EVALUAREA STRESSULUI NEURO-MENTAL DUPA NEMCHIN

Zona de aplicare

Tehnica este concepută pentru a măsura severitatea stresului neuropsihic.

Descriere

Chestionarul de stres neuropsihic (NPN) de T. A. Nemchina este o listă de 30 de caracteristici ale stresului neuropsihic, împărțite în trei grade de severitate. Subiectul este invitat să marcheze acele rânduri, al căror conținut corespunde trăsăturilor condiției sale la momentul actual. Studiul se desfășoară individual într-o cameră bine luminată, izolată de sunete și zgomote străine.

Calculul se face prin însumarea punctelor înscrise. În același timp, pentru nota acordată primului articol se acordă 1 punct, față de al doilea articol - 2 puncte, față de al treilea - 3 puncte. Numărul minim de puncte care pot fi punctate este de 30, iar cel maxim este de 90.

Chestionarul este conceput pentru a măsura severitatea unei anumite afecțiuni care se manifestă la o persoană în situații complexe non-standard. Această stare este un indicator sistemic al nivelului de organizare somatică (corporală), nervoasă și mentală a unei persoane și este însoțită de emoții (atât pozitive, cât și negative). Tehnica permite identificarea începutului suprasolicitarii sistemelor de reglare ale organismului.

Numărul de întrebări 30 de caracteristici ale stresului neuropsihic, împărțite în trei grade de severitate.

Timpul de testare este de 6-10 minute.

EFFECTON STUDIO DESCRIEREA METODELOR

Descrierea scalelor

Scara stresului neuropsihic. Există trei grade de severitate a stresului neuropsihic. Cu o tensiune neuropsihică slabă, starea este calmă și echilibrată. Cu moderat - există o creștere a calității productivității activității psihologice.Cu stres neuropsihic excesiv, este posibilă o scădere a concentrării atenției, precum și a motivației de a munci. Se dezvăluie o suprasolicitare a sistemelor de reglare ale corpului.

Interpretarea rezultatelor

Intervalul de stres neuropsihic slab este în intervalul de la 30 la 50 de puncte; moderat - de la 51 la 70 de puncte; excesiv - de la 71 la 90 de puncte.

Caracteristicile versiunii pentru computer

Rezultatele sunt:

- tensiune neuropsihică în puncte (de la 30 la 90) și o scală nominativă (slab - excesiv);

– interpretarea textuală a rezultatelor.

(SAN) BINE, ACTIVITATE, DISPOZITATE

Zona de aplicare

Tehnica este concepută pentru evaluarea rapidă a bunăstării, activității și dispoziției.

Gama de vârstă de aplicabilitate Chestionarul este destinat persoanelor cu vârsta peste 16 ani.

Descriere

Chestionarul pentru o autoevaluare diferențiată a stării funcționale constă din 30 de perechi de caracteristici polare de bunăstare, stare de spirit și grad de activitate. Pentru fiecare atribut, este necesar să se marcheze pe o scară de 7 puncte locul care reflectă cel mai bine raportul dintre calitățile indicate în acest moment. Există și o variantă a tehnicii cu o scară în 9 puncte. Această opțiune este utilizată în pachetul State.

La calcularea punctelor, gradul extrem de severitate al polului negativ al perechii este estimat la un punct, iar cel pozitiv - la nouă puncte. Se face media rezultatelor obținute pentru fiecare scală.

Chestionarul SAN vă permite să diagnosticați rapid starea funcțională generală, să preziceți impactul acesteia asupra oricărui tip de activitate a subiectului, de exemplu, trecerea unor teste complexe. Tehnica poate fi folosită în selecția profesională, diagnosticul profesional, consilierea psihologică. Comoditatea chestionarului constă în sensibilitatea sa ridicată la o modificare a oricărui parametru - bunăstare, activitate, dispoziție. Deci, odată cu oboseala, indicatorii de bunăstare și activitate scad, iar starea de spirit s-ar putea să nu se schimbe semnificativ.

Numărul de întrebări 30 de perechi de caracteristici opuse în sens, al căror raport este determinat pe o scară de 7 puncte.

Timpul de testare este de 5 minute.

Descrierea scalelor

Bunăstare. Dacă vă simțiți bine, nu este de așteptat niciun impact negativ asupra testării sau altor activități, dacă vă simțiți rău, un impact negativ poate afecta activitatea subiectului. Activitate. Activitatea scăzută poate indica oboseală, activitatea ridicată poate indica diferite tipuri de activitate. Dispozitie. Într-o dispoziție bună, nu este de așteptat niciun impact negativ asupra testării sau altor activități, într-o dispoziție proastă, un impact negativ poate afecta activitatea subiectului.

Interpretarea rezultatelor

Punctajul mediu al scalei este 5. Estimările care depășesc 5 puncte indică o stare favorabilă a subiectului. Scorurile în condiții normale variază de la 6,0 la 6,5 ​​puncte. Atunci când se analizează starea funcțională, nu numai indicatorii individuali sunt importanți, ci și raportul lor.

Caracteristicile versiunii pentru computer Rezultatele sunt:

- bunăstarea în puncte; - activitate în puncte; - starea de spirit în puncte; - bunăstarea la scara nominativă (slab - excelent); - activitate la scara nominativa (scăzut - ridicat); - starea de spirit la scara nominativa ( rău - excelent); - interpretarea textului valorilor obținute pentru fiecare scară.

Întrebarea 22. Metode care vizează studiul vorbirii.

Metodă psiholingvistică de studiere a vorbirii copiilor (L.V. Yassman).

Metodologia este concepută pentru copiii de 7-8 ani și constă în teste care vizează: 1) studierea înțelegerii posesiei active a structurii gramaticale a vorbirii; 2) analiza procesului de producere a vorbirii în ansamblu. Durata de lucru - 20-30 min. Tehnica poate fi utilizată atât independent, cât și ca una suplimentară în examinarea patopsihologică generală a copilului. La vârsta de 7-8 ani, copiii trec la un nou tip de activitate - educațional, care necesită capacitatea de a construi un enunț pe baza unui nivel conștient, ținând cont de tiparele de vorbire ale limbii. Aceasta este o activitate analitică și sintetică complexă, care nu este disponibilă pentru toți copiii de vârstă preșcolară: cu oligofrenie și retard mintal, vorbirea la această vârstă nu are încă un efect de diferențiere și nu îndeplinește suficient cerințele de autoexprimare și reglare. Aceste abateri în dezvoltarea vorbirii sunt factorii care stau la baza metodei psiholingvistice de studiu a copiilor cu dizabilități de dezvoltare. Metoda constă în alcătuirea propozițiilor din cuvinte cheie. Setul oferit subiectului este format din cuvinte în forma inițială. Cuvintele sunt prezentate într-o ordine diferită de cea în care ar trebui să fie în propoziție: se numește mai întâi verbul, apoi substantivele. Prepozițiile și conjuncțiile sunt omise. Sarcina are ca scop studierea capacității copilului de a construi o declarație fără a se baza pe stereotipurile de vorbire. Procesele de construire a unui enunț decurg în etapele programării semantice interne și ale structurării gramaticale. În consecință, atât latura semantică, cât și normele designului gramatical pot avea de suferit în enunț.

