Adaptarea socială este procesul de includere activă a unui tânăr cu dizabilități în mediul social. O persoană care se află într-o situație dificilă de viață este în căutarea unui mediu social favorabil auto-realizării și descoperirii resurselor. Condiţiile externe creează un mediu favorabil pentru înfiinţarea de servicii sociale pentru populaţie.

Condițiile externe includ:

Pregătirea pentru adaptarea socială, care se realizează prin învățarea de a conduce activ și stăpânirea rolului social al unui „adult” în activitățile organizate de specialiști;

Cultura organizațională a unei instituții de servicii sociale, care reglementează comportamentul și dezvoltă autocontrolul la un tânăr, contribuie la manifestarea individualității sale, deoarece poartă valorile de bază ale vieții: manifestarea sprijinului prietenesc, respect, responsabilitate, interes pentru fiecare individ;

Recunoașterea de către mediul înconjurător a unui tânăr cu dizabilități a rezultatelor pe care le-a obținut și exprimarea externă a acestei recunoașteri, activând procesul de adaptare socială. Condițiile de adaptare socială a unui tânăr cu dizabilități pe care le-am stabilit anterior stau la baza unor activități graduale, clar dezvoltate, organizate într-o instituție de servicii sociale.

Tehnologia de adaptare socială este o succesiune de acțiuni și metode de interacțiune între un specialist în asistență socială și un tânăr cu dizabilități în forme specifice de organizare a asistenței sociale (conversații individuale, activități creative colective, cursuri de terapie ocupațională, antrenamente sociale, jocuri etc.), care contribuie la dezvoltarea aptitudinilor clientului transforma sau elimina o situatie problematica.

Secvența de implementare a procesului de adaptare socială a unui tânăr cu dizabilități este determinată de următoarele etape:

pregătitoare;

Stadiul includerii într-un grup social;

Etapa de asimilare a domeniilor social utile;

Etape de dezvoltare a adaptării socio-psihologice durabile.

Iată descrierea lor:

Etapa pregătitoare. Durează până când tânărul este inclus în grupul social al unei instituții de servicii sociale și este asociat cu determinarea statutului juridic al unei persoane care se află într-o situație dificilă de viață, efectuarea diagnosticelor sociale, care implică familiarizarea cu caracteristicile sale personale. Aici sunt utilizate diverse metode de diagnostic social: interviuri, observare, metoda caracteristicilor independente, metoda biografică etc.

Stadiul includerii într-un grup social. Conținutul său include familiarizarea cu valorile, tradițiile și normele sociale care ajută un nou participant să se adapteze la condițiile reale ale unei instituții de servicii sociale. Asigurați adaptare socială. Un tânăr cu dizabilități în această etapă folosește următoarele tehnici: tehnica „comparației în jos”, care se bazează pe capacitatea unei persoane de a-și aminti succesele în alte domenii și situații; tehnica „interpretarii pozitive a evenimentelor”, care presupune căutarea aspectelor pozitive asociate șederii într-o instituție de servicii sociale. În această etapă, este posibil să se utilizeze tehnici care asigură conștientizarea propriilor rezultate și realizări.

Să dăm un exemplu. Metodologie „Ce a fost principalul lucru în viață.” Scopul metodologiei este de a promova conștientizarea în rândul tinerilor cu dizabilități a propriilor obiective, aspirații și rezultate obținute. Pentru a finaliza sarcina, trebuie să vă împărțiți în perechi și să vă intervievați unul câte unul. În acest caz, este necesar să ne imaginăm că persoana intervievată este o persoană în vârstă. Reporterul se străduiește să studieze realizările și realizările de viață ale unei persoane. Interviul poate fi realizat pe baza întrebărilor propuse de prezentator. Reporterii ar trebui să ia notițe pentru a spune grupului despre interviul lor. Urmează rezumatul. Membrii grupului determină ce elemente compun realizările vieții. În continuare, fiecare persoană analizează componentele propriilor realizări până în prezent.

Etapa stăpânirii rolurilor sociale utile. Se realizează prin participarea la activități sociale, dobândirea de noi experiențe sociale, cunoștințe, abilități și abilități. Să dăm un exemplu de joc „Alege”. Un rol social este un comportament aprobat și așteptat social de la o persoană în anumite circumstanțe, cu anumite caracteristici dictate de circumstanțe specifice. Pentru a determina poziția jucătorilor și rolul lor social, oferim următoarele exemple de situații:

• - O fetiță de șase ani merge pe stradă în ploaie rece. Este fără glugă și are jacheta descheiată. Tu:
  • a) trece pe lângă;
  • b) nasturii sacoul fetei și puneți gluga;
  • c) începe să-i explici că trebuie să-și nastureze geaca și să-și pună gluga.
• - Te-ai dus la magazin să-ți cumperi ceva pentru prânz și te grăbești. Femeia în vârstă care stă în fața ta la coadă numără banii foarte mult timp și, după cum se dovedește, nu are suficienți bani pentru a-și plăti achiziția. Tu:
  • a) vei începe să fii indignat că ea ține linia;
  • b) vei aștepta cu răbdare;
  • c) face ceva diferit.

Participanții aleg pozițiile, un specialist în asistență socială ascultă opinia fiecăruia dintre ei, precum și argumentele și contraargumentele în favoarea judecății, apoi îi invită încă o dată pe jucători să se gândească la asta și, dacă este necesar, să își schimbe poziția dacă au și-au schimbat decizia. Jocul promovează dezvoltarea poziției subiective a unui tânăr, conștientizarea părerii sale și responsabilitatea pentru acțiunile sale.

Etapa de adaptare socio-psihologică stabilă, caracterizată prin capacitatea unui tânăr cu dizabilități de a rezolva orice situație problematică care apare în condițiile naturale ale mediului social, precum și capacitatea de a-și oferi ajutorul unei persoane aflate în nevoie. Una dintre formele care promovează adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități în această etapă este jocul „Oferă ajutor”. Prezentatorul spune că o persoană întâmpină destul de des probleme în viața sa și încearcă să le depășească, dar nu toată lumea știe să ajute o altă persoană să rezolve situații problematice. Un specialist în asistență socială explică conținutul jocului: unul dintre jucători raportează o problemă personală cu care se confruntă, iar celălalt îi oferă ajutorul. Trebuie să alegeți una dintre opțiunile propuse și să vă justificați alegerea. Participanții la joc sunt împărțiți în perechi. Sunt definite rolurile „ofertei de ajutor” și „subiect al problemei”. După ce au jucat situația de joc, participanții își schimbă rolurile. Specialistul observă jucătorii. Apoi, împreună, toți participanții și facilitatorul rezumă rezultatele lecției.

Caracteristicile implementării adaptării sociale a unui tânăr cu dizabilități includ: în primul rând, prezența tânărului într-un grup social (o asociație a tinerilor cu dizabilități: un club, un grup de autoajutorare). În același timp, valorile, tradițiile și normele sociale ale unui grup social ar trebui să se concentreze pe încurajarea comportamentului activ și formarea unei poziții active de viață a unui tânăr cu dizabilități. În al doilea rând, participarea unui tânăr cu dizabilități la activități sociale, dobândirea de noi experiențe sociale, cunoștințe, abilități și abilități, asumându-și responsabilitatea pentru sine și pentru alți participanți în cursul desfășurării oricărei activități într-un cadru de grup. Următoarea caracteristică a implementării adaptării sociale este capacitatea, dobândită în procesul activităților comune cu un specialist în asistență socială și membrii grupului, de a oferi în mod independent ajutorul unei persoane care are nevoie.

