ટેલિ2, ટેરિફ, પ્રશ્નો પર મદદ

ડીપ એજ્યુકેશન અને યુથ ઓફ ઉગ્રા
વ્યવસાયિક શિક્ષણની અંદાજપત્રીય સંસ્થા
ખાંટી-માનસિસ્ક ઓટોનોમસ ઓક્રગ - ઉગ્રા
"મેજીયન પોલીટેકનિક કોલેજ"
(BU "Megion Polytechnic College")

મેથોડોલોજિકલ ડેવલપમેન્ટ
ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ પાઠ
વિષય પર: "વૈકલ્પિક વિદ્યુત પ્રવાહ"

શિક્ષક દ્વારા વિકસિત
ભૌતિકશાસ્ત્રીઓ એ.એમ. મેગોમેડોવ
મેજીઓન, 2015
પાઠનો વિષય: "વૈકલ્પિક વિદ્યુત પ્રવાહ."

પાઠ હેતુઓ:
શૈક્ષણિક:
વિદ્યાર્થીઓમાં વૈકલ્પિક પ્રવાહની સમજ ઉભી કરવી. સક્રિય પ્રતિકારની મુખ્ય લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લો. વિષયના મૂળભૂત ખ્યાલો જણાવો.
વિકાસલક્ષી:
વિદ્યાર્થીઓમાં રોજિંદા જીવનમાં, ટેક્નોલોજી અને ઉત્પાદન વ્યવહારમાં પ્રાયોગિક એપ્લિકેશનમાં વૈકલ્પિક પ્રવાહ વિશે હસ્તગત જ્ઞાનને લાગુ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવવા; જ્ઞાનમાં રસ, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, સામાન્યીકરણ અને મુખ્ય વસ્તુને પ્રકાશિત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો.
શૈક્ષણિક:
નવીન તકનીકોના આધારે સમાજ અને લોકોમાં પરિવર્તન લાવે તેવા બળ તરીકે વિજ્ઞાન પ્રત્યે આદર જગાડવો. વિદ્યાર્થીઓમાં સ્વ-માગણી અને શિસ્તની ભાવના કેળવવી. વિદ્યાર્થીઓની આસપાસની દુનિયાનો વ્યાપ વિસ્તૃત કરો.
પાઠનો પ્રકાર: અગાઉ અભ્યાસ કરેલી સામગ્રીના આધારે નવું જ્ઞાન શીખવું.
પદ્ધતિઓ: કમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષક દ્વારા સમજૂતી; માહિતીપ્રદ અને ચિત્રાત્મક, વિદ્યાર્થીઓનું સર્વેક્ષણ, સંદર્ભ નોંધો, પરીક્ષણો સાથે કાર્ય.
પાઠ સાધનો: કમ્પ્યુટર, મલ્ટીમીડિયા પ્રોજેક્ટર, સંદર્ભ નોંધો, પ્રસ્તુતિ, પરીક્ષણ કાર્યો, પાઠ્યપુસ્તકો. નિવેદન:
આપણો ગ્રહ કેવી રીતે જીવશે?
લોકો તેના પર કેવી રીતે જીવશે?
ગરમી, ચુંબક, પ્રકાશ વિના
અને ઇલેક્ટ્રિક કિરણો?
એડમ મિકીવિઝ
આંતરશાખાકીય જોડાણો: ગણિત - વ્યુત્પન્ન, ત્રિકોણમિતિ કાર્યો શોધવા; સાધનો - યાંત્રિક સાધનો; ઇતિહાસ - 9 મી સદીનો ઉદ્યોગ; આંતર-વિષય સંચાર - પ્રત્યક્ષ પ્રવાહ, ચુંબકીય ક્ષેત્ર, ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક ઇન્ડક્શનના નિયમો. પાઠ ની યોજના

2. મૂળભૂત જ્ઞાન અપડેટ કરવું.
(અગાઉના પાઠોમાં અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીની મુખ્ય જોગવાઈઓનું પ્રજનન)



6. પાઠનો સારાંશ.

7. હોમવર્ક:
§ 31, 32; જી.યા.મ્યાકિશેવ, બી.બી. બુખોવત્સેવ “ફિઝિક્સ – 11”, પૃષ્ઠ 102 કસરત 4 કાર્ય નંબર 5.
1. "નવા આધુનિક પ્રકારના જનરેટર."

વર્ગો દરમિયાન
1. સંસ્થાકીય ક્ષણ (વિષયની ઘોષણા, પાઠના કાર્યો અને લક્ષ્યો, પાઠ માટે વિદ્યાર્થીઓની મનોવૈજ્ઞાનિક તૈયારી).
આ પાઠ ફરજિયાત ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક ઓસિલેશન અને વૈકલ્પિક ઇલેક્ટ્રિક પ્રવાહ માટે સમર્પિત છે. તમે શીખી જશો,
- તમે ચલ EMF કેવી રીતે મેળવી શકો છો અને
- વૈકલ્પિક વર્તમાન સર્કિટમાં વર્તમાન અને વોલ્ટેજ વચ્ચે કયા સંબંધો અસ્તિત્વમાં છે,
- વર્તમાન અને વોલ્ટેજના અસરકારક અને કંપનવિસ્તાર મૂલ્યો વચ્ચે શું તફાવત છે.
સ્લાઇડ 1
સ્લાઇડ 2
સ્લાઇડ 3
2. મૂળભૂત જ્ઞાન અપડેટ કરવું
તે દરેકને હૂંફ અને પ્રકાશ લાવે છે
દુનિયામાં તેમનાથી વધુ ઉદાર કોઈ નથી!
નગરો, ગામડાઓ, શહેરો સુધી
તે વાયર દ્વારા આવે છે! (વીજળી)
અગાઉના પાઠોમાં અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીની મુખ્ય જોગવાઈઓનું પુનઃઉત્પાદન:
1. વિદ્યુત પ્રવાહ શું કહેવાય છે?
2. કયા પ્રવાહને સ્થિર કહેવામાં આવે છે?
3. વૈકલ્પિક વિદ્યુત અને ચુંબકીય ક્ષેત્રો વચ્ચે શું સંબંધ છે?
4. ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક ઇન્ડક્શનની ઘટના શું છે?
5. કયા ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક ઓસિલેશનને ફરજિયાત કહેવામાં આવે છે?
6. સર્કિટના એક વિભાગ માટે ઓહ્મનો કાયદો બનાવો.
3. નવી સામગ્રીની સમજૂતી.
ઈલેક્ટ્રોસ્ટેટિક મશીનો, ગેલ્વેનિક કોષો અને બેટરીઓમાં, EMF એ સમય જતાં તેની દિશા બદલી નથી. આવા સર્કિટમાં, તીવ્રતા અથવા દિશા બદલ્યા વિના, પ્રવાહ હંમેશાં વહેતો હતો, અને તેથી તેને સ્થિર કહેવામાં આવે છે.
વિદ્યુત ઉર્જાનો અન્ય તમામ પ્રકારની ઊર્જા કરતાં નિર્વિવાદ લાભ છે. તે પ્રમાણમાં ઓછા નુકસાન સાથે વિશાળ અંતર પર વાયર દ્વારા પ્રસારિત કરી શકાય છે અને ગ્રાહકોમાં સરળતાથી વિતરિત કરી શકાય છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે આ ઊર્જા, એકદમ સરળ ઉપકરણોની મદદથી, સરળતાથી અન્ય કોઈપણ સ્વરૂપોમાં રૂપાંતરિત કરી શકાય છે: યાંત્રિક, આંતરિક, પ્રકાશ ઊર્જા, વગેરે. તમે ભાવિ ટેક્નોલોજિસ્ટ છો અને વ્યવહારમાં તમે ઘણાં વિવિધ ઉપકરણો જોશો જેમાં વિદ્યુત ઊર્જા અન્ય પ્રકારની ઊર્જામાં રૂપાંતરિત થાય છે. આવા સાધનોના ઉદાહરણો છે: બટાકાની છાલ, ઇલેક્ટ્રિક મીટ ગ્રાઇન્ડર, બ્રેડ સ્લાઇસર...
સ્લાઇડ 4
આ તમામ સાધનો અને ઘણું બધું એક સર્કિટમાં શામેલ છે જેમાં વૈકલ્પિક ઇલેક્ટ્રિક પ્રવાહ વહે છે.
પાવર પ્લાન્ટ્સમાં વૈકલ્પિક પ્રવાહ ઉત્પન્ન થાય છે. એક ચલ EMF જન્મે છે, જે વારંવાર અને સતત તેની તીવ્રતા અને દિશામાં ફેરફાર કરે છે. આ જનરેટરમાં થાય છે - આ મશીનો છે જેમાં ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક ઇન્ડક્શનની ઘટનાના પરિણામે EMF ઉદ્ભવે છે.
ડાયરેક્ટ કરંટ કરતાં વૈકલ્પિક પ્રવાહનો ફાયદો છે:
વોલ્ટેજ અને વર્તમાનને ખૂબ જ વિશાળ શ્રેણીમાં રૂપાંતરિત કરી શકાય છે, લગભગ કોઈ ઉર્જાની ખોટ વિના રૂપાંતરિત થાય છે.
તો વૈકલ્પિક વિદ્યુત પ્રવાહ શું છે?
સ્લાઇડ 5
વૈકલ્પિક વિદ્યુત પ્રવાહ વૈકલ્પિક વર્તમાન જનરેટરમાં ઉત્પન્ન થાય છે.
ચાલો જનરેટરના સંચાલનના સિદ્ધાંતને ધ્યાનમાં લઈએ:
સ્લાઇડ 6
આ સ્લાઇડ પર આપણે જોયું કે જ્યારે સર્કિટમાં વૈકલ્પિક EMF હોય ત્યારે વૈકલ્પિક પ્રવાહ આવી શકે છે.
સ્લાઇડ 7
સ્લાઇડ 8
આકૃતિ વૈકલ્પિક વર્તમાન જનરેટરનું સૌથી સરળ સર્કિટ બતાવે છે.
ઐતિહાસિક પૃષ્ઠભૂમિ (વિદ્યાર્થી સંદેશ)
અમે નીચેના પાઠોમાં જનરેટરની ડિઝાઇનનો વધુ વિગતવાર અભ્યાસ કરીશું.
સ્લાઇડ 9
સ્લાઇડ 10
સ્લાઇડ 11
સ્લાઇડ 12
સ્લાઇડ 13
4. નવી સામગ્રીનું એકીકરણ અને સામાન્યીકરણ.
(ગુણવત્તા તપાસ, એકત્રીકરણ અને જે શીખ્યા છે તેનું સામાન્યીકરણ, તારણો.)
સ્લાઇડ 14
તો, આજે આપણે વર્ગમાં શું શીખ્યા:
- વૈકલ્પિક વિદ્યુત પ્રવાહ વૈકલ્પિક વિદ્યુત પ્રવાહ શું છે?
- સર્કિટમાં વૈકલ્પિક EMF મેળવવા માટે કઈ ઘટનાનો આધાર છે?
- સમગ્ર સક્રિય પ્રતિકારમાં વર્તમાન અને વોલ્ટેજ ઓસિલેશન વચ્ચેના તબક્કામાં શું તફાવત છે?
- વૈકલ્પિક વર્તમાન અને વોલ્ટેજના અસરકારક મૂલ્યો સીધી વર્તમાન અને વોલ્ટેજના મૂલ્યો સાથે કેવી રીતે તુલના કરે છે?
- વૈકલ્પિક વર્તમાન સર્કિટમાં પાવર કેવી રીતે નક્કી થાય છે?
સ્વ-પરીક્ષણ પછી પરીક્ષણ કાર્ય કરવું)સ્લાઇડ 15
સમસ્યાનો ઉકેલ
સ્લાઇડ 16, 17
6. પાઠનો સારાંશ.
(ગ્રેડીંગ અને કોમેન્ટ્રી.)
સ્લાઇડ 18
7. હોમવર્ક: § 31, 32; G.Ya.Myakishev, B.B. Bukhovtsev “ભૌતિકશાસ્ત્ર – 11”.
પૃષ્ઠ 102 કસરત 4 કાર્ય નંબર 5.
નીચેના વિષયો પર અમૂર્ત તૈયાર કરો:
1. "નવા આધુનિક પ્રકારના જનરેટર"
2. "સાર્વજનિક કેટરિંગ સંસ્થાઓ માટેના સાધનો જેમાં વિદ્યુત ઉર્જાને અન્ય પ્રકારની ઊર્જામાં રૂપાંતરિત કરવામાં આવે છે."

