„ABC-ul ecologiei”

Activitate extracurriculara in 6 clase

Forma de lucru: chestionar

Ţintă evenimente: educația ecologică a elevilor, creează o atmosferă favorabilă în clasă

Sarcini:

Extindeți orizonturile studenților în domeniul ecologiei

Treziți interesul copiilor pentru studiul vieții sălbatice

Formarea competenței de mediu

Pentru a promova o cultură a mediului la școlari, dorința de a lucra cu enciclopedii, cărți de referință și extinde cunoștințele copiilor

Formați-vă o viziune holistică asupra lumii din jurul nostru și a locului omului în ea.

Cultivați acuratețea și munca grea

Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă

Stimulați activitatea cognitivă a elevilor

Rezultatul planificat:

Pentru a îmbunătăți cunoștințele elevilor despre ecologie, rolul oamenilor în natură și viață, nevoia de a proteja și îngriji mediul înconjurător

UUD format:

Cognitiv:

Îmbunătățiți cunoștințele despre ecologie

Comunicativ:

Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă, găsiți o soluție comună și abilitatea de a vă argumenta propunerea;

Dezvoltați capacitatea de a menține o atitudine prietenoasă unul față de celălalt, control reciproc și asistență reciprocă pe măsură ce sarcina progresează;

de reglementare:

Dați dovadă de inițiativă cognitivă în cooperarea educațională.

Personal:

Să formeze abilități de autoevaluare pe baza unor criterii de succes a activităților educaționale

Echipament: complex multimedia

Pregătirea preliminară:

Se formează trei echipe de 8 persoane, fiecare dintre ele având teme:

Desenați o imagine, un pliant, un poster „Ai grijă de bradul de Crăciun!” (alegerea formelor de lucru) și pregătiți un discurs

Vino cu un nume de echipă

Este selectat un juriu format din profesori care discută criteriile de evaluare și punctajele pentru fiecare concurs. Pe baza rezultatelor fiecărei competiții se însumează rezultatele preliminare.

Desfășurarea evenimentului:

Discursul de deschidere al profesorului

Prezentarea juriului, echipelor, căpitanilor

„Planeta verde”

„Planeta Bestiei”

„Planeta anxietății”

„Planeta MBOU „Școala Gimnazială Nr. 8””

8) Concluzie

Progresul jocului.

Bună ziua dragi oaspeți. Suntem bucuroși să vă urăm bun venit la ora noastră de activități extracurriculare.

Bună ziua, băieți. Vă rog să vă întoarceți unul către celălalt, să vă întindeți mâinile unul către celălalt, cu palmele în sus, să faceți semn cu mâna, să zâmbiți. Și fie ca ziua ta să devină mai strălucitoare cu un zâmbet. Luați-vă locurile. Văd că ești într-o dispoziție bună și sper că tu și cu mine vom lucra foarte prietenos și activ astăzi. Nici măcar nu mă îndoiesc de asta.

Conducere:

Și acum toată lumea se uită la diapozitivul 1 și ghiciți despre ce vom vorbi astăzi (Prezentarea nr. 1. ABC-ul ecologiei)

Astăzi oamenii vorbesc mult despre ecologie. Ce este asta? Cuvântul ecologie provine din două cuvinte grecești „oikos” - casă, locuință și „logos” - cunoaștere, învățătură. Ecologia este o știință care studiază relațiile tuturor organismelor vii de pe planeta noastră Pământ.

Și astăzi ne-am adunat pentru a lua parte la lecția de mediu „ABC-ul ecologiei”. Ai ales echipele. Să le urăm bun venit! (Diapozitivul 2)

De la început, permiteți-mi să vă prezint juriului nostru

(prezentarea membrilor juriului)

Vă invit să faceți o excursie în eco-planete pe o navă spațială imaginară

Deci, pentru început, atenție, ... „Hai să mergem!”

Conducere: Atentie! Atenţie! Nava noastră spațială

ajunge la " Planeta verde"(Diapozitivul 3) Sunt pregătite 10 întrebări pentru toate echipele, la care trebuie să se răspundă rapid, juriul numără numărul de răspunsuri corecte.

„Planeta verde”

Concursul 1 „Ghicește planta”

1 echipă „EAGLES”

1) Ce copaci au frunze roșii toamna? (arțar, rowan)

2) Din ce floare a provenit Thumbelina? (lalea)

3) Cine poartă aceeași culoare iarna și vara? (molid, pin)

4)Care conifere își aruncă ace toamna? (zada)

5) Câți ani trăiește un stejar? (300-400)

6) Când înflorește liliac: primăvara sau vara? (primăvară)

7) Ce nu a putut face Danila, maestrul (floare de piatra)

8) Acesta este un conifer iubitor de lumină. Poate crește pe soluri nisipoase.

Coroana ei se ridică întotdeauna sus spre cer. Ce fel de copac este acesta? (pin)

9) Care flori de copac produc cea mai bună miere? (tei)

10) Acest copac se numește „plângând” (salcie)

Echipa a 2-a "YASTREBY"

Floare ghicitoare (musetel)

Artistul i-a dăruit cântăreței (trandafir) un milion din aceste flori

Găsirea unei flori a acestei plante cu cinci petale este noroc (liliac)

Care este numele popular pentru floarea de galbenele? (gălbenele)

În ce poziție le place yoghinilor să stea? (lotus)

Cum se numește cireșul din Japonia? (sakura)

Ceaiul rosu este facut din florile carei plante (hibiscus, hibiscus)

Această boabe va ajuta la normalizarea vederii (afine)

Cea mai mare floare (rafflesia)

Această plantă medicinală se numește plantă de pisică (valeriană)

Echipa 3 „RECHINI”

Mama vitregă rea și-a trimis fiica vitregă pentru această floare din basmul „Cele douăsprezece luni”? (crin de vale)

Fructele cărui arbore sunt bogate în fier? (măr)

Acest copac are frunze „tremurătoare” (aspen)

Ce a promis comerciantul să-i aducă fiicei sale celei mai mici Alyonushka (floarea stacojie)

Ellie a adormit într-un câmp cu aceste flori în drum spre Orașul de Smarald (mac)

Potrivit legendei, floarea acestei plante indică o comoară (ferigă)

Prima boabe de vară ajută la eliminarea pietrelor la rinichi. (căpșună)

Continua. Margaretele s-au ascuns, s-au lăsat...

Care floare a fost adresată cu cuvintele „Zboară, zboară, petală prin vest spre est?” (floare cu șapte flori)

Floare care a căzut pe laba lui Azor (trandafir)

Conducere: Atenţie! Atenţie! Nava noastră spațială pornește! Nu uitați să vă fixați centurile de siguranță!

Ascultă un scurt informații de călătorie.

Cel mai mare pește migrator este beluga, care trăiește în râul Volga și în Marea Caspică. Lungimea acestui pește de sturion ajunge la 5 m, iar greutatea sa este de 1 tonă.

Cele mai mari cuiburi sunt construite de vulturi pleșuri care se găsesc în Statele Unite. A fost descoperit un cuib de 2,9 m lățime și 6 m înălțime. Este posibil ca mai multe generații să fi luat parte la construirea unui astfel de cuib. Greutatea cuibului depășește 2 tone.

Movile de incubație construite de puii de buruieni în Australia ating 4,75 m înălțime și 10,6 m lungime. Se estimează că construcția unui astfel de cuib necesită 289 m 3 de material cu o greutate de peste 300 de tone.

Cele mai mici cuiburi se găsesc la păsările din ordinul cu aripi lungi din subfamilia colibri. Cuibul unui colibri bondar nu este mai mare de jumătate de coajă de nucă, iar cuibul mai adânc al unei păsări colibri de albine nu este mai mare decât un degetar.

Peștii marini migratori, somonul, găsesc gura râului lor natal, acoperind o distanță de până la 4000 km.

Conducere: Atenţie! Ajungem la " Beast Planet" (Diapozitivul 4)

Natura are culori vibrante,

Și las-o să trăiască fără teamă,

Lasă atât animalele, cât și păsările să trăiască,

Lasă o persoană să nu se teamă de nimeni!

Concursul 2 „Despre cine vorbim?” Prezentarea nr. 2.

1 echipă „EAGLES”

1. Acest nativ din America Centrală este adesea confundat cu un șobolan. Deși de fapt este un castor de mlaștină. Numiți-i.

(nutria) Slide 2

2. Acest animal este numit perla taiga siberiană. Chiar și în Rusia Kievană, pieile au fost înlocuite cu bani. Din punct de vedere al costului, blana sa nu este inferioară blanii vidrelor de mare și chinchillelor. Cine este el (sable) Slide 3

3. Acest peste este folosit pentru combaterea malariei. (gambusia) Slide 4

4. Care pasăre este cea mai mare de pe Pământ? (struț) Slide 5

Echipa a 2-a "YASTREBY"

1. Coada goală, plată, solzoasă a acestui animal și stilul său de viață acvatic le-au dat călugărilor medievali motive să-l clasifice drept pește și să-l includă în meniul mănăstirii în timpul postului, când nu era permis consumul de carne. Ce fel de animal este acesta? (castor) Slide 6

2. Aceste păsări frumoase sunt considerate în mod tradițional proprietatea Elisabetei

(lebede) Slide 7

3.Acest pește delicios poartă numele unei insule mediteraneene. În apropierea ei a fost organizat primul său pescuit. Cum se numeste?

(insula Sardinia) Slide 8

4. Care pasăre zboară cel mai sus? (vultur) Slide 9

Echipa a 3-a "Delphin"

1. Când era adolescent, a fost numit „neblyuy” și „pentyukh”. Cum îl numesc când crește (ren) Slide 10

2. Pe lek, masculul acestei păsări mici pare să repete „Este timpul să dormi, este timpul să dormi!” (prepeliță) Slide 11

3. In strainatate, intr-un restaurant vi se va servi macrou obisnuit, dar in meniu il vor numi altfel. Cum? (macrou) Slide 12

4.Care pasăre poate zbura prima coadă? (colibri) Slide 13

Concursul 3 „Cine este cel ciudat?”

Echipelor li se oferă trei seturi de animale. Trebuie să-l găsiți pe cel ciudat din fiecare grup și să explicați alegerea dvs.

1 echipă „EAGLES”

soimul pelerin, leu, antilopă, coiot, hienă

cal, caine, melc mare de iaz, pisica, vaca

Câine, râs, capră, vacă, cal

Echipa a 2-a "YASTREBY"

1) Cârtiță, râme, centipede, larvă de gândac de mai, libelulă

2) platica, delfin, stiuca, caras, somn.

3) Lăcustă, albină, muscă, țânțar, porumbel de stâncă

Echipa 3 „RECHINI”

Pescăruș, petrel, bufniță, martin pescar, băţ

Pisică, morsa, caracatita, rinocer, rechin

Liliac, porumbel, struţ, fluture, pește zburător

Concursul 4 „Animal pierdut”

Echipele sunt rugate să introducă animalele lipsă în propoziții

1 echipă „EAGLES”

1) Pe vreme rea, un bun proprietar... nu-l va da afară (câinele).

2) Nu toate.. Maslenitsa (pisica)

Echipa a 2-a "YASTREBY"

1)... va fi întotdeauna murdărie (porc)

2) Știe... a cui carne a mâncat câinele (câinele)

Echipa 3 „RECHINI”

1) Vechi... nu va strica brazdele (calul)

2) Mai bine... in maini decat... in cer (tit, macara)

Conducere: Atentie! Atenţie! Butonul roșu de la bord s-a aprins! Înseamnă că zburăm pe lângă „Planetele anxietății” (diapozitivul 5. Prezentarea 1)

Atentie, atentie!

Am primit o radiogramă de pe planeta Anxiety:

Planeta noastră este o casă vie!

Dar cum poate trăi sub o glugă fumurie?

Unde jgheabul este oceanul!

Unde toată natura este prinsă într-o capcană!

Unde nu este loc nici pentru o barză, nici pentru un leu.

Unde iarba geme: „Nu mai suport!”

Cardul nr. 1

Exercita.

Cardul nr. 2

Exercita.

Totul este legat de tot

Cardul nr. 3

Exercita.

Totul este legat de tot

Concurență în situația mediului

Cardul nr. 4

Exercita.

Totul este legat de tot

Concurență în situația mediului

Cardul nr. 5

Exercita. Dezvăluie relațiile cauză-efect care au condus la dezvoltarea acestei situații de mediu, caracterizează consecințele și sugerează căi de ieșire din această situație de mediu.

Competiție pentru fani

1.Cum se numește știința ciupercilor? (micologie)

2.Care pasăre își aruncă ouăle în cuiburile altora? (cuc)

3. „Ciuperci regale”. Un kilogram de astfel de ciuperci poate costa mai mult de 4 mii de dolari - mult mai scump decât aurul.

Despre ce ciuperci vorbim? (trufa rege)

4.Coada ei este ca un bici, este grozavă pentru alungarea insectelor care mușcă. ( vacă)

5. Coada lui ajută acest minunat săritor să mențină echilibrul.

(cangur)

6. Are o coadă doar în copilărie, apoi dispare.

(broască)

7. Triunghiurile negre de pe halatul regal pufos alb sunt vârfurile cozilor lor. (hermină)

8. Pe coada acestui reprezentant al familiei de pisici există un ciucuri pufos și în el o gheară ascuțită (leu)

9. Această ciupercă are multe nume: tutunul bunicului, Galkina banya, tutunul diavolului. Care este numele real al acestei ciuperci? (pelernă de ploaie)

10. Acest animal nocturn doarme cu coada înfăşurată în jurul capului. (lemur)
11.Care ciuperci nu adăpostesc niciodată viermi? (canterele)

12. Ce ciuperci apar prima? (Moli și linii)

13. Ce plantă poartă numele ochiului de pasăre? (ochi de cioara)

14. Acest animal înțepător începe să-și scuture coada când întâlnește un inamic. În același timp, acele lungi se desprind și zboară în toate direcțiile. (porc spinos)

15. Ce animal formidabil nu poate scoate deloc limba? Apropo, femela acestui animal își poartă puii în gură. (crocodil)

16. Ce ciupercă se numește „chelysh” când este mică și tânără? (boletus)

17. Acest animal săritor are capul unui iepure de câmp, corpul și picioarele din față ale unui șoarece, picioarele din spate ale unei păsări și coada unui leu. (jerboa)

18. Aceste insecte își construiesc cuiburi, pe care le numim stupi, dar sunt considerate insecte sălbatice. (viespi)

19. Câte picioare are o muscă? (6)

20. Fructul acestui arbore a făcut posibilă descoperirea legii universale a gravitației (mărul).

Conducere: Dragi pasageri! Nava noastră spațială se apropie

La „Școala secundară Planet MBOU nr. 8” (diapozitivul 6)

concurs „Teme” Apărarea proiectului „Salvați brazii de Crăciun!”