1. Alcătuirea de propoziții dintr-un set de cuvinte

Instruire . Alcătuiește propoziții din cuvintele pe care ți le voi citi. Nu poți folosi propriile tale cuvinte. Procedură. 5 seturi de cuvinte sunt oferite consecutiv. Răspunsurile copilului sunt consemnate în protocol.

(Acest set este normativ condiționat. În funcție de conținutul imaginilor, pot fi prezentate și alte seturi de cuvinte, organizate după regulile descrise mai sus.)

2. Compilare de propoziții din cuvinte cheie cu prezentarea simultană a unui tablou intriga

Instruire . Priviți imaginea și faceți o propoziție din cuvintele pe care vi le voi citi. Nu poți folosi propriile tale cuvinte. Procedură. Imaginea corespunzătoare este așezată pe masă în fața copilului, i se oferă posibilitatea de a o examina, apoi se citește un set de cuvinte. Dacă copilul își alcătuiește propria propoziție, i se amintește de condiția: „Greșit, nu poți să-ți folosești propriile cuvinte, ascultă din nou setul și alcătuiește o propoziție numai din cuvintele pe care ți le voi citi”. Când prezentăm o imagine intriga, înlăturăm dificultatea de a întocmi schema semantică a propoziției, deoarece situația este reprodusă în imagine. Copilul trebuie doar să transmită sensul prezentat în imagine cu ajutorul unei declarații detaliate. Natura erorilor face posibilă aprecierea modului în care se desfășoară activitatea de vorbire în stadiul structurării gramaticale și, prin urmare, să vă faceți o idee despre nivelul de competență lingvistică a subiectului, capacitatea de a formula corect gramatical o afirmație fără a se baza pe stereotipuri. la nivel conștient.

3. Întocmirea unei propuneri pentru o imagine a intrigii

Instruire. Privește imaginea și formează o propoziție. Procedură. În fiecare versiune a sarcinii, sunt oferite până la cinci propuneri. În acele cazuri în care copilul nu face față sarcinii de a face o propoziție din cuvinte, i se oferă același set, dar pe baza unei imagini. Dacă subiectul nu reușește să facă față sarcinii, se propune să facă o propoziție pur și simplu în conformitate cu imaginea complotului. Este necesar să se ia în considerare separat doza și rolul asistenței, care constă în pregătirea comună a propunerilor în prima versiune a sarcinii.

Evaluarea rezultatelor

Analiza arată că, în funcție de gradul și calitatea defectului, există și diferite tipuri de încălcări în construirea pedepselor. La evaluarea rezultatelor, se disting următoarele tipuri de răspunsuri.

Propunerea este corectă, toate etapele activității de vorbire decurg normal, ceea ce indică competența de vorbire formată a copilului și se corelează cu dezvoltarea intelectuală generală care corespunde normei.

Propoziția transmite corect sensul conținut în setul de cuvinte, dar conține agramatisme, ceea ce indică o încălcare a stadiului implementării programului. Cel mai adesea, în acest caz, subiecții se află în zona de dezvoltare proximă a capacităților lor de vorbire, ceea ce indică o întârziere mintală ușoară, ei sunt destul de predispuși la corectare.

Propoziția transmite incorect sensul inerent mulțimii, care se datorează încălcărilor în stabilirea relațiilor paradigmatice și sintagmatice. Această încălcare, care are loc în etapa de programare internă a unei declarații de vorbire, este caracteristică unei subdezvoltari mai profunde a intelectului și se corelează cu o încălcare a capacității de a media memorarea și formarea activității asociative.

Răspunsul este un set de cuvinte, care indică o încălcare în stadiul de orientare în ceea ce privește comunicarea, care este caracteristică formelor profunde de oligofrenie.

Refuzul de a face oferte. În cazul dezvoltării anormale, indică o încălcare a stadiului de intenție a vorbirii. La copiii dezvoltați în mod normal, poate fi rezultatul unei neînțelegeri a sarcinii și, mai des, al fricii de răspunsul greșit, ceea ce indică o autocritică crescută din partea copilului și un nivel ridicat de pretenții.

S-a observat că copiii cu leziuni sau subdezvoltare a lobilor frontali ai creierului nu sunt capabili să elaboreze un plan adecvat și să treacă direct la încercarea de a efectua anumite acțiuni fără a se baza pe vreo schemă de decizie. Operațiile care apar la acești copii sunt ușor separate de nivelul inițial al sarcinii, cad sub influența factorilor străini și își pierd rapid natura selectivă. În acest caz, copiii alcătuiesc o propoziție cu unul dintre cuvintele prezentate sau dau un răspuns care nu are nicio legătură cu subiectul.

Pentru copiii cu o subdezvoltare a părților parieto-occipitale ale creierului, elaborarea unei scheme generale de soluție nu prezintă dificultăți semnificative, ei întâmpină principalele dificultăți în implementarea consecventă a programului, ceea ce este imposibil din cauza defectelor conținutului tuturor. elemente ale sarcinii.

Scale: nivelul de anxietate

Scopul testului

Tehnica este concepută pentru a măsura nivelul de anxietate.

Descriere Test

Chestionarul constă din 50 de afirmații. Poate fi prezentat subiectului fie ca o listă, fie ca un set de fișe cu enunțuri.

Instrucțiuni pentru test

Sunteți invitat să vă familiarizați cu un set de afirmații referitoare la trăsăturile de caracter. Dacă sunteți de acord cu afirmația, răspundeți „Da”, dacă nu sunteți de acord – „Nu”. Nu te gândi mult, primul răspuns care îți vine în minte este important.

