"L'ABC dell'ecologia"

Attività extrascolastiche in 6 classi

Forma di lavoro: quiz

Bersaglio eventi: l'educazione ambientale degli studenti, crea un'atmosfera favorevole in classe

Compiti:

Espandere gli orizzonti degli studenti nel campo dell'ecologia

Suscitare l'interesse dei bambini nello studio della fauna selvatica

Formazione di competenze ambientali

Promuovere una cultura ambientale negli scolari, il desiderio di lavorare con enciclopedie, libri di consultazione e ampliare la conoscenza dei bambini

Formare una visione olistica del mondo che ci circonda e del posto dell’uomo in esso.

Coltiva la precisione e il duro lavoro

Sviluppare capacità di lavoro di squadra

Stimolare l'attività cognitiva degli studenti

Risultato pianificato:

Migliorare la conoscenza degli scolari sull’ecologia, sul ruolo dell’uomo nella natura e nella vita, sulla necessità di proteggere e prendersi cura dell’ambiente

UUD formato:

Cognitivo:

Migliorare la conoscenza dell’ecologia

Comunicativo:

Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, trovare una soluzione comune e la capacità di argomentare la propria proposta;

Sviluppare la capacità di mantenere un atteggiamento amichevole reciproco, controllo reciproco e assistenza reciproca man mano che il compito procede;

Normativa:

Mostrare iniziativa cognitiva nella cooperazione educativa.

Personale:

Formare capacità di autovalutazione basate su criteri per il successo delle attività educative

Attrezzatura: complesso multimediale

Preparazione preliminare:

Si formano tre squadre di 8 persone, a ciascuna delle quali vengono assegnati dei compiti:

Disegna un'immagine, un volantino, un poster "Prenditi cura dell'albero di Natale!" (scelta delle forme di lavoro) e preparare un discorso

Trova un nome per la squadra

Viene selezionata una giuria di insegnanti che discute i criteri di valutazione e i punteggi di ogni concorso. Sulla base dei risultati di ciascuna competizione, vengono riassunti i risultati preliminari.

Stato di avanzamento dell'evento:

Discorso di apertura dell'insegnante

Presentazione della giuria, delle squadre, dei capitani

"Pianeta verde"

"Pianeta Bestia"

"Il pianeta dell'ansia"

"Pianeta MBOU "Scuola secondaria n. 8""

8) Conclusione

Avanzamento del gioco.

Ciao cari ospiti. Siamo lieti di darvi il benvenuto al nostro corso di attività extrascolastiche.

Buon pomeriggio, ragazzi. Vi chiedo di rivolgervi l'uno all'altro, di allungare le mani l'una verso l'altra, con i palmi rivolti verso l'alto, salutare, sorridere. E possa la tua giornata diventare più luminosa con un sorriso. Prendete posto. Vedo che sei di buon umore e spero che tu ed io lavoreremo in modo molto amichevole e attivo oggi. Non ne dubito nemmeno.

Primo:

E ora tutti guardano la diapositiva 1 e indovina di cosa parleremo oggi (Presentazione n. 1. ABC dell'ecologia)

Oggi si parla molto di ecologia. Cos'è questo? La parola ecologia deriva da due parole greche “oikos” - casa, abitazione e “logos” - conoscenza, insegnamento. L'ecologia è una scienza che studia la relazione di tutti gli organismi viventi sul nostro pianeta Terra.

E oggi ci siamo riuniti per prendere parte alla lezione ambientale “L’ABC dell’ecologia”. Hai scelto le squadre. Diamo loro il benvenuto! (Diapositiva 2)

Fin dall'inizio, lasciate che vi presenti la nostra giuria

(presentazione dei membri della giuria)

Ti invito a fare un viaggio a eco-pianeti su un'astronave immaginaria

Quindi, per cominciare, attenzione, ... "Andiamo!"

Primo: Attenzione! Attenzione! La nostra astronave

arriva a" Pianeta verde"(Diapositiva 3) Vengono preparate 10 domande per tutte le squadre, alle quali è necessario rispondere rapidamente la giuria conta il numero di risposte corrette;

"Pianeta verde"

Concorso 1 “Indovina la pianta”

1 squadra "AQUILE"

1) Quali alberi hanno le foglie rosse in autunno? (acero, sorbo)

2) Da quale fiore proviene Thumbelina? (tulipano)

3) Chi indossa lo stesso colore in inverno e in estate? (abete rosso, pino)

4)Quale conifera perde gli aghi in autunno? (larice)

5) Quanti anni vive una quercia? (300-400)

6) Quando fiorisce il lillà: in primavera o in estate? (primavera)

7) Ciò che Danila, il maestro, non ha saputo fare (fiore di pietra)

8) Questa è una conifera amante della luce. Può crescere su terreni sabbiosi.

La sua corona si erge sempre alta nel cielo. Che tipo di albero è questo? (pino)

9)Quali fiori dell'albero producono il miglior miele? (tiglio)

10) Questo albero si chiama “piangente” (salice)

2a squadra "YASTREBY"

Fiore che predice il futuro (camomilla)

L'artista ha regalato un milione di questi fiori al cantante (rosa)

Trovare un fiore di questa pianta a cinque petali porta fortuna (lilla)

Qual è il nome popolare del fiore di calendula? (calendula)

In quale posizione piace sedersi agli yogi? (loto)

Qual è il nome dell'albero di ciliegio in fiore in Giappone? (sakura)

Il tè rosso si ottiene dai fiori di quale pianta (ibisco, ibisco)

Questa bacca aiuterà a normalizzare la vista (mirtillo)

Il fiore più grande (rafflesia)

Questa pianta medicinale si chiama erba gatta (valeriana)

Squadra 3 "SQUALI"

La cattiva matrigna ha mandato la figliastra a prendere questo fiore nella fiaba "I dodici mesi"? (mughetto)

I frutti di quale albero sono ricchi di ferro? (mela)

Questo albero ha foglie “tremanti” (pioppo tremulo)

Ciò che il commerciante ha promesso di portare alla figlia più giovane Alyonushka (il fiore scarlatto)

Ellie si addormentò in un campo di questi fiori sulla strada per la Città di Smeraldo (papavero)

Secondo la leggenda il fiore di questa pianta indica un tesoro (felce)

La prima bacca dell'estate aiuta a sbarazzarsi dei calcoli renali. (fragola)

Continuare. Le margherite si nascondevano, cadevano... (ranuncoli)

A quale fiore si rivolgevano le parole “Vola, vola, petalo da ovest a est?” (fiore a sette fiori)

Fiore caduto sulla zampa di Azor (rosa)

Primo: Attenzione! Attenzione! La nostra astronave sta partendo! Non dimenticare di allacciare le cinture di sicurezza!

Ascolta un breve informazioni di viaggio.

Il più grande pesce migratore è il beluga, che vive nel fiume Volga e nel Mar Caspio. La lunghezza di questo storione raggiunge i 5 me il suo peso è di 1 tonnellata. Il beluga più grande, del peso di 1230 kg, fu catturato nel corso inferiore del Volga nel 1922.

I nidi più grandi sono costruiti dalle aquile calve trovate negli Stati Uniti. È stato scoperto un nido largo 2,9 me alto 6 m. È possibile che diverse generazioni abbiano preso parte alla costruzione di un simile nido. Il peso del nido supera le 2 tonnellate.

I tumuli di incubazione costruiti da polli infestanti in Australia raggiungono i 4,75 m di altezza e 10,6 m di lunghezza. Si stima che la costruzione di un simile nido richieda 289 m 3 di materiale per un peso di oltre 300 tonnellate.

I nidi più piccoli si trovano negli uccelli dell'ordine delle ali lunghe della sottofamiglia dei colibrì. Il nido di un colibrì calabrone non è più grande di mezzo guscio di noce e il nido più profondo di un colibrì ape non è più grande di un ditale.

I pesci marini migratori, i salmoni, trovano la foce del loro fiume nativo, coprendo una distanza fino a 4000 km.

Primo: Attenzione! Arriviamo a" Il pianeta bestia" (diapositiva 4)

La natura ha colori vibranti,

E lasciala vivere senza paura,

Lasciate vivere sia gli animali che gli uccelli,

Lascia che una persona non abbia paura di nessuno!

Concorso 2 “Di chi stiamo parlando?” Presentazione n.2.

1 squadra "AQUILE"

1. Questo nativo centroamericano viene spesso scambiato per un topo. Anche se in realtà è un castoro di palude. Nominalo.

(nutria) Diapositiva 2

2. Questo animale è chiamato la perla della taiga siberiana. Anche a Kievan Rus, le pelli furono sostituite dal denaro. In termini di costo, la sua pelliccia non è inferiore alla pelliccia di lontre marine e cincillà. Chi è lui? (sable) Diapositiva 3

3. Questo pesce viene utilizzato per combattere la malaria. (gambusia) Diapositiva 4

4. Quale uccello è il più grande sulla Terra? (struzzo) Diapositiva 5

2a squadra "YASTREBY"

1. La coda nuda, piatta e squamosa di questo animale e il suo stile di vita acquatico diedero motivo ai monaci medievali di classificarlo come pesce e includerlo nel menu del monastero durante il digiuno, quando non era consentito mangiare carne. Che razza di animale è questo? (castoro) Diapositiva 6

2.Questi bellissimi uccelli sono tradizionalmente considerati proprietà di Elisabetta

(cigni) Diapositiva 7

3.Questo delizioso pesce prende il nome da un'isola del Mediterraneo. Vicino ad essa fu organizzata la sua prima pesca. Come si chiama?

(Isola della Sardegna) Diapositiva 8

4. Quale uccello vola più in alto? (aquila) Diapositiva 9

3a squadra "Delfino"

1. Quando era adolescente, veniva chiamato “neblyuy” e “pentyukh”. Come lo chiameranno da grande? (renna) Diapositiva 10

2. Sul lek, il maschio di questo uccellino sembra ripetere “È ora di dormire, è ora di dormire!” (quaglia) Diapositiva 11

3. All'estero, in un ristorante ti verrà servito lo sgombro normale, ma nel menu lo chiameranno diversamente. Come? (sgombro) Diapositiva 12

4.Quale uccello può volare per primo con la coda? (colibrì) Diapositiva 13

Concorso 3 “Chi è il più strano?”

Alle squadre vengono offerti tre set di animali. Devi trovare quello strano in ciascun gruppo e spiegare la tua scelta.

1 squadra "AQUILE"

Falco pellegrino, leone, antilope, coyote, iena

Cavallo, cane, grande lumaca di stagno, gatto, mucca

Cane, lince, capra, mucca, cavallo

2a squadra "YASTREBY"

1) Talpa, lombrico, millepiedi, larva dello scarabeo di maggio, libellula

2) Orata, delfino, luccio, carassio, pesce gatto.

3) Cavalletta, ape, mosca, zanzara, piccione selvatico

Squadra 3 "SQUALI"

Gabbiano, procellaria, gufo pescatore, martin pescatore, pipistrello

Gatto, tricheco, polpo, rinoceronte, squalo

Pipistrello, piccione, struzzo, farfalla, pesce volante

Concorso 4 “Animale perduto”

Alle squadre viene chiesto di inserire gli animali scomparsi nelle frasi

1 squadra "AQUILE"

1) In caso di maltempo, un buon proprietario... non lo caccerà fuori.

2) Non tutti.. Maslenitsa (gatto)

2a squadra "YASTREBY"

1)…ci sarà sempre dello sporco (maiale)

2) Sa...di chi ha mangiato la carne il cane (il cane)

Squadra 3 "SQUALI"

1) Vecchio... non rovinerà i solchi (cavallo)

2) Meglio... nelle mani che... nel cielo (tetta, gru)

Primo: Attenzione! Attenzione! Il pulsante rosso a bordo si è acceso! Significa che stiamo volando oltre “Pianeti dell’ansia” (diapositiva 5. Presentazione 1)

Attenzione, attenzione!

Abbiamo ricevuto un radiogramma dal pianeta Ansia:

Il nostro pianeta è una casa vivente!

Ma come può vivere sotto una cappa fumosa?

Dove la grondaia è l'oceano!

Dove tutta la natura è intrappolata!

Dove non c'è posto né per la cicogna né per il leone.

Dove l’erba geme: “Non ce la faccio più!”

Carta n. 1

Esercizio.

Carta n. 2

Esercizio.

Tutto è connesso a tutto

Carta n.3

Esercizio.

Tutto è connesso a tutto

Concorso sulla situazione ambientale

Carta n. 4

Esercizio.

Tutto è connesso a tutto

Concorso sulla situazione ambientale

Carta n.5

Esercizio. Rivelare le relazioni di causa-effetto che hanno portato allo sviluppo di questa situazione ambientale, caratterizzare le conseguenze e suggerire vie d'uscita da questa situazione ambientale.

Concorso per i tifosi

1.Come si chiama la scienza dei funghi? (micologia)

2.Quale uccello getta le sue uova nei nidi degli altri? (cuculo)

3. "Funghi reali". Un chilogrammo di tali funghi può costare più di 4mila dollari, molto più costoso dell'oro.

Di quali funghi stiamo parlando? (re tartufo)

4. La sua coda è come una frusta, è ottima per scacciare gli insetti che mordono. ( mucca)

5. La sua coda aiuta questo meraviglioso saltatore a mantenere l'equilibrio.

(canguro)

6. Ha la coda solo durante l'infanzia e poi scompare.

(rana)

7. I triangoli neri sulla soffice veste reale bianca sono le punte delle loro code. (ermellino)

8. Sulla coda di questo rappresentante della famiglia dei gatti c'è una soffice nappa e in essa un artiglio affilato (leone)

9. Questo fungo ha molti nomi: tabacco del nonno, Galkina banya, tabacco del diavolo. Qual è il vero nome di questo fungo? (Impermeabile)

10. Questo animale notturno dorme con la coda avvolta attorno alla testa. (lemure)
11.Quali funghi non ospitano mai vermi? (finferli)

12. Quali funghi compaiono per primi? (Moli e linee)

13. Quale pianta prende il nome dall'occhio dell'uccello? (occhio di corvo)

14. Questo animale spinoso inizia a scuotere la coda quando incontra un nemico. Allo stesso tempo, gli aghi lunghi si staccano e volano in tutte le direzioni. (porcospino)

15. Quale formidabile animale non riesce affatto a tirare fuori la lingua? A proposito, la femmina di questo animale porta i suoi cuccioli in bocca. (coccodrillo)

16. Quale fungo si chiama "chelysh" mentre è piccolo e giovane? (porcini)

17. Questo animale che salta ha la testa di una lepre, il corpo e le zampe anteriori di un topo, le zampe posteriori di un uccello e la coda di un leone. (jerboa)

18. Questi insetti costruiscono nidi, che noi chiamiamo alveari, ma sono considerati insetti selvatici. (vespe)

19. Quante zampe ha una mosca? (6)

20. Il frutto di questo albero ha permesso di scoprire la legge universale di gravità (melo).

Primo: Cari passeggeri! La nostra astronave si sta avvicinando

A “Scuola secondaria Planet MBOU n. 8” (diapositiva 6)

concorso “Compiti a casa” Difesa del progetto “Salviamo gli alberi di Natale!”

