Pomoć na Tele2, tarife, pitanja

Cinquain je početkom 20. stoljeća izumila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspiriran japanskim haikuom i tankom, Crapsey je osmislio pjesmu od pet stihova, koja se također temelji na brojanju slogova u svakom retku. Tradicionalni koji je izmislila imao je strukturu sloga 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom retku, četiri u drugom, i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički syncwine prvi put je korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih vrsta syncwine je u tome što se ne temelji na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog retka.

Klasični (strogi) didaktički sinkvin strukturiran je ovako:

• 
  , jedna riječ, imenica ili zamjenica;


• 
  drugi red – dva pridjeva ili participa, koji opisuju svojstva teme;


• 
  treći red – ili gerundij, govoreći o radnjama teme;


• 
  četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavajući osobni stav autora sinkvine prema temi;


• 
  peti redak – jedna riječ(bilo koji dio govora) izražavanje suštine teme; svojevrsni životopis.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja se može posvetiti bilo kojoj temi.

Istodobno, u didaktičkom sinkvinu možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi, a radnje može se opisati složenicama.

Sastavljanje sinkvina

Smišljanje syncwinesa je vrlo zabavna i kreativna aktivnost, a ne zahtijeva posebno znanje ili literarni talent. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti kao temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

Odnosno, Prvi red- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima nabrojati sve pridjeve koji vam padnu na pamet i odabrati dva prikladna. Štoviše, u syncwineu je moguće opisati kako pojam sapuna općenito (pjenušav, sklizak, mirisan), tako i konkretan sapun koji autor koristi (dječji, tekući, narančasti, ljubičasti itd.). Recimo da je krajnji rezultat "proziran, jagoda" sapun.

Treća linija– tri radnje artikla. Tu školarci često imaju problema, pogotovo kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da radnje nisu samo radnje koje objekt proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se događa i utjecaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne samo da može ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči može vas rasplakati, a što je najvažnije, njime se možete umiti. Što još može sapun? Prisjetimo se i na kraju odaberemo tri glagola. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuri."

Četvrta linija– osobni stav autora o temi sinkvine. I tu ponekad nastaju problemi – kakav osobni stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, tko se jako voli prati ili ne, tko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju osobni stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavno u ovoj temi, te neke činjenice iz biografije vezane uz temu syncwine. Primjerice, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili sapun povezuje s potrebom pranja ruku prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je staviti svoju misao u tri do pet riječi. Na primjer: "Operi ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao polizati sapun s ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I konačno zadnji redak– sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovno pročitati dobivenu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoje osjećaje jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ovaj predmet uopće potreban? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje zadnjeg retka uvelike ovisi o onome što je već rečeno ranije. Ako se četvrti redak sinquaina odnosi na pranje ruku prije jela, logičan zaključak bi bio "čistoća" ili "higijena". A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna “razočaranje” ili “prevara”.

Što se dogodilo na kraju? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere, miriše, mjehuri.

Miris je sladak, okus je odvratan.

Razočaranje.

Mala, ali zabavna pjesmica u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikad probala sapun. A u procesu pisanja prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati sastaviti sinquain na temu "obitelj" ili sinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu "majka", koju su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. ožujka. A syncwin tekstovi koje su napisali učenici o istoj temi mogu činiti osnovu za bilo koji projekt za cijeli razred. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto napraviti syncwine u školi?

Sastavljanje syncwinea je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih uzrasta razviti sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izdvojiti glavnu stvar, formulirati svoje misli i proširiti svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali sinquain, morate imati znanje i razumijevanje materije - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama učinkovitim oblikom provjere znanja iz gotovo svakog predmeta školskog programa. Štoviše, pisanje syncwina iz biologije ili kemije trajat će manje vremena od punopravnog testa. Sinquain iz književnosti, posvećen bilo kojem od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će jednako intenzivan rad misli kao pisanje detaljnog eseja - ali će rezultat biti kreativniji i originalniji, brži (pisati cinquain za djecu koja dobro savladali obrazac, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri u raznim predmetima

Sinkwine na ruskom jeziku može se posvetiti različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugate, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takvu sinkvinu, morao sam zapamtiti koje oblike glagol ima, kako se mijenja i koju ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor nečega sjeća o glagolima i razumije što su.