Principalul instrument pentru depășirea dizabilității este reabilitarea. Scopul principal al reabilitării nu este compensarea funcțiilor afectate, dizabilități și „insuficiență socială” a persoanelor cu dizabilități, ci integrarea socială a persoanelor cu dizabilități.

Tehnologia de reabilitare socială și adaptare a unui tânăr cu dizabilități este o succesiune de acțiuni și metode de interacțiune între un specialist în asistență socială și un tânăr cu dizabilități în forme specifice de organizare a asistenței sociale, care contribuie la dezvoltarea capacității persoanei cu handicap de a transforma sau elimina situatiile problematice.

Tehnologia de adaptare socială este o secvență de acțiuni și metode de interacțiune între un specialist în asistență socială și o persoană cu dizabilități folosind forme individuale și de grup de asistență socială (jocuri, antrenamente sociale etc.) care contribuie la dezvoltarea abilităților și abilităților de includere în mediul de viață. Adaptarea socială include o persoană cu dizabilități într-o sferă socială și profesională accesibilă și procesul de dobândire a abilităților și abilităților de comunicare într-un grup mic. Adaptarea socială este considerată simultan ca tehnologie, proces și rezultat social.

Adaptarea socială, în plus, include o persoană cu dizabilități într-un grup mic și într-un mediu de viață, îi promovează asimilarea normelor, relațiilor și modelelor de comportament stabilite. O persoană cu dizabilități este în căutarea unui mediu social favorabil autorealizării și descoperirii resurselor. În acest caz, mediul imediat al unei persoane cu dizabilități (familie, asociație de club, activiști ai unei organizații publice, prieteni) este un grup mic, care este împărțit în formal și informal. Primele sunt create conform reglementărilor elaborate pentru a desfășura activități publice, de protecție socială, sancționate de stat. Acestea ar putea fi organizații publice ale cetățenilor cu dizabilități, cluburi, asociații de familii care cresc un copil cu dizabilități, garsoniere etc. Grupurile mici informale apar spontan sub influența intereselor comune ale cetățenilor cu dizabilități și sănătoși, activitățile lor comune și au o activitate spontană. structura organizationala. Aceste asociații includ comunități de prieteni, colegi educaționali și profesioniști etc.

Rezultatul adaptării sociale a unei persoane cu dizabilități este apariția unui sentiment de satisfacție cu viața, relațiile cu cercurile apropiate, creșterea activității creative, atingerea succesului în comunicare și activități comune ale unui grup mic și mediului de viață.

Utilizarea tehnologiilor de adaptare socială a unui cetățean cu dizabilități îi permite să se simtă liber într-un grup mic și să fie implicat în diverse tipuri de activități. Acest lucru permite unei persoane cu dizabilități să-și îmbogățească lumea interioară cu ajutorul unor noi valori și norme sociale și să folosească experiența socială atunci când organizează activități într-un grup mic.

Există mai multe niveluri de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități la mediul social: ridicat, mediu și scăzut.

Un nivel ridicat de adaptare socială se caracterizează printr-o atitudine creativă față de normele și stereotipurile care s-au dezvoltat în mediu (face propuneri pentru îmbunătățirea comunicării, dezvoltarea toleranței la construirea relațiilor interpersonale într-un grup mic). O persoană cu dizabilități învață valorile și normele vieții independente prin participarea la procesele sociale, politice și economice, alegerea liberă și accesul la locuințe, clădiri publice, transport, comunicații, asigurări, muncă și educație. O persoană cu dizabilități însuși este capabilă să determine și să ia decizii, să gestioneze situații, are planuri și perspective de viață. Este mulțumit de stilul său de viață, se străduiește să-și schimbe deficiențele, ia inițiativa de a le elimina și este un participant activ în viața publică. Un nivel ridicat de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități se caracterizează prin atingerea completă a auto-îngrijirii, un nivel ridicat de alfabetizare în materie de sănătate și implementarea precisă a procedurilor de tratament.

O persoană cu dizabilități cu un nivel mediu de adaptare socială se adaptează la normele și valorile unui grup restrâns fără a le schimba, asimilează forme și moduri de viață general acceptate caracteristice unui anumit mediu (familie, asociație de club, prieteni, activiști ai unui organizaţie publică). De regulă, el este implicat în activități și comunicare cu ajutorul unei alte persoane (părinte, prieten, specialist în asistență socială); nivelul său de îngrijire personală poate fi ușor sau moderat redus.

Un nivel scăzut de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități se caracterizează prin autoizolare, izolare și contact limitat cu oamenii din cauza lipsei dorinței de a comunica și de a stabili relații. Nu știe să conducă un dialog cu adversarul său și intră în conflict cu el. Are o scădere semnificativă a abilităților sociale și a abilităților de îngrijire de sine, nu există sau nu există activități libere, de muncă și profesionale semnificativ limitate, comportamentul său este dependent de alți oameni, există o lipsă de inițiativă și independență în depășirea dificultăților vieții.

Următoarele condiții contribuie la implementarea cu succes a tehnologiei de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități: în primul rând, mediul unei persoane cu dizabilități contribuie la realizarea nevoilor sale și la dezvoltarea individualității; în al doilea rând, când cultura organizațională a unui grup mic este construită pe manifestarea sprijinului prietenos, a respectului, a responsabilității și a interesului față de fiecare persoană; în al treilea rând, mediul persoanei cu dizabilități recunoaște și oferă o evaluare pozitivă a rezultatelor pe care le obține; în al patrulea rând, asigură participarea unui cetățean cu dizabilități la viața socială și culturală a unui grup mic și a mediului de viață.

Alegerea tehnologiei pentru adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități depinde în mare măsură de problema vieții sale. De exemplu, ca urmare a unei boli anterioare, el nu are întotdeauna posibilitatea de a fi membru al unui grup mic, de a se angaja în activități profesionale, de a vizita teatre, muzee care contribuie la formarea atitudinilor sociale ale individului și de a introduce persoană cu dizabilități la tradițiile și valorile culturale ale societății. Astfel de dificultăți pot fi depășite cu ajutorul muncii complexe a specialiștilor în asistență socială și a psihologilor care utilizează metode de corecție psihologică și de joc care vizează integrarea unei persoane cu dizabilități în societate.

Tehnologia de adaptare socială a persoanelor cu dizabilități poate fi implementată prin forme precum jocuri, antrenament social, excursii și conversații. Un joc ca formă de tehnologie pentru adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități imită mediul social real în care se poate găsi de fapt o persoană cu dizabilități. În procesul de adaptare socială a cetățenilor cu dizabilități, sunt utilizate pe scară largă diverse tipuri de jocuri de afaceri: jocuri de simulare, „teatru de afaceri” etc.

Folosind forme de joc, puteți imita activități profesionale, creative etc. Cu ajutorul unui joc de imitație, o persoană cu dizabilități câștigă experiență socială în interacțiunea cu oamenii, stăpânește noi roluri sociale de „student”, „manager” etc. , gama sa de abilități se extinde.aptitudini și abilități sociale, ceea ce îi permite să fie mai pregătit pentru viața reală. Prin imitarea modelului social stabilit în activitățile de joc, o persoană cu dizabilități dobândește forme de comportament social care anterior îi erau inaccesibile.