Test

1. De obicei sunt calm și nu este ușor să mă enervez.
2. Nervii mei nu sunt mai supărați decât alți oameni.
3. Rareori sunt constipat.
4. Rareori am dureri de cap.
5. Rareori obosesc.
6. Aproape întotdeauna mă simt destul de fericit.
7. Sunt încrezător.
8. Aproape niciodată nu roșesc.
9. În comparație cu prietenii mei, mă consider o persoană destul de curajoasă.
10. Nu roșesc mai mult decât alții.
11. Rareori am bătăi ale inimii.
12. De obicei, mâinile mele sunt destul de calde.
13. Nu sunt mai timid decât alții.
14. Îmi lipsește încrederea în sine.
15. Uneori mi se pare că nu sunt bun de nimic.
16. Am perioade de asemenea anxietate încât nu pot sta nemișcat.
17. Ma deranjeaza foarte mult stomacul.
18. Nu am curajul să suport toate dificultățile care mă așteaptă.
19. Aș vrea să fiu la fel de fericit ca alții.
20. Uneori mi se pare că în fața mea se adună astfel de dificultăți pe care nu le pot depăși.
21. Am adesea coșmaruri.
22. Observ că mâinile încep să-mi tremure când încerc să fac ceva.
23. Am un somn extrem de agitat și întrerupt.
24. Sunt foarte îngrijorat de posibilele eșecuri.
25. A trebuit să trăiesc frica în acele cazuri când știam sigur că nimic nu mă amenință.
26. Îmi este greu să mă concentrez pe muncă sau pe orice sarcină.
27. Lucrez cu multă presiune.
28. Sunt usor confuz.
29. Aproape tot timpul simt anxietate pentru cineva sau ceva.
30. Tind să iau totul prea în serios.
31. Plâng des.
32. Sunt adesea chinuit de accese de vărsături și greață.
33. O dată pe lună sau mai mult am stomacul deranjat.
34. Adesea îmi este teamă că sunt pe cale să înroșesc.
35. Îmi este foarte greu să mă concentrez pe ceva.
36. Situația mea financiară mă îngrijorează foarte mult.
37. Adesea mă gândesc la lucruri despre care nu aș vrea să vorbesc cu nimeni.
38. Am avut perioade în care anxietatea m-a lipsit de somn.
39. Uneori, când sunt confuz, transpir mult, ceea ce mă face foarte jenat.
40. Chiar și în zilele reci, transpira ușor.
41. Uneori sunt atât de entuziasmat încât îmi este greu să dorm.
42. Sunt o persoană ușor de excitat.
43. Uneori mă simt complet inutil.
44. Uneori mi se pare că nervii sunt foarte zdrobiți și sunt pe cale să-mi pierd cumpătul.
45. Adesea îmi fac griji pentru ceva.
46. ​​​​Sunt mult mai sensibil decât majoritatea celorlalți oameni.
47. Îmi este foame aproape tot timpul.
48. Așteptarea mă face nervos.
49. Viața pentru mine este asociată cu un stres neobișnuit.
50. Sunt adesea copleșit de disperare.

Prelucrarea și interpretarea rezultatelor testelor

Cheia testului

Se numără numărul de răspunsuri ale subiectului, care indică anxietatea.

Raspunsuri " da» pe declarații: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 34, 34, 35, 34, 36, 36, 36 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50.
. Raspunsuri " Nu» pentru afirmații: 1, 2, 3.4, 5, 6, 1, 8, 9, 10, 11, 12, 13.

Răspunsurile care se potrivesc cu cheia sunt evaluate la 1 punct. Punctele se adună.

Evaluarea rezultatelor testelor

. 40-50 de puncte considerat un indicator al unui nivel foarte ridicat de anxietate,
. 25-40 de puncte indică un nivel ridicat de anxietate,
. 15-25 puncte- aproximativ nivelul mediu (cu tendință la mare) de anxietate,
. 5-15 puncte- aproximativ nivelul mediu (cu tendință la scăzut) de anxietate,
. 0-5 puncte- nivel scăzut de anxietate.