Slide 7 (după spectacolul fetelor)

Tăiem păduri și amenajăm gropi de gunoi.

Dar cine va lua totul sub protecție?

Pâraiele sunt goale, în pădure sunt doar bețe.

Este timpul ca omenirea să înțeleagă

Luând bogăția de la Natură,

Că și Pământul trebuie protejat:

Ea este la fel de vie ca și noi!

Concluzie

Conducere: Deci, călătoria noastră în spațiu se apropie de sfârșit.

În timp ce juriul rezumă rezultatele, aș dori să vă adresez încă o dată cuvintele lui D. Rodovich: (Diapozitivul 8)

Copac, iarbă, floare și pasăre

Ei nu știu întotdeauna să se apere.

Dacă sunt distruse

Vom fi singuri pe planeta!

Planeta noastră este frumoasă și uimitoare, haideți să aruncăm o altă privire asupra planetei noastre albastre, parte a vastului Univers nesfârșit.

Profesor.Deci, competiția noastră s-a încheiat. Rog juriul să rezuma. Membrii juriului sintetizează rezultatele.

(evenimentul continuă)

Student. Poezie (diapozitivul 10)

Să salvăm planeta!

Nu există nimic mai frumos în întregul Univers,

Există doar unul în tot Universul,

Ce se va face fără noi?

5Reflecţie– introspecţia şi autoevaluarea procesului şi rezultatului activităţii

Continuați propozițiile:

Astăzi la clasă am învățat...

Cel mai interesant lucru din lecție a fost...

Cel mai dificil lucru pentru mine a fost...

Lecția de azi mi-a arătat...

Am atins scopul lecției noastre...

Literatură:

1. M.M. Bondaruk, N.V. Kovylina. Biologie. Materiale suplimentare pentru lecții și activități extracurriculare de biologie și ecologie în clasele 10-11. Editura Volgograd „Profesor” 2008

2. Dybina O.V., Rakhmanova N.P. Shchetinina V.V. Necunoscutul este în apropiere.-M.: Centrul comercial Sphere, 2010.-192 p.

3. Resurse de internet

4. Molodtsova Z.V. În țara misterelor ecologice. – Novosibirsk, 1996.

Sinitsyna E.I. Ghicitori inteligente - M.: „Lista”, 1999.-144 p.

5. Sobolan M.V. Ce este ecologia sau cum să salvezi natura. – M., 1993.

Evaluarea echipei

Concursuri	Numărul de puncte	Vulturii	Soimii	rechini	Loc
1. Competiția „Ghicește planta”	1 ghicitoare - 1 punct Max. – 10 puncte.
2. Competiție „Despre cine vorbim?”	1 titlu -1 punct Max. – 4 puncte.
3. Competiție „Cine este cel ciudat?”	1 titlu -1 punct Max. – 3 puncte.
4. Concursul „Animal pierdut”	1 titlu -1 punct Max. – 2 puncte.
5. Concurența situațiilor de mediu	Max. - 5 puncte
6.Protecția proiectului	Max. - 5 puncte
Total:	29 de puncte

Răspunsuri. Situații de mediu.

Cardul 1.

Aproximativ 13-14 milioane de tone de produse petroliere intră anual în Oceanul Mondial. Uleiul intră în corpurile de apă ca urmare a scurgerilor în timpul încărcării tancului, a accidentelor cu tancurile sau a deversării încărcăturii reziduale de petrol.

Exercita. Descrieți pe scurt evoluția ulterioară a situației de mediu în timpul scurgerii de petrol, consecințele acesteia și sugerați căi de ieșire din această situație.

Poluarea cu petrol este foarte toxică. Gustul apei se deteriorează, iar peștele capătă un postgust neplăcut și de neînlăturat. La o concentrație de produse petroliere de peste 0,5 mg pe litru, peștii mor la o concentrație de 1,2 mg pe litru, planctonul și bentosul nu pot supraviețui. Filmul de ulei toxic previne evaporarea apei de la suprafața Oceanului Mondial și perturbă schimbul normal de gaze (datorită oceanului, până la 50% din oxigen și 82% din umiditate intră în atmosferă).

Uleiul lipește penele păsărilor marine. Dacă uleiul este proaspăt, acționează ca o otravă. Pelicula de ulei împiedică oxigenul să pătrundă adânc în mare. Algele și crustaceele sunt sufocante. Peștii nu au ce să mănânce - mor de foame. Este necesar controlul asupra transportului și descărcarii petrolului.

Este necesar să se respecte măsurile de reglementare organizatorice și economice și de producție atunci când se operează instalații asociate cu transportul produselor petroliere. Dacă apare o scurgere, trebuie luate măsuri urgente pentru eliminarea consecințelor: curățarea suprafeței oceanului cu ajutorul unor reactivi speciali, limitarea răspândirii scurgerilor de petrol, salvarea animalelor.

Cardul 2.

Omul face parte din natura vie. Sănătatea umană este determinată nu numai de starea mediului, ci și de stilul de viață și de alimentație. Magazinele orașului au o selecție destul de largă de produse lactate. În același timp, persoane fizice din locuri nespecificate vând lapte în sticle de plastic reciclate.

Exercita. Descrieți pe scurt evoluția ulterioară a situației de mediu, posibilele consecințe ale acesteia asupra sănătății umane și sugerați modalități de rezolvare a acesteia.

Când consumați lapte achiziționat de la persoane fizice, puteți obține toxiinfecții alimentare, deoarece recipientele din polietilenă nu pot fi tratate termic. Microbii din sticle netratate pot provoca boli intestinale acute. Dacă se vinde lapte de la un animal bolnav, există riscul de a contracta febra aftoasă, bruceloză și alte boli. Persoanele care vând lapte în recipiente de plastic nu dețin adesea certificate despre sănătatea animalelor și calitatea produselor vândute. În plus, sticlele pot fi colectate din containerele de gunoi.

Cel mai bine este să cumpărați lapte și produse lactate din magazine, deoarece produsele în acest caz sunt certificate și sunt indicate datele de vânzare. Dacă laptele este achiziționat de la proprietari privați, este necesar să le cereți un certificat veterinar despre sănătatea animalului și calitatea produsului, să acordați atenție curățeniei vaselor - recipiente de sticlă - și aspectului vânzătorilor, si fierbe laptele.

Cardul 3.

Transportul maritim poluează extrem de mult oceanele lumii. Se aruncă conserve, sticle de plastic, pungi de hârtie și plastic și alte gunoi. Pescarii lasă plase de pescuit sintetice în mare.

Exercita. Analizați consecințele poluării Oceanului Mondial prin transportul maritim, propuneți o cale de ieșire din această situație de mediu.

Acest lucru duce la poluarea oceanelor, transformându-l într-o groapă de gunoi. Animalele marine sunt pe moarte, în special țestoasele și focile. Ei confundă pungile de plastic cu meduze și le înghit. Stomacul se înfundă și animalele mor. Foarte des, atunci când sunt deschise, cutiile de conserve, bulgări de păcură și alte obiecte se găsesc în stomacul rechinilor, deoarece rechinii, când le este foame, apucă totul.

Adesea animalele marine (foci, balene, delfini, păsări) nu pot trăi și mânca normal, deoarece corpul lor este strâns legat de o plasă, nu se descompune în natură și, prin urmare, provoacă suferință animalelor pe tot parcursul vieții.

Măsuri: nu aruncați în ocean gunoiul care nu este aruncat în natură, desfășurați activități educaționale cu marinarii și pasagerii transportului maritim, introduceți cote de pescuit.

Cardul 4.

Utilizarea necontrolată a îngrășămintelor minerale (azot și fosfor) duce la suprasaturarea apei cu compuși organici. Acest lucru determină creșterea algelor albastre-verzi.

Exercita. Descrieți pe scurt evoluția ulterioară a situației de mediu și sugerați modalități de a o rezolva.

Dezvoltarea rapidă a algelor albastre-verzi („înflorirea corpurilor de apă”) este însoțită de un consum intens de oxigen dizolvat în apă, a cărui lipsă le provoacă ulterior moartea. Pe măsură ce algele mor și se așează pe fund, ele se descompun, ceea ce consumă și oxigen. Toate acestea implică moartea în masă a florei și faunei. Algele eliberează o cantitate mare de substanțe care inhibă zooplanctonul și microflora și, în unele cazuri, otrăvește peștii, păsările de curte, animalele și oamenii.

Este necesar să se reglementeze aplicarea îngrășămintelor minerale pe câmpuri, să se monitorizeze respectarea regulilor de depozitare a îngrășămintelor minerale în depozite și ferme. În cazul contaminării corpurilor de apă cu îngrășăminte, nu permiteți pătrunderea animalelor în corpul de apă. Luptă pentru refacerea resurselor de apă, efectuează măsuri de epurare a apelor uzate, deoarece stimulează și proliferarea algelor albastre-verzi.

Cardul 5.

Pe o insulă îndepărtată, oamenii au decis să distrugă țânțarii. Au folosit pesticide pentru asta. Tantarii au disparut, dar dupa un timp au aparut o multime de sobolani. Au atacat câmpurile și hambarele locuitorilor locali în hoarde, mâncând cereale. Oamenii nu au putut înțelege de ce a apărut acest „flag”.

Exercita. Dezvăluie relațiile cauză-efect care au condus la dezvoltarea acestei situații de mediu, caracterizează consecințele și sugerează căi de ieșire din această situație de mediu.

Pesticidele care ucid țânțarii au ajuns pe plante, care, la rândul lor, se hrăneau cu gândaci (insecte). Insectele s-au hrănit cu plante, dar nu au murit din cauza otravă. În același timp, s-a acumulat în corpurile lor.

Acești gândaci au fost prinși de șopârle. Au slăbit de la otravă și au devenit pradă ușoară pentru pisici. Otrava s-a dovedit a fi fatală pentru pisici. Curând, nu mai rămăseseră pe insulă. A venit vremea șobolanilor.

Introducere (cuvântul profesorului):

Există pur și simplu un templu, există un templu al științei.
Și există, de asemenea, un templu al naturii -
Cu schelele întinzându-se
Spre soare si vanturi.
El este sfânt în orice moment al zilei,
Deschide-ne la căldură și la frig,
Vino aici, fii puțin din suflet,
Nu profanați sanctuarele ei.
(S. Smirnov)

„Până în ziua de azi, majoritatea oamenilor nu realizează în ce măsură am distrus lumea în care trăim. Ne comportăm ca niște copii mici lăsați nesupravegheați într-o grădină incomparabilă, uimitoare și, încet, dar sigur, o transformăm într-un deșert steril cu ajutorul otrăvurilor, ferăstrăilor, secerilor și armelor de foc. Este foarte posibil ca în ultimele săptămâni să fi dispărut de pe fața pământului o altă reptilă, o altă plantă. Sper că nu este cazul, dar știu sigur că zilele cuiva sunt deja numărate.” Aceste cuvinte amare, pe care nu se poate să nu le asculte, au fost scrise de naturalistul englez D. Durrell.

Din păcate, conceptul încă trăiește în oameni: omul este regele naturii, un cuceritor, un cuceritor. A lua cât mai mult posibil din natură este sarcina principală. De ce? Este necesar să lupți cu natura, să o cucerim?

Nu toți oamenii care dezvoltă anumite resurse naturale știu să gândească corect în privința mediului. Adesea, beneficiile imediate în ochii directorilor de afaceri eclipsează consecințele nu atât de îndepărtate.

Cum va fi planeta noastră peste cincizeci sau trei sute de ani depinde de tine și de mine. Va deveni un deșert sufocant, se va îmbrăca într-o cămașă de beton sau va învăța o persoană să trăiască cu natura în deplină armonie, folosind cu atenție beneficiile pe care le oferă, dar în același timp răspunzând cu sensibilitate nevoilor acesteia.

Deci, fiecare dintre noi poate iubi, proteja și aprecia natura. Dar iubirea este imposibilă fără cunoaștere. În acest scop ne ținem întâlnirea. În timpul jocului distractiv de astăzi pe subiecte serioase, ne vom aminti conceptele de bază ale mediului și vom consolida cunoștințele de mediu dobândite în lecții. Și apoi puteți face descoperiri în siguranță pentru dvs., comunicând cu natura și vă puteți consolida cunoștințele în condiții naturale specifice.

1. „Bumerang ecologic”

Profesor: numește exemple de influență umană asupra naturii.

• În parcul orașului, frunzele căzute sunt arse toamna...
• Defrișarea masivă a pădurilor tropicale...
• Un depozit de deșeuri radioactive a fost creat în vecinătatea orașului...
• Într-un complex zootehnic mare, animalele sunt ținute fără așternut...
• Poluarea apei din apele uzate de la fermele zootehnice și complexele de hrănire a vitelor...
• Utilizarea pârghiei ocupate în rotația culturilor...

Echipe: identificați consecințele asupra mediului ale acțiunilor specificate.

2. „Ekomyachik” (competiția căpitanilor): dați mingea unul altuia:

„Tu arunci mingea noastră ecologică,
Mult, mult timp în mână,
Cui i-a ramas mingea?
El ne va spune acum...”

Cel care are mingea rămasă răspunde la întrebări.

1. În oraș (un mare centru industrial) toate spațiile verzi au fost îndepărtate. La ce ar putea duce asta?

