مساعدة في Tele2 والتعريفات والأسئلة

ايكاترينا شابالينا
موضوع "الصوت والحرف e"

هدف: النطق الصحيح الصوت هالتعارف مع حرف ه. تخطيط وتحويل وقراءة المقاطع والكلمات والجمل من حروف الأبجدية المنقسمة. طباعة الجمل. رسم مخططات الاقتراح. قراءة الكلمات باستخدام البطاقات مع تحديد التركيب المقطعي للكلمة وإبراز المقطع المشدد. إتقان الأسماء غير المنقوصة - تمرين في تكوين الكلمات من الصفات النسبية. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية، وتنمية الملاحظة، وإثراء المفردات والمعرفة حول البيئة.

معدات: صور الموضوع مع الصوت ه، بلاستيك (خشب الأبنوس)العصي وقطع الخرق الصوفية وقطع الورق للتجربة ؛ سجلات النقدية الرسالة, الحروف هاه، الرسوم البيانية ل تحليل الصوت، البطاقات التعليمية، الدفاتر، أقلام الرصاص.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية. تجربة "كهرباء".

الرجال الذين يرغبون في المشاركة في التجربة، يأتون إلى الطاولة.

خذ الورقة وقم بتمزيقها إلى قطع صغيرة. الآن خذ قطعة قماش وافرك بها العصي بقوة. والآن، انتبه، قم بالتجربة! المس قطع الورق بعيدان تناول الطعام. ماذا حدث؟

هذا صحيح، إذا قمت بفرك قطعة من الأبونيت والبلاستيك والعنبر، والتي تسمى باللغة اليونانية إلكترون، فستظهر فيها قوة تجذب قطعًا صغيرة من الورق والخيوط. هذه القوة كانت تسمى الكهرباء. يمكن للكهرباء تسخيننا وإطعامنا، وتجميد الطعام في الثلاجة، ونقل صوتنا إلى أي مكان عبر الهاتف، وعرض فيلم على التلفزيون، وتلميع الأرضيات في شقتنا، ويمكن لصديقنا المخلص والقوي أن يفعل أكثر من ذلك بكثير. لكن يجب أن تتذكر دائمًا أن الكهرباء عالية الطاقة تشكل خطورة. وجميع التجارب، على سبيل المثال، مثل اليوم، يجب أن يتم تنفيذها فقط مع البالغين.

11. الإبلاغ عن موضوع الدرس

الآن يا رفاق، خذوا راحتكم وأخبروني ماذا سمع الصوت في الكلمات: التجربة، الكهرباء، الإلكترون، الإيبونيت؟ (صوت اه.) اليوم سوف نتعلم نطق الكلمات بوضوح مع الصوت ه، دعونا نتعرف على حرف ه.

1. الخصائص صوته وفقا للخصائص المفصلية والصوتية

2. التعرف حرف ه: العرض، الفحص، الكفاف.

يتم عرض الأحرف الكبيرة والصغيرة حرف ه.

مع فمك مفتوحا

ومع لسان ضخم.

العثور على الحروف e في الأبجدية.

3. تنمية الإدراك الصوتي والذاكرة السمعية. (صفقوا بأيديكم إذا سمعتم الصوت ه) . شاشة، أرضية، كاكاو، شجرة، تنورة، صفصاف، نقار الخشب، المصاصة، يوريكا، ماء، فرشاة، هذا، كتاب، مصعد، رحلة، كهرباء، أريكة، عصر، صدى.

4. تكوين من حروفتقسيم الأبجدية من المقاطع والكلمات والقراءة هُم: es، et، El، ek، eh، pe، se، ke، me، ne، he، te، هذا، هذا، هذا، هؤلاء، echo، Emma، emu، الشاعر، الشعراء، قصيدة، الإسكيمو، الإسكيمو .

5. إتقان الأسماء المنكرة. أنت وأنا نشرنا كلمات مثيرة للاهتمام المصاصة، صدى. هذه الكلمات مثيرة للاهتمام لأنها لا تتغير.

تجربة لفظية!

معالج النطق: اشترينا الكثير. (المصاصة). ماذا يجب أن نعامل صديقنا؟ الإسكيمو.

أكلنا واحدة. (المصاصة). أكلنا الكثير من... المصاصات. هناك عدد غير قليل غير قابل للتغيير كلمات: القهوة، معطف، بينوكيو. وسوف نذهب أنا وأنت في نزهة مع الصدى.

6. التمثيل الإيمائي "المشي في الغابة".

يتظاهر الأطفال بالسير عبر العشب الطويل والمكاسب والروابي.

لقد ذهبنا بعيدًا إلى الغابة وضلنا الطريق.

لقد ضلنا في الغابة، (حزين)صرخوا الجميع: "آه!" (عالي)

لا أحد يستجيب (للأسف)

إنه صدى في كل مرة

ها هي المتعة.

تقليدنا.

ويعود الصدى إلينا هادئ: "نعم! آي!"إي بلاجينينا

لقد وجدنا طريقًا ونعود إلى المنزل. ومؤخرًا حدثت قصة كاملة مع الصبي إيديك. استمع هنا.

6. قراءة قصة ج. يودين "عمال الحفر".

(احفظ أكبر عدد ممكن من الكلمات من صوت [اه].)