Jocul „teatru de afaceri”, ca formă de tehnologie pentru adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități, vă permite să imitați o situație specifică de viață și un comportament uman. Metoda de punere în scenă, care este folosită în această formă de joc, învață o persoană să navigheze în diferite condiții de viață, să ofere o evaluare obiectivă a comportamentului său, să țină cont de interesele altor persoane și să stabilească contacte cu aceștia. Pentru a conduce jocul, este dezvoltat un scenariu care descrie o situație specifică de viață și explică jucătorilor funcțiile, responsabilitățile și sarcinile acestora.

În general, în implementarea tehnologiilor de joc care contribuie la adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități, se pot distinge mai multe etape:

Etapa I. Formarea unui grup și dezvoltarea unui scenariu de joc. Mărimea grupului depinde de severitatea consecințelor dizabilității și de natura problemelor participanților și, de regulă, este format din 2-5 persoane. Compoziția grupului este determinată și de strategia de selectare a participanților; aceasta poate fi eterogenă, adică include participanți cu diferite grade de dizabilitate. Acolo unde condițiile unei instituții de servicii sociale permit, se recomandă selectarea participanților cu o problemă de viață similară (de exemplu, același grup de dizabilități, boală); în acest caz, un specialist în asistență socială va avea un accent clar în alegerea formelor de joc si exercitii.

Etapa II. Desfășurarea jocului. Partea introductivă a lecției include salutarea și prezentarea persoanelor cu dizabilități în planul unui set de jocuri și exerciții. Specialistul în asistență socială îi întâlnește pe participanți și este primul care îi salută pe toți într-o manieră prietenoasă, prietenoasă. Apoi planifică munca comună, îi informează pe cei adunați despre ordinea, conținutul și succesiunea jocurilor și exercițiilor. În continuare, exercițiile de joc sunt efectuate în conformitate cu scenariul.

Etapa III. Rezumând rezultatele jocului, când există o analiză și generalizare a abilităților sociale pe care participanții le-au dobândit.

Este posibil să se consolideze abilitățile sociale dobândite cu ajutorul tehnologiilor de joc sub formă de pregătire socială, care ajută o persoană cu dizabilități să stăpânească normele sociale acceptate în societate, modalități productive de comportament și interacțiune și se pregătește pentru viața independentă. Eficacitatea pregătirii sociale poate fi evaluată după două criterii. Prima dintre ele este nivelul de stăpânire a noilor abilități sociale în concordanță cu sarcinile stabilite în programul de antrenament, posibilitatea de a le îndeplini în mod liber atât în ​​sesiunile de antrenament, cât și în viața reală. Al doilea criteriu caracterizează corespondența experienței sociale dobândite cu obiectivele de viață ale persoanei cu dizabilități.

Înainte de pregătirea socială, un specialist în asistență socială efectuează consultații individuale pentru a ajuta persoanele cu dizabilități să determine în ce măsură noile abilități sociale le asigură realizarea obiectivelor de viață.

La început, un specialist în asistență socială completează grupul și, în conformitate cu componența participanților, determină scopul, obiectivele și elaborează un program de formare. În același timp, contribuie la crearea de emoții pozitive care asigură dorința unei persoane de a veni în acest grup și la acest trainer în mod constant până la sfârșitul programului. Efectuarea instruirii sociale promovează conștientizarea caracteristicilor personale, obiceiurilor și ideilor persoanelor cu dizabilități despre ei înșiși. În timpul antrenamentului, abilitățile sociale sunt întărite de către persoana cu dizabilități în timpul activităților de joacă, când sunt „jucate” situații de viață care trebuie rezolvate cu ajutorul noilor abilități sociale ale participanților. La sfârșitul instruirii, specialistul în asistență socială și participanții analizează și evaluează rezultatele muncii.

Secvența de includere a unui cetățean cu dizabilități în mediul de viață și adaptarea sa socială se realizează prin mai multe etape: efectuarea diagnosticelor sociale; includerea într-un grup social; instruire în rezolvarea problemelor.

În general, adaptarea socială ca proces tehnologic permite: să includă o persoană cu dizabilități într-un grup restrâns, să o ajute să învețe norme, relații, modele de comportament stabilite, să dezvolte abilități și abilități de comunicare, să se alăture sferei sociale și profesionale accesibile l.

Semnele de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități sunt: ​​satisfacția față de poziția sa în grup, menținerea conștientă a normelor și tradițiilor care există într-o anumită comunitate, dorința și dorința de a îmbogăți conținutul, formele și metodele de interacțiune cu ceilalți din asociație. , toleranta.

În țara noastră există aproximativ șaisprezece milioane de persoane cu dizabilități, ceea ce reprezintă aproximativ zece la sută din totalul populației. De aceea dizabilitatea nu este o problemă a unei persoane individuale, ci a întregii societăți în ansamblu.

Este demn de remarcat faptul că în Rusia atitudinea față de astfel de oameni lasă mult de dorit până în prezent. În cel mai bun caz, sunt tratați cu dispreț și, în cel mai rău caz, sunt considerați complet nedemni să trăiască pe același pământ cu oameni care nu au limitări fizice.

Programul pentru mediu accesibil

Este imposibil să spunem fără echivoc că situația actuală nu se schimbă. Treptat, cetățenii statului nostru devin din ce în ce mai toleranți și își dau seama că atitudinea față de MGN este un indicator al civilității societății în ansamblu. Programul federal a jucat și el un rol important în acest sens, datorită căruia adaptarea persoanelor cu dizabilități are loc într-un ritm mai rapid.

Implică aranjarea unor condiții fără bariere. Datorită acestui fapt, reprezentanții MGN vor avea posibilitatea de a călători pe orice rută aleasă, inclusiv cu transportul public. - acestea sunt condiții egale pentru toată lumea în ceea ce privește vizitarea locurilor semnificative din punct de vedere social.

Scopul principal al programului este de a schimba opiniile asupra problemei dizabilității în general.

Adaptare minimă

Scopul prioritar al dezvoltării fără bariere este adaptarea minimă pentru persoanele cu dizabilități, ceea ce face posibilă amenajarea spațiului înconjurător astfel încât reprezentanții grupurilor cu mobilitate redusă să poată naviga liber în spațiu și să se deplaseze fără a recurge la asistență externă sau a-l folosi. la minim.

Lista activităților cu ajutorul cărora se realizează adaptarea persoanelor cu dizabilități este cea care va fi discutată în continuare.

Informații vizuale

Principalul lucru pe care îl include adaptarea pentru persoanele cu dizabilități- acestea sunt informații vizuale, cerințele tehnice pentru elementele cărora sunt specificate în GOST 52131-2003.