Diapositiva 7 (dopo la performance delle ragazze)

Abbattiamo le foreste e organizziamo le discariche.

Ma chi prenderà tutto sotto protezione?

I ruscelli sono vuoti, nella foresta ci sono solo bastoncini.

È tempo che l'umanità capisca

Togliendo la ricchezza alla Natura,

Che anche la Terra ha bisogno di essere protetta:

Lei è viva quanto noi!

Conclusione

Primo: Quindi, il nostro viaggio nello spazio sta volgendo al termine.

Mentre la giuria riassume i risultati, vorrei rivolgermi ancora una volta a voi con le parole di D. Rodovich: (Diapositiva 8)

Albero, erba, fiori e uccelli

Non sempre sanno come difendersi.

Se vengono distrutti

Saremo soli sul pianeta!

Il nostro pianeta è bello e sorprendente, diamo un'altra occhiata al nostro pianeta blu, parte del vasto e infinito Universo

Insegnante.Quindi la nostra competizione è giunta al termine. Chiedo alla giuria di riassumere. I membri della giuria riassumono i risultati.

(l'evento continua)

Studente. Poesia (diapositiva 10)

Salviamo il pianeta!

Non c'è niente di più bello in tutto l'Universo,

Ce n'è solo uno in tutto l'Universo,

Cosa farà senza di noi?

5Riflessione– introspezione e autovalutazione del processo e del risultato dell'attività

Continua le frasi:

Oggi in classe ho imparato...

La cosa più interessante della lezione è stata...

La cosa più difficile per me è stata...

La lezione di oggi mi ha mostrato...

Abbiamo raggiunto l'obiettivo della nostra lezione...

Letteratura:

1. M.M. Bondaruk, N.V. Kovylina. Biologia. Materiali aggiuntivi per lezioni e attività extrascolastiche in biologia ed ecologia nelle classi 10-11. Casa editrice Volgograd "Insegnante" 2008

2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P. Shchetinina V.V. L'ignoto è vicino.-M.: Centro commerciale Sfera, 2010.-192 p.

3. Risorse Internet

4. Molodtsova Z.V. Nella terra dei misteri ambientali. – Novosibirsk, 1996.

Sinitsyna E.I. Enigmi intelligenti - M.: “Lista”, 1999.-144 p.

5. Ratto M.V. Cos'è l'ecologia o come salvare la natura. – M., 1993.

Valutazione della squadra

Concorsi	Numero di punti	Aquile	Falchi	Squali	Posto
1. Concorso “Indovina la pianta”	1 indovinello - 1 punto Max. – 10 punti.
2. Concorso “Di chi stiamo parlando?”	1 titolo -1 punto Max. – 4 punti.
3. Concorso “Chi è il più strano?”	1 titolo -1 punto Max. – 3 punti.
4. Concorso "Animale perduto"	1 titolo -1 punto Massimo. – 2 punti.
5. Competizione delle situazioni ambientali	Massimo. - 5 punti
6.Tutela del progetto	Massimo. - 5 punti
Totale:	29 punti

Risposte. Situazioni ambientali.

Carta 1.

Ogni anno circa 13-14 milioni di tonnellate di prodotti petroliferi entrano negli oceani. Il petrolio entra nei corpi idrici a causa di perdite durante il carico di petroliere, incidenti di petroliere o scarico del carico residuo di petrolio.

Esercizio. Descrivere brevemente l'ulteriore sviluppo della situazione ambientale durante la fuoriuscita di petrolio, le sue conseguenze e suggerire vie d'uscita da questa situazione.

L’inquinamento da petrolio è altamente tossico. Il sapore dell'acqua si deteriora e il pesce acquisisce un retrogusto sgradevole e inamovibile. Con una concentrazione di prodotti petroliferi superiore a 0,5 mg per litro i pesci muoiono; con una concentrazione di 1,2 mg per litro il plancton e il benthos non possono sopravvivere. Il film di olio tossico impedisce l'evaporazione dell'acqua dalla superficie dell'oceano mondiale e interrompe il suo normale scambio di gas (a causa dell'oceano, fino al 50% dell'ossigeno e l'82% dell'umidità entrano nell'atmosfera).

L'olio incolla le piume degli uccelli marini. Se l'olio è fresco, agisce come un veleno. Il film d'olio impedisce all'ossigeno di penetrare in profondità nel mare. Alghe e crostacei soffocano. I pesci non hanno nulla da mangiare: muoiono di fame. È necessario il controllo sul trasporto e sullo scarico del petrolio.

È necessario rispettare le misure normative, organizzative, economiche e produttive quando si gestiscono strutture associate al trasporto di prodotti petroliferi. Se si verifica una perdita, è necessario adottare misure urgenti per eliminarne le conseguenze: pulire la superficie dell'oceano con l'aiuto di reagenti speciali, limitare la diffusione delle fuoriuscite di petrolio, salvare gli animali.

Carta 2.

L'uomo è parte della natura vivente. La salute umana è determinata non solo dallo stato dell’ambiente, ma anche dallo stile di vita e dall’alimentazione. I negozi della città hanno una selezione abbastanza ampia di latticini. Allo stesso tempo, privati ​​in luoghi non specificati vendono il latte in bottiglie di plastica riciclata.

Esercizio. Descrivere brevemente l'ulteriore sviluppo della situazione ambientale, le sue possibili conseguenze sulla salute umana e suggerire modi per risolverlo.

Quando si consuma il latte acquistato da privati ​​si può contrarre un'intossicazione alimentare, poiché i contenitori in polietilene non possono essere trattati termicamente. I microbi nelle bottiglie non trattate possono causare malattie intestinali acute. Se viene venduto il latte di un animale malato, c'è il rischio di contrarre l'afta epizootica, la brucellosi e altre malattie. Le persone che vendono latte in contenitori di plastica spesso non dispongono di certificati sullo stato sanitario degli animali e sulla qualità dei prodotti venduti. Inoltre, le bottiglie possono essere raccolte dai contenitori dei rifiuti.

È meglio acquistare latte e latticini nei negozi, poiché i prodotti in questo caso sono certificati e sono indicate le date di vendita. Se il latte viene acquistato da privati, è necessario chiedere loro un certificato veterinario relativo alla salute dell'animale e alla qualità del prodotto, prestare attenzione alla pulizia delle stoviglie - contenitori di vetro - e all'aspetto dei venditori, e far bollire il latte.

Carta 3.

Il trasporto marittimo inquina estremamente gli oceani del mondo. Lattine, bottiglie di plastica, sacchetti di carta e di plastica e altri rifiuti vengono gettati via. I pescatori lasciano le reti da pesca sintetiche in mare.

Esercizio. Analizzare le conseguenze dell'inquinamento dell'Oceano Mondiale dovuto al trasporto marittimo, proporre una via d'uscita da questa situazione ambientale.

Ciò porta all’inquinamento dell’oceano, trasformandolo in una discarica. Gli animali marini stanno morendo, in particolare le tartarughe liuto e le foche. Confondono i sacchetti di plastica per meduse e li ingoiano. Lo stomaco si intasa e gli animali muoiono. Molto spesso, quando aperti, nello stomaco degli squali si trovano lattine, pezzi di olio combustibile e altri oggetti, poiché gli squali, quando hanno fame, afferrano tutto.

Spesso gli animali marini (foche, balene, delfini, uccelli) non possono vivere e mangiare normalmente, poiché il loro corpo è strettamente legato da una rete, non si decompone in natura e quindi provoca sofferenza agli animali per tutta la vita.

Misure: non gettare nell'oceano rifiuti che non vengono smaltiti in natura, condurre attività educative con marinai e passeggeri del trasporto marittimo, introdurre quote di pesca.

Carta 4.

L'uso incontrollato di fertilizzanti minerali (azoto e fosforo) porta alla saturazione eccessiva dell'acqua con composti organici. Ciò provoca la crescita di alghe blu-verdi.

Esercizio. Descrivere brevemente l'ulteriore sviluppo della situazione ambientale e suggerire modi per risolverla.

Il rapido sviluppo delle alghe blu-verdi ("fioritura dei corpi idrici") è accompagnato da un intenso consumo di ossigeno disciolto nell'acqua, la cui mancanza ne provoca successivamente la morte. Quando le alghe muoiono e si depositano sul fondo, si decompongono, consumando anche ossigeno. Tutto ciò comporta la morte di massa di flora e fauna. Le alghe rilasciano una grande quantità di sostanze che inibiscono lo zooplancton e la microflora e in alcuni casi avvelenano pesci, pollame, bestiame e esseri umani.

È necessario regolamentare l'applicazione dei fertilizzanti minerali ai campi, monitorare il rispetto delle norme per lo stoccaggio dei fertilizzanti minerali nei magazzini e nelle aziende agricole. In caso di contaminazione dei corpi idrici con fertilizzanti, non consentire l'ingresso del bestiame nel corpo idrico. Lottare per il ripristino delle risorse idriche, attuare misure di trattamento delle acque reflue, poiché stimolano anche la proliferazione delle alghe blu-verdi.

Carta 5.

Su un'isola lontana, la gente decise di distruggere le zanzare. Per questo hanno usato pesticidi. Le zanzare scomparvero, ma dopo un po' apparvero molti topi. Hanno attaccato in orde i campi e i fienili dei residenti locali, mangiando grano. La gente non riusciva a capire perché fosse apparso questo “flagello”.

Esercizio. Rivelare le relazioni di causa-effetto che hanno portato allo sviluppo di questa situazione ambientale, caratterizzare le conseguenze e suggerire vie d'uscita da questa situazione ambientale.

I pesticidi che uccidono le zanzare finivano sulle piante, che a loro volta si nutrivano di scarafaggi (insetti). Gli insetti si nutrivano delle piante, ma non morivano a causa del veleno. Allo stesso tempo, si accumulava nei loro corpi.

Questi scarafaggi sono stati catturati dalle lucertole. Si indebolirono a causa del veleno e divennero facili prede per i gatti. Il veleno si è rivelato fatale per i gatti. Ben presto non ne rimasero più sull'isola. È giunto il momento dei topi.

Introduzione (parola dell'insegnante):

C'è semplicemente un tempio, c'è un tempio della scienza.
E c'è anche un tempio della natura -
Con le impalcature protese
Verso il sole e i venti.
È santo in ogni momento della giornata,
Aprici nel caldo e nel freddo,
Vieni qui, sii un po' cordiale,
Non profanare i suoi santuari.
(S.Smirnov)

“Ancora oggi la maggior parte delle persone non si rende conto di quanto abbiamo distrutto il mondo in cui viviamo. Ci comportiamo come bambini piccoli lasciati incustoditi in un giardino incomparabile e meraviglioso, e lentamente ma inesorabilmente lo trasformiamo in un deserto arido con l'aiuto di veleni, seghe, falci e armi da fuoco. È del tutto possibile che nelle ultime settimane un altro rettile, un'altra pianta, sia scomparsa dalla faccia della terra. Spero che non sia così, ma so per certo che i giorni di qualcuno sono già contati”. Queste amare parole, che non si può fare a meno di ascoltare, sono state scritte dal naturalista inglese D. Durrell.

Sfortunatamente, il concetto vive ancora nelle persone: l'uomo è il re della natura, un conquistatore, un conquistatore. Prendere il più possibile dalla natura è il compito principale. Perché? È necessario lottare con la natura, per conquistarla?

Non tutte le persone che sviluppano determinate risorse naturali sanno pensare correttamente all'ambiente. Spesso, agli occhi dei dirigenti aziendali, i benefici immediati mettono in ombra le conseguenze non così lontane.

Come sarà il nostro pianeta tra cinquanta o trecento anni dipende da me e da te. Diventerà un deserto afoso, si vestirà con una camicia di cemento, o una persona imparerà a convivere con la natura in completa armonia, utilizzando con attenzione i benefici che offre, ma allo stesso tempo rispondendo con sensibilità ai suoi bisogni.

Quindi ognuno di noi può amare, proteggere e apprezzare la natura. Ma l'amore è impossibile senza la conoscenza. È per questo scopo che stiamo tenendo il nostro incontro. Durante il divertente gioco di oggi su argomenti seri, ricorderemo i concetti ambientali di base e consolideremo le conoscenze ambientali acquisite durante le lezioni. E poi puoi tranquillamente fare scoperte per te stesso, comunicare con la natura e rafforzare le tue conoscenze in specifiche condizioni naturali.

1. “Buomerang ecologico”

Insegnante: nomina esempi di influenza umana sulla natura.

• Nel parco cittadino, le foglie cadute vengono bruciate in autunno...
• La massiccia deforestazione delle foreste tropicali...
• Nelle vicinanze della città è stata creata una discarica per rifiuti radioattivi...
• In un grande complesso zootecnico, gli animali vengono tenuti senza lettiera...
• Inquinamento idrico dovuto alle acque reflue degli allevamenti di bestiame e dei complessi di alimentazione del bestiame...
• Utilizzo del maggese occupato nella rotazione delle colture...

Squadre: identificare le conseguenze ambientali di azioni specifiche.

