Manifestări fizice ale depresiei. Impactul depresiei asupra bunăstării fizice

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru/

INTRODUCERE

Concluzii la capitolul I

Concluzii la capitolul II

CONCLUZIE

Aplicație

psihodiagnostic persoana in varsta

INTRODUCERE

Celebrul psiholog american E. Erikson a considerat bătrânețea o etapă de dezvoltare a personalității, în care este posibil fie să dobândești o asemenea calitate precum integrativitatea - integritatea individului, fie să experimentezi disperarea din faptul că viața s-a terminat aproape. , dar nu a fost trăit așa cum s-a dorit și planificat.

Sarcina principală a bătrâneții este de a obține valoare, conștientizare și acceptare a vieții trăite și a oamenilor cu care s-a reunit ca fiind necesar intern și singurul posibil. Integritatea se bazează pe înțelegerea faptului că viața a avut loc și că nimic nu poate fi schimbat în ea. Înțelepciunea constă în a-ți accepta propria viață în ansamblu, cu toate suișurile și coborâșurile ei, în absența amărăciunii față de o viață greșit trăită și a oportunității de a o lua de la capăt. Procesul de îmbătrânire are loc individual la fiecare persoană. Principalul lucru este să nu aplicați același criteriu tuturor. În același timp, este important să ne dăm seama că persoanele în vârstă sunt o grupă de vârstă care are caracteristici și nevoi specifice din punct de vedere social. Un bătrân sănătos ar trebui să dezvolte, în conformitate cu interesele, afecțiunile și nevoile sale, o gamă largă de diferite forme de activitate: culturală, profesională, socială, artistică, sportivă. Mediul ar trebui să-l ajute în acest sens, nu să creeze bariere între el și el. Bătrânețea nu ar trebui să fie în niciun caz un sezon pasiv de creștere; ea ar trebui să devină o etapă ulterioară în realizarea aspirațiilor unei persoane, satisfăcându-i nevoia de a fi semnificativă și independentă. Includerea pe scară largă a bătrânilor în viața societății le-ar permite tinerilor să se elibereze de frica de bătrânețe și să o vadă ca pe o formă naturală a vieții lor viitoare.

În acest sens, se pun întrebări despre modul în care persoanele în vârstă se potrivesc în contextul realității moderne, măsura în care ideile lor de viață sunt în concordanță cu normele sociale existente și măsura în care au fost capabili să perceapă și să se adapteze la schimbările sociale care au loc la nivelul nivelurile macro și micro devin deosebit de relevante. Pentru a obține un răspuns la întrebările puse, este necesar să se elaboreze cele mai optime metode de psihodiagnostic a persoanelor în vârstă.

Scopul acestui studiu este de a lua în considerare caracteristicile psihodiagnosticului persoanelor în vârstă.

Obiectul studiului îl constituie persoanele în vârstă ca categorie de vârstă.

Subiectul studiului îl reprezintă metodele de psihodiagnostic ale persoanelor în vârstă.

Ipoteza: diagnosticul persoanelor in varsta are trasaturi specifice: este nevoie de evaluarea defectelor nevrotice emotionale si a bolilor psihologice; identificarea zonelor problematice (indicator adaptativ); studiul înțelepciunii.

Pentru a atinge acest obiectiv și a demonstra ipoteza, am identificat următoarele obiective de cercetare:

· luați în considerare caracteristicile de vârstă ale persoanelor în vârstă;

· analizează caracteristicile metodelor de psihodiagnostic pentru persoanele în vârstă;

· selectarea și testarea unui set de tehnici de psihodiagnostic pentru lucrul cu persoanele în vârstă;

Alegerea metodelor calitative (conversație, interviuri și psihodiagnostic) în studiu nu a fost întâmplătoare. Metodele calitative au ca scop dezvăluirea relațiilor cauză-efect, analizarea caracteristicilor procedurale ale fenomenului studiat și nu urmăresc trasarea tiparelor cantitative. Dezvăluirea celui mai complet tablou fenomenologic este una dintre condițiile care permite să se analizeze structura internă și interconexiunile acestui fenomen și să se ajungă la un nivel mai profund de înțelegere a problemelor bătrâneții.

Semnificația practică a studiului constă în posibilitatea aplicării rezultatelor obținute în activitățile instituțiilor sociale atunci când se lucrează cu persoanele în vârstă.

Baza cercetării este Centrul de Servicii Sociale Narimanov.

CAPITOLUL I. ANALIZA ASPECTELOR TEORETICE ALE PSIHODIAGNOSTICII PERSOANELOR VÂTRÂSTNICE

1.1 Abordări de bază ale psihodiagnosticului

Cuvântul „psihodiagnostic” înseamnă literal „a pune un diagnostic psihologic” sau a lua o decizie calificată cu privire la starea psihologică actuală a unei persoane în ansamblu sau despre orice proprietate psihologică anume.

Termenul în discuție este ambiguu, iar în psihologie există două înțelegeri ale acestuia. Una dintre definițiile conceptului „psihodiagnostic” se referă la un domeniu special de cunoștințe psihologice privind dezvoltarea și utilizarea în practică a diferitelor instrumente de psihodiagnostic.

A doua definiție a termenului „psihodiagnostic” indică o zonă specifică de activitate a unui psiholog asociată cu formularea practică a unui diagnostic psihologic. Aici sunt rezolvate probleme nu atât teoretice, cât pur practice legate de organizarea și desfășurarea psihodiagnosticului.

În diagnosticul psihologic, există în principal două abordări pentru recunoașterea și apoi măsurarea caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane: nomotetică și ideografică. Abordarea nomotetică se concentrează pe descoperirea legilor generale care sunt valabile pentru orice caz specific. Ea presupune identificarea caracteristicilor individuale și corelarea lor cu norma. Abordarea ideografică se bazează pe recunoașterea caracteristicilor individuale ale unei persoane și descrierea acestora. Se concentrează pe descrierea unui întreg complex - o anumită persoană. O ideogramă nu este altceva decât un semn scris care semnifică un întreg concept, mai degrabă decât o literă a unei limbi.

Metoda nomotetică este criticată, deoarece legile generale nu oferă o imagine completă a unei persoane și nu permit cuiva să prezică comportamentul său datorită unicității fiecărei persoane. Metoda ideografică este de asemenea criticată, în primul rând, pentru nerespectarea standardelor de obiectivitate (rezultatele obţinute depind în mare măsură de orientările conceptuale ale cercetătorului şi de experienţa sa).

Din punct de vedere metodologic, integrarea acestor două abordări ne permite să formulăm un diagnostic psihologic obiectiv.

În psihologia modernă s-au dezvoltat mai multe abordări complementare pentru înțelegerea esenței psihodiagnosticului, care, cu un anumit grad de convenție, pot fi desemnate ca instrumentale, constructive, gnostice, de ajutor, orientate spre practică și integrale.

Abordarea instrumentală consideră psihodiagnostica ca un set de metode și mijloace de măsurare a stărilor și proprietăților psihice, ca proces de identificare și măsurare a caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane folosind metode speciale.

Sarcina principală a diagnosticului psihologic se rezumă la selectarea și aplicarea directă a instrumentelor de diagnosticare pentru a identifica unicitatea individuală a unei anumite persoane, stabilind în același timp diferențele în organizarea mentală a diferitelor grupuri de oameni.

Rolul instrumental al psihodiagnosticului devine important în activitățile unui psiholog practic, care este multi-problemă și presupune testarea simultană a unui număr mare de ipoteze diagnostice. Cu toate acestea, reducerea diagnosticului psihologic doar la metode și mijloace de identificare a fenomenelor mentale limitează semnificativ capacitățile sale ca disciplină științifică și restrânge gândirea diagnostică a unui psiholog la rezolvarea problemei predominant pragmatice a tehnică de utilizat.

