21 diagnostice psihologice și tipurile acestora. Definiţia psychological diagnostic
Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos
Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.
postat pe http:// www. toate cele mai bune. ru/
Instituție de învățământ non-statală de învățământ profesional superior
„Institutul de Educație Academică Modernă din Moscova”
Institutul Federal pentru Pregătire Avansată și Recalificare
Facultatea de Educație Profesională Suplimentară
Test
pe subiect « Diagnosticul psihologic și tipurile acestuia»
Efectuat:
Student al Facultatii de Invatamant Continut
Wolfhound G.V.
Moscova, 2016
- Introducere
- 1. Conceptul de diagnostic psihologic
- 2. Niveluri de diagnostic psihologic
- 3. Corelația dintre diagnosticul medical și diagnosticul psihologic
- 4. Subiectul diagnosticului psihologic
- Literatură
Introducere
Termenul „diagnostic” a început să fie înțeles ca recunoașterea oricărei abateri de la funcționarea sau dezvoltarea normală și chiar ca o determinare a stării unui obiect specific (individ, familie, grup mic, una sau alta funcție sau proces mental într-un persoană anume). Conceptul de „psihodiagnostic” sa extins și la examinările preventive ale indivizilor și grupurilor.
Un psiholog de cercetare (inclusiv un cercetător în domeniul psihodiagnosticului) se concentrează pe căutarea modelelor necunoscute care conectează variabile abstracte, folosește subiecți „cunoscuți” (adică, definiți de anumite caracteristici) și neglijează diferențele lor individuale și integritatea empirică. Pentru un psihodiagnostician practicant, aceste diferențe individuale și integritatea empirică sunt obiectul de studiu.
Există două tipuri de diagnostic:
1. Diagnostic bazat pe afirmarea prezenței sau absenței oricărui semn.
2. Un diagnostic care permite găsirea locului unui subiect sau grup de subiecți pe „axa continuumului” în funcție de severitatea anumitor calități.
1. Conceptul de diagnostic psihologic
Un diagnostic psihologic este o descriere structurată a unui complex de proprietăți mentale interconectate - abilități, motive, trăsături stabile de personalitate.
Un diagnostic psihologic nu este o concluzie despre o boală mintală sau o predispoziție la o anumită boală mintală. În psihodiagnostica modernă diagnostic psihologic nu se limitează la fixare și nu este asociată cu prognosticul posibilelor boli psihice. Poate fi dat oricărei persoane sănătoase și înseamnă o descriere structurată a unui complex de proprietăți mentale interdependente - abilități, trăsături de stil și motive ale unei persoane.
Structurarea unui diagnostic psihologic este înțeleasă ca aducerea diferiților parametri ai stării mentale a unei persoane într-un sistem specific: aceștia sunt grupați pe nivel de semnificație, după înrudire de origine și pe posibile linii de influență cauzală reciprocă. Experții afișează relațiile diferiților parametri într-un diagnostic structurat în formă diagnosticograme. Una dintre cele mai simple opțiuni pentru o „diagnosticogramă” este profil psihodiagnostic.
Diagnosticul psihologic este important pentru prognoza psihologică a comportamentului (cu excepția diagnosticării stării mentale actuale, care este necesară pentru alegerea metodei optime de interacțiune cu o persoană în această stare).
Conceptele de bază ale psihodiagnosticului includ semne diagnostice categorii diagnostice și concluzie diagnostică.
Semnele se disting prin faptul că pot fi observate și înregistrate direct. Categoriile sunt ascunse de observația directă; aceștia sunt factori psihologici interni (motive psihologice) care determină un anumit comportament uman. Prin urmare, în științele sociale, categoriile de diagnostic sunt de obicei numite „variabile latente”. Pentru categoriile cantitative, denumirea de „factori de diagnostic” este adesea folosită.
Ieșire de diagnosticare- aceasta este o tranziție de la caracteristicile observabile la nivelul categoriilor ascunse.
Diagnostic psihologic este rezultatul final al unei examinări psihologice pentru a clarifica și a descrie esența caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane pentru a evalua starea sa actuală, a prognoza dezvoltarea ulterioară și a dezvolta recomandări care decurg din obiectivele examinării.
2. Niveluri de diagnostic psihologic
În practica cercetării psihodiagnostice există trei niveluri de stabilire a unui diagnostic psihologic:
1) simptomatică, construită pe baza prelucrării matematice a datelor de cercetare (care poate fi efectuată de un computer);
2) etiologic, luând în considerare nu numai prezența anumitor caracteristici (simptome), ci și motivele apariției acestora;
3) tipologic, care constă în determinarea locului și semnificației datelor obținute în structura dinamică holistică a personalității subiectului.
