Ajutor la Tele2, tarife, intrebari

Rezumatul GCD pe desenul decorativ „Covor”.

Conținutul programului:

1. Să stăpânească capacitatea de a vedea subiectul sau forma geometrică ca bază a imaginii;
2. Construiți un model elegant folosind linii drepte care se intersectează, puncte, linii;
3. Țineți pensula corect, stăpâniți tehnica de lucru cu vopsele: coborâți ușor pensula în vopsea, stoarceți excesul de vopsea pe marginea borcanului, lăsați un semn pe hârtie;
4. Exprimă interes pentru manifestarea frumuseții în mediu.

Material:

1. Aplicare de covoare de diferite culori, dar de aceeași formă: linii de intersectare verticale, orizontale, forme geometrice la intersecție: ovale, puncte (cercuri mici).
2. Mostre din munca profesorului 3-4 mostre in diferite culori.
3. Șevalet, guașă - roșu, galben, albastru, verde, pensule, rezervoare de apă, cârpe, hârtie dreptunghiulară de diferite culori.

Muncă preliminară:

1. Examinarea produselor de covoare la grădiniță, acasă.
2. Exersarea desenului de linii orizontale, verticale, care se intersectează.
3. Tehnica de desenare cu pensula, guașă, tampon de bumbac (elaborarea desenului cu mișcări, țeapă).

Tehnologie:

Tehnologii de salvare a sănătății

Progresul GCD:

I. Educator: Uite, băieți, ce v-am adus (arată mostre de aplicații de covor).

Educator: Cum crezi că arată?

Copii: Pe covor.

Educator: Așa e, astea sunt covoare, sunt aceleași sau diferite?

Copii: Altfel, la fel.

Educator: Vezi cum arată?

Copii: Model.

Educator: Da, modelul de pe covor este realizat folosind linii, dungi. Cum sunt localizate aceste dungi?

Educator: Ira, vino, pune degetul pe covor, trece-l de-a lungul acestei fâșii. Unde ți-a trecut degetul de la o margine la cealaltă a foii.

Copil: De la stânga la dreapta.

Educator: Sasha, și trageți degetul de-a lungul acestei linii. Unde ți s-a dus degetul?

Copil: De sus în jos.

Educator: Degetul mergea de la stânga la dreapta. Arată un deget pe mâna dreaptă, pune-l așa, degetul mergea de la stânga la dreapta (o face cu copiii).

Acum, lăsați degetul să alerge de sus în jos.

Copii: repetați.

Acum, luați o perie, puneți-o pe o foaie de hârtie, lăsați peria să treacă peste foaia de la stânga la dreapta.

Copii: copiii fac exercițiul.

Educator: Peria s-a săturat să alerge de la stânga la dreapta, acum vrea să alerge de sus în jos. Pune peria în partea de sus a foii, peria mergea de sus în jos (o face cu copiii).

Educator: A alergat, a trecut pensula peste cearceaf, dar nu a desenat nimic. De ce?

Copii: A alergat fără vopsea.

Educator: Peria s-a rupt. Să liniștim pensula, să o ajutăm să picteze covorul cu vopsele.

Vezi ce culori frumoase ai pe mesele tale.

Stie cineva ce culoare are vopseaua?

Copii: Roșu, albastru, galben, verde.

Educator: Vezi cum peria mea preia vopsea (coboară ușor pensula în vopsea, stoarce excesul de vopsea de pe marginea borcanului), acum pensula rulează pe hârtie (afișare și explicație).

Aleargă de la stânga la dreapta, asta e ce urmă frumoasă a lăsat pe hârtie.

Acum, ea s-a îndepărtat puțin de această urmă și a alergat din nou (deci până la capătul foii - de sus în jos al foii).

Copii : Repetați și desenați linii orizontale.

Educator: perie obosită. Pune-o la odihnă. Și ne vom juca cu mâinile.

Fizminutka:

Am desenat astăzi

Degetele noastre sunt obosite.

(flexia si extensia activa a degetelor)

Lăsați-i să se odihnească puțin

Începeți să desenați din nou.

(strânge mâna în fața ta)

Să ne luăm coatele împreună

Să începem din nou să desenăm.

(aduceți-vă coatele înapoi energic)

(de 2 ori)

Educator: În timp ce ne odihneam, s-a odihnit și peria noastră. Și urmele de pe hârtie s-au uscat.

Clătiți bine peria în puțină apă, stoarceți apa de pe marginea borcanului, uscați peria într-o cârpă.

Copii: repetați.

Educator: Acum vom desena dungi de sus în jos cu vopsea de altă culoare. Deseneaza cu mine.

Copii : Desenați linii verticale.

Educator: Iată un covor frumos pe care l-am primit. Dar ceva lipsește din el.

