году, 1 сентября. Отец его работал слесарем в железнодорожных мастерских города Воронеж и машинистом паровоза. Поэтому основы данной профессии писатель знал с детства. Неудивительно, что в своём рассказе «Корова» он знакомит читателя с мальчиком, отец которого был путевым сторожем. Сам же Василий - герой рассказа - знал, как сделать так, чтобы паровоз на подъёме не буксовал; умел по шуму тормозов определить, исправны ли они. Об этом рассказывает Андрей Платонов. Краткое черкесской породы - один из главных героев рассказа) даст нам некоторое представление об этом трогательном произведении.

Начало рассказа. Андрей Платонов, "Корова": краткое содержание

Мальчик приходит к своей корове в сарай, разговаривает с любимицей, хочет обнять её, но та равнодушна к ласке. Она сосредоточенно жуёт сухую траву и думает о своём. Мысли животного в этот день были направлены в сторону сыночка - телёнка. Тот подавился, начал себя плохо чувствовать, и отец мальчика Васи Рубцова отвел теленка на станцию, чтобы показать врачу. Вася любил свою корову, он погладил её вымя, которое давало молоко. Именно с этого эпизода начинает свое повествование Платонов. Краткое содержание («Корова», как уже понятно, - трогательный рассказ о любви к животным) переносит читателя на станцию. Так как отец Василия отсутствовал, мать попросила сына встретить поезд. Тот сразу согласился и пошёл ждать состав. Но мальчик очень хотел, чтобы поезд приехал быстрее, потому что пора было делать уроки. Он учился в семилетней школе и был прилежным учеником. Учёба доставляла ребёнку удовольствие, так как он каждый раз узнавал что-то новое.

И вот, наконец, показался поезд. Он шёл с трудом, так как дорога поднималась в гору. сыпал под колёса песок, чтобы они не буксовали. Вот такие тонкости в работе паровозов описывает Андрей Платонов.

Описание характера главного героя

Вася подошёл к помощнику машиниста и сказал, чтобы тот залезал в кабину, а он сам будет сыпать на рельсы песок. Так они и сделали. Помощник машиниста с уважением смотрел на ребенка и думал, что если бы у него не было своего сына, то он усыновил бы этого мальчика. Васе и самому нравилась такая работа. Мало того, он дал дельный совет, сказав, что нужно заказать жестянщику короб для песка побольше, так как в этот его вмещается мало. Потом Василия попросили посмотреть, не зажаты ли где в вагоне тормоза. Он справился и с этим заданием. Вот такого делового парня рисует нам Платонов. Краткое содержание ("Корова" - рассказ, который говорит о серьезном характере этого маленького мужчины) позволяет нам представить характер мальчика в общих чертах.

Трагическая развязка

Корова часто жалобно мычала, будто бы звала своего сына. Отец Василия пришёл только на следующий день и один. Сын спросил его, где телёнок. Отец сказал, что доктор помог телёнку, но он его продал на мясо за хорошую цену. Всё это время корова жалобно мычала. Она не ела хлеб с солью, который принёс ей мальчик. Далее переходит к самому печальному моменту краткое содержание рассказа «Корова». Платонов пишет, что на животном семья иногда пахала землю. С тех пор как пропал её сын, корова стала безучастна ко всему. Она искала его, часто выходила на железнодорожные пути и ходила там. Однажды её сбил поезд. Об этом трагическом происшествии говорит в своем произведении Платонов.

Краткое содержание: корова погибла - что было дальше?

Отец и сын продали её на мясо, мальчик написал о своей любимице в школьном сочинении. Вася писал, что корова пахала, давала им молоко, подарила сына, а потом и своё мясо. На этом обрывается повествование...