Un diagnostic psihologic în psihodiagnostica analizei calitative se stabilește pe baza materialelor obținute ca urmare a unui studiu experimental al unui fenomen mental, analiza informațiilor speciale despre acesta, ținând cont de dezvoltarea fizică și psihică a subiectului.
Un diagnostic psihologic este întotdeauna identificarea cauzei ascunse a problemei detectate. Domeniul diagnosticului psihologic este diferențele psihologice individuale, atât în mod normal, cât și în patologie.
Există patru direcții principale în activitatea unui psihodiagnostician.
1. Efectuarea unui diagnostic de activitate, comportament, i.e. descrierea, analiza si caracteristicile comportamentului subiectului.
2. Efectuarea unui diagnostic al proceselor de reglare a activității sau studierea proceselor mentale prin care se desfășoară activitatea.
3. Diagnosticarea mecanismelor de reglare, mecanisme ale proceselor mentale de care depinde cursul lor - diagnosticarea sistemelor de conexiuni nervoase.
4. Diagnosticarea genezei mecanismelor de reglare sau răspunsul la întrebarea cum și în ce condiții s-a format psihicul unui anumit individ.
5. Activitatea este înțeleasă ca un proces care vizează un rezultat specific.
Scopul unui diagnostic de personalitate nu este doar de a determina sursele patologiei, ci și zonele de funcționare eficientă.
3. Corelația dintre diagnosticul medical și diagnosticul psihologic
Principalul lucru într-un diagnostic medical este definirea și clasificarea manifestărilor existente ale bolii, care sunt clarificate prin legătura lor cu mecanismul fiziopatologic tipic pentru un anumit sindrom.
În psihiatrie, limitările diagnosticului nosologic (sindrologic) sunt recunoscute mai ales clar în legătură cu sarcinile de reabilitare a bolnavilor mintal. În acest sens, se dezvoltă o teorie a diagnosticului funcțional. Acest diagnostic constă din trei părți: clinică, psihologică și socială.
Un diagnostic funcțional îi oferă medicului nu numai „numele” bolii, ci îi permite și să răspundă la întrebări despre cine (ce personalitate) și în ce mediu (micromediu social) apare boala.
Într-un diagnostic psihologic, spre deosebire de unul medical, ne confruntăm cu necesitatea de a clarifica în fiecare caz individual de ce aceste manifestări se regăsesc în comportamentul subiectului, care sunt cauzele și consecințele acestora.
Un diagnostic psihologic este rezultatul final al activității unui psiholog care vizează descrierea și clarificarea esenței caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane pentru a evalua starea lor actuală, a prezice dezvoltarea ulterioară și a dezvolta recomandări determinate de scopul studiului.
Cauzele erorilor de diagnosticare includ două grupuri principale. Acestea sunt erori asociate cu colectarea și prelucrarea datelor. Primul grup de erori include:
Erori de observare (de exemplu, „orbire” față de trăsături importante pentru diagnostic, manifestări de personalitate; observarea trăsăturilor într-o formă distorsionată calitativ sau cantitativ);
Erori de înregistrare (de exemplu, colorarea emoțională a intrărilor din protocol, indicând mai mult despre atitudinea psihologului față de subiect, mai degrabă decât despre caracteristicile comportamentului său).
Erorile instrumentale apar din cauza incapacității de a utiliza echipamente și alte echipamente de măsurare, atât din punct de vedere tehnic, cât și din punct de vedere interpretativ.
Principalele erori în prelucrarea și interpretarea datelor:
Efectul „prima impresie” este o eroare bazată pe o supraestimare a valorii diagnostice a informațiilor primare;
Eroare de atribuire - atribuirea subiectului de trăsături pe care acesta nu le are, sau considerarea unor trăsături instabile ca fiind stabile;
eroare cauza falsă;
O radicalism cognitiv – tendință de supraestimare a valorii ipotezelor de lucru și reticență de a căuta soluții mai bune;
Conservatorismul cognitiv este o formulare extrem de prudentă a ipotezelor.
4. Subiectul diagnosticului psihologic
Subiectul diagnosticului psihologic este stabilirea diferențelor psihologice individuale, atât normale, cât și patologice. Cel mai important element de diagnostic este necesitatea de a clarifica in fiecare caz de ce aceste manifestari se regasesc in comportamentul subiectului, care sunt cauzele si consecintele lor.