Elementele care furnizează date vizual în cadrul care prevede adaptarea persoanelor cu dizabilități includ:

• Rotunzi galbene pe sticlă, care anunță persoanele cu deficiențe de vedere despre prezența unei bariere transparente. Astfel de semne de avertizare sunt plasate pe ușile de sticlă ale punctelor de vânzare cu amănuntul, cafenelelor, restaurantelor și, bineînțeles, în transport. Această culoare a cercurilor nu a fost aleasă întâmplător. Faptul este că el este cel care se distinge în pragul orbirii.
• Vopsirea primului și ultimului pas în galben sau lipirea dungi de aceeași culoare. Toate spațiile incluse în registrul integral rusesc au cel puțin o intrare care poate fi folosită de către MGN, inclusiv cei care suferă de boli oculare. De aceea trebuie revopsite primele și ultimele trepte situate în nodurile de intrare accesibile publicului. Această denumire indică începutul și sfârșitul scărilor. Desigur, adaptarea persoanelor cu dizabilități presupune marcarea în interior și în exterior.
• Instalarea colțurilor anti-alunecare cu inserții galbene. Marea majoritate a oamenilor sunt familiarizați cu expresia „cădere din senin” din experiența personală. Această problemă se poate întâmpla oricui, în special pe suprafețe umede. Desigur, această problemă este relevantă pentru cei care suferă de boli ale ochilor și ale sistemului musculo-scheletic. Căderea orezului este deosebit de mare pe suprafețele înghețate. Pentru a evita acest lucru, este necesar să instalați un profil de aluminiu antiderapant sau colțuri din material cu caracteristici similare în zonele periculoase. Este de remarcat faptul că adaptarea persoanelor cu dizabilități implică și activități de instalare. Inserțiile sunt un fel de dispozitiv de semnalizare care vă anunță pericolul.
• , dublat în Braille. Un alt element integrant al unui mediu fără bariere, care necesită și adaptare pentru persoanele cu dizabilități, îl reprezintă produsele de informare sub formă de semne tactile, pictograme și diagrame mnemonice. Avantajul acestor produse, care pot fi fabricate individual de către specialiștii noștri, este că sunt capabile să-și transmită conținutul atât cetățenilor cu deficiențe de vedere, cât și complet orbi și cetățenilor absolut sănătoși. În zilele noastre, semnele tactile care își dublează conținutul în modul sunet câștigă popularitate.

Furnizare de echipamente tehnice fonduri

În zilele noastre, dispozitivele pentru a face viața mai ușoară pentru MGN nu sunt insuficiente. Poate fi achiziționat și, de asemenea, comandat pentru instalare în multe companii, inclusiv în organizația noastră. Adaptarea pentru persoanele cu handicap presupune instalarea următoarelor dispozitive:

• Bell să sune un asistent. Cel mai adesea poate fi găsit în băi. Apelul este plasat în așa fel încât o persoană să îl poată folosi în orice situație, chiar și neprevăzută. Butonul de apel este instalat și în alte încăperi. Un exemplu izbitor în acest sens sunt grupurile de intrare de clădiri și structuri. De remarcat faptul că soneria este instalată împreună cu un semn tactil care informează despre prezența acestuia în imediata apropiere.
• Un alt element de informare a persoanelor cu probleme de auz, care presupune adaptarea persoanelor cu dizabilități, este un ticker. Cel mai adesea poate fi găsit în instituții publice cu trafic ridicat, de exemplu, la gări, aeroporturi, cinematografe, benzinării și așa mai departe. Ieșirea pe afișaj se face de pe un computer sau card de memorie. Linia târâtoare este capabilă să transmită orice date, inclusiv cele referitoare la locația intrărilor adaptate, toaletelor și așa mai departe. Tickerul dublează și date referitoare la instituția în care se află. În prezent, tabele de bifat sunt deja disponibile într-un număr mare de instituții diferite. Adaptarea persoanelor cu dizabilități prin informarea la timp este un pas corect către crearea unor condiții fără bariere.
• Este necesar un sistem de inducție pentru persoanele cu deficiențe de auz pentru a converti sunetul, cum ar fi înregistrările de vorbire sau audio, într-un semnal electromagnetic care este recepționat de bobina aparatului auditiv. Utilizarea acestuia se datorează faptului că este dificil pentru membrii societății cu deficiențe de auz care folosesc aparate auditive să perceapă sunetele recepționate acustic în locuri aglomerate, mai ales dacă există obstacole. Sistemul de inducție vă permite să îmbunătățiți sunetul. Adaptarea persoanelor cu dizabilități presupune plasarea în instituții publice, de exemplu, școli, spitale, centre comerciale și alte instituții publice și private.

Producția de echipamente pentru persoanele cu boli musculo-scheletice

În legătură cu implementarea activă, se pune problema dotării clădirilor și structurilor cu echipamente speciale concepute pentru a oferi facilități fără bariere pentru grupurile cu mobilitate redusă ale populației. Adaptarea pentru persoanele cu dizabilități presupune, cel puțin, instalarea de rampe și suporturi. Desigur, finanțarea insuficientă și alte dificultăți cu care se confruntă organizațiile la crearea unor facilități fără bariere, de exemplu, imposibilitatea realizării reamenajării, devin un obstacol care împiedică realizarea cu succes a adaptării persoanelor cu dizabilități.

Rampele portabile (mobile) vor ajuta la rezolvarea parțială a problemei. Despre ele se va discuta mai departe.

Rampe și rampe mobile

Rampele mobile rezolvă eficient problema, al cărei scop principal este adaptarea persoanelor cu dizabilități. Utilizarea unui astfel de echipament elimină complet problema barierelor. Singurul lor dezavantaj este nevoia de acompaniament. O persoană cu dizabilități nu le va putea aduce în mod independent în condiții de muncă.

În prezent, există mai multe tipuri de astfel de dispozitive. Cele mai populare dintre ele includ:

• Rampe telescopice care, atunci când nu sunt folosite, se potrivesc cu ușurință în portbagajul unei mașini.
• Rampe pentru depășirea repezirilor. Din punct de vedere structural, ele constau din trei planuri, dintre care două în stare de funcționare sunt situate în unghi, iar al treilea este orizontal.

Adaptarea persoanelor cu dizabilități cu utilizarea unor astfel de dispozitive este cel mai adesea o măsură temporară, deoarece până în 2020 proiectul federal menționat mai sus va fi implementat pe deplin în Rusia și marea majoritate a facilităților va avea .

Structuri de sprijin

Spre deosebire de rampe, balustradele pot fi instalate în aproape orice cameră. Acest lucru se datorează faptului că nu sunt voluminoase și compacte.

Sunt concepute pentru a îndeplini funcții de suport și navigare. Ele pot fi folosite atât de persoanele care suferă de boli ale sistemului musculo-scheletic, cât și de persoanele cu deficiențe de vedere.

Adaptarea persoanelor cu dizabilități presupune utilizarea diferitelor tipuri de suporturi. Cele mai comune dintre ele includ:

• Standard, din oțel inoxidabil sau alte materiale cu caracteristici similare.
• Curbat, necesar pentru sprijinirea pacienților care suferă de boli care afectează performanța mâinilor, de exemplu, artrita. Designul special curbat vă permite să redirecționați sarcina de la mâini către articulația cotului și antebraț.
• Pliere. Cel mai adesea sunt instalate în unități sanitare care nu au o suprafață mare.

Adaptarea persoanelor cu handicap prin instalarea balustradelor presupune prezentarea unor cerinţe speciale acestora. Cele principale includ:

• Ergonomie ridicată. Cu alte cuvinte, trebuie să se potrivească cu ușurință în mână.
• Nu există piese care vă pot răni mâinile. Astfel, toate elementele de fixare sunt plasate astfel încât să nu interfereze cu alunecarea mâinii.
• Capacitatea de a rezista la sarcini semnificative, deoarece o persoană se poate sprijini pe un suport și poate transfera o parte din greutatea corpului său.
• În plus, atunci când instalați astfel de produse pe scări, trebuie luat în considerare faptul că începutul și sfârșitul lor trebuie să iasă dincolo de ele.