2. O navă care transporta petrol a suferit un accident. S-a revărsat în mare, s-a întins pe suprafața ei și a acoperit țărmurile. Ce consecințe asupra mediului ar putea avea acest accident?

3. Mijii (țânțari și țânțari mici) în unele zone îi enervează foarte mult pe oameni. Ce se va întâmpla cu mediul natural dacă aceste insecte sunt complet distruse folosind pesticide?

4. Multă vreme, în țara noastră a fost încurajată vânătoarea de lup și se acorda un bonus pentru fiecare animal ucis. Atunci vânătoarea a fost complet interzisă. În prezent, într-o serie de zone această interdicție a fost ridicată din nou și unii lupi au voie să fie împușcați. Cum credeți că poate fi explicată această „incoerență” în ordinele autorităților de mediu?

5. Îngrășămintele și pesticidele sunt spălate într-un rezervor (nu de dimensiuni mari) de pe câmpurile din jur, cu ploaie și zăpadă topită. Faceți o prognoză de mediu a posibilelor consecințe ale acestui fenomen.

6. În Marea Neagră, în ultimii 15 ani, intensitatea „înfloririi apei” a crescut de 31 de ori. Care sunt cauzele acestui fenomen? De ce există o moarte masivă a peștilor în locurile în care există o înflorire puternică?

3. „Ascultă, nu căscă”

O. După ce ascultați poezia, găsiți o descriere a tuturor circuitelor de alimentare.

„Un lup feroce cu un pui de lup care alăptează
Lupoaica - o amenințare pentru turmele nevinovate;
Un vultur, care se repezi de sub cer ca o săgeată,
El amenință porumbelul cu moartea rea;
Porumbelul, ca o oaie, trebuie
În timpul hrănirii, distrugeți lăstarii și semințele.
Bufniță-vânătoare, în mijlocul nopții întunecate,
Nu-mi pare rău pentru cântăreața dragostei și a beatitudinii languide,
Și privighetoarea mănâncă licuriciul,
Fără să privești frumusețea luminii.
Licurici, o lumină plină de viață a nopții,
Târându-se în sus, floarea somnoroasă mănâncă.”
E. Darwin

b. După ascultarea poeziei, determinați tipul de relație dintre organisme.

„Un ticălos rău în trupul unui cal, al unui taur,
Căprioara este locuită de un vierme;
Viermele se îngroapă, roade sub pielea întunecată
Și, după ce a crescut, Dumnezeu vine în lumină.
Călărețul este inspirat să facă provizii
Oferiți hrană hrănitoare descendenților
Se grăbește, împingându-și înțepătura de multe ori,
Au nevoie să găurize mai multe omizi;
Găsind adăpost într-o mamă adoptivă,
Larvele îi mănâncă carnea vie.”
E. Darwin

V. După ce ascultați poezia, stabiliți despre ce este vorba.

„Pentru o carte, uneori, volumul
Toate celelalte semne sunt mai importante.
Această carte are fiecare volum,
Cu cât este mai subțire, cu atât este mai valoroasă.
Mi-ar placea aceasta carte
Să fie de o pagină grosime.
Atunci m-as bucura sa stiu
Ce în loc de o fiară, un pește, o pasăre
Doar „fiara” a dispărut din natură
Poreclit „braconier-apucător”.
V. Antokhin

4. „Corectează greșelile”

După ce ați citit textul, găsiți greșelile făcute de copii în timpul plimbării și justificați-vă răspunsurile.

O excursie în pădure

Timp de o săptămână întreagă nu s-a mai vorbit decât despre o viitoare excursie în pădure. În ultimul moment, profesoara Anna Vasilyevna s-a îmbolnăvit. Dar copiii au decis totuși să iasă la plimbare. Drumul era familiar, am luat o busolă și nu am uitat de magnetofon. Dar aflăm ce s-a întâmplat în continuare din povestea unuia dintre elevi.

„Am anunțat pădurea cu muzică veselă - am ajuns! Zilele erau calde și uscate, dar în pădure căldura nu se simțea atât de mult. Un drum cunoscut ne-a condus la o plantatie de mesteacani. Pe drum am întâlnit adesea ciuperci - porcini, hribi și hribi. Ce recoltă! Unii au tăiat picioarele elastice ale ciupercilor, alții le-au răsucit, iar alții le-au scos. Am doborât cu bețișoare toate ciupercile pe care nu le cunoșteam.

Halt. Au rupt rapid crengile și au aprins focul. Am preparat ceai într-o oală, am luat o gustare și am mers mai departe. Înainte de a părăsi crângul, Sasha a aruncat conserve și pungi de plastic, spunând: „Microbii le vor distruge oricum”. Cărbunii focului ne-au făcut cu ochiul la revedere.

În tufișuri am găsit un cuib al vreunei păsări. Ținând în mâini ouăle albăstrui calde, le-au pus înapoi în cuib. Soarele se ridica din ce în ce mai sus deasupra orizontului. Se făcea din ce în ce mai cald. La marginea pădurii am găsit un mic arici. Hotărând că mama lui l-a abandonat, l-au luat cu ei - i-ar fi de folos la școală.

În pădure am întâlnit multe furnici. Sasha a decis să ne arate cum se produce acidul formic. A rindeau niște bețe și a început să străpungă furnicarul cu ele. Câteva minute mai târziu sugeam fericiți bețe de furnici.

Treptat, norii au început să se rostogolească, s-a făcut mai întunecat, fulgerele au fulgerat și tunetele au vuiet. A început să plouă destul de puternic. Dar nu ne mai era frică - am reușit să alergăm la un copac singuratic și să ne ascundem sub el.

Emoționați, am mers până la gară, sărind peste bălți, cu brațe de flori sălbatice. Și o oră mai târziu trenul se apropia deja de oraș.”

5. „Fotografie”

După ce ați examinat diagrama desenului, găsiți sursele de poluare a mediului natural. (Anexa 1).

6. „Există o problemă”

Dintre opțiunile propuse, alegeți o soluție corectă la situația de mediu sau mai multe care se completează reciproc. (Anexa 2).

7. „Semafor ecologic”

Semaforul ecologic a fost instalat pentru a proteja natura și a ajuta copiii să respecte regulile relațiilor rezonabile cu natura.

• Negru

- Stop! Acțiunile tale dăunează mediului.

Roşu

- atenție! Încercați să nu faceți rău naturii cu acțiunile voastre! Respectați limitele și regulile!

Albastru

– ești un adevărat prieten și apărător al naturii! Acțiunile tale sunt utile pentru ea! Continuați să ajutați natura!

Afișați cercuri negre, roșii, albastre, în funcție de decizia luată.

1. Băieții se uită la furnici. (Cu)
2. Copiii au lăsat focul în pădure. (h)
3. Băieții s-au îngrădit de furnicar. (Cu)
4. Băieții au luat un câine în pădure primăvara. (h)
5. Fetele nu au cules lacramioarele din pădure. (Cu)
6. Băieții tăiau ciuperci cu un cuțit. (La)
7. Elevii curăță parcul de gunoi. (Cu)
8. Băieții au văzut un cuib în iarbă. (La)
9. Băieții aruncă gunoiul pe drum. (h)
10. Copiii fac mult zgomot în pădure. (h)
11. Un băiat se plimbă cu un câine pe gazon. (h)
12. O fată culege flori într-un pat de flori. (h)
13. Copiii se plimbă doar pe potecile din parc. (Cu)
14. Băiatul s-a urcat în tufișuri după minge. (La)
15. Băieții au prins cilindeul și l-au pus într-o cușcă. (h)
16. Copiii atârnă un alimentator. (Cu)
17. Copiii prind mormoloci în iaz. (h)
18. Băieții se uită la gândac. (La)
19. Copiii atârnă căsuțe pentru păsări în parc. (Cu)
20. Adolescenții spală o motocicletă în râu. (h)
21. Elevii plantează copaci lângă școală. (Cu)
22. Copiii colectează seva de mesteacăn în pădure. (h)
23. Băiatul și-a sculptat inițialele în lemn cu un cuțit. (h)
24. În timpul unei plimbări, băiatul a aruncat pe pământ o bucată de hârtie inutilă găsită în buzunar. (h)
25. Adolescenții aruncă cu pietre într-un câine fără stăpân. (h)
26. Elevii de liceu au făcut prezentări pe probleme de mediu elevilor de liceu. (Cu)
27. O elevă a adus la școală pentru clasă un herbar de plante rare și pe cale de dispariție enumerate în Cartea Roșie a regiunii ei. (h)
28. Un tânăr corespondent a scris un articol pentru un ziar local pe o temă de mediu. (Cu)
29. Copiii care se plimbau prin pădure au ucis insecte pentru distracție. (h)
30. Fetele au adunat flori în pădure, dintre care sunt multe și care nu sunt protejate de lege. (La)
31. Pescarii folosesc plase și undițe electrice pentru a prinde pește. (h)
32. O fată își clătește hainele în râu. (h)
33. Copiii au cules afine în pădure folosind o combină de recoltat. (h)
34. Copiii au vindecat o pasăre găsită în pădure. (Cu)
35. Elevii și-au decorat sala de clasă cu plante de interior. (Cu)
36. În timpul drumeției, băieții au distrus un cuib de pasăre. (h)
37. Pe malul râului, băieții au avut o competiție pentru a vedea cine ar putea arunca cel mai departe piatra în apă. (La)
38. Copiii au ajuns la lac și au pus muzica tare. (La)
39. Băieții au decis să înoate într-un loc necunoscut. (La)
40. Băiatul vrea să spele găleata murdară în pârâu. (k, h)

8. „Loto ecologic”

Potriviți termenii biologici cu definițiile lor. (Anexa 3)

Concluzie

„Omul a făcut o mare greșeală când și-a imaginat că se poate separa de natură și să-i ignore legile. Decalajul dintre om și mediul său natural există de foarte mult timp. Vechiul contract care lega omul primitiv de habitatul său a fost reziliat de una dintre părți - omul, de îndată ce s-a simțit suficient de puternic pentru a recunoaște de acum înainte doar legile create de el însuși. Această poziție trebuie reconsiderată complet și trebuie semnat un nou acord cu natura, care să ofere oamenilor posibilitatea de a trăi cu ea în deplină armonie”, sugerează J. Dorst.

„Ai grijă de Pământ!
Ai grija de ciocoasa in zenitul albastru,
Un fluture pe o tulpină de dodder,
Sunt străluciri de soare pe potecă,
Un crab care se joacă pe pietre,
Peste deșert umbra arborelui baobab,
Un șoim care plutește deasupra unui câmp
O lună senin deasupra râului calm,
O rândunică care pâlpâie în viață.
Ai grijă de Pământ, ai grijă!

Ai grijă de miracolul cântărilor, al orașelor și al satelor,
Întunericul adâncurilor și voința cerurilor,
Revelația Pământului și a Cerului -
Dulceața vieții, lapte și pâine.
Aveți grijă de lăstarii tineri
La festivalul verde al naturii,
Cerul în stele, oceanul și pământul
Și un suflet care crede în nemurire, -
Toate destinele sunt legate prin fire.
Ai grijă de Pământ, ai grijă!”
M. Dudin

„Aveți grijă de aceste pământuri, de aceste ape,
Îmi place chiar și o mică epopee.
Ai grijă de toate animalele din natură,
Ucide doar fiarele din tine!”
E. Evtușenko

Câteva sfaturi bune:

• Învață să înțelegi natura, să devii prietenul și protectorul ei.
• Bucurați-vă de frumusețea naturii, nu-i face rău cu atitudinea voastră.
• În poala naturii, fii liniștit și discret: privește, ascultă și nu face zgomot.
• Profitați de orice ocazie pentru a face ceva util pentru natură.
• Fii prieten cu toate ființele vii, nu tortura și nu ucizi animale.
• Păstrați apele curate, aveți grijă de izvoare și fântâni.
• Păstrați mediul natural curat și nu lăsați în urmă urme de a fi în el.
• Ajută-i pe cei cărora le pasă de natură, protejează-o de dăunători și turiști neștiutori.

Literatura folosita

1. Kurishkina L.A. Grund ecologic. – Smolensk: SOIU, 1994.
2. Kozlova T.A., Myagkova A.N., Sonin N.I. Ecologia Rusiei. Materiale didactice. – M.: SA MDS, 1996.

Scenariu pentru un eveniment de mediu pentru școala elementară.

Scopuri si obiective:
- formarea opiniilor copiilor în apărarea mediului,
- formarea în școlari a responsabilității și a unei poziții de viață activă pentru „Casa comună în care trăim”,
- atragerea atenției studenților asupra problemelor de mediu existente,
- educarea culturii ecologice a tinerei generaţii.

Progresul evenimentului.

Conducere.

Bună ziua, dragi prieteni!

Anul acesta a fost declarat Anul Ecologiei.

Cu toții suntem rezidenți ai unei singure case mari numite planeta Pământ. Ne-am adunat astăzi aici pentru a ne aminti reciproc că planeta pe care trăim este în pericol, dar avem puterea de a o salva.

Privește în jur: ce lume frumoasă și uimitoare ne înconjoară.

Păduri, câmpuri, râuri, mări, oceane, munți, cer. Soare, animale, păsări. Aceasta este natura! Ea ne hrănește, ne dă apă, ne îmbracă, ne dă totul pe viață și, în schimb, cere foarte puțin - o atitudine atentă, respectuoasă față de ea însăși.

Cu toate acestea, uneori, atât adulții, cât și copiii se comportă cu calități față de ea. Unele corpuri de apă frumoase se transformă în canalizare, râurile se usucă, pădurile se sufocă de gunoaie și dispar specii rare de plante și animale.

Vrei să-ți salvezi planeta de poluare? Cunoașteți principalele probleme ale Pământului? (Răspunsurile copiilor)

Să vedem care este situația mediului în orașul nostru natal.

Principalele probleme de mediu ale orașului Berezovsky:

1. Poluarea aerului atmosferic ca urmare a emisiilor de poluanți din instalațiile staționare ale întreprinderilor industriale și municipale, precum și din vehicule.