În general, un diagnostic psihologic poate fi definit ca atribuirea stării unui copil unui set stabil de variabile psihologice care determină anumiți parametri ai activității sau stării acestuia.
eroare de diagnostic psihologic
5. Tipuri de diagnostic psihologic
L.S. Vygotsky a stabilit trei etape ale diagnosticului psihologic: prima etapă este un diagnostic simptomatic (empiric), a doua este un diagnostic etiologic, a treia este un diagnostic tipologic (cel mai înalt nivel).
Întrucât subiectul diagnosticului psihologic este atât caracteristicile externe, cât și interne ale funcționării sistemului mental, baza pentru formularea unui diagnostic psihologic poate fi atât desemnarea anumitor fenomene (complexe de simptome), cât și caracterizarea structurilor psihologice individuale ascunse observației directe. (de exemplu, calități neuropsihologice personale, individuale) . Posibilitatea existenței unor judecăți diagnostice la nivel de semne și simptome a servit drept bază pentru identificarea unui diagnostic simptomatic în diferite domenii ale cunoașterii.
Un diagnostic fenomenologic este urmat de un diagnostic etiologic, care ține cont de cauzele psihologice ale simptomelor. Stabilirea acestuia este asociată cu identificarea factorilor determinanți ai fenomenului studiat, ceea ce face posibilă construirea unei judecăți prognostice în fiecare caz concret și alegerea unei forme organizatorice și de conținut adecvate de asistență psihologică. În același timp, nu trebuie să uităm că, datorită polisemiei relațiilor cauză-efect dintre parametrii sistemului mental și manifestările lor externe, precum și condiționarea comportamentului și activității umane de mulți factori, acuratețea diagnosticul psihologic etiologic poate să nu fie suficient de ridicat, iar validitatea acestuia este confirmată doar de rezultatele corecționale și influențe de dezvoltare. Aceasta este doar una dintre limitările diagnosticului etiologic.
Un altul se datorează faptului că majoritatea fenomenelor și problemelor psihologice cunoscute științei sunt policauzale, adică există sub acțiunea simultană a mai multor cauze psihologice. În același timp, acest lucru nu înseamnă că amploarea schemei cauză-efect este cheia unei soluții eficiente la o anumită problemă.
Un diagnostic psihologic tipologic presupune atribuirea unui fenomen diagnostic unei anumite categorii pe baza formelor reale studiate și a tiparelor psihologice de dezvoltare a personalității. Ea ia în considerare interconectarea strânsă a substructurilor individuale ale psihicului, sistemele sale funcționale pe mai multe niveluri lucrând împreună, ceea ce implică faptul că orice semn extern nu poate fi izolat și limitat la caracteristicile funcțiilor mentale individuale.
Unitatea formatoare de sistem a unui diagnostic tipologic este un sindrom psihologic - un set stabil de semne și simptome corespunzătoare aceluiași fenomen, unite printr-o cauză comună. Fiecare sindrom psihologic se distinge printr-un set unic de simptome specifice care apar într-o anumită secvență, au o structură ierarhică și o formă externă de manifestare. Semnele incluse în structura sindromului pot fi combinate cu alte simptome, ducând la complicarea sau modificarea acestuia. Este posibilă combinarea sindroamelor „mici” în sindroame „mari”, care au o specificitate tipologică ridicată și corelează complexe specifice de simptome cu anumite fenomene psihologice. Acest diagnostic se bazează pe tipologii fenomenologice, iar categoriile diagnostice se formează în funcție de caracteristici externe: de la constituțional și portret până la comportamental și de activitate.
Diagnosticele psihologice simptomatice, etiologice și tipologice reflectă diversitatea tipurilor sale în conținut. Alături de această clasificare, se poate descrie și rezultatul activității de psihodiagnostic a unui specialist prin metoda de justificare, prin natura examinării efectuate și după momentul prezentării.
După metoda de fundamentare se disting diagnosticele psihologice clinice și statistice. Ele se bazează pe specificul și criteriile de luare a deciziilor. În primul caz, diagnosticul se bazează pe identificarea laturii calitative a funcționării psihologice a individului în aspectul personologic, care constituie specificitatea acestuia. În al doilea, se bazează pe o evaluare cantitativă a nivelului de dezvoltare sau formare a parametrilor unei sfere psihologice specifice (nivel înalt - scăzut, îndeplinește - nu îndeplinește cerințele).