Вася долго гладил и ласкал корову, но она оставалась неподвижной и равнодушной: ей нужен был сейчас только один ее сын - теленок, и ничего не могло заменить его - ни человек, ни трава и ни солнце. Корова не понимала, что можно одно счастье забыть, найти другое и жить опять, не мучаясь более. Ее смутный ум не в силах был помочь ей обмануться: что однажды вошло в сердце или в чувство ее, то не могло быть там подавлено или забыто. И корова уныло мычала, потому что она была полностью покорна жизни, природе и своей нужде в сыне, который еще не вырос, чтобы она могла оставить его, и ей сейчас было жарко и больно внутри, она глядела во тьму большими налитыми глазами и не могла ими заплакать, чтобы обессилить себя и свое горе. Утром Вася ушел спозаранку в школу, а отец стал готовить к работе небольшой однолемешный плуг. Отец хотел запахать на корове немного земли в полосе отчуждения, чтобы по весне посеять там просо. Возвратившись из школы, Вася увидел, что отец пашет на корове, но запахал мало. Корова покорно волочила плуг и, склонив голову, капала слюной на землю. На своей корове Вася с отцом работали и раньше; она умела пахать и была привычна и терпелива ходить в ярме. К вечеру отец распряг корову и пустил ее попастись на жнивье по старополью. Вася сидел в доме за столом, делал уроки и время от времени поглядывал в окно - он видел свою корову. Она стояла на ближнем поле, не паслась и ничего не делала. Вечер наступил такой же, какой был вчера, сумрачный и пустой, и флюгарка поскрипывала на крыше, точно напевая долгую песнь осени. Уставившись глазами в темнеющее поле, корова ждала своего сына; она уже теперь не мычала по нем и не звала его, она терпела и не понимала. Поделав уроки, Вася взял ломоть хлеба, посыпал его солью и понес корове. Корова не стала есть хлеб и осталась равнодушной, как была. Вася постоял около нее, а потом обнял корову снизу за шею, чтоб она знала, что он понимает и любит ее. Но корова резко дернула шеей, отбросила от себя мальчика и, вскрикнув непохожим горловым голосом, побежала в поле. Убежав далеко, корова вдруг повернула обратно и, то прыгая, то припадая передними ногами и прижимаясь головой к земле, стала приближаться к Васе, ожидавшему ее на прежнем месте. Корова пробежала мимо мальчика, мимо двора и скрылась в вечернем поле, и оттуда еще раз Вася услышал ее чужой горловой голос. Мать, вернувшаяся из колхозного кооператива, отец и Вася до самой полночи ходили в разные стороны по окрестным полям и кликали свою корову, но корова им не отвечала, ее не было. После ужина мать заплакала, что пропала их кормилица и работница, а отец стал думать о том, что придется, видно, писать заявление в кассу взаимопомощи и в дорпрофсож, чтоб выдали ссуду на обзаведение новой коровой. Утром Вася проснулся первым, еще был серый свет в окнах. Он расслышал, что около дома кто-то дышит и шевелится в тишине. Он посмотрел в окно и увидел корову; она стояла у ворот и ожидала, когда ее впустят домой. . . С тех пор корова хотя и жила и работала, когда приходилось пахать или съездить за мукой в колхоз, но молоко у нее пропало вовсе, и она стала угрюмой и непонятливой. Вася ее сам поил, сам задавал корм и чистил, но корова не отзывалась на его заботу, ей было все равно, что делают с ней. Среди дня корову выпускали в поле, чтоб она походила на воле и чтоб ей стало лучше. Но корова ходила мало; она подолгу стояла на месте, затем шла немного и опять останавливалась, забывая ходить. Однажды она вышла на линию и тихо пошла по шпалам, тогда отец Васи увидел ее, окоротил и свел на сторону. А раньше корова была робкая, чуткая и никогда сама не выходила на линию. Вася поэтому стал бояться, что корову может убить поездом или она сама помрет, и, сидя в школе, он все думал о ней, а из школы бежал домой бегом. И один раз, когда были самые короткие дни и уже смеркалось, Вася, возвращаясь из школы, увидел, что против их дома стоит товарный поезд. Встревоженный, он сразу побежал к паровозу. Знакомый машинист, которому Вася помогал недавно вести состав, и отец Васи вытаскивали из-под тендера убитую корову. Вася сел на землю и замер от горя первой близкой смерти. - Я ведь ей минут десять свистки давал, - говорил машинист отцу Васи. - Она глухая у тебя или дурная, что ль? Весь состав пришлось сажать на экстренное торможение, и то не успел. - Она не глухая, она шалая, - сказал отец. - Задремала, наверно, на путях. - Нет, она бежала от паровоза, но тихо и в сторону не сообразила свернуть, - ответил машинист. - Я думал, она сообразит. Вместе с помощником и кочегаром, вчетвером, они выволокли изуродованное туловище коровы из-под тендера и свалили всю говядину наружу, в сухую канаву около пути. - Она ничего, свежая, - сказал машинист. - Себе засолишь мясо или продашь? - Продать придется, - решил отец.

1 Рассказ А.П. Платонова «Корова"

Урок русской словесности в 6 классе.

Тема : «Рассказ А.П. Платонова «Корова».

Цель : познакомить учащихся с творчеством А.П. Платонова на примере рассказа «Корова».

Задачи : - через текст произведения донести до понимания учеников жизненную концепцию автора;

Продолжить развивать у учащихся умения и навыки анализа художественного произведения;

Способствовать развитию у школьников интеллектуальных, креативных компонентов учебной деятельности через методики критического мышления;

Определить ценностную значимость данной темы;

Продолжать формировать нравственно-эстетический идеал учащихся.

Тип урока : урок изучения художественного произведения.