حفارات

بالأمس، ركض إيديك نحوي من الطابق الخامس.

رمي بعيدا التسميات الخاصة بك! - صيحات. - لدينا سلم متحرك حقيقي في حديقتنا!

أتكلم:

من المحتمل أن تكون الحفارة سلالم متحركة موجودة فقط في مترو الأنفاق.

ركضنا إلى الفناء، وكان هناك بالفعل حفار يقف هناك. المحرك يعمل، لكن مشغل الحفارة ذهب إلى مكان ما. صعدنا ببطء إلى المقصورة. وأخذها إيديك ولمس يدًا ما عن طريق الخطأ. تهتز الحفارة فجأة وتبدأ في التحرك! وأمامه عمود كهربائي. حفارة على هذا العمود - صرر! عمود على جانبه - اثنان! وانقطعت جميع الأسلاك. انقطعت الكهرباء على الفور في منزلنا بأكمله وتوقفت المكاوي الكهربائية والثلاجات والمكانس الكهربائية وأجهزة التلفزيون وكل ما يعمل بالكهرباء عن العمل.

ثم جاء عامل الحفار مسرعًا وصرخ وطردنا من الكابينة. وفي المساء جاء أبي و... حسنًا، أنا لست مهتمًا على الإطلاق بتذكر هذا.

أ) تصريحات الأطفال الحرة عن محتوى القصة.

ب) قم بتسمية الكلمات التي تتذكرها صوت [اه].

ج) تفكير الأطفال حول الالتزام بقواعد السلامة.

9. ممارسة الرياضة البدنية "حسنًا" T. Borovik العمل على قوة الصوت والتعبير عن الكلام. تطوير الحركات المنسقة لليدين والأصابع.

هنا بئر كبير به مياه عذبة نظيفة

طارت الطيور إليه: "أعطنا بئراً لنشرب منه!"

"اشربوا أيها الأخوات العزيزات! لدي الكثير من الماء!"

هذه الطيور تشرب الماء، وهذه الحبوب تنقر،

هذه الطيور تشرب الماء، وهذه الحبوب تنقر.

انتهت اللعبة، وحان الوقت لتطير الطيور بعيدا.

10. الطباعة الحروف ه، المقاطع، الكلمات، الجمل.

11. رسم المخططات البيانية لهذه المقترحات.

12. قراءة الكلمات باستخدام البطاقات وتحديد تركيب المقطع وإبراز المقطع المشدد.

11. تكوين الكلمات من الصفات الموصولة وتوافقها مع الأسماء - الجمل النهائية.

أقترح مواصلة تجاربنا، الآن فقط لفظيا. دعونا نلقي نظرة على موضوعات تجربتنا.

هذه الخرقة مصنوعة من الصوف - إذن هذا هو (الصوف)رايات.

سوف نفرك (الصوف)بعصا خرقة.

هذه العصا مصنوعة من البلاستيك - إذن هذا (بلاستيك)عصا.

نحن نأخذها في أيدينا (بلاستيك)العصي.

سوف نلمس قطع من الورق (بلاستيك)مع عيدان تناول الطعام.

هذه القطع من الورق - وهذا يعني (ورق)قِطَع.

لقد أجرينا تجربة مع (ورق)في القطع، (بلاستيك)عيدان و (الصوف)مع خرقة.

أقترح عليك مواصلة هذه التجارب مع والديك.

111. ملخص الدرس. ما الجديد الذي تعلمته؟ خاصية النطق الصوت ه. استرجاع الكلمات من الصوت ه.

درس محو الأمية حول موضوع: "الحرف الكبير E. قراءة الكلمات والجمل والنص مع الحروف المدروسة"

مافليوتوفا جوزاليا ساميجولوفنامعلمة في مدرسة ابتدائية

هدف:

تعرف على الحرف الكبيره ، مع أهل الفن، مع الموسوعات.

مهام:

1. ضمان توحيد القدرة على العثور على الصوت [e] في الكلمات، وقراءة الكلمات ذات الحرف الكبير E. تعلم تحليل الكلمات.
2. تطوير الاهتمام المعرفي من خلال خلق مواقف المشكلة.
3. تعزيز الرغبة في التعلم وتحقيق الاكتشافات.

المعدات: أقلام ملونة، بطاقات تحتوي على حروف العلة الكبيرة والصغيرة, المغناطيس، ورقة Watman (2)، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (العرض التقديمي).

خلال الفصول الدراسية.

I. تحديث المعرفة(لحظة تحفيزية).

- فكر في "الأصوات"، ماذا يمكنك أن تقول عنها؟ (أصوات العلة)

لماذا تظن ذلك؟ (يمسكون بأيديهم، هناك 6 منهم، أمس درسوا صوت العلة [ه]). يخرج طالبان ويطليان حذاء "ساوند كيدز" باللون الأحمر.

ماذا تعرف عن أصوات الحروف المتحركة؟ (هناك صدمات وضغوط)

ما نوع العمل الذي يقومون به؟ (شكل مقطع لفظي، يشير إلى نعومة وصلابة الأصوات الساكنة)

تم رسم مخطط (الملحق 1). يقرأ أحد الطلاب كل ما يتذكره عن أصوات الحروف المتحركة وفقًا للرسم التخطيطي.