Să desenăm puncte în aceste ferestre. Le vom desena cu aceste tampoane de vată.

Coborâm bețișorul în vopsea, îl aplicăm pe hârtie și lăsăm o urmă în fereastră. În fiecare fereastră vom desena o lumină.

Copii: repetați.

II. Profesorul supraveghează munca copiilor, individual și în subgrup.

Educator: Nu uitați să desenați o lumină în fiecare fereastră.

Mai întâi desenați lumini în partea de sus a foii, apoi mai jos, chiar mai jos.

Educator: Terminat. Pune bețișoarele pe masă, dai deoparte hârtiile și vino la mine.

Să vedem ce covoare frumoase am pictat.

III. Copiii umblă, uită-te la lucru. Covoarele sunt frumoase, îngrijite, strălucitoare, diferite ca culoare.

Educator: Bravo băieți, toată lumea a făcut tot posibilul. Acum că vopseaua este uscată, să arătăm munca noastră mamei și tatălui. Să ne spălăm pe mâini și să mergem la plimbare.

Desenul este unul dintre tipurile preferate de activitate vizuală la copiii preșcolari. La început, copilului îi place să deseneze linii colorate, bucle, pete. Până la vârsta de 4-5 ani, are dorința de a descrie pe o bucată de hârtie ceea ce a fost impresionat în mod special. În activitatea artistică a copilului are loc o trecere la desenul asociativ: în pete și mâzgălire, el găsește contururile unor obiecte familiare. Începe stăpânirea desenului de obiecte: copilul desenează după propriul plan. Este important ca educatorul să-i învețe pe copii să vadă forme simple la baza obiectelor, să selecteze și să amestece culorile, să se asigure că creionul și pensula sunt ținute corect. În grupul de mijloc, învățarea începe un nou tip de desen - decorativ, atunci când preșcolarii folosesc abilitățile dobândite în crearea de modele pentru a decora un obiect, de exemplu, un pulover.

Pregătire pentru o lecție de desen decorativ în grupa de mijloc.

În grupele mai mici ale grădiniței, copiii au îndeplinit sarcinile de a desena pe hârtie spate sub formă de articole vestimentare (rochie, batistă). Desenul avea un caracter decorativ, dar urmărea să perfecționeze abilitățile de a lucra cu o pensulă și vopsele: trasarea de linii drepte orizontale și verticale de-a lungul marginii piesei de prelucrat, desenarea punctelor în contururile marcate. Predarea directă a desenului decorativ începe în grupa de mijloc. Profesorul îi prezintă pe copii meșteșuguri populare, evidențiază trăsăturile picturilor murale Dymkovo, Filimonov, Gorodets. Prin studiul obiectelor create și pictate de meșteri din popor, copiii învață să respecte munca manuală, să vadă frumusețea în obiectele de interior, lut și jucăriile din lemn. Există dorința de a crea în mod independent modele.

Sarcinile de predare a desenului decorativ în grupa de mijloc:

• Ascuțirea abilităților tehnice. Copiii de 4-5 ani creează modele din puncte, linii, forme geometrice simple folosind o pensulă și vopsele sau un creion.
• Dezvoltarea abilităților compoziționale. Copiii stăpânesc conceptele de „simetrie” și „ritm”, învață să plaseze modele pe suprafețele obiectelor de diferite forme.
• Dezvoltarea simțului culorii. Profesorul îi învață pe copii să amestece culorile, să folosească combinații de culori contrastante în model.
• Predarea capacității de a distinge între diferitele tipuri de pictură populară și de a realiza elemente individuale în propria opera.

Materiale pentru lecție

Pentru desenul decorativ din grupul de mijloc, se recomandă utilizarea semifabricatelor figurate din hârtie groasă (pentru acuarelă sau guașă) sau carton. Blankurile sub formă de vase (cești, linguri, farfurii), haine (șorț, rochie, pulover, mănuși) sau jucării pot fi predecupate și depozitate într-un dulap cu materiale pentru activități vizuale. O altă opțiune pentru baza desenului decorativ este utilizarea unui șablon. Copiilor li se dau șabloane de pulover din carton, trebuie să le încercuiască cu un creion pe o foaie de hârtie. În grupul de mijloc, nu le puteți da sarcina de a tăia de-a lungul conturului pentru a economisi timp, dar celor care se descurcă rapid cu desenarea unui model ar trebui să li se ofere să decupeze un obiect decorat.

De asemenea, folosit ca bază de hârtie sau carton colorat. Materialul strălucitor atrage atenția copiilor și dezvoltă capacitatea de a se potrivi cu culorile modelului și fundalului.