2. Poluarea corpurilor de apă și utilizarea irațională a resurselor de apă din cauza exploatării de către întreprinderi a instalațiilor de tratare dărăpănate.

3. Imperfecțiunea sistemului de management al deșeurilor de producție și consum.

Băieți, împreună suntem copiii Pământului. Pământul este casa noastră comună. Dacă vrem să ne ajutăm planeta, natura noastră bolnavă, trebuie să cunoaștem adevărul despre bolile sale, oricât de groaznic ar fi acesta. Trebuie să ne amintim că o persoană poate face multe: nu este doar un distrugător, este și grădinar și medic. Problemele de mediu apar din ce în ce mai mult din cauza influenței umane asupra naturii. Protecția naturii și regulile de comportament în ea sunt studiate de o întreagă știință - ecologie. Și acum vom desfășura un joc de mediu, care ne va arăta cât de bine cunoașteți natura.

„Misterele pădurii”

1 student:

Alenka crește în iarbă
Într-o cămașă roșie.
Oricine trece
Toată lumea se înclină. (Căpșună)

al 2-lea elev:

Într-o pădure deasă sub un brad,
Plăcută cu frunze
O minge de ace zace
Un bulgăre, dar viu. (Arici)

al 3-lea elev:

Verde, nu o pajiște,
Alb, nu zăpadă,
Curly, nu un cap. (Mesteacăn)

4 elevi:

Proprietarul pădurii
Se trezește primăvara
Și iarna, sub urletul viscolului
Doarme într-o colibă ​​de zăpadă. (Urs)

al 5-lea elev:

În poiană, lângă brazi,
Casa este construită din ace.
Nu se vede în spatele ierbii,
Și acolo sunt un milion de locuitori. (Muşuroi de furnici)

al 6-lea elev:

Din ramură în ramură
Rapid ca o minge
Sărind prin pădure
Artist de circ cu părul roșu.
Asta e din mers
A ales un con
A sărit pe portbagaj
Și a fugit în gol. (Veveriţă)

al 7-lea elev:

Doi frați

Se uită în apă

Secolele nu vor converge. (Râu și maluri)

al 8-lea elev:

Orb ziua, văzut noaptea,
Pisica este cea care prinde șoarecii, nu pisica. (Bufniţă)

al 9-lea elev:

Mamă, nu cunosc tată
Dar îl numesc des.
Nu-i voi cunoaste pe copii -
O să-l vând unor străini! (Cuc)

al 10-lea elev:

Mi-am aruncat buclele în râu
Și am fost trist pentru ceva.
Despre ce este tristă?
Nu spune nimănui. (Salcie)

Al 11-lea elev:

Nu marea, nu pământul,

Navele nu plutesc

Dar nu poți merge. (Mlaştină)

Al 12-lea elev:

Ce fel de fată este asta?

Nu o croitoreasă, nici o meșteșugărească,

Ea însăși nu coase nimic,

Și în ace pe tot parcursul anului. (pomul de Crăciun)

Al 13-lea elev:

Tocmai nascut

Transformată imediat într-o pălărie (ciupercă)

Al 14-lea elev:

Ce fel de copac este acesta?

Nu bate vânt, dar totul tremură? (aspen)

al 15-lea elev:

Verde primăvara

S-a făcut plajă vara

L-am pus toamna

Corali frumoși (rowan)

„Prieteni cu pene”.

Toate grupurile de animale sunt interesante, dar cel mai adesea iubitorii de natură sunt interesați de viața și obiceiurile păsărilor. Migrațiile păsărilor care au loc de două ori pe an sunt foarte uimitoare.

Ce păsări cunoașteți la nivel local?

Ce fel de păsări există? (migrator și sedentar)

Cine sunt sedentari și cine sunt migratori cunoașteți? (migrator - zboară departe, sedentar - iarnă)

De ce zboară păsările? (Iarna păsările sunt reci, dar mai ales suferă de foame, nu există hrană, toate insectele se ascund)

Cum putem ajuta păsările? (Este necesar să se facă căsuțe pentru păsări, căsuțe pentru păsări, hrănitori)

Acum să rezolvăm ghicitorile și să imităm această pasăre.

Doarme ziua, zboară noaptea

Și sperie trecătorii (bufnița)

Departe este bătaia mea

Auzit în jur

Sunt dușmanul viermilor

Și copacii sunt un prieten (ciocănitoare)

Băiat obraznic

Într-o jachetă gri militară

Snooming prin curte

Adună firimituri (vrabie)

Trăiește în țări fierbinți

Și în cele cool din grădini zoologice

Și este arogant și lăudăros

Pentru că coada este frumoasă.

El însuși îi admiră

Și ne arată (păun)

Ascunde găinile pe cerul senin

O umbră întunecată se rotește (un șoim)

Cine este fără note și fără pipă

Cine este aceasta? (privighetoare)

El rătăcește important prin poiană

Iese uscat din apă

Poartă pantofi roșii

Oferă paturi moi de pene (gâscă)

Prietenul nostru vesel

Ne dă pene pe pernă

Oferă ouă pentru clătite

Prăjituri și plăcinte de Paște. (pui)

„Farmacia verde”

Într-o cămară naturală, ca într-o farmacie, găsești medicamentele necesare, dar în această farmacie totul este fără etichete. Pentru a le obține, trebuie să cunoști și să iubești bine natura. În plus, într-o „farmacie verde” trebuie să te comporți în același mod ca într-una reală.

Ce plante medicinale cunoști? (răspunsurile băieților)

"Plângere"

Există multe reguli în natură,
Trebuie să le cunoști pe de rost.
Și acum a sosit momentul
Aruncă o privire la cartea de reclamații.

Vă sugerez să luați câte o scrisoare. Aceste scrisori conțin plângeri de la animale, este necesar să se stabilească despre cine vorbesc și ce beneficii aduce.

1. „Știu că nu sunt o frumusețe. Dacă aș apărea, mulți s-ar feri, sau chiar ar arunca o piatră sau m-ar lovi cu piciorul. Și pentru ce? Au venit cu ideea că mi-am provocat negi pe mâini. Acesta este un fel de prostie. Nu oricine poate fi frumos! Și oamenii beneficiază foarte mult de pe urma mea.”

(Broaiță. O broască râioasă salvează o grădină întreagă de omizi și viermi. Dacă sunt gândaci în casă, aduceți broasca și aceștia vor dispărea) (Broasca. Fiecare dintre ele într-o zi distruge un număr mare de muschi, limacși, larve de țânțari , printre care se numără țânțari larve de malarie)

2. „Nu există, poate, o astfel de creatură pe glob despre care să se poată spune atâtea legende și fabule ca despre noi. Nu-mi place că iubim întunericul, că nu arătăm ca niște păsări și animale obișnuite. Dar suntem prietenii omului, nu dușmani. Ce ar trebui să facem? La urma urmei, ne-am născut așa. Ne place să stăm cu capul în jos. Și ne jignesc nemeritat.”

(Băţ)

3. „O, oamenii nu mă plac! Nu le place vocea mea și spun că ochii mei nu sunt frumoși. Ei cred că aduc ghinion. Este chiar așa? Dacă nu eram eu, cineva ar fi rămas fără pâine. Prin urmare, gândește-te bine dacă ar trebui să mă jignești sau să mă respecți?”

4. „Noi jucăm un rol important în viața naturii. Afânăm solul, răspândim semințele și fructele plantelor și distrugem multe insecte. Coabitarea strânsă cu noi este benefică pentru copaci. Amenajăm galerii subterane și supraterane, oferind acces la rădăcinile copacului. Prin urmare, copacul crește mai repede decât copacii vecini. Așa suntem de utili. Dar oamenii nu ne tratează întotdeauna bine. Se întâmplă ca casele noastre (furnicii) să fie distruse și trebuie să ne construim din nou o casă sau să căutăm un alt adăpost.”

(furnici.)

5. „Cei mai credincioși însoțitori ai omului sunt păsările. Toate păsările insectivore mănâncă de 5-10 ori mai multe insecte dăunătoare decât cele benefice. O pereche de păsări mari distruge peste 2 mii de insecte în perioada de creștere a puilor. În cele mai multe cazuri, găsim o abundență de alimente și siguranță în vecinătatea unei persoane. Dar asta nu se întâmplă întotdeauna. Adesea oamenii ne distrug păsările, distrug cuiburi, sparg ouă.”

(piţigoi)

6. „Numele primei luni de primăvară îmi este asociat. Le dau oamenilor o băutură foarte gustoasă și medicinală. Și oamenii abuzează de asta, mărunțindu-mi și tăiându-mi trunchiul, iar după aceea mor. Dar ar putea aduce mult mai multe beneficii.”

Să rezumam evenimentul.

Reguli:

Nu deteriorați scoarța copacilor. Se opresc din creștere și mor dureros mult timp.

Nu culege flori în pădure și pajiște. La urma urmei, o floare într-o vază este un prizonier condamnat la moarte. Lăsați florile să ne bucure ochilor și să întinerească sufletele celor care vin în pădure să le privească.

În pădure, încercați să mergeți pe poteci pentru a nu călca poteca și solul. Înțelepciunea populară spune: o persoană lasă o urmă în pădure, o sută de oameni părăsesc o potecă și mii părăsesc un deșert.

Nu culege ciuperci, chiar și necomestibile. Agaricul de mușcă ajută copacii să crească. Elanii, veverițele și magpiele se hrănesc cu ele.

Nu aprinde focul în pădure. Focurile sunt răni în podeaua pădurii.

Anastasia Karaganova

Ţintă: formarea la copii și părinți a sentimentului de apartenență la toate viețuitoarele, a unei atitudini umane față de mediuși dorința de a avea grijă de conservare natură.

Sarcini: Creați mediu prietenos cu mediul pe teritoriul instituţiei de învăţământ preşcolar pentru implementarea domeniilor prioritare. Organizați o practică de mediu activități ale copiilor și ale părinților. Dezvoltați înțelegerea reciprocă și asistența reciprocă între copii, profesori, părinți, nevoia de auto-dezvoltare constantă cultura ecologica. Pentru a insufla copiilor o atitudine atentă, rezonabilă, grijulie față de natura înconjurătoare a regiunii dumneavoastră.

Promovare „Lumea curată”

1. Discuție cu copiii planul și conținutul acțiunii, stabilirea de obiective și dezvoltarea căilor și mijloace de implementare a acestuia.

2. Conversații cu părinții, achiziționarea articolelor necesare inventar: mănuși, agrafe, genți.

3. Realizarea unui afiș cu copii - un apel către locuitorii orașului. Kinel despre menținerea ordinii și curățeniei în oraș.

4. Curățarea zonelor de resturi.

5. Săpătura, văruirea copacilor, udarea.

6. Faceți un apel către locuitorii din microdistrict cu privire la menținerea curățeniei și ordinii (demonstrație și agățarea unui poster pe tema de mediu).

7. Sesiune foto „Cea mai curată și frumoasă zonă”.

Promovare „Uite ce frumoasă este casa în care locuiești”.

1. Conversații despre îngrijirea familiei tale natură.

2. Observarea arborilor și arbuștilor de pe șantier.

3. Excursie la Parcul Copiilor.

4. Drumeție la o plantație de mesteacăn.

5. Discurs al echipei de eco-propaganda "Sprout".

Promovare „Să împodobim lumea în jurul tău» .

1. Achiziționarea de răsaduri de flori.

2. Plantarea răsadurilor de arbori și arbuști pe parcele.

3. Plantarea răsadurilor de flori în paturi de flori.

4. Îngrijirea paturilor de flori.

5. Prezentare de diapozitive (fotografie) „Lumea florilor din zona noastră”.

Promovare „Nu urmăriți porumbeii”.

1. Achiziționarea hranei pentru păsări.

2. Excursie la parcul copiilor.

3. Hrănirea porumbeilor.

4. Observarea păsărilor, conversație.

Promovare „O privire inteligentă asupra gunoiului”.

1. Achiziționarea de echipamente pentru colectarea gunoiului.

2. Curățarea gunoaielor de pe teritoriul parcului pentru copii din Kinel.

3. Realizarea meșteșugurilor din deșeuri industriale și menajere.

4. Decorarea teritoriului grădiniței cu meșteșuguri.

Publicații pe această temă:

Planul săptămânal al evenimentelor dedicate Zilei Mondiale a Apei Lucrul cu copiii Luni 1. Conversație: „Cine trăiește în apă”; 2. Lectură de ficțiune: A. Barto „Fata murdară”; 3. Joc experimental.

Plan de evenimente pentru anul universitar 2015 dedicat aniversării a 70 de ani de la Victorie SCOP: Formarea ideilor despre Marele Război Patriotic (educarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari) pe baza.

Plan de evenimente dedicate aniversării a 70 de ani de la al Doilea Război Mondial PLAN de evenimente dedicate aniversării a 70 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic OBIECTIV: Formarea de idei despre Marele Război Patriotic.

Plan de evenimente dedicate aniversării a 70 de ani de la Victorie Educația patriotică a tinerei generații este una dintre cele mai presante sarcini ale timpului nostru. Este necesar să restabiliți această conexiune în ordine.

Plan de evenimente dedicate Zilei Mamei Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița nr. 180 „Solnyshko”, districtul Frunzensky, Saratov Planul evenimentelor tematice.

Plan de evenimente dedicate Anului Literaturii Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița Nr. 22” Plan de evenimente dedicat Anului Literaturii Nr. Denumirea evenimentului.

Plan de evenimente dedicate Anului Literaturii la grupa seniori Planificarea pe termen lung pentru anul literaturii în grupul de seniori nr. 3 „Iepurașii”. Grup de seniori Tema februarie Sarcini program 1. Concurs –.

Aceste recomandări metodologice vizează acordarea de asistență profesorilor de educație suplimentară, profesorilor organizatori, profesorilor de ecologie și biologie și profesorilor de grădiniță implicați în educația de mediu a viitoarei generații. Recomandările metodologice cuprind principalele etape, condiții, oportunități pedagogice, scenarii de desfășurare a jocurilor și concursurilor pentru elevii din ciclul primar.