المعلم (الإخراج + الكتابة على السبورة): - "متكرر..."

ثانيا. صياغة المشكلة(الملحق 2) .

املأ "أضواء الصوت" بأحرفها (الطباشير).

يذهب طالب وطالبة إلى السبورة (يعملان معًا).

الآن فكر في من تبدأ أسماؤه بهذه الأصوات؟ (وقت للتفكير)

انهض وانتقل إلى "مشغلات الصوت" (يذهب الأطفال إلى اللوحة)

ما الصوت الذي تبدأ به أسمائكم؟ (اسأل كل مجموعة من الرجال)

ما هي الحروف التي ستستخدمها لتمثيل هذه الأصوات في الكتابة؟ خذ هذه الحروف (هناك عدة حروف صغيرة وكبيرة على طاولة المعلم، يأخذونها ويعرضونها ويثبتونها على “أضواء الصوت”، ويقوم الجالسون بفحصها وتصحيحها)

تنشأ مشكلة: لا يوجد حرف كبير E! (أحرف صغيرة فقط). لماذا؟

الأطفال :- لم يدرسوا الحرف الكبير E .

إذن ما هو الغرض من درسنا؟

أي ما الذي سنتحدث عنه في الفصل؟

الأطفال: - عن الحرف الكبير E.

ثالثا. العمل على صورة هذه الرسالة(الملحق 3) .

أخبرني، هل سبق لك أن رأيت هذه الرسالة في حياتك؟ أين؟ كيف تبدو؟ انظر كيف يرى الرجال هذه الرسالة وما يقارنونها به(انقر) . في المنزل، حاول إنشاء رسم خاص بك باستخدام هذا الحرف وأتمنى أن تتذكره وألا تخلط بينه وبين الحروف الأبجدية الأخرى.

رابعا. قراءة الكلمات والجمل. "العمل" حرف كبير E(الملحق 4) .

(انقر)

يقرأ ( إدوارد جريج، إديسون دينيسوف)

يقرأ الأطفال أولاً لأنفسهم، ثم بصوت عالٍ.

ما هي هذه الكلمات؟

الأطفال: - الألقاب والأسماء الأولى للأشخاص

ربما سمعت أسماء وألقاب هؤلاء الأشخاص؟ من هؤلاء؟

يشارك الأطفال آرائهم. إذا واجهت صعوبة، اطلب قراءة الجمل الواردة أسفل الأعمدة في الكتاب المدرسي.

ماذا يعني "مواطننا"؟ انظر إلى العمود الثالث من الكلمات. ما هي هذه الكلمات؟

الأطفال: - نفس الجذور

من أي كلمة تأتي هذه الكلمة؟

الأبناء: - الوطن

ووطننا هو ..... (روسيا).

– ماذا نسمي مواطنينا إذا كنا سكان روسيا؟

الأطفال: - الروس.

لذلك، إديسون دينيسوف هو الملحن الروسي(انقر - الصورة). ما هو اسم مواطني إدوارد جريج؟

الأطفال: - النرويجيون (انقر - الصورة).

استمع إلى مقطوعة لإدفارد جريج(يتم سماع جزء من أوبرا E. Grieg "Peer Gynt" ("رقصة أنيترا").

– إقرأ الأسماء التالية(انقر إدوارد أوسبنسكي، إيما موشكوفسكايا)

من هؤلاء؟ (كتاب الأطفال المشهورين(انقر - الصورة)

ربما تتذكر أسماء أعمالهم؟((انقر فوق أغلفة كتبهم)

- اقرأ الجملة الثانية لنفسك. من الذي يتحدث عنه؟(انقر، إرنست همنغواي، إدغار بو)

- ماذا عرفت عن هؤلاء الناس؟

- ماذا يعني أجنبي؟ (انقر - صورة الكتاب)

– هل يمكننا أن نسميهم مواطنينا؟

– في المدرسة الثانوية سوف تتعرف على أعمال هؤلاء الكتاب، بالنسبة للبعض سوف تصبح المفضلة!

- قراءة آخر كلمتين من الكتاب المدرسي (الإكوادور، هيلاس (انقر فوق ). هل سمعت ذلك في مكان ما؟

(خيارات إجابة الأطفال)

اكتشف ما تعنيه هذه الكلمات في المنزل. أين سوف تبحث عن المعلومات؟(انقر)

ولكن على الرغم من أنك لا تعرفهم أو سمعت عنهم، ما الذي يمكنك قوله بالتأكيد (بالضبط)؟

الأطفال: - مكتوب بالحرف الكبير.

– انظروا ما هي الكلمات الصعبة التي نقرأها!(انقر، جميع المشاهير IF)

- ما لديهم من القواسم المشتركة؟ (صوت[ه] .) ما الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟ (الحرف الكبير ه)

– في أي الحالات يكون الحرف الكبير ضروريًا؟

الأطفال (الخلاصة): لكتابة أسماء الأعلام + طالب واحد يكرر هذا الاستنتاج مرة أخرى

- (اسم الطالب…..) من فضلك أخبرني، هل هذه المعلومة جديدة بالنسبة لك؟ (تذكر)

ما هو الجديد؟

الأطفال: - معلومات عن هؤلاء الأشخاص (متعلمة)

خامسا: العمل مع النص(الملحق 5) .