Așa-numita direcție constructivă este destul de strâns legată de direcția instrumentală, al cărei scop este de a dezvolta metode pentru identificarea și studierea caracteristicilor psihologice și psihofiziologice individuale ale unei persoane. Din punctul de vedere al acestei abordări, cele mai importante sarcini ale psihodiagnosticului sunt proiectarea de noi instrumente de psihodiagnostic și modificarea celor existente; în dezvoltarea de metode de predicție a dezvoltării mentale și a comportamentului în funcție de diverși factori naturali și sociali și condiții de viață, în dezvoltarea tehnologiilor de psihodiagnostic. Cu toate acestea, psihodiagnostica nu se poate reduce doar la dezvoltarea sau modificarea și adaptarea instrumentelor.

Recunoașterea capacității psihodiagnosticului de a recunoaște realitatea psihică stă la baza unei abordări care în mod convențional poate fi numită gnostică. Particularitatea sa constă în faptul că accentul este pus pe dezvăluirea identității individuale și a unicității lumii interioare a fiecărei persoane. Utilizarea metodelor sau a complexelor acestora încetează să mai fie un scop în sine; atenția psihologului diagnostic este atrasă asupra unicității aspectului mental al unei persoane.

Principalele obiective ale abordării gnostice a psihodiagnosticului sunt: determinarea tiparelor generale de formare și dezvoltare a formațiunilor mentale; stabilirea unei legături între manifestările individuale ale unui fenomen mental și cunoașterea esenței acestuia; recunoașterea caracteristicilor individuale în manifestările generale ale psihicului uman; corelarea unei imagini individuale a comportamentului sau stării unei anumite persoane cu tipuri cunoscute și norme statistice medii stabilite anterior.

Abordarea ajutorului consideră psihodiagnostica ca unul dintre tipurile de asistență psihologică. Multe proceduri de psihodiagnostic conțin potențial terapeutic. Utilizarea tehnicilor de desen și completarea chestionarelor, care necesită ca o persoană să se concentreze asupra experiențelor sale, este adesea însoțită de un efect calmant.

Funcția de ajutor a psihodiagnosticului crește în special în stadiul final. În același timp, un examen psihodiagnostic poate provoca o reacție negativă la subiect, astfel încât efectul de ajutor al psihodiagnosticului are anumite limitări.

Apariția unei abordări orientate spre practică pentru înțelegerea esenței diagnosticului se explică prin pătrunderea intensivă a psihologiei practice în rezolvarea problemelor personale și profesionale ale unei persoane. Acest lucru ne permite să considerăm psihodiagnostica ca un domeniu special de practică care vizează identificarea diferitelor calități, caracteristici psihofiziologice, trăsături de personalitate, ajutând la rezolvarea problemelor vieții.

Abordarea integrală leagă între ele psihologia teoretică și cea practică. În ceea ce privește metodele de cercetare psihologică, acesta acționează ca o bază comună care unește toate domeniile implementării lor practice. În acest sens, diagnosticul psihologic este o direcție științifică specifică, bazată pe propriile principii metodologice și metodologice și care tratează problemele teoretice și practice ale elaborării unui diagnostic psihologic. Baza direcției integrale este ideea integrității fenomenelor de experiență, comportament și activitate a individului.

Astfel, în prezent în știința psihologică nu există un punct de vedere unic asupra esenței diagnosticului psihologic. Diversitatea opiniilor se explică atât prin conținutul și direcțiile multidimensionale ale activității profesionale a unui psiholog, în care pot fi realizate diferite fațete ale diagnosticului psihologic, cât și prin posibilitățile teoretice și practice largi, dar insuficient dezvăluite pe deplin, ale acestei discipline.

1.2 Caracteristicile generale ale metodelor de psihodiagnostic

În psihologia modernă, sunt folosite multe metode diferite de psihodiagnostic, dar nu toate pot fi numite bazate științific. În plus, printre acestea se numără cercetări și metode de psihodiagnostic efective. Numele de familie se referă numai la acel grup de metode care sunt utilizate în scop de evaluare, adică permit obținerea unor caracteristici cantitative și calitative precise ale proprietăților psihologice studiate. Metodele care nu urmăresc acest scop și sunt destinate doar studierii proceselor psihologice, proprietăților și stărilor unei persoane se numesc cercetare. Ele sunt de obicei utilizate în cercetarea științifică empirică și experimentală, al cărei scop principal este obținerea de cunoștințe de încredere.

Există mai mult de o mie de metode de psihodiagnostic în lume și este aproape imposibil să le înțelegi fără a avea o diagramă ca ghid. Această schemă de clasificare cea mai generală a metodelor de psihodiagnostic poate fi propusă și arată astfel:

· Metode de psihodiagnostic bazate pe observatie.

· Chestionar metode de psihodiagnostic.

· Metode de psihodiagnostic obiectiv, inclusiv înregistrarea și analizarea reacțiilor comportamentale ale unei persoane și a produselor muncii sale.

· Metode experimentale de psihodiagnostic.

Primul grup de metode - diagnosticul bazat pe observație - presupune în mod necesar introducerea observației și utilizarea primară a rezultatelor acesteia pentru concluziile psihodiagnostice. În acest caz, în procedura de observare sunt introduse scheme și condiții standard, care determină cu precizie ce să observe, cum să observăm, cum să înregistrăm rezultatele observației, cum să evaluăm, să interpretăm și să tragem concluzii pe baza acestora. Observația care îndeplinește toate cerințele de psihodiagnostic enumerate se numește observație standardizată.

Metodele de psihodiagnostic printr-o procedură de anchetă se bazează pe presupunerea că informațiile necesare despre caracteristicile psihologice ale unei persoane pot fi obținute prin analiza răspunsurilor scrise sau orale la o serie de întrebări standard, special selectate.

Există mai multe varietăți ale acestui grup de metode: chestionar, chestionar, interviu. Un chestionar este o metodă prin care subiectul nu numai că răspunde la o serie de întrebări, ci raportează și unele date socio-demografice despre el însuși, de exemplu, vârsta, profesia, nivelul de studii, locul de muncă, poziția, starea civilă etc. Chestionarul este o metodă prin care subiectului i se adresează o serie de întrebări scrise. Astfel de întrebări sunt de obicei de două feluri: închise și deschise.Întrebările închise sunt cele care necesită un răspuns standardizat sau o serie de astfel de răspunsuri, dintre care subiectul trebuie să-l aleagă pe cel care i se potrivește cel mai mult și corespunde părerii sale. Exemple de astfel de răspunsuri la întrebări standard: „da”, „nu”, „nu știu”, „de acord”, „nu sunt de acord”, „dificil de spus”.

Întrebările deschise sunt cele care necesită un răspuns dat într-o formă relativ liberă, aleasă arbitrar de însuși subiectul. Răspunsurile la astfel de întrebări, spre deosebire de cele închise, sunt de obicei supuse analizei calitative mai degrabă decât cantitative.Întrebările unui chestionar de psihodiagnostic, în plus, pot fi directe și indirecte. Întrebările directe sunt acelea în care subiectul însuși caracterizează și evaluează direct prezența, absența sau gradul de exprimare a uneia sau alteia calități psihologice. Întrebările indirecte sunt acelea ale căror răspunsuri nu conțin aprecieri directe de către subiectul proprietății studiate, dar prin care, totuși, se poate judeca indirect nivelul dezvoltării sale psihologice.

Pe lângă sondajele scrise discutate, există anchete orale. Unul dintre ei se numește interviu. Psihologul însuși pune întrebări subiectului și notează răspunsurile la acestea. Aceste întrebări sunt predefinite și pot fi de aceleași tipuri ca într-un sondaj scris.