Pe baza naturii examenului psihologic se disting diagnostice psihologice implicite de cele raționale. Un diagnostic psihologic implicit este adesea definit ca o concluzie (concluzie) intuitivă, obținută inconștient, despre starea sistemului mental, care determină caracteristicile comportamentului și activității unei persoane. Procesul de recunoaștere are loc pe baza unei analize inconștiente a propriilor impresii și semne externe. Potrivit lui V. Cherny, un astfel de „diagnostic intuitiv” este inerent oricărei persoane, deoarece în spatele ei se află o idee personală, formată în experiența individuală, despre modul în care datele externe, condițiile contextuale și comportamentul oamenilor sunt combinate între ele în cazuri tipice. Cu toate acestea, un astfel de diagnostic implicit are și un dezavantaj. Având în vedere că sfera perceptiv-cognitivă a unui specialist suferă de obicei cea mai mare transformare, standardele și clișeele profesionale apar adesea în structura conștiinței sale profesionale, predeterminand atitudinea față de o persoană, scopurile, caracterul și tactica de interacțiune cu acesta.
Un diagnostic rațional este o concluzie bazată științific, adesea independentă de experiența anterioară și de preferințele teoretice ale specialistului, care se bazează pe date de diagnostic stabilite cu precizie și confirmate empiric. Diagnosticul rațional se bazează numai pe fapte reproductibile.
Conform metodei de construcție logică, există:
1. Diagnosticul psihologic fundamentat direct, când există un set de simptome sau o combinație de semne diagnostice caracteristice unui fenomen psihologic specific.
2. Diagnosticul indirect, obținut prin excluderea semnelor mai puțin probabile sau evidențierea celor mai probabile dintre ele.
3. Diagnosticul pe baza rezultatelor expunerii (catamneză), când diagnosticul se stabilește condiționat, pe baza rezultatului favorabil acordării asistenței psihologice într-o situație de diagnosticare specifică dată.
Complexitatea și varietatea tipurilor de diagnostic psihologic, variabilitatea temeiurilor formulării acestuia creează diverse tipuri de obstacole în calea deciziei corecte, precum și condiții pentru apariția diferitelor tipuri de erori de diagnostic.
Literatură
1. Shmelev A.G. Bazele psihodiagnosticului. - M.: „Phoenix”, 1996
2. Burlachuk L.F. Psihodiagnostic. Manual pentru universități. - Peter, 2005
3. Burlachuk L.F., Morozov S.M. Dicționar-carte de referință de psihodiagnostic. - Sankt Petersburg, 1999
4. Nemov R.S. Psihologie: în 3 volume - M, 2000. - T.2.
5. Stolyarenko L.D. Bazele psihologiei. Atelier. - Rostov-pe-Don, „Phoenix”, 2005
6. Anufriev, A.F. Diagnostic psihologic / A.F. Anufriev. - M.: „Os-89”, 2006. - 192 p.
7. Vygotsky L. S. Diagnosticarea dezvoltării și clinica pedologică a copilăriei dificile // Colecție. cit.: În 5 vol. M, 1983. T. 5.
Postat pe Allbest.ru
...Documente similare
Conceptul de diagnostic psihologic, niveluri de stabilire a acestuia. Corelația dintre diagnosticele medicale și cele psihologice. Diagnostic bazat pe prezența sau absența unui semn. Locul subiectului sau grupului pe „axa continuumului” în funcție de severitatea calității.
rezumat, adăugat 27.05.2010
Esența, structura, scopurile, tipurile de influență. Modalități de a contracara influența. Manipularea ca tip de influență psihologică. Concluzie psihodiagnostic asupra nivelului de severitate a machiavelianismului personal la adolescenți. Esența pregătirii psihologice.
lucru curs, adăugat 02/07/2010
Esența și etapele implementării cercetării psihologice, structura acesteia, componentele principale. Clasificarea metodelor de cercetare psihologică, caracteristicile lor distinctive și condițiile de implementare. Tipuri și caracteristici ale experimentelor psihologice.
lucrare de curs, adăugată 30.11.2009
Conceptul de pregătire socio-psihologică. Dezvoltarea pregătirii socio-psihologice ca metodă activă de grup de influență psihologică. Relația dintre conceptele de „formare socio-psihologică”, „psihoterapie”, „psihocorecție”, „antrenament”.
rezumat, adăugat 16.08.2010
Căutarea rezolvării interacțiunilor sociale conflictuale, forme de lucru cu solicitări specifice. Stabilirea unui diagnostic psihologic al clientului. Două tipuri de consiliere psihologică. Influenta psihoterapeutica.