أ) قبل القراءة (انقر)

كتاب عن كل شيء في العالم.

اقرأها. عن أي كتاب نتحدث؟

الأطفال: - عن الموسوعة.

كيف حزرت؟ حاول أن تثبت أنها حقًا "تهتم بكل شيء في العالم".

(يتم الاستماع لآراء الأطفال)

سنكتشف ما إذا كانت افتراضاتنا صحيحة من خلال قراءة النص الموجود في الكتاب المدرسي(انقر) .

ب) القراءة

الموسوعة هي كتاب مرجعي.(هل تفهم المعنى؟ اقرأ الجملة التالية لنفسك.)منه نتعلم عن كل ما يهمنا: عن الإنسان والحيوان وتاريخ البشرية ووطننا.(أي عن أي دولة؟)عن النجوم والكواكب والآلات والعلماء العظماء(الأشخاص الذين مجدوا اسمهم بالاكتشافات العظيمة)واكتشافاتهم عن الكتاب وكتبهم وعن البيئة(ما هذا؟) الأخلاق (ما هذا؟) وأكثر بكثير.(ثم ​​يقرأ الأطفال بشكل مستقل حتى نهاية الفقرة).في المكتبة يمكنك العثور على موسوعات مختلفة، بما في ذلك للأطفال. الأكثر اكتمالا هي "موسوعة الأطفال" في 15 مجلدا. إليكم أسمائهم: "تاريخ العالم"، "علم الأحياء"، "علم الفلك"، "تاريخ روسيا"،

"تاريخ الفن" وغيرها.(أي مجلدات أخرى؟ من بين كم مجلدًا هو الأكثر اكتمالًا؟ والمجلد هو كتاب.)

- اقرأ الفقرة الثانية من النص لنفسك. الموسوعات هي مخازن للمعرفة. ليس من قبيل الصدفة أن تسمى المعرفة الواسعة "موسوعية". في الأيام الخوالي، كان الشخص الذي لديه مثل هذه المعرفة يسمى الموسوعي.

ب) بعد القراءة

– لماذا سميت الموسوعة بمخزن المعرفة؟

- ماذا يسمى العلم الواسع؟ (موسوعي.)

هل كانت تخميناتنا صحيحة؟

الخلاصة: لقد تعلمنا أن الموسوعة يمكن اعتبارها كتابًا عن كل شيء في العالم.

هل استخدمت الموسوعة؟ متى؟ أخبرني، هل يمكننا استخدام المواد الموسوعية في درس اليوم؟ أين و متى؟)؟ في أي نقطة؟

(انقر ، مع عرض العديد من الموسوعات على شريحة)

السادس. العمل في المنزل.

– هل يمكن للإنسان أن يمتلك المعرفة الموسوعية؟

-ماذا تسمي مثل هذا الشخص؟ (مثقفة)

- هل يوجد مثل هؤلاء الرجال في صفنا؟

هل سبق لك أن أردت أن تصبح ERUDIOUS؟

ماذا يتطلب ذلك؟

الأطفال: - "نباتات طبية"

من أين أتت المعلومات؟

الأطفال: - من موسوعة الأطفال

اقرأها في المنزل، أو ناقشها مع والديك، أو يمكنك قراءة معلومات موسوعية أخرى. آمل أن تشاركنا انطباعاتك ومعارفك الجديدة في الدروس القادمة.

سابعا. ملخص الدرس.

ما هو الغرض من درسنا؟

الأطفال: - التعرف على الحرف الكبير E.

ماذا فعلنا أنا وأنت من أجل هذا؟

الأطفال: - مكرر...(حول أصوات الحروف المتحركة)

مقارنة... (الحرف الكبير E مع حروف وأشياء أخرى)

تذكر... (أن أسماء الأعلام وبداية الجمل تكتب بحرف كبير)

تعلمت... (معلومات مثيرة للاهتمام حول الكتاب والملحنين والموسوعات)

إميل، إلينا، هل يمكنك الآن العثور على الحرف المفقود من اسمك؟

الأطفال: - نعم! (اذهب إلى اللوحة وأظهر الحرف الكبير E)

ثامنا. انعكاس.

هل أنت راضٍ عن طريقة عملك في الدرس؟

مرحبا عزيزي القراء!

وأواصل العمود، تعلم الحروفواليوم حرف علة حرف "ه". من الصعب على الأطفال أن يجدوا كلمات تبدأ بهذا الحرف، لذلك أقدم مادة عملية، كما هو الحال دائما التعبير الفني، الألعاب.

لكنني أقترح البدء بقصة ج. يودين "عمال الحفارات". أنت بالفعل على دراية بمثل هذه المهام، اقرأ القصة واطلب من طفلك أن يتذكر كل الكلمات التي تحتوي على الصوت "E"

حفارات

بالأمس، ركض إيديك نحوي من الطابق الخامس.

- تخلص من التسميات الخاصة بك! - صيحات. – لدينا سلم متحرك حقيقي في حديقتنا!

أتكلم:

– ربما تكون الحفارة عبارة عن سلالم متحركة موجودة فقط في مترو الأنفاق.