ભૌતિકશાસ્ત્રના પાઠનો પદ્ધતિસરનો વિકાસ. ગ્રેડ 11

KGKOU "સાંજે (પાળી) માધ્યમિક શાળા નંબર 1"

વિષય: વિદ્યુત માપન સાધનો

પાઠનો વિષય સાંજની (શિફ્ટ) માધ્યમિક શાળાઓ અને 11મા ધોરણમાં અંતર શિક્ષણ માટે ભૌતિકશાસ્ત્રના કાર્ય કાર્યક્રમમાં શામેલ છે. વિદ્યાર્થીઓએ જાણવાની જરૂર છે: વિદ્યુત માપન સાધનોનું માળખું, કાર્યનો સિદ્ધાંત અને વ્યવહારુ ઉપયોગ (ત્યારબાદ EIP તરીકે ઓળખાય છે). આ વિષયનો અભ્યાસ એ હેતુથી કરવામાં આવી રહ્યો છે કે ઘણા વિદ્યાર્થીઓ ઔદ્યોગિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા હોય અને સુધારાત્મક વસાહતોમાં આવેલી વ્યાવસાયિક શાળામાં અભ્યાસ કરે. ટુકડીની ઉંમર 25-30 વર્ષની હોવાથી, સાંજની શાળામાં ભણેલા મુદ્દા પર પોલીટેકનિક ફોકસ હોવું જોઈએ જેથી કરીને સામાન્ય ટેકનિકલ ન્યૂનતમ જ્ઞાન અને કૌશલ્યોના નિર્માણમાં યોગદાન મળે, જેના આધારે તેઓ તેમના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરી શકે. .

પાઠનો હેતુ :

વિદ્યાર્થીઓમાં વર્તમાન-વહન વાહક પર ચુંબકીય ક્ષેત્રની ક્રિયાના આધારે EIP ની રચના અને સંચાલનના સિદ્ધાંતની સમજણની રચના

કાર્યો:

શૈક્ષણિક: અભ્યાસ સાધનો પર જ્ઞાન વિસ્તૃત કરો; હસ્તગત જ્ઞાનને વ્યવહારમાં લાગુ કરવા માટે કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ વિકસાવો; ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ સ્કેલ કેવી રીતે વાંચવું તે શીખવો; ઉપકરણોની રચના અને સંચાલનના સિદ્ધાંતને સમજાવવા માટે સમર્થ થાઓ

શૈક્ષણિક: કાર્યની પરિસ્થિતિઓનું વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો; અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનો સારાંશ આપો, વ્યવહારુ કાર્ય કરતી વખતે તારણો કાઢો; સહપાઠીઓના જવાબોનું મૂલ્યાંકન કરો; ભૌતિક અને તકનીકી શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને ભાષણ વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો

શૈક્ષણિક: સ્પર્ધાની ભાવના પર આધારિત જ્ઞાનને સમૃદ્ધ બનાવો; એકબીજા પ્રત્યે સદ્ભાવના કેળવવી; તમારા જવાબો અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓના જવાબોનું મૂલ્યાંકન કરો; સામગ્રી અને સાધનોની કાળજી સાથે સારવાર કરો; ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ટેકનોલોજીમાં રસ જગાવો.

પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત

આ લક્ષ્યોને હાંસલ કરવા માટે, પાઠની નીચેની સામગ્રી અને તકનીકી સાધનો પ્રદાન કરવામાં આવે છે:

ટેકનિકલ સાધનો

વિવિધ સિસ્ટમો અને હેતુઓ માટે EIP

મેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક મશીન

રિંગ સાથે ત્રપાઈ

આર્ક મેગ્નેટ

વાયર કોઇલ

કી

સ્પીકર

કનેક્ટિંગ વાયર

પોસ્ટરો

"ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક સિસ્ટમ. મેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક સિસ્ટમ"

"ચુંબકીય ક્ષેત્ર ઇલેક્ટ્રિક ક્ષેત્ર. એમ્પીયર પાવર"

હેન્ડઆઉટ

વર્ક કાર્ડ

2. માનક જવાબો

3. પ્રશ્ન કાર્ડ

4. કયૂ કાર્ડ

વર્ગો દરમિયાન:

આઈ . પાઠનો સંસ્થાકીય તબક્કો.

1. વિદ્યાર્થીઓની ઉપલબ્ધતા તપાસવી (ડ્યુટી ઓફિસરનો રિપોર્ટ)

2. પાઠ માટે વિદ્યાર્થીઓની તત્પરતા (પેન, નોટબુક અને પાઠ માટે જરૂરી સાધનોની ઉપલબ્ધતા)

II . પાઠ સ્ટેજ. અગાઉ અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું પુનરાવર્તન

"વિદ્યુત પ્રવાહનું ચુંબકીય ક્ષેત્ર" વિષય પર ક્વિઝ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે. એમ્પીયર પાવર"

ક્વિઝ હેતુ: વિદ્યાર્થીઓની અગાઉના વિષયની સમજ તપાસો. પૂછાયેલા પ્રશ્નોના સ્પષ્ટ અને સંપૂર્ણ જવાબો આપતા શીખો.

ક્વિઝ પ્રગતિ: વર્ગને 6-7 લોકોની બે ટીમોમાં વહેંચવામાં આવ્યો છે, જેઓ સ્વતંત્ર રીતે ટીમોના નામ પસંદ કરે છે.

ક્વિઝનો હેતુ સ્પર્ધાની ભાવનામાં અગાઉ અભ્યાસ કરેલી સામગ્રીને પુનઃસ્થાપિત કરવાનો છે અને તેમાં પાઠની રચનાત્મક શરૂઆત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનો સમાવેશ થાય છે. હિંટ કાર્ડ્સ અને પ્રશ્નોની સૂચિના આધારે સમસ્યાઓના ઉકેલો પસંદ કરવાની ક્ષમતા સાથે પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો પ્રસ્તાવ છે (જુઓ પરિશિષ્ટ નંબર 2,3,6). ટીમના દરેક સભ્ય જે નિર્ણય લે છે તેના માટે તે જવાબદાર છે, કારણ કે તે ટીમનો વિષય છે, જ્યાં ટીમ વર્કના પરિણામોની પરસ્પર નિર્ભરતા મજબૂત હોય છે. વિદ્યાર્થી પોસ્ટરો અને તેના પોતાના જીવનના અનુભવોના આધારે જવાબ આપે છે. ટીમોને ટાસ્ક કાર્ડ આપવામાં આવે છે અને ક્વિઝ હાથ ધરવાની પ્રક્રિયા સમજાવવામાં આવે છે. (જુઓ પરિશિષ્ટ નંબર 1)

પરિશિષ્ટ નં. 1

ટીમો માટે પ્રશ્નો

ટીમ #1

કયા કિસ્સાઓમાં ચુંબકીય ક્ષેત્ર થાય છે?

એમ્પીયર ફોર્સ મોડ્યુલસ શું છે?

બળના એકમો, ચુંબકીય ઇન્ડક્શન, વર્તમાન અને વોલ્ટેજ

ટીમ #2

એમ્પીયર બળની દિશા નક્કી કરવા માટે એક નિયમ ઘડવો.

વર્તમાન સાથેના વાહક (વળાંક) પર ચુંબકીય ક્ષેત્રની અસર સમજાવો

શું ચુંબકીય ક્ષેત્રો એકબીજા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે?

પરિશિષ્ટ નંબર 2

એફ=- kxએફ= જી

એફ= બી.આઈ.