U biologiji učenici mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, da biste napisali sinkvin o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućuje da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tijekom lekcije.

Primjer syncwine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, hordat.

Skače, mrijesti se, lovi muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

sklizak.

Sinkvenije u povijesti i društvu omogućuju učenicima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „propuste“ je kroz sebe i kreativno formuliraju svoj osobni stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Strašno, neljudski.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, syncwine se može koristiti kao dio proučavanja bilo kojeg predmeta u školskom kurikulumu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati svojevrsni "kreativni odmor", dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A učitelj, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje teme lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti što ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagoditi planove za buduće razrede.

Skladanje sinkvina - kratkih, nerimovanih pjesama - nedavno je postalo vrlo popularna vrsta kreativnog zadatka. S njim se susreću učenici škola, polaznici naprednih tečajeva i polaznici raznih obuka. U pravilu, učitelji od vas traže da smislite sinkvin na zadanu temu - određenu riječ ili izraz. Kako to učiniti?

Pravila za pisanje syncwine

Cinquain se sastoji od pet redaka i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente poetskog teksta (prisutnost rima i određenog ritma) nisu obavezne za njega. Ali broj riječi u svakom retku je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate syncwine, morate koristiti određene dijelove govora.

Shema gradnje sinkve Je li ovo:

• prvi red – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti sintagme od dvije riječi, kratice, imena i prezimena);
• drugi red – dva pridjeva, karakterizirajući temu;
• treći red – tri glagola(radnje predmeta, osobe ili pojma označene kao tema);
• četvrti red – četiri riječi, potpuna rečenica koja opisuje osobni stav autora prema temi;
• peti redak – jedna riječ, sažimajući sinkvine u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom retku može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” pridjeva ili glagola koriste se sintagme sa zavisnim imenicama i sl. Obično učitelj koji daje zadatak sastaviti sinkvin odlučuje koliko se njegovi učenici trebaju pridržavati forme.

Kako raditi s temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwine-a koristeći temu "knjiga" kao primjer. Ova riječ je prvi redak buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je onda okarakterizirati? Stoga moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi redak su dva pridjeva. Što vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to bi moglo biti:

• papirnati ili elektronički;
• raskošno uvezano i bogato ilustrirano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadan, teško razumljiv, s hrpom formula i dijagrama;
• staro, s požutjelim stranicama i tragovima tinte na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Popis može biti beskrajan. I ovdje moramo imati na umu da tu ne može biti “točnog odgovora” – svatko ima svoje asocijacije. Od svih opcija odaberite onu koja je vama osobno najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za "vašu" knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadan, moralizirajući;
• svijetao, zanimljiv;
• stari, požutjeli.

Dakle, već imate dva retka - i već imate apsolutno točnu ideju o "karakteru" knjige o kojoj govorite.

Kako doći do treće linije syncwina

Treći redak su tri glagola. Ovdje se također mogu pojaviti poteškoće: čini se, što knjiga može "uraditi" sama? Biti objavljena, prodana, čitana, stajati na polici... Ali ovdje možete opisati i utjecaj koji knjiga ima na čitatelja i ciljeve koje je autor sebi postavio. Na primjer, "dosadan i propovjednički" roman bi mogao prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Vedra i zanimljiva” knjiga za predškolce – zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - plijeni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je ne odstupiti od slike koju ste zacrtali u drugom retku i pokušati izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, au trećem ste retku napisali da "fascinira", osjećat ćete se kao da "bilježite vrijeme". U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje “osobni stav” prema temi. To stvara posebne poteškoće školarcima koji su navikli da se stavovi moraju formulirati izravno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama” ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturne razine”). Četvrti redak zapravo ne implicira evaluativnost i puno je slobodnije formuliran.