ركضنا إلى الفناء، وكان هناك بالفعل حفار يقف هناك. المحرك يعمل، لكن مشغل الحفارة ذهب إلى مكان ما. صعدنا ببطء إلى المقصورة. وأخذها إيديك ولمس يدًا ما عن طريق الخطأ. تهتز الحفارة فجأة وتبدأ في التحرك! وأمامه عمود كهربائي. حفارة على هذا العمود - صرر! عمود على جانبه – اثنان!!! وانقطعت جميع الأسلاك. انقطعت الكهرباء على الفور في منزلنا بأكمله وتوقفت المكاوي الكهربائية والثلاجات والمكانس الكهربائية وأجهزة التلفزيون وكل ما يعمل بالكهرباء عن العمل.

ثم جاء عامل الحفار مسرعًا وصرخ وطردنا من الكابينة. وفي المساء جاء أبي و... حسنًا، أنا لست مهتمًا على الإطلاق بتذكر هذا.

بعد القراءة، لا تتعجل الطفل، واعرض عليه التعبير عن رأيه أولاً، وناقش معنى الكلمات غير الواضحة. ثم اطلب أن تتذكر كل الكلمات التي تحتوي على الصوت "E"

حرف "ه"

قصائد مضحكة

ألعاب

لعبة "من يقظ؟"

1. ابحث عن نفس الصوت في الكلمات: شاشة، خزانة كتب، مصاصة، سلم متحرك.

2. قراءة اسم الفتاة بناءً على الأصوات الأولى للكلمات: حفارة، الكرة، الدب، الحافلة. (إيما.)

3. صفق بيديك مرة واحدة عند سماع الصوت [ أوه] بكلمات: شجرة، تنورة، صفصاف، نقار الخشب، وحدة، يوريكا، فرشاة، إذا، هذا، مصعد، رحلة، كهرباء، أطفال، عصر، صدى.

لعبة "من هو الأكبر؟"

فكر في أكبر عدد ممكن من الكلمات مع الصوت [ أوه].

إجابة: شجرة الكينا، خط الاستواء، رسموإلخ.

لعبة "مزاد المقطع".

تواصل الكلمات.

إلي...(- فاتور)، إ... (- كيز)، EST... (- فيتا) ، هوائي...(- جوهر)، بواسطة… (- هذا)، دوه...(- هذا).

لعبة "قافية".

الخروج مع قافية للكلمة أرضية.

إجابة: الكوخ، الخليط، التثبيت، المناظر الطبيعية، الصرف.

لعبة "قل الكلمة".

لعبة "السلسلة السحرية".

1. تحويل أرضيةالخامس منزل:

إجابة: الارضية – الحرارة – البطيخ – السن – الجانب – الكود – المنزل .

2. عمل سلاسل من الكلمات تحتوي جميع الكلمات فيها على حرف "e".

مطاط – كانبيه – شاشة .

كهربائي – زورق – سريع – تمثال صغير – مطار – مكرامية – عصر – صبر – طاقم.

3. من سيتحول خلال لحظات قليلة صدى صوتالخامس الكورال?

إجابة: صدى - أذن - أذن - يا هلا - الشمعدان - بوا - بورون - جوقة.

لعبة "ابحث عن الكلمة".

واتنوت - الكلمة، النهر، القوس.

مرونة – الممحاة، الحوت، خشب الساج، الزعنفة.

لعبة "السلم".

لعبة "أكمل الكلمة".

هذا ( أرضية)، مقبض ( شاشة)، يضعط ( يعبر) ، بالة ( طاقم)، رياضات
(يصدّر)، قسيمة ( مرجع)، الطريق ( منصة)، أرضية ( هيرميتاج).

لعبة "لغز - صدى".

بطل طبخ المشبك الحنطة السوداء

تأمل هذه الكلمات جيداً ثم أجب عن الأسئلة التالية:

1. ما هي الزهرة التي تم منحها للبطل؟

2. ما هو الطبق الذي أعده الطباخ؟

3. ما اسم مجرى الماء الذي تنمو فيه الحنطة السوداء؟

4. أين رميت المشبك؟

إجابة: الفاوانيا، الأذن، النهر، دوامة.

لعبة "الطابعة".

اصنع كلمات من حروف كلمة قاطرة كهربائية.

إجابة: خندق، عربة، نظرة، عمر، أسد، مكالمة، جسد، صيف، تيارإلخ.

الكلمات المتقاطعة

1. المادة التي تغطي الأسنان.

2. الخط الذي يقسم الكرة الأرضية إلى نصفي الكرة الشمالي والجنوبي.

3. شخص يعرف الكثير.

4. تصدير شيء ما إلى الخارج.

5. منصة التنفيذ.

6. جزء لا يتجزأ من شيء ما.

7. جزء من التلفزيون.

إجابة: مينا، خط الاستواء، مثقف، تصدير، سقالة، عنصر، شاشة.

الألغاز

شكرا لكم لزيارة الصفحة الخاصة بي!

الغرض من الدرس: تنمية معرفة الأطفال بما هو حرف العلة هيدل على صلابة الحرف الساكن. الاستمرار في تقسيم الكلمات إلى مقاطع؛ تكوين الجمل، وتعليم كيفية العمل مع النص، وتعزيز التنمية الفكرية للأطفال؛ العلاج الدقيق للحيوانات.