raport, adaugat 14.06.2007
Concept și tipuri de climat socio-psihologic. Factori care influențează formarea lui în diferite grupuri. Un studiu empiric al climatului socio-psihologic al echipei din Camera de Control și Conturi a Regiunii Moscova. Modalități de optimizare.
disertație, adăugată 12.03.2015
Analiza teoretică și metodologică a consilierii psihologice în știința psihologică modernă, principalele scopuri și obiective ale acestei activități. Principalele etape ale consilierii psihologice, reflectate în lucrările autorilor autohtoni și străini.
lucrare de curs, adăugată 17.11.2011
Prevederi de bază, principii etice, structura consilierii psihologice. Aspecte cognitive și emoționale ale procedurii de consiliere psihologică. Trecerea în revistă a conceptelor de bază care definesc asistența psihologică și psihoterapeutică.
test, adaugat 25.03.2016
Metode de consiliere psihologică pentru reducerea agresivității la copiii de șapte ani. Fenomenul comportamentului agresiv și dezvoltarea metodelor de consiliere psihologică a problemelor de comportament agresiv la copii folosind metode de proiecție.
teză, adăugată 08.10.2009
Influența ca fenomen psihologic. Conceptul de comunicare de afaceri, tipurile și formele sale, caracteristicile influenței psihologice în acest domeniu al relațiilor interpersonale. Principalele mecanisme de desfășurare a procesului de influență și câteva modalități de a-l contracara.
1. Definirea unui diagnostic psihologic și diferența lui de unul medical.
Diagnostic psihologic -un rezultat relativ complet al activității unui psiholog, care vizează clarificarea esenței caracteristicilor psihologice individuale cu scopul de a: - evaluarea stării lor actuale, - prognoza dezvoltării ulterioare, - elaborarea de recomandări determinate de nevoile practice.
Structurarea unui diagnostic psihologic este aducerea diferiților parametri ai stării mentale a unei persoane într-un sistem specific.
Diagnosticul psihologic este important pentru prognosticul psihologic al comportamentului (cu excepția diagnosticării stării mentale actuale).
În cazurile de suferință cu experiență, este necesară furnizarea nu doar de consiliere, ci și de asistență psihoterapeutică. Dacă suferința unei persoane se adaugă tabloului clinic al unei boli și persoana se consultă cu un medic, atunci asistența psihoterapeutică este de natură medicală și este oferită de un psihoterapeut sau psiholog sub îndrumarea unui medic.
Diferența dintre intervenția psihoterapeutică și intervenția medicală constă în următoarele prevederi:
1) natura necazului nu constă în procesele dureroase care au loc în corpul uman, ci în caracteristicile personalității sale, specificul situației sale de viață și natura relațiilor cu ceilalți;
2) persoana care caută ajutor nu se recunoaște nici în mod obiectiv, nici subiectiv ca fiind bolnavă.
Principalul lucru într-un diagnostic medical este definirea și clasificarea manifestărilor existente ale bolii, care sunt clarificate prin legătura lor cu mecanismul fiziopatologic tipic pentru un anumit sindrom.
2. Niveluri și tipuri de diagnostic psihologic conform L.S. Vygotski
Diagnosticul psihologic (DP) este rezultatul final al activității unui psiholog, care vizează clarificarea esenței caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane pentru a evalua starea lor actuală, a prezice dezvoltarea ulterioară și a dezvolta recomandări determinate de sarcina unui examen psihodiagnostic.
Subiectul PD este stabilirea diferențelor psihologice individuale în condiții normale și patologice.
L. S. Vygotski :
Simptomatic (sau empiric). Diagnosticul se limitează la enunțarea anumitor caracteristici sau simptome, iar concluziile practice se trag pe baza pisicii. Acest diagnostic nu este strict științific, deoarece stabilirea simptomelor nu duce niciodată automat la un diagnostic. Aici munca unui psiholog poate fi înlocuită cu prelucrarea datelor automate.
Diagnosticul tiologic. Se ia în considerare nu numai prezența anumitor caracteristici (simptome), ci și motivele apariției lor.
– diagnosticul tipologic (nivelul cel mai înalt), o concluzie în determinarea locului și semnificației datelor obținute într-o imagine holistică, dinamică a personalității. Diagnosticul trebuie să țină mereu cont de structura complexă a personalității.