F=kF=ma

પરિશિષ્ટ નંબર 6

ટેસ્લા

ન્યુટન

વોટ

જૌલ

એમ્પીયર

ફરાડ

પાસ્કલ

પેન્ડન્ટ

વોલ્ટ

પરિશિષ્ટ નં. 3

III . પાઠનો સૂચક અને પ્રેરક તબક્કો

ક્વિઝના પરિણામોના આધારે, પાઠના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો સેટ કરવામાં આવે છે. આ તબક્કે, મુખ્ય કાર્ય એ સુનિશ્ચિત કરવાનું છે કે વિદ્યાર્થીઓ પોતે EIP અભ્યાસની આગળની દિશા માટે લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો નક્કી કરે છે. આ તકનીક આ મુદ્દાઓ પર તેમના હાલના જ્ઞાનને સક્રિય કરવામાં મદદ કરે છે, અભ્યાસ કરવામાં આવતા વિષયમાં રસ જાગૃત કરવામાં મદદ કરે છે, જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને પ્રોત્સાહિત કરે છે.સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે આ લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો વ્યક્તિગત રીતે મહત્વપૂર્ણ છે. પ્રેરક અને દિશાસૂચન પાસું સેટ કરતી વખતે, હું EIP ના અભ્યાસના વ્યવહારિક અભિગમને પ્રકાશિત કરું છું.

III . પાઠ સ્ટેજ. નવી સામગ્રી શીખવી

વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે:

ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક સિસ્ટમ ઉપકરણોના સંચાલનની રચના અને સિદ્ધાંત, તેમના ફાયદા અને ગેરફાયદા

મેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક સિસ્ટમ ઉપકરણોના સંચાલનની ડિઝાઇન અને સિદ્ધાંત, તેમના ફાયદા અને ગેરફાયદા

EIP સ્કેલ પરના ચિહ્નો

આ મુદ્દાઓને અમલમાં મૂકવા માટે, હું દરેક વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિલક્ષી અનુભવની સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવાના હેતુથી, તેમજ "વિદ્યાર્થી-શિક્ષક" અને "વિદ્યાર્થી-વર્ગ" સંવાદમાં ટીમો વચ્ચેના વિવિધ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરું છું. વિષય સામગ્રીના ઊંડાણપૂર્વકના અભ્યાસ દરમિયાન, પસંદગીની સમસ્યાને હલ કરવાની દરખાસ્ત છે: આ સિસ્ટમોના ઉપકરણોની જાતે તુલના કરો, તેમના ફાયદા અને ગેરફાયદા નક્કી કરો. પાઠ દરમિયાન, સહાયક અભિવ્યક્તિઓ નોટબુકમાં લખવામાં આવે છે. વિષય સામગ્રી પોસ્ટરો, નિદર્શન અને પ્રયોગશાળા સાધનોનો ઉપયોગ કરીને રજૂ કરવામાં આવે છે, જે તમને માનસિક પ્રવૃત્તિને વધુ તીવ્ર બનાવવા દે છે. આ તબક્કામાં થોડી મિનિટો લાગે છે; વિદ્યાર્થીઓ સંવાદમાં સામેલ થાય છે, તેમના જ્ઞાન પર ચિત્ર દોરે છે.

વી . પાઠનો ઓપરેશનલ અને એક્ઝિક્યુટિવ તબક્કો

પાઠના આ તબક્કે, વિદ્યાર્થીઓ EIP પર આધારિત વ્યવહારુ કાર્ય કરીને તેમના હસ્તગત જ્ઞાનને એકીકૃત કરે છે. આ કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે, વિદ્યાર્થીઓને 9 પ્રશ્નો (પરિશિષ્ટ નંબર 4 જુઓ), વિવિધ પ્રણાલીઓ અને હેતુઓના સાધનોનો અભ્યાસ કરતા વર્ક કાર્ડ્સ ભરવા માટે કહેવામાં આવે છે. આ કાર્યમાં, વિદ્યાર્થીઓ પોતે અહેવાલનું સ્વરૂપ પસંદ કરે છે - મૌખિક અથવા ગ્રાફિક. સમય વીતી ગયા પછી, ટીમો કામની આપ-લે કરે છે અને ધોરણોનો ઉપયોગ કરીને પરસ્પર નિયંત્રણ કરે છે (જુઓ પરિશિષ્ટ નંબર 5). આ વિદ્યાર્થીઓને તેમની પ્રવૃત્તિને નિયંત્રિત કર્યા વિના તેમના સહપાઠીઓને તેમના કાર્યનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપવાનું શક્ય બનાવે છે. વ્યવહારુ કાર્ય દરમિયાન તણાવ પેદા કરતા પરિબળોને દૂર કરવા અને મૈત્રીપૂર્ણ વાતાવરણ બનાવવા માટે, પાઠને હળવા સંગીત "ધ બેસ્ટ ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ હિટ્સ" સાથે આપી શકાય છે.

પરિશિષ્ટ નં. 5

પ્રતિભાવ ધોરણ

વિદ્યાર્થીનું નામ

વર્ગ

VI . સમસ્યા-પરિસ્થિતિ

આ તબક્કાનું કાર્ય સમસ્યા જણાવવાનું, તેને ઉકેલવાના માર્ગો શોધવાનું અને નિષ્કર્ષ ઘડવાનું છે. આ સમસ્યાને હલ કરવામાં 3-4 મિનિટ લાગે છે. આ સમય દરમિયાન, ગણતરી કમિશન દરેક ટીમ માટે પોઈન્ટની સંખ્યાની ગણતરી કરે છે. બે પ્રશ્નો પ્રસ્તાવિત છે:

અન્ય કયા ઉપકરણો એમ્પીયર બળનો ઉપયોગ કરે છે?

શા માટે કેટલાક સાધનોમાં મિરર સ્કેલ હોય છે, જ્યારે અન્યમાં નથી?

આ પ્રશ્નો પૂછવાથી, પ્રાપ્ત જ્ઞાન અને અનુભવના આધારે, સર્જનાત્મક જવાબ પસંદ કરવાનું શક્ય બને છે. વિદ્યાર્થી પોતે પરિણામ હાંસલ કરવાનો માર્ગ શોધે છે. આનાથી સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાનને પ્રેક્ટિકલ એપ્લીકેશન (ઉપકરણો)માં સ્થાનાંતરિત કરવાની મંજૂરી મળે છે અને ત્યાંથી અભ્યાસ કરવામાં આવતા ખ્યાલોના અર્થની સમજ સુનિશ્ચિત થાય છે.

VII . પ્રતિબિંબિત-મૂલ્યાંકનકારી

કાર્ય: પાઠમાં મેળવેલા જ્ઞાન અને કુશળતાનો સારાંશ આપો; એસિમિલેશનના સ્તરનું મૂલ્યાંકન કરો; વ્યક્તિગત અને જૂથ કાર્યના પરિણામોનું વિશ્લેષણ કરો; કાર્ય પૂર્ણ કરવાની પ્રક્રિયા પર ધ્યાન આપો. આ તબક્કે, ક્વિઝ અને પ્રાયોગિક કાર્યના પરિણામોનો સારાંશ દરેક ટીમ દ્વારા મેળવેલા ગ્રેડ અને પોઈન્ટની સંખ્યાના વિશ્લેષણ સાથે આપવામાં આવે છે. જવાબોની મૌલિકતા અને પ્રસ્તુતિની તર્કસંગતતાને પણ ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે. વ્યવહારુ કાર્યના પરિણામોએ પાઠ વિષયની સારી સમજણ દર્શાવી. પાઠનો સારાંશ આપતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓએ સ્વતંત્ર રીતે તારણો કાઢ્યા અને તેમના ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યોના અમલીકરણ તરફ ધ્યાન દોર્યું.

આ પાઠમાં શિક્ષકની ભૂમિકા વિદ્યાર્થીઓને સક્રિય, સર્જનાત્મક અને વ્યક્તિગત સ્થિતિ દ્વારા સક્રિય માનસિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં સામેલ કરવાની હતી; વિદ્યાર્થીને તેની પોતાની શીખવાની પ્રવૃત્તિનો વિષય ગણવો અને વર્ગખંડમાં આરામદાયક વાતાવરણ ઊભું કરવું.

ભૌતિકશાસ્ત્રના પાઠનો પદ્ધતિસરનો વિકાસ « વિદ્યુત માપવાના સાધનો"

વિષય: "ઇલેક્ટ્રિકલ માપન સાધનો"

પાઠ હેતુઓ:

શૈક્ષણિક :

વિદ્યાર્થીઓ સાથે વિદ્યુત માપન સાધનોની ડિઝાઇનની સમીક્ષા કરો;

લોરેન્ટ્ઝ ફોર્સની વિભાવનાનું પુનરાવર્તન કરો, તે કયા જથ્થા પર નિર્ભર છે તે નક્કી કરો;

ડાબા હાથના નિયમનું પુનરાવર્તન કરો; ડાબા હાથના નિયમનો ઉપયોગ કરીને લોરેન્ટ્ઝ ફોર્સ વેક્ટરની દિશા નક્કી કરવી

પ્રાયોગિક રીતે લોરેન્ટ્ઝ બળની અસરનું અવલોકન કરો;

સમસ્યાઓ હલ કરતી વખતે આ જ્ઞાનને કેવી રીતે લાગુ કરવું તે શીખવો.

વિકાસલક્ષી :

લોરેન્ટ્ઝ બળની ક્રિયાના અવલોકન દ્વારા વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનાત્મક રસના વિકાસમાં ફાળો આપો.

વિદ્યાર્થીઓમાં કાયદા અને સિદ્ધાંતોના વ્યવહારિક ઉપયોગનો વિચાર રચવા માટે; વર્તમાન વહન કરતી ફ્રેમ પર ચુંબકીય ક્ષેત્રની અસરનો ઉપયોગ વિદ્યુત માપન સાધનોમાં થાય છે.

શૈક્ષણિક :

નોટબુકમાં નોંધ લેતી વખતે વિદ્યાર્થીઓમાં શિસ્ત, ધ્યાન અને ચોકસાઈ કેળવવી;

વિદ્યાર્થીઓમાં ધીરજ, ઇચ્છાશક્તિ અને સમસ્યાઓ ઉકેલવામાં ખંત કેળવવા;

વિદ્યાર્થીઓના વૈજ્ઞાનિક વિશ્વ દૃષ્ટિકોણની રચનામાં ફાળો આપો;

પાઠનો પ્રકાર: સંયુક્ત

પાઠ સાધનો:

શિક્ષકનું વર્કસ્ટેશન

સ્ટ્રીપ મેગ્નેટ, એમીટર, વોલ્ટમીટર, મલ્ટિમીટર, રેઝિસ્ટર, કનેક્ટિંગ વાયર, સ્વીચ (કી), ગેલ્વેનોમીટર.