2. “Ekomyachik” (competizione tra capitani): passarsi la palla a vicenda:

“Fai rotolare la nostra eco-palla,
Per molto, molto tempo in mano,
A chi è rimasta la palla?
Adesso ce lo dirà…”

Chi ha la palla rimasta risponde alle domande.

1. Nella città (un grande centro industriale) sono stati rimossi tutti gli spazi verdi. A cosa potrebbe portare questo?

2. Una nave che trasportava petrolio ha subito un incidente. Si riversò nel mare, si sparse sulla sua superficie e coprì le rive. Quali conseguenze ambientali potrebbe avere questo incidente?

3. I moscerini (piccole zanzare e moscerini) in alcune zone infastidiscono molto gli esseri umani. Cosa accadrà all’ambiente naturale se questi insetti venissero completamente distrutti utilizzando pesticidi?

4. Per molto tempo nel nostro Paese è stata incoraggiata la caccia al lupo e per ogni animale ucciso veniva concesso un bonus. Quindi la caccia fu completamente vietata. Attualmente in alcune zone questo divieto è stato nuovamente revocato e ad alcuni lupi è consentito sparare. Come crede che si possa spiegare questa “incoerenza” nelle disposizioni delle autorità ambientali?

5. Fertilizzanti e pesticidi vengono portati via dai campi circostanti in un serbatoio (non di grandi dimensioni) con la pioggia e la neve sciolta. Fare una previsione ambientale delle possibili conseguenze di questo fenomeno.

6. Nel Mar Nero negli ultimi 15 anni, l'intensità delle “fioriture d'acqua” è aumentata di 31 volte. Quali sono le ragioni di questo fenomeno? Perché c'è una massiccia moria di pesci nei luoghi dove c'è una forte fioritura?

3. “Ascolta, non sbadigliare”

UN. Dopo aver ascoltato la poesia, trova una descrizione di tutti i circuiti elettrici.

“Un lupo feroce con un cucciolo di lupo che allatta
Lupa: una minaccia per greggi innocenti;
Un'aquila, che precipita da sotto il cielo come una freccia,
Minaccia la colomba di morte malvagia;
La colomba, come una pecora, deve
Durante l'alimentazione, distruggi germogli e semi.
Gufo cacciatore, nel mezzo della notte oscura,
Non mi dispiace per il cantante dell'amore e della languida beatitudine,
E l'usignolo mangia la lucciola,
Senza guardare la bellezza della luce.
Lucciola, luce viva della notte,
Strisciando, il fiore assonnato mangia.
E. Darwin

B. Dopo aver ascoltato la poesia, determina il tipo di relazione tra gli organismi.

“Un tafano malvagio nel corpo di un cavallo, di un toro,
Il cervo è abitato da un verme;
Il verme scava, rosicchia sotto la pelle scura
E, essendo cresciuto, Dio viene alla luce.
Il ciclista è ispirato a fare scorta
Fornire cibo nutriente alla prole
Si affretta, spingendo più volte il pungiglione,
Devono perforare più bruchi;
Avendo trovato rifugio presso una madre adottiva,
Le larve mangiano la sua carne viva.
E. Darwin

V. Dopo aver ascoltato la poesia, determina di cosa parla.

“Per un libro, a volte, il volume
Tutti gli altri segni sono più importanti.
Questo libro ha tutti i volumi,
Più è sottile, più è prezioso.
Vorrei questo libro
Essere una pagina spessa.
Allora sarei felice di saperlo
Che invece di una bestia, un pesce, un uccello
Solo la “bestia” è scomparsa dalla natura
Soprannominato "bracconiere".
V. Antokhin

4. “Correggere gli errori”

Dopo aver letto il testo, trova gli errori che i bambini hanno commesso durante la passeggiata e motiva le tue risposte.

Un viaggio nella foresta

Per un'intera settimana non si è parlato altro che di un futuro viaggio nella foresta. All'ultimo momento, l'insegnante Anna Vasilievna si ammalò. Ma i bambini hanno comunque deciso di fare una passeggiata da soli. La strada ci era familiare, abbiamo preso una bussola e non ci siamo dimenticati del registratore. Ma apprendiamo cosa è successo dopo dalla storia di uno degli studenti.

“Abbiamo avvisato la foresta con una musica allegra: siamo arrivati! Le giornate erano calde e secche, ma nella foresta il caldo non si faceva sentire tanto. Una strada familiare ci ha portato a un boschetto di betulle. Lungo la strada ci siamo spesso imbattuti in funghi: porcini, porcini e porcini. Che raccolto! Alcuni hanno tagliato le zampe elastiche dei funghi, altri li hanno attorcigliati e altri li hanno tirati fuori. Abbiamo abbattuto con dei bastoni tutti i funghi che non conoscevamo.

Fermati. Spezzarono rapidamente i rami e accesero un fuoco. Abbiamo preparato il tè in una teiera, abbiamo fatto uno spuntino e siamo andati avanti. Prima di lasciare il boschetto, Sasha ha buttato via lattine e sacchetti di plastica, dicendo: “I microbi li distruggeranno comunque”. I carboni del fuoco ci strizzarono l'occhio, addio.

Tra i cespugli abbiamo trovato il nido di qualche uccello. Tenendo tra le mani le uova calde e bluastre, le rimettono nel nido. Il sole sorgeva sempre più in alto sopra l'orizzonte. Stava diventando più caldo. Ai margini del bosco abbiamo trovato un piccolo riccio. Decidendo che sua madre lo aveva abbandonato, lo portarono con sé: sarebbe tornato utile a scuola.

Nella foresta abbiamo incontrato molti formicai. Sasha ha deciso di mostrarci come viene prodotto l'acido formico. Pianò dei bastoncini e con essi cominciò a forare il formicaio. Pochi minuti dopo stavamo succhiando allegramente dei bastoncini di formiche.

A poco a poco, le nuvole cominciarono ad arrivare, divenne più scuro, i fulmini balenarono e i tuoni ruggirono. Ha cominciato a piovere abbastanza forte. Ma non avevamo più paura: siamo riusciti a correre verso un albero solitario e nasconderci sotto.

Entusiasti, siamo andati alla stazione, saltando sulle pozzanghere, con manciate di fiori di campo. E un’ora dopo il treno si stava già avvicinando alla città”.

5. “Foto-fatto”

Dopo aver esaminato il diagramma del disegno, trova le fonti di inquinamento ambientale dell'ambiente naturale. (Appendice 1).

6. "C'è un problema"

Tra le opzioni proposte, scegli una soluzione corretta alla situazione ambientale o diverse che si completano a vicenda. (Appendice 2).

7. “Semaforo ecologico”

Il semaforo ecologico è stato installato per proteggere la natura e aiutare i bambini a rispettare le regole di un rapporto ragionevole con la natura.

• Nero

- fermare! Le tue azioni danneggiano l’ambiente.

Rosso

- stai attento! Cerca di non danneggiare la natura con le tue azioni! Rispettare i limiti e le regole!

Blu

– sei un vero amico e difensore della natura! Le tue azioni le sono utili! Continua ad aiutare la natura!

Mostra cerchi neri, rossi, blu, a seconda della decisione presa.

1. I ragazzi stanno guardando le formiche. (Con)
2. I bambini hanno lasciato il fuoco nella foresta. (H)
3. I ragazzi hanno recintato il formicaio. (Con)
4. I ragazzi hanno portato un cane nella foresta in primavera. (H)
5. Le ragazze non raccoglievano mughetti nella foresta. (Con)
6. I ragazzi tagliano i funghi con un coltello. (A)
7. Gli studenti ripuliscono il parco dai rifiuti. (Con)
8. I ragazzi hanno visto un nido nell'erba. (A)
9. I ragazzi gettano la spazzatura sulla strada. (H)
10. I bambini fanno molto rumore nella foresta. (H)
11. Un ragazzo passeggia con un cane sui prati. (H)
12. Una ragazza raccoglie fiori in un'aiuola. (H)
13. I bambini camminano solo lungo i sentieri del parco. (Con)
14. Il ragazzo si arrampicò tra i cespugli per prendere la palla. (A)
15. I ragazzi hanno catturato il ciuffolotto e lo hanno messo in una gabbia. (H)
16. I bambini appendono una mangiatoia. (Con)
17. I bambini catturano i girini nello stagno. (H)
18. I ragazzi guardano lo scarabeo. (A)
19. I bambini appendono le casette per gli uccelli nel parco. (Con)
20. Gli adolescenti lavano una motocicletta nel fiume. (H)
21. Gli studenti piantano alberi vicino alla scuola. (Con)
22. I bambini raccolgono la linfa di betulla nella foresta. (H)
23. Il ragazzo incise le sue iniziali nel legno con un temperino. (H)
24. Durante una passeggiata, il ragazzo ha gettato a terra un pezzo di carta inutile trovato nella sua tasca. (H)
25. Gli adolescenti lanciano pietre contro un cane randagio. (H)
26. Gli studenti delle scuole superiori hanno tenuto presentazioni sulle questioni ambientali agli studenti delle scuole medie. (Con)
27. Una studentessa ha portato a scuola in classe un erbario di piante rare e in via di estinzione elencate nel Libro Rosso della sua regione. (H)
28. Un giovane corrispondente ha scritto un articolo per un giornale locale su un tema ambientale. (Con)
29. I bambini durante una passeggiata nella foresta uccidevano gli insetti per divertimento. (H)
30. Le ragazze hanno raccolto fiori nella foresta, ce ne sono molti e non sono protetti dalla legge. (A)
31. I pescatori utilizzano reti e canne da pesca elettriche per catturare i pesci. (H)
32. Una ragazza sciacqua i suoi vestiti nel fiume. (H)
33. I bambini hanno raccolto i mirtilli nel bosco utilizzando una mietitrebbia. (H)
34. I bambini hanno curato un uccello trovato nella foresta. (Con)
35. Gli studenti hanno decorato la loro classe con piante da interno. (Con)
36. Durante l'escursione, i ragazzi hanno distrutto il nido di un uccello. (H)
37. Sulla riva del fiume i ragazzi facevano una gara a chi lanciava il sasso più lontano nell'acqua. (A)
38. I bambini sono arrivati ​​al lago e hanno acceso la musica ad alto volume. (A)
39. I ragazzi hanno deciso di nuotare in un luogo sconosciuto. (A)
40. Il ragazzo vuole lavare il secchio sporco nel ruscello. (k, h)

8. “Lotto ecologico”

Abbina i termini biologici alle loro definizioni. (Appendice 3)

Conclusione

“L’uomo ha commesso un errore enorme quando ha immaginato di poter separarsi dalla natura e ignorarne le leggi. Il divario tra l’uomo e il suo ambiente naturale esiste da molto tempo. Il vecchio contratto che collega l'uomo primitivo con il suo habitat è stato risolto da una delle parti, l'uomo, non appena si è sentito abbastanza forte da riconoscere d'ora in poi solo le leggi da lui stesso create. Questa posizione deve essere completamente riconsiderata e si deve firmare un nuovo accordo con la natura, dando alle persone l’opportunità di convivere con essa in completa armonia”, suggerisce J. Dorst.

“Prenditi cura della Terra!
Prenditi cura dell'allodola nello zenit azzurro,
Una farfalla su uno stelo di cuscuta,
Ci sono raggi di sole sul sentiero,
Un granchio che gioca sulle pietre,
C'è l'ombra di un baobab sul deserto,
Un falco che vola sopra un campo
Una luna limpida sopra il fiume calmo,
Una rondine tremolante nella vita.
Abbi cura della Terra, abbi cura di te!

Prenditi cura del miracolo delle canzoni, delle città e dei villaggi,
L'oscurità degli abissi e la volontà dei cieli,
Rivelazione della Terra e del Cielo -
La dolcezza della vita, del latte e del pane.
Prenditi cura dei giovani germogli
Al festival verde della natura,
Il cielo nelle stelle, l'oceano e la terra
E un'anima che crede nell'immortalità, -
Tutti i destini sono collegati da fili.
Abbi cura della Terra, abbi cura di te!”
M. Dudin

“Abbi cura di queste terre, di queste acque,
Adoro anche una piccola epopea.
Prenditi cura di tutti gli animali della natura,
Uccidi solo le bestie dentro di te!”
E. Evtushenko

Alcuni buoni consigli:

• Impara a comprendere la natura, diventane amico e protettore.
• Goditi la bellezza della natura, non danneggiarla con il tuo atteggiamento.
• Nel grembo della natura, sii silenzioso e poco appariscente: guarda, ascolta e non fare rumore.
• Cogli ogni occasione per fare qualcosa di utile per la natura.
• Sii amico di tutti gli esseri viventi, non torturare né uccidere animali.
• Mantieni pulite le acque, prenditi cura delle sorgenti e dei pozzi.
• Mantieni pulito l’ambiente naturale e non lasciare tracce della tua permanenza in esso.
• Aiuta chi ha a cuore la natura, proteggila dai parassiti e dai turisti inconsapevoli.

Letteratura utilizzata

1. Kurishkina L.A. Primer ecologico. – Smolensk: SOIU, 1994.
2. Kozlova T.A., Myagkova A.N., Sonin N.I. Ecologia della Russia. Materiali didattici. – M.: JSC MDS, 1996.

Scenario per un evento ambientale per la scuola elementare.

Scopi e obiettivi:
- formazione delle opinioni dei bambini in difesa dell'ambiente,
- formazione negli scolari alla responsabilità e ad una posizione di vita attiva per la “casa comune in cui viviamo”,
- attirare l'attenzione degli studenti sui problemi ambientali esistenti,
- educazione alla cultura ecologica delle giovani generazioni.

Andamento dell'evento.

Primo.

Buon pomeriggio, cari amici!

Quest’anno è stato dichiarato Anno dell’Ecologia.

Siamo tutti residenti di una grande casa chiamata pianeta Terra. Ci siamo riuniti qui oggi per ricordarci a vicenda che il pianeta su cui viviamo è in pericolo, ma abbiamo il potere di salvarlo.

Guardati intorno: che mondo meraviglioso e sorprendente ci circonda.

Foreste, campi, fiumi, mari, oceani, montagne, cielo. Sole, animali, uccelli. Questa è la natura! Ci nutre, ci dà acqua, ci veste, ci dà tutto per la vita e in cambio chiede ben poco: un atteggiamento attento e rispettoso verso se stessa.