Educație incluzivă

Desigur, adaptarea persoanelor cu dizabilități depinde nu numai de instalarea unor mijloace tehnice care să permită îmbunătățirea accesibilității. Cheia coexistenței confortabile a persoanelor cu dizabilități cu persoane sănătoase este absența disprețului și, ceea ce este important, intoleranța. De aceea, adaptarea persoanelor cu dizabilități trebuie realizată încă din copilărie.

Educația incluzivă va rezolva această problemă. Ea presupune nu doar educarea copiilor cu probleme de sănătate, ci și efectuarea unei lucrări explicative cu semenii lor, care încă din copilărie vor înțelege că persoanele cu dizabilități sunt la fel ca noi ceilalți, doar că au anumite limitări.

Această practică a devenit larg răspândită în Europa de Vest și Statele Unite ale Americii. Din păcate, educația incluzivă în Rusia nu trece prin cele mai bune vremuri. Principalele probleme ale integrării sunt lipsa cadrelor didactice calificate și resurse materiale slabe. Astfel de probleme sunt complet rezolvabile, dar acest lucru durează ceva timp. De exemplu, compania noastră este pregătită să ajute la rezolvarea problemei accesibilității instituțiilor de învățământ și a echipamentelor acestora. Puteți obține sfaturi cu privire la această problemă contactând specialiștii noștri. De menționat că diviziile noastre structurale sunt situate în toate regiunile țării. Astfel, suntem singura organizație integral rusească de acest tip.

Specialiștii companiei noastre sunt pregătiți să execute o serie de lucrări care ne permit să adaptăm clădirile și zona înconjurătoare la nevoile MGN. Cele mai populare dintre ele includ producția de echipamente tehnice, lucrări de construcție și instalare până la reamenajarea parțială, certificarea și evaluarea accesibilității. De remarcat faptul că examinarea ODI implică și pregătirea de recomandări.

Vom fi bucuroși să vă vedem printre clienții noștri.

Adaptarea persoanelor cu dizabilități la un nou loc de muncă: probleme, caracteristici, perspective

Ocuparea forței de muncă este unul dintre domeniile creării de șanse egale pentru persoanele cu dizabilități. În același timp, este un domeniu al vieții a cărui importanță este greu de supraestimat pentru persoanele cu dizabilități, deoarece angajarea oferă nu numai venituri, ci și lucruri atât de importante precum comunicarea, posibilitatea de autorealizare și o carieră, un anumit statut social, plinătatea vieții etc.

Din păcate, pe drumul către angajare pentru o persoană cu dizabilități, există încă o serie de obstacole pe care trebuie să le depășească - acestea sunt bariere arhitecturale, de transport, de comunicare, psihologice și de altă natură. Iar sarcina societății în ansamblu, și mai ales a organismelor, instituțiilor și organizațiilor speciale, este de a le ajuta să depășească aceste bariere și să ajungă treptat la eliminarea totală a acestor bariere.

Comunitatea internațională a adoptat o serie de acte juridice menite să ajute persoanele cu dizabilități să-și realizeze capacitățile și abilitățile, să fie membri activi ai societății și să aibă un nivel de trai adecvat. Astfel, Convenția ONU privind drepturile persoanelor cu dizabilități proclamă șanse egale în educație, restabilirea capacității de muncă, formarea profesională și ocuparea forței de muncă.

Adaptarea persoanelor cu dizabilități la un nou loc de muncă

Să luăm în considerare caracteristicile procesului de adaptare a persoanelor cu dizabilități la un nou loc de muncă. Este tipic ca, în stadiul inițial de lucru pentru un post vacant selectat, o persoană cu dizabilități are o serie de probleme asociate cu adaptarea la un nou loc de muncă. Trecerea prin această etapă este o perioadă dificilă pentru orice nou angajat, iar pentru o persoană cu dizabilități aceasta poate fi asociată cu un număr semnificativ mai mare de probleme, atât interne, cât și externe, cauzate de dizabilitate și de caracteristicile anumitor nosologii, deoarece persoanele cu dizabilități. dizabilitățile nu constituie un grup omogen.

Ei pot avea tulburări fizice, senzoriale, intelectuale, mentale sau o combinație a acestora, care pot fi prezente în ei fie de la naștere, fie dobândite în copilărie, adolescență sau mai târziu, în timpul școlii sau deja în timpul angajării. O dizabilitate poate avea un impact negativ minor asupra capacității unei persoane de a lucra și de a fi un membru productiv al societății sau poate avea un impact negativ semnificativ care are ca rezultat o nevoie de sprijin și asistență mai semnificativă.

O caracteristică importantă a unei persoane, care poate contribui semnificativ fie la procesul de adaptare la un nou loc de muncă, fie, dimpotrivă, îl complica, este nivelul de competență socială a individului. Competența socială trebuie înțeleasă ca abilitățile și abilitățile sociale necesare pentru rezolvarea cu succes a problemelor care apar atât în ​​viața de zi cu zi, cât și în cea profesională și care sunt necesare pentru integrarea individului în societate. Aceasta se referă la capacitatea și abilitățile de a stabili contacte, capacitatea de a-și găsi locul într-un grup, de a purta o conversație, capacitatea de a conduce în funcție de situația și dinamica dezvoltării echipei, capacitatea de a analiza situațiile de viață în ceea ce privește activitățile instituțiilor sociale și comportamentul altor persoane și să includă aceste cunoștințe în schema de reglare a comportamentului propriu etc.

Creșterea nivelului de competență socială

Datorită unei anumite liste de motive cauzate de dizabilitate, și legate în primul rând de izolarea socială a persoanelor cu dizabilități, acestea din urmă au adesea nevoie să își mărească nivelul de competență socială. O soluție de succes a acestei probleme, la rândul său, face posibilă creșterea nivelului general de competitivitate al oamenilor de pe piața muncii și face ca procesul de adaptare la un nou loc de muncă să fie mai de succes. Activitățile desfășurate, în special, de către Serviciul de Stat pentru Ocuparea Forței de Muncă pentru creșterea nivelului de competență socială a persoanelor cu dizabilități (consultări, conversații, traininguri, seminarii, trimiteri către organizațiile partenere) au ca scop dezvoltarea abilităților de comunicare la aceste persoane, depășirea propriilor lor. stereotipuri învechite și dezvoltarea abilităților de comportament încrezător, familiarizarea cea mai completă cu caracteristicile medicale, psihologice, sociale și juridice ale stării și statutului lor.

Este extrem de important pentru adaptarea cu succes la un nou loc de muncă să alegeți profesia potrivită pentru persoanele cu dizabilități. Acest lucru este valabil mai ales pentru tinerii care își aleg calea profesională pentru prima dată. Multe necazuri ale oamenilor individuali și ale economiei în ansamblu sunt asociate cu faptul că oamenii lucrează adesea în locuri care nu sunt la locul lor, nu în funcție de chemarea, înclinația, capacitățile și abilitățile lor psihofiziologice. O alegere incorectă înseamnă risipă de bani și timp pentru obținerea de specialități „nepotrivite”, reținere slabă a personalului în locuri de muncă, probleme la angajare și adaptare.