U biti, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas osobno i vaš život (na primjer, " Počeo je čitati s četiri godine" ili " Imam ogromnu knjižnicu", ili " Ne podnosim čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako smatrate da je glavni nedostatak knjiga to što se za njihovu proizvodnju troši puno papira, za čiju se proizvodnju sijeku šume, ne morate napisati “ja” i “osuđujem”. Samo napiši to " papirnate knjige – grobovi stabala" ili " proizvodnja knjiga uništava šume”, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulirati kratku rečenicu, prvo svoju misao izrazite pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti dobivenu rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim znanstvenofantastične romane da ih često ne mogu prestati čitati do jutra“Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Vidio sam knjigu - oprostio sam se od sna.

Kako to sažeti: peta linija syncwinea

Zadatak petog retka je ukratko, jednom riječju, sažeti sav kreativni rad pisanja sinkvine. Prije nego to učinite, prepišite prethodna četiri retka - gotovo gotovu pjesmu - i ponovno pročitajte što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznolikosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Knjiga.

Fikcija, popularna znanost.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Tako različite, svatko ima svoju.

Rezultat ove tvrdnje o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ "knjižnica" (mjesto gdje se prikuplja mnogo različitih publikacija) ili "raznolikost".

Da biste izolirali ovu "objedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerojatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati “zaključke” iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim označite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture”, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwinea je pozivanje na vlastite osjećaje i emocije. Na primjer:

Knjiga.

Debeo, dosadan.

Proučavamo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Knjiga.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, osvaja, ne spava.

Želim živjeti u svijetu magije.

San.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwinesa vrlo je uzbudljiva aktivnost, ali samo ako se dobro savlada forma. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih redaka, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što ste smislili tri ili četiri syncwine i savladali algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - i nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se u dvije ili tri minute.

Stoga, kako bi se brzo sastavili syncwines, bolje je vježbati oblik na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za trening možete pokušati povesti, primjerice, svoju obitelj, dom, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste obradili prvi syncwine, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), dobu dana ili godišnjem dobu (jutro, ljeto, listopad). ), vaš hobi, rodni grad itd. Nadalje.

Nakon što napišete nekoliko takvih “testnih” radova i naučite svoje znanje, ideje i emocije “spakirati” u zadani oblik, moći ćete lako i brzo smisliti sinkvine na bilo koju temu.

SINQWINE je učinkovita tehnika za razvoj kritičkog mišljenja.

Autor: Barteneva Nadezhda Nikolaevna. MKOU Srednja škola br. 1, Makaryev.
U svojoj praksi, pisanje syncwinesa uključujem u svoje nastavne planove.
Ovaj oblik nastao je u Americi početkom 20. stoljeća. U Rusiji se počeo koristiti u didaktičke svrhe kao prilično učinkovita metoda za razvoj figurativnog govora.
Cinquain (od francuskog cinquains, engl. cinquain) je stvaralačko djelo koje ima kratki oblik pjesme koja se sastoji od pet nerimovanih stihova.
Vrste sinkvina
Postoje dvije vrste sinkvina - tradicionalne i didaktičke.
U svom radu koristim didaktički syncwine.
Didaktička sinkvina sastavlja se uglavnom prema svom značenju.
Cinquain nije jednostavna pjesma, već pjesma napisana prema sljedećim pravilima:
1. red – jedna imenica koja izražava glavnu temu sinkvine.
2. red – dva pridjeva koja izražavaju glavnu ideju.
Red 3 – tri glagola koji opisuju radnje unutar teme.
Redak 4 je fraza koja nosi određeno značenje - aforizam kojim trebate izraziti svoj stav o temi. Takav aforizam može biti krilatica, citat, poslovica ili fraza koju je sam učenik sastavio u kontekstu s temom.
5. red – zaključak u obliku imenice (asocijacija na prvu riječ), izražava osobni stav autora sinkvine o temi.
Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, da biste poboljšali tekst, možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom redu, a dvije riječi u petom retku. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.
Oblik syncwine podsjeća na božićno drvce

Primjeri syncwines
№1

№2

№3

№4

№5

Kakva je njegova učinkovitost i značaj?
Prvo, njegova jednostavnost. Svatko može napraviti cinquain.
Drugo, u sastavljanju sinkvine svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.
Sinkwine je tehnika igranja.
Sastavljanje sinkvine služi kao završni zadatak za pređeno gradivo.
Kompilacija syncwinea koristi se za refleksiju, analizu i sintezu primljenih informacija

Cinquain pjesme, nastale pod utjecajem tradicionalnih japanskih pjesničkih minijatura, pokazale su se kao izvrsno didaktičko sredstvo za razvoj figurativnog govora. Sinkvaini su također korisni kao metoda za procjenu dječjih pojmovnih i vokabularnih vještina.