વર્ગો દરમિયાન

આયોજન સમય

કેમ છો બધા. બેસો. આજે કોણ ગેરહાજર છે?

આજના પાઠમાં આપણે D/Z તપાસીશું, પાછલા પાઠની સામગ્રીનું પુનરાવર્તન કરીશું, ચાલો એક નવા વિષયનો અભ્યાસ કરીએ.

હોમવર્ક તપાસી રહ્યું છે.

1. ચુંબકીય ક્ષેત્રનું ઇન્ડક્શન શું છે જેમાં 5 સે.મી.ના સક્રિય ભાગની લંબાઈવાળા વાહક દ્વારા કાર્ય કરવામાં આવે છેશું બળ 50 mN છે? કંડક્ટરમાં વર્તમાન તાકાત 25 A. કંડક્ટર છેચુંબકીય ક્ષેત્ર ઇન્ડક્શન માટે લંબ સ્થિત છે.

2. 10 એમટી ઇન્ડક્શનનું ચુંબકીય ક્ષેત્ર કંડક્ટર પર કયા બળ સાથે કાર્ય કરે છે જેમાં વર્તમાન તાકાત 50 A છે, જો સક્રિય ભાગની લંબાઈ

3. ફ્રન્ટલ સર્વે પ્રશ્નો:

ચુંબકીય ઇન્ડક્શન વેક્ટરની તીવ્રતા કેટલી છે?

ચુંબકીય ઇન્ડક્શન કયા એકમોમાં માપવામાં આવે છે?

ચુંબકીય ઇન્ડક્શન રેખાઓના ખ્યાલની વ્યાખ્યા આપો.

ચુંબકીય ઇન્ડક્શન લાઇનની લાક્ષણિકતા શું છે?

વર્તમાન વહન કરતી કોઇલ દ્વારા બનાવેલ ચુંબકીય ક્ષેત્રની ઇન્ડક્શન રેખાઓ શા માટે કાયમી સ્ટ્રીપ મેગ્નેટની ઇન્ડક્શન લાઇન જેવી જ ગોઠવણી ધરાવે છે?

ચુંબકના કયા ધ્રુવને ઉત્તર ધ્રુવ કહેવામાં આવે છે? દક્ષિણ?

શા માટે ચુંબકીય ક્ષેત્ર ચુંબકીય સોય પર કાર્ય કરે છે?

એમ્પીયરનો કાયદો ઘડવો. તેની ગાણિતિક અભિવ્યક્તિ લખો.

વર્તમાન અને ચુંબકીય ઇન્ડક્શન વેક્ટરની દિશાને અનુરૂપ એમ્પીયર બળ કેવી રીતે લક્ષી છે?

ડાબા હાથનો નિયમ ઘડવો. ડાબા હાથના નિયમનો ઉપયોગ કરીને એમ્પીયર બળની દિશા કેવી રીતે નક્કી કરવી. (બોર્ડ પર જવાબ)

એમ્પીયર ફોર્સ અને લોરેન્ટ્ઝ ફોર્સ માટે સૂત્ર મેળવવું (જવાબ બોર્ડ પર છે)

વિદ્યાર્થીઓના પ્રતિભાવોનું મૂલ્યાંકન.

નવા વિષયની સમજૂતી.

અમારા પાઠનો વિષય"ઇલેક્ટ્રિકલ માપન સાધનો. મૂવિંગ ચાર્જ પર ચુંબકીય ક્ષેત્રની અસર. લોરેન્ટ્ઝ ફોર્સ" લખી લો.

વાતચીત. ઓરિએન્ટિંગ એક્શન જાદુગરવર્તમાન-વહન સર્કિટ પર ફિલામેન્ટ ક્ષેત્રનો ઉપયોગ વિદ્યુતમાં થાય છેમેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક સિસ્ટમના માપન સાધનો - એમીટર અનેવોલ્ટમીટર

. ચુંબકીય માપન ઉપકરણવિદ્યુત સિસ્ટમ અનુસાર ડિઝાઇન કરવામાં આવી છેફૂંકાતા માર્ગ. ચાલુહળવા વજનની એલ્યુમિનિયમ ફ્રેમ2 સીધા જોડાયેલ સાથે ચારકોલ આકારતેની તરફ તીર 4 કોઇલ ઘા છે.ફ્રેમ બે એક્સલ શાફ્ટ પર નિશ્ચિત છે00". તે બે પાતળા સર્પાકાર દ્વારા સમતુલા સ્થિતિમાં રાખવામાં આવે છેઝરણા 3. સોમાંથી સ્થિતિસ્થાપક દળોવસંત વળતર હથિયારોસંતુલન સ્થિતિ માટે શબ, લગભગતીરના વિચલનના કોણના પ્રમાણસરસંતુલન સ્થિતિમાંથી ki. કાશબને ધ્રુવો વચ્ચે મૂકવામાં આવે છેકાયમી ચુંબકએમટોચ પરથી ખાસ આકારની કામી. અંદરકોઇલ સોફ્ટ આયર્ન સિલિન્ડરમાં સ્થિત છે1. આવી ડિઝાઇનtion રેડિયલ પ્રદાન કરે છેજ્યાં કોઇલ વળાંક આવે છે તે વિસ્તારમાં ચુંબકીય ઇન્ડક્શન રેખાઓનું નિયંત્રણ. પરિણામ સ્વરૂપકોઇલની કોઈપણ સ્થિતિમાં ટેટ કરોચુંબકીય ક્ષેત્રથી તેના પર કાર્ય કરતા દળો મહત્તમ છેઅને સતત વર્તમાન તાકાત સતત છેઅમને વેક્ટર્સ અને - નિરૂપણચુંબકીય ક્ષેત્રમાંથી કોઇલ પર કાર્ય કરે છે અને તેને ફેરવે છે. વર્તમાન વહન કરતી કોઇલ ત્યાં સુધી ફરે છે જ્યાં સુધી સ્પ્રિંગમાંથી સ્થિતિસ્થાપક દળો ચુંબકીય ક્ષેત્રથી ફ્રેમ પર કામ કરતા દળોને સંતુલિત ન કરે. વિદ્યુતપ્રવાહને બમણો કરીને, આપણે શોધી કાઢીએ છીએ કે સોય બમણા મોટા ખૂણામાંથી ફરે છે, વગેરે. આવું એટલા માટે થાય છે કારણ કે ચુંબકીય ક્ષેત્રની કોઇલ પર કામ કરતા દળો વર્તમાનના સીધા પ્રમાણસર છે:એફ m ~ આઈ . આનો આભાર, જો તમે ઉપકરણને માપાંકિત કરો છો, તો તમે કોઇલના પરિભ્રમણના કોણ દ્વારા વર્તમાન તાકાત નક્કી કરી શકો છો. આ કરવા માટે, તમારે કયા ખૂણાને વળવું તે સ્થાપિત કરવાની જરૂર છેઅને તીરો જાણીતા લોકોને અનુરૂપ છેવર્તમાન મૂલ્યો.

સમાન ઉપકરણ વોલ્ટેજ માપી શકે છે. આ કરવા માટે, તમારે ઉપકરણને માપાંકિત કરવાની જરૂર છેજેથી તીરના પરિભ્રમણનો કોણચોક્કસ વોલ્ટેજ મૂલ્યોને અનુરૂપ. વધુમાં, વોલ્ટમીટરનો પ્રતિકાર એમીટરના પ્રતિકાર કરતા ઘણો વધારે હોવો જોઈએ.

શિક્ષક વિદ્યાર્થીઓને એમીટર અને વોલ્ટમીટરનું નિદર્શન કરે છે.

માપન ઉપકરણની અંદર જોવાની ખાતરી કરો અને તેની રચનાના તમામ ઘટકો શોધો જેની ચર્ચા કરવામાં આવી હતી.

વિદ્યાર્થીઓ શિક્ષકના ટેબલ પાસે જાય છે અને સાધનોની તપાસ કરે છે.

જ્ઞાનનું એકીકરણ.

મેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક સિસ્ટમ માપવાનું ઉપકરણ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે?

ઉપકરણ કોઇલના વાહક પર કાર્ય કરતા ચુંબકીય બળો કોઇલના પરિભ્રમણના કોણ પર કેમ આધાર રાખતા નથી?

ફ્રેમને ચુંબકીય ક્ષેત્રમાં ફરતા શું રાખે છે?

એમ્મીટર વોલ્ટમીટરથી કેવી રીતે અલગ છે?

વધારાની સામગ્રી.

વિદ્યુત માપવાના સાધનોનો ઉપયોગ ઉદ્યોગ, ઊર્જા, વિજ્ઞાન અને રોજિંદા જીવનમાં થાય છે. વિદ્યુત માપન સાધનોને વિવિધ માપદંડો અનુસાર વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, અનુસારમાપેલા જથ્થાના એકમો . આ ઉપકરણના સ્કેલ પર જોઈ શકાય છે, જ્યાં લેટિન અક્ષર (A, V, W...) હોય અથવા સંપૂર્ણ નામ સૂચવવામાં આવે છે.

ઉપકરણોનું બીજું મહત્વનું લક્ષણ છેવર્તમાનનો પ્રકાર: સીધો અથવા વૈકલ્પિક .

ત્રીજું વિશિષ્ટ લક્ષણ છેચોકસાઈ વર્ગ , 0.05 થી 4 થી શરૂ થાય છે.

સચોટતા વર્ગ ઉપકરણની સંપૂર્ણ ચોકસાઈ અને તેની મૂળભૂત માપન ભૂલ દર્શાવે છે. ઓપરેશન દરમિયાન, ઉપકરણોની વિશ્વસનીયતા અને અર્ગનોમિક્સ નિર્ણાયક ભૂમિકા ભજવે છે.

ઉપકરણોની આંતરિક રચના સિસ્ટમના પ્રકાર દ્વારા અલગ પડે છે. ઉપકરણોનો એક વર્ગ છેઇલેક્ટ્રોસ્ટેટિક સિસ્ટમ: ઇલેક્ટ્રોમીટર, ઇલેક્ટ્રોસ્ટેટિક વોલ્ટમીટર.