Tuttavia, a volte sia gli adulti che i bambini si comportano in modo insensibile nei suoi confronti. Alcuni splendidi specchi d’acqua si stanno trasformando in fogne, i fiumi si stanno prosciugando, le foreste sono soffocate dalla spazzatura e rare specie di piante e animali stanno scomparendo.

Vuoi salvare il tuo pianeta dall'inquinamento? Conosci i principali problemi della Terra? (Risposte dei bambini)

Vediamo qual è la situazione ambientale nella nostra città natale.

I principali problemi ambientali della città di Berezovsky:

1. Inquinamento atmosferico dovuto alle emissioni di sostanze inquinanti provenienti da impianti fissi di imprese industriali e municipali, nonché da veicoli.

2. Inquinamento dei corpi idrici e uso irrazionale delle risorse idriche dovuto al funzionamento di impianti di trattamento fatiscenti da parte delle imprese.

3. Imperfezione del sistema di gestione dei rifiuti di produzione e consumo.

Ragazzi, insieme siamo figli della Terra. La terra è la nostra casa comune. Se vogliamo aiutare il nostro pianeta, la nostra natura malata, dobbiamo conoscere la verità sulle sue malattie, non importa quanto terribili possano essere. Dobbiamo ricordare che una persona può fare molto: non è solo un distruttore, è anche un giardiniere e un medico. I problemi ambientali stanno sorgendo sempre più a causa dell’influenza dell’uomo sulla natura. La protezione della natura e le regole di comportamento in essa contenute sono studiate da un'intera scienza: l'ecologia. E ora condurremo un gioco ambientale, che ci mostrerà quanto conosci la natura.

"I misteri della foresta"

1 studente:

Alenka cresce nell'erba
Con una maglietta rossa.
Chiunque passa
Tutti si inchinano. (Fragola)

2° studente:

In una fitta foresta sotto un albero di Natale,
Inondato di foglie
Una palla di aghi mente
Un nodulo, ma vivo. (Riccio)

3° studente:

Verde, non un prato,
Bianco, non neve,
Riccio, nemmeno una testa. (Betulla)

4 studenti:

Il proprietario del bosco
Si sveglia in primavera
E in inverno, sotto la bufera di neve ulula
Dorme in una capanna di neve. (Orso)

5° studente:

Nella radura, vicino agli abeti,
La casa è costruita con aghi.
Non è visibile dietro l'erba,
E lì ci sono un milione di residenti. (Formicaio)

6° studente:

Di ramo in ramo
Veloce come una palla
Saltando attraverso la foresta
Artista circense dai capelli rossi.
Questo è al volo
Ha scelto un cono
Saltò sul bagagliaio
E corse nella cavità. (Scoiattolo)

7° studente:

Due fratelli

Guardano nell'acqua

I secoli non convergeranno. (Fiumi e sponde)

8° studente:

Cieco di giorno, vedente di notte,
È il gatto che prende i topi, non il gatto. (Gufo)

9° studente:

Mamma, non lo so, papà
Ma lo chiamo spesso.
Non conoscerò i bambini -
Lo venderò agli sconosciuti! (Cuculo)

10° studente:

Ho lasciato cadere i miei riccioli nel fiume
Ed ero triste per qualcosa.
Per cosa è triste?
Non lo dice a nessuno. (Salice)

11° studente:

Né il mare, né la terra,

Le navi non galleggiano

Ma non puoi camminare. (Pantano)

12° studente:

Che tipo di ragazza è questa?

Non una sarta, non un'artigiana,

Non cuce niente da sola,

E negli aghi tutto l'anno. (Albero di Natale)

13° studente:

Appena nato

Trasformato immediatamente in un cappello (fungo)

14° studente:

Che tipo di albero è questo?

Non c'è vento, ma tutto trema? (pioppo tremulo)

15° studente:

Verde in primavera

Prendere il sole in estate

L'ho indossato in autunno

Bellissimi coralli (sorbo)

"Amici piumati".

Tutti i gruppi di animali sono interessanti, ma molto spesso gli amanti della natura sono interessati alla vita e alle abitudini degli uccelli. Le migrazioni degli uccelli che si verificano due volte l'anno sono davvero sorprendenti.

Quali uccelli conoscete a livello locale?

Che tipo di uccelli ci sono? (migratori e sedentari)

Chi è sedentario e chi è migratore, lo sapete? (migratore - vola via, sedentario - invernale)

Perché gli uccelli volano via? (In inverno gli uccelli hanno freddo, ma soffrono soprattutto la fame, non c'è cibo, tutti gli insetti si nascondono)

Come possiamo aiutare gli uccelli? (È necessario realizzare nicchie, casette per uccelli, mangiatoie)

Ora risolviamo gli enigmi e imitiamo questo uccello.

Dorme di giorno, vola di notte

E spaventa i passanti (il gufo)

Lontano è il mio colpo

Ho sentito in giro

Sono nemico dei vermi

E gli alberi sono amici (picchio)

Ragazzo cattivo

Con una giacca militare grigia

Curiosando nel cortile

Raccoglie le briciole (passerotto)

Vive nei paesi caldi

E in quelli fantastici negli zoo

Ed è arrogante e vanaglorioso

Perché la coda è bella.

Lui stesso li ammira

E ci mostra (pavone)

Nascondi le galline nel cielo limpido

Un'ombra scura circonda (un falco)

Chi è senza note e senza pipa

Chi è questo? (usignolo)

Vaga soprattutto per il prato

Esce asciutto dall'acqua

Indossa scarpe rosse

Dona morbidi piumini (oca)

Il nostro allegro amico

Ci regala piume sul cuscino

Dà uova per i pancake

Dolci e crostate pasquali. (pollo)

"Farmacia Verde"

In una dispensa naturale, come in una farmacia, si possono trovare i medicinali necessari, ma in questa farmacia tutto è senza etichetta. Per ottenerli bisogna conoscere e amare bene la natura. Inoltre in una “farmacia verde” bisogna comportarsi come in una vera.

Quali piante medicinali conosci? (risposte dei ragazzi)

"Rimostranza"

Ci sono molte regole in natura,
Devi conoscerli a memoria.
E ora è giunto il momento
Guarda nel registro dei reclami.

Ti suggerisco di prendere una lettera alla volta. Queste lettere contengono lamentele da parte di animali; è necessario determinare di chi stanno parlando e quali benefici apporta.

1. “So di non essere una bellezza. Se mi presentassi, molti si farebbero da parte, o addirittura mi lancerebbero un sasso o mi darebbero un calcio. E per cosa? Hanno avuto l'idea che fossi io a causare le verruche alle mani. Questa è una specie di sciocchezza. Non tutti possono essere belli! E le persone traggono grandi benefici da me”.

(Rospo. Un rospo salva un intero giardino da bruchi e vermi. Se ci sono scarafaggi in casa, porta il rospo e scompariranno) (Rana. Ognuno di loro in un giorno distrugge un gran numero di moscerini, lumache, larve di zanzara , tra cui ci sono le larve della malaria)

2. “Forse non esiste al mondo una creatura simile sulla quale siano state raccontate così tante leggende e favole come su di noi. Non mi piace il fatto che amiamo l’oscurità, che non sembriamo uccelli e animali comuni. Ma siamo amici dell’uomo, non nemici. Cosa dovremmo fare? Dopotutto, siamo nati così. Ci piace stare a testa in giù. E ci offendono immeritatamente”.

(Pipistrello)

3. “Oh, non piaccio alla gente! A loro non piace la mia voce e dicono che i miei occhi non sono belli. Pensano che porti sfortuna. È davvero così? Se non fosse per me, qualcuno rimarrebbe senza pane. Quindi, pensa attentamente se dovresti offendermi o rispettarmi?

4. “Giochiamo un ruolo importante nella vita della natura. Allentiamo il terreno, diffondiamo semi e frutti di piante e distruggiamo molti insetti. La stretta convivenza con noi è benefica per gli alberi. Organizziamo gallerie sotterranee e fuori terra, fornendo accesso alle radici dell'albero. Pertanto, l'albero cresce più velocemente degli alberi vicini. Ecco quanto siamo utili. Ma non sempre le persone ci trattano bene. Succede che le nostre case (formicai) vengono distrutte e dobbiamo ricostruire una casa o cercare un altro rifugio”.

(formiche.)

5. “I compagni più fedeli dell'uomo sono gli uccelli. Tutti gli uccelli insettivori mangiano 5-10 volte più insetti dannosi di quelli utili. Una coppia di grandi uccelli distrugge più di 2mila insetti durante il periodo di allevamento dei pulcini. Nella maggior parte dei casi, troviamo abbondanza di cibo e sicurezza nelle vicinanze di una persona. Ma questo non sempre accade. Spesso le persone distruggono noi uccelli, distruggono i nidi, rompono le uova”.

(cincia)

6. “Il nome del primo mese primaverile è associato a me. Offro alle persone una bevanda molto gustosa e medicinale. E la gente ne abusa, triturando e tagliando il mio tronco, e dopo muoio. Ma potrebbe portare molti più vantaggi”.

Riassumiamo l'evento.

Regole:

Non danneggiare la corteccia degli alberi. Smettono di crescere e muoiono dolorosamente per molto tempo.

Non raccogliere fiori nella foresta e nel prato. Dopotutto, un fiore in un vaso è un prigioniero condannato a morte. Lascia che i fiori soddisfino i nostri occhi e ringiovaniscano le anime di coloro che vengono nella foresta per guardarli.

Nella foresta, prova a camminare lungo i sentieri per non calpestare il sentiero e il terreno. La saggezza popolare dice: una persona lascia una traccia nella foresta, cento persone lasciano un sentiero e migliaia lasciano un deserto.

Non raccogliere funghi, nemmeno quelli non commestibili. Gli agarichi volanti aiutano gli alberi a crescere. Alci, scoiattoli e gazze si nutrono di loro.

Non accendere un fuoco nella foresta. I pozzi del fuoco sono ferite nel suolo della foresta.

Anastasia Karaganova

Bersaglio: formazione nei bambini e nei genitori di un senso di appartenenza a tutti gli esseri viventi, un atteggiamento umano verso ambiente e il desiderio di prendersi cura di preservare natura.

Compiti: Crea ambiente rispettoso dell'ambiente sul territorio dell'istituto di istruzione prescolare per l'attuazione delle aree prioritarie. Organizza una pratica ambientale attività dei bambini e dei genitori. Sviluppare la comprensione reciproca e l'assistenza reciproca tra bambini, insegnanti, genitori, la necessità di un costante sviluppo personale cultura ecologica. Instillare nei bambini un atteggiamento attento, ragionevole e premuroso nei confronti la natura circostante della tua regione.

Promozione "Mondo pulito"

1. Discussione con i bambini piano e contenuto dell’azione, fissando obiettivi e sviluppando percorsi e mezzi della sua attuazione.

2. Conversazioni con i genitori, acquisto degli articoli necessari inventario: guanti, mollette, borse.

3. Realizzare un poster con i bambini: un appello agli abitanti della città. Kinel sul mantenimento dell'ordine e della pulizia in città.

4. Pulire le aree dai detriti.

5. Scavare, imbiancare gli alberi, annaffiare.

6. Appello ai residenti del microdistretto sul mantenimento della pulizia e dell'ordine (dimostrazione e affissione di un poster tema ambientale).

7. Sessione fotografica “La zona più pulita e bella”.

Promozione “Guarda che bella la casa in cui vivi”.

1. Conversazioni sulla cura della famiglia natura.

2. Osservazione degli alberi e degli arbusti nel sito.

3. Escursione al Parco dei Bambini.

4. Escursione in un boschetto di betulle.

5. Discorso del gruppo di eco-propaganda "Germoglio".

Promozione "Decoriamo il mondo intorno a te» .

1. Acquisto di piantine di fiori.

2. Piantare piantine di alberi e arbusti sui terreni.

3. Piantare piantine di fiori nelle aiuole.

4. Prendersi cura delle aiuole.

5. Presentazione (foto) "Il mondo dei fiori nel nostro territorio".

Promozione "Non inseguire i piccioni".

1. Acquistare cibo per uccelli.

2. Escursione al parco per bambini.

3. Nutrire i piccioni.

4. Osservazione degli uccelli, conversazione.

Promozione "Uno sguardo intelligente alla spazzatura".

1. Acquisto di attrezzature per la raccolta dei rifiuti.

2. Ripulire i rifiuti sul territorio del parco per bambini di Kinel.

3. Realizzazione di oggetti artigianali con rifiuti industriali e domestici.

4. Decorare il territorio dell'asilo con l'artigianato.

Pubblicazioni sull'argomento:

Piano settimanale degli eventi dedicati alla Giornata Mondiale dell'Acqua Lavorare con i bambini Lunedì 1. Conversazione: “Chi vive nell'acqua”; 2. Lettura di narrativa: A. Barto “The Dirty Girl”; 3. Gioco sperimentale.

Programma degli eventi per l'anno accademico 2015 dedicato al 70° anniversario della Vittoria SCOPO: Formazione di idee sulla Grande Guerra Patriottica (educazione ai sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare) basata su.

Programma di eventi dedicati al 70° anniversario della Seconda Guerra Mondiale PIANO degli eventi dedicati al 70 ° anniversario della Vittoria nella Grande Guerra Patriottica OBIETTIVO: Formazione di idee sulla Grande Guerra Patriottica.

Programma di eventi dedicati al 70° anniversario della Vittoria L’educazione patriottica delle giovani generazioni è uno dei compiti più urgenti del nostro tempo. È necessario ripristinare questa connessione in ordine.

Programma degli eventi dedicati alla Festa della Mamma Istituto comunale di istruzione prescolare “Kindergarten No. 180 “Solnyshko”, distretto di Frunzensky, Saratov Piano degli eventi tematici.

Programma di eventi dedicati all'Anno della Letteratura Istituto comunale di istruzione prescolare "Scuola dell'infanzia n. 22" Piano degli eventi dedicati all'Anno della Letteratura N. Nome dell'evento.

Programma di eventi dedicati all'Anno della Letteratura nel gruppo senior Pianificazione a lungo termine per l’anno letterario nel gruppo senior n. 3 “Little Bunnies”. Gruppo senior Febbraio Argomento Compiti del programma 1. Concorso –.