Surse

Scala personală a manifestărilor anxietății (J.Taylor, adaptare de T.A. Nemchina) / Diagnosticarea dezvoltării emoționale și morale. Ed. și comp. I.B. Dermanova. - SPb., 2002. S.126-128.
Remarci introductive. Această sarcină este dedicată prezentării metodelor psihologice pentru evaluarea calitativă și cantitativă a indicatorilor stărilor mentale care sunt cel mai des întâlniți în munca unui psiholog practic. Valoarea aplicată a metodelor propuse constă în faptul că productivitatea activității unei persoane depinde în mare măsură de natura și severitatea stării psihice față de care se desfășoară această activitate. Sarcina a inclus metode de măsurare a severității stresului neuropsihic (NPT), scala stării astenice (ASS) și scara stării de dispoziție redusă - subdepresie (SHSNS).
Stresul neuropsihic este un tip special de stare mentală care se dezvoltă la o persoană în condiții dificile ale vieții și muncii sale. Ea decurge ca un proces sistemic care implică diferite niveluri ale organizării neuropsihice și somatofiziologice a unei persoane, însoțit de experiențe atât pozitive, cât și negative, modificări semnificative ale corpului uman și modificări ale performanței acestuia.
Termenul de „stare astenică” sau „scăderea activării psihice” se referă la o „stare psihică caracterizată prin slăbiciune generală și mai ales psihică, epuizare crescută, iritabilitate, productivitate redusă a proceselor mentale, tulburări de somn, slăbiciune fizică și alte tulburări vegetativ-somatice.
Dispoziția redusă sau subdepresivă se caracterizează prin scăderea activității mintale, psihomotorie, tulburări de somn, funcții vegetativ-somatice, tendința de creștere a tensiunii arteriale, scăderea activității sociale și a comunicării umane.
Experiența 1
Ţintă. Măsurarea gradului de severitate a stării de stres neuropsihic.
Experienta echipamente. Chestionar pentru stres neuropsihic (NPN), propus de T. A. Nemchin (vezi Anexa 12.4.1). Chestionarul este o listă de semne de stres neuropsihic, întocmit de observația clinică și psihologică transmisă, și conține 30 de caracteristici principale ale acestei afecțiuni, împărțite în trei grade de severitate.
Procedura de operare. Studiul se desfășoară individual într-o cameră separată, bine iluminată și izolată de sunete și zgomote străine.
Instrucțiuni pentru subiect: „Vă rugăm să completați partea din dreapta a formularului, marcând cu semnul plus acele rânduri al căror conținut corespunde caracteristicilor stării dumneavoastră la momentul actual”.
Prelucrarea rezultatelor. După completarea formularului, punctele obținute de subiecții testului se calculează prin însumarea acestora. Totodată, pentru nota „+” pusă de subiect împotriva punctului „a”, se acordă 1 punct, împotriva punctului „b” - 2 puncte și împotriva punctului „c” - 3 puncte. Numărul minim de puncte pe care subiectul le poate nota este de 30, iar maximul este de 90. Intervalul de stres neuropsihic slab, sau detensiv, este în intervalul de la 30 la 50 de puncte, moderat sau intens, de la 51 la 70 de puncte, și excesiv, sau extins, de la 71 la 90 de puncte. Datele astfel obtinute se consemneaza in protocol (formularul 54).
Experiența 2
Ţintă. Măsurarea severității stării astenice.
Experienta echipamente. Scala de stări astenice (SAS) creată de L. D. Malkova și adaptată de T. G. Chertova pe baza datelor observațiilor clinice și psihologice și a cunoscutului chestionar MMRI (vezi Anexa 12.4.2). Scala este formată din 30 de puncte-enunțuri care reflectă caracteristicile stării astenice.
Procedura de operare. Condițiile experimentului sunt similare cu condițiile experimentului 1.
Instrucțiune pentru subiect: „Citește cu atenție fiecare propoziție și, evaluând-o în raport cu starea ta actuală, pune semnul plus într-una dintre cele patru coloane din partea dreaptă a formularului”.
Prelucrarea rezultatelor. După completarea formularului de testare se face un calcul prin însumarea punctelor obținute de subiecții testului. În același timp, se acordă 1 punct pentru semnul „+” din coloana „nu, incorect”, 2 puncte în coloana „probabil”, 3 puncte în coloana „adevărat” și 4 puncte în coloana „absolut corect”. Întregul interval al scalei include astfel de la 30 la 120 de puncte.
Datele statistice obținute pe 300 de subiecți sănătoși au arătat că valoarea medie a indicelui de astenie a fost de 37,22 ± 6,47 puncte. Dacă acceptăm rezultatele unui studiu asupra indivizilor sănătoși ca „absența asteniei”, atunci întregul volum al scalei poate fi împărțit în 4 intervale. în care
PROTOCOL DE STUDIU Formularul 54
Prenume, nume, patronimic Data
Scurtă descriere a situației actuale (de obicei nestresantă, înainte de examen, după examen, înainte de îndeplinirea unei sarcini responsabile și dificile, după sarcină etc.)
Evaluarea starii psihice Indicator Evaluare, puncte Varietate, grad de severitate a starii Tensiune neuropsihica Stare astenica Dispozitie Concluzie si recomandari
Gama 1 - de la 30 la 50 de puncte - „fără astenie”, intervalul 2 - de la 51 la 75 de puncte - „astenie slabă”, intervalul 3 - de la 76 la 100 de puncte - „astenie moderată” și intervalul 4 - de la 101 la 120 de puncte - „astenie severă”. Astfel, rezultatele fiecărui subiect sugerează unul dintre cele patru grade de severitate ale asteniei. Coloanele corespunzătoare ale protocolului indică numărul de puncte obținute de subiecți pe scala astenie și gradul de severitate a acesteia.
Experiența 3
Ţintă. Măsurarea severității stării de spirit scăzute - subdepresie.
Experienta echipamente. Scala de dispozitie redusa - subdepresie (SHSNS), bazata pe chestionarul V. Zung si adaptata de T. N. Balashova (vezi Anexa 12.4.3). Scala include 20 de afirmații care caracterizează manifestările de dispoziție scăzută - subdepresie.
Procedura de operare. Condițiile experimentului sunt similare cu condițiile experimentelor 1 și 2.
Instrucțiune pentru subiect: „Citește cu atenție fiecare dintre următoarele propoziții și pune semnul plus într-una din cele patru casete din dreapta, în funcție de cum te simți în acest moment”.
Prelucrarea rezultatelor. După completarea formularului de testare, se calculează punctele obținute de subiecți. Chestionarul conține 10 întrebări „directe” (1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15 și 19) și 10 întrebări „reverse” (2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18 și 20).
Fiecare răspuns este punctat de la 1 la 4 puncte. Răspunsurile „invers” sunt numărate separat folosind un șablon special cu fante (vezi Anexa 12.4.4) suprapuse pe formularul de test completat de subiect, în timp ce scorurile răspunsului sunt deasupra fantelor. Apoi se însumează scorurile obținute de subiecți la răspunsurile „direct” și „revers”, iar scorul „brut” astfel obținut este convertit într-un punctaj pe scară folosind formula
0" = ~100.
80
Datele normative obținute pe 200 de subiecți sănătoși indică faptul că valoarea medie a indicelui de reducere a dispoziției este de 40,25 ± 5,99 puncte. Întreaga gamă de scoruri ale scalei este împărțită în 4 zone: mai jos
puncte - persoane care nu au o dispoziție redusă la momentul experienței; din
până la 59 de puncte - o scădere ușoară, dar clar pronunțată a dispoziției; de la 60 la 69 de puncte - o scădere semnificativă a dispoziției și peste 70 de puncte - o scădere profundă a dispoziției (subdepresie sau depresie).
Astfel, rezultatele fiecărui subiect corespund unuia dintre cele patru grade de declin de dispoziție. Datele obținute sunt consemnate în protocolul lecției (formularul 54) indicând atât numărul de puncte punctate de subiect, cât și gradul de scădere a dispoziției.
Principalele domenii de analiză a datelor obținute folosind oricare dintre metodele de mai sus sunt compararea acestora cu indicatorii altor caracteristici psihologice ale subiecților; în căutarea corelațiilor, a factorilor principali și a modelelor de dezvoltare a stărilor de tensiune neuropsihică, astenie și dispoziție depresivă, precum și în găsirea de legături între caracteristicile stărilor mentale și caracteristicile proceselor mentale și trăsăturile de personalitate. Aspecte speciale ale analizei sunt studiul influenței stărilor psihice studiate asupra activității umane, în special asupra productivității și eficienței acesteia, precum și stabilirea unor relații regulate cu caracteristicile psihofiziologice, clinico-psihologice, anamnestice și de altă natură ale subiectului.
Întrebări de control
Care este baza psihologică a unor stări mentale precum tensiunea neuropsihică, astenia și starea depresivă?
Care sunt caracteristicile procedurale ale lucrului cu chestionarele NPN, SHAS și SSND?
Anexa 12.4.1 Chestionar pentru stres neuropsihic (NPN) Număr Conținutul trăsăturii Nota subiectului de testare 1 Prezența disconfortului fizic: a) absența completă a oricăror senzații fizice neplăcute b) există senzații neplăcute minore care nu interferează cu munca c) prezența unui număr mare de senzații fizice neplăcute care interferează serios cu durerea b) durere în mod grav absența senzațiilor2) durere totală; apar, dar dispar rapid și nu interferează cu munca c) există senzații constante de durere care interferează semnificativ cu munca 3 Senzații de temperatură: a) absența oricăror modificări ale senzației de temperatură corporală Continuare adj. 12.4.1 Număr Conținutul trăsăturii Nota testului este 6) o senzație de căldură, o creștere a temperaturii corpului c) o senzație de răceală în corp, membre, o senzație de „frisoane” 4 Stare de tonus muscular: 1 a) tonus muscular normal b) creștere moderată a tonusului muscular, o senzație de oarecare tensiune musculară c) o senzație de tensiune musculară semnificativă, tensiune musculară, tremurări ale brațelor individuale mișcări: a) coordonarea normală a mișcărilor b) creșterea preciziei, ușurința, coordonarea mișcărilor în timpul scrisului, alte lucrări c) scăderea preciziei mișcărilor, coordonarea afectată. deteriorarea scrisului de mână, dificultate în efectuarea mișcărilor mici care necesită o precizie ridicată 6 Starea activității motorii în general: a) activitate motorie normală b) creșterea activității motorii, creșterea vitezei și a energiei mișcărilor c) creșterea bruscă a activității motorii, incapacitatea de a sta într-un singur loc, agitația, dorința de a merge. schimbați poziția corpului 7 Senzații din sistemul cardiovascular: a) absența oricăror senzații neplăcute din inimă b) o senzație de creștere a activității cardiace care nu interferează cu munca c) prezența unor senzații neplăcute din inimă - creșterea frecvenței cardiace, senzație de constricție în inimă, furnicături, durere în inimă - aspirație în regiunea epigastrică, senzație de foame severă, c) durere periodică în abdomen; pierderea poftei de mâncare, greață, sete
Continuare aplicația. 12.4.1
Numărul simptomului Conținutul simptomului Nota subiectului 9 Manifestări respiratorii:
a) nicio senzație
b) creșterea adâncimii și accelerarea respirației, fără a interfera cu munca
c) modificări semnificative ale respirației - dificultăți de respirație, senzație de insuficiență a inspirației, „nod în gât” 10 Manifestări din sistemul excretor:
a) nicio modificare
b) activarea moderată a funcției excretoare - dorința mai frecventă de a folosi toaleta, menținând în același timp capacitatea de a se abține (îndura)
c) o creștere bruscă a dorinței de a folosi toaleta, dificultate sau chiar imposibilitate de a îndura 11 Starea de transpirație:
a) transpirație normală fără modificări
b) creștere moderată a transpirației
c) apariția transpirației abundente „rece” 12 Starea mucoasei bucale:

b) cresterea moderata a salivatiei
c) senzație de uscăciune în gură 13 Colorarea pielii:
a) colorarea normală a pielii feței, gâtului, mâinilor
b) înroșirea pielii pizza, gâtului, mâinilor
c) albirea pielii feței, gâtului, aspectul unei nuanțe de „marmură” (pătat) pe pielea mâinilor 14 Susceptibilitate, sensibilitate la stimuli externi:
a) nicio modificare, sensibilitate normală
b) o creștere moderată a susceptibilității la stimuli externi care nu interferează cu munca
c) o exacerbare accentuată a sensibilității, distractibilitatea, fixarea pe stimuli străini 15 Sentiment de încredere în sine, în propriile abilități:
a) sentimentul obișnuit de încredere în forțele lor, în abilitățile lor
b) creșterea încrederii în sine, încrederea în succes
c) sentiment de îndoială de sine, așteptare de eșec, eșec
Continuare aplicația. 12.4.1 Număr Conținutul atributului Marcați premiul subiectului 16 Dispoziție:
a) dispoziție normală
b) exersare, dispoziție crescută, un sentiment de exaltare, satisfacție plăcută cu munca sau alte activități 1
c) scăderea dispoziției, depresia 17 Caracteristici ale somnului:
a) somn normal
b) un somn bun, sănătos, răcoritor cu o noapte înainte
c) neliniștit, cu treziri și vise frecvente, somn în timpul nopților anterioare, inclusiv cu o zi înainte de 18 Caracteristici ale stării emoționale în general:
a) absența oricăror modificări în sfera emoțiilor și sentimentelor
b) un sentiment de îngrijorare, responsabilitate pentru munca prestată, „excitare”, o dorință activă de a acționa
c) sentiment de frică, panică, disperare 19 Imunitate la zgomot:
a) starea normală fără modificări
b) imunitate crescută la zgomot în funcționare, capacitatea de a lucra în condiții de zgomot și alte interferențe
c) o scădere semnificativă a imunității la zgomot, incapacitatea de a lucra cu stimuli care distrag atenția 20 Caracteristici ale vorbirii:
a) vorbire obișnuită
b) creșterea activității de vorbire, creșterea volumului vocii, accelerarea vorbirii fără a-i deteriora calitatea (logicitate, alfabetizare etc.)
c) tulburări de vorbire - apariția unor pauze lungi, ezitări, creșterea numărului de cuvinte inutile, bâlbâială, voce prea liniștită 21 Evaluarea generală a stării psihice:
a) stare normală
b) starea de concentrare, disponibilitate crescută pentru muncă, mobilizare, tonus mental ridicat
c) un sentiment de oboseală, lipsă de concentrare, distragere, apatie, scăderea tonusului mental
c) tulburări de vorbire - apariția unor pauze lungi, ezitări, creșterea numărului de cuvinte inutile, bâlbâială, voce prea liniștită
Continuare aplicația. 12.4.1
Număr Conținutul semnului Marcați premiul persoanei de testare 22 Caracteristici ale memoriei:
a) memorie regulată
b) îmbunătățirea memoriei – este ușor să-ți amintești de ce ai nevoie
c) tulburări de memorie 23 Caracteristici ale atenției:
a) atenție normală fără modificări
b) îmbunătățirea capacității de concentrare, distragerea atenției de la treburile străine
c) deteriorarea atenției, incapacitatea de a se concentra asupra afacerilor, distractibilitatea 24 Inteligență:
a) bunul simț
b) inteligență sporită, ingeniozitate bună
c) scăderea inteligenței, confuzie 25 Performanță mentală:
a) performanţă psihică normală
b) cresterea performantelor mentale
c) o scădere semnificativă a performanței mintale, oboseală mentală rapidă 26 Fenomene de disconfort psihic:
a) absența oricăror senzații și experiențe neplăcute din psihicul în ansamblu
b) un sentiment de confort mental, o creștere a activității mentale sau fenomene unice, ușoare, trecătoare, care nu interferează cu munca
c) tulburări psihice pronunțate, diverse și numeroase, care interferează grav cu munca 27 Gradul de prevalență (generalizare) a semnelor de stres:
a) semne unice, slab exprimate, cărora nu li se acordă atenție
b) semne clar exprimate de tensiune, nu numai
nu interferează cu activitatea, ci, dimpotrivă, contribuie la productivitatea acesteia
c) un număr mare de diferite semne neplăcute de tensiune care interferează cu munca și sunt observate din diferite organe și sisteme ale corpului 28 Frecvența apariției unei stări de tensiune: a) un sentiment de tensiune aproape niciodată nu se dezvoltă
Sfârșitul aplicației. 12.4.1
Număr Conținutul semnului Nota premiului subiectului de testare 6) unele semne de tensiune se dezvoltă numai în prezența unor situații cu adevărat dificile c) semnele de tensiune se dezvoltă foarte des și adesea fără motive suficiente 29 Durata stării de tensiune:
a) foarte scurt, nu mai mult de câteva minute, dispare rapid chiar înainte de a trece situația dificilă
b) durează aproape tot timpul de a fi într-o situație dificilă și de împlinire. lucrările necesare se încheie la scurt timp după finalizare.
c) o durată foarte semnificativă a stării de tensiune, care nu se oprește mult timp după o situație dificilă 30 Gradul general de severitate a tensiunii:
a) absență completă sau severitate foarte slabă
b) semne de tensiune moderat pronunțate, distincte
c) tensiune pronunțată, excesivă E =
Anexa 12.4.2 Număr Scala stării astenice (ASS) Conținutul caracteristicii Nu, probabil adevărat Adevărat Greșit greșit greșit 1 Lucrez cu mult stres 2 Îmi este greu să mă concentrez pe ceva 3 Viața mea sexuală nu mă satisface 4 Așteptările mă fac nervos 5 Am slăbiciune musculară 6 Nu vreau să merg la cinema sau la cinema
Încheiați aplicația. 12.4.2 Număr Conținutul caracteristicii Nu, probabil adevărat Adevărat Premiul este greșit, atât de greșit 7 Sunt uituc 8 Mă simt obosit 9 Ochii îmi obosesc când citesc mult timp 10 Mâinile îmi tremură 11 Am poftă slabă 12 Îmi este greu să fiu la o petrecere sau într-o companie zgomotoasă 15 Mă rănesc ușor 16 Mă doare capul 17 Mă trezesc dimineața obosit și neliniștit 18 Am amețeli 19 Am zvâcniri musculare 20 Am zgomot în urechi 21 Am probleme sexuale 22 Simt greutate în cap 23 Simt slăbiciune generală 24 Simt dureri în cap 25 25 Tensiunea capului este legată de coroana mea 26 cerc. 27 Mă trezesc ușor din zgomot 28 Mă sătura de oameni 29 Când îmi fac griji, transpir 30 Sunt ținut treaz de GÂNDURI neliniştite E =
Anexa 12.4.3 Scala de dispoziție scăzută - Sub-Depresie (SHSS) Număr Conținutul caracteristicii Nu, probabil adevărat Premiul superior greșit, deci greșit, corect 1 Mă simt deprimat, melancolic 2 Mă simt mai bine dimineața 3 Am lacrimi aproape 4 Am un somn prost de noapte 5 Apetitul meu nu este mai rău decât femeile obișnuite. îngrijorat de constipație 9 Inima îmi bate mai repede decât de obicei 10 Obosesc fără motiv 11 Gândesc la fel de clar ca întotdeauna 12 Îmi este ușor să fac ceea ce pot face 13 Mă simt neliniștit și nu pot sta nemișcat 14 Am speranță în viitor 15 Sunt mai iritabil decât de obicei 16 Îmi este ușor să iau o decizie utilă și utilă 17 Oamenii ar fi mai bine dacă aș fi plecat 2 0 Chiar și acum sunt mulțumit de ceva care m-a făcut mereu fericit 1 = Anexa 12.4.4 Model pentru calcularea punctelor pentru răspunsurile înapoi Număr Conținutul atributului Nu, Poate, Adevărat Con-premiul este greșit, așa că corect corect 1 Mă simt deprimat, dor 1 2 3 Mă simt mai bine 4 Dimineața 1 2 3 2 3 2 3 3 2 1 2 3 4 4 Am o noapte de somn prost 1 2 3 4 5 Pofta mea de mâncare este la fel de bună ca de obicei 4 3 2 1 I I 6 Îmi place să vorbesc cu femei atrăgătoare 4 3 2 1 I I (bărbați) 7 Slăbesc 1 2 3 4 8 Sufar de constipări 1 2 3 4 8 1 2 3 4 8 1 2 3 4 8 1 2 3 4 1 4 10 Obosesc fără motiv 1 2 3 4 11 Gândesc la fel de clar ca întotdeauna 4 3 2 1 Întotdeauna fac Eu 12 Îmi este ușor să fac ce pot 4 3 2 1 Pot face I I 13 Mă simt anxios și nu pot sta nemișcat 1 2 3 4 14 Sunt mai nădăjduit de viitor 14 Sunt mai iritabil 1 2 3 1 2 3 4 16 Îmi este ușor să iau decizii 4 3 2 1 I I 17 Simt că sunt util și necesar 4 3 2 1 I I 18 Duc o viață destul de plină 4 3 2 1 I I 19 Simt că ceilalți oameni se vor simți mai bine dacă voi plec 1 2 3 4 20 Chiar și acum am fost mulțumit de mine 2 1 3