Se pot cere ca spațiile goale figurate pentru orele tematice de desen decorativ să fie făcute de elevi acasă cu părinții lor și aduse la următoarea lecție pentru a fi decorate cu un model. De exemplu, în weekend, sarcina este să pregătiți o tăietură goală din hârtie groasă pentru lecție. "Decorarea puloverului". Procesul creativ pentru băieți va începe din momentul în care aleg stilul puloverului (larg sau îngust, mâneci cu sau fără benzi elastice, guler cu guler sau sub gât, sau lipsește și atunci trebuie să decizi pe forma gâtului) și culoarea hârtiei din care va fi tăiat semifabricatul. Ca idee, profesorul le poate sugera părinților să găsească hârtie în relief. Se vinde in magazinele specializate pentru creativitate, are o suprafata in relief si va servi ca material pentru diverse meserii, inclusiv realizarea unui pulover.

Această temă poate fi folosită pentru a realiza un proiect pe termen scurt - „Decorează un pulover pentru jucăria ta preferată”. Copilul alege pentru ce jucărie dorește să decoreze puloverul cadou, iar părinții ajută la desenarea contururilor puloverului de mărimea potrivită. Acasă, copiii pot încerca să taie singuri piesa de prelucrat.

Opțiuni de șablon pentru „pulover” gol.

La orele de desen decorativ din grupa de mijloc, copiii desenează cu creioane colorate, creioane de ceară, acuarele și guașă. Elevii au libertate de alegere (vopsele sau creioane) în timpul orelor care vizează consolidarea tehnicilor de desen decorativ.

Tehnici și tehnici de desen în grupa mijlocie.

Copiii de 4-5 ani învață să țină corect un creion. Ei trasează modele de-a lungul conturului, desenează modele din linii drepte și curbe, forme geometrice simple. În grupul de mijloc începe învățarea hașurarii cu creion: pictarea cercuri și ovale cu linii într-o singură direcție, fără a depăși contururile.

Se acordă multă atenție dezvoltării abilităților de pictură. Copiii întăresc abilitățile de a lucra cu o pensulă: umezirea, ridicarea vopselei, amestecarea vopselelor, desenarea cu toată grămada sau vârful pensulei. Preșcolarii de vârstă mijlocie creează un model folosind următoarele tehnici de desen:

• frotiuri. Un element decorativ simplu care nu necesită o precizie extremă. Băieții creează un model aplicând ușor perii pensulei pe hârtie. Sarcinile pentru consolidarea acestei tehnici includ stăpânirea tehnicii de alternanță: într-o anumită ordine, loviturile sunt aplicate cu vopsele de diferite culori.
• puncte. Un element mai complex, copiii trebuie să învețe să picteze cu vârful pensulei în poziție verticală. Punctele sunt plasate într-un anumit ritm în contururile piesei de prelucrat de decorat. Spre deosebire de sarcinile din grupul mai tânăr („Folosind puncte, desenați zăpadă, picături de ploaie, fructe de pădure, boabe pentru păsări”), copiii sunt invitați să deseneze un model cu puncte în conformitate cu planul: rânduri paralele, un model de șah sau un conturul punctat al unei figuri, de exemplu, un cerc. Abilitatea de alternare este mai întâi fixată în sarcina de a desena puncte de diferite culori, apoi se dezvoltă atunci când desenează puncte și linii într-o anumită ordine.
• Inele și cercuri. Copiii au învățat să deseneze aceste elemente în grupuri mai mici. În sala de clasă de desen decorativ, implementarea lor devine mai complicată: copiii trebuie să deseneze cercuri și inele de aceeași dimensiune.

Inițial, copiii învață cea mai simplă tehnică compozițională în crearea unui ornament - repetiție, după - alternanță. Abilitatea de a crea un model liniar pe benzi de hârtie sau de-a lungul marginii semifabricatelor (tivul unei rochii, marginea unei cupe) este consolidată. Pe spații libere care au forma unui pătrat sau cerc, băieții învață să determine centrul figurii, să deseneze un model într-un cerc sau cu o întoarcere de 90 de grade.

Utilizarea altor tipuri de activitate vizuală și tehnici netradiționale.

În sala de clasă de desen decorativ se pot folosi tehnicile altor activități vizuale - aplicații și modelare. Imaginea cu ornament este completată conform planului cu elemente din hârtie sau plastilină. De exemplu, benzile de hârtie pot fi lipite de semifabricate sub formă de mănuși - acestea vor fi benzi elastice tricotate; spațiul liber al unei rochii de soare poate fi decorat cu o aplicație în partea superioară - pentru a decora corsetul unei rochii de soare; bile de plastilină pot fi adăugate la mănuși, o pălărie sau un pulover pentru a imita pompoanele de lână; decorarea lucrării finite cu bile mici de plastilină - mărgele, mărgele sau nasturi pe haine și pălării.