المعدات: أنماط الطيور (العصافير)، الرسوم التوضيحية للحيوانات، كتاب قصائد S. Ya Marshak، قرص مضغوط "أفضل أغاني الأطفال"، المغناطيس.

أ) رن الجرس لنا
دخل الجميع بهدوء إلى الفصل .
وقف الجميع على مكاتبهم بشكل جميل،
لقد استقبلنا بعضنا البعض بأدب.
(التفتوا وسلموا على بعضهم البعض)

ب) سنضع أقدامنا على الأرض،
سنقوم جميعاً بتقويم ظهورنا،
فلنضع أكواعنا على الطاولة،
دعونا نأخذ المنزل إلى الأنف.
اليد اليسرى على الطاولة
نضع الحق في الأعلى.

تسخين.

ج) – ابتسموا لبعضكم البعض
- انفخي خديك وأخرجي الهواء ببطء
- لفي الكراميل في فمك
- أخرج لسانك باستخدام ملعقة أو أنبوب
- دعونا نصدر الأصوات الأصوات [s]، [i]، [a]، [o]، [u]، [e]

-ما هو آخر صوت قمت به؟ [ه]

-ما هذا الصوت؟

الغرض من درسنا هو مواصلة العمل على الأصوات والحروف؛ تقسيم الكلمات إلى مقاطع، وتكوين الجمل. أن نكون قادرين على العمل على النص وإثراء كلامنا بكلمات جديدة؛ تنمية موقف الرعاية تجاه عالم الحيوان.

- إلى أي مجموعتين تنقسم الأصوات؟ (الحروف الساكنة والمتحركة)

– ما هي حروف العلة التي تشير إلى نعومة الحرف الساكن؟

(أنا، و، ه، ه، يو)

- ما هي حروف العلة الخاصة؟ لماذا؟

(أنا، ه، ه، يو)

أ) في بداية الكلمة يوجد صوتان – يولا، شجرة عيد الميلاد يوليا
ب) (بعد حروف العلة - الألغام، أعطي، جميلة)
ج) (بعد الإشارة الناعمة – المشروبات، يصب، يعوي)

- ما حروف العلة التي تشير إلى صلابة الحرف الساكن؟

(أ، س، ذ، ق، ه)

– اذكر أحد هذه الحروف في هذه الكلمات؟

(انظر واقرأ على السبورة)

- عمل رسم تخطيطي للكلمة الاتحاد الاقتصادي والنقدي.

- اقرأ الآن الكلمة "الحلوة".

-من أسمي الشاعر؟ (شخص يكتب الشعر)

– ومن الشعراء الذين تعرفهم؟ (K. Chukovsky، A. Pushkin، A. Barto، S. Marshak، V. Mayakovsky)

- تكوين الجمل بهذه الكلمات.

د) تحليل مخطط الكلمات - الاتحاد الاقتصادي والنقدي.

- أخبرنا أرتيوم، ماذا أعددت؟

(Emu - مقطعان، 3 أحرف، 3 أصوات، مقطع واحد مشدد)

- أخبر القصيدة: أنا أتحدث عن النعامة

حول الاتحاد الاقتصادي والنقدي
سأكتب لك قصيدة
لكنني لا أفهم
هل هو الاتحاد الاقتصادي والنقدي أو الاتحاد الاقتصادي والنقدي؟

- الرجال، ما هو؟ صدى صوت? (صدى، جزء فقط من أصوات الكلمة)

-أين يمكنك أن تسمع صدى صوت? (في الغابة، على النهر، في غرفة فارغة)

هيا نلعب الصدى: أنا أقول الكلمة، وأنت تخبرني بالنهاية (بصوت عال)

إطار سيارة
الضحك - الفراء
منجل - دبور
شاشة - صنبور
الغزلان - الكسل

- وسنقول لك قصيدة:

عبر النهر هنا وهناك
شخص ما يتجول بين الشجيرات.
- إيكو، إيكو، هل هذا أنت؟
فيجيب الصدى: أنت..

- يا رفاق، أين يتم كتابة الرسالة في أغلب الأحيان بالكلمات؟ ه? (في بداية الكلمة وفي وسطها)

- ولكن الصوت [ه]يمكن أن تكون غير مرئية لأنها مخفية في أي حرف؟ (F).

- دعونا نقرأ الكلمات بالحرف هبصوت عالٍ حتى نتمكن من سماع هذا الصوت: الحيوانات والغداء والنخالة والدب

- على ماذا يدل الحرف فيهم؟ ه?

- يا رفاق، إلى جانب الوحش المسمى، ما هي الحيوانات الأخرى التي تعرفونها؟

- هل يمكن أن تعطيهم وصفاً لشخصياتهم: (الأرنب جبان، الدب أخرق، الذئب شرير، الثعلب ماكر)

– اقرأ الكلمات الموجودة على السبورة، ما الذي تلاحظه وهو نفسه في هذه الكلمات؟

الماكرة
يغش
يتغلب ببراعة
ساذج

- ماذا لاحظت في الكلمات؟ (الجزء المشترك، والذي يسمى الجذر)

– ما اسم هذا الجزء من الكلمة قبل الجذر؟ (وحدة التحكم)

- يا رفاق، كيف تفهمون الكلمة ساذج؟ (لطيف، بسيط)

- هل استطيع ثعلباسم ساذج?