Vaši kolege dijele svoje iskustvo korištenja ovih specifičnih "nezgrapnih" pjesama (bez rime) u publikacijama ovog odjeljka. Ovdje možete pronaći pravila za sastavljanje sinkvina s djecom, bilješke o lekcijama za njihovo sastavljanje i konkretne primjere "što se dogodilo na kraju". Pogledajte kako možete koristiti syncwines kada proučavate različite leksičke teme i kada konsolidirate materijal koji ste obradili. I to samo radi zabave.

Rima nije sama sebi cilj. Glavna stvar je smisao.

Sadržano u odjeljcima:

• Razvoj govora. Razvoj govora djece predškolske dobi

Prikaz publikacija 1-10 od 167.
Svi odjeljci | Sinkwine. Kompilacija, primjeri, satovi na temu "Skladanje pjesama - syncwines"

Majstorska klasa "Sinkwine u razvoju figurativnog govora kod djece starije predškolske dobi" Majstorska klasa Predmet: « Sinkwine u razvoju figurativnog govora kod djece starije predškolske dobi" - Dobar dan, dragi kolege! Drago mi je što vas vidim na mojoj majstorskoj klasi na temu " Sinkwine u razvoju figurativnog govora kod djece starije predškolske dobi" Svatko od vas je upoznat s stihovima iz...

Majstorski tečaj za učitelje „Upotreba syncwine tehnologije u razvoju djece predškolske dobi” Cilj majstora je razreda: Upoznavanje nastavnika s tehnologijom " Sinkwine“, osiguravanje razvoja kognitivnih i govornih sposobnosti djece predškolske dobi. Zadaci: Edukativni: Otkriti značaj tehnologije kao jedne vrste rada s djecom na razvoju govora; Dajte preporuke...

Sinkwine. Kompilacija, primjeri, satovi na temu "Pisanje pjesama - syncwine" - Didaktički syncwine kao inovativna tehnologija koja se koristi u popravnom i pedagoškom radu za djecu s teškoćama u razvoju

Publikacija “Didaktički syncwine kao inovativna tehnologija koja se koristi u...” Seminar-radionica za odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. Tko jasno misli, jasno govori. Drevna poslovica U suvremenom svijetu aktivno se odvijaju procesi modernizacije obrazovanja. Suvremena predškolska pedagogija ne može ostati po strani od tekućih procesa. Govor je najvažniji...

Biblioteka slika "MAAM-slike"

Ciljevi: aktivirati, razjasniti i obogatiti vokabular na temu “Prijevoz” Poticati djecu na aktivan i izražajan govor; naučiti raditi sa "syncwine" shemom. Naučite pravilno razumjeti i postavljati pitanja, donositi zaključke i zaključke, izražavati svoje mišljenje,...

Savjetovanje “Primjena inovativne tehnologije “syncwine” u razvoju govora djece predškolske dobi” Uvod Praksa rada na razvoju koherentnog govora kod djece pokazala je da se metoda vizualnog modeliranja može koristiti kao učinkovito sredstvo u radu s djecom. Omogućuje djetetu vizualno zamišljanje apstraktnih pojmova (zvuk, riječ, tekst) i učenje rada...

Razvoj govora za predškolce "Profesije" pomoću inovativne tehnologije "syncwine" Cilj: Razvoj koherentnog govora u predškolskoj dobi. Ciljevi: 1. Razvijati sposobnost konstruiranja rečenica, opisne priče, izražavanja vlastitog mišljenja, razmišljanja, zaključivanja. 1. Učvrstiti znanje o zanimanjima, njihovim karakteristikama i djelovanju. 2. Razvijati vizualnu pažnju, pamćenje,...