Următoarele tehnici de desen netradiționale pot fi aplicate în clasele de creare a modelelor:

• Pictura cu degetele. Copiii cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani încă mai sunt interesați să deseneze cu vârful degetelor și cu palmele.
• Imprimare - crearea unui model prin scufundarea în vopsea și aplicarea bucăților de cauciuc spumos, frunze, nasturi etc. pe hârtie.
• Pointillism - desen cu puncte, de obicei cu tampoane de bumbac.
• Monotipul este tehnica unei singure imprimări. Ondulurile se desenează pe o jumătate a piesei de prelucrat simetrice, fără a lăsa modelul să se usuce, pliază foaia de hârtie în jumătate și obțin o imprimare în oglindă.
• Desen cu creioane de ceară cu umplutură de acuarelă. Băieții desenează un model cu o lumânare de ceară sau cu cretă, apoi pictează complet peste semifabricat cu acuarele (pe deasupra modelului de ceară). Când vopseaua se usucă, contururile de ceară se arată frumos.
• Grattage - zgârierea unui desen pe guașă uscată, sub care se află un fundal de ceară colorată.

Exemple de lucrări efectuate în tehnici netradiționale.

Pictura cu degetele Pictura cu degetele Imprimarea butoanelor Desen cu muguri de bumbac Monotip Pictura cu muguri de bumbac Pictura cu degetele Zgârierea Zgârierea Desen cu muguri de bumbac Imprimare

Sarcini individuale în sala de clasă pentru desen decorativ.

Activitățile educaționale din grădiniță sunt implementate în cadrul unei abordări orientate spre personalitate. Aceasta înseamnă că atunci când desfășoară cursuri (inclusiv activități vizuale), educatorul trebuie să țină cont de trăsăturile de dezvoltare ale fiecărui copil, de nivelul de posesie a anumitor abilități și de starea emoțională la un anumit moment. Deoarece activitatea practică a desenului decorativ are ca scop îndeplinirea scopului de a crea un model pe o suprafață dată, sarcina principală ar trebui să fie disponibilă pentru toți elevii. Dacă copilul întâmpină dificultăți, profesorul folosește tehnica demonstrației individuale a acțiunilor. În grupul de mijloc, este permis ca copilul să repete acțiunile profesorului.

Pentru acei copii care fac față cu succes sarcinii practice, profesorul trebuie să ofere sarcini individuale.

Luați în considerare opțiunile pentru sarcini individuale pe tema „Decorarea unui pulover”:

1. Utilizați aplicații sau elemente de sculptură pentru a decora piesa de prelucrat.
2. Nuanțați hârtia goală cu vopsea acuarelă.
3. Trasează formele creionate cu un pix.
4. Desenați pe o foaie separată de îmbrăcăminte similară ca stil cu puloverul dvs. (pălărie, eșarfă, mănuși).

Lecția „Decorează un pulover” în indexul de carton al subiectelor de desen.

La întocmirea planului educațional și tematic al activităților vizuale pentru anul, trebuie să se țină cont de faptul că orele de desen în grupa de mijloc au loc o dată pe săptămână. În același timp, din 35 de lecții pe an, 5-6 ar trebui să fie dedicate predării desenului decorativ:

• „Decorarea șorțului”
• „Decorarea unui pulover”
• „Decorează o batistă”.
• „Decorează banda cu steaguri”.
• „Mănuși pentru pisoi”.
• „Rochie pentru o păpușă”.

Lecția „Decorează un pulover” este recomandată pentru a consolida abilitățile de a desena puncte și linii, forme geometrice simple. Sarcina acestei lecții ar trebui să fie decorarea piesei de prelucrat conform prezentării. Copiii înșiși aleg ce model vor desena pe pulover: geometric (alternând linii și forme în diverse combinații de culori) sau tematic (vor încerca să creeze un model floral sau natural - flori, frunze, fulgi de nea).

Un început motivant de lecție pe tema „Decorarea unui pulover”.

Desenul ornamental în sine poate să nu fie interesant pentru preșcolari de vârstă mijlocie. Pentru a activa atenția și a încuraja activitatea creativă, în primul rând, se recomandă implicarea percepției personale a copiilor asupra imaginilor vizuale și utilizarea elementelor jocului în lecție.

Material motivant la etapa inițială a lecției.

Întocmirea unui rezumat pe tema „Decorează un pulover”.

Scopul lecției: decorarea unui semifabricat de hârtie cu un model decorativ.