munca practica

1.4 Testul stresului neuropsihic Nemchin

Scop: studierea gradului de stres neuropsihic.

Descriere: Chestionarul constă din 30 de itemi, fiecare dintre acestea reflectând diferite aspecte ale stresului neuropsihic.

Procedura: subiectului i se cere sa raspunda la 30 de intrebari, alegand raspunsul care corespunde starii sale actuale.

Instrucțiuni: „Vă rugăm să completați partea dreaptă a formularului, marcand cu un semn, plus acele rânduri, al căror conținut corespunde caracteristicilor stării dumneavoastră în prezent. Totodata, in fiecare bloc de semne, unde sunt indicate 3 variante de manifestare a semnului, poate exista o singura bifa. Blocurile nu trebuie sărite.

Subiectul N.P.

Subiectul E.E.

Subiectul N.P. Stresul neuropsihic slab se caracterizează printr-o stare de disconfort ușor pronunțată (sau deloc exprimată), activitatea mentală a unei situații adecvate, disponibilitatea de a acționa în conformitate cu condițiile situației.

Subiectul E.E. Stresul neuropsihic slab se caracterizează printr-o stare de disconfort ușor pronunțată (sau deloc exprimată), activitatea mentală a unei situații adecvate, disponibilitatea de a acționa în conformitate cu condițiile situației.

Adaptarea copiilor mici într-o instituție de învățământ pentru copii

Ce vârstă a copilăriei necesită cea mai mare atenție în ceea ce privește oportunitățile oferite pentru a accelera dezvoltarea psihică a copilului...

Metode și tehnici de consiliere psihologică

Termenul de „mărturisire” – un concept mai religios decât psihoterapeutic – a fost folosit pentru prima dată de psihologi de la începutul secolului al XX-lea, când psihanaliza și psihoterapia, imitând mărturisirea bisericească, au intrat în modă. Povestea clientului despre sine...