- هذه الكلمة ساذجهو عكس الكلمات الماكرة، الماكرة.

- يا جماعة عندنا لغز كلمات متقاطعة هكتب فيه الحيوانات وأنزل صورة الحيوان.

-من هذا؟

1. إنه في الشتاء تحت عاصفة ثلجية عواء

النوم في وكر ثلجي (دُبٌّ) (4)

2) من له قرن واحد. يخمن... (وحيد القرن) (5)

3) اجمع كلمة m o z r (1)

4) هو أكثر من أي شخص في العالم
لطيف جدًا جدًا. (الفيل) (6)

5) لقد ضربت الأشياء الخضراء!
البكاء بمرارة!... (التمساح) (8)

6) الفتيات المشاكسات للأذى
أمي تخفيه على الفور في حقيبتها (الكنغر) (7)

7) يُلقب بملك الغابات. وهو يتمتع بسمع وبصر قويين، وللذكر فقط لبدة، أما الأنثى فلا. من هذا؟ (الأسد) (9)

8) اقرأ الكلمة من "الشريط" (أستخدم المؤشر للإشارة إلى الحروف) (رافعة) (2)

– اقرأ الكلمة التي ستكون عامة عن كل هذه الحيوانات؟ (الحيوانات)

ما هي الكلمات التي تجيب على السؤال المسمى؟ من؟ (رسوم متحركة)

الآن سنقوم بالإحماء ونقوم ببعض التمارين البدنية.

أفضل أرجوحة
فاينز مرنة.
هذا من المهد، القرود تعرف
من كان يهتز طوال حياته؟
نعم نعم نعم!
انه لا يشعر بالإهانة
أبداً!

- يا رفاق، أين يمكنك رؤية حيوانات مختلفة؟

(في حديقة الحيوان، السيرك)

– لماذا تم إنشاء حدائق الحيوان؟ / نعم، تم إنشاء حدائق الحيوان حتى نتمكن من إلقاء نظرة على الحيوانات، حيث لا يمكننا زيارة أفريقيا وأستراليا وأيضًا لحمايتها من هجمات الحيوانات المفترسة والقبض عليها من قبل الصيادين غير القانونيين.

الآن نذهب إلى حديقة الحيوان الخاصة بنا، ولكن ليس بمفردنا، ولكن لمعرفة من، سنقرأ الكلمات ونجد الكلمة الأساسية.

في أوديتسا (على السبورة)
يا البوق
شبكة ص
تمساح
زار
مسنن

- ماذا تعني كلمة نخالة؟ (يتغذى من بقايا الحبوب عند كسرها)

- إذن، من سيذهب معنا إلى حديقة الحيوان؟ (عصفور)

-ماذا تعرف عن العصافير؟ (إنهم حضريون وريفيون. سكان الحضر أكثر وقاحة وأعلى صوتًا. سكان الريف أكثر هدوءًا. إنهم شرهون جدًا وجائعون دائمًا. أكلوا حقولًا كاملة من المحاصيل، وطاردهم الناس وصرخوا: "اضربوا اللص!" "هكذا حصل هذا الطائر على اسمه، العصفور. إنهم لا يبنون أعشاشًا، بل يستولون على أعشاش الآخرين من الزرزور والسنونو، ولم يعد من الممكن طرده).

– كتب العديد من الشعراء قصائد وأغاني وقصص عن الطيور، ولم يكن العصفور استثناءً.

- الشاعر س. ياك. كتب مارشاك قصيدة عنه. ماذا تعرف عن س. مارشاك؟

(ولد منذ أكثر من 100 عام. بدأ كتابة الشعر والنشر في المجلات مبكرًا. عاش في إنجلترا لفترة طويلة. كتب وترجم الكثير من الإنجليزية. كان يحب الأطفال ولم يكتب لهم القصائد فحسب، بل حكايات خرافية .)

- استمع للقصيدة وقل يا سيدي . أين تناول العصفور العشاء؟

– افتح كتابك المدرسي إلى الصفحة 184 واقرأ القصيدة بصوت منخفض، وتذكر المكان الذي زاره.

-ماذا كان يعالج نفسه من الحيوانات؟

– متى انتهت زيارته لحديقة الحيوان تقريبًا للأسف؟

- لمن عادة ما يطرحون الأسئلة؟ (للناس)

– ماذا تسمى هذه المقترحات؟ (استفهام)

- من هو السؤال المطروح في القصيدة؟

- ماذا أجاب؟ (زارت حديقة الحيوان)

- لنقرأ السطر 1 وكأننا التقينا بشخص ونريد أن نعرف أين كان؟

– فكر في حالته المزاجية في البداية عندما كان يفكر في المكان الذي سيتناول فيه الغداء ؟ (حزين)

- ومتى بدأ يتذكر الحالة المزاجية التي كان فيها؟

الخامس. دراما القصيدة (يخرج أربعة تلاميذ ويقرأون سطرين في سلسلة)

- ماذا تعلم هذه القصيدة؟ (لا تنسى الحيوانات، خاصة في فصل الشتاء. ولا تظن أن بعضها مخيف أو لطيف - فكلهم يريدون العيش، وكلهم مهمون وضروريون. وليس كل الحيوانات بالطبع مضيافة وعليك أن تكون حذرًا ممن قد يسيئون إليك).