Sarcini: întărirea capacității de a desena cu o pensulă și/sau linii de creion, trăsuri/hașurare, puncte, cercuri și inele, bifă; dezvoltarea capacității de a decora lucrarea finită cu elemente ale altor tipuri de activitate vizuală (benzi sau figuri de hârtie, piese de plastilină); dezvoltarea simțului culorii; dezvoltarea capacității de a vedea frumosul în obiectele realității înconjurătoare; activarea fanteziei; educarea independenţei şi manifestarea iniţiativei.

În conformitate cu standardele de igienă, durata unei lecții de desen în grupul de mijloc nu este mai mare de 20 de minute și constă din următorii pași:

• Moment organizatoric 1 minut.
• Început motivant al ședinței 4-5 minute.
• Lucrare practică 10 minute.
• Demonstrarea și discutarea lucrărilor terminate 2-3 minute.
• Rezumând lecția 1 minut.

Educatorul trebuie să întocmească un plan detaliat pentru fiecare lecție, urmat de o analiză obligatorie: dacă scopurile și obiectivele au fost atinse, dacă metodele și tehnicile de predare utilizate au fost eficiente, cum s-au comportat copiii în diferitele etape ale lecției, dificultățile și întârzieri în orice etapă a lecției și motivele acestora, analiza muncii elevilor, modalități aproximative de îmbunătățire a desfășurării lecției.

Dezvoltare metodică pe desen (grupa mijlocie) pe tema „Desen decorativ „Decorarea unui pulover””.
Întărirea capacității de a decora o piesă vestimentară folosind elemente familiare: linii, linii, puncte, inele și cercuri.
Realizarea benzilor de hârtie.
Dezvoltarea percepției estetice și a independenței. materialeBlank pulover din hârtie groasă de diferite culori, benzi de hârtie pentru decorarea gâtului, manșete și benzi elastice. Legătura cu alte aspecte ale muncii educaționaleStudiul modelelor decorative pe articole de îmbrăcăminte. Progresul lecțieiCrearea unei situații problematice. Profesorul aduce grupului un iepure de pluș și citește poezia lui A. Barto „Gazda a aruncat iepurele”. Copiilor li se spune că iepurele însuși s-a udat în ploaie și, desigur, puloverul i s-a udat - a devenit incolor și modelul a fost spălat. Cum poți ajuta un iepuraș? Băieții se oferă să redeseneze modelul pe puloverul iepurașului.
Mesajul scopului lecției, desemnarea sarcinii pentru munca practică.
Conducerea unei sesiuni de educație fizică „Fii atent” sub versurile unei poezii despre flori.
Înainte ca băieții să înceapă să finalizeze sarcina, profesorul atrage atenția asupra faptului că nu există suficientă vopsea portocalie pe mesele lor, băieții își amintesc ce culori trebuie amestecate pentru a obține portocaliu.
Afișare pedagogică. Profesorul îi invită pe copii să-și amintească elementele pentru desenul decorativ și demonstrează implementarea acestora pe tablă/șevalet.
În timpul lucrărilor practice, profesorul monitorizează procesul de amestecare a vopselelor de către băieții de pe paletă, corectitudinea desenului cu o pensulă, umplerea întregii zone a piesei de prelucrat și postura elevilor.
Băieții atașează puloverele decorate de tabla magnetică.
Discuția lucrărilor.
Rezumând lecția. Zaika spune că băieții au făcut pulovere strălucitoare și frumoase cu modele interesante, le mulțumește pentru sârguință și imaginație.

Ordinea de execuție a lucrării pe tema „Decorează un pulover”.

În timpul efectuării demonstrației pedagogice, profesorului i se recomandă să arate pe tablă sau șevalet desenul tehnicilor numite de copii, iar apoi să arate un exemplu de desenare pas cu pas a unui model pe un pulover. Puteți lua în considerare exemple de lucrări finalizate pe o anumită temă și puteți invita copiii să stabilească cu ce metode au fost create aceste desene și în ce ordine.

Decorat cu dungi de hârtie și desen în creion.

Pentru a decora puloverul, benzile de hârtie sunt selectate în funcție de dimensiunea gâtului, manșetelor, benzilor elastice
Lipirea benzilor de hârtie
Desenați linii verticale cu un creion
alternând linii de creion pe un pulover
Desenăm inele în zona umerilor, plasând un semicerc
Elemente de hașurare
Desenăm inele de-a lungul marginii inferioare a puloverului și a manșetelor, completăm cu umbrire
Desenăm elemente similare de-a lungul liniei transversale centrale a produsului

Desenați modele cu un creion și decorați cu elemente de plastilină.

Decolteu, manșete și benzi elastice cu linii de creion
Desenând linii în zig-zag cu un creion roz
Desenând linii în zig-zag cu un creion verde
Elemente de plastilină rulante
Atașarea bilelor de plastilină prin aplatizare
Proces de decorare a puloverului
Munca terminata

Crearea unui model cu un accident vascular cerebral.