Diagnosticul este indisolubil legat de prognosticul. Conținutul prognosticului și al diagnosticului coincid, dar prognosticul se bazează pe capacitatea de a înțelege logica internă a automișcării procesului de dezvoltare atât de mult încât, pe baza trecutului și prezentului, conturează calea dezvoltării. Se recomandă împărțirea prognozei în perioade separate și recurgerea la observații repetate pe termen lung. Dezvoltarea teoriei diagnosticului psihologic în epoca noastră este una dintre cele mai importante sarcini ale psihodiagnosticului.
3. Principiul analizei „situației sociale de dezvoltare” a lui L.S. Vygotsky în realizarea unui diagnostic psihologic. Vygotsky a remarcat în mod repetat că o examinare amănunțită ar trebui efectuată de un specialist cu cunoștințe în probleme de psihopatologie, defectologie și pedagogie terapeutică. Specificul punerii unui diagnostic psihologic de vârstă este asociat, în primul rând, cu utilizarea ideilor provenite din lucrările lui L.S. Analiza sistemică a lui Vygotsky a fenomenelor dezvoltării copilului, adică considerându-le în contextul situației sociale de dezvoltare, al ierarhiei activităților și al psihologiei. noi formaţiuni în sfera conştiinţei şi personalităţii copilului.
Principiul analizei individuale. calea de viață a copilului necesită recrearea acestui drum.
Luând în considerare tiparele specifice ca linii directoare esențiale în diagnosticul tulburărilor de dezvoltare, trebuie recunoscut că dependența de cunoașterea și identificarea în timp util a acestor caracteristici permite evitarea erorilor de diagnostic în cazurile care sunt dificil de diagnosticat diferențial. Doar identificarea unor astfel de modele, dinamica și „profilul” acestora pe baza unei corelații clare de vârstă, luând în considerare „întreaga secvență de dezvoltare a copilului”, concentrându-se pe o analiză amănunțită și sistematică a „toate caracteristicile fiecărei vârste, stadii și faze ale tuturor tipurilor principale de dezvoltare normală și anormală, întreaga structură și dinamică a dezvoltării copilului în diversitatea lor” ne permite să vorbim despre formularea unui diagnostic psihologic cauzal în sensul în care a fost propus de L.S. Vygotski.
Diagnostic psihologic- acesta este rezultatul final al activității unui psiholog, care vizează descrierea și identificarea esenței caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane pentru a evalua starea lor actuală, dezvoltarea ulterioară și dezvoltarea recomandărilor determinate de scopul studiului. Subiectul diagnosticului psihologic– stabilirea diferențelor psihologice individuale în condiții normale și patologice. Cel mai important element al diagnosticului psihologic este clarificarea în fiecare caz individual a motivului pentru care o anumită manifestare se regăsește în comportamentul subiectului, care sunt cauzele și consecințele acestora.
L.S. Vygotsky identifică 3 niveluri principale de diagnosticare.
1. diagnostic simptomatic se limitează la enunțarea anumitor caracteristici sau simptome și pe baza cărora se trag direct concluzii practice. Un astfel de diagnostic nu este strict științific, pentru că stabilirea simptomelor nu duce la un diagnostic. La acest nivel, munca unui psiholog poate fi complet înlocuită de prelucrarea datelor automate.
2. diagnostic etiologic ia în considerare nu numai prezența anumitor caracteristici sau simptome, ci și motivele apariției acestora.
3. diagnostic tipologic consta in determinarea locului si sensului datelor obtinute in tabloul holistic al personalitatii. Potrivit lui Vygotsky, diagnosticul ar trebui să ia întotdeauna în considerare structura complexă a personalității. „Diagnosticare” și „diagnostic” sunt legate ca proces de un rezultat.
Principalele criterii pentru calitatea diagnosticului psihologic:
1) adecvarea– corespondența diagnosticului cu starea reală a subiectului. 2) promptitudine– viteza și eficiența diagnosticului. 3) valoarea de comunicare– posibilitatea transmiterii informațiilor de psihodiagnostic către solicitant (de regulă, care nu este specialist în domeniul psihologiei) în scopul prevenirii, corectării și formării profesionale a subiectului. 4). Intensitatea muncii– nivelul de pregătire profesională a diagnosticianului. Disponibilitatea instrumentelor de psihodiagnostic de care dispune, caracteristici ale unui anumit caz.
3. ÎNCHISARE PSIHOLOGICĂ.
Raport de psihodiagnostic este un document despre rezultatele diagnosticului întocmit de un psiholog. Este necesar să se facă distincția între o concluzie psihologică: 1) un rezumat al stării clientului întocmit în limbajul științei psihologice moderne. 2) un raport despre subiect, ca document asemănător ca conținut, dar diferit ca formă, destinat unui nespecialist.