Queste raccomandazioni metodologiche mirano a fornire assistenza agli insegnanti dell'istruzione aggiuntiva, agli insegnanti organizzativi, agli insegnanti di ecologia e biologia e agli insegnanti di scuola materna coinvolti nell'educazione ambientale della generazione futura. Le raccomandazioni metodologiche contengono le fasi principali, le condizioni, le opportunità pedagogiche, gli scenari per lo svolgimento di giochi e concorsi per gli scolari primari.

Scaricamento:

Anteprima:

Istituzione educativa comunale

"Scuola secondaria n. 4"

E.V.Ochneva

"Assortimento ecologico"

COLLEZIONE

sviluppi metodologici

attività ambientali extrascolastiche

per gli studenti delle classi 1-4

Raduzny 2008

Istituzione educativa municipale "Scuola secondaria n. 4".

Sviluppi metodologici delle attività ambientali extracurriculari “Assortimento ecologico” per gli studenti delle classi 1-4.

Ochneva Elena Valerievna insegnante – organizzatrice delle classi primarie

Okrug autonomo Khanty-Mansi - regione di Yugra Tyumen, città di Raduzhny

2 microdistretto 19 edificio istituto scolastico comunale scuola secondaria n. 4

2008

Introduzione……………..……………… 3

Giornale vivente “Questo fragile pianeta” .................................... 5

Apertura del decennio ecologico……………….. 15

Quiz “Assortimento ecologico” ………….. 22

Incontro primavera……………. 30

Conclusione …………………. 37

Letteratura…………………………. …………………38

Introduzione

Da diversi anni gli insegnanti della nostra scuola conducono attività ambientali per gli studenti delle classi 1-4. I giochi sono costruiti tenendo conto della regionalità, della coerenza, della continuità, dell’accessibilità, della scienza e si basano sulle conoscenze dei bambini nel campo dell’ecologia, della flora, della fauna e della storia locale. Sono progettati sia per un piccolo team (20–25 persone) che per un numero maggiore di studenti. La durata di tutte le attività previste per gli studenti della scuola primaria non deve superare un'ora accademica, ovvero 40 minuti. Gli sviluppi proposti delle attività sono stati compilati tenendo conto delle caratteristiche di età degli studenti di età compresa tra 7 e 10 anni.

Queste raccomandazioni metodologiche mirano a fornire assistenza agli insegnanti dell'educazione aggiuntiva, agli organizzatori degli insegnanti, agli insegnanti di ecologia e biologia e agli insegnanti di scuola materna coinvolti nell'educazione ambientale della generazione futura. Le raccomandazioni metodologiche contengono le fasi principali, le condizioni, le opportunità pedagogiche, gli scenari per lo svolgimento di giochi e concorsi per gli scolari primari.

Obiettivo: formazione di una cultura ecologica della personalità di uno studente delle scuole medie.

Obiettivi: sviluppare l'attività cognitiva, il pensiero e la cultura ambientale dei bambini, sviluppare la curiosità, la creatività, consolidare la conoscenza dell'ambiente, formare un atteggiamento di valore nei confronti della natura, coltivare il desiderio di proteggere la natura e aiutarla.

Il problema di rendere più verdi tutti gli aspetti della vita delle persone nella nostra società sta diventando ogni anno sempre più rilevante. Ciò è dovuto alla formazione della mentalità della società, alla coltivazione della cultura e della coscienza ambientale, basata sulla piena consapevolezza della situazione ambientale nel paese, nella regione, nella città. Uno dei meccanismi che garantisce la formazione di una personalità orientata all'ambiente è il lavoro extracurriculare ed extracurriculare. Il lavoro extrascolastico ed extrascolastico sull'educazione ambientale offre ai bambini molte opportunità di comunicare direttamente con la natura e consente loro anche di ampliare i propri orizzonti. Una delle aree di questo tipo di attività sono le attività ambientali: giochi intellettuali, quiz, esercizi pratici.

Il gioco, insieme al lavoro e all’apprendimento, è una delle principali attività dei bambini della scuola primaria. Mentre giocano, i bambini imparano, imparano e ricordano.

Il significato educativo del gioco e la sua influenza globale sullo sviluppo della personalità difficilmente possono essere sopravvalutati. Il gioco è organicamente insito nell’infanzia e, con l’abile guida degli adulti, può fare miracoli. Può trasformare una persona pigra in un gran lavoratore, una persona che non sa nulla in un sapientone e una persona inetta in un artigiano. Come una bacchetta magica, un gioco può cambiare l'atteggiamento dei bambini verso ciò che a volte sembra loro troppo ordinario, noioso e noioso. Il gioco aiuta il leader a unire la squadra dei bambini e a includere i bambini introversi e timidi in attività attive. Nei giochi viene allevata la disciplina consapevole; ai bambini viene insegnato a seguire le regole, l'equità, la capacità di controllare le proprie azioni e valutare correttamente e obiettivamente le azioni degli altri. Il gioco per i bambini è un importante mezzo di espressione di sé e una prova di forza. Nei giochi, il leader potrà conoscere meglio i suoi studenti, il loro carattere, le abitudini, le capacità organizzative, le capacità creative, che gli permetteranno di trovare i modi più corretti per comunicare con ciascuno dei bambini. E, cosa molto importante, i giochi avvicinano l'insegnante ai bambini e aiutano a stabilire un contatto più stretto con loro. Il gioco dovrebbe entrare organicamente nella vita del gruppo di bambini e combinarsi abilmente con altri tipi di attività.

Un risultato notevole di un gioco ambientale è il desiderio dei partecipanti di aiutare la natura.

Giornale vivente "Questo fragile pianeta".

Bersaglio :

Formazione negli studenti di un'unica immagine olisticamente colorata del mondo come casa, propria e comune a tutte le persone, a tutti gli esseri viventi;

Formazione nella mente dei bambini di un'immagine moderna del mondo orientata all'ambiente,

Sviluppare un senso di rispetto per il proprio ambiente naturale.

Luogo:aula magna scolastica, uffici-stazione, palestra.

Attrezzatura: decorazione della sala - temi ambientali, oggetti di scena per poesie e fiabe, fogli di percorsi per squadre, nelle stazioni - carta whatman, colori, pennarelli, fogli e penne con matite per completare compiti, certificati per premi.

Partecipanti:

Fata della foresta, Ray, Rostochek, 10 lettori,

Suoni di musica lirica. I bambini salgono sul palco.

1 gio. La mia palla terrena, mia cara, che gira... Enorme, vecchia e così fragile che nelle fotografie dallo spazio sembra un giocattolo per l'albero di Natale. Stiamo correndo con voi nello spazio tra le stelle, e sembra che non ci sia fine a questo percorso.....

2 gio . (globo in mano)

Ho abbracciato il globo, il globo terrestre,

E all'improvviso sospirò come se fosse vivo;

E i continenti mi sussurrano:

“Abbi cura di noi, abbi cura di noi!”

I boschi e le foreste sono in allarme,

La rugiada sull'erba è come una lacrima!

E le sorgenti chiedono tranquillamente:

“Abbi cura di noi, abbi cura di noi!”

Il fiume profondo è triste

Perdendo le nostre coste,

“Abbi cura di noi, abbi cura di noi!”

Il cervo fermò la sua corsa:

1. Sii un uomo, amico!

Crediamo in te, non mentire

Prenditi cura di noi, prenditi cura di noi!

Ho abbracciato il globo, il globo terrestre,

Così bello e caro!

E le labbra sussurrano al vento:

“Ti salverò, ti salverò!”

(Suoni musicali allarmanti, i bambini escono - messaggi espressi)

3 gio . La terra è in pericolo. Giorno dopo giorno, ora dopo ora, l’umanità scivola nell’abisso dell’oblio e cresce la minaccia di una catastrofe ambientale globale.

4 gio . Le foreste stanno diminuendo in modo catastrofico in molti luoghi che un tempo erano completamente ricoperti di foreste, oggi sono rimaste in 1/3 del territorio;

5 gio . Ogni anno nei corpi idrici di tutto il mondo entrano così tante sostanze nocive che potrebbero riempire 10mila treni merci. Anche nel ghiaccio dell'Artico hanno trovato il detersivo.

6 gio . Il lago Baikal, che contiene un terzo dell'acqua dolce del mondo, ha perso la capacità di depurarsi

7 gio . Negli ultimi 60 anni sono scomparse dal pianeta 77 specie animali, centinaia di specie vegetali e 26 specie di uccelli.

8 gio. Sul territorio del nostro Paese sono state individuate 300 aree con una situazione ambientale acuta.

(i bambini se ne vanno con la stessa musica)

Lettore: Siamo immensamente ricchi:

Lascialo rispondere in modo sensato -

E guarda, rimarrai sorpreso:

E la fauna, dicono,

Perché, la nostra ricchezza -

Nei campi, nei boschi cedui,

Per così dire, il regno degli uccelli…..

Il regno degli uccelli – e questo è tutto?

Bene, i merli, beh, le cinciallegre...

Dove puoi ricordare i loro soprannomi?

Solo uccelli e niente più:

Conosciamo almeno i fiori?

Nei prati lo apprezziamo davvero?

Chiamiamo tutto erba

E furono abbattuti con fieno.

E anche con gli alberi:

Il Boschetto in generale.

Non possiamo ricavare l'abete rosso dall'abete

Distinguere è un atto peccaminoso.

E, naturalmente, è allarmante

Che a volte siamo senza Dio

Non teniamo ciò che abbiamo

Non risparmiamo, non ci pentiamo.

Non sono responsabile di nulla,

Tipo solo un po'

A noi su questo pianeta

Resta da vivere per risolverlo.

Non come i proprietari,

È così che distruggiamo la nostra bontà,

E siamo orgogliosi della natura

E amiamo la patria.

Suoni di musica da favola.

Appare la fata della foresta, Ray, Rostochek.

L.F. . Ciao ragazzi, ragazzi e ragazze. Sono la Fata della Foresta. Sono venuto da te per dirti che i nostri fratellini hanno bisogno di protezione e protezione. Animali e piante, fiumi, laghi e mari hanno bisogno di essere protetti e preservati. Tutto ciò che la natura ha creato ha bisogno della nostra protezione.

Ma non sono venuto da solo, con me c’erano i miei amici, le tue vecchie conoscenze – Luchik e Rostochek.

raggio: Sono il raggio d'oro del sole;

Sono venuto a te dai meravigliosi cieli

Guarda la terra, ma aspetta:

Ci sono nemici pericolosi qui?

Noioso: Ebbene, cosa sei, un raggio d'oro,

Non ci sono nemici terribili sulla terra,

La terra ci dona pace, tranquillità...

E tutti vogliono essere tuoi amici.

Fata: Rostochek ha ragione. I ragazzi non ti faranno del male, Luchik. Sono gentili e premurosi. Davvero, ragazzi?

(I bambini rispondono)

Sanno molto della natura, della cura degli uccelli, degli animali, delle piante e di tutti gli esseri viventi.

Ray : Beh, non ci posso credere. So che molte persone non riescono a distinguere un insetto da un uccello.

Noioso: Facciamo un piccolo esame! Faremo indovinelli e i bambini ci dimostreranno che sanno tutto di tutti.

Fata: Bene! Cominciamo.

(Indovinelli su animali, uccelli, piante, 10 pezzi. I bambini rispondono dai loro posti, sono ammesse risposte corali)

Indovinelli:

Appese perline rosse

Ci guardano dai cespugli,

Adoro queste perle molto

Bambini, uccelli e orsi.

(Lampone)

Sono sotto un cappello colorato

Sto in piedi sulle mie gambe.

Ho le mie abitudini:

Gioco sempre a nascondino.

(Fungo)

Che tipo di animale della foresta

In piedi come una colonna sotto un pino?

E sta tra l'erba -

Le orecchie sono più grandi della testa.

(Lepre)

Indovina che tipo di uccello

Hai paura della luce intensa?

Becco con uncino, occhi con muso,

Testa dalle orecchie. Questo ….

(Gufo)

Vado in giro con una soffice pelliccia,

Vivo in una fitta foresta,

In una cavità su una vecchia quercia

Sto rosicchiando noci.

(Scoiattolo)

Cammina, porta aghi,

Verranno poche persone

Si rannicchia come una palla -

Senza testa, senza gambe.

(Riccio)

Po: sopra il campo, sopra la palude

Comincio a cantare presto.

E adoro l'elicottero

Sospeso nell'aria blu.

(Allodola)

Respira e cresce, ma non può camminare.

(Pianta)

Né un animale né un uccello, ma il naso è come un ferro da calza.

(Zanzara)

Commosso dal fiore

Tutti e quattro i petali

Volevo fregarlo

È decollato ed è volato via.

(Farfalla)

Fata: Vedi Luchik, questi ragazzi sanno tutto! E non è tutto. Gli studenti ora ci mostreranno una fiaba, molto istruttiva, “Un’antica fiaba in un modo nuovo”.

(spettacolo per bambini).

Una vecchia fiaba in un modo nuovo

Sul pianeta anno dopo anno

L'uomo danneggia la natura

E non capiva, l'eccentrico,

Quella natura non è una sciocchezza.

Egli è le bestie e gli uccelli

Stermina crudelmente;

Immondizia, rifiuti

I fiumi sono intasati.

È abituato a conquistare tutto

E non riesce a capire:

Si sta facendo del male!

Questo è ciò che dice la fiaba:

L'isola era ripida nel mare,

La città era grande in questo

Tutto nel verde!

OH! Che piacere

Cammina in quelle meravigliose foreste,

Respira aria pulita

Vagare per prati, campi,

Bevi acqua di sorgente!

Il mare ribolle intorno a lui,

È pieno di pesci e granchi.

Tutti in quella città sono ricchi

Non ci sono capanne: ci sono camere tutt'intorno.

Là regnava un re saggio,

Giusto sovrano.

Tra molto tempo e presto

La sfortuna li colpì.

Zar:

Aumentare in modo che il reddito

Ho deciso di avviare una fabbrica

Per produrre cibo in scatola,

Invia all'estero.