Desenați pete de aceeași culoare în diagonală
Aplicarea liniilor de culoare diferită, oglindând în diagonală liniile aplicate anterior
Decorat cu lovituri ale gatului, mansete, benzi elastice

Desenarea unui model cu linii și puncte.

Desemnarea liniei decolteului și manșetelor
Manșete și gât
Desen linii: linii alternante de culori diferite
Desen punct: repetare ritmică

Pictura acuarela: tonifiere, linii si inele.

Separarea printr-o linie orizontală a piesei de prelucrat
Tonifierea vârfului puloverului
Tonifierea fundului puloverului și a mânecilor cu o culoare diferită
Desenarea liniilor în zig-zag (întrețesere)
Modelarea gâtului puloverului
Inele de desen (alternând într-un model de șah)

Desen cu guașă: cercuri și puncte.

Desemnarea liniei decolteului, manșetelor, benzilor elastice
Desen cu puncte: puncte alternante de două culori
Desenați cercuri într-un model de șah
Desenați cercuri de altă culoare
Desenați puncte de-a lungul marginii inferioare a brichetei și a mânecilor
Desen puncte de a doua culoare
Desenarea punctelor în centrul cercurilor
Munca terminata

„Modare de iarnă”: desen cu guașă de linii și puncte pe bază de culoare.

Începeți să desenați brazi de Crăciun în partea de jos a puloverului: repetarea liniilor diagonale
Repetarea liniilor diagonale într-o poziție de oglindă
La mijloc marcam trunchiurile bradului de Craciun cu linii verticale
Desenați puncte într-un model de șah
Desfacem manșetele, gâtul și banda elastică
Munca terminata

Desen în grupul de mijloc „Covor de toamnă”
Tehnica de pictură netradițională „Imprimare cu frunze”
Conținutul programului:
- introducerea copiilor într-un nou tip de artă plastică - „imprimarea frunzelor”;
- dezvolta imaginatia, creativitatea copiilor; abilitățile motorii fine ale mâinilor; simțul compoziției, percepția culorii;
pentru a consolida capacitatea copiilor de a folosi cu atenție vopseaua atunci când lucrează;
- să cultive interesul pentru fenomenele naturale ale toamnei, receptivitatea emoțională la frumusețea toamnei; interes pentru procesul de desen.
Progresul cursului.
partea organizatorica.
(Copiii intră în grup pe muzică.)
- Băieți, uite, împreună cu voi, pliante au zburat în grupul nostru. Frunzele nu sunt simple, toamna. În ce culoare le-a transformat toamna?
- Galben, rosu, portocaliu.
- Băieți, știți cum se numește fenomenul de toamnă când cad frunzele?
- Frunze cazatoare.
(Sunetele pădurii sunet în înregistrare.)
- Dreapta.
Nu putem trăi în lume fără miracole,
Ne întâlnesc peste tot.
Magie, toamnă și pădure de zâne
El ne invită în vizită.
Vântul se va învârti după cântecul ploii,
Aruncă frunze la picioarele noastre.
Este un moment atât de frumos
Miracolul - Toamna a venit din nou la noi.
M. Sidorova
- Îți sugerez să zbori împreună cu frunzele și cu briza.
Fizminutka „Frunze de toamnă”
(Copiii efectuează mișcări cu frunze pe muzică.)
Suntem frunze de toamnă
Atârnau de copaci.
Vântul a suflat - a zburat
Și stăteau liniștiți pe pământ.
Din nou vântul a fugit
Și a ridicat toate frunzele.
S-a învârtit, a zburat
Și stăteau liniștiți pe pământ.
(Copiii stau la mese.)
- Există multe frunze diferite în colecția noastră de toamnă. Privește-le, fiecare frunză este întotdeauna ceva diferit de cealaltă: dimensiune, formă, culoare.
(Copiii examinează frunzele, le aleg pe cele care le plac.)
- Astăzi vom desena frunzele de toamnă, dar într-un mod oarecum neobișnuit, frunzele noastre ne vor ajuta în acest sens - le vom imprima.
2. Partea practică.
1. Luați orice frunză care vă place, acoperiți-o cu vopsea (galben, roșu etc.) cu o pensulă, fără a lăsa spații goale și fără a uita să vopsiți marginile. Este mai bine să o faceți pe o cârpă de ulei.
2. Cu partea vopsită, așezați frunza pe o foaie curată de peisaj și apăsați-o ferm pe hârtie, încercând să nu se miște, altfel imprimarea va fi neclară, pătată.
3. Apoi luați prospectul de mâner și îndepărtați-l cu grijă de pe suprafața foii de hârtie.
4. Luați următorul prospect, pictați-l într-o altă culoare și imprimați-l în alt loc din compoziție.
- Dar înainte de a începe să desenăm, să ne întindem degetele.
Gimnastica cu degetele „Frunze de toamnă”
Unu, doi, trei, patru, cinci (îndoiți degetele, începând cu cel mare)
Vom colecta frunze (strângeți și strângeți pumnii)
Frunze de mesteacăn, (îndoiți degetele, începând cu cel mare)
frunze de rowan,
frunze de plop,
frunze de aspen,
Vom colecta frunze de stejar,
Îi ducem mamei buchetul de toamnă. („umbla” pe masa cu mijlocul și indexul
degete)
(Copiii lucrează pe muzica lui Ceaikovski „Anotimpurile. Toamna”) 3. Rezultat.
- Avem o pajiște minunată de toamnă cu frunze frumoase.