Principalele funcții ale unui raport psihologic:
1) evaluarea stării curente a obiectului sondajului. 2) prognozarea stării viitoare a obiectului examinat; 3) elaborarea de recomandări care să depindă de obiectivele examinării (adică să fie specifice și să urmeze din diagnosticele efectuate).
Concluzia trebuie să se bazeze pe toate datele disponibile cercetătorului, ținând cont de standardele etice de bază ale psihologiei și psihodiagnosticului. Nu există o formă standard sau reguli pentru redactarea concluziilor. Acesta variază în funcție de scop, de situația în care se realizează diagnosticul, de destinatar, de liniile directoare teoretice și de specializarea psihologului. ÎN structura lecției psihologice Este recomandabil să alocați 3 blocuri: 1) fenomenologic: descrierea plângerilor, simptomelor, caracteristicilor comportamentale ale subiectului, atitudinea acestuia față de faptul examinării și solicitării (adică ceea ce se așteaptă subiectul). 2) cauzal: include date despre zonele individuale ale personalității subiectului și formulează, de asemenea, principalele concluzii diagnostice. 3) bloc de activități propuse care trebuie luate în legătură cu un anumit diagnostic psihologic (recomandări).
Principala cerință pentru pregătirea unei concluzii– respectarea acesteia cu scopul comenzii si nivelul de pregatire al clientului pentru a primi acest tip de informatii. Afirmațiile psihologului trebuie să reflecte gradul de autenticitate al fiecăruia dintre factorii sau concluziile implicate. Atunci când pregătiți o concluzie pentru un nespecialist, trebuie evitată terminologia psihologică specială. De asemenea, în concluzie, este mai bine să indicați acele caracteristici care sunt de un nivel destul de ridicat sau scăzut, și nu mai aproape de nivelul mediu.
Diagnosticul psihologic (diagnostic, din grecescul diagnostic - recunoaștere) este rezultatul final al activității unui psiholog care vizează descrierea și clarificarea esenței caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane pentru a evalua starea lor actuală, a prezice dezvoltarea ulterioară și a dezvolta recomandări determinate de sarcina unui examen psihodiagnostic. Înțelegerea medicală a diagnosticului, legând-o ferm cu boala, o abatere de la normă, s-a reflectat și în definirea acestui concept în psihologie. În această înțelegere, un diagnostic psihologic este întotdeauna identificarea cauzei ascunse a problemei detectate. Astfel de opinii (de exemplu, în lucrările lui S. Rosenzweig) duc la o restrângere nejustificată a subiectului diagnosticului psihologic; tot ceea ce este asociat cu identificarea și luarea în considerare a diferențelor psihologice individuale în normă iese din el. Diagnosticul psihologic nu se limitează la o declarație, ci include în mod necesar predicția și elaborarea de recomandări care decurg din analiza întregului set de date obținute în timpul examinării în conformitate cu obiectivele acesteia. Subiectul diagnosticului psihologic este stabilirea diferențelor psihologice individuale atât în condiții normale, cât și în cele patologice. Cel mai important element al unui diagnostic psihologic este necesitatea de a clarifica în fiecare caz individual de ce aceste manifestări se regăsesc în comportamentul subiectului, care sunt cauzele și consecințele lor.
Diagnosticul psihologic poate fi stabilit la diferite niveluri.
1. Diagnosticul simptomatic sau empiric se limitează la enunțul caracteristicilor sau simptomelor pe baza cărora se bazează direct concluziile practice. Un astfel de diagnostic nu este strict științific (sau profesional), deoarece, așa cum sa menționat mai sus, identificarea simptomelor nu duce niciodată automat la un diagnostic.
2. Diagnosticul etiologic ține cont nu numai de prezența anumitor caracteristici și simptome, ci și de motivele apariției acestora.
3. Diagnosticul tipologic (cel mai înalt nivel) constă în determinarea locului și semnificației caracteristicilor identificate într-o imagine holistică, dinamică a personalității, în tabloul de ansamblu al vieții psihice a clientului. Diagnosticul nu se face pur și simplu pe baza rezultatelor examinării, ci presupune neapărat corelarea datelor obținute cu modul în care trăsăturile identificate se manifestă în așa-numitele situații de viață. De mare importanță este analiza specifică vârstei a datelor obținute, ținând cont de zona de dezvoltare proximă a copilului.