ઉપકરણ વર્ગમેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક સિસ્ટમ, જ્યાં ચુંબક ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો ઉપયોગ થાય છે

1. એક સમાન ચુંબકીય ક્ષેત્રનું ઇન્ડક્શનB = 0.3 ટેસ્લા હકારાત્મક ધરી દિશામાં નિર્દેશિતએક્સ . ગતિ સાથે Y અક્ષની સકારાત્મક દિશામાં આગળ વધતા પ્રોટોન પર કામ કરતા લોરેન્ટ્ઝ બળની તીવ્રતા અને દિશા શોધોવિ = 5 10 6 m/s (પ્રોટોન ચાર્જ e+ = 1.6 10 -19 સે).

પાઠ સારાંશ.

વિદ્યુત પ્રવાહ પર ચુંબકીય ક્ષેત્રની અસરનો ઉપયોગ વિદ્યુત માપવાના સાધનોમાં થાય છે. તેઓ જથ્થાને માપવા માટે ઉપયોગમાં લેવાતા ઉપકરણોના વર્ગનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે: વર્તમાન, વોલ્ટેજ, આવર્તન, કેપેસીટન્સ, પ્રતિકાર, ઇન્ડક્ટન્સ...

વિદ્યુત માપવાના સાધનોનો ઉપયોગ ઉદ્યોગ, ઊર્જા, વિજ્ઞાન અને રોજિંદા જીવનમાં થાય છે.ગ્રેડની જાહેરાત

ગૃહ કાર્ય.

§ 22; નોટબુક એન્ટ્રીઓ, નંબર 837, 838 (રોમ.)

પ્રતિબિંબ.

લેબ 1
વિષય: ઇલેક્ટ્રિકલ સાધનો અને માપન.

કાર્યનું લક્ષ્ય: સ્ટેન્ડ પર કરવામાં આવેલા પ્રયોગશાળાના કાર્યમાં ઉપયોગમાં લેવાતા વિદ્યુત માપન સાધનોનો અભ્યાસ.

પ્રગતિ:
1.1 પોઇન્ટર પ્રાયોગિક ઉપકરણોની પાસપોર્ટ લાક્ષણિકતાઓનો અભ્યાસ.
કોષ્ટક 1 - વિદ્યુત માપન સાધનોની લાક્ષણિકતાઓ.
ઉપકરણોનું નામ મલ્ટિમીટર
માપન મિકેનિઝમ સિસ્ટમ ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક
માપન મર્યાદા 100
સ્કેલ વિભાગોની સંખ્યા 100
વિભાજન મૂલ્ય 1
ન્યૂનતમ માપેલ મૂલ્ય 1
ચોકસાઈ વર્ગ 1
અનુમતિપાત્ર મહત્તમ સંપૂર્ણ ભૂલ 1%
વર્તમાનનો પ્રકાર: પ્રત્યક્ષ અને વૈકલ્પિક
સામાન્ય સ્કેલ સ્થિતિ આડી
અન્ય લાક્ષણિકતાઓ પોર્ટેબલ
1.2 મલ્ટિમીટરની આગળની પેનલથી પરિચિત થાઓ. વિદ્યુત સર્કિટમાં માપ લેતી વખતે, ડિજિટલ મલ્ટિમીટરનો વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે - સંયુક્ત ડિજિટલ માપન સાધનો કે જે તમને ડાયરેક્ટ અને વૈકલ્પિક વોલ્ટેજ, ડાયરેક્ટ વૈકલ્પિક વર્તમાન, પ્રતિકાર અને પરીક્ષણ ડાયોડ અને ટ્રાન્ઝિસ્ટરને માપવા માટે પરવાનગી આપે છે. ચોક્કસ માપન હાથ ધરવા માટે, વર્તમાન (સીધી અથવા વૈકલ્પિક) ના પ્રકારને ધ્યાનમાં લઈને, સ્વીચ સાથે માપેલ જથ્થા (વર્તમાન, વોલ્ટેજ, પ્રતિકાર) ની સૂચિત માપન મર્યાદા સેટ કરવી જરૂરી છે. માપન પરિણામ ડિજિટલ રીડઆઉટ ઉપકરણ પર સામાન્ય વાંચવા માટે સરળ દશાંશ સંખ્યાઓના સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે. ડિજીટલ મલ્ટિમીટર રીડિંગ ઉપકરણોના સૌથી સામાન્ય પ્રકારો લિક્વિડ ક્રિસ્ટલ, ગેસ-ડિસ્ચાર્જ અને LED સૂચક છે. આવા ઉપકરણની આગળની પેનલ પર એક કાર્ય અને શ્રેણી સ્વીચ છે. આ સ્વીચનો ઉપયોગ કાર્યો અને ઇચ્છિત માપન મર્યાદા પસંદ કરવા અને ઉપકરણને બંધ કરવા બંને માટે થાય છે. ઉપકરણના પાવર સપ્લાયના જીવનને વધારવા માટે, જ્યારે ઉપકરણ ઉપયોગમાં ન હોય ત્યારે સ્વીચ "બંધ" સ્થિતિમાં હોવી જોઈએ.
ડિજિટલ ઉપકરણોની મુખ્ય તકનીકી લાક્ષણિકતાઓ કે જે પસંદ કરતી વખતે ધ્યાનમાં લેવી આવશ્યક છે તેમાં શામેલ છે:
- માપન શ્રેણી (સામાન્ય રીતે ઉપકરણમાં ઘણી સબરેન્જ હોય ​​છે)
- રિઝોલ્યુશન, જે ઘણી વખત વિવેકના એકમ દીઠ માપેલા જથ્થાના મૂલ્ય તરીકે સમજવામાં આવે છે, એટલે કે, એક ક્વોન્ટમ;
- ઇનપુટ પ્રતિકાર, માપન માહિતીના સ્ત્રોતમાંથી ઉપકરણના પોતાના ઉર્જા વપરાશની લાક્ષણિકતા;
- માપન ભૂલ, ઘણીવાર +,- (વાંચેલા ડેટાનો % + અંક એકમોની સંખ્યા) તરીકે વ્યાખ્યાયિત થાય છે.
મલ્ટિમીટર ઘણીવાર 9V બેટરી દ્વારા સંચાલિત થાય છે, તેથી ઉપકરણનો ઉપયોગ કરતા પહેલા ઉપકરણને ચાલુ કરીને બેટરી પાવર તપાસવું જરૂરી છે. જો બેટરી ઓછી હોય, તો ડિસ્પ્લે પર પ્રતિકાત્મક બેટરી ઇમેજ દેખાય છે. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ સ્ટેન્ડમાં ઉપયોગમાં લેવાતા મલ્ટિમીટર મોડ્યુલમાં બનેલા રેક્ટિફાયર દ્વારા સંચાલિત થાય છે.
1.3 DC વોલ્ટેજ માપવા માટે મલ્ટિમીટર તૈયાર કરો.
કોષ્ટક 2 - ડીસી વોલ્ટેજ માપન.
વર્ગો +5 V +12 V -12 V AN BN CN A-B B-C C-A
નામાંકિત +4.5 +12.4 -12.1 218 219 220 376 377 377
માપેલ +5 +12 -12 220 220 220 380 380 380
એબ્સ દફન 0.1 0.4 0.1 1 1 0 4 3 3
Rel. દફન (%) 2 1 0.8 0.9 0.4 0 1.1 1.1 0.8

1.4 વૈકલ્પિક વોલ્ટેજ માપવા માટે મલ્ટિમીટર તૈયાર કરો. શિક્ષક દ્વારા દર્શાવેલ પ્રતિરોધકોના પ્રતિકાર મૂલ્યોને માપો. કોષ્ટક 3 માં પરિણામો દાખલ કરો.
કોષ્ટક 3 - પ્રતિકાર માપન.
રેઝિસ્ટર R1 R2 R3 R4
નામાંકિત પ્રતિકાર મૂલ્ય, (ઓહ્મ) 10 20 30 40
માપેલ, (ઓહ્મ) 12 21 30 38
સંપૂર્ણ ભૂલ 2 1 0 2
સંબંધિત ભૂલ, (%) 0.001 4.7 0 5.2
નિષ્કર્ષ: અમે સ્ટેન્ડ પર કરવામાં આવતા પ્રયોગશાળાના કાર્યમાં ઉપયોગમાં લેવાતા વિદ્યુત માપન સાધનોનો અભ્યાસ કર્યો. માપન મર્યાદા, નિરપેક્ષ અને સંબંધિત ભૂલો અને નિર્દેશક વિદ્યુત માપન સાધનોની અન્ય લાક્ષણિકતાઓની સમજ મેળવી અને ડિજિટલ માપન સાધનો સાથે કામ કરવાની કુશળતા પ્રાપ્ત કરી.
નિયંત્રણ પ્રશ્નો.
1. મેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક સિસ્ટમ ઉપકરણનો ઓપરેટિંગ સિદ્ધાંત કાયમી ચુંબક અને વર્તમાન-વહન કોઇલ દ્વારા આ ઉપકરણમાં બનાવેલ ચુંબકીય ક્ષેત્ર વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની ઘટના પર આધારિત છે. ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના પરિણામે, તીરના આલ્ફા પરિભ્રમણનો કોણ (તીર સાથે સખત રીતે જોડાયેલ કોઇલ) વર્તમાન (J) ની તીવ્રતાના પ્રમાણસર છે.
ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક સિસ્ટમના ઉપકરણમાં વર્તમાન સાથે કોઇલ અને ફેરીમેગ્નેટિક ડિસ્ક હોય છે, જે નિર્દેશક સાથે સખત રીતે જોડાયેલ હોય છે, જે કોઇલની આંતરિક પોલાણમાં પ્રવેશી શકે છે. આ કોઇલમાં ચુંબકીય ક્ષેત્ર બનાવે છે, જેની ઊર્જા વર્તમાન (J) ના ચોરસના પ્રમાણમાં હોય છે. ઉપકરણોમાં ડિસ્કનો આલ્ફા પરિભ્રમણ કોણ અસરકારક વર્તમાન મૂલ્ય (J) ના વર્ગના પ્રમાણસર છે.
2. માપનની મર્યાદા એ માપવાના સાધનોનો ઉપયોગ કરીને પ્રાયોગિક ધોરણે ભૌતિક જથ્થાનું નિર્ધારણ છે.
3. ઉપકરણની માપન મર્યાદાને સ્કેલ પરની રેખાઓની સંખ્યા દ્વારા વિભાજિત કરવામાં આવે છે.
4. નિરપેક્ષ માપન ભૂલ માપન પરિણામ અને માપેલ મૂલ્યના સાચા મૂલ્ય વચ્ચેના તફાવતની બરાબર છે.
A=Ah – A
સંબંધિત માપન ભૂલ એ % માં દર્શાવેલ માપેલ મૂલ્યના સાચા મૂલ્ય સાથે સંપૂર્ણ માપન ભૂલનો ગુણોત્તર છે.
bA = A/A*100%
5. માપન સાધનોને 8 ચોકસાઈ વર્ગોમાં વિભાજિત કરવામાં આવે છે: 0.05; 0.1; 0.5; 1.0; 1.5; 2.5; 4.0. ચોકસાઈ વર્ગને વ્યાખ્યાયિત કરતી આકૃતિ આપેલ ઉપકરણ માટે આપેલ મૂળભૂત ભૂલનું સૌથી વધુ અનુમતિપાત્ર મૂલ્ય સૂચવે છે (% માં)
6. આ ઉપકરણ સાથે કોઈપણ મૂલ્યને માપતી વખતે ભૂલ. નાના, આ મૂલ્યના મૂલ્યો ઉપકરણના માપનની ઉપલી મર્યાદાની નજીક છે; તેથી, ઉપકરણની ચોકસાઈના વધુ સારા ઉપયોગ માટે, તેઓએ અનુરૂપ k/e મૂલ્યના મૂલ્યોને માપવા જોઈએ ઉપકરણના સ્કેલનો બીજો ભાગ.
A= A-Ah
7. ડિજિટલ વિદ્યુત માપન સાધનોમાં ઉચ્ચ સચોટતા (0.1 થી 1% સુધીની ભૂલ), ઝડપી પ્રતિસાદ, વિશાળ માપન શ્રેણીઓ અને ડિજિટલ કમ્પ્યુટર્સથી સરળતાથી સજ્જ છે જે અમર્યાદિત અંતર પર વિકૃતિ વિના પરિણામો પ્રસારિત કરે છે.