Orientarea profesională este concepută pentru a ajuta o persoană cu dizabilități să facă alegerea profesională corectă.

Orientarea profesională a persoanelor cu dizabilități este considerată ca un set de activități care vizează:

a) identificarea intereselor lor profesionale,

b) identificarea capacităților lor profesionale,

c) luarea în considerare a nevoilor pieţei muncii pentru specialiştii în profesiile alese.

Prin urmare, acest set de măsuri, care se realizează de către serviciul de stat pentru ocuparea forței de muncă și are ca scop creșterea competitivității persoanelor cu dizabilități, angajarea și adaptarea acestora, constă în furnizarea persoanelor cu dizabilități de informații profesionale, consultații profesionale și selecție profesională. Se realizează prin forme de lucru individuale și de grup (consultări individuale și de grup, seminarii, traininguri, testare, furnizare de informații etc.). Prin urmare, în general, orientarea profesională a persoanelor cu dizabilități este implementată în centrele de ocupare conform schemei generale. Dar luând în considerare o serie de anumite caracteristici care sunt importante atunci când selectați o profesie potrivită pentru clienții acestui grup. În primul rând, aceasta este necesitatea de a ține cont de restricțiile și recomandările medicale.

Stările psiho-emoționale care sunt caracteristice noilor veniți în perioada de adaptare a acestora la un nou loc de muncă pot fi descrise ca trecerea anumitor etape sau faze:

- Euforie. Am un loc de muncă. Speranță pentru condiții mai bune, o viață mai bună.

– O scurtă etapă de înțelegere a mediului social și a culturii corporative. Urmează o criză.

– Criza este asociată cu o înțelegere greșită a anumitor aspecte ale responsabilităților profesionale, codurile culturale ale unei echipe date și un sentiment de singurătate. Problemele de adaptare fiziologică și orientările valorice cresc sentimentul de neputință, lipsa de încredere în sine și „pregătirea de a fi jignit”.

– Ieșire din criză. Obișnuirea cu mediul înconjurător, înțelegerea specificului îndatoririlor profesionale, stabilirea de relații de prietenie, alăturarea echipei.

– Procesul de adaptare se încheie. Starea psiho-emoțională este aliniată cu starea pre-criză.

Adaptare profesionala pentru persoanele cu dizabilitati

Pentru persoanele cu dizabilități, sprijinul și asistența unui specialist în faza de criză de adaptare este deosebit de importantă. Pentru că complicațiile pot fi atât de semnificative pentru persoanele cu dizabilități încât nu le pot depăși întotdeauna singure. Acest lucru poate provoca apatie, deznădejde în abilitățile cuiva și, în general, în posibilitatea de succes a propriei activități de muncă, care, la rândul său, poate duce la concedierea unui angajat. Prin urmare, o caracteristică a procesului de asigurare cu succes a persoanelor cu dizabilități într-un nou loc de muncă este sprijinirea acestora după angajare. Mai ales în etapa de adaptare la un nou loc de muncă, deoarece eficiența și eficacitatea rezolvării problemelor din această perioadă depind de dacă angajatul va fi eliberat și va rămâne în muncă. Rețineți că astfel de activități nu sunt caracteristice serviciului de stat pentru ocuparea forței de muncă și nu fac parte din responsabilitățile directe ale centrelor de ocupare a forței de muncă. Dar vă permite să evitați necesitatea de a efectua un set repetat de acțiuni pentru a găsi un anumit client, deoarece ajută la asigurarea acestuia într-un nou loc de muncă.

Pentru a oferi în mod eficient asistență și sprijin persoanelor cu dizabilități în timpul procesului lor de adaptare la un nou loc de muncă, un specialist din serviciul de stat pentru ocuparea forței de muncă sau altă organizație (de exemplu, o organizație publică a persoanelor cu dizabilități) trebuie să țină cont de caracteristicile fiecare tip/aspect de adaptare la locul de muncă și înțelege esența problemelor, care pot apărea la persoanele cu dizabilități pe fiecare dintre ele.

Se disting următoarele tipuri/aspecte de adaptare la locul de muncă pentru persoanele cu dizabilități:

– adaptare corporativă,

- adaptare socială,

- adaptare organizatorica,

– adaptare tehnică (tehnologică),

- adaptare profesionala,

– adaptare psihofiziologică.

Adaptarea corporativă a persoanelor cu dizabilități

Pentru a începe să lucreze eficient într-un nou loc de muncă, o persoană trebuie să obțină răspunsuri la întrebările legate de organizarea activităților acestei instituții:
– ce loc ocupă organizația pe piață, cum merg lucrurile, spre ce se străduiește, care sunt obiectivele sale strategice;
– cum se desfășoară managementul, cine ia decizii;
– care este structura firmei, unde sunt situate diviziile;
– care este frecvența și tehnologia de planificare și raportare; proceduri, reglementări actuale etc.

Adaptarea socială a persoanelor cu dizabilități

Venind la un nou loc de muncă, o persoană trebuie să devină conștientă de normele de comportament și comunicare care există într-o echipă dată și să se alăture sistemului de relații cu colegii. În această etapă, ea se familiarizează cu „atmosfera” organizației, cultura corporativă a acesteia și caută răspunsuri la următoarele întrebări:
– ce stil de comunicare este inerent echipei, cum se adresează de obicei angajații – colegi, subordonați, manageri;
– la cine poti/nu poti apela pentru ajutor, sfaturi, ce se poate/nu se poate discuta la cina, in camera de fumat;
– care are hobby-uri, interese similare, dacă există grupuri, „tabere”, teritorii în organizație, relații între ele și așa mai departe.

Adaptarea organizațională a persoanelor cu dizabilități

De obicei, o persoană își petrece majoritatea orelor de lumină la locul de muncă. Desigur, acest timp ar trebui să fie organizat în viața de zi cu zi. Există multe probleme organizaționale pe care începătorii trebuie să le rezolve în primele zile sau chiar luni de muncă. De exemplu:
– unde îți poți așeza lucrurile, unde este sufrageria, toaleta, unde poți fuma;
– cum să solicite permisul permanent, cine instalează computerul, când și unde se eliberează salariile;
– cum să comanzi un birou, un curier, o mașină când ești în vacanță;
– cum se sărbătoresc zilele de naștere aici, cât să oferiți cadou și cui etc.

Adaptarea tehnică (tehnologică) a persoanelor cu dizabilități

Fiecare organizație folosește propriul set de echipamente și software. În perioada de adaptare, un nou angajat va trebui să-și amintească parola, să se obișnuiască cu noua tastatură, să configureze un program de e-mail și să introducă contactele necesare în Agendă. Stăpânește un nou model de telefon, fax, copiator și înțelege sistemul organizațional intern pentru stocarea informațiilor. Master specific de producție și alte echipamente, master specific software etc.

Adaptarea profesională a persoanelor cu dizabilități

Acest aspect al adaptării este direct legat de latura profesională a activităților angajatului în organizație. Are suficiente cunoștințe, abilități și abilități sau are nevoie să studieze? Are acest angajat vreo perspectivă? Aceste întrebări sunt de interes pentru managerul de resurse umane și pentru șef de departament. Și angajatul însuși trebuie să stăpânească următoarele aspecte profesionale ale muncii:
– tehnologii și tehnici utilizate în organizare, standarde de lucru, documentație, standarde, reglementări, cerințe tehnice;
– perspective de dezvoltare profesională și de carieră, oportunități de formare, formare avansată;
– parametrii de evaluare a calității muncii etc.

