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Uno dei fenomeni più indicativi dello sviluppo del processo storico mondiale negli anni '20 -'30. c'è stato l'emergere di un movimento politico come il fascismo. Il fascismo è un movimento politico sorto in Italia e Germania, con l'ideologia del razzismo. È caratterizzato da una dittatura terroristica e da un regime repressivo volto a distruggere il comunismo e la democrazia.

Il regime fascista fu instaurato per primo in Italia. Benito Mussolini salì al potere lì nel 1922. Simili regimi dittatoriali e filofascisti furono istituiti in Portogallo, Grecia, Romania, Ungheria, Polonia, paesi baltici, Bulgaria, Spagna e Germania. C’era odio per l’ideologia comunista, il nazionalismo in politica e l’aggressività ad esso associata. Ciò è particolarmente vero per la Germania, che aveva maggiori opportunità di perseguire tale politica. C'era un enorme potere della polizia segreta e l'uso della repressione contro tutti gli oppositori politici. C'è stata un'eccessiva militarizzazione della società, la creazione di sindacati sportivo-militari, attraverso i quali è stata effettuata la formazione non militare e il controllo della società.

Il potere politico era concentrato nelle mani di un’unica organizzazione politica. A capo dello Stato, della società e del partito c'è sempre un “leader”, che viene dichiarato portatore dell'idea principale, senza peccato, il più saggio e il più grande.

Molti di questi segnali si applicano anche ai regimi comunisti. Il fascismo era la forza che poteva fermare il comunismo. Una società totalitaria può svilupparsi su basi ideologiche, sociali ed economiche completamente diverse. Fascismo e comunismo sono totalitari e si oppongono a ideologie ostili.

Non è stato immediatamente riconosciuto che l’obiettivo del fascismo non è solo la lotta contro il comunismo, ma anche la distruzione dei regimi democratici. Pertanto, le più grandi strutture finanziarie del mondo, comprese quelle americane, hanno svolto un ruolo importante nella formazione della dittatura.

Il fascismo esercitava una grande attrazione sulla società: in primo luogo, le promesse erano attraenti. In secondo luogo, la capacità di trovare rapidamente i colpevoli di tutti i fallimenti e del basso tenore di vita. Terzo, la promessa di ristabilire l’ordine. L’ideologia del fascismo divenne sempre più popolare. Il fascismo non è arrivato al potere pacificamente ovunque. La Spagna, ad esempio, ha vissuto una guerra brutale. Ben presto nei paesi occidentali fu instaurata una dittatura fascista.

13. Crisi politica mondiale a cavallo tra gli anni '30 e '40. Inizio della seconda guerra mondiale

Entro la fine degli anni '30. La situazione nel mondo è diventata tesa al limite. Le contraddizioni del sistema di ordine mondiale Versailles-Washington, incentrato sull’attuazione delle priorità di Stati Uniti, Gran Bretagna e Francia, hanno contribuito alla crescita dell’instabilità politica nel mondo.

Nel 1933 i nazisti salirono al potere in Germania in modo assolutamente legale. Questa fu la risposta del popolo tedesco all'umiliazione del Paese dopo la sconfitta nella Prima Guerra Mondiale. Secondo i termini del Trattato di Versailles, la Germania perse 1/8 del suo territorio in Europa e tutte le sue colonie.

La crescita dei sentimenti militaristici in Giappone fu causata anche dalla necessità di sviluppare l'economia giapponese, che non ricevette mercati sufficienti e basi di materie prime e fu umiliata in termini politico-militari dopo la fine della prima guerra mondiale. Pertanto, secondo la decisione della Conferenza di Washington, il rapporto tra navi da guerra per Stati Uniti, Inghilterra, Giappone, Francia e Italia avrebbe dovuto essere 5: 5: 3: 1,75: 1,75, il che ridusse il potenziale militare del Giappone nell'Oceano Pacifico. Inoltre, contrariamente ai termini del Trattato di Versailles, gli Stati Uniti ottennero la restituzione alla Cina della penisola di Shandong, precedentemente controllata dalla Germania e occupata dal Giappone durante la guerra. Furono questi tre paesi che in seguito divennero i centri di una nuova guerra mondiale. Ma molti altri problemi internazionali legati alle rivendicazioni di Turchia, Bulgaria, Ungheria, Finlandia e altri paesi sono rimasti irrisolti.