Descărcați:

Previzualizare:

Instituție de învățământ municipală

„Școala medie nr. 4”

E.V.Ochneva

"Asortiment ecologic"

COLECTARE

evoluții metodologice

activități extracurriculare de mediu

pentru elevii din clasele 1-4

Radujni 2008

Instituția de învățământ municipal „Școala Gimnazială Nr.4”.

Evoluții metodologice ale activităților extracurriculare de mediu „Asortiment ecologic” pentru elevii din clasele 1-4.

Ochneva Elena Valerievna profesor – organizator clase primare

Okrug autonom Khanty-Mansi - orașul regiunii Yugra Tyumen Raduzhny

2 microsector 19 clădire Instituție de învățământ municipală școala gimnazială nr.4

2008

Introducere………………………………………………… 3

Ziarul viu „Această planetă fragilă” ................................... 5

Deschiderea deceniului ecologic……………….. 15

Test „Asortiment ecologic” ………….. 22

Întâlnire de primăvară…………………………………. 30

Concluzie …………………………………………. 37

Literatură…………………………. ………………… 38

Introducere

De câțiva ani, profesorii de la școala noastră desfășoară activități de mediu pentru elevii din clasele 1 - 4. Jocurile sunt construite ținând cont de regionalitate, consistență, continuitate, accesibilitate, știință și se bazează pe cunoștințele copiilor în domeniul ecologiei, florei, faunei și istoriei locale. Sunt concepute atât pentru o echipă mică (20–25 de persoane), cât și pentru un număr mai mare de studenți. Durata tuturor activităților planificate pentru elevii din școala primară nu trebuie să depășească o oră universitară, adică 40 de minute. Desfășurările propuse ale activităților au fost compilate ținând cont de caracteristicile de vârstă ale elevilor cu vârsta cuprinsă între 7 și 10 ani.

Aceste recomandări metodologice vizează acordarea de asistență profesorilor de educație suplimentară, profesorilor-organizatori, profesorilor de ecologie și biologie și profesorilor de grădiniță implicați în educația de mediu a viitoarei generații. Recomandările metodologice cuprind principalele etape, condiții, oportunități pedagogice, scenarii de desfășurare a jocurilor și a concursurilor pentru elevii din ciclul primar.

Scop: formarea unei culturi ecologice a personalității unui elev de gimnaziu.

Obiective: dezvoltarea activității cognitive a copiilor, gândirea și cultura ecologică, dezvoltarea curiozității, creativității, consolidarea cunoștințelor despre mediu, formarea unei atitudini valorice față de natură, cultivarea dorinței de a proteja natura și de a o ajuta.

Problema ecologizării tuturor aspectelor vieții oamenilor din societatea noastră devine din ce în ce mai relevantă în fiecare an. Acest lucru se datorează formării mentalității societății, cultivării culturii și conștiinței de mediu, bazate pe conștientizarea deplină a situației de mediu din țară, regiune, oraș. Unul dintre mecanismele care asigură formarea unei personalități orientate către mediu este munca extrașcolară și extrașcolară. Lucrările extrașcolare și extracurriculare privind educația pentru mediu oferă copiilor multe oportunități de a comunica direct cu natura și, de asemenea, le permite să-și lărgească orizonturile. Unul dintre domeniile acestui tip de activitate este activitățile de mediu: jocuri intelectuale, chestionare, exerciții practice.

Joaca, alături de muncă și de învățare, este una dintre activitățile principale ale elevilor din ciclul primar. În timp ce se joacă, copiii învață, învață și își amintesc.

Semnificația educațională a jocului și influența sa cuprinzătoare asupra dezvoltării personalității pot fi cu greu supraestimate. Jocul este inerent din punct de vedere organic în copilărie și, cu îndrumarea pricepută din partea adulților, poate face minuni. Poate transforma o persoană leneșă într-un muncitor din greu, o persoană care nu știe nimic într-o persoană care știe totul și o persoană ineptă într-un meșter. Ca o baghetă magică, un joc poate schimba atitudinea copiilor față de ceea ce uneori li se pare prea obișnuit, plictisitor și plictisitor pentru ei. Jocul îl ajută pe lider să unească echipa de copii și să includă copiii introvertiți și timizi în activități active. În jocuri, este educată disciplina conștientă; copiii sunt învățați să urmeze regulile, corectitudinea, capacitatea de a-și controla acțiunile și să evalueze corect și obiectiv acțiunile celorlalți. Jocul pentru copii este un mijloc important de auto-exprimare și un test de forță. În jocuri, liderul își poate cunoaște mai bine elevii, caracterul, obiceiurile, abilitățile organizatorice, abilitățile creative, ceea ce îi va permite să găsească cele mai corecte modalități de comunicare cu fiecare dintre copii. Și, ceea ce este, de asemenea, foarte important, jocurile aduc profesorul mai aproape de copii și ajută la stabilirea unui contact mai strâns cu aceștia. Jocul ar trebui să intre organic în viața grupului de copii și să se combine cu pricepere cu alte tipuri de activități.

Un rezultat remarcabil al unui joc ecologic este dorința participanților de a ajuta natura.

Ziarul viu „Această planetă fragilă”.

țintă:

Formarea la studenți a unei imagini unice, colorate holistic, a lumii ca casă, proprie și comună tuturor oamenilor, tuturor viețuitoarelor;

Formarea în mintea copiilor a unei imagini moderne a lumii orientate spre mediu,

Dezvoltarea unui sentiment de respect pentru mediul tău natural.

Locul de desfasurare:sala de adunari scolare, statie-birouri, sala de sport.

Echipament: decorarea sălii - teme de mediu, recuzită pentru poezii și basme, foi de traseu pentru echipe, la stații - hârtie whatman, vopsele, pixuri, foi și pixuri cu creioane pentru finalizarea sarcinilor, certificate pentru premii.

Participanti:

Zâna Pădurii, Ray, Rostochek, 10 cititori,

Sunete de muzică lirică. Copiii urcă pe scenă.

1 joi. Mingea mea pământească, draga mea, bila mea care se învârte... Uriașă, veche și atât de fragilă, încât în ​​fotografiile din spațiu pare o jucărie de pom de Crăciun. Ne grăbim cu tine în spațiul cosmic printre stele și se pare că această cale nu are sfârșit...

2 joi . (glob în mână)

Am îmbrățișat globul, globul pământului,

Și deodată oftă parcă viu;

Și continentele îmi șoptesc:

„Ai grijă de noi, ai grijă de noi!”

Crângurile și pădurile sunt în alarmă,

Roua pe iarbă este ca o lacrimă!

Și izvoarele întreabă în liniște:

„Ai grijă de noi, ai grijă de noi!”

Râul adânc este trist

Pierzându-ne țărmurile,

„Ai grijă de noi, ai grijă de noi!”

Cerbul și-a oprit alergarea:

1. Fii bărbat, omule!

Credem în tine - nu minți,

Ai grijă de noi, ai grijă de noi!

Am îmbrățișat globul, globul pământului,

Atât de frumos și drag!

Și buzele șoptesc în vânt:

„Te voi salva, te voi salva!”

(Sunete de muzică alarmante, copiii ies - mesaje expres)

3 joi . Pământul este în pericol. Zi după zi, oră după oră, omenirea alunecă în abisul uitării, iar amenințarea unei catastrofe ecologice globale crește.

4 joi . Pădurile sunt în declin catastrofal în multe locuri care odată erau complet acoperite cu păduri până în prezent, au rămas în 1/3 din teritoriu.

5 joi . În fiecare an, atât de multe substanțe nocive intră în corpurile de apă din întreaga lume încât ar putea umple 10 mii de trenuri de marfă. Chiar și în gheața Arcticii au găsit praf de spălat.

6 joi . Lacul Baikal, care conține o treime din apa dulce din lume, și-a pierdut capacitatea de a se curăța

7 joi . În ultimii 60 de ani, 77 de specii de animale, sute de specii de plante și 26 de specii de păsări au dispărut pe planetă.

8 joi. Pe teritoriul țării noastre au fost identificate 300 de zone cu o situație acută de mediu.

(copiii pleacă pe aceeași muzică)

Cititor: Suntem imens de bogați:

Lasă-l să răspundă înțelept -

Și uite, vei fi surprins:

Dar despre fauna, spun ei,

De ce, bogăția noastră -

Pe câmpuri, în cîmpuri,

Ca să zic așa, regatul păsărilor...

Regatul păsărilor – și asta-i tot?

Păi, mierle, păi, pițigări...

Unde vă puteți aminti poreclele lor?

Doar păsări și nimic mai mult:

Cunoaștem măcar florile?

Pe pajiști, chiar apreciem?

Numim totul iarbă

Și au fost tăiați cu fân.

Și cu copaci:

Grove în general.

Nu putem să facem molid din brad

A distinge este un act păcătos.

Și, desigur, este alarmant

Că uneori suntem fără Dumnezeu

Nu păstrăm ceea ce avem

Nu cruțăm, nu regretăm.

Nu sunt responsabil pentru nimic,

Ca doar un pic

Pentru noi pe această planetă

Rămâne de trăit pentru a o repara.

Nu ca proprietarii,

Așa ne distrugem bunătatea,

Și suntem mândri de natură

Și iubim patria.

Se aude muzica de basm.

Apare Zâna Pădurii, Ray, Rostochek.

L.F. . Salut baieti, fete si baieti. Eu sunt Zâna Pădurii. Am venit la tine să-ți spun că frații noștri mai mici au nevoie de protecție și protecție. Animalele și plantele, râurile, lacurile și mările trebuie protejate și conservate. Tot ceea ce a creat natura are nevoie de protecția noastră.

Dar nu am venit singur, cu mine erau prietenii mei, vechii tăi cunoscuți – Luchik și Rostochek.

Ray: Eu sunt raza de aur a soarelui;

Am venit la tine din cerurile frumoase

Vedeți pământul, dar așteptați:

Există inamici periculoși aici?

Plictisitor: Ei bine, ce ești, o rază de aur,

Nu există dușmani groaznici pe pământ,

Pământul ne dă pace, liniște...

Și toată lumea vrea să fie prietenul tău.

Zână: Rostochek are dreptate. Băieții nu te vor răni, Luchik. Sunt amabili și grijulii. Serios, băieți?

(Copiii raspund)

Ei știu multe despre natură, despre îngrijirea păsărilor, animalelor, plantelor și a tuturor viețuitoarelor.

Ray : Ei bine, nu-mi vine să cred. Știu că mulți oameni nu pot distinge o insectă de o pasăre.

Plictisitor: Hai să facem un mic examen! Vom pune ghicitori, iar copiii ne vor demonstra că știu totul despre toată lumea.

Zână: Amenda! Să începem.

( Ghicitori despre animale, păsări, plante, 10 bucăți. Copiii răspund de pe scaune, răspunsurile corale sunt permise)

Ghicitori:

Mărgele roșii atârnă

Ei se uită la noi din tufișuri,

Iubesc foarte mult aceste margele

Copii, păsări și urși.

(Zmeură)

Sunt sub o pălărie colorată

Stau pe propriul meu picior.

Am propriile mele obiceiuri:

Mă joc mereu de-a v-ați ascunselea.

(Ciupercă)

Ce fel de animal de pădure

S-a ridicat ca o coloană sub un pin?

Și stă printre iarbă -

Urechile sunt mai mari decât capul.

(Iepure de câmp)

Ghici ce fel de pasăre

Ți-e frică de lumină puternică?

Ciocul cu cârlig, ochii cu botul,

Cap cu urechi. Aceasta….

(Bufniţă)

Mă plimb cu o haină de blană pufoasă,

Trăiesc într-o pădure deasă,

Într-o scobitură pe un stejar bătrân

Eu rod nuci.

(Veveriţă)

Merge, poartă ace,

Puțini oameni vor veni

Se ghemuiește într-o minge -

Fără cap, fără picioare.

(Arici)

Po - peste câmp, peste mlaștină

Încep să cânt devreme.

Și îmi place cu elicopterul

Atârnat în aerul albastru.

(Lark)

El respiră și crește, dar nu poate merge.

(Planta)

Nici un animal, nici o pasăre, dar nasul este ca un ac de tricotat.

(Ţânţar)

Mișcat de floare

Toate cele patru petale

Am vrut să-l smulg

A decolat și a zburat.

(Fluture)

Zână: Vezi tu Luchik, tipii ăștia știu totul! Și asta nu este tot. Elevii ne vor arăta acum un basm, unul foarte instructiv, „Un vechi basm într-un mod nou”.

(performanță pentru copii).

Un basm vechi într-un mod nou

Pe planetă an de an

Omul dăunează naturii

Și nu a înțeles, excentricul,

Că natura nu este un fleac.

El este fiarele și păsările

Extermină cu cruzime;

Gunoi, deșeuri

Râurile sunt înfundate.

Este obișnuit să cucerească totul

Și nu poate înțelege:

Isi face rau!

Iată ce spune basmul:

Insula era abruptă în mare,

Orașul era mare pe el

Toate in spatii verzi!

Oh! Ce plăcere

Plimbați-vă în acele păduri minunate,

Respirați aer curat

Umblă prin pajiști, câmpuri,

Bea apa de izvor!

Marea fierbe în jurul lui,

E plin de pești și crabi.

Toți cei din acel oraș sunt bogați

Nu există colibe - sunt camere de jur împrejur.

Un rege înțelept a domnit acolo,

Corect suveran.

Peste mult timp si in curand

Nenorocirea le-a atins.

Ţar:

Măriți astfel încât venitul

Am decis să încep o fabrică

Pentru a produce conserve,

Trimiteți în străinătate.

Iar moneda este de zi cu zi

Va curge ca un râu în vistierie!

Cuvântul regal este inviolabil.

Curând, planta a fost ridicată:

Noile pistoane strălucesc,

Luminile ard pe horn.

Bărcile plutesc în larg,

Se aruncă plase noi,

Ei prind pește ici și colo,

O duc la fabrică.