Caracteristicile dezvoltării neuropsihice a sugarilor

Caracteristicile dezvoltării neuropsihice a sugarilor

Dezvoltarea neuropsihică este unul dintre criteriile de sănătate, prin urmare, la determinarea unui grup de sănătate, trebuie luat în considerare nivelul de dezvoltare al copilului...

Caracteristicile dezvoltării neuropsihice a sugarilor

Pentru dezvoltarea neuropsihică a sugarului am propus un program de jocuri și activități, care are ca scop dezvoltarea abilităților auditive, vizuale, tactile și motorii ale copilului. Acum...

Evaluarea stresului neuropsihic

Tensiunea (tensiune în engleză) este un sentiment de tensiune, tensiune, un sentiment general de dezechilibru și disponibilitate de a schimba comportamentul atunci când se confruntă cu orice factor situațional amenințător. IN SI. Medvedev și A.M...

Percepție pozitivă a lumii ca libertate de alegere

Originile antrenamentului autogen se întorc în practica yoghinilor indieni, care ar putea influența multe procese mentale și fiziologice ale corpului lor cu ajutorul autosugestiei. În prezent este recunoscut...

Prevenirea stresului în activitățile profesionale ale lucrătorilor medicali

Deci, stresul este o stare tensionată a corpului, adică. răspuns nespecific al organismului la cererea care i se prezintă (situaţie stresantă). Sub influența stresului, corpul uman experimentează tensiunea de stres...

Caracteristicile psihofiziologice ale sindromului de epuizare emoțională a profesorilor

Există diverse definiții ale anxietății în literatura psihologică. A.M. Enoriașul scrie că anxietatea este „o experiență de disconfort emoțional asociată cu așteptarea unor probleme...

Fundamentele psihofiziologice și psihologice ale siguranței muncii

Formele excesive de stres mental sunt adesea numite transcendentale. Ele provoacă dezintegrarea activității mentale de diferite intensități, ceea ce duce în primul rând la o scădere a nivelului individual ...

Stres și performanță

Conform definiției doctorului în psihologie T. A. Nemchin, stresul neuropsihic este „un tip de stare psihică care se dezvoltă la o persoană care acționează în condiții dificile din punct de vedere psihologic – cu o lipsă de timp, informații...

Stresul ca cauză a bolilor psihosomatice

Starea emoțională a unei femei în timpul sarcinii

Stabilitatea emoțională în conceptul de „stabilitate neuropsihică”, în funcție de autori, include diverse fenomene emoționale, după cum indică L.M. Abolin, M.I. Dyachenko și V.A. Ponomarenko și alții...

Umorul ca strategie de coping în situații dificile de viață

Rolul important al umorului în depășirea stresului și a necazurilor a fost remarcat de mulți cercetători străini (Lefcourt, 2001; Lefcourt & Martin, 1986). De obicei umorul este folosit fie în timpul unei situații nefavorabile, fie după aceasta...

Pentru cercetare, puteți folosi chestionar de tensiune neuro-psihică (NPN) propus de T. A. Nemchin. Chestionarul este o listă de semne de stres neuropsihic, întocmit în funcție de observația clinică și psihologică. Include 30 de caracteristici principale ale acestei afecțiuni, împărțite în trei grade de severitate. Studiul se desfășoară individual într-o cameră separată, bine iluminată și izolată de sunete și zgomote străine.

Subiecților li se dau instrucțiuni: „Completați partea dreaptă a formularului, marcând cu semnul plus acele rânduri al căror conținut corespunde caracteristicilor stării dumneavoastră actuale”.

CHESTIONAR DE STRES NERVOS - MENTAL (NPN)