Вид урока : урок восприятия и анализа художественного произведения.

Форма работы : самостоятельная групповая работа.

Структура урока .

I Мотивационно-целевой этап.

Подготовка к восприятию. Слово учителя.

Сегодня наш урок будет посвящён рассказу А.П. Платонова «Корова». Приступая к изучению произведения Андрея Платоновича, мы должны выделить ключевые вопросы и в процессе урока найти на них ответы.

1. Для чего Платонов написал этот рассказ?

2. Зачем мы его читаем?

Для решения поставленных задач вам предстоит работать в группах.

Оценивать свою работу будете сами (в группы раздаются оценочные листы).

Говорить мы будем о любви к ближнему. Кто, по-вашему мнению, является ближним? (П.о. родители, друзья, учителя, животные).

У каждого человека есть его любимое животное. На доске развешаны ваши рисунки, на которых вы изобразили своих любимых питомцев. Вот они.

Посмотрите, у кого-то это собака, у кого-то кошка или попугай.

О каком животном идёт речь в рассказе А. Платонова? (о корове )

Какие ещё персонажи встречаются вам? (отец, Вася, машинист )

Что мы должны предпринять для того, чтобы найти ответы на поставленные вопросы? (дать характеристику героям рассказа, проследить их взаимоотношения).

II Операционный этап.

Работа в группах.

Итак, проблема обозначена, группы сформированы, можно приступать. (необходимо напомнить правила работы в группах)

1 группа – корова.

2 группа – Вася.

3 группа – отец.

4 группа – машинист.

Учащиеся по очереди выходят к доске, где заполняют концептуальную схему.

Попутные вопросы группам.

Для первой группы : Как вы понимаете слова машиниста: «…Он с малолетства уже полный человек, а у него ещё всё впереди?..»

Для второй группы : Почему так безысходно горе коровы? Ведь человек умеет преодолевать горе и возвращается к жизни. Почему корова не смогла?

(П.о. Горе коровы безысходно, потому что его она не умела в себе утешить ни словом, ни сознанием, ни слезами, ни другом, ни развлечением, как это делает человек).

Почему корова оказалась на пути? Как объяснить её гибель?

(П.о. Утрачена воля к жизни, потерян её смысл).

Для третьей группы : Отец продал телёнка, но почему не возникает отрицательного отношения к этому герою?

(П.о. Семья живёт бедно, нужны деньги, чтобы купить что-то, продержаться).

Для четвёртой группы : Почему машинист предлагает, а потом добавляет денег на покупку коровы? Ведь он юридически не виноват, и никто не заставил бы его платить.

(П.о. Платонов выделяет мысль о единении людей, об их связи и нужности друг другу).

Во время выступления групп учащиеся внимательно слушают одноклассников, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Результатом совместной работы учителя и учащихся должна стать концептуальная схема.

Вася

Заботливый, любящий, отзывчивый, готовый прийти на помощь, трудолюбивый, любознательный, мечтательный, толковый, неравнодушный, полный человек.

Корова

Большие тёплые глаза, худое тело, кормилица, любящая мать, отдаёт всё людям (молоко, любовь, сына, пашет, возит

кладь), страдает, утратила тягу к жизни - гибнет.

Машинист

Рабочий, умеет понять чужую боль, сопереживает семье Васи, помнит добро, помогает, неравнодушный.

Отец

Глава семьи, кормилец, трудяга, неравнодушный, продал телёнка, но сожалеет об этом, сочувствует корове: «душа болит».

III Рефлексивно-оценочный этап.

Возвращаемся к началу урока. Так, зачем же Платонов написал это произведение? В каком месте сосредоточена основная мысль рассказа?

(П.о. Сочинение Васи в школе после гибели коровы).

Андрей Платонович через сочинение Васи говорит о жизни и смерти. Что значит жить по Платонову?

Учащиеся с помощью учителя, опираясь на текст прочитанного рассказа, заполняют схему на доске и в тетрадях.

«Кластер»

ЖИТЬ-это значит:

помогать нуждающимся

любить все живое

приносить пользу

быть милосердным

помнить добро

дарить добро

Почему рассказ о взаимоотношениях людей и животных Платонов назвал «Корова»?

(П.о. Через отношение к корове раскрываются все герои рассказа, т.е., корова способствует раскрытию героев, пробуждает в них самые лучшие чувства и качества).

У нас остался ещё один вопрос. Для чего мы читаем и обсуждаем этот рассказ? Вспомните содержание урока и напишите ответ на поставленный вопрос - «Свободное письмо».

Группам даётся время для заполнения оценочных листов.

Домашнее задание.

2 Ответить письменно на вопрос. Какие чувства объединяют писателя и поэта?