Una dintre metodele de psihodiagnostic prin analiza rezultatelor activității este analiza de conținut, în care textele scrise ale subiectului, lucrările, scrisorile și produsele sale de activitate sunt supuse analizei de conținut conform unei scheme predeterminate. Sarcina analizei de conținut este să identifice și să evalueze caracteristicile psihologice ale unei persoane care se manifestă în ceea ce face, în special, în produsele creativității sale scrise.

Particularitatea experimentului ca metodă de psihodiagnostic este că, pentru a evalua orice proprietate a subiectului, este înființat și condus un experiment special de psihodiagnostic. Procedura pentru un astfel de experiment include crearea unei situații artificiale care stimulează manifestarea calității studiate la subiect, precum și o metodologie standard de înregistrare și evaluare a gradului de dezvoltare a acestei calități. Ca rezultat al organizării și desfășurării unui experiment de psihodiagnostic, cercetătorul primește aprecierile de interes printr-o observare special organizată a comportamentului subiectului într-o situație experimentală.

Să presupunem că un cercetător este interesat să evalueze o calitate a personalității, cum ar fi „anxietatea”. Un experiment de diagnostic care vizează o evaluare precisă, reală a acestei calități, ar putea arăta astfel. Subiectul este plasat într-o situație legată de promovarea probelor de examen sau de necesitatea efectuării unor lucrări complexe sub presiunea timpului și a unei evaluări stricte a rezultatelor acesteia.

În timp ce subiectul îndeplinește sarcina, el poate fi observat și înregistrat pentru diferite semne de comportament de mare anxietate. Dacă există destul de multe astfel de semne, atunci se va putea concluziona că trăsătura de personalitate studiată este dezvoltată destul de puternic la acest subiect. Dacă nu există deloc astfel de semne, atunci putem concluziona că subiectul nu are anxietate. Dacă, în cele din urmă, există un număr moderat de astfel de semne, atunci va fi posibil să tragem o concluzie despre gradul mediu de dezvoltare a „anxietății” de calitate la această persoană.

1.3 Caracteristicile metodelor de psihodiagnostic pentru persoanele în vârstă

Tendința socio-demografică actuală de creștere a numărului de vârstnici în totalul populației țării dă naștere la necesitatea lucrului sistematic a serviciilor sociale cu această categorie de cetățeni.

Încetarea sau restrângerea activității de muncă pentru o persoană pensionară îi schimbă serios prioritățile valorice, stilul de viață și comunicarea și devine adesea cauza unor probleme psihologice caracteristice persoanelor în vârstă.

Pe de altă parte, aceasta este o categorie foarte diversă a populației, deoarece persoanele în vârstă diferă atât prin caracteristicile caracteristice, cât și ca statut și stare: pot fi persoane care locuiesc singure și locuiesc în familii, cu diverse boli cronice și practic sănătoase, conducând un stil de viață activ și sedentar, interesați de ceea ce se întâmplă în lumea exterioară și cufundați în ei înșiși.

Pentru a lucra cu succes cu această categorie de populație, este important ca asistentul social să fie conștient nu numai de situația socio-economică, ci și să aibă o idee despre caracteristicile caracterului și condiției unei persoane pentru a putea fi încrezător. construi un program de sprijin în fiecare caz specific.

Un set de tehnici de psihodiagnostic pentru asistență socială deschide posibilități largi de diagnostic pentru organizarea ulterioară a asistenței persoanelor în vârstă. Unul dintre principalele instrumente de diagnosticare sunt tehnicile complementare care determină nivelul de izolare socială și frustrare a unui individ.

Izolarea socială este o ședere forțată pe termen lung a unei persoane în condiții de limitare sau chiar absență a contactelor sociale. Odată cu izolarea socială, are loc o pierdere a sensului vieții, care, la rândul său, poate fi cauza degradării personalității și a comportamentului inadecvat. Nivelul ridicat de frustrare socială se datorează incapacității de a satisface nevoi în diverse sfere ale relațiilor din societate. În consecință, identificarea unui nivel critic pentru cei doi parametri numiți vizează munca care ajută la depășirea stereotipurilor sociale ale bătrâneții care orientează o persoană spre inactivitate, ruperea contactelor și provocând suferință și, odată cu aceasta, o scădere a vitalității.

Nu mai puțin semnificative sunt studiile despre bunăstarea subiectivă a persoanelor în vârstă, în combinație cu studiul caracteristicilor personale și manifestărilor diferitelor stări. Nivelul de bunăstare subiectivă este influențat de doi factori: interni, asociati cu caracteristicile personalității, și condițiile externe: venituri, probleme de sănătate, prezența sau absența muncii, relațiile în societate, timpul liber, condițiile de viață etc. De regulă, factorii interni au adesea o influență mai mare asupra sentimentului de bunăstare subiectivă decât cei externi, de aceea este important nu numai să se determine nivelul de bunăstare subiectivă, ci și să se exploreze structurile personale care pot crea atitudini negative. și interferează cu o atitudine semnificativă față de viață. Deci, cu ajutorul chestionarului Cattell, vă puteți concentra asupra datelor despre manifestările emoționale și volitive ale personalității, precum și pe caracteristicile interacțiunii interpersonale. Alți factori semnificativi includ tendințele spre depresie, comportamentul incontrolabil etc.

Date de diagnostic nu mai puțin importante care ajută la realizarea unei analize personale complete sunt obținute folosind metode care studiază starea și manifestările emoționale individuale (Luscher Color Test, SAN, Spielberger-Khanin Anxiety Scale etc.)

În special, atunci când se diagnostichează persoanele în vârstă, este necesar să se înțeleagă manifestările anxietății. Anxietatea personală determină în mare măsură comportamentul unei persoane și tendința sa de a percepe majoritatea situațiilor ca amenințătoare; dacă, în același timp, strategiile de depășire a situațiilor stresante nu sunt constructive, atunci există o mare probabilitate de defecțiuni emoționale și nevrotice, precum și de boli psihosomatice.

Diagnosticul stării mentale și sociale a persoanelor în vârstă și senile se realizează cel mai adesea folosind următoarele metode:

Specialiștii americani R. Allen și S. Lindy au dezvoltat un test foarte simplu pentru a determina speranța de viață probabilă. Pentru a vă verifica perspectivele, trebuie să adăugați (sau scădeți din el) numărul de ani corespunzător numerelor inițiale (70 pentru bărbați, 78 pentru femei) răspunzând la o serie de întrebări.

2. Scala de evaluare a stimei de sine și a anxietății (C. Spielberger) – această tehnică va fi discutată mai detaliat în capitolul al doilea.

3. Metodologia „Motivarea afilierii” (A. Mehrabyan și M. Sh. Magomed-Eminov).

Metodologie (test) de A. Mehrabian modificat de M. Sh. Magomed-Eminov. Conceput pentru a diagnostica doi motivatori generalizați stabili incluși în structura motivației de afiliere - dorința de acceptare (AS) și teama de respingere (FR). Testul constă din două scale: SP și SO.

Dacă suma punctelor de pe scara SP este mai mare decât cea de pe scara SO, atunci subiectul își exprimă dorința de afiliere, dar dacă suma de puncte este mai mică, atunci subiectul exprimă motivul „fricii de respingere”. Dacă scorurile totale la ambele scale sunt egale, trebuie luat în considerare la ce nivel (înalt sau scăzut) se manifestă. Dacă nivelurile de dorință de acceptare și frica de respingere sunt ridicate, acest lucru poate indica faptul că subiectul are disconfort și tensiune intern, deoarece teama de respingere împiedică satisfacerea nevoii de a fi în compania altor persoane.

1. Testul „Asocieri egocentrice”

Scop: determinarea nivelului de orientare egocentrică a personalității unei persoane în vârstă. Testul constă din 40 de propoziții neterminate.