E la valuta è quella quotidiana

Scorrerà come un fiume nel tesoro!

La parola reale è inviolabile.

Ben presto l'impianto fu eretto:

I nuovi pistoni brillano,

Le luci sono accese sul camino.

Le barche galleggiano in mare,

Vengono gettate nuove reti,

Pescano qua e là,

La stanno portando alla fabbrica.

Lì producono cibo in scatola,

Inviato all'estero.

Pescare:

Tutta la terra viene riversata in mare.

Tutto muore per questo.

Se non rimani intrappolato nella rete,

Quindi soffocherai di rifiuti.

Vivere qui è diventato molto brutto,

Dobbiamo nuotare da qui velocemente!

Passa molto tempo...

Un messaggero viene dal re.

Messaggero:

C'è una tale meraviglia nel mondo,

Ecco che arriva la voce che è vera -

Adesso ci sono i materiali

Cosa non puoi distogliere lo sguardo:

Bello e pratico,

Sia leggero che non tossico!

Dicono la verità o mentono?

Si chiamano plastica.

Zar:

Questo è un miracolo che vorrei

Trasferiscilo nel tuo destino!

E sono pronto a scriverlo

Sono maestri d'oltremare,

Tubi, attrezzature...

E così l'impianto chimico iniziò a funzionare.

Qui si produce la plastica

Inviato all'estero

E la valuta è giornaliera

Quindi si riversa nel tesoro come un fiume!

Giorno dopo giorno - passa un anno,

Il messaggero torna di nuovo dal re.

Messaggero:

Siamo in giro già da un anno intero

Ecco di cosa parlano le voci:

Il liquido viene pompato da terra,

Vengono inviati alla distillazione,

Sì, riempiono le macchine.

È un miracolo qua e là

Lo chiamano oro nero.

E, scuotendo l'intera isola,

Apparve un impianto di perforazione.

Il petrolio viene pompato dalle profondità della Terra,

Inviato all'estero.

E la valuta è giornaliera

Quindi si riversa nel tesoro come un fiume.

Il re conta le entrate di ogni cosa

Supervisiona l'azienda agricola.

La favola dovrebbe finire qui.

Solo il re è molto allarmato.

Il mese è immerso nei pensieri,

Ha dimenticato la pace e il sonno.

L'isola meravigliosa è avvolta nell'oscurità,

È diventato difficile viverci.

I boschi appassiscono giorno dopo giorno,

Lo stagno è pieno di fango.

La pioggia battente batte sul tetto,

Da molto tempo non si sente più il canto degli uccelli.

Tutti gli esseri viventi scompaiono...

In generale, l'isola sta morendo.

Zar:

Per salvare la mia isola,

Ho deciso di andare dal saggio.

Cosa dovrei fare? Cosa dovrei fare?

Saggio:

Per non distruggere l'isola,

Chiudere l'impianto di perforazione

Costruisci qui un impianto di trattamento delle acque reflue,

Limita la pesca

Aumentare la superficie forestale.

Pianta più conifere

Sì, tieni d'occhio le emissioni

Quindi quell'aria e l'acqua

Erano sempre puliti.

Una fiaba è una bugia, ma contiene un accenno

Una lezione ai bravi ragazzi.

Vola sopra l'intero pianeta:

“Prenditi cura di questa Terra!”

Grida a tutto il popolo:

“Dobbiamo tutti prenderci cura della natura”

Se non ci prendiamo cura di lei -

Ci distruggeremo.

(I bambini escono di scena, appaiono i personaggi delle fiabe)

raggio: Albero, erba, fiori e uccelli

Non sempre sanno come difendersi.

Se vengono distrutti,

Sarai solo sul pianeta.

Noioso : Tane di animali, nidi di uccelli

Non è necessario andare mai in bancarotta.

Lasciamo che i pulcini e i piccoli animali

È bello vivere accanto a te.

Fata: E ora, cari amici, organizzeremo un gioco per voi: il concorso "Conosci, conosci, agisci!". Abbiamo tre squadre. Comandanti, prendete i fogli del percorso. Sei invitato a passare attraverso tre stazioni "Conoscere", "Essere capace" e "Agire", dove mostrerai le tue conoscenze e abilità, e dopo aver superato tutte le fasi ci incontreremo qui e ti riassumeremo.

Noioso: Sei pronto? Allora - vai avanti! Buona fortuna a te.

(I bambini si disperdono nelle stazioni secondo i fogli del percorso.)

Il gioco si svolge secondo le stazioni “Conosci, conosci, agisci!” - in ogni postazione i ragazzi svolgono un compito specifico:

"Sapere" - la stazione è dedicata alle piante e agli animali della regione dello Yugra, qui i bambini mostrano le loro conoscenze.

"Essere in grado di" - la postazione è dedicata alle situazioni ambientali, dove i bambini devono commentare la situazione e suggerire una via d'uscita da questa situazione, mostrando le proprie capacità.

"Atto" - la stazione è dedicata alla segnaletica in natura, qui i bambini realizzano segnali di avvertimento e divieto ambientale - cosa si può e cosa non si può fare in natura.

Ogni stazione impiega 10 minuti. Quando lasciano la stazione, i bambini ricevono un segno sul foglio del percorso e proseguono. Dopo aver superato tutte e tre le postazioni, le squadre tornano in sala per riassumere i risultati della partita. Qui la parola viene data all'organizzatore dell'evento o all'invitato, che riassume i risultati, premia ciascuna squadra con un attestato di partecipazione attiva all'evento, ringrazia per il lavoro svolto, ecc.

Fata: E alla fine di questa vacanza, cantiamo la canzone "Tu, io, tu e io".

(Tutti i bambini si alzano, si tengono per mano e cantano una canzone)

Fata: A presto ragazzi

Ray e Rostochek: Arrivederci!

(I bambini escono dall'aula al ritmo della musica).

Apertura del decennio ecologico

Bersaglio:

Intensificare l'attività cognitiva degli studenti nel campo dell'ecologia e della conservazione della natura;

Formare un atteggiamento consapevole degli studenti nei confronti del mondo che li circonda;

Promuovere un atteggiamento premuroso verso la natura del vicino ambiente ecologico.

Suoni musicali disturbanti. Esce 1 lettore.

Siamo immensamente ricchi:

Nei nostri boschetti e boschetti

Sei semplicemente stupito

Ma chiedi qualcos'altro:

Cosa sa degli uccelli?

Lascialo rispondere in modo sensato -

E guarda, rimarrai sorpreso:

E la fauna, dicono,

Perché, la nostra ricchezza -

Nei campi, nei boschi cedui,

Per così dire, il regno degli uccelli...

Il regno degli uccelli – e questo è tutto?

Bene, i merli, beh, le cinciallegre...

Dove puoi ricordare i loro soprannomi?

Solo uccelli e basta;

Conosciamo almeno i fiori?

Nei prati lo apprezziamo davvero?

Chiamiamo tutto erba

E furono abbattuti con fieno.

E anche con gli alberi:

Il boschetto in generale,

Non possiamo ricavare l'abete rosso dall'abete

Distinguere è un atto peccaminoso.

E, naturalmente, è allarmante

Che a volte siamo senza Dio

Non teniamo ciò che abbiamo

Non risparmiamo, non ci pentiamo.

Non sono responsabile di nulla,

Tipo solo un po'

A noi su questo pianeta

Non resta che vivere e governare.

Non come i proprietari,

È così che distruggiamo la nostra bontà,

Ma siamo orgogliosi della natura

E amiamo la Patria...

Ved: Ciao amici! Ci sono molte festività nel calendario. Si chiamano datteri rossi. C'è il Capodanno e l'8 marzo, c'è la prima campana di settembre... Ci sono molte feste gioiose scritte sul calendario... Ma per qualche motivo tutti vogliono delle vere vacanze. Dopotutto, una vacanza è quando qualcosa ti dà gioia. Quando vuoi piangere e ridere di felicità, una vera vacanza è sempre associata a una questione importante.

Il 22 aprile è una festa mondiale: la Giornata della Terra. Lo incontreremo oggi. Voglio che alberi e fiori, insetti e pesci, animali e uccelli gioiscano con noi...

Suona una melodia lirica. Ci sono 2 lettori sul palco.

Conosco questa verità dalla mia nascita,

E non lo nascondo mai:

Chi non ama la propria natura nativa?

Non ama la sua Patria.

C'è solo un tempio

C'è un tempio della scienza.

E c'è anche un tempio della natura

Con le impalcature protese

Verso il sole e i venti.

È santo in ogni momento della giornata,

Aperto a noi nella stagione calda e fredda.

Vieni qui, sii un po' cordiale,

non profanare i suoi santuari!

Ved: Per tradizione, ogni anno in aprile la nostra scuola organizza un Decennio ecologico e oggi lanciamo questo evento.

L'intero mese nella nostra scuola è dichiarato mese ambientale, durante il quale dovrai fare molte cose utili. Meno spazzatura ci sarà sul pianeta – nel tuo giardino, nella tua strada, nella tua città, più verdi saranno gli alberi, più pulita sarà l'aria.

Una volta scherzavamo allegramente: “Nella disputa con la natura, l’uomo non ha ancora detto la sua ultima parola”. Non c'è più tempo per gli scherzi. E l’ultima parola non sarà “SOS” – “Salva le nostre anime”!?

I buchi dell’ozono che oggi guardiamo con orrore sono buchi nella nave del nostro pianeta. A chi inviamo i segnali di soccorso? "SOS", "SOS", "SOS". Non è per noi stessi? E se è così, sintonizziamo i nostri cuori su un’onda di gentilezza, simpatia e misericordia, aiuto e salvezza! E sentirai segnali “SOS” da diverse parti del nostro Paese:

"Salvate le nostre anime!"

"Salvate la nostra terra!"

"Salviamo la nostra acqua!"

"Salvate Madre Natura!"

Si sentono i segnali SOS.

Re della Natura

Adesso hai gridato: “Io sono il re della natura!”

Sì, sei potente! Spettatore dall'alto_

Hai inventato le automobili, i piroscafi.

Ma hai il diritto di essere chiamato Uomo?

Perché hai bisogno di tale potere?

Cosa può distruggere tutti gli esseri viventi?

Per quanto tempo tormenteremo la natura?

Bruciarla, avvelenarla e ucciderla?

È tempo di trattare le persone e imparare.

È tempo di salvare e guarire!

Guaritore, guardiano della natura

Alzati, amico, e non scherzare con la sfortuna.

Prenditi cura delle tue foreste e delle tue acque

Dopotutto, non sei un bambino spericolato!

Si sentono i segnali SOS.

Tagliamo il ghiaccio, cambiamo il corso dei fiumi,

Ribadiamo che c'è molto da fare...

Ma verremo ancora a chiedere perdono

vicino a questi fiumi, dune e paludi,

nell'alba più gigantesca,

nella frittura più piccola...

Non voglio pensarci ancora,

Non abbiamo tempo per quello adesso... ancora.

Aeroporti, moli e piattaforme,

Foreste senza uccelli e fiumi senza acqua...

Sempre meno la natura circostante...

Sempre di più: l'ambiente...

(messaggi espressi - salgono sul palco 6 studenti)

Si sentono i segnali SOS.

1. Il nostro pianeta è molto inquinato, ma non ci siamo ancora resi conto del pericolo di vivere su un enorme mucchio di spazzatura. Per ora ci viviamo, ma i nostri figli potranno viverci?

Si sentono i segnali SOS.

2. Nel corso di un anno vengono emessi nell'atmosfera 5 miliardi di tonnellate di anidride carbonica. Di conseguenza, lo strato di ozono diventa più sottile e compaiono i buchi dell’ozono.

Si sentono i segnali SOS.

3. Gli scienziati hanno calcolato che ogni anno in tutto il mondo entrano nei corpi idrici così tante sostanze nocive che potrebbero riempire 10mila treni merci. Anche nelle acque dell'Artico è stato trovato detersivo. Inoltre, recentemente si sono verificati frequenti incidenti nei giacimenti petroliferi e incendi sulle navi che trasportavano petrolio, con la conseguenza che milioni di tonnellate di petrolio sono finite in acqua.

Si sentono i segnali SOS.

4. Il suolo si forma molto lentamente: ci vogliono centinaia e persino migliaia di anni. Ma può essere distrutto molto rapidamente. Negli ultimi cento anni, circa 1/4 di tutti i terreni fertili della Terra sono stati distrutti. Di conseguenza, il suolo si è impoverito e i raccolti sono notevolmente peggiorati.

Si sentono i segnali SOS.

5. Il pianeta sta diventando sempre più calvo. Negli ultimi 100 anni, l'uomo ha abbattuto tante foreste quante ne erano state distrutte durante la sua intera esistenza precedente, per non parlare degli incendi che si verificano a causa della colpa umana.

Si sentono i segnali SOS.

6.Per molti animali la foresta è la loro casa. E ci sono sempre meno foreste. Ciò significa che gli animali stanno perdendo la loro casa. Ciò significa che sono condannati a morte.

(SOS).

Si sentono i segnali SOS.

Ved: Il nostro mondo è molto fragile e dipende in gran parte da ognuno di noi. Le nostre vite, la vita dei nostri discendenti e di madre natura, la Terra, dipenderanno da come impareremo ad amare e ad apprezzare coloro che vivono accanto a noi, questo mondo intero.

(Suona musica in lutto, appare la Terra, su di essa c'è un mantello con "spazzatura")

Ved:

Signora, chi è lei? Non ti abbiamo invitato!

Quanto sei trasandato e sporco.

Oh, quanta tristezza e tristezza.

E di cosa sei arrabbiato?

Terra:

Deve essere difficile riconoscermi

Anche se sono la mia Terra natale.

Questo nei giorni festivi, questo nei giorni feriali.

Sì, sono intasato da te.

Ascolta la mia preghiera.

Lo giro a te.

Ancora un po' e morirò

Ascolta la mia parola.

Guardatemi, gente:

Sto bruciando nel fumo del fuoco.

Mi fanno saltare in aria, mi disseppelliscono, mi bruciano.

Non si prendono affatto cura di me.

Bottiglie, lattine, scatole...

Morirò presto di malinconia.

Ho mangiato le caramelle, e allora, tesoro?