• 1. Prezența disconfortului fizic:
  • a) absența completă a oricăror senzații fizice neplăcute;
  • b) există disconfort minor care nu interferează cu munca;
  • c) prezența unui număr mare de senzații fizice neplăcute care interferează serios cu munca.
• 2. Prezența durerii:
  • a) absența completă a oricărei dureri;
  • b) senzațiile de durere apar periodic, dar dispar rapid și nu interferează cu munca;
  • c) există senzații constante de durere care interferează semnificativ cu munca.
• 3. Senzații de temperatură:
  • a) absența oricăror modificări ale senzației de temperatură corporală;
  • b) o senzație de căldură, o creștere a temperaturii corpului;
  • c) o senzație de răceală a corpului, a membrelor, o senzație de frisoane.
• 4. Starea tonusului muscular:
  • a) tonusul muscular normal;
  • b) o creștere moderată a tonusului muscular, o senzație de tensiune musculară;
  • c) tensiune musculară semnificativă, convulsii ale mușchilor individuali ai feței, gâtului, brațului (ticuri, tremor).
• 5. Coordonarea miscarii:
  • a) coordonarea normală a mișcărilor;
  • b) creșterea preciziei, ușurinței, coordonării mișcărilor în timpul scrisului, alte lucrări;
  • c) scăderea acurateței mișcărilor, tulburări de coordonare, deteriorarea scrisului de mână, dificultate în efectuarea mișcărilor mici care necesită o precizie ridicată.
• 6. Starea activității fizice în general:
  • a) activitate fizică normală;
  • b) creșterea activității motorii, creșterea vitezei și a energiei mișcărilor;
  • c) o creștere bruscă a activității motorii, incapacitatea de a sta într-un singur loc, agitație, dorința de a merge, schimbarea poziția corpului.
• 7. Sentimente din partea sistemului cardiovascular:
  • a) absența oricăror senzații neplăcute din inimă;
  • b) senzații de creștere a activității cardiace care nu interferează cu munca;
  • c) prezența unor senzații neplăcute din inimă - frecvență cardiacă crescută, senzație de constricție în regiunea inimii, furnicături, durere în inimă.
• 8. Manifestări din tractul gastrointestinal:
  • a) absența oricărui disconfort în abdomen;
  • b) singur, care trece rapid și nu interferează cu senzațiile de lucru în stomac - aspirație în regiunea epigastrică, senzație de foame ușoară, zgomot periodic în stomac;
  • c) disconfort sever la nivelul abdomenului - durere, pierderea poftei de mâncare, greață, sete.
• 9. Manifestări respiratorii:
  • a) absența oricăror senzații;
  • b) creșterea adâncimii și accelerarea respirației, fără a interfera cu munca;
  • c) modificări semnificative ale respirației - dificultăți de respirație, senzație de insuficiență a inspirației, senzație de nod în gât.
• 10. Manifestări din sistemul excretor:
  • a) absența oricăror modificări;
  • b) activarea moderată a funcției excretoare - dorința mai frecventă de a folosi toaleta menținând în același timp capacitatea de abținere (rezistare);
  • c) o creștere bruscă a dorinței de a folosi toaleta, dificultate sau chiar imposibilitate de a îndura.
• 11. Starea de transpirație:
  • a) transpirație normală fără modificări;
  • b) creștere moderată a transpirației;
  • c) apariţia transpiraţiei reci abundente.
• 12. Starea mucoasei bucale:
  • b) cresterea moderata a salivatiei;
  • c) o senzație de uscăciune în gură.
• 13. Colorarea pielii:
  • a) culoarea obișnuită a pielii feței, gâtului, mâinilor;
  • b) roșeață a pielii feței, gâtului, mâinilor;
  • c) albirea pielii feței, gâtului, aspectul unei nuanțe de „marmură” (pătat) pe pielea mâinilor.
• 14. Susceptibilitate, sensibilitate la stimuli externi:
  • a) absența oricăror modificări, sensibilitate normală;
  • b) o creștere moderată a susceptibilității la stimuli externi care nu interferează cu munca;
  • c) o exacerbare accentuată a sensibilității, distractibilitatea, fixarea pe stimuli străini.
• 15. Senzație de încredere în sine:
  • a) sentimentul obișnuit de încredere în forțele proprii, în abilitățile cuiva;
  • b) creșterea sentimentului de încredere în sine, a credinței în succes;
  • c) un sentiment de îndoială de sine, așteptarea eșecului, eșecului.
• 16. Dispozitie:
  • a) dispoziție normală;
  • b) dispoziție exaltată, exaltată, un sentiment de exaltare, satisfacție plăcută față de muncă sau alte activități;
  • c) scăderea dispoziţiei, depresie.
• 17. Caracteristici de somn:
  • a) somn normal, obișnuit;
  • b) un somn bun, puternic, revigorant cu o zi înainte;
  • c) neliniștit, cu treziri și vise frecvente, somn în ultimele nopți, inclusiv cu o zi înainte.
• 18. Caracteristicile stării emoționale în general:
  • a) absența oricăror modificări în sfera emoțiilor și sentimentelor;
  • b) un sentiment de îngrijorare, responsabilitate pentru munca prestată, entuziasm, dorință activă de a acționa;
  • c) sentiment de frică, panică, disperare.
• 19. Imunitate la zgomot:
  • a) stare normală fără modificări;
  • b) creșterea imunității la zgomot în funcționare, capacitatea de a lucra în condiții de zgomot și alte interferențe;
  • c) o scădere semnificativă a imunității la zgomot, incapacitatea de a lucra cu stimuli care distrag atenția.
• 20. Caracteristicile vorbirii:
  • a) vorbire obișnuită;
  • b) creșterea activității de vorbire, creșterea volumului vocii, accelerarea vorbirii fără a-i deteriora calitatea (logicitate, alfabetizare etc.);
  • c) tulburări de vorbire - apariția unor pauze lungi, ezitări, creșterea numărului de cuvinte inutile, bâlbâială, voce prea liniștită.
• 21. Evaluarea generală a stării psihice:
  • a) starea obișnuită;
  • b) starea de calm, disponibilitate sporită pentru muncă, mobilizare, tonus psihic ridicat;
  • c) un sentiment de oboseală, lipsă de concentrare, distragere, apatie, scăderea tonusului psihic.
• 22. Caracteristici de memorie:
  • a) memorie regulată
  • b) îmbunătățirea memoriei – este ușor să-ți amintești de ce ai nevoie;
  • c) afectarea memoriei.
• 23. Caracteristicile atenției:
  • a) atenție normală fără modificări;
  • b) imbunatatirea capacitatii de concentrare, distragerea atentiei de la chestiuni straine;
  • c) deteriorarea atenției, incapacitatea de a se concentra asupra afacerilor, distractibilitatea.
• 24. Inteligența:
  • a) inteligența obișnuită;
  • b) inteligență sporită, ingeniozitate bună;
  • c) scăderea inteligenței, confuzie.
• 25. performanta mentala:
  • a) performanta psihica normala;
  • b) creșterea performanței mentale;
  • c) o scădere semnificativă a performanței mentale, oboseală mentală rapidă.
• 26. Fenomene de disconfort psihic:
  • a) absența oricăror senzații și experiențe neplăcute din psihicul în ansamblu;
  • b) un sentiment de confort psihic, o creștere a activității mentale sau un singur fenomen ușoară care trec rapid și nu interferează cu munca;
  • c) tulburări psihice diverse și numeroase pronunțate care interferează grav cu munca.
• 27. Gradul de prevalență (generalizare) a semnelor de stres:
  • a) semne unice, ușoare, cărora nu li se acordă atenție;
  • b) semne clar exprimate de tensiune, nu numai că nu interferează cu activitatea, ci, dimpotrivă, contribuie la productivitatea acesteia;
  • c) un număr mare de diferite semne neplăcute de tensiune care interferează cu munca și sunt observate din diferite organe și sisteme ale corpului.
• 28. Frecvența stării tensiunii:
  • a) sentimentul de tensiune aproape niciodată nu se dezvoltă;
  • b) unele semne de tensiune se dezvoltă numai în prezenţa unor situaţii cu adevărat dificile;
  • c) semnele de tensiune se dezvoltă foarte des și adesea fără motive suficiente.
• 29. Durata stării de stres:
  • a) foarte scurt, nu mai mult de câteva minute, dispare rapid chiar înainte ca situația dificilă să fi trecut;
  • b) durează aproape tot timpul de a fi într-o situație dificilă și de a efectua munca necesară; încetează la scurt timp după finalizare;
  • c) o durată foarte semnificativă a stării de tensiune, care nu se oprește mult timp după o situație dificilă.
• 30. Severitatea generală a stresului:
  • a) absență completă sau severitate foarte slabă;
  • b) semne distincte de tensiune moderat pronunțate;
  • c) stres pronunțat, excesiv.

PRELUCRAREA REZULTATELOR

După completarea formularului, punctele obținute de subiecții testului se calculează prin însumarea acestora. Totodată, pentru nota „plus” acordată de subiectul testului la punctul „a”, se acordă 1 punct, la punctul „b” - 2 puncte, la itemul „c” - 3 puncte. Numărul minim de puncte pe care subiectul le poate nota este de 30, maximul de 90. Intervalul de stres neuropsihic slab (detensiv) este în intervalul de la 30 la 50 de puncte; tensiune moderată („intensă”) - de la 51 la 70 de puncte, tensiune excesivă („extensivă”) - de la 71 la 90 de puncte. Datele obtinute in acest fel sunt consemnate in protocol.

Protocol pentru studiul stresului neuro-psihic

Prenume, nume, patronimic Data

Scurtă descriere a situației actuale (de obicei nestresantă, înainte de examen, după examen, înainte de îndeplinirea unei sarcini responsabile și dificile, după sarcină etc.)

Evaluarea stării mentale