રાજ્ય બજેટ શૈક્ષણિક સંસ્થા

પ્રાથમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણ પ્રોફેશનલ લિસિયમ નંબર 24, સિબે, બશ્કોર્ટોસ્તાન પ્રજાસત્તાક

પાઠનો પદ્ધતિસરનો વિકાસ

"ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ" શિસ્તમાં

વિષય: "ઇલેક્ટ્રિકલ માપવાના સાધનો"

દ્વારા વિકસિત: ઉચ્ચ શિક્ષણ શિક્ષક

વ્યાવસાયિક શૈક્ષણિક શાખાઓ

I.I. પેરેડેલસ્કાયા

વિષય: "વિદ્યુત માપન સાધનો" એ શૈક્ષણિક શિસ્ત OP 01 માં NPO માટેના ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર મુખ્ય વ્યાવસાયિક પ્રોગ્રામને અનુરૂપ છે. વિશેષતામાં "ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ" 140.446.03 ઇલેક્ટ્રિકલ સાધનોના સમારકામ અને જાળવણી માટે ઇલેક્ટ્રિશિયન (માં ખાણકામ ઉદ્યોગ)

મોડ્યુલર તાલીમ તકનીકનો ઉપયોગ કરીને પદ્ધતિસરનો વિકાસ વિકસાવવામાં આવ્યો છે, જે વિવિધ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનો ઉપયોગ કરે છે:

1. શૈક્ષણિક સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી મોડ્યુલ અને તત્વના ધોરણ અનુસાર વિકસાવવામાં આવી છે, ભલામણ કરેલ સાહિત્યની સૂચિ;

2. એક પ્રવેશ કસોટી રજૂ કરવામાં આવે છે, જેના આધારે શાળામાં, લિસિયમમાં, અગાઉના મોડ્યુલમાં અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું પુનરાવર્તન કરવામાં આવે છે;

3. સ્ટીનબર્ગ પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને નવી સામગ્રીનો અભ્યાસ કરવા માટેની એક તાર્કિક યોજના રજૂ કરવામાં આવી છે, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓએ વિષય પરની પાઠ્યપુસ્તકનો ઉપયોગ કરીને સ્વતંત્ર રીતે ઇલેક્ટ્રિકલ માપન સાધનોના નામ ભરવા આવશ્યક છે: "ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ";

4. મધ્યવર્તી કસોટીની સોંપણી, જે નવા વિષયનો અભ્યાસ કર્યા પછી હાથ ધરવામાં આવે છે અને તમને શિક્ષકના જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવાની મંજૂરી આપે છે.

આ પદ્ધતિસરનો વિકાસ MB 2 “ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો” અને શૈક્ષણિક સામગ્રી અનુસાર વર્તમાન પાઠ UE 4 “ઇલેક્ટ્રિકલ મેઝરિંગ ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ્સ” માટેની યોજના રજૂ કરે છે.

શીર્ષક UE 4 "ઇલેક્ટ્રિકલ માપન સાધનો"

પાઠનો વિષય: "વિદ્યુત માપવાના સાધનો."

પાઠનો પ્રકાર: મોડ્યુલર પાઠ

પાઠ હેતુઓ:

નંબર. શૈક્ષણિક લક્ષ્યો:

1) વિદ્યુત માપન સાધનોના હેતુ અને વર્ગીકરણનો ખ્યાલ છે.

2) વિદ્યુત માપવાના સાધનોના પ્રતીકો જાણો.

વિકાસલક્ષી ધ્યેય: વિદ્યાર્થીઓમાં તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ કરવો.

શૈક્ષણિક ધ્યેય: વિદ્યાર્થીઓમાં જવાબદારીની ભાવના, જોડીમાં અને જૂથોમાં સહકાર કરવાની ક્ષમતા કેળવવી

શૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની સહાય અને TSO: UE 4 સાથે હેન્ડઆઉટ્સ, વિઝ્યુઅલ એડ્સ (બેટરી, વાયર, લેમ્પ, સ્વીચ, એમીટર, વોલ્ટમીટર); ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ, કમ્પ્યુટર, પરીક્ષણો (પરિશિષ્ટ નંબર 1)

પોસ્ટર: "એક વૈકલ્પિક વર્તમાન સર્કિટમાં પાવર માપન", ચાક ચિત્રો.

માહિતી સ્ત્રોતો:

1) પાઠ્યપુસ્તક Yu.G. સિન્દ્યાયેવ "ઇલેક્ટ્રોનિક્સના ફંડામેન્ટલ્સ સાથે ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ" 2002

2) એ. યા. શિખિન "ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ" 1991 દ્વારા પાઠ્યપુસ્તક

વર્ગો દરમિયાન

MB 2 ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણો

MB 2 નો અભ્યાસ કર્યા પછી, વિદ્યાર્થીએ:

એક વિચાર છે:

વિદ્યુત ઉપકરણોના હેતુ પર;

વિદ્યુત ઉપકરણોના વર્ગીકરણ પર;

વિદ્યુત માપન સાધનોની હોદ્દો, માપન ભૂલ;

વિદ્યુત અને બિન-વિદ્યુત જથ્થાને માપવા માટેની પદ્ધતિઓ;

ડિઝાઇન, ઓપરેશનના સિદ્ધાંત, લાક્ષણિકતાઓ, ઇલેક્ટ્રિકલ ઉપકરણોની આકૃતિઓ.

વિદ્યુત ઉપકરણો પર લાક્ષણિક સમસ્યાઓ ઉકેલવા;

UE 4 ઇલેક્ટ્રિકલ ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ્સ

1) એક વિચાર છે:

વિદ્યુત માપન સાધનોના હેતુ અને વર્ગીકરણ પર;

વિદ્યુત માપન સાધનોની ભૂલોના પ્રકારો વિશે.

વિદ્યુત માપન સાધનોના પ્રતીકો;

ઉપકરણની સંપૂર્ણ અને સંબંધિત ભૂલની વ્યાખ્યા, હોદ્દો.

ઉપકરણની સંપૂર્ણ અને સંબંધિત ભૂલ નક્કી કરવા માટે લાક્ષણિક સમસ્યાઓ ઉકેલો.

પરિશિષ્ટ નં. 1

પ્રવેશ પરીક્ષા

1. વિદ્યુત માપવાના સાધનોનું નામ લખો.

2. શું તે સાચું છે કે વિદ્યુત કે વિદ્યુત યંત્રોમાં સમાવેશ થાય છે: જનરેટર અને ઇલેક્ટ્રિક મોટર.

3. ઇલેક્ટ્રિકલ સ્વિચિંગ ઉપકરણોને શું લાગુ પડે છે તે પસંદ કરો.

વિદ્યુત સ્વિચિંગ ઉપકરણો છે 1) સ્વિચ, 2) બટન, 3) સ્વિચ, 4) મેગ્નેટિક સ્ટાર્ટર, 5) બેલ, 6) બેચ સ્વીચ.

પાઠ નંબર 25 "ઇલેક્ટ્રિકલ સાધનો."

વિદ્યુત માપન સાધનોનો ઉપયોગ વિદ્યુત જથ્થાને માપવા માટે થાય છે ( વોલ્ટેજ, પ્રતિકાર, વર્તમાન, શક્તિ, આવર્તન)અને બિન-ઇલેક્ટ્રીક જથ્થો ( તાપમાન, દબાણ, સમય, કન્ટેનરમાં પ્રવાહીનું સ્તર, વગેરે).

વિદ્યુત માપન સાધનોને વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે:

1. માપવામાં આવતા જથ્થાના પ્રકાર દ્વારા.

2. ક્રિયાના સિદ્ધાંત અનુસાર.

3. વર્તમાનના પ્રકાર દ્વારા.

4. અવકાશમાં ઉપકરણની સ્થિતિને આધારે.

વિદ્યુત માપન સાધનોના પ્રતીકો કોષ્ટક નંબર 5 માં રજૂ કરવામાં આવ્યા છે (જુઓ "વિદ્યુત ઇજનેરી પરનું ટ્યુટોરીયલ" વિષય પર: "ઇલેક્ટ્રિકલ માપન સાધનો")

કાર્ય નંબર 1

1. વિષય પર પાઠ સામગ્રી વાંચો: "ઇલેક્ટ્રિકલ માપવાના સાધનો."