Fișiere atașate

GBOU „Gimnaziul Nr. 1272” secția preșcolară „Academia Copilăriei”

Rezumatul lecției

în grupa mijlocie de desen netradiţional

tema: „Covor de toamnă”

educator

Igoşeva Irina Fedorovna

Moscova, 2015-2016

Conținutul programului:
Pentru a familiariza copiii cu desenul cu guașă, o metodă - imprimarea.Dezvoltați interesul pentru imaginea netradițională a obiectelor (frunzelor) pe hârtie.Încurajează interesul pentru experimentare.Întăriți capacitatea de a recunoaște și de a numi culorile.Dezvoltați abilitățile motorii fine.Dezvoltă curiozitatea.Cultivați receptivitatea, bunăvoința, acuratețea, independența.Materiale si echipamente:
Foi de hârtie albă, perii, șervețel, pânză uleioasă, frunze, vopsele de culori de toamnă, borcan - nevărsat, recipient pentru frunze uzate.Muncă preliminară:Observarea naturii de toamnă, privirea copacilor, învățarea poeziilor despre toamnă, citirea operelor de artă. Examinarea unei reproduceri a picturii lui Levitan „Toamna de aur”, precum și a schițelor și ilustrațiilor care înfățișează diferiți copaci toamna, adunând frunze pentru o plimbare.Progresul lecției: Educator:Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce sezon avem acum?Copii:Toamnă.Educator:Care sunt semnele ei?Copii:S-a făcut mai frig, frunzele s-au îngălbenit, au început să cadă; plouă, păsările vor zbura în clime mai calde, animalele se pregătesc de iarnă.Educator:Iti place toamna? Cum? Îmi place să merg pe frunzele căzute ca pe un covor auriu. Iată, ascultă o poezie a scriitorului M. Iversen:Căderea, căderea frunzelorCăderea frunzelor în grădina noastră.Frunze roșii, galbeneSe zboară în vânt, zboară.Te-ai plimbat vreodată prin orașul de toamnă? Nu e chiar frumos toamna? De parcă un vrăjitor amabil ar fi pictat totul în jur cu culori strălucitoare. Astăzi vom deveni vrăjitori și vom desena o imagine magică de toamnă.De ce magic? Dar pentru că vom desena într-un mod neobișnuit - printmaking. Ce este? Aceasta este o amprentă, din orice formă, în acest caz, din frunze, pe hârtie. Dar cum o vom face?Luăm o pânză de ulei. Ne punem foaia pe ea și o acoperim cu vopsea cu o pensulă. Apoi puneți cu grijă partea vopsită pe foaia noastră de hârtie, apăsați-o cu un șervețel și apoi îndepărtați totul cu grijă. (În timpul poveștii, profesorul arată totul).Dar înainte să ne apucăm de treabă, vă sugerez să faceți o pauză.Jocul mobil „Toamna”Suntem frunze de toamnăNe-am așezat pe crengiVântul a suflat - a zburat,Am zburat, am zburatȘi stăteau liniștiți pe pământ.Vântul a venit din nouȘi a ridicat toate frunzele.S-a învârtit, a zburatȘi s-au așezat din nou pe pământ.Educator:Ne-am odihnit, iar acum să ne așezăm pe locurile noastre, să luăm peria în mâna dreaptă și să trecem cu grijă la treabă.

natasha ischenko
Rezumat al lecției de desen „Frumos covor în dungi”

Rezumatul lecțieiîn arte plastice.

Aplicație.

« Frumos covor cu dungi»

Zonele educaționale: „Dezvoltare artistică și estetică”, „Dezvoltarea vorbirii”, "Dezvoltarea fizică".

Tipuri de activități pentru copii: joc. Comunicativ, vizual.