Scopul prelucrării și analizei este obținerea unui indice de egocentrism, prin care se poate judeca orientarea egocentrică sau non-egocentrică a personalității subiectului. Este logic să procesăm rezultatele când subiectul a finalizat complet sarcina. Prin urmare, în timpul procesului de testare, este important să vă asigurați că toate propozițiile sunt completate. În cazurile în care nu sunt completate mai mult de zece propoziții, nu este practic să se proceseze formularul de testare. Indicele de egocentrism este determinat de numărul de propoziții în care există un pronume de persoana întâi singular, pronume posesiv și propriu formate din acesta („eu”, „eu”, „meu”, „al meu”, „eu”, etc. ). Se iau în considerare și propozițiile care sunt continuate, dar necompletate de subiect, care conțin pronume și propozițiile care conțin un verb la persoana întâi singular.

2. Metoda „Tendința spre singurătate”

Această tehnică este un fragment din testul lui A.E. Lichko Măsoară tendința spre singurătate.

Tendința spre singurătate este înțeleasă ca dorința de a evita comunicarea și de a fi în afara comunităților sociale de oameni.

Textul chestionarului este format din 10 afirmații. Subiectul trebuie să marcheze pe foaia de răspuns dacă este de acord sau nu cu aceasta sau cutare poziție.

Cu cât scorul pozitiv este mai mare, cu atât dorința de singurătate este mai pronunțată. Cu un scor negativ, nu are o asemenea dorință.

3. Studiul înțelepciunii (P. Baltes și alții)

Paul Baltes a demonstrat limitele capacității de rezervă a persoanelor în vârstă. În studiul său, persoanelor mai în vârstă și mai tinere cu niveluri similare de educație li s-a cerut să-și amintească o listă lungă de cuvinte, cum ar fi 30 de substantive, aranjate într-o ordine strict definită.

Pentru a evalua cantitatea de cunoștințe asociată cu înțelepciunea, P. Baltes le-a cerut participanților la experiment să rezolve dileme ca aceasta: „O fată de cincisprezece ani vrea să se căsătorească imediat. Ce ar trebui sa faca ea? Paul Baltes a cerut participanților la studiu să se gândească la o problemă cu voce tare. Reflecțiile subiecților au fost înregistrate pe bandă, transcrise și evaluate în funcție de măsura în care acestea conțineau cele cinci criterii de bază ale cunoașterii asociate cu înțelepciunea: cunoașterea faptică (reala), cunoașterea metodologică, contextualismul vieții, relativismul valoric (relativitatea valorilor) , și elementul de îndoială și metode.rezolvarea incertitudinii. Răspunsurile participanților au fost apoi clasificate în funcție de cantitatea și tipul de cunoștințe legate de înțelepciune.

Identificarea zonelor cu probleme folosind psihodiagnostic este doar primul pas în construirea unei strategii de ajutorare a persoanelor în vârstă. Chiar dacă diagnosticul oferă un prognostic optimist și indicatori adaptativi: menținerea contactelor sociale, niveluri scăzute de frustrare, optimism etc., sistemul de sprijin social ar trebui să includă metode de dezvoltare pentru rezolvarea unor potențiale situații problematice.

Concluzii la capitolul I

Astfel, psihodiagnostica nu este doar o direcție în psihodiagnostica practică, ci și o disciplină teoretică.

Psihodiagnostica în sens practic poate fi definită ca stabilirea unui diagnostic psihodiagnostic - o descriere a stării obiectelor, care poate fi un individ, un grup sau o organizație.

Psihodiagnosticul se realizează pe baza unor metode speciale. Poate fi parte integrantă a unui experiment sau poate acționa independent ca metodă de cercetare sau ca zonă de activitate pentru un psiholog practic, fiind în același timp îndreptată spre examinare, mai degrabă decât spre cercetare.

Psihodiagnosticul este înțeles în două moduri:

În sens larg, este apropiată de dimensiunea psihodiagnostic în general și se poate raporta la orice obiect care este susceptibil de analiză psihodiagnostic, acționând ca o identificare și măsurare a proprietăților sale;

Într-un sens restrâns, mai frecvent, este măsurarea proprietăților psihodiagnostice individuale ale unei persoane.

Există 3 etape principale într-un examen psihodiagnostic:

· Colectare de date.

· Prelucrarea și interpretarea datelor.

· Luarea unei decizii - diagnostic psihodiagnostic și prognostic.

Psihodiagnostica ca știință este definită ca un domeniu al psihologiei care dezvoltă metode de identificare și măsurare a caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane.

În prezent, multe metode de psihodiagnostic au fost create și sunt folosite practic.

Cea mai generală schemă de clasificare a metodelor de psihodiagnostic poate fi prezentată ca următoarea diagramă:

Orez. 1. Clasificarea metodelor de psihodiagnostic

Următoarele metode de psihodiagnostic ale persoanelor în vârstă sunt cele mai des utilizate:

1. Testul speranței de viață (R. Alen. S. Lindy)

2. Scala de evaluare a stimei de sine și a anxietății (C. Spielberger)

3. Metodologia „Motivarea afilierii” (A. Mehrabyan și M.Sh. Magomed-Eminov).

4. Testul „Asocieri egocentrice”

5. Metoda „Tendința spre singurătate”

6. Studiul înțelepciunii (P. Baltes și alții)

CAPITOLUL II. STUDIU EXPERIMENTAL AL CARACTERISTICILOR PSIHODIAGNOSTICII PERSOANELOR VÂTRÂSTNICE FOLOSIND EXEMPLUL OSC G. NARIMANOV

2.1 Organizarea cercetării psihodiagnostice pe baza Centrului de Securitate Socială din orașul Narimanov

Scopul „Centrului de Servicii Sociale pentru Populația din Narimanov” este de a oferi servicii sociale cetățenilor cu venituri mici, de a le îmbunătăți condițiile socio-economice de viață și de a oferi asistență socială cetățenilor vulnerabili care se află în situații dificile de viață.

· cetățeni (adulți și copii) cu dizabilități;

· participanți la Marele Război Patriotic și persoane echivalente acestora, muncitori de frontieră, văduve ale mamelor militarilor căzuți, foști deținuți minori ai lagărelor fasciste;

· persoane vârstnice singure și familii formate din pensionari;

· persoane supuse represiunii politice și reabilitate;

· refugiați înregistrați, persoane strămutate în interior;

· persoane expuse la contaminare prin radiații;

· orfani și cei rămași fără îngrijire părintească;

· absolvenți de orfelinate și școli-internat care trăiesc independent;

· copii din familii „la risc”;

· șomeri adulți și adolescenți;

· persoane care s-au întors din locurile de detenție sau din instituțiile de învățământ specializate;

· persoane fără un loc fix de reședință și ocupație;

· persoane care au urmat tratament pentru alcoolism, dependență de droguri, abuz de substanțe;

· familii monoparentale și numeroase cu venituri mici;

· femeile însărcinate, mamele care alăptează și în concediu de maternitate;

· familii tinere;

· familii și cetățeni individuali care se află în situații extreme.

Principalele obiective ale „Centrului de Servicii Sociale pentru Populația din Narimanov” sunt:

· implementarea de programe, grafice și alte activități de sprijin social al populației;

· identificarea cetățenilor care au nevoie de servicii sociale împreună cu autoritățile sanitare, educația, serviciile de migrație, Comitetul Regional Novosibirsk al Societății de Cruce Roșie, organizații veterane, societăți pentru persoanele cu dizabilități, organizații și asociații religioase etc.;

· introducerea în practică a noilor forme de servicii sociale;

· acordarea cetățenilor de servicii sociale, sociale, medicale, socio-psihologice, socio-pedagogice, juridice, de sănătate, asistență materială și în natură, cu caracter unic și periodic, cu respectarea principiilor de umanitate, țintire și confidențialitate; de furnizare;

· patronajul social al familiilor și al cetățenilor individuali care au nevoie de asistență socială, reabilitare și sprijin;

· participarea la munca de prevenire a neglijării copiilor;

· implementarea măsurilor de îmbunătățire a nivelului profesional al angajaților „Centrului de Servicii Sociale al Populației din Narimanov”.