Ei produc conserve acolo,

Trimis în străinătate.

Peşte:

Toată mizeria este turnată în mare.

Totul moare din asta.

Dacă nu ești prins în plasă,

Deci te vei sufoca cu risipa.

A trăi aici a devenit foarte rău,

Trebuie să înotăm de aici repede!

Trece mult timp...

Un mesager vine la rege.

Mesager:

Există o astfel de minune în lume,

Aici vine zvonul care este adevărat -

Sunt materiale acum,

Ce nu-ți poți lua ochii de la:

Atât frumos, cât și practic,

Ușoare și non-toxice!

Spun ei adevărul sau mint?

Se numesc plastice.

Ţar:

Acesta este un miracol pe care mi-aș dori

Transferă-l în destinul tău!

Și sunt gata să o scriu

Sunt stăpâni de peste mări,

Conducte, echipamente...

Și așa a început să funcționeze uzina chimică.

Aici se produc materiale plastice

Trimis în străinătate

Iar moneda este zi - zi

Așa că se revarsă în vistierie ca un râu!

Zi după zi - trece un an,

Mesagerul vine din nou la rege.

Mesager:

Suntem deja de un an întreg

Iată despre ce sunt zvonurile:

Lichidul este pompat din sol,

Sunt trimise la distilare,

Da, ei umplu mașinile.

Este un miracol ici și colo

Îi spun aur negru.

Și, scuturând întreaga insulă,

A apărut o instalație de foraj.

Petrolul este pompat din adâncurile Pământului,

Trimis în străinătate.

Iar moneda este zi - zi

Așa că se revarsă în vistierie ca un râu.

Regele numără toate veniturile

Supraveghează ferma.

Basmul ar trebui să se încheie aici.

Doar regele este foarte alarmat.

Luna este cufundată în gânduri,

A uitat pacea si somnul.

Minunata insulă este învăluită în întuneric,

A devenit greu să trăiești din asta.

Crânzele se ofilesc zi de zi,

Iazul este plin cu noroi.

Ploaia acră bate pe acoperiș,

Cântecul păsărilor nu s-a mai auzit de mult.

Toate fiintele vii dispar...

În general, insula este pe moarte.

Ţar:

Pentru a-mi salva insula,

Am decis să merg la înțelept.

Ce ar trebuii să fac? Ce ar trebuii să fac?

Salvie:

Pentru a nu distruge insula,

Închideți instalația de foraj

Construiți o stație de epurare aici,

Limitați pescuitul

Măriți suprafața pădurii.

Plantați mai multe conifere

Da, fii atent la emisii

Deci aerul și apa

Erau mereu curați.

Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el

O lecție pentru oameni buni.

El zboară peste întreaga planetă:

„Ai grijă de acest Pământ!”

El strigă tuturor oamenilor:

„Toți trebuie să avem grijă de natură”

Dacă nu avem grijă de ea -

Ne vom distruge pe noi înșine.

(Copiii părăsesc scena, apar personaje de basm)

Ray: Copac, iarbă, floare și pasăre

Ei nu știu întotdeauna să se apere.

Dacă sunt distruse,

Vei fi singur pe planetă.

Plictisitor : Vizuini pentru animale, cuiburi de păsări

Nu este nevoie să dai faliment vreodată.

Lăsați puii și animalele mici

E bine să trăiești lângă tine.

Zână: Și acum, dragi prieteni, vom organiza un joc pentru voi - competiția „Cunoaște, știi, acționează!” Avem trei echipe. Comandanti, luați-vă foile de traseu. Sunteți invitat să treceți prin trei posturi „Cunoașteți”, „Poți” și „Acționa”, unde îți vei arăta cunoștințele și aptitudinile, iar după ce ai trecut toate etapele ne vom întâlni aici și ne vom rezuma.

Plictisitor: Sunteţi gata? Atunci - mergeți înainte! Mult noroc pentru tine.

(Copiii se dispersează în stații conform foilor de traseu.)

Jocul se joacă conform posturilor „Cunoaște, cunoaște, acționează!” - la fiecare stație băieții îndeplinesc o sarcină specifică:

"Știu" - stația este dedicată plantelor și animalelor din regiunea Yugra, aici copiii își arată cunoștințele.

„A fi capabil” - postul este dedicat situațiilor de mediu, unde copiii trebuie să comenteze situația și să sugereze o ieșire din această situație, arătându-și abilitățile.

"Act" - statia este dedicata indicatoarelor in natura, aici copiii fac semne de avertizare si interzicere de mediu - ce se poate si ce nu se poate face in natura.

Fiecare stație durează 10 minute. La iesirea din statie, copiii primesc un semn pe foaia de traseu si merg mai departe. După ce trec de toate cele trei posturi, echipele se întorc în sală pentru a rezuma rezultatele jocului. Aici se acordă cuvântul organizatorului evenimentului sau invitatului, care rezumă rezultatele, acordă fiecărei echipe un certificat de participare activă la eveniment, îi mulțumește pentru munca depusă etc.

Zână: Și la sfârșitul acestei sărbători, să cântăm cântecul „Tu, eu, și tu și eu”.

(Toți copiii se ridică, își dau mâinile și cântă un cântec)

Zână: Ne vedem în curând băieți

Ray și Rostochek: La revedere!

(Copiii părăsesc sala de întruniri în muzică).

Deschiderea deceniului ecologic

Ţintă:

Să intensifice activitatea cognitivă a studenților în domeniul ecologiei și conservării naturii;

Să formeze o atitudine conștientă a elevilor față de lumea din jurul lor;

Promovați o atitudine grijulie față de natura mediului ecologic din apropiere.

Sunete de muzică tulburătoare. Iese 1 cititor.

Suntem imens de bogați:

În desișurile și crângurile noastre

Doar ești uimit

Dar intreaba altceva:

Ce știe el despre păsări?

Lasă-l să răspundă înțelept -

Și uite, vei fi surprins:

Dar despre fauna, spun ei,

De ce, bogăția noastră -

Pe câmpuri, câștigări,

Ca să zic așa, regatul păsărilor...

Regatul păsărilor – și asta-i tot?

Ei bine, mierle, ei bine, pițigărițe...

Unde vă puteți aminti poreclele lor?

Doar păsări și atât;

Cunoaștem măcar florile?

Pe pajiști, chiar apreciem?

Numim totul iarbă

Și au fost tăiați cu fân.

Și cu copaci:

Grove în general,

Nu putem să facem molid din brad

A distinge este un act păcătos.

Și, desigur, este alarmant

Că uneori suntem fără Dumnezeu

Nu păstrăm ceea ce avem

Nu cruțăm, nu regretăm.

Nu sunt responsabil pentru nimic,

Ca doar un pic

Pentru noi pe această planetă

Tot ce rămâne este să trăiești și să conduci.

Nu ca proprietarii,

Așa ne distrugem bunătatea,

Dar suntem mândri de natură

Și iubim Patria...

Ved: Salutare prieteni! În calendar sunt multe sărbători. Se numesc curmale roșii. Este Anul Nou și 8 martie, este primul clopoțel în septembrie... Sunt multe sărbători vesele scrise în calendar... Dar din anumite motive toată lumea își dorește sărbători adevărate. La urma urmei, o vacanță este atunci când ceva îți aduce bucurie. Când vrei să plângi și să râzi de fericire, o vacanță adevărată este întotdeauna asociată cu o mare chestiune importantă.

22 aprilie este sărbătoare mondială - Ziua Pământului. Ne vom întâlni cu el astăzi. Vreau ca copacii și florile, insectele și peștii, animalele și păsările să se bucure alături de noi...

Se aude o melodie lirică. Pe scenă sunt 2 cititori.

Știu acest adevăr de la nașterea mea,

Și nu o ascund niciodată:

Cine nu-și iubește natura nativă?

El nu-și iubește Patria.

Există doar un templu

Există un templu al științei.

Și există și un templu al naturii

Cu schelele întinzându-se

Spre soare si vanturi.

El este sfânt în orice moment al zilei,

Deschis pentru noi pe vreme caldă și rece.

Vino aici, fii puțin din suflet,

nu-i profanează sanctuarele!

Ved: Prin tradiție, în fiecare an, în aprilie, școala noastră ține un Deceniu Ecologic – iar astăzi lansăm acest eveniment.

Întreaga lună la școala noastră este declarată lună a mediului, timp în care va trebui să faci multe lucruri utile. Cu cât este mai puțin gunoi pe planetă - în curtea ta, pe strada ta, în orașul tău, cu cât copacii vor fi mai verzi, cu atât aerul va fi mai curat.

Odată am glumit veseli: „Într-o dispută cu natura, omul nu și-a spus încă ultimul cuvânt”. Nu mai e timp de glume. Și ultimul cuvânt nu va fi „SOS” - „Salvați-ne sufletele”!?

Găurile de ozon pe care le privim cu groază astăzi sunt găuri în nava planetei noastre. Cui trimitem semnale de primejdie? „SOS”, „SOS”, „SOS”. Nu e pentru noi înșine? Și dacă da, să ne acordăm inimile la un val de bunătate, simpatie și milă, ajutor și mântuire! Și veți auzi semnale „SOS” din diferite părți ale țării noastre:

„Salvați-ne sufletele!”

„Salvați-ne pământul!”

„Salvați-ne apa!”

„Salvați Mama Natură!”

Semnalele SOS sunet.

Regele naturii

Acum ai strigat: „Eu sunt regele naturii!”

Da, ești puternic! Vizualizator de sus_

Ai inventat mașinile, navele cu aburi.

Dar ai dreptul să fii numit Bărbat?

De ce ai nevoie de o asemenea putere?

Ce poate distruge toate lucrurile vii?

Cât timp vom chinui natura?

Să o arzi, să o otrăviți și să o ucideți?

Este timpul să tratezi oamenii și să înveți.

Este timpul să salvezi și să te vindeci!

Vindecător, păzitor al naturii

Ridică-te, omule, și nu glumi cu nenorocirea.

Ai grijă de pădurile și apele tale

La urma urmei, nu ești un copil nesăbuit!

Semnalele SOS sunet.

Tăiem gheața, schimbăm debitul râurilor,

Reiterăm că sunt multe de făcut...

Dar totuși vom veni să ne cerem iertare

lângă aceste râuri, dune și mlaștini,

la cel mai gigantic răsărit,

în cel mai mic prăjit...

inca nu vreau sa ma gandesc la asta,

Nu avem timp pentru asta acum... încă.

Aerodromuri, cheiuri și platforme,

Păduri fără păsări și râuri fără apă...

Din ce în ce mai puțin din natura înconjurătoare...

Din ce în ce mai mult - mediul înconjurător...

(mesaje expres - 6 elevi urcă pe scenă)

Semnalele SOS sunet.

1. Planeta noastră este foarte poluată, dar încă nu ne-am dat seama de pericolul de a trăi într-o grămadă uriașă de gunoi. Deocamdată trăim din el, dar vor putea copiii noștri să trăiască din el?

Semnalele SOS sunet.

2. Pe parcursul unui an, numai 5 miliarde de tone de dioxid de carbon sunt emise în atmosferă. Ca urmare, stratul de ozon devine mai subțire și apar găuri de ozon.

Semnalele SOS sunet.

3. Oamenii de știință au calculat că în fiecare an în întreaga lume pătrund atât de multe substanțe nocive în corpurile de apă încât ar putea umple 10 mii de trenuri de marfă. Chiar și în apele arctice s-a găsit praf de spălat. În plus, în ultima perioadă au avut loc frecvente accidente în câmpurile petroliere și incendii la navele care transportau petrol, rezultând că milioane de tone de petrol au ajuns în apă.

Semnalele SOS sunet.

4. Solul se formează foarte lent - durează sute și chiar mii de ani. Dar poate fi distrus foarte repede. În ultima sută de ani, aproximativ 1/4 din toate solurile fertile de pe Pământ au fost distruse. Ca urmare, solul s-a sărăcit și recoltele au devenit semnificativ mai proaste.

Semnalele SOS sunet.

5. Planeta devine din ce în ce mai cheală. În ultimii 100 de ani, omul a tăiat atâta pădure cât a fost distrusă pe parcursul întregii sale existențe anterioare, ca să nu mai vorbim de incendiile care apar din vina omului.

Semnalele SOS sunet.

6.Pentru multe animale, pădurea este casa lor. Și sunt din ce în ce mai puține păduri. Aceasta înseamnă că animalele își pierd casa. Asta înseamnă că sunt sortiți morții.

semnale (SOS).

Semnalele SOS sunet.

Ved: Lumea noastră este foarte fragilă și depinde în mare măsură de fiecare dintre noi. Viața noastră, a urmașilor noștri și a mamei noastre natură - Pământul, va depinde de modul în care vom învăța să-i iubim și să-i apreciem pe cei care trăiesc lângă noi, această lume întreagă.

(Sună muzică de doliu, apare Pământul, pe el este o pelerină cu „gunoi”)

Ved:

Doamnă, cine sunteți? Nu te-am invitat!

Cât de neîngrijit și de murdar ești.

O, atâta tristețe și tristețe.

Și de ce ești supărat?

Pământ:

Trebuie să fie greu să mă recunoști

Chiar dacă sunt Pământul meu natal.

Acesta de sărbători, acesta în zilele lucrătoare.

Da, sunt înfundat cu tine.

Ascultă-mi rugăciunea.

Îți întorc asta.

Încă puțin și voi muri

Ascultă-mi cuvântul.

Uită-te la mine, oameni buni:

Arde în fumul focului.

Mă aruncă în aer, mă sapă, mă ard.

Ei nu au grijă de mine deloc.

Sticle, cutii, cutii...

În curând voi muri de melancolie.

Am mâncat bomboana - și ce, iubito?

Arunci ambalajul de bomboane, nu te uiți?

Sticla este goală, ai băut-o tot?

Dar nu ai puterea să-l duci?

Plâng o lacrimă de ploaie.

Mă sufoc, nu tac -

țip ca cutremurele.

Sunt supărat de sunetul tunetului.

Vreau să fiu curată și sănătoasă!