Sinkwine. Kompilacija, primjeri, nastava na temu „Pisanje pjesama - cinquains” - Cinquain, dijamant, rimovani dvostihovi u radu na ispravljanju govornih poremećaja u predškolskoj dobi

Savezni državni obrazovni standard za predškolski odgoj izdvojio je razvoj govora kao zasebno odgojno-obrazovno područje, jer je dobro oblikovan usmeni govor važan uvjet za početak uspješnog školovanja djeteta. Standardni zahtjevi za...

Sažetak OOD-a pomoću metode "syncwine" u višoj skupini kompenzacijskog fokusa "Branitelji domovine" Sažetak obrazovnih aktivnosti u starijoj skupini kompenzacijske orijentacije na razvoj govora pomoću metode "syncwine". Tema: „Branitelji domovine” Zadaci: 1. Konsolidirajte znanje djece o temi „Branitelji domovine” 2. Nastavite podučavati djecu odabiru znakova i radnji za objekte....

Za odgajatelje

Sinkwine

Pripremio učitelj - logoped G. N. Karpenko

Za razvoj i obogaćivanje dječjeg vokabulara u svom radu koristim inovativnu tehnologiju za razvoj govora „Sinquain“. Što je syncwine?

Cinquain su izmislili Francuzi, kažu da u prijevodu znači “pet inspiracija”, odnosno “pet sreća”. Cinquain se s francuskog prevodi kao "pet redaka", strofa od pet redaka pjesme. Slajd 2

Pravila za sastavljanje syncwine.

prvi redak je jedna riječ, obično imenica, koja odražava glavnu ideju;

drugi red – dvije riječi, pridjevi koji opisuju glavnu ideju;

treći red - tri riječi, glagoli koji opisuju radnje unutar teme;

četvrti redak - fraza od nekoliko riječi koja pokazuje stav prema temi

peti redak – riječi povezane s prvim, odražavajući bit teme. (asocijativne serije) Slajd 3

Započinjem rad na sastavljanju syncwinea pojašnjavanjem i proširenjem rječnika.

U prvom satu upoznajem djecu s pojmovima "riječ koja označava predmet"

Postavio sam cilj svojoj djeci:

Danas ćemo naučiti imenovati riječi koje označavaju predmet.

Djeci govorim da smo posvuda okruženi predmetima: na ulici, kod kuće, u grupi. I svi imaju svoje ime.

a) osvrnuti se oko sebe i imenovati okolne predmete (tko ih najviše imenuje taj je najpažljiviji) Za svaku riječ - čip. Zatim djeca u parovima rade sljedeću vježbu:

"Navedu riječ i postave im pitanje?"

a) pogledaj slike i imenuj ih:

vuk, mačka, lisica, pas, stolica, stol, knjiga, šalica itd.

b) možete pitati za svakoga. Slušaj me, koje ću pitanje postaviti:

Tko je to? - Mačka

Što je to? - Stol

c) Skrećem pozornost djeci da su pitanja različita. O kojoj temi sam pitao: Tko? (živi objekt). O kojem - Što? (neživi predmet).

d) za potkrepljenje predlažem igre: “Pitaj i odgovori”, “Pitaj pravilno”, “Razloži i pitaj”...

U sljedećoj lekciji djeca i ja razmatramo koncept "riječi koja označava značajku predmeta". Gledajući predmet postavljam pitanje koja lopta? Stoga vas tjeram da imenujete razne karakteristike /boja, oblik, veličina/. Pokazujem djeci razne predmete: jabuku, loptu, djeca imenuju znakove. Zatim se nude slike, trebate prepoznati sliku o kojoj sam vam govorio. Djeca imenuju predmet po opisu. Što je to? (ovalan, zelen, tvrd, hrskav) djeca imenuju predmet: ovo je krastavac; Djeca rade sličan zadatak u parovima. Kada djeca savladaju ovaj pojam, provodim sljedeći sat na kojem upoznajem djecu s riječima koje označavaju radnju predmeta. Predlažem da pogledate sliku i postavite jedni drugima različita pitanja:

Mačka /šta radi?/ – spava, sjedi, češe se itd.

Igramo igru: “Dodaj riječ”, “Dopuni rečenicu”. /Znam… /pomesti/.