La Centrul de Servicii Sociale pentru Populația din Narimanov am realizat un studiu de psihodiagnostic al persoanelor în vârstă folosind metodologia „Stima de sine și scala de evaluare a anxietății (C. Spielberger)”.

Această metodă este exprimată ca un test.

Testul propus este o modalitate fiabilă și informativă de a autoevalua nivelul de anxietate la un moment dat (anxietatea reactivă ca stare) și anxietatea personală (ca caracteristică stabilă a unei persoane).

Anxietatea personală caracterizează o tendință stabilă de a percepe o gamă largă de situații ca amenințătoare, reacționând cu o stare de anxietate. Anxietatea reactivă este caracterizată de tensiune, neliniște și nervozitate. Anxietatea reactivă foarte mare provoacă perturbarea atenției și uneori o coordonare fină. Anxietatea personală foarte mare se corelează direct cu prezența conflictului nevrotic, a căderilor emoționale, nevrotice și a bolilor psihosomatice.

Cu toate acestea, anxietatea nu este un fenomen inerent negativ. Un anumit nivel de anxietate este o caracteristică naturală și obligatorie a unei personalități active. În același timp, există un nivel individual optim de „anxietate utilă”.

Scala stimei de sine constă din două părți, care evaluează separat anxietatea reactivă (RT, afirmații nr. 1-20 - Anexa nr. 1) și personală (LT, afirmații nr. 21-40 - Anexa nr. 2).

Anxietatea personală este relativ stabilă și nu are legătură cu situația, deoarece este o trăsătură de personalitate. Anxietatea reactivă, dimpotrivă, este cauzată de o situație specifică.

Indicatorii RT și LT sunt calculați folosind formulele:

PT=?1 - ?2 + 50,

unde?1 este suma numerelor tăiate de pe formular pentru punctele 3, 4, 6, 7 9, 13, 14, 17, 18; ?2 - suma numerelor tăiate rămase (articolele 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 19, 20);

LT = ?1 - ?2 + 35,

unde?1 este suma numerelor tăiate de pe formular pentru punctele 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40; ?2 - suma numerelor tăiate rămase (punctele 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39).

La interpretare, rezultatul poate fi apreciat astfel: până la 30 - anxietate scăzută; 31-45 - anxietate moderată; 46 sau mai mult - anxietate mare.

Abaterile semnificative de la nivelul de anxietate moderată necesită o atenție deosebită; anxietatea ridicată presupune o tendinţă a unei persoane de a dezvolta o stare de anxietate în situaţiile în care este evaluată competenţa sa. În acest caz, semnificația subiectivă a situației și sarcinilor ar trebui redusă, iar accentul trebuie mutat pe înțelegerea activității și crearea unui sentiment de încredere în succes.

Anxietatea scăzută, dimpotrivă, necesită o atenție sporită la motivele activității și un simț sporit al responsabilității. Dar, uneori, anxietatea foarte scăzută în rezultatele testelor este rezultatul reprimării active de către un individ a anxietății ridicate pentru a se arăta într-o „lumină mai bună”.

Scala poate fi folosită cu succes în scopuri de autoreglare, îndrumare și muncă psiho-corecțională.

2.2 Analiza rezultatelor psihodiagnosticului persoanelor vârstnice din Centrul de Securitate Socială din orașul Narimanov

La sondaj și la testul psihodiagnostic ulterior au participat 35 de persoane - vizitatori ai centrului Narimanov: 11 bărbați și 24 femei. Toți vizitatorii sunt pensionari din motive de vârstă sau de sănătate. 7 (20%) dintre persoanele chestionate sunt de senilitate târzie (până la 85 de ani), 17 (48%) sunt de vârstă senilă, 11 din perioada presenilă (31%), aproape că nu există vizitatori la vârsta respectivă. de decrepitudine. 96% dintre vizitatorii centrului sunt persoane cu dizabilități din grupa II. 54% dintre persoanele în vârstă sunt singure, 46% au rude apropiate (copii, soții). 31% dintre vizitatori au studii superioare (clasele 3-8), 48% au studii medii sau medii de specialitate, iar 18% au studii superioare.

Rezultatele obţinute prin tehnica „Stima de sine şi scala de evaluare a anxietăţii” pot fi prezentate sub forma tabelului 2. 1.

Tabelul 2.1 Rezultatele unui studiu de psihodiagnostic la Centrul de Securitate Socială din orașul Narimanov

Scala de anxietate	Nivel de anxietate

Anxietate generală
Anxietate situațională
Anxietate de personalitate

Să prezentăm datele obținute sub forma unei diagrame.

Orez. 2. 1. Rezultatele unui studiu de psihodiagnostic în Centrul de Securitate Socială din orașul Narimanov

Persoanele clasificate ca fiind foarte anxioase tind să perceapă o amenințare la adresa stimei de sine și a funcționării lor într-o gamă largă de situații și reacționează cu o stare de anxietate foarte pronunțată. Dacă un test psihologic exprimă un nivel ridicat de anxietate personală la un subiect, atunci acest lucru dă motive să presupunem că acesta va dezvolta o stare de anxietate într-o varietate de situații, mai ales atunci când acestea se referă la evaluarea competenței și prestigiului său.

Persoanele cu scoruri ridicate de anxietate ar trebui să dezvolte un sentiment de încredere și succes. Ei trebuie să schimbe accentul de la cerințele externe, categoricitate și semnificație ridicată în stabilirea sarcinilor către înțelegerea semnificativă a activităților și planificarea specifică pentru subsarcini. Pentru persoanele cu anxietate scăzută, dimpotrivă, este necesar să trezească activitatea, să sublinieze componentele motivaționale ale activității, să trezească interesul și să evidențieze simțul responsabilității în rezolvarea anumitor probleme.

Problema îmbătrânirii a ocupat omul încă din cele mai vechi timpuri.

O comparație a diferitelor clasificări de vârstă oferă o imagine extrem de variată în determinarea limitelor bătrâneții, care variază foarte mult de la 45 la 70 de ani. Este caracteristic că în aproape toate clasificările de vârstă ale bătrâneții se poate observa o tendință spre diferențierea acesteia în subperioade. Trebuie avut în vedere că odată cu debutul său procesul de îmbătrânire nu se termină, el continuă și există diferențe mari între persoanele în vârstă.

Soluția problemei dezvoltării socioculturale a vârstnicilor în contextul social modern trebuie căutată în sfera agrementului. Acest lucru se datorează faptului că la bătrânețe, în majoritatea cazurilor, structura vieții se schimbă. Datorită încetării anticipate a muncii, sfera muncii educaționale și profesionale pot renunța complet la acesta, iar sfera casnică poate fi redusă semnificativ datorită progresului în serviciile medicale și pentru consumatori. Toate acestea duc la o creștere semnificativă a cantității de timp liber.

Schimbările de statut psihosocial la bătrânețe diferă de cele anterioare în primul rând prin restrângerea gamei de posibilități, atât fizice, cât și sociale; si consta in mai multe etape: batranete, pensionare, vaduvie. Satisfacția vieții și adaptarea cu succes la bătrânețe depind în primul rând de sănătate. Efectele negative ale sănătății precare pot fi atenuate prin mecanisme de comparație socială și integrare socială. Situația financiară, orientarea către ceilalți și acceptarea schimbării joacă, de asemenea, un rol important. Reacția la pensionare depinde de dorința de a părăsi locul de muncă, de sănătate, de situația financiară, de atitudinea colegilor, precum și de gradul în care a fost planificată plecarea. Văduvia aduce de obicei singurătate și independență nedorită. În același timp, poate oferi unei persoane noi oportunități de creștere personală. În același timp, semnificația pe care o persoană o acordă evenimentelor în curs este adesea mai importantă decât evenimentele în sine.