Adaptarea psihofiziologică a persoanelor cu dizabilități

Acest aspect include în primul rând adaptarea la un mod specific, adesea diferit de modul obișnuit de muncă și odihnă. O atenție deosebită adaptării psihofiziologice trebuie acordată în următoarele situații:
– program de lucru în ture – dacă o persoană nu este obișnuită să se trezească în fiecare dimineață și să plece de acasă în fiecare zi;
- program de lucru fluid - unele organizații oferă un program de lucru de la 7:00 la 16:00, iar în altele - de la 11:00 la 20:00; trecerea bruscă de la un mod de lucru la altul este adesea destul de dificilă;
– program de lucru neregulat – este dificil să te obișnuiești cu munca neregulată, dacă în organizația anterioară programul de lucru al angajatului a fost standardizat, necesitatea unei munci mai standardizate trebuie discutată la interviu;
– călătorii lungi de afaceri – pentru unii angajați, plecările lungi pot deveni un stres suplimentar; angajare - în cazul lucrărilor de proiect, lucrătorul trebuie să fie pregătit pentru sarcinile de vârf care apar de obicei înainte de finalizarea proiectului.

Organizații partenere

Un loc important în arsenalul de măsuri pentru o astfel de muncă ar trebui să fie deținut prin desfășurarea unor conversații speciale, consultări, seminarii, traininguri, întâlniri etc. cu aplicarea obligatorie a principiului unei abordări individuale pentru fiecare persoană cu dizabilități. Această activitate ar trebui realizată în strânsă cooperare cu organizațiile partenere care se ocupă de problemele persoanelor cu dizabilități, în primul rând, cum ar fi serviciul de stat pentru ocuparea forței de muncă, Fondul de protecție socială pentru persoanele cu dizabilități, centrele de reabilitare pentru persoanele cu dizabilități, departamentele de muncă și protecție socială, și autoritățile executive locale. Și, de asemenea, cu sindicatele întreprinderilor și organizațiilor (dacă există) sau cu sindicatele din industrie, precum și cu organizațiile neguvernamentale atât ale persoanelor cu dizabilități, cât și ale celor care se ocupă de problemele legate de dizabilități în general.

În concluzie, trebuie menționat că serviciul public de ocupare a forței de muncă depune multe eforturi pentru a îmbunătăți domeniile existente de lucru cu persoanele cu dizabilități și pentru a căuta noi abordări și forme de muncă. De asemenea, dezvoltă un sistem inovator de măsuri care vizează promovarea angajării persoanelor cu dizabilități în condițiile moderne de pe piața muncii, adaptarea și menținerea acestora în noi locuri de muncă. Dar numai interacțiunea constructivă a tuturor organizațiilor implicate în asigurarea angajării persoanelor cu dizabilități, precum și o atitudine pozitivă și grijulie a societății în ansamblu față de problemele legate de dizabilități, pot oferi o soluție cu adevărat eficientă a problemelor de angajare a persoanelor cu dizabilități din țara noastră. și ridică soluția la această problemă la un nou nivel calitativ.

3.4. Tehnologia de adaptare socială a persoanelor cu dizabilități

Tehnologia de adaptare socială este o secvență de acțiuni și metode de interacțiune între un specialist în asistență socială și o persoană cu dizabilități folosind forme individuale și de grup de asistență socială (jocuri, antrenamente sociale etc.) care contribuie la dezvoltarea abilităților și abilităților de includere în mediul de viață. Adaptarea socială include o persoană cu dizabilități într-o sferă socială și profesională accesibilă și procesul de dobândire a abilităților și abilităților de comunicare într-un grup mic. Adaptarea socială este considerată simultan ca tehnologie, proces și rezultat social.

Adaptarea socială, în plus, include o persoană cu dizabilități într-un grup mic și într-un mediu de viață, îi promovează asimilarea normelor, relațiilor și modelelor de comportament stabilite. O persoană cu dizabilități este în căutarea unui mediu social favorabil autorealizării și descoperirii resurselor. În acest caz, mediul imediat al unei persoane cu dizabilități (familie, asociație de club, activiști ai unei organizații publice, prieteni) este un grup mic, care este împărțit în formal și informal. Primele sunt create conform reglementărilor elaborate pentru a desfășura activități publice, de protecție socială, sancționate de stat. Acestea ar putea fi organizații publice ale cetățenilor cu dizabilități, cluburi, asociații de familii care cresc un copil cu dizabilități, garsoniere etc. Grupurile mici informale apar spontan sub influența intereselor comune ale cetățenilor cu dizabilități și sănătoși, activitățile lor comune și au o activitate spontană. structura organizationala. Aceste asociații includ comunități de prieteni, colegi educaționali și profesioniști etc.

Rezultatul adaptării sociale a unei persoane cu dizabilități este apariția unui sentiment de satisfacție cu viața, relațiile cu cercurile apropiate, creșterea activității creative, atingerea succesului în comunicare și activități comune ale unui grup mic și mediului de viață.

Utilizarea tehnologiilor de adaptare socială a unui cetățean cu dizabilități îi permite să se simtă liber într-un grup mic și să fie implicat în diverse tipuri de activități. Acest lucru permite unei persoane cu dizabilități să-și îmbogățească lumea interioară cu ajutorul unor noi valori și norme sociale și să folosească experiența socială atunci când organizează activități într-un grup mic.

Există mai multe niveluri de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități la mediul social: ridicat, mediu și scăzut.

Un nivel ridicat de adaptare socială se caracterizează printr-o atitudine creativă față de normele și stereotipurile care s-au dezvoltat în mediu (face propuneri pentru îmbunătățirea comunicării, dezvoltarea toleranței la construirea relațiilor interpersonale într-un grup mic). O persoană cu dizabilități învață valorile și normele vieții independente prin participarea la procesele sociale, politice și economice, alegerea liberă și accesul la locuințe, clădiri publice, transport, comunicații, asigurări, muncă și educație. O persoană cu dizabilități însuși este capabilă să determine și să ia decizii, să gestioneze situații, are planuri și perspective de viață. Este mulțumit de stilul său de viață, se străduiește să-și schimbe deficiențele, ia inițiativa de a le elimina și este un participant activ în viața publică. Un nivel ridicat de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități se caracterizează prin atingerea completă a auto-îngrijirii, un nivel ridicat de alfabetizare în materie de sănătate și implementarea precisă a procedurilor de tratament.

O persoană cu dizabilități cu un nivel mediu de adaptare socială se adaptează la normele și valorile unui grup restrâns fără a le schimba, asimilează forme și moduri de viață general acceptate caracteristice unui anumit mediu (familie, asociație de club, prieteni, activiști ai unui organizaţie publică). De regulă, el este implicat în activități și comunicare cu ajutorul unei alte persoane (părinte, prieten, specialist în asistență socială); nivelul său de îngrijire personală poate fi ușor sau moderat redus.