2. નીચેના ક્રમમાં પાઠ નોંધો પૂર્ણ કરો:

2.1 આ કિસ્સામાં લોજિકલ ડાયાગ્રામ નંબર 1 "ઇલેક્ટ્રિકલ ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટ્સ" દોરો:

1) ફકરા નંબર 1 માં: "વિદ્યુત માપન સાધનોનો હેતુ," વિદ્યુત અને બિન-વિદ્યુત જથ્થાના નામ સૂચવે છે;

2) ફકરા નંબર 2,3,4,5 માં, કોષ્ટક નં. 5 નો ઉપયોગ કરીને વિદ્યુત માપન સાધનોના પ્રતીકોનું નામ સૂચવો

3. હોમવર્ક: વિષય પર કસોટી માટે તૈયારી કરો: "ઇલેક્ટ્રિકલ માપવાના સાધનો":

1. માપવામાં આવતા જથ્થાના પ્રકાર અનુસાર e/i આઇટમનું પ્રતીક.

2. ઑપરેશનના સિદ્ધાંત અનુસાર e/i વસ્તુનું પરંપરાગત હોદ્દો.

3. વર્તમાનના પ્રકાર દ્વારા ઇલેક્ટ્રિક પાવર સપ્લાયનું પ્રતીક.

4. જગ્યામાં સ્થાનના આધારે e/i આઇટમનું પ્રતીક.

લોજિકલ ડાયાગ્રામ: "ઇલેક્ટ્રિકલ સાધનો"

પરિશિષ્ટ નંબર 1

પરીક્ષણ કાર્યો

વિકલ્પ 1

1. વાયર કઈ સામગ્રીમાંથી બને છે?

a) એલ્યુમિનિયમ અને પિત્તળથી બનેલું;

b) તાંબા અને પિત્તળનું બનેલું;

c) એલ્યુમિનિયમ અને તાંબાની બનેલી;

2. રેઝિસ્ટર માટે હોદ્દો શું છે?

3. વર્તમાન શોધો જોઆર= 4 ઓહ્મ,યુ= 12 વી
b) 3 એ

a) ક્રમિક;

b) સમાંતર

c) મિશ્ર

5. વોલ્ટમીટર માટે કયા પ્રતીકનો ઉપયોગ થાય છે?

6. સક્રિય પ્રતિકાર માટે શક્તિનો ઉપયોગ શું થાય છે?

a) અવકાશમાં વિખરાયેલી ગરમી;

b) માત્ર ઉપયોગી કાર્ય માટે

c) ઉપયોગી કાર્ય માટે અથવા જગ્યામાં વિખરાયેલી ગરમી માટે;

7. SI સિસ્ટમમાં કોઇલની પ્રેરક પ્રતિક્રિયા કયા એકમોમાં માપવામાં આવે છે?
b) ડી
8. વ્યક્તિ માટે વર્તમાન મૂલ્ય શું ઘાતક છે તે પસંદ કરો?

c) 0.1 A થી વધુ

9.ώ નો અર્થ શું થાય છે?

a) વૈકલ્પિક પ્રવાહની કોણીય વાહકતા;

b) વૈકલ્પિક પ્રવાહની કોણીય આવર્તન

c) એસી પ્રતિકારકતા

10. ઇલેક્ટ્રિક ડ્રાઇવના બ્લોક ડાયાગ્રામમાં કયા ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે?

a) કન્વર્ટર, ઇલેક્ટ્રિક મોટર, ગિયરબોક્સ, કામ કરવાની પદ્ધતિ;

b) વેરિએટર, ઇલેક્ટ્રિક મોટર, ગિયરબોક્સ, વર્કિંગ મિકેનિઝમ

c) રિલે, ઇલેક્ટ્રિક મોટર, ગિયરબોક્સ, ઓપરેટિંગ મિકેનિઝમ

વિકલ્પ 2

1. સ્વીચ બોડી કઈ સામગ્રીથી બનેલી છે?

a) એલ્યુમિનિયમથી બનેલું;

b) તાંબાની બનેલી;

c) પ્લાસ્ટિકની બનેલી;

2. નોનલાઇનર રેઝિસ્ટર માટે હોદ્દો શું છે?

3. વર્તમાન શોધો જોઆર= 4 ઓહ્મ,યુ= 12 વી
b) 3 એ
4. રેખાકૃતિમાં બનાવેલ કંડક્ટરના જોડાણનો પ્રકાર સૂચવો?

R3

a) ક્રમિક;

b) સમાંતર

c) મિશ્ર

5. એમીટર માટે કયા પ્રતીકનો ઉપયોગ થાય છે?

6. કયું પ્રતીક ડેલ્ટા-કનેક્ટેડ સ્ટેટર વિન્ડિંગનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે?
b) ∩
7. ચુંબકીય અભેદ્યતા કેવી રીતે સૂચવવામાં આવે છે?
b) એન
8. સંપૂર્ણ ભૂલ માટે સૂત્ર સ્પષ્ટ કરો

a) ∆Á = Á1 – Á2

b) ∆Á = Ái- Ád

c) ∆Á = Ád - Ái

9. ઇલેક્ટ્રિકલ નેટવર્ક રક્ષણાત્મક ઉપકરણ પસંદ કરો

એ) ફ્યુઝ

b) બટન

c) સ્વિચ

10. જનરેટર સેટ ક્યારે બેટરી ચાર્જ કરે છે?

a) જ્યારે એન્જિન નિષ્ક્રિય હોય

b) જ્યારે ઇલેક્ટ્રિક મોટર ચાલુ ન હોય

c) ચાલતી ઇલેક્ટ્રિક મોટર સાથે

વિકલ્પ 1 પરીક્ષણ માટે કી

1. પી.એ. બ્યુટીરિન ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ: નવા નિશાળીયા માટે પાઠ્યપુસ્તક. પ્રો. શિક્ષણ / P.A. બ્યુટીરિન, ઓ.વી. ટોલચીવ, એફ.એન. શકીર્ઝ્યાનોવ; P.A દ્વારા સંપાદિત બ્યુટીરીના. - 6ઠ્ઠી આવૃત્તિ., ભૂંસી નાખેલી. - એમ.: પ્રકાશન કેન્દ્ર "એકેડેમી" 2008 - 272 પૃષ્ઠ.

2. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ પર સમસ્યા પુસ્તક: નવા નિશાળીયા માટે પાઠ્યપુસ્તક. પ્રો. શિક્ષણ: માધ્યમ માટે પાઠ્યપુસ્તક. પ્રો. શિક્ષણ / [પી.એન. નોવિકોવ, વી.યા. કૌફમેન, ઓ.વી. ટોલચીવ, વગેરે.] - 2જી આવૃત્તિ, ભૂંસી નાખવામાં આવી. - એમ.: પબ્લિશિંગ સેન્ટર "એકેડેમી" 2006 - 336 પૃ.

3. પ્રોશિન વી.એમ. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગમાં લેબોરેટરી અને પ્રાયોગિક કાર્ય: નવા નિશાળીયા માટે પાઠ્યપુસ્તક. પ્રો. શિક્ષણ / વી.એમ. પ્રોશિન - 2જી આવૃત્તિ., ભૂંસી નાખ્યું. - એમ.: પ્રકાશન કેન્દ્ર "એકેડેમી" 2007 - 192 પૃષ્ઠ.

વધારાના સ્ત્રોતો:

1. યારોચકીના જી.વી. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ: વર્કબુક: નવા નિશાળીયા માટે પાઠ્યપુસ્તક. પ્રો. શિક્ષણ / જી.વી. યારોચકીના, એ.એ. વોલોડાર્સ્કાયા - 5મી આવૃત્તિ., ભૂંસી નાખેલી. - એમ પબ્લિશિંગ સેન્ટર "એકેડેમી" 2007 -96 પૃ.

2. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ: પાઠ્યપુસ્તક. વ્યાવસાયિક શાળાઓ માટે / A.Ya. શિખિન, એન.એમ. બેલોસોવા, યુ.કે.એચ. પોલિકોવ, વગેરે; એડ. અને હું. શિખિના. - એમ.: ઉચ્ચ. શાળા, 1991. - 336 પૃષ્ઠ: બીમાર.

3. ક્રેડલિન એલ.એન. જોઇનરી, સુથારીકામ, કાચ, લાકડાનું કામ: નવા નિશાળીયા માટે પાઠ્યપુસ્તક. પ્રો. શિક્ષણ - એમ.: પ્રો.ઓબ્ર.ઇઝદાત, 2001. - 352 પૃષ્ઠ.

ઈન્ટરનેટ-સંસાધનો.

http://www.college.ru/enportal/physics/content/chapter4/section/paragraph8/the

ory.html (સાઇટમાં “DC ઇલેક્ટ્રિક સર્કિટ્સ” વિષય પરની માહિતી છે)

- http://elib.ispu.ru/library/electro1/index.htm(સાઇટમાં "જનરલ ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ" કોર્સ માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પાઠ્યપુસ્તક છે)

- http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/(સાઇટમાં દિશા માટે ઇલેક્ટ્રોનિક માર્ગદર્શિકા છે " ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ, ઇલેક્ટ્રોમિકેનિક્સ અને ઇલેક્ટ્રિકલ ટેક્નોલોજી").

- http://www.toe.stf.mrsu.ru/demoversia/book/index.htm(સાઇટમાં "ઇલેક્ટ્રોનિક્સ અને સર્કિટ એન્જિનિયરિંગ" કોર્સ માટે ઇલેક્ટ્રોનિક પાઠ્યપુસ્તક છે).

• 
  http://www.eltray. કોમ. (મલ્ટિમીડિયા કોર્સ “પ્રથમ વખત વીજળીની દુનિયામાં”).
• 
  http://www.edu.ru.
• 
  http://www.experiment.edu.ru.