Schimbările psihologice care apar în timpul procesului de îmbătrânire fac să fie prioritară studierea dinamicii acestora și a caracteristicilor comportamentului social al vârstnicilor. Întrucât unul dintre mecanismele de conducere care asigură integritatea individului și predictibilitatea activităților acestuia este adaptarea socială, această problemă se află în centrul intereselor de cercetare.

Există multe opinii contradictorii cu privire la problema schimbării personalității bătrânilor. Ele reflectă opinii diferite ale cercetătorilor asupra esenței vieții îmbătrânite și asupra interpretării conceptului de „personalitate”. Unii autori neagă orice modificări semnificative de personalitate la bătrânețe. Alții consideră că toate schimbările somatice și mentale și bătrânețea în sine sunt o boală (Parchen și colab.) Ei explică acest lucru prin faptul că bătrânețea este aproape întotdeauna însoțită de diverse afecțiuni și se termină întotdeauna cu moartea. Acestea sunt puncte de vedere extreme, există mult mai multe opțiuni.

Modificările observate nu sunt la fel de caracteristice tuturor persoanelor la bătrânețe. Este bine cunoscut faptul că mulți oameni își păstrează caracteristicile personale și abilitățile creative până la bătrânețe. Tot ce este mărunt și neimportant dispare, se instalează o anumită „iluminare a spiritului”, ei devin înțelepți.

Personalitatea unei persoane se schimbă pe măsură ce îmbătrânește, dar îmbătrânirea decurge diferit, în funcție de o serie de factori, atât biologici (tip de personalitate constituțională, temperament, starea de sănătate fizică), cât și socio-psihologici (stil de viață, situație familială, disponibilitate interese spirituale, activitate creativă). ).

Un loc important atunci când se studiază influența procesului de îmbătrânire asupra proceselor mentale este acordat memoriei. Slăbirea funcțiilor de bază ale memoriei nu are loc uniform. În principal, memoria pentru evenimentele recente suferă. Memoria trecutului scade doar la bătrânețe.

Pentru a studia gradul de adaptare la bătrânețe, puteți folosi metoda de diagnosticare a adaptării socio-psihologice de K. Rogers și R. Diamond. Această tehnică aparține clasei de chestionare. Chestionarul conține afirmații despre o persoană, despre stilul său de viață: experiențe, gânduri, obiceiuri, stil de comportament.

După citirea sau ascultarea următoarei afirmații a chestionarului, subiectul trebuie să evalueze în ce măsură această afirmație îi poate fi atribuită pe o scară de șase puncte. Pe baza analizei rezultatelor, se disting trei grupuri experimentale de subiecți:

1. Pensionari cu un nivel ridicat de adaptare (grupa A)

2. Pensionari cu un nivel mediu de adaptare (grupa B)

3. Pensionari cu un nivel scăzut de adaptare (grupa C)

Pentru a studia conștiința de sine:

Metodologia „Diferenţial de personalitate” (LD) (adaptată la Institutul de Cercetare V.M. Bekhterev)

Tehnica LD a fost dezvoltată pe baza limbii ruse moderne și reflectă ideea structurii personalității care s-a format în cultura noastră.

21 de trăsături de personalitate au fost selectate în LD. Subiecților li se cere să se evalueze pe trăsăturile de personalitate selectate. Trăsăturile selectate caracterizează cel mai mult polii celor trei factori clasici ai diferenţialului semantic: Evaluare, Forţă, Activitate.

Datele obținute folosind o diferență de personalitate reflectă ideile emoționale și semantice subiective ale unei persoane despre sine.

Pentru a studia componenta motivațională-nevoie a personalității, puteți folosi metoda propozițiilor neterminate. Subiecților li se cere să completeze propozițiile. Aceste propoziții pot fi împărțite în grupuri care caracterizează, într-o măsură sau alta, sistemul de relații ale subiectului cu viitorul, cu trecutul, cu pensionarea, cu bătrânețea, cu rudele.

Pentru fiecare grup de propoziții se afișează o caracteristică care definește acest sistem de relații ca: pozitiv, negativ, indiferent.

Pentru a studia motivul afilierii, puteți utiliza scala „Acceptarea celorlalți” a metodologiei SPA. Această scală calculează indicatorul „Acceptarea celorlalți”.

Când studiem sfera emoțională a unei persoane, pot fi utilizate următoarele metode:

Scala „Confort emoțional” din chestionarul K. Rogers și R. Diamond.

Se calculează indicatorul „confort emoțional”, care include rezultate pe două scale: confort emoțional, disconfort emoțional.

Pe baza analizei acestui indicator se disting 3 grade de confort emotional: ridicat, mediu, scazut.

Datele obținute în timpul cercetării fac posibilă identificarea caracteristicilor de personalitate ale unei persoane în vârstă care asigură adaptarea cu succes în perioada post-muncă (trăsături de conștientizare de sine, nevoi motivaționale și sfere emoționale ale individului).

Concluzii la capitolul II

Astfel, pe baza „Centrului de Servicii Sociale pentru Populația din Narimanov”, a fost realizat un studiu de psihodiagnostic folosind metoda „Scara de evaluare a stimei de sine și a anxietății (C. Spielberger)”.

Experimentul a implicat 35 de persoane în vârstă care au vizitat Centrul de Servicii Sociale Narimanov.

Ca urmare, pe toate scalele de anxietate, cei mai mari indicatori sunt nivelul mediu de anxietate (de la 61,5 la 88%).

Pentru a studia caracteristicile de personalitate ale subiecților de testare în grupurile experimentale din centrul Narimanov, pot fi utilizate următoarele metode:

· Metodologia „Diferenţial personal” (LD) (adaptată la Institutul de Cercetare V.M. Bekhterev)

· Scala „Confort emoțional” a chestionarului K. Rogers și R. Diamond.

CONCLUZIE

În psihologia mondială, există mai multe domenii principale de cercetare privind adulții și persoanele în vârstă.

Direcția principală este asociată cu dezvoltarea cercetării experimentale, care își propune să înțeleagă cum și ce se dezvoltă în psihicul uman în perioada târzie a vieții sale. Eforturile cercetătorilor vizează măsurarea inteligenței sociale și a înțelepciunii oamenilor din această etapă de vârstă. Această abordare este în esență psihometrică, realizată folosind o baterie (complex) de teste standardizate; procedura se desfășoară sub control strict și are ca scop identificarea diferențelor individuale și a nivelurilor de performanță a materialului stimul cognitiv. Aceste studii sunt de natură longitudinală și sunt importante pentru obținerea de cunoștințe despre „inteligența” persoanelor în vârstă; despre rolul cunoștințelor și aptitudinilor sociale, precum și a conexiunii lor cu viața reală. Cunoștințele despre modelele de dezvoltare și structura personalității servesc ca punct de plecare în proiectarea și aplicarea metodelor de psihodiagnostic, precum și în interpretarea informațiilor psihodiagnostice.

Un studiu de psihodiagnostic realizat la Centrul de Servicii Publice folosind metoda „Scala de evaluare a stimei de sine și a anxietății (C. Spielberger)” a arătat că doar 4% dintre cei studiați au avut un nivel ridicat de anxietate generală. Acest indicator este destul de pozitiv pentru persoanele în vârstă.