Un nivel scăzut de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități se caracterizează prin autoizolare, izolare și contact limitat cu oamenii din cauza lipsei dorinței de a comunica și de a stabili relații. Nu știe să conducă un dialog cu adversarul său și intră în conflict cu el. Are o scădere semnificativă a abilităților sociale și a abilităților de îngrijire de sine, nu există sau nu există activități libere, de muncă și profesionale semnificativ limitate, comportamentul său este dependent de alți oameni, există o lipsă de inițiativă și independență în depășirea dificultăților vieții.

Următoarele condiții contribuie la implementarea cu succes a tehnologiei de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități: în primul rând, mediul unei persoane cu dizabilități contribuie la realizarea nevoilor sale și la dezvoltarea individualității; în al doilea rând, când cultura organizațională a unui grup mic este construită pe manifestarea sprijinului prietenos, a respectului, a responsabilității și a interesului față de fiecare persoană; în al treilea rând, mediul persoanei cu dizabilități recunoaște și oferă o evaluare pozitivă a rezultatelor pe care le obține; în al patrulea rând, asigură participarea unui cetățean cu dizabilități la viața socială și culturală a unui grup mic și a mediului de viață.

Alegerea tehnologiei pentru adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități depinde în mare măsură de problema vieții sale. De exemplu, ca urmare a unei boli anterioare, el nu are întotdeauna posibilitatea de a fi membru al unui grup mic, de a se angaja în activități profesionale, de a vizita teatre, muzee care contribuie la formarea atitudinilor sociale ale individului și de a introduce persoană cu dizabilități la tradițiile și valorile culturale ale societății. Astfel de dificultăți pot fi depășite cu ajutorul muncii complexe a specialiștilor în asistență socială și a psihologilor care utilizează metode de corecție psihologică și de joc care vizează integrarea unei persoane cu dizabilități în societate.

Tehnologia de adaptare socială a persoanelor cu dizabilități poate fi implementată prin forme precum jocuri, antrenament social, excursii și conversații. Un joc ca formă de tehnologie pentru adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități imită mediul social real în care se poate găsi de fapt o persoană cu dizabilități. În procesul de adaptare socială a cetățenilor cu dizabilități, sunt utilizate pe scară largă diverse tipuri de jocuri de afaceri: jocuri de simulare, „teatru de afaceri” etc.

Folosind forme de joc, puteți imita activități profesionale, creative etc. Cu ajutorul unui joc de imitație, o persoană cu dizabilități câștigă experiență socială în interacțiunea cu oamenii, stăpânește noi roluri sociale de „student”, „manager” etc. , gama sa de abilități se extinde.aptitudini și abilități sociale, ceea ce îi permite să fie mai pregătit pentru viața reală. Prin imitarea modelului social stabilit în activitățile de joc, o persoană cu dizabilități dobândește forme de comportament social care anterior îi erau inaccesibile.

Jocul „teatru de afaceri”, ca formă de tehnologie pentru adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități, vă permite să imitați o situație specifică de viață și un comportament uman. Metoda de punere în scenă, care este folosită în această formă de joc, învață o persoană să navigheze în diferite condiții de viață, să ofere o evaluare obiectivă a comportamentului său, să țină cont de interesele altor persoane și să stabilească contacte cu aceștia. Pentru a conduce jocul, este dezvoltat un scenariu care descrie o situație specifică de viață și explică jucătorilor funcțiile, responsabilitățile și sarcinile acestora.

În general, în implementarea tehnologiilor de joc care contribuie la adaptarea socială a unei persoane cu dizabilități, se pot distinge mai multe etape:

Etapa I. Formarea unui grup și dezvoltarea unui scenariu de joc. Mărimea grupului depinde de severitatea consecințelor dizabilității și de natura problemelor participanților și, de regulă, este format din 2-5 persoane. Compoziția grupului este determinată și de strategia de selectare a participanților; aceasta poate fi eterogenă, adică include participanți cu diferite grade de dizabilitate. Acolo unde condițiile unei instituții de servicii sociale permit, se recomandă selectarea participanților cu o problemă de viață similară (de exemplu, același grup de dizabilități, boală); în acest caz, un specialist în asistență socială va avea un accent clar în alegerea formelor de joc si exercitii.

Etapa II. Desfășurarea jocului. Partea introductivă a lecției include salutarea și prezentarea persoanelor cu dizabilități în planul unui set de jocuri și exerciții. Specialistul în asistență socială îi întâlnește pe participanți și este primul care îi salută pe toți într-o manieră prietenoasă, prietenoasă. Apoi planifică munca comună, îi informează pe cei adunați despre ordinea, conținutul și succesiunea jocurilor și exercițiilor. În continuare, exercițiile de joc sunt efectuate în conformitate cu scenariul.

Etapa III. Rezumând rezultatele jocului, când există o analiză și generalizare a abilităților sociale pe care participanții le-au dobândit.

Este posibil să se consolideze abilitățile sociale dobândite cu ajutorul tehnologiilor de joc sub formă de pregătire socială, care ajută o persoană cu dizabilități să stăpânească normele sociale acceptate în societate, modalități productive de comportament și interacțiune și se pregătește pentru viața independentă. Eficacitatea pregătirii sociale poate fi evaluată după două criterii. Prima dintre ele este nivelul de stăpânire a noilor abilități sociale în concordanță cu sarcinile stabilite în programul de antrenament, posibilitatea de a le îndeplini în mod liber atât în ​​sesiunile de antrenament, cât și în viața reală. Al doilea criteriu caracterizează corespondența experienței sociale dobândite cu obiectivele de viață ale persoanei cu dizabilități.

Înainte de pregătirea socială, un specialist în asistență socială efectuează consultații individuale pentru a ajuta persoanele cu dizabilități să determine în ce măsură noile abilități sociale le asigură realizarea obiectivelor de viață.

La început, un specialist în asistență socială completează grupul și, în conformitate cu componența participanților, determină scopul, obiectivele și elaborează un program de formare. În același timp, contribuie la crearea de emoții pozitive care asigură dorința unei persoane de a veni în acest grup și la acest trainer în mod constant până la sfârșitul programului. Efectuarea instruirii sociale promovează conștientizarea caracteristicilor personale, obiceiurilor și ideilor persoanelor cu dizabilități despre ei înșiși. În timpul antrenamentului, abilitățile sociale sunt întărite de către persoana cu dizabilități în timpul activităților de joacă, când sunt „jucate” situații de viață care trebuie rezolvate cu ajutorul noilor abilități sociale ale participanților. La sfârșitul instruirii, specialistul în asistență socială și participanții analizează și evaluează rezultatele muncii.

Secvența de includere a unui cetățean cu dizabilități în mediul de viață și adaptarea sa socială se realizează prin mai multe etape: efectuarea diagnosticelor sociale; includerea într-un grup social; instruire în rezolvarea problemelor.

În general, adaptarea socială ca proces tehnologic permite: să includă o persoană cu dizabilități într-un grup restrâns, să o ajute să învețe norme, relații, modele de comportament stabilite, să dezvolte abilități și abilități de comunicare, să se alăture sferei sociale și profesionale accesibile l.

Semnele de adaptare socială a unei persoane cu dizabilități sunt: ​​satisfacția față de poziția sa în grup, menținerea conștientă a normelor și tradițiilor care există într-o anumită comunitate, dorința și dorința de a îmbogăți conținutul, formele și metodele de interacțiune cu ceilalți din asociație. , toleranta.