Na luli... /play/./

Prilikom upoznavanja djece s određenom temom, u aktivni govor uvodim generalizirajuće riječi. Djeci nudim zadatke za konsolidaciju općih pojmova „Imenuj jednom riječju“, „Ja imam jednu riječ, a ti imaš tri“, „Izloži - ime“, / koristeći slike krave, mačke, psa - domaćih životinja; repa, repa, krastavci - povrće; kruška, jabuka, šipak - voće...

Nakon što su djeca formirala predodžbu o riječima koje označavaju predmet, oznaku predmeta i njegove radnje, dovodim ih do pojma rečenice i započinjem rad na strukturi i gramatičkom oblikovanju rečenice. Ujedno vas upoznajem s upotrebom prijedloga-sitnica. Sljedeći sat posvećujem činjenici da djeca i ja pomoću slika sastavljamo jednostavnu neproširenu rečenicu različite strukture (subjekt + predikat, predikat + subjekt). Mačka spava. Pada kiša.

Zatim učimo sastavljati jednostavne uobičajene rečenice koristeći riječi koje označavaju svojstvo predmeta. Pada kiša od gljiva. Volim pahuljastu mačku.Na sljedećem satu djeca i ja razgovaramo o planu za syncwine do kojeg smo došli iz dijagrama - simbolazatim pravimo syncwine.

U prvim satima, već pri sastavljanju sinkvina, planira se rad u parovima, u 3-4 sata djeca su ujedinjena u male grupe.

Cinquain tiskaju tiskanim slovima djeca koja imaju određeno znanje o gramatici i savladaju čitanje slogova i riječi. Djeca starije skupine slažu cinquain u obliku kolaža, koristeći slike ili crtaju slike - simbole za svaki red. Primjeri.

Rad na sastavljanju sinkvine planiram kao završni rad tijekom završne nastave usmjerene na učvršćivanje vokabulara i gramatičke strukture na određenoj temi koja se obrađuje. Leksičke teme koje su djeca savladala služe kao teme sinkvina. Oni odgovaraju tematskom planu lekcije i mogu biti posvećeni osobi (njegovim osobinama), prirodnim fenomenima, životinjama, pticama, praznicima itd.

Sada pokušajmo zajedno napraviti syncwines. Predlažem da se ujedinite u tri četvorke. Tema za sve je ista "Zima", ali obratite pozornost na neke od njih ispisane slovima ili prikazane slikom, neke sa simbolom. Predmet - ovo će biti prvi redak -jedna riječ, imenica, koja odražava glavnu ideju syncwine. Na primjer

Jedna skupina učitelja preuzima ulogu čitanja djeci i posjedovanja vještina pisanja. Druge dvije skupine koje ne znaju čitati i pisati sinkvine će izvoditi u obliku kolaža – slika, a ostale označavati u obliku simbola.

Zatim se u skupinama dogovorite tko će smisliti koji redak, odaberite potreban materijal koji vam je potreban za rad.

Počnite raditi, syncwine algoritam je pred vama.

Samostalni rad nastavnika u skupinama.

Predlažem da se opet dogovorite u grupama tko će prezentirati vaš syncwin.

Pitanja……

Zaključno, želio bih napomenuti da syncwine ne samo da znatno olakšava rad učitelja-logopeda, već i višestruko povećava učinkovitost nastave. Rječnik je obogaćendjeca, oblikuje izgovor zvuka,priprema djecu za kratko prepričavanje, uči ih formulirati ideju (ključni izraz)te pravilna uporaba riječi koje označavaju predmet, oznaku predmeta, radnju predmeta, prijedloge i prijedložne strukture.

Sinkwine

u zajedničkoj govornoj aktivnosti

Model je predstavljen - artikal

Tko je to? -Jež

Model je predstavljen - atribut objekta

Kakav jež? - bodljikava, divlja, mala, ljubazna, siva

Model je predstavljen - djelovanje subjekta

Što radi jež? - frkće, spava, sklupča se, hvata.

1. Predmet (tema) – jedna riječ-imenica

2.Dva pridjeva na temu

3. Tri glagola na temu

4. Prijedlog teme

5. Udruga

Nastavno-metodički priručnik

Ghazaryan Tatyana Aleksandrovna,
učitelj-logoped GBDOU Dječji vrtić br. 25
Okrug Petrodvorcovo u Sankt Peterburgu

Što je syncwine?