Ţintă clase: introduce vopsele și pensule; învăța trage linii dreptețineți corect peria desen; oferi copiilor posibilitatea de a alege vopsea de orice culoare; cultiva interesul pentru desen; exerciții de mers și alergare cu obstacole; îmbunătăți abilitățile de târare și sărituri; dezvoltarea interesului pentru educația fizică.

Rezultate planificate: manifestând interes pentru exercițiile fizice, copilul este activ în crearea unei compoziții individuale în desen « Frumos covor cu dungi» , participarea la observații, la expoziții, la o conversație cu un profesor.

Materiale și echipamente: jucărie de urs, desen, acuarelă vopsele, cesti cu apa, pensule, servetele, foi de album.

Progres.

1. Crearea unei situații de joc.

îngrijitor: Băieți, prietenul meu urs s-a mutat într-o casă nouă. Și așa m-a invitat să-l vizitez. Vrei să mergi cu mine? (copiii raspund)

Dar la o vizită, și cu atât mai mult la o petrecere de inaugurare a casei, trebuie să mergi cu un cadou. Știu la ce visează ursulețul de pluș frumos covor, pe care îl putea întinde pe podea sau agăța de perete.

Hai să-i dăm unul covor? (Copiii raspund)

2. Desen.

Uite, am o foaie dreptunghiulară de hârtie albă, vreau să fac o mouse pad. Dar ce ar fi covorul s-a dovedit frumos, trebuie să fie decorat cu modele. Și surorile multicolore mă vor ajuta cu asta. Aici sunt ei (prezentând acuarele) vopsele) Baieti ce este asta?

(copiii raspund)

Așa e, asta vopsele ne vor ajuta desenează-ne covoarele. Și la vopselele au o iubită(arătând o perie) Cine este ea? (copiii raspund)

Așa e, este o perie vopseleși ciucuri sunt foarte prietenoși, dar a picta peria nu este atât de ușoară, dar cu siguranță vei învăța dacă vei respecta niște reguli.

Mai întâi trebuie să înveți cum să ții corect peria în mână. Apoi îl coborâm într-un pahar cu apă și abia apoi colectăm vopsea pe o pensula. Dacă o desenezi peste hârtie, va rămâne amprenta colorată.

Arăt fiecare acțiune. Munca independentă a copiilor.

Ei bine, aici sunt ale noastre cu tine rogojini si gata, acum rămâne doar să i le dăm lui Mishutka. Dar trăiește în pădure, iar drumul acolo este foarte lung și dificil, așa că trebuie să te pregătești pentru asta.

3. Minutul fizic.

4. Joc mobil „Hai să pornim la drum”

Ei bine, băieți, acum suntem gata să plecăm la drum, drumul va fi dificil. La urma urmei, sunt atât de multe crengi, pietre și alte obstacole în pădure pe care trebuie să le depășim. Ei bine, hai să mergem la drum, bine?

În drum spre tine cu un pod înalt (perete de gimnastică)

Sunt pietre în fața noastră. (pienă cu nervuri)

Dar în fața bălților mari (cercuri, sarituri)

Ei bine, am ajuns la Mishki. Să-i dăm a noastră covoare.

Băieților Mishutka le-a plăcut foarte mult covoare, îți mulțumește și te invită să te joci și să dansezi cu el.

(Dansez cu un urs)

Publicații conexe:

Rezumatul lecției „Covor frumos pentru un pisoi” Rezumat al OOD pentru ONG-ul „Dezvoltare artistică și estetică (Desen)” Covor frumos pentru un pisoi „MKOU” Yandykovskaya Școala secundară „s / p Nr. 1 2016-2017.

Desen în prima grupă de juniori „Asteriscuri”. Autorii lucrărilor: Timofey Ryabtsev, Taisiya Fomina. Vârsta autorilor: 3 ani Descrierea lucrării: Desen.

Scop: Să-i înveți pe copii să realizeze o compoziție armonioasă „Covor în dungi” din benzi de hârtie, alternând culorile. Continuați explorarea.

Tema lecției: Aplicație „Covor în dungi pentru pisică” Obiective: să-i învețe pe copii să creeze o compoziție din benzi de hârtie, alternând culorile.

Rezumat al OOD privind dezvoltarea (aplicația) artistică și estetică în grupa de mijloc „Floare frumoasă” Subiect: Floare frumoasă. Scop: formare.

Rezumatul lecției despre aplicația (colectivă) „Orașul frumos” Rezumat al lecției despre aplicația „Beautiful City” (compunere colectivă) Scop: Dezvoltarea abilităților compoziționale - la crearea unei panorame.

Construct GCD Hemerova Anastasia Andreevna Grup: senior Tema: „Mustață – dungi” DOO: MBDOU „Grădinița nr. 82” Vizualizări combinate.