Ved:

Să ieșim cu toții în curte,

Vom curăța covorul pământului

De la gunoi, necurăție,

Vom planta flori peste tot.

Și va fi mai multă bunătate

Speranță, credință, căldură.

Ne iubim mereu!

Vom spăla murdăria, necazurile vor dispărea.

(Copiii efectuează mișcări - curățare, sunete de muzică magică, o pelerină murdară este îndepărtată de pe Pământ)

Ved:

Vai! Ce curata este!

Frumusețea a apărut lumii.

Uite, nu există hârtii

Din dulciurile pe care le-am mâncat.

Nu-l ridica, nu-l scăpa,

Și protejează Mama Pământ.

Ved: Natura este bogăția noastră! Păstrarea acestei bogății pentru generațiile viitoare este sarcina și datoria noastră. Gândiți-vă la conținutul chemării scriitorului Mihail Prișvin către noi: „Peștii au nevoie de apă curată - ne vom proteja rezervoarele! Diverse animale valoroase trăiesc în păduri, stepe și munți - ne vom proteja pădurile, stepele și munții. Pentru pești - apă, pentru păsări - aer, pentru animale - păduri, stepe, munți. Dar o persoană are nevoie de o patrie. Și a proteja natura înseamnă a proteja Patria!”

1. Faceți bine pe pământ, oameni buni!

Planeta se odihnește singură pe ea...

Este ca o monedă irecuperabilă.

Precum soarele, aerul și lumea este veche.

2. Nu putem rezista fără el, nu putem supraviețui,

Nu poți recunoaște cine este în apropiere - prieten sau dușman.

Nu-i expune pe credincioși sub lingușiri

Și nu poți înțelege unde este prietenia și unde este asta.

3. Părul de rezervă care este slab și argintiu.

Nu blestema oamenii când sunt răi

Se va întoarce la tine, știi asta...

Faceți bine, oameni buni, pe pământ!

4. Grăbiți-vă, oameni buni, lăsați binele

Este ca o monedă irecuperabilă.

Ce vieți s-au dat pentru asta...

Faceți bine, oameni buni, pe pământ.

Propun să încheiem întâlnirea noastră cu piesa „Dacă ai plecat în călătorie cu un prieten”

(Copiii de pe câmp cântă o melodie)

Test „Asortiment ecologic”

pentru elevii clasei a IV-a

Ţintă:

1. să identifice și să extindă cunoștințele copiilor despre animale, păsări, copaci, viața lor și adaptarea la mediul lor.
2. să formeze o atitudine grijulie față de animale, respectând regulile de comportament în natură.

1. dezvoltarea abilităților creative ale copiilor.

Identificați și încurajați studenții care au cunoștințe de mediu și mediu suficient de ridicate.

Ved: Bună, dragi băieți, dragi profesori.

Echipele noastre sunt complet asamblate

S-au adunat aici pentru a decide

Cine este mai inteligent, mai puternic în cunoaștere,

Cine va câștiga?

Deci, prieteni,

Să începem programul

Sunt o mulțime de întrebări aici,

Și pentru cine sunt? (pentru noi)

Astăzi două echipe concurează la un test. În sală este și un juriu. (Prezentarea membrilor juriului). Începem testul și anunțăm primul concurs.

Copiilor li se oferă un concurs „Cartea de reclamații”

Prezentatorul citește plângerea unuia sau altui animal, fără a numi autorul, iar echipele trebuie să ghicească cine este autorul plângerii.

Bufniţă: „Mulți oameni nu mă plac. Le este frică. Se spune că zbor noaptea, sperie trecătorii, ochii mei sunt ca niște faruri. Dar nu deranjez pe nimeni, trăiesc în sălbăticie. Zbor tăcut. Și faptul că salvez recolta nu contează? Apropo, o tonă pe an!”

Libelulă: „Am auzit, am auzit că mă numesc un prădător groaznic, mă certa pentru pofta mea excesivă, mă amenință cu o dietă. M-ai văzut vreodată că sunt prea plinuță? Da, unii oameni încă trebuie să-mi mulțumească pentru că am scăpat de insectele suge de sânge. Mulți sunt chiar foarte mulțumiți de mine, oamenii, de exemplu, îmi mulțumesc!”

Ştiucă: „Mulți oameni sunt jigniți de mine pentru că se presupune că culoarea mea este camuflajă intenționat, dinții mei sunt ascuțiți și mă ascund într-o ambuscadă. Da, am destulă poftă de mâncare și iubesc toate tipurile de pește, iar uneori în grabă îmi voi înghiți proprii copii. Dar există ceva pentru care să mă respect, sunt asistentă în râu!”

Cuc: „Știu că mulți oameni mă judecă pentru că sunt o mamă rea. Sunt rău, dar îmi salvez copiii. Cu ce ​​le voi hrăni? Dar se simt bine cu părinții lor adoptivi - un prânz delicios este întotdeauna gata și din nou, îngrijirea și atenția sunt oferite. Deci sunt doar o mamă minunată!”

Lup: „Știi cât de jignitor este pentru mine, am muncit toată viața. El este în continuare lucrător sanitar, deși calificarea lui este scăzută. Și fac lucruri atât de necesare. Și pentru mine totul este gri, gri! Ei spun că cel rău, ferește-te de el. De ce ar trebui să-ți fie frică de mine Mi-e frică de mulți oameni? Și dacă jignesc pe cineva, nu va fi pentru a face rău, ci mai degrabă pentru a beneficia - îmi place ordinea în pădure!”

Mol: „Ei vorbesc despre mine, mă certa. Încerc să fiu observat și mai puțin, că dacă nu se întâmplă la dacha, atunci sunt ultimul. Am mare nevoie de cartofii și căpșunile lor. Nu suport legumele! Da, sapă, desigur, îmi plac foarte mult râmele. Este vina mea, desigur, dar fiecare are propriile slăbiciuni. Dar aduc atât de multe beneficii – salvez recolta de dăunători!”

Următoarea competiție este „Cuvânt încrucișat”.

Echipelor li se oferă un puzzle de cuvinte încrucișate. În timp ce echipele sunt ocupate să rezolve un puzzle de cuvinte încrucișate, există un număr muzical.

Ghiciți corect ghicitorile și veți afla

unde poți întâlni acești eroi!

1. Fără să-i pese de vreme, se plimbă într-o rochie de soare albă,

Iar într-una din zilele calde, May îi dă cercei.

(Azereb)

1. Escadrila s-a așezat pe un covor mare colorat,

Aripile pictate se vor deschide și se vor închide. (icchobab)

1. Am stilpi - mlaștinile nu sunt înfricoșătoare, voi găsi broaște - aceasta este preocuparea mea. (Yalpats)
2. Sunt muncitori în râu: nu tâmplari, nu dulgheri, dar vor construi un baraj - doar pictați o imagine. (yrbob)
3. Pădurile și câmpurile sunt goale, pământul de toamnă este de jur împrejur,

Ne-am ridicat ca o pană de la pământ în această dimineață.

(ilvaruzh)

1. O casă este construită pe un stâlp, se leagănă în vânt,

Ușa din ea nu se închide nici noaptea, nici ziua.

cine este chiriașul? (cerovx)

1. Te-ai accidentat la picior în timp ce faci drumeții, oboseala nu te lasă să mergi,

Aplecați-vă: soldatul de lângă drum este gata să vă ajute pe drum. (kinzhorodop)

1. Foarte moale, ca un fir de iarbă, el însuși verde, ca un fir de iarbă, în păduri, în pajiști, lângă râu, ascuns în iarbă... (kichenzuk)
2. Mă arăt ca o minge albă pufoasă într-un câmp curat.

A suflat o adiere ușoară și a rămas o tulpină.

(kichnavudo)

1. Fratele acestui câine este gri, iar tâlharul este primul. (klov)

Următoarea sarcină pentru echipe: întrebarea expresă. Fiecărei echipe i se pun întrebări, iar în 3 minute echipa trebuie să răspundă la toate întrebările puse. (15 întrebări pentru fiecare echipă)

Întrebări pentru 1 echipă

1. Ce înseamnă „picioarele hrănesc lupul”?

(Lupul nu își păzește prada în ambuscadă, ci aleargă după ea.)

1. Ce animale sunt numite „biele”?

(Ursi care nu dorm iarna dintr-un motiv sau altul.)

1. Care ciupercă este cea mai periculoasă, otrava ei este asemănătoare cu cea a unui șarpe, nici măcar viermii nu o mănâncă.

(Toadstool palid.)

1. Ce pasăre nu are absolut voce? Ea doar clacă pe cioc.(Barză.)
2. Cine zboară cel mai repede?(Rapid.)
3. Care ciupercă crește cel mai repede dintre toate ciupercile tubulare?(Boletus, 4,5 cm pe zi.)
4. Ce animale zboară?(Liliac, veveriță - veveriță zburătoare.)
5. Ce ciuperci comestibile apar primele?(Moli, linii.)
6. Ca pinii, brazii, iar iarna fără ace.(Zăudă.)
7. Cum se numește căderea frunzelor toamna?(Căderea frunzelor.)
8. Toți iepurii sunt albi iarna?(Nu, iepurele este un iepure - gri.)
9. Ce înseamnă „plânsul” unui mesteacăn primăvara?(Debit de seva.)
10. Câte picioare are un păianjen?(Opt.)
11. O insectă care ciripește și săritură cu picioare lungi din spate.(Lăcustă.)
12. Ce animal este lacom de zmeură?(Urs.)

Întrebări pentru echipa 2

1. Ce mănâncă un bursuc iarna?(Este în regulă, el doarme iarna.)
2. Ce iarbă știu orbii?(Urzica.)
3. Pui, ce pasăre nu-și cunoaște mama?(Cuci.)
4. Ce animal de pădure își usucă ciupercile pe copaci?(Veveriţă.)
5. Ce se întâmplă cu o albină când înțeapă?(Ea moare.)
6. Ce animale nasc toamna?(La iepuri.)
7. Ce pasăre reproduce pui iarna?(Crossbill.)
8. Despre ce animale se poate spune că se târăsc din pielea lor?(Despre șerpi în momentul naparlirii.)
9. Care copac este cel mai bun aspirator?(Plop.)
10. O pisică foarte mare, cu pielea în dungi.(Tigru.)
11. Ca un pom de Crăciun, are ace. (Arici.)
12. Care este cel mai mic animal al nostru?(Ropieie, doar 3,5 cm lungime.)
13. Ce pasăre se numește „medicul pădurii”?(Ciocănitoare.)
14. Ce animal se numește „aurul pufos al Siberiei”?(Sable.)
15. Care plantă erbacee înflorește prima primăvara?(Mama și mama vitregă.)

Următoarea competiție Weather Bureau.

Fiecare echipă primește pe bucăți de hârtie o descriere a comportamentului tuturor viețuitoarelor din natură. Echipele trebuie să stabilească în ce vreme apar anumite schimbări ale naturii.

Pentru 1 echipa:

Cum va fi vremea?

Peștele nu mușcă - este plin.

Albinele stau în stup și bâzâie tare.

Furnicile nu se grăbesc să lucreze; toate pasajele sunt închise.

Capetele trifoiului rosu sunt lasate si frunzele blanoase se pliaza.

Toate florile din pajiște miros puternic, florile de liliac, iasomie și salcâm galben sunt parfumate. Rândunelele zboară deasupra solului, lipicierii plâng.

Puii se scaldă în praf, vrăbiile sunt ciufulite.

Există multe insecte care se învârt în jurul florilor galbene de salcâm.

Cârtița greblează movile înalte.

Papadia isi pliaza umbrela pufoasa.

(Toate acestea sunt semne de înrăutățire a vremii.)

Pentru echipa a 2-a:

Cum va fi vremea?

Muștele se trezesc devreme, albinele zboară din stupi de îndată ce se luminează.

Rândunelele și ionișii zboară sus.

Tantari - impingatoarele sunt impinse de un stalp.

Seara târziu, lăcustele vorbesc zgomotos.

Buburuza, luată de mână, zboară repede.

Privighetoarea cântă toată noaptea.

Păsările cântă vesele.

Florile de nuferi sunt deschise.

Porumbeii guturau.

Păianjenul își țese intens pânza.

(Spre vreme uscată. Toate acestea sunt semne de vreme bună.)

Concursul final „Teme” este un basm de mediu.

Copiilor li s-au dat teme. Au trebuit să vină cu o continuare a basmului (începutul basmului a fost același pentru ambele echipe) și să pregătească o dramatizare a basmului de mediu rezultat.

Ved: Vă rog, 1 echipă. (Teme pentru echipa 1).

Multumesc. Și acum, un basm pentru 2 echipe.

Ved: În timp ce juriul rezumă rezultatele testului, vă invit să-mi ghiciți ghicitorii:

Te face fericit primăvara, te răcorește vara, te hrănește toamna și te încălzește iarna.(copac)

O bătrână tristă atârna ramuri de o stâncă... salcie.

Stă lângă baraj, sunt riduri pe scoarță, ramurile sunt groase, frunzele sunt diferite, arată bine pentru o casă din busteni...stejar

Muguri parfumați, frunze lipicioase, scoarță albă, este timpul să ghicim, lacrimile noastre glorioase...mesteacăni.

Ei bine, rochia sunt toate ace, o poartă pentru totdeauna...pomi de Crăciun

Mai puțin tigru, mai multă pisică

Deasupra urechilor sunt mâini - coarne.

Arată ca un iepure, dar nu crede:

Această fiară este groaznică în mânie!

Și nu îi vei striga: „Scram!”

Pentru ca asta...(râs)

Zboară într-un stol alb

Și scânteie din mers.

Se topește ca o stea rece

Pe palmă și în gură. (zăpadă)

Cine se culca toamna?

Se ridica primavara? (urs)

Locuiam în mijlocul curții

Unde se joacă copiii.

Dar din razele soarelui

M-am transformat într-un pârâu. (om de zapada)

Ce crește cu susul în jos? (sloi de gheaţă)

El va scăpa din capcană,

Va fugi de lasso.