પાઠ જૂથના કાર્યનો ઉપયોગ કરીને ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો છે, જે ટીમ વર્ક કુશળતાના વિકાસને સુનિશ્ચિત કરે છે, જવાબદારીની ભાવના ઉત્પન્ન કરે છે, માનસિક કામગીરીને ઉત્તેજીત કરે છે: તાર્કિક વિચારસરણી, તારણો કાઢવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, અમૂર્ત લખવાની ક્ષમતા, તેમજ ક્ષમતા. જૂથમાં દરેક વ્યક્તિના યોગદાનનું નિરપેક્ષપણે મૂલ્યાંકન કરવા, જાહેર બોલવાની કુશળતાના ભાષણો વિકસાવવા.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

પાઠનો પદ્ધતિસરનો વિકાસ

શિસ્ત: ઇલેક્ટ્રિકલ અને ઇલેક્ટ્રોનિક્સ

વિષય: "વિદ્યુત માપન સાધનો (વિષય પર પરીક્ષણ)"

બનાવનાર: પોનોમારેવા ઓ.એ. - નિઝની નોવગોરોડ ઇન્ડસ્ટ્રીયલ એન્ડ ટેક્નોલોજીકલ કોલેજ, નિઝની નોવગોરોડ ખાતે શિક્ષક

સ્પષ્ટીકરણ નોંધ

પાઠ જૂથના કાર્યનો ઉપયોગ કરીને ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યો છે, જે ટીમ વર્ક કુશળતાના વિકાસને સુનિશ્ચિત કરે છે, જવાબદારીની ભાવના ઉત્પન્ન કરે છે, માનસિક કામગીરીને ઉત્તેજીત કરે છે: તાર્કિક વિચારસરણી, તારણો કાઢવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ કરવાની ક્ષમતા, અમૂર્ત લખવાની ક્ષમતા, તેમજ ક્ષમતા. જૂથમાં દરેક વ્યક્તિના યોગદાનનું નિરપેક્ષપણે મૂલ્યાંકન કરવા, જાહેર બોલવાની કુશળતાના ભાષણો વિકસાવવા.

તકનીકી પાઠ નકશો

વિષય: વિદ્યુત માપન સાધનો વિષય પર પરીક્ષણ)

પાઠનો પ્રકાર: પરીક્ષણ પાઠ

પાઠ હેતુઓ:

"વિદ્યુત સર્કિટના પરિમાણોને માપવા માટેની પદ્ધતિઓ" વિષય પર જ્ઞાનનું પુનરાવર્તન અને સામાન્યીકરણ કરો. વિદ્યુત માપન સાધનોના સંચાલનના ડિઝાઇન અને સિદ્ધાંતો;

ભૌતિકશાસ્ત્ર, ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગમાં હસ્તગત જ્ઞાનને લાગુ કરવાની ક્ષમતાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા, કોઈપણ માપમાં ભૂલોની અનિવાર્યતાને સમજવું;

શીખવા, શિસ્ત અને ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતામાં રસના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા.

સાધનસામગ્રી

વિદ્યુત માપન સાધનો

તાલીમ કોષ્ટકો, નમૂના ઉપકરણો

ડાયગ્નોસ્ટિક્સ

વિદ્યાર્થીઓ જાણે છે:

કોઈપણ જથ્થાના માપમાં તેની સમાન પ્રકૃતિના જથ્થા સાથે સરખામણી કરવામાં આવે છે, જે એકમ તરીકે લેવામાં આવે છે;

કે ઘણા કિસ્સાઓમાં તે માપવામાં આવે છે તે જથ્થા જરૂરી નથી, પરંતુ કોઈ અન્ય છે, અને જે માંગવામાં આવે છે તે પછી યોગ્ય સૂત્રનો ઉપયોગ કરીને મળી આવે છે;

વિવિધ સિસ્ટમોના વિદ્યુત માપન સાધનોની ડિઝાઇન;

વિદ્યુત પરિમાણોને માપવા માટેની પદ્ધતિઓ સાંકળો.

પાઠ માળખું

સંસ્થાકીય ક્ષણ 1 મિનિટ

2. જ્ઞાન અપડેટ કરવું (જ્ઞાન અને કૌશલ્યનું નિદાન) 5 મિનિટ

3. જૂથોમાં સ્વતંત્ર કાર્ય 13 મિનિટ

4. જૂથોના કાર્યના પરિણામોની રજૂઆત. 23 મિનિટ

5. પાઠનો સારાંશ. 3 મિનિટ

સાહિત્ય:

1. એમ.વી. ગેલ્પરિન. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ અને ઇલેક્ટ્રોનિક્સ. 2010
2. I.A.Danilov, P.M.Ivanov. સામાન્ય વિદ્યુત ઇજનેરી વિથ ઇલેક્ટ્રોનિક્સના ફંડામેન્ટલ્સ. એમ.2013.
3. એમ.વી. નેમ્ત્સોવ, એમ.એલ. નેમ્ત્સોવા. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ અને ઇલેક્ટ્રોનિક્સ. એમ. એકેડમી. 2015
4. p/r B.I. પેટલેન્કો. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ અને ઇલેક્ટ્રોનિક્સ. એમ. 2005.
5. વી.એસ. પોપોવ, એસ.એ. નિકોલેવ. ઇલેક્ટ્રોનિક્સના ફંડામેન્ટલ્સ સાથે સામાન્ય ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ. એમ. 2005
6. Yu.G.Sindeev.Electrical Engineering with Basics of electronics.Rostov-on-Don.Phoenix.2014
7. વી.એમ.પ્રોશિન.નોન-ઇલેક્ટ્રિકલ વ્યવસાયો માટે ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ.એમ.એકેડમી.2014
8. વી.આઈ. પોલેશ્ચુક. ઇલેક્ટ્રિકલ એન્જિનિયરિંગ અને ઇલેક્ટ્રોનિક્સ પર સમસ્યા પુસ્તક. એમ. એકેડમી. 2010
9. - http://elib.ispu.ru/library/electro1/index.htm
10. - http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/

તકનીકી પાઠ નકશો

અરજીઓ.

1.સ્વતંત્ર કાર્ય માટેના કાર્યો.

જૂથ 1.

1. માપન ભૂલોની વ્યાખ્યા આપો.

2. વોલ્ટેજ 30V માપવામાં વધુ સચોટતા ધરાવતું વોલ્ટમીટર પસંદ કરો:

50V ની ઉપલી માપ મર્યાદા અને 2.5 ની ચોકસાઈ વર્ગ સાથે 1 લી વોલ્ટમીટર;

100V ની ઉપલી મર્યાદા અને ચોકસાઈ વર્ગ 1.5 સાથે 2જી વોલ્ટમીટર.

જૂથ 2.

1. ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક અને મેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક સિસ્ટમના EIP વિશે વાત કરો.

2. તે ઇલેક્ટ્રિકલ માપવા માટે જરૂરી છે ડીસી સર્કિટમાં વર્તમાન. કઈ સિસ્ટમના કયા ઉપકરણની જરૂર છે? કનેક્શન ડાયાગ્રામ બતાવવા માટે કોષ્ટકનો ઉપયોગ કરો.

એસી સર્કિટમાં વોલ્ટેજ માપવા માટે તે જરૂરી છે. કયા ઉપકરણની જરૂર છે?

જૂથ 3.

1. ઇલેક્ટ્રોડાયનેમિક સિસ્ટમના ઉપકરણો વિશે વાત કરો.
2. સર્કિટમાં વિદ્યુત શક્તિને માપવા માટે તે જરૂરી છે:

એ) સીધો પ્રવાહ

બી) સિંગલ-ફેઝ વૈકલ્પિક પ્રવાહ

બી) ત્રણ તબક્કાના વૈકલ્પિક પ્રવાહ

કયા ઉપકરણો આ કરી શકે છે? કોષ્ટકમાં દરેક કેસ માટે કનેક્શન ડાયાગ્રામ સૂચવો.

જૂથ 4.

1. ઇન્ડક્શન સિસ્ટમ ઉપકરણો વિશે વાત કરો.

2.ઉપકરણની રચના સમજાવો (નમૂનાનો ઉપયોગ કરીને).

જૂથ 5.

1. કોષ્ટકમાંથી શોધો અને વોલ્ટેજ માપવા માટેના ઉપકરણો માટે કનેક્શન ડાયાગ્રામ સમજાવો, એલ. વર્તમાન, એલ. વોલ્ટેજ, પ્રતિકાર, એલ. શક્તિ

જૂથ 6.

1. એવી યોજનાઓ વિશે કહો જે તમને માપની મર્યાદાને વિસ્તૃત કરવાની મંજૂરી આપે છે:

એ) વિદ્યુત પ્રવાહ

બી) વિદ્યુત વોલ્ટેજ

2. ટેસ્ટ

ઇલેક્ટ્રિકલ ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટેશન સિસ્ટમ્સ

પ્રશ્નો:

I. વિદ્યુત માપન સાધનોનો હેતુ...

II. વિદ્યુત માપવા માટે વર્તમાન ઉપયોગ...

III. વિદ્યુત માપવા માટે વોલ્ટેજનો ઉપયોગ થાય છે...

IV. વિદ્યુત શક્તિ વર્તમાન માપવામાં આવે છે ...

V. વિદ્યુત વપરાશ એકાઉન્ટિંગ ની મદદથી ઊર્જાનું નેતૃત્વ કરવામાં આવે છે...

VI. ડીસી સર્કિટમાં માપન માટે, ઉપયોગ કરો...

VII. વૈકલ્પિક વર્તમાન સર્કિટમાં માપન માટે...

VIII..વિદ્યુત માપન માટે. ડીસી અને એસી સર્કિટમાં પાવરનો ઉપયોગ થાય છે...

IXInduction ઉપકરણો ફરતા ચુંબકીય ક્ષેત્રના સિદ્ધાંત પર કાર્ય કરે છે અને તેથી તે માત્ર...

જવાબો:

1-ઇલેક્ટ્રોમેગ્નેટિક ઉપકરણો

2-કાઉન્ટર્સ

3-ઇન એસી સર્કિટ

4-એમીટર

5-ઇલેક્ટ્રોડાયનેમિક ઉપકરણો

6-વોલ્ટમીટર

7-વોટ મીટર

8-એકમો, પાવર લાઈન, તેમજ જથ્થા માટેના હિસાબના ઓપરેટિંગ મોડ પર નિયંત્રણ

વીજળી ઉત્પન્ન કરી ઊર્જા

9-મેગ્નેટોઇલેક્ટ્રિક ઉપકરણો

કી

I II III IV V VI VII VIII IX

8 4 6 7 2 9 1 5 3