Tko jasno misli, jasno govori
(Stara izreka)

Psiholozi i učitelji napominju da stariji predškolci često imaju govorne smetnje, siromašan vokabular, djeca ne znaju sastaviti priču po slici, prepričati ono što su pročitala, teško im je naučiti pjesmu napamet.

Sastavljanje sinkvina - jedan od načina za djelomično rješavanje ovih problema.

Cinquains suvremeni učitelji često koriste za nastavu u vrtiću. Već u predškolskoj dobi djecu možete učiti sastavljati sinkvine u obliku igre.

Sinkwine - francuska riječ, u prijevodu znači “pjesma od pet redaka”.

Formu cinquain razvila je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey.

Sinkwine - ovo nije obična pjesma, već pjesma napisana po određenim pravilima.

Relativno nedavno, učitelji su počeli koristiti syncwine za poboljšanje kognitivne aktivnosti i počeli su ga koristiti kao metodu razvoja govora.

Komponirati sinkvina , morate naučiti pronaći glavne elemente u tekstu, u materijalu, izvući zaključke i zaključke, izraziti svoje mišljenje, analizirati, generalizirati, izolirati, kombinirati i ukratko predstaviti.

Možemo reći da je ovo let misli, besplatna mini-kreativnost, podložna određenim pravilima.

Pravila za sastavljanje syncwine .

• Sinkwine se sastoji od 5 linija:

1 riječ

2 riječi

3 riječi

4 riječi

1 riječ

• Njegov oblik podsjeća na božićno drvce.

Prva linija syncwinea - naslov, tema, koji se sastoji od jedne riječi (obično imenice koja označava predmet ili radnju o kojoj je riječ).

Druga linija - dvije riječi. Pridjevi. Ovo je opis karakteristika objekta ili njegovih svojstava, otkrivajući temu syncwine.

Treća linija obično se sastoji od tri glagola ili gerundija koji opisuju radnje subjekta.

Četvrta linija je izraz ili rečenica koja se sastoji od više riječi koje odražavaju osobni stav autora sinkvine prema onome što je u tekstu rečeno.

Peti redak - zadnji. Jedna riječ je imenica kojom se izražavaju osjećaji, asocijacije povezane s temom o kojoj se govori u sinkvinu, odnosno osobni je izraz autora o temi ili ponavljanje suštine, sinonim.

1. Lubenica

2. Okruglo, ukusno

3. Kotrlja se, raste, sazrijeva

4. Lubenica je velika bobica.

5. Ljeto

1. Mačić

2. Crno, pahuljasto

3. Igra se, spava, jede

4. On je moj prijatelj.

5. Kućni ljubimac.

1. Dom

2. Velik, lijep

3. Štiti i grije

4. Potreban svim ljudima.

5. Utočište

Sinkwine je jedna od učinkovitih metoda za razvoj govora djece predškolske dobi.

Kakva je njegova učinkovitost i značaj? ?

Prvo , njegova jednostavnost. Svatko može napraviti cinquain.

Drugo , u sastavljanju sinkvine svako dijete može ostvariti svoje kreativne i intelektualne sposobnosti.

Sinkwine je tehnika igranja.

Sastavljanje sinkvine služi kao završni zadatak za pređeno gradivo.

Sastavljanje syncwinea koristi se za refleksiju, analizu i sintezu primljenih informacija.

Zaključci o syncwineu.

Sinkwine - Ovo je francuska pjesma od pet stihova slična japanskim pjesmama.

Sinkwine pomaže proširiti vaš vokabular.

Sinkwine uči kratko prepričavanje.

Sinkwine uči vas pronaći i istaknuti glavnu ideju u velikoj količini informacija.

Pisanje syncwinea - proces je kreativan. Ova zabavna aktivnost pomaže djeci da se izraze pisanjem vlastitih nerimovanih pjesama.

Sastaviti sinkvina svi uspiju.

Sinkwine pomaže u razvoju govora i mišljenja.

Sinkwine olakšava proces svladavanja pojmova i njihovog sadržaja.

Sinkwine - Ovo je također način kontrole i samokontrole (djeca mogu uspoređivati ​​sinkvine i ocjenjivati ​​ih).