Butti via la carta delle caramelle, non vedi?

La bottiglia è vuota, l'hai bevuta tutta?

Ma non hai la forza di portartelo via?

Piango una lacrima di pioggia.

Sto soffocando, non sto in silenzio -

Urlo come i terremoti.

Sono arrabbiato con il rumore del tuono.

Voglio essere pulito e sano!

Ved:

Usciamo tutti in cortile,

Puliremo il tappeto terrestre

Dalla spazzatura, dall'impurità,

Pianteremo fiori tutt'intorno.

E ci sarà più gentilezza

Speranza, fede, calore.

Ci amiamo sempre!

Laveremo via lo sporco, il problema scomparirà.

(I bambini eseguono movimenti: pulizia, suoni di musica magica, un mantello sporco viene rimosso dalla Terra)

Ved:

Oh mio Dio! Com'è pura!

La bellezza è apparsa al mondo.

Guarda, non ci sono documenti

Dai dolci che abbiamo mangiato.

Non raccoglierlo, non lasciarlo cadere,

E proteggi la Madre Terra.

Ved: La natura è la nostra ricchezza! Preservare questa ricchezza per le generazioni future è nostro compito e dovere. Pensa al contenuto dell'appello dello scrittore Mikhail Prishvin: “I pesci hanno bisogno di acqua pulita: proteggeremo i nostri bacini idrici! Vari animali preziosi vivono nelle foreste, nelle steppe e nelle montagne: proteggeremo le nostre foreste, steppe e montagne. Per i pesci - acqua, per gli uccelli - aria, per animali - foreste, steppe, montagne. Ma una persona ha bisogno di una patria. E proteggere la natura significa proteggere la Patria!”

1. Fate del bene sulla terra, gente!

Il pianeta poggia solo su di esso...

È come una moneta irredimibile.

Come il sole, l'aria e il mondo sono vecchi.

2. Non possiamo stare senza di lui, non possiamo sopravvivere,

Non puoi riconoscere chi c'è nelle vicinanze: amico o nemico.

Non esporre i fedeli alle lusinghe

E non puoi capire dov'è l'amicizia e dov'è quella.

3. Capelli di ricambio deboli e argentati.

Non maledire le persone quando sono malvagie

Tornerà da te, lo sai...

Fate del bene, gente, sulla terra!

4. Sbrigati, gente, lasciate il bene

È come una moneta irredimibile.

Quante vite sono state date per questo...

Fate del bene, gente, sulla terra.

Propongo di concludere il nostro incontro con la canzone “Se andassi in viaggio con un amico”

(I bambini del campo cantano una canzone)

Quiz “Assortimento ecologico”

per gli studenti delle classi quarte

Bersaglio:

1. identificare ed espandere la conoscenza dei bambini sugli animali, gli uccelli, gli alberi, la loro vita e l'adattamento al loro ambiente.
2. formare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali, seguendo le regole di comportamento in natura.

1. sviluppare le capacità creative dei bambini.

Identificare e incoraggiare gli studenti che hanno una conoscenza ambientale e ambientale sufficientemente elevata.

Ved: Ciao, cari ragazzi, cari insegnanti.

Le nostre squadre sono completamente riunite

Riuniti qui per decidere

Chi è più intelligente, più forte nella conoscenza,

Chi vincerà?

Quindi, amici,

Iniziamo il programma

Ci sono molte domande qui,

E a chi servono? (per noi)

Oggi due squadre si sfidano in un quiz. C'è anche una giuria in sala. (Presentazione dei membri della giuria). Iniziamo il nostro quiz e annuncio il primo concorso.

Ai bambini viene offerto un concorso "Libro dei reclami"

Il presentatore legge ad alta voce la denuncia dell'uno o dell'altro animale, senza nominare l'autore, e le squadre devono indovinare chi è l'autore della denuncia.

Gufo: “Non piaccio a molte persone. Hanno paura. Dicono che volo di notte, spavento i passanti, i miei occhi sono come fari. Ma non disturbo nessuno, vivo nel deserto. Volo silenzioso. E il fatto che io conservi il raccolto non conta? A proposito, una tonnellata all’anno!”

Libellula: “Ho sentito, ho sentito che mi chiamano un terribile predatore, mi rimproverano per il mio appetito eccessivo, mi minacciano con una dieta. Mi hai mai visto essere troppo grassoccio? Sì, alcune persone devono ancora ringraziarmi per aver eliminato gli insetti succhiatori di sangue. Molti sono addirittura molto contenti di me, la gente, ad esempio, mi dice grazie!”

Luccio: “Molte persone si offendono con me perché il mio colore è presumibilmente mimetico di proposito, i miei denti sono affilati e mi nascondo in un’imboscata. Sì, ho un certo appetito e adoro tutti i tipi di pesce, e talvolta in fretta ingoio i miei stessi figli. Ma c’è qualcosa per cui mi devo rispettare, sono un’infermiera nel fiume!”

Cuculo: “So che molte persone mi giudicano una cattiva madre. Sono cattivo, ma sto salvando i miei figli. Cosa gli darò da mangiare? Ma si sentono bene con i loro genitori adottivi: un delizioso pranzo è sempre pronto e, ancora una volta, vengono fornite cure e attenzioni. Quindi sono semplicemente una madre meravigliosa!

Lupo: “Sai quanto è offensivo per me, ho lavorato tutta la vita. È ancora un operatore sanitario, anche se le sue qualifiche sono basse. E faccio cose così necessarie. E per me è tutto grigio, grigio! Dicono che il maligno si guardi da lui. Perché dovresti avere paura di me? Anch'io ho paura di molte persone. E se offendo qualcuno, non sarà per nuocere, ma piuttosto per trarne beneficio: adoro l’ordine nella foresta!”

Neo: “Parlano di me, mi sgridano. Cerco ancora meno di farmi notare, che se non succede alla dacia, allora sono l'ultimo. Ho davvero bisogno delle loro patate e fragole. Non sopporto le verdure! Sì, lo scavo, certo, mi piacciono molto i lombrichi. È colpa mia, ovviamente, ma ognuno ha i propri punti deboli. Ma porto così tanti benefici: salvo il raccolto dai parassiti!”

Il prossimo concorso è "Cruciverba".

Alle squadre viene offerto un cruciverba. Mentre le squadre sono impegnate a risolvere un cruciverba, c'è un numero musicale.

Indovina gli enigmi correttamente e lo scoprirai

dove puoi incontrare questi eroi!

1. Senza preoccuparsi del tempo, va in giro con un prendisole bianco,

E in una delle giornate calde, May le regala gli orecchini.

(Azereb)

1. Lo squadrone si sedette su un grande tappeto colorato,

Le ali dipinte si apriranno e si chiuderanno. (icchobab)

1. Ho i trampoli - le paludi non fanno paura, troverò le rane - questa è la mia preoccupazione. (Yalpats)
2. Ci sono lavoratori nel fiume: non falegnami, non falegnami, ma costruiranno una diga - dipingi solo un quadro. (yrbob)
3. Le foreste e i campi sono vuoti, la terra autunnale è tutt'intorno,

Questa mattina ci siamo alzati da terra come un cuneo.

(ilvaruzh)

1. Una casa è costruita su un palo, ondeggia al vento,

La porta non si chiude né di notte né di giorno.

chi è l'inquilino? (cerovx)

1. Ti sei fatto male alla gamba durante un'escursione, la stanchezza non ti permette di camminare,

Chinati: il soldato lungo la strada è pronto ad aiutarti nel tuo cammino. (kinzhorodop)

1. Molto morbido, come un filo d'erba, anch'esso verde, come un filo d'erba, nei boschi, nei prati, in riva al fiume, nascosto nell'erba... (kichenzuk)
2. Mi mostro come una palla bianca e soffice in un campo pulito.

Soffiò una leggera brezza e rimase uno stelo.

(kichnavudo)

1. Il fratello di questo cane è grigio e il ladro è il primo. (klov)

Prossimo compito per i team: esprimere una domanda. Ad ogni squadra vengono poste delle domande ed entro 3 minuti la squadra deve rispondere a tutte le domande poste. (15 domande per ogni squadra)

Domande per 1 squadra

1. Cosa significa "i piedi nutrono il lupo"?

(Il lupo non protegge la preda in agguato, ma le corre dietro.)

1. Quali animali sono chiamati “bielle”?

(Orsi che non dormono in inverno per un motivo o per l'altro.)

1. Quale fungo è il più pericoloso, il suo veleno è simile a quello di un serpente, anche i vermi non lo mangiano.

(Fungo velenoso pallido.)

1. Quale uccello non ha assolutamente voce? Fa semplicemente schioccare il becco.(Cicogna.)
2. Chi vola più veloce?(Veloce.)
3. Quale fungo cresce più velocemente tra tutti i funghi tubolari?(Boletus, 4,5 cm al giorno.)
4. Quali animali volano?(Pipistrello, scoiattolo - scoiattolo volante.)
5. Quali funghi commestibili compaiono per primi?(Bocconcini, righe.)
6. Come i pini, gli abeti e in inverno senza aghi.(Larice.)
7. Come si chiama la caduta delle foglie in autunno?(Caduta delle foglie.)
8. Tutte le lepri sono bianche in inverno?(No, la lepre è una lepre - grigia.)
9. Cosa significa il “pianto” di una betulla in primavera?(Flusso di linfa.)
10. Quante zampe ha un ragno?(Otto.)
11. Un insetto che cinguetta e salta con le lunghe zampe posteriori.(Cavalletta.)
12. Quale animale è goloso di lamponi?(Orso.)

Domande per la squadra 2

1. Cosa mangia un tasso in inverno?(Va tutto bene, dorme d'inverno.)
2. Che erba conoscono i ciechi?(Ortica.)
3. Pulcini, quale uccello non riconosce sua madre?(Cuculi.)
4. Quale animale della foresta fa seccare i suoi funghi sugli alberi?(Scoiattolo.)
5. Cosa succede ad un'ape quando punge?(Lei muore.)
6. Quali animali partoriscono in autunno?(Alle lepri.)
7. Quale uccello alleva i pulcini in inverno?(Crociera.)
8. Di quali animali si può dire che strisciano fuori dalla loro pelle?(A proposito dei serpenti al momento della muta.)
9. Quale albero è il miglior aspirapolvere?(Pioppo.)
10. Un gatto molto grande con la pelle striata.(Tigre.)
11. Come un albero di Natale, ha gli aghi. (Riccio.)
12. Qual è il nostro animale più piccolo?(Toporagno, lungo solo 3,5 cm.)
13. Quale uccello è chiamato il "dottore forestale"?(Picchio.)
14. Quale animale è chiamato “il soffice oro della Siberia”?(Sable.)
15. Quale pianta erbacea fiorisce per prima in primavera?(Madre e matrigna.)

Il prossimo concorso del Weather Bureau.

Ad ogni squadra viene fornita su pezzi di carta una descrizione del comportamento di tutti gli esseri viventi in natura. Le squadre devono determinare in che tempo si verificano determinati cambiamenti nella natura.

Per 1 squadra:

Che tempo farà?

Il pesce non morde: è pieno.

Le api si siedono nell'alveare e ronzano rumorosamente.

Le formiche non hanno fretta di lavorare; tutti i passaggi sono chiusi.

Le teste del trifoglio rosso stanno cadendo e le foglie pelose si piegano.

Tutti i fiori del prato hanno un forte odore, i fiori del lillà, del gelsomino e dell'acacia gialla sono profumati. Le rondini volano da terra, i trampolieri piangono.

Le galline si bagnano nella polvere, i passeri sono arruffati.

Ci sono molti insetti che volteggiano vicino ai fiori gialli dell'acacia.

La talpa sta rastrellando alti tumuli.

Il dente di leone piega il suo soffice ombrello.

(Tutti questi sono segni di peggioramento del tempo.)

Per la 2a squadra:

Che tempo farà?

Le mosche si svegliano presto, le api volano fuori dalle arnie non appena fa giorno.

Rondini e rondoni volano alti.

Zanzare: gli spacciatori vengono spinti da un pilastro.

A tarda sera le cavallette chiacchierano rumorosamente.

La coccinella, presa per mano, vola via velocemente.

L'usignolo canta tutta la notte.

Gli uccelli cantano allegramente.

I fiori della ninfea sono aperti.

I piccioni tubavano.

Il ragno tesse intensamente la sua tela.

(Verso il tempo asciutto. Tutti questi sono segni di bel tempo.)

Il concorso finale “Compiti a casa” è una favola ambientale.

Ai bambini venivano dati i compiti. Dovevano inventare una continuazione della fiaba (l'inizio della fiaba era lo stesso per entrambe le squadre) e preparare una drammatizzazione della fiaba ambientale risultante.

Ved: Per favore, 1 squadra. (Compiti per la squadra 1).

Grazie. E ora, una favola per 2 squadre.

Ved: Mentre la giuria riassume i risultati del quiz, vi invito a indovinare i miei indovinelli:

Rallegra in primavera, rinfresca d'estate, nutre in autunno, riscalda d'inverno(albero)

Una vecchia donna triste appendeva dei rami a una scogliera... salice.

Si trova vicino alla diga, ci sono delle rughe sulla corteccia, i rami sono spessi, le foglie sono diverse, sembra buono per una casa di tronchi...quercia

Boccioli profumati, foglie appiccicose, corteccia bianca, è tempo di indovinare, le nostre gloriose lacrime...betulle.

Beh, il vestito è tutto aghi, lo indossano per sempre...Alberi di Natale

Meno tigre, più gatto

Sopra le orecchie ci sono le mani: le corna.

Sembra un coniglio, ma non crederci:

Questa bestia è terribile nella rabbia!

E non gli griderai: "Scram!"

Perché questo...(lince)

Vola in uno stormo bianco

E brilla al volo.

Si scioglie come una bella stella

Sul palmo e in bocca. (nevicare)

Chi va a letto in autunno?

Aumenta in primavera? (orso)

Vivevo in mezzo al cortile

Dove giocano i bambini.

Ma dai raggi del sole

Mi sono trasformato in un ruscello. (pupazzo di neve)

Cosa cresce sottosopra? (ghiacciolo)

Sfuggirà alla trappola,

Scapperà dal lazo.