Este inacceptabilă utilizarea conceptelor medicale (nosologice) într-un diagnostic psihologic, cum ar fi „ZPR”, „psihopatie”, „condiții nevrotice”, etc. Făcând acest lucru, psihologul nu numai că încalcă principiile deontologice, ci depășește și conținutul. din domeniul său profesional.
După cum a subliniat K. Rogers, este necesar să înțelegem că datele psihologice obținute sunt diferite și trebuie să difere într-un anumit grad acceptabil de inexactitate. Concluziile sunt întotdeauna relative, deoarece se fac pe baza unor experimente sau observații efectuate folosind una sau mai multe dintre metodele posibile și folosind una dintre modalitățile posibile de interpretare a datelor.
IN SI. Lubovsky observă că atunci când se califică abaterile în dezvoltarea unui copil, este mai bine să subestimezi decât să supraestimezi severitatea tulburării.
Dificultățile semnificative în stabilirea unui diagnostic pot fi asociate cu o înțelegere insuficient de clară a psihologului cu privire la limitele competenței sale profesionale. Este important ca în cazurile în care apar îndoieli cu privire la natura tulburărilor identificate, psihologul să nu încerce să pună el însuși un diagnostic, ci să recomande părinților să ia legătura cu specialiștii corespunzători. Același lucru este valabil și pentru problema factorilor sociali care au determinat cutare sau cutare caracteristică psihologică a copilului (de exemplu, în cazurile de dependență de droguri). Un diagnostic psihologic trebuie pus de către un psiholog în strictă concordanță cu competența profesională și la nivelul la care se poate acorda corecția psihologică și pedagogică specifică sau altă asistență psihologică.
Formularea diagnosticului trebuie să conțină în mod necesar un prognostic psihologic - o predicție bazată pe toate etapele de studiu a căii și naturii dezvoltării ulterioare a copilului care au fost finalizate până acum. Prognoza trebuie să țină cont de: a) condițiile de desfășurare la timp a muncii necesare cu copilul și b) condițiile de absență a unei astfel de lucrări la timp. Se recomandă împărțirea prognozei în perioade separate și recurgerea la observații repetate pe termen lung. Unul dintre cele mai importante aspecte ale elaborării unei prognoze de dezvoltare este înțelegerea dinamicii generale a dezvoltării copilului și o idee despre capacitățile sale compensatorii.
-
Înțelegerea medicală diagnostic, legând-o ferm cu boala, abaterea de la normă, s-a reflectat în definiție acest concepte V psihologie. În această înțelegere psihologic diagnostic... -
Definiție concepte psihologic diagnostic. feluri psihologic diagnostic. Psihologic diagnostic (diagnostic, din greaca. diagnostic -
Definiție concepte psihologic diagnostic. feluri psihologic diagnostic. Psihologic diagnostic (diagnostic, din greaca. diagnostic -
Definiție concepte psihologic diagnostic. feluri psihologic diagnostic. Psihologic diagnostic (diagnostic, din greaca. diagnostic- recunoaștere) - rezultatul final este activ. -
Definiție concepte psihologic diagnostic. feluri psihologic diagnostic. Psihologic diagnostic (diagnostic, din greaca. diagnostic- recunoaştere) - rezultatul final este activ... mai mult ». -
General concept psihodiagnostic. Psihologic diagnostice- știința designului
Aceste feluri activităţi de practică psihologi numită punere în scenă diagnosticȘi
Doua tipuri diagnostic: clinic ( definiție) Prognoza statistică (comparație) Trei... -
Psihologic diagnostic(din greaca diagnostic– „recunoaștere”) – finală
Cel mai înalt nivel este tipologic diagnostic, constând în definiție locuri şi semnificaţii primite
Potrivit lui L. S. Vygotsky, diagnostic ar trebui să aibă întotdeauna în minte structura complexa a personalitatii. -
Psihologic diagnostice acţionează ca etapă obligatorie şi mijloc de rezolvare a problemelor practice, c.
Metodele obligatorii sunt conversația și observația. Psiholog obligat să livreze diagnostic. -
Datorită construcției datelor de validitate, putem psihologic poziții pentru a explica în mod natural rezultatele testelor și variația acestora, justifica diagnostic, introducând proprietatea măsurată în sistem psihologic categorii... -
feluri psihologic climatul în echipele organizaționale. Un universal definiții cum se determină psihologic clima, nu.
Pentru definiții utilizarea PC-ului concepte: « psihologic atmosferă”, „dispoziție psihologică”.
Pagini similare găsite:10