Pentru fiecare subiect a fost scrisă o concluzie, care a inclus o evaluare a nivelului de anxietate și, dacă este necesar, recomandări pentru corectarea acestuia. Astfel, persoanele cu un scor mare de anxietate ar trebui să dezvolte un sentiment de încredere și succes. Ei trebuie să schimbe accentul de la cerințele externe, categoricitate și semnificație ridicată în stabilirea sarcinilor către înțelegerea semnificativă a activităților și planificarea specifică pentru subsarcini. Pentru persoanele cu anxietate scăzută, dimpotrivă, este necesar să trezească activitatea, să sublinieze componentele motivaționale ale activității, să trezească interesul și să evidențieze simțul responsabilității în rezolvarea anumitor probleme.

În această lucrare a fost efectuată o analiză a literaturii de specialitate privind problema psihodiagnosticului persoanelor în vârstă și s-a încercat studierea caracteristicilor de personalitate ale persoanelor în vârstă.

În timpul procesului de cercetare, scopul stabilit a fost atins, problemele au fost rezolvate, iar ipoteza a fost confirmată.

Ținând cont de rezultatele obținute, au fost elaborate recomandări care vizează îmbunătățirea studiilor de psihodiagnostic efectuate pe baza studiului.

LISTA DE REFERINȚE UTILIZATE

1. Alexandrova M.D. Studii interne ale aspectelor sociale ale îmbătrânirii // Psihologia bătrâneții și a îmbătrânirii: Cititor / Comp. O.V. Krasnova, A.G. Lideri. - M.: Academia, 2007. - 416 p.

2. Bodalev A.A., Stolin V.V., Avanesov V.S. Psihodiagnostic general. - Sankt Petersburg: Rech, 2006. - 440 p.

3. Galaganov V.P. Organizarea muncii organelor de asigurări sociale. - M.: Academia, 2005. - 140 p.

4. Glukhanyuk N.S., Gershkovich T.B. Mecanisme de formare a toleranței la îmbătrânire în condițiile Rusiei moderne. Ekaterinburg: UrSU, 2002. - 164 p.

5. Kozlov A.A. Teorii și tradiții ale gerontologiei sociale occidentale // Psihologia bătrâneții și a îmbătrânirii: Cititor / Comp. O.V. Krasnova, A.G. Lideri. - M.: Academia, 2007. - 416 p.

6. Krasnova O.V. Amintiri ale bătrânilor: povestire, biografie și terapie de revizuire a vieții // Psihologia maturității și îmbătrânirii. 2002. Nr 1. - P. 5-9.

7. Krasnova O.V. Atelier de lucru cu persoanele în vârstă: experiență din Rusia și Marea Britanie. - Obninsk: Printer, 2010. - 231 p.

8. Krasnova O.V., liderii A.G. Psihologia socială a bătrâneții: manual. indemnizatie. - M.: Academia, 2008. - 288 p.

9. Liberman Ya.L., Liberman M.Ya. Metode progresive de motivare a activității de viață la vârsta adultă târzie. - Ekaterinburg: Cultul băncii. inform., 2006. - 102 p.

10. Maksimova S.G. Adaptarea socio-psihologică: trăsături de formare și dezvoltare la persoanele în vârstă și senile. - Barnaul: Editura Alt. Universitatea, 2009. - 145 p.

11. Maksimova S.G. Caracteristicile socio-psihologice ale personalității târzii. - Barnaul: Editura Alt. Universitatea, 2008. - 99 p.

12. Malkina-Pykh I.G. Crizele bătrâneții. - M.: Eksmo, 2005. - 368 p.

13. Mardakhaev L.V. Pedagogia socială: manual. - M.: Gardariki, 2006. - 269.

14. Nikishina V.B., Vasilenko T.D. Psihodiagnostica în sistemul de asistență socială: un manual pentru universități. - M.: Vlados, 2004. - 208 p.

15. Pisarev A.V. Persoanele în vârstă în structura socială a Rusiei moderne. - M.: TsSP, 2007. 246 p.

16. Atelier de psihologie a dezvoltării / Ed. LA. Golovey, E.F. Rybalko. - M.: Rech, 2008. - 704 p.

17. Probleme ale bătrâneții: aspecte spirituale, medicale și sociale: Sat. lucrări / Ed. A.V. Cremene. - M.: Școala Sf. Dimitrie de Surorile Milei, 2007. - 256 p.

18. Psihologia umană de la naștere până la moarte / Ed. A.A. Reana. - M.: Prime-Eurosign, 2010. - 656 p.

19. Gerontologie socială: cercetare modernă. - M.: RAS, 2008. - 259 p.

20. Gerontologie socială: Manual. indemnizatie. - Saratov: SSTU, 2010. - 346 p.

21. Asistență socială: teorie și practică / Rep. ed. D.P.N. E.I. Kholostova. - M.: INFRA, 2006. - 264 p.

22. Strashnikova K.A., Tulchinsky M.M. Asistență și sprijin social și psihologic pentru vârstnici în mediu cultural - M.: Academia, 2005. - 281 p.

23. Stewart-Hamilton Ya. Psihologia îmbătrânirii: Trad. din engleza.- al 3-lea international. ed. - Sankt Petersburg: Peter, 2005. - 256 p.

24. Kholostova E.I. Asistență socială cu persoanele în vârstă: Proc. indemnizatie. - Ed. a II-a. - M.: Dashkov și K, 2008. - 295 p.

25. Khukhlaeva O.V. Psihologia dezvoltării: tinerețe, maturitate, bătrânețe: Proc. indemnizatie. - M.: Academia, 2005. - 208 p.

26. Khukhlaeva O.V. Psihologia dezvoltării: tinerețe, maturitate, bătrânețe: Proc. ajutor pentru elevi superior manual stabilimente. - M.: Academia, 2002. - 354 p.

27. Yatsemirskaya R.S., Belenkaya I.G. Gerontologie socială: manual. indemnizatie. - M.: Vlados, 2009. - 224 p.

Postat pe Allbest

Documente similare

Caracteristicile persoanelor în vârstă și senile și mediul lor social. Probleme psihosociale și probleme de adaptare la lumea în schimbare a unei persoane în vârstă. Modele inovatoare de activitate a specialiștilor în rezolvarea problemelor psihosociale ale oamenilor.

lucrare de curs, adăugată 21.01.2015

Caracteristici ale sferei emoționale a persoanelor în vârstă. Semnificația personală a bătrâneții și diagnosticarea percepției singurătății la persoanele în vârstă care trăiesc în aziluri de bătrâni și în familii. Cercetări privind nivelul depresiei la persoanele în vârstă.

teză, adăugată 19.04.2013

Caracteristicile psihologice ale persoanelor în vârstă și senile. Boli vasculare la bătrânețe. Tulburări nevrotice și asemănătoare nevrozei pe fondul bolilor vasculare. Tulburări psihosomatice în bolile sistemului vascular.

rezumat, adăugat 21.06.2009

Explorarea teoriilor psihologice ale îmbătrânirii. Sarcinile legate de vârstă ale bătrâneții. Analiza trăsăturilor cursului crizei normative a bătrâneții. Comportamentul uman în fața bătrâneții. Acordarea de asistență psihologică în criza de îmbătrânire la bătrânețe.

lucrare curs, adăugată 24.02.2015

Conceptul de inadaptare în literatura psihologică și pedagogică. Caracteristici ale formării și soluționării problemei singurătății la vârstnici. Organizarea muncii pentru depășirea singurătății persoanelor vârstnice din Centrul Integrat de Protecție Socială a Populației.

teză, adăugată 27.01.2011

Studiu teoretic al modificărilor psihologice și fiziologice din corpul unei persoane în vârstă. Studiul și analiza caracteristicilor psihologice și sarcinilor de dezvoltare ale persoanelor în vârstă. Starea de maturitate târzie și conștientizarea de sine a unei persoane în vârstă.

rezumat, adăugat 23.04.2011

Studiul mecanismelor vieții mentale la bătrânețe. Conceptul și sarcinile psihodiagnosticului. Statutul psihologic al unei persoane în vârstă ca componentă a reabilitării complexe. Analiza muncii unui psiholog cu persoanele în vârstă într-un centru de servicii sociale.

lucrare de curs, adăugată 12.12.2012

Fericirea: principalele modalități de a atinge și de a însemna în viața umană. Realizarea de sine ca cale spre atingerea fericirii. Un studiu al percepțiilor despre fericire ale oamenilor de diferite vârste. Analiza comparativă a atitudinii față de fericire a tinerilor și bătrânilor.

lucrare practica, adaugat 24.04.2010

Procesul de îmbătrânire și schimbările psihologice ale personalității vârstei mature. Caracteristicile și prevenirea tulburărilor mintale la pacienții vârstnici. Principalii factori de stres ai persoanelor în vârstă, modalități de a-i depăși; tipuri de adaptare a personalităţii la bătrâneţe.

rezumat, adăugat 18.08.2014

Tipuri și direcții de reabilitare. Aspecte normative și juridice ale organizării serviciilor sociale pentru persoanele vârstnice din instituțiile de internare. Caracteristicile psihologice ale reabilitării și adaptării cetățenilor vârstnici din instituțiile de internare.