Nella tundra stellata e gelida

Ovunque la strada gli è aperta. (vento)

Una donna uccello venne dalla foresta

Uno stormo bianco di moscerini

Si snoda e gira al mattino,

Non scricchiolano e non mordono,

Volano semplicemente così. (fiocchi di neve)

Salta avanti e indietro attraverso la foresta,

Urla, canticchia e scuote gli alberi. (bufera di neve)

Oh, e ben fatto, ragazzi,

Abbiamo risolto tutti gli enigmi.

Penso che siate tutti amici della natura,

Ma la natura ha bisogno della tua conoscenza.

Do la parola alla giuria.

(La giuria riassume i risultati, nomina il numero di punti guadagnati da ciascuna squadra e premia tutti i partecipanti nelle nomination.)

Ved: Il nostro quiz è giunto al termine. Grazie a tutti i partecipanti. Ti auguro ulteriore successo nello studio della natura della tua terra natale.

Incontro di primavera

Bersaglio:

1. Risvegliare l’interesse dei bambini e dei genitori per l’ecologia ambientale;
2. Creare esperienze gioiose da attività congiunte in una squadra;

1. Formare un interesse sostenibile per la natura, risvegliando esperienze emotive.

Materiale:

1. Costume “Primavera” per un partecipante adulto al gioco;
2. costume per bambini “Rondine”;
3. costumi per la rievocazione della fiaba “La mosca che applaude”;
4. segni-simboli di comportamento in natura;
5. materiale per giochi didattici;
6. materiale per giochi all'aperto; coni, funghi, cestini.

Avanzamento del gioco:

I bambini entrano liberamente nella sala al ritmo della musica. Suona il fonogramma dell'opera teatrale di P. Tchaikovsky "Snowdrop".

Studente: Oggi qui festeggiamo la primavera

E con un inchino invitiamo

Tutti coloro che amano divertirsi

E ridere e divertirsi.

(I bambini si siedono liberamente sulle panchine).

Primo:Siamo stanchi dell'inverno, stanchi delle gelate e delle tempeste di neve!

Ragazzi, clicchiamo La primavera è rossa!

Primo studente: La bufera di neve scarlatta è passata,

La notte divenne più breve del giorno.

Il vento caldo soffia da sud

Le gocce cadono tintinnando.

Il sole riscalda la terra,

Il ghiaccio si sta allontanando dalla nostra collina,

La donna delle nevi si sta sciogliendo

E le lacrime scorrono a fiotti.

Secondo studente: Si sdraiarono nei campi in tempesta di neve.

Nei letti bianchi come la neve.

È ora di riposarsi!

Le gocce risuonano sotto il portico,

I passeri sono allegri

Guidano l'inverno fuori dal cortile.

Terzo studente: L'erba sta diventando verde,

Il sole splende

Deglutire con la primavera

Vola verso di noi nel baldacchino.

Con lei il sole è più bello

E la primavera è più dolce.

Cinguettio fuori mano

A presto un saluto.

Ti saluterò presto.

Ti darò i cereali

E canti una canzone,

Che da paesi lontani

L'ho portato con me.

Entra di corsa una piccola rondine.

Presentatore: deglutire, deglutire,

Dolce rondine.

Dove sei stato?

Che tipo di notizie hai portato?

"Martino". Sono stato all'estero

Dimenticavo la primavera

Lo porto, lo porto

Ti porterò la primavera rossa!

(Vola verso la porta, sbatte le ali)

"Primavera". Ragazzi, non vi annoierete

Benvenuta la primavera rossa,

Scaccerò la neve e il freddo,

Porterò il calore dal sud.

I ruscelli scorreranno in giro,

I raggi del sole schizzeranno!

Primo.Che bella giornata

Preparati per un ballo rotondo.

Facciamo un giro

Rallegriamo la Primavera.

Iniziamo una danza rotonda,

Beviamo tutti insieme.

Viene eseguita una canzone.

“Primavera”: mi hai divertito, mi hai divertito e non rimarrò in debito. Ti ho portato un cesto pieno di indovinelli, giochi e barzellette primaverili. E i miei compiti saranno svolti da due squadre: bambini e genitori. Per ogni risposta esatta le squadre riceveranno dei gettoni; “raggi di sole” e “gocce di pioggia”. E i vincitori riceveranno un premio: "Diploma di giovane ecologista".

Concorso n. 1

"Primavera" - Ti siedi, non annoiarti e indovina gli enigmi!

("Primavera" chiede alternativamente enigmi a genitori e bambini)

Apro i miei boccioli

Nelle foglie verdi

Vesto gli alberi

Innaffio i raccolti

(Primavera)

Abbiamo corso lungo il sentiero

Gambe in vetro

Sono scappati... e no

Hanno lasciato un segno.

Pozzanghere e ruscelli -

Di chi sono queste lacrime?

(Piovere)

Un amico è uscito da sotto la neve

E all'improvviso profumava di primavera.

(Bucaneve)

Su una gamba verde e fragile

La palla è cresciuta vicino al sentiero.

La brezza frusciava

E dissipato questa palla.

(Dente di leone)

Tutti gli uccelli migratori sono peggiori,

Nemico delle larve, amico dei campi

Salta avanti e indietro attraverso il terreno coltivabile

E il nome dell'uccello è...

(Torre)

"Primavera". Ben fatto! Abbiamo completato l'attività.

Concorso n.2

"Primavera". Che tipo di artista c'era lì nella radura?

Ho semplicemente mescolato tutto qui, ho semplicemente mescolato tutto.

Per favore aiutami a trovare da quale pianta provengono le foglie!

Gioco: vengono offerti ramoscelli di tre o quattro tipi di alberi

e cespugli. (Possono essere raccolti durante la potatura primaverile degli alberi.)

Devi determinare a quale pianta appartiene la foglia.

Partecipano due persone per ogni squadra.

"Primavera". Ben fatto! E che tipo di piante sono queste?

(Nome dei partecipanti).

Concorso n.3

Esercizio.Queste immagini mostrano le regole di comportamento

in natura, li mostrerò uno per uno

a entrambe le squadre e tu risponderai. Cosa significano?

1. Perché questo può o non può essere fatto?
2. Segui tu stesso queste regole?

Quindi, iniziamo:

1. "Non distruggere i nidi degli uccelli"

"Non toccare le uova degli uccelli"

(la mamma uccello non può ritornare al nido;

Il nido è la casa degli uccelli e non puoi entrarci senza un invito)

2. “Non toccare le farfalle con le mani” (toccare una farfalla ti butterà a terra

squame dall'ala e non potrà volare).

3. “Non rovinare il formicaio” (formiche ordinate della foresta;

Distruggendo un formicaio, stai distruggendo la loro casa).

4. "Non accendere fuochi"

(L'erba non potrà crescere in questo luogo per molti anni).

5. “Non calpestare i funghi amanita”

(L'agarico muscario è una medicina per gli animali della foresta,

6. “Non toccare e non portare con te gli animali della foresta” (la mamma può

non avvicinarti al tuo cucciolo, avrà l'odore delle tue mani).

"Primavera". Bravi ragazzi. Ora vedo che non solo lo sai

ma ama e prenditi cura della natura! E ora è giunto il momento

Presentatore (legge poesie)

Forza gente

Siate amici gli uni con gli altri

Come un uccello con il cielo

Come l'erba in un prato,

Come il vento e il mare,

Campi piovosi

Come il sole è amico

Con tutti noi!…

Forza gente

Questo è ciò a cui aspira,

In modo che ci amino

Sia la bestia che l'uccello,

E si fidavano

Ovunque per noi

Come i più fedeli

Ai miei amici.

Forza gente

Salvare il pianeta

In tutto l'Universo

Non ce n'è uno simile.

In tutto l'Universo -

Uno per tutti.

Cosa farà?

Lei è senza di noi?

Concorso n. 4

"Primavera". Adoro le canzoni e la musica!

Subito dai canti il ​​sole si fa più caldo e i ruscelli scorrono...

Quindi vediamo quale squadra eseguirà la canzone migliore!

(Le squadre, a turno, eseguono i brani preparati)

"Primavera": Va bene. Che canzoni meravigliose!

Darò le patatine a tutti!

“Primavera”: i miei animali della foresta hanno inviato i loro giocattoli.

Qui gli scoiattoli mi hanno dato dei coni così puoi giocare con loro qui,

e i ricci mi hanno portato questi funghi.

(Attrazione: “Chi raccoglierà più funghi bendato

e coni").

I risultati della competizione vengono riassunti e le fiches vengono distribuite.

Concorso n.5

"La cui squadra ricorderà e racconterà più poesie sulla primavera."

I bambini hanno ricevuto le poesie in anticipo e le hanno imparate.

Siamo in tanti, ragazzi!

Possa ognuno di noi

Anche un cespuglio per il giardino

Lo pianterà adesso.

Lascia che sia migliore e più bello

Proprio come la primavera

Diventa nostro

Paese d'origine.

M. Karim. "Vieni!"

Caro piccolo storno,

Vieni finalmente!

Ho costruito una casa per te -

Non una scuola, ma un palazzo.

Vieni e canta!

Una canzone sul verde maggio.

Vieni presto nel nostro cortile!

Tutto è pronto! Venire

Non impedirmi di lavorare!

Porterò un po' d'acqua

E acqua di pozzo

Ovviamente tratterò tutti.

Bevi, bevi, non pentirtene

Se vuoi, versa un annaffiatoio, -

Innaffia il giardino

Beve anche acqua.

A. Prokofiev. "Sto bene."

sto bene:

Ho spazzato il sentiero

Ho annaffiato la camomilla

Per fiorire meglio.

Lascia che fiorisca presto

Lascia che diventi bianco nel prato...

Sono così, sono così...

Non posso vivere senza lavoro.

questa settimana

Le torri sono arrivate.

Anche se la strada era difficile,

La torre più vecchia gridò severamente:

“Mettiti al lavoro! C'è molto da fare!

Ricordati di te stesso, insegna agli altri,

Sì, davvero;

Le nostre torri nere

Uccelli laboriosi!

Il passero ha tutta la casa

Chiamato nido.

Solo un uccello andrà bene

Forse in esso

Vivrei lì e me ne andrei,

Per vivere di nuovo qui!

Io e le ragazze studiavamo

Vola lentamente.

"Primavera": Grazie, ragazzi. Mi hai reso felice con le tue poesie.

Noi in ogni periodo dell'anno

La natura saggia insegna:

Gli uccelli insegnano a cantare

Le formiche sono pazienti.

Voi adulti sapete come comportarvi nella natura?

(SÌ)

Viene eseguita la canzone "Prenditi cura della natura".

"Primavera". Buona primavera a tutti!

La felicità sarà la tua montagna,

Il raccolto è grande,

C'è sempre la torta in tavola!

Ti auguro sempre buona fortuna!

Presentazione dei diplomi “Giovane Ecologista”.

Conclusione.

La selezione dei materiali per eventi ambientali, tenendo conto delle caratteristiche di età, di solito causa difficoltà agli organizzatori. Ci auguriamo che queste raccomandazioni siano richieste e aiutino nell'organizzazione e nella conduzione di questi eventi.

Lavorando nel sistema, abbiamo ottenuto alcuni risultati e vediamo che:

* I bambini imparano le norme e le regole dell'interazione ecologicamente corretta con il mondo esterno, trasformandole in abitudini

* esprimere la necessità di acquisire conoscenze ambientali, concentrandosi sulla sua applicazione pratica

* impegnarsi in modo indipendente in attività orientate all'ambiente

* dimostrare sentimenti estetici, capacità e necessità di vedere e comprendere la bellezza, necessità di autoespressione nell'attività creativa

* prendere l'iniziativa nel risolvere i problemi ambientali dell'ambiente circostante e nel trovare persone che la pensano allo stesso modo.

Il test dei materiali sviluppati è stato effettuato presso la scuola secondaria dell'istituto scolastico municipale n. 4 nella città di Raduzhny. Il nostro team è costantemente alla ricerca di modi per introdurre gli studenti all'educazione ambientale e di storia naturale attraverso l'uso di tecnologie pedagogiche basate sul gioco che si basano sulle norme della moralità universale e dell'attività sociale e creativa.

Riferimenti.

1. Akimushkin M. Mondo animale. - M.: Mysl, 1989.

2. Alekseev V. 300 domande e risposte sugli animali. - Yaroslavl.

3. Artamonov V. Piante rare in via di estinzione. Attraverso le pagine del Libro rosso dell'URSS. - M.: Agroprom.

Casa editrice, 1989.

4. Atrokhin V., Solodukhin E. Lettore della foresta. - M., 1998.

5. Balabashev N.N. Dalla vita della foresta. - L., 1987.

6. Giornale Bianki V. Forest. - M.: Pravda, 1986.

7. Dmitriev Yu.D. Biologia interessante. Il grande libro della foresta, classi 6-8. - K: Otarda, 1996.

8. Dmitriev Yu., Pozharitskaya N. Il tuo libro rosso. - M.: Giovane Guardia, 1963.

9. Dmitriev Yu. - M.: Olimpo, 1997.

10. Zhuntov N.N. Manuale metodologico sulla biologia utilizzando il folklore e l'etnografia delle popolazioni indigene della Siberia occidentale. Megion, 1996.

11. Lo zoo è nel tuo libro. insetti. - Charkov, 1992.

12. Lugovoi A. Amici alati. - Saransk, 1981.

13. Olimpiadi-festival “Scuola dei Beni Ambientali”1/ Bollettino ecologico siberiano. - N. 11. –

14. Petrov V. Dalla vita del mondo verde. - M.: Educazione, 1982

15. Petrov V. Segreti della foresta. - M.: Industria del legno. 1989

16. Petrov V. Flora della nostra patria. - M.: Educazione, 1991.

17. Uccelli. Finestra sul mondo. - M.: Lazur, 1995; Piante. - M.: Testimone oculare, 1995.

18. Rokhlov V. Botanica divertente. - M.: ARS - STAMPA. 1999

19. Teremov L. Zoologia divertente. - M.: ARS - STAMPA 1999

20. Traitan D.I. Piante. - M.: Educazione, 1996.