السادس . عمل ابداعي.

فقرأنا وتعلمنا كيف تحصل العصافير على طعامها، وعلمنا أنها شبعت وأصبحت مبتهجة. وهنا قوالب هذه الطيور.

يرجى تزيينها، وإظهار مدى رضاها ورضاها وبهجتها. (على موسيقى أغنية "لا تضايق الكلاب" يزين الأطفال أنماط العصافير).

سابعا. نتائج العمل.

ضع عصفورك مع الحيوان في لعبة الكلمات المتقاطعة التي تعتقد أنها أكثر لطفًا (يعلقون عصفورًا على لغز الكلمات المتقاطعة بالمغناطيس للحيوان الذي يحبونه).

- ماذا علمك درس اليوم؟

– ما هي الاكتشافات التي قمت بها؟

اقرأ القصيدة وتوصل إلى استمرار لهذه القصة.

الأدب:

1. جوريتسكي ف. الأبجدية الروسية، م. “التنوير”. 2004.
2. مارشاك س.يا. أين تناول العصفور الغداء؟ م: ماليش، 1987.

الدرس 88. قراءة الكلمات التي تحتوي على الحرف E (التوحيد)

درس88. قراءة الكلمات معخطاب ه
(اصلاح)

الأهداف: تعزيز معرفة الطلاب حول حرف العلة أوه; تطوير الكلام والتفكير المنطقي.

معدات : الكتاب المدرسي، صور المواضيع، السبورة المغناطيسية، الحروف والمقاطع.

خلال الفصول الدراسية

I. تعبئة جزء من الدرس.

ثانيا. توحيد المعرفة الأساسية.

● لعبة "آلة الطباعة" (من قبل الفرق).

الكلمة مطبوعة على السبورة قاطرة كهربائية

يقوم الأطفال بتكوين وطباعة كلمات جديدة من حروف كلمة معينة. (خندق، عربة، نظرة، قرن، أسد، مكالمة، جسد، صيف، تيارإلخ.)

● لعبة "أكمل الكلمة".

يتم عرض الكلمات غير المكتملة على لوحة مغناطيسية. يحتاج الأطفال إلى إكمالها عن طريق إدخال حرف أو مقطع لفظي.

هذا... (الأرضية)، الرافعة (الشاشة)، الصحافة (السريعة)، بالة (الطاقم)، الرياضة (التصدير)، القسيمة (قياسية)، سترادا (المسرح)، الأرضية (المحبسة).

دقيقة التربية البدنية

▲ يقرأ الأطفال قصيدة S. Ya Marshak "أين تناول العصفور الغداء؟"، ص. 184.

1. لأول مرة تقرأ القصيدة كاملة (يقرأ كل طالب سطراً أو سطرين).

2. يتم إجراء تحليل للمسألة م:

– ما هو السؤال الذي تبدأ به القصيدة؟

- لمن عادة ما يطرحون الأسئلة؟ ( الناس والكبار والأطفال.)

- من هو السؤال المطروح هنا؟ ( عصفور.)

– أخبرنا بما تعرفه عن العصافير، أي نوع من الطيور هي، وكيف تحصل على طعامها. ( العصفور طائر نشيط ورشيق، دائم الحركة، يلتقط الفتات والحبوب والديدان في كل مكان..)

– ماذا أجاب العصفور على السؤال؟

- ومن شاركه الطعام؟

- ما نوع الطعام؟ ( الجزر والدخن والنخالة.)

– متى انتهت زيارته لحديقة الحيوان تقريبًا للأسف؟

3. يعيد الأطفال قراءة النص ويعملون على القراءة التعبيرية.

-ماذا كان يفعل العصفور بالقرب من الفيل؟

-ماذا كان يفعل عند الرافعة؟

- من الذي طار إليه لاحقًا؟

- بماذا تعامل وحيد القرن مع نفسه؟

● لعبة "مزاد المقطع".

يتم عرض الكلمات غير المكتملة على لوحة مغناطيسية. يكمل الأطفال الكلمات.

مصعد)؛ وفاق... (-كيز)؛ سباق المراحل)؛

ايرو... (-دروم)؛ بواسطة… (–وآخرون)؛ دو... (-وآخرون).

دقيقة التربية البدنية

▲ قراءة قصة "العلّة"، ص٢٤. 185.

أسئلة:

-ماذا كان يحمل بوغ؟

- ماذا رأى بوغ؟

- ماذا كان يعتقد بوغ؟

-ماذا فعلت؟

- كيف انتهى كل ذلك؟

يتم إعادة قراءة النص. يعيد الأطفال سرد محتوى النص.

● لعبة "قل كلمة".

مسافات طويلة

يندفع دون تأخير؛

وهو مكتوب في نهاية اثنين مع،

تسمى... ( يعبر).

إلى القرى والمدن البعيدة

من يمشي على السلك؟

جلالة هادئة,

هذا… ( كهرباء).

تتكرر جميع الحروف المستفادة. يتم تحديد مكان الرسالة أوهفي "شريط الحروف" ص ٥٤. 185.

ثالثا. ملخص الدرس.

- ماذا كرروا في الفصل؟

- ما الذي كان مثيرًا للاهتمام بشكل خاص؟

- ما هي المهام التي تسببت في صعوبات؟