Diagnosticul stării mentale și sociale a persoanelor în vârstă și senile se realizează cel mai adesea folosind următoarele metode:

2. Scala de evaluare a stimei de sine și a anxietății (C. Spielberger) – această tehnică va fi discutată mai detaliat în capitolul al doilea.

3. Metodologia „Motivarea afilierii” (A. Mehrabyan și M. Sh. Magomed-Eminov).

1. Testul „Asocieri egocentrice”

Scop: determinarea nivelului de orientare egocentrică a personalității unei persoane în vârstă. Testul constă din 40 de propoziții neterminate.

2. Metoda „Tendința spre singurătate”

Această tehnică este un fragment din testul lui A.E. Lichko Măsoară tendința spre singurătate.

Tendința spre singurătate este înțeleasă ca dorința de a evita comunicarea și de a fi în afara comunităților sociale de oameni.

Textul chestionarului este format din 10 afirmații. Subiectul trebuie să marcheze pe foaia de răspuns dacă este de acord sau nu cu aceasta sau cutare poziție.

Cu cât scorul pozitiv este mai mare, cu atât dorința de singurătate este mai pronunțată. Cu un scor negativ, nu are o asemenea dorință.

3. Studiul înțelepciunii (P. Baltes și alții)

Concluzii la capitolul I

Astfel, psihodiagnostica nu este doar o direcție în psihodiagnostica practică, ci și o disciplină teoretică.

Psihodiagnostica în sens practic poate fi definită ca stabilirea unui diagnostic psihodiagnostic - o descriere a stării obiectelor, care poate fi un individ, un grup sau o organizație.

Psihodiagnosticul este înțeles în două moduri:

Într-un sens restrâns, mai frecvent, este măsurarea proprietăților psihodiagnostice individuale ale unei persoane.

Există 3 etape principale într-un examen psihodiagnostic:

· Colectare de date.

· Prelucrarea și interpretarea datelor.

· Luarea unei decizii - diagnostic psihodiagnostic și prognostic.

Psihodiagnostica ca știință este definită ca un domeniu al psihologiei care dezvoltă metode de identificare și măsurare a caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane.

În prezent, multe metode de psihodiagnostic au fost create și sunt folosite practic.

Cea mai generală schemă de clasificare a metodelor de psihodiagnostic poate fi prezentată ca următoarea diagramă:


METODE

Orez. 1. Clasificarea metodelor de psihodiagnostic

Următoarele metode de psihodiagnostic ale persoanelor în vârstă sunt cele mai des utilizate:

1. Testul speranței de viață (R. Alen. S. Lindy)

2. Scala de evaluare a stimei de sine și a anxietății (C. Spielberger)

3. Metodologia „Motivarea afilierii” (A. Mehrabyan și M.Sh. Magomed-Eminov).

4. Testul „Asocieri egocentrice”

5. Metoda „Tendința spre singurătate”

6. Studiul înțelepciunii (P. Baltes și alții)

CAPITOLUL II. STUDIU EXPERIMENTAL AL CARACTERISTICILOR PSIHODIAGNOSTICII PERSOANELOR VÂTRÂSTNICE FOLOSIND EXEMPLUL OSC G. NARIMANOV

2.1 Organizarea cercetării psihodiagnostice pe baza Centrului de Securitate Socială din orașul Narimanov

· cetățeni (adulți și copii) cu dizabilități;

· participanți la Marele Război Patriotic și persoane echivalente acestora, muncitori de frontieră, văduve ale mamelor militarilor căzuți, foști deținuți minori ai lagărelor fasciste;

· persoane vârstnice singure și familii formate din pensionari;

· persoane supuse represiunii politice și reabilitate;

· refugiați înregistrați, persoane strămutate în interior;

· persoane expuse la contaminare prin radiații;

· orfani și cei rămași fără îngrijire părintească;

· absolvenți de orfelinate și școli-internat care trăiesc independent;

· copii din familii „la risc”;

· șomeri adulți și adolescenți;

· persoane care s-au întors din locurile de detenție sau din instituțiile de învățământ specializate;

· persoane fără un loc fix de reședință și ocupație;

· persoane care au urmat tratament pentru alcoolism, dependență de droguri, abuz de substanțe;

· familii monoparentale și numeroase cu venituri mici;

· femeile însărcinate, mamele care alăptează și în concediu de maternitate;

· familii tinere;

· familii și cetățeni individuali care se află în situații extreme.

Principalele obiective ale „Centrului de Servicii Sociale pentru Populația din Narimanov” sunt:

· implementarea de programe, grafice și alte activități de sprijin social al populației;

· introducerea în practică a noilor forme de servicii sociale;

· patronajul social al familiilor și al cetățenilor individuali care au nevoie de asistență socială, reabilitare și sprijin;

· participarea la munca de prevenire a neglijării copiilor;

· implementarea măsurilor de îmbunătățire a nivelului profesional al angajaților „Centrului de Servicii Sociale al Populației din Narimanov”.

Această metodă este exprimată ca un test.

Scala stimei de sine constă din două părți, care evaluează separat anxietatea reactivă (RT, afirmații nr. 1-20 - Anexa nr. 1) și personală (LT, afirmații nr. 21-40 - Anexa nr. 2).

Indicatorii RT și LT sunt calculați folosind formulele:

PT=?1 - ?2 + 50,

unde?1 este suma numerelor tăiate de pe formular pentru punctele 3, 4, 6, 7 9, 13, 14, 17, 18; ?2 - suma numerelor tăiate rămase (articolele 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 19, 20);

LT = ?1 - ?2 + 35,

unde?1 este suma numerelor tăiate de pe formular pentru punctele 22, 23, 24, 25, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 38, 40; ?2 - suma numerelor tăiate rămase (punctele 21, 26, 27, 30, 33, 36, 39).

La interpretare, rezultatul poate fi apreciat astfel: până la 30 - anxietate scăzută; 31-45 - anxietate moderată; 46 sau mai mult - anxietate mare.

Scala poate fi folosită cu succes în scopuri de autoreglare, îndrumare și muncă psiho-corecțională.

2.2 Analiza rezultatelor psihodiagnosticului persoanelor vârstnice din Centrul de Securitate Socială din orașul Narimanov

Rezultatele obţinute prin tehnica „Stima de sine şi scala de evaluare a anxietăţii” pot fi prezentate sub forma tabelului 2. 1.

Tabelul 2.1 Rezultatele unui studiu de psihodiagnostic la Centrul de Securitate Socială din orașul Narimanov


Scala de anxietate	Nivel de anxietate
	Înalt	In medie	Mic de statura
Anxietate generală	4%	88%	8%
Anxietate situațională	7,5%	61,5%	31%
Anxietate de personalitate	3,5%	85%	11,5%