În tundra înstelată și geroasă

Peste tot calea îi este deschisă. (vânt)

O păsărică a venit din pădure

Un stol alb de muschi

Se învârte și se învârte dimineața,

Ei nu scârțâie și nu mușcă,

Pur și simplu zboară așa. (fulgi de zapada)

Sare prin pădure înainte și înapoi,

Urlă, fredonează și scutură copacii. (viscol)

Oh, și bine făcut, băieți,

Am rezolvat toate ghicitorile.

Cred că toți sunteți prieteni cu natura,

Dar natura are nevoie de cunoștințele tale.

Dau cuvântul juriului.

(Juriul însumează rezultatele, numește numărul de puncte câștigate de fiecare echipă și premiază toți participanții la nominalizări.)

Ved: Testul nostru s-a încheiat. Mulțumesc tuturor participanților. Îți doresc succes în continuare în studierea naturii pământului tău natal.

Întâlnire de primăvară

Ţintă:

1. Pentru a trezi interesul copiilor și părinților pentru ecologia mediului;
2. Creați experiențe vesele din activități comune într-o singură echipă;

1. Pentru a forma un interes durabil pentru natură, trezind experiențe emoționale.

Material:

1. Costum „Primăvara” pentru un participant adult la joc;
2. costum pentru copii „Rândunica”;
3. costume pentru reconstituirea basmului „Musca din palme”;
4. semne-simboluri ale comportamentului în natură;
5. material pentru jocuri didactice;
6. Material pentru jocuri în aer liber; conuri, ciuperci, coșuri.

Progresul jocului:

Copiii intră liber în sală pe muzică. Se redă fonograma piesei lui P. Ceaikovski „Snowdrop”.

Student: Astăzi sărbătorim primăvara aici

Și cu o plecăciune invităm

Toți cei cărora le place să se distreze

Și râdeți și zbuciumați.

(Copiii stau liber pe bănci).

Conducere:Ne-am săturat de Iarnă, de înghețuri și furtuni de zăpadă!

Haideți, băieți, să faceți clic pe Primăvara este roșie!

Primul elev: Viscolul stacojiu a murit,

Noaptea a devenit mai scurtă decât ziua.

Vântul cald bate dinspre sud

Picăturile cad sunând.

Soarele încălzește pământul,

Gheața pleacă de pe dealul nostru,

Femeia de zăpadă se topește

Și lacrimile curg în râuri.

Al doilea elev: S-au întins pe câmpurile furtuni de zăpadă.

În paturi albe ca zăpada.

E timpul să te odihnești!

Picăturile sună în verandă,

Vrăbiile sunt vesele

Alungă iarna din curte.

Al treilea elev: Iarba devine verde,

Soarele strălucește

Inghititi cu primavara

Zboară spre noi în baldachin.

Cu ea soarele este mai frumos

Și primăvara e mai dulce.

Ciripit din drum

Salutări pentru noi în curând.

O să vă salut în curând.

Îți voi da cereale

Și tu cânți un cântec,

Ce din țări îndepărtate

L-am adus cu mine.

Un pui de rândunică intră în fugă.

Prezentator: înghiți, înghiți,

Rândunica dulce.

Unde ai fost?

Ce fel de vești ai adus?

„Martin”. A fost peste ocean

am uitat primavara

O port, o port

Îți voi aduce primăvara roșie!

(Zboară spre uşă, bate din aripi)

"Primăvară". Nu vă plictisiți

Bun venit primăvara roșie,

Voi alunga zăpada și frigul,

Voi aduce căldură din sud.

Fluxurile vor curge în jur,

Razele soarelui vor stropi!

Conducere.Ce zi frumoasă

Pregătește-te pentru un dans rotund.

Să ne plimbăm

Să înveselim primăvara.

Să începem un dans rotund,

Să bem cu toții împreună.

Se interpretează un cântec.

„Primăvara”: M-ai amuzat, m-ai amuzat și nu voi rămâne dator. Ți-am adus un coș plin de ghicitori de primăvară, jocuri și glume. Iar sarcinile mele vor fi îndeplinite de două echipe - copii și părinți. Pentru fiecare răspuns corect, echipele vor primi jetoane; „razele de soare” și „picăturile de ploaie”. Și câștigătorii vor primi un premiu - „Diploma unui tânăr ecologist.” Ei bine, să începem!

Concursul nr. 1

„Primăvara” - Stai, nu te plictisești și ghici ghicitorii!

(„Primăvara” întreabă alternativ ghicitori părinților și copiilor)

îmi deschid mugurii

În frunze verzi

Îmbrăc copacii

Ud culturile

(Primăvară)

Am alergat de-a lungul potecii

Picioare de sticlă

Au fugit... și nu

Au lăsat o urmă.

Bălți și pâraie -

Ale cui sunt lacrimile astea?

(Ploaie)

Un prieten a ieșit de sub zăpadă

Și deodată mirosea a primăvară.

(ghiocel)

Pe un picior verde fragil

Mingea creștea lângă potecă.

Briza foșnea

Și a risipit această minge.

(Păpădie)

Toate păsările migratoare sunt mai negre,

Dușman al larvelor, prieten al câmpurilor

Sari înainte și înapoi peste pământul arabil

Și numele păsării este...

(turnă)

"Primăvară". Bine făcut! Am finalizat sarcina.

Concursul nr.2

"Primăvară". Ce fel de artist era aici în poienă?

Am amestecat totul aici, am amestecat totul.

Vă rog să mă ajutați să aflu din ce plantă provin frunzele!

Joc: se oferă crenguțe de trei sau patru tipuri de copaci

și tufișuri. (Pot fi colectate în timpul tăierii copacilor de primăvară.)

Trebuie să determinați cărei plantă îi aparține frunza.

Participă câte două persoane din fiecare echipă.

"Primăvară". Bine făcut! Și ce fel de plante sunt acestea?

(numele participanților).

Concursul nr. 3

Exercita.Aceste imagini arată regulile de comportament

în natură, le voi arăta unul câte unul

ambelor echipe și vei răspunde. Ce înseamnă ele?

1. De ce se poate sau nu se poate face acest lucru?
2. Respectați singuri aceste reguli?

Deci, să începem:

1. „Nu distrugeți cuiburile de păsări”

„Nu atingeți ouăle păsării”

(pasarea mama poate sa nu se intoarca la cuib;

Cuibul este casa păsărilor și nu poți intra în el fără o invitație)

2. „Nu atinge fluturii cu mâinile” (atingerea unui fluture te va doborî

solzi din aripă, iar ea nu va putea zbura).

3. „Nu strica furnicarul” (furnici ordonate în pădure;

Distrugând un furnicar, le distrugi casa).

4. "Nu face focuri"

(Iarba nu va putea crește în acest loc timp de mulți ani).

5. „Nu călcați în picioare ciuperci de agaric muscă”

(Agaric muscă este un medicament pentru animalele din pădure,

6. „Nu atingeți și nu luați animalele din pădure cu tine” (mama poate

nu te apropia de puiul tău, va mirosi ca mâinile tale).

"Primăvară". Bravo baieti. Acum văd că nu numai că știi

dar iubeste si ai grija de natura! Și acum a sosit momentul

Prezentator (citește poezie)

Hai oameni buni

Fiți prieteni unul cu celălalt

Ca o pasăre cu cerul

Ca iarba pe pajiște,

Ca vântul și marea,

Câmpuri ploioase

Cât de prietenos este soarele

Cu noi toți!…

Hai oameni buni

Pentru asta se străduiește,

Pentru ca ei să ne iubească

Și fiara și pasărea,

Și au avut încredere

Peste tot la noi

Ca cel mai credincios

Prietenilor mei.

Hai oameni buni

Salvați planeta

În tot Universul

Nu există una asemănătoare.

În tot Universul -

Unul pentru toată lumea.

Ce va face

E fără noi?

Concursul nr. 4

"Primăvară". Îmi plac mult cântecele și muzica!

Imediat de la cântece soarele se încălzește și pâraiele curg...

Deci, să vedem care echipă va interpreta melodia mai bună!

(Echipele interpretează pe rând cântece pregătite)

„Primăvara”: Bine. Ce melodii minunate!

O să dau jetoane tuturor!

„Primăvara”: Animalele mele din pădure și-au trimis jucăriile.

Aici veverițele mi-au dat conuri ca să te poți juca cu ele aici,

iar aricii mi-au adus aceste ciuperci.

(Atracție: „Cine va strânge cele mai multe ciuperci legat la ochi

și conuri").

Se însumează rezultatele competiției și se distribuie jetoane.

Concursul nr. 5

„A cărui echipă își va aminti și va spune mai multe poezii despre primăvară.”

Copiii au primit poezii în avans și le-au învățat.

Suntem mulți, băieți!

Fie ca fiecare dintre noi

Chiar și un tufiș pentru grădină

O va planta acum.

Să fie mai bine și mai frumos

Exact ca primavara

Devine al nostru

Țara de origine.

M. Karim. „Haideți!”

Dragă grăuriță,

Hai in sfarsit!

Ți-am construit o casă -

Nu o școală, ci un palat.

Vino și cântă!

Un cântec despre mai verde.

Vino repede în curtea noastră!

Totul este gata! Vin la tine

Nu mă opri să lucrez!

O să aduc niște apă

Și apă de fântână

Desigur, voi trata pe toată lumea.

Bea, bea, nu regreta

Dacă doriți, turnați o cutie de apă, -

Udă grădina

De asemenea, bea apă.

A. Prokofiev. „Mă descurc bine.”

imi merge bine:

am măturat poteca

Am udat musetelul

Pentru a înflori mai bine.

Lasă-l să înflorească curând

Lasă-l să se albească în pajiște...

Sunt așa, sunt așa...

Nu pot trăi fără muncă.

în această săptămână

Rooks au sosit.

Deși drumul a fost dificil,

Turnul mai bătrân a strigat aspru:

"Se apuca de lucru! Sunt multe de făcut!

Amintește-ți de tine, învață-i pe alții,

Da pe bune;

Turnurile noastre negre

Păsări harnice!

Vrabia are toată casa

Numit cuib.

Doar o pasăre se va potrivi

Poate în ea

Aș locui acolo și aș ieși,

Să trăiesc din nou aici!

Puii și cu mine am studiat

Zboară încet.

„Primăvara”: Mulțumesc, băieți. M-ai făcut fericit cu poeziile tale.

Noi în orice moment al anului

Natura înțeleaptă învață:

Păsările învață să cânte

Furnicile au răbdare.

Voi, băieți, adulți, știți să vă comportați în natură?

(Da)

Este interpretată melodia „Ai grijă de natură”.

"Primăvară". Primavara fericita tuturor!

Fericirea va fi muntele tău,

Recolta este mare,

Pe masă există întotdeauna plăcintă!

Îți doresc întotdeauna mult noroc!

Prezentarea diplomelor „Tânăr Ecolog”.

Concluzie.

Selectarea materialelor pentru evenimentele de mediu, ținând cont de caracteristicile de vârstă, provoacă de obicei dificultăți organizatorilor. Sperăm că aceste recomandări vor fi solicitate și vor ajuta la organizarea și desfășurarea acestor evenimente.

Lucrând în sistem, am obținut anumite rezultate și vedem că:

* copiii învață normele și regulile interacțiunii ecologice cu lumea exterioară, le transformă în obiceiuri

* exprima nevoia de a dobândi cunoștințe de mediu, concentrându-se pe aplicarea lor practică

* să se angajeze în mod independent în activități orientate către mediu

* să demonstreze sentimente estetice, capacitatea și nevoia de a vedea și înțelege frumusețea, nevoia de autoexprimare în activitatea creativă

* să ia inițiativă în rezolvarea problemelor de mediu din mediul imediat și în găsirea unor persoane care au aceleași idei.

Testarea materialelor dezvoltate a fost efectuată la Instituția de Învățământ Municipal Școala Gimnazială nr. 4 din orașul Radujni. Echipa noastră caută în mod constant modalități de a introduce elevii în educația de mediu și de istorie naturală prin utilizarea tehnologiilor pedagogice bazate pe joc, care se bazează pe normele moralității universale și ale activității sociale și creative.

Referințe.

1. Akimushkin M. Lumea animalelor. - M.: Mysl, 1989.

2. Alekseev V. 300 de întrebări și răspunsuri despre animale. - Iaroslavl 1997.

3. Artamonov V. Plante rare pe cale de dispariție. Prin paginile Cărții Roșii a URSS. - M.: Agroprom.

Editura, 1989.

4. Atrokhin V., Solodukhin E. Forest Reader. - M., 1998.

5. Balabashev N.N. Din viața pădurii. - L., 1987.

6. Ziarul Bianki V. Forest. - M.: Pravda, 1986.

7. Dmitriev Yu.D. Interesanta biologie. Cartea Mare a Pădurii, clasele 6-8. - K: Dropia, 1996.

8. Dmitriev Yu., Pozharitskaya N. Cartea ta roșie. - M.: Gardă tânără, 1963.

9. Dmitriev Yu. - M.: Olympus, 1997.

10. Zhuntov N.N. Manual metodologic de biologie folosind folclor și etnografia popoarelor indigene din Siberia de Vest. Megion, 1996.

11. Grădina zoologică este în cartea ta. Insecte. - Harkov, 1992.

12. Lugovoi A. Prieteni înaripați. - Saransk, 1981.

13. Olimpiada-festival „Școala bunurilor de mediu”1/ Buletinul Ecologic Siberian. - N 11. –

14. Petrov V. Din viața lumii verzi. - M.: Educaţie, 1982

15. Petrov V. Secretele pădurii. - M.: Industria lemnului. 1989

16. Petrov V. Flora Patriei noastre. - M.: Educație, 1991.

17. Păsări. Fereastra spre lume. - M.: Lazur, 1995; Plante. - M.: Martor ocular, 1995.

18. Rokhlov V. Botanica distractivă. - M.: ARS - PRESĂ. 1999

19. Teremov L. Zoologie distractivă. - M.: ARS - PRESS 1999

20. Traitan D.I. Plante. - M.: Educație, 1996.