Nel 1929-1933. La situazione è stata aggravata dalla crisi economica globale. Colpì più duramente quei paesi che si trovarono in situazioni difficili dopo la prima guerra mondiale. Ma le principali democrazie occidentali, che hanno ricevuto i massimi benefici da questa guerra, invece di collaborare con altri paesi per combattere le conseguenze della crisi, hanno iniziato a realizzare i propri interessi mercantili

Anche lo stato sovietico fu isolato dal sistema Versailles-Washington. Tuttavia, avendo un territorio vastissimo ed essendo uno Stato fondamentalmente diverso da quello occidentale e un sistema socialista ad esso estraneo, non poteva fare a meno di essere coinvolto nella lotta per una nuova divisione del mondo. Le condizioni che portarono alla Seconda Guerra Mondiale non furono solo conseguenze della diffusione delle ideologie fasciste e naziste, ma furono preparate dall’instabilità e dall’ingiustizia del sistema Versailles-Washington, generate dalle leggi dello sviluppo capitalista, che era entrato in un periodo della modernizzazione, che richiedeva l’attrazione di significative risorse materiali, e il rifiuto delle principali potenze capitaliste dell’ideologia comunista, che minacciava i governi dei paesi occidentali, costituiti da rappresentanti della grande borghesia, con la perdita di potere, influenza e ricchezza.

Il sistema Versailles-Washington iniziò ad essere testato per la prima volta dal Giappone. Nel 1931, il Giappone occupò la Manciuria (Cina nord-orientale) e, in risposta alla condanna di questo passo da parte della Società delle Nazioni e alla minaccia di sanzioni, si ritirò in modo dimostrativo da questa organizzazione nel 1933. Le sanzioni non sono mai state introdotte.

Nel 1935 anche l’Italia imboccò la via dell’aperta aggressione. Ha occupato l’Etiopia, uno stato sovrano e membro della Società delle Nazioni. In risposta, l’Italia fu espulsa dalla Società delle Nazioni e l’esportazione di armi sia verso l’Italia che verso l’Etiopia fu vietata.

Nel 1933, subito dopo l’ascesa al potere di Hitler, la Germania si ritirò dalla Società delle Nazioni e iniziò a militarizzare l’economia. Nel 1934, contrariamente al Trattato di Versailles, iniziò la creazione dell'aeronautica tedesca. Nel 1935, sempre in violazione degli accordi di Versailles, venne introdotta in Germania la coscrizione generale; nello stesso anno, in seguito ai risultati di un plebiscito (referendum), la regione della Saar passò alla Germania, e l'anno successivo, 1936, le truppe tedesche, violando il trattato di Versailles, occupò la zona smilitarizzata del Reno. Nel luglio 1936 scoppiò in Spagna la guerra civile. Germania e Italia si schierarono apertamente dalla parte dei falangisti, fornendo loro armi e volontari.

L’URSS era consapevole del pericolo del nazismo tedesco, che non nascondeva il suo atteggiamento nei confronti del comunismo, della Russia e degli slavi “subumani”. Ecco perché già nel 1933 l’Unione Sovietica prese l’iniziativa di creare un sistema di “sicurezza collettiva”, che prevedeva la conclusione di trattati militari tra i paesi confinanti con la Germania in caso di azioni aggressive da parte di quest’ultima. Tuttavia, il sistema di “sicurezza collettiva” non fu mai creato, incontrando resistenza da parte dei sostenitori della politica di “pacificazione della Germania”.

Nel luglio 1937 il Giappone iniziò una guerra contro la Cina. Apparve la prima fonte della prossima guerra mondiale. Allo stesso tempo, i giapponesi colonizzarono attivamente la Manciuria, costruendovi ferrovie, aeroporti militari e fabbriche. Nel marzo 1938 iniziò in Giappone la mobilitazione generale. L'URSS, non senza ragione, credeva che si stesse preparando un'aggressione contro di essa. I timori furono confermati quando, nel luglio 1938, il Giappone provocò uno scontro con le truppe sovietiche al confine mongolo-cinese nella zona del lago Khasan. Le truppe giapponesi furono respinte, ma i piani del Giappone divennero più che evidenti per l'Unione Sovietica.

Allo stesso tempo, in Europa, la Germania è passata all’aggressione diretta contro i suoi vicini. Hitler adottò la tesi di unificare la nazione tedesca in un unico Stato. Nel marzo 1938, le truppe tedesche furono introdotte in Austria, che fu annessa alla Germania (“Anschluss” dell'Austria). Quindi Hitler, come ultimatum, chiese alla Cecoslovacchia di trasferire i Sudeti, popolati prevalentemente da tedeschi, alla Germania.

Inghilterra e Francia, preoccupate per il rapido sviluppo dell'aggressione nell'Europa orientale, fornirono alla Polonia garanzie sulla sua integrità territoriale in caso di attacco da parte della Germania e iniziarono a sondare il terreno per un riavvicinamento con l'URSS. Il 17 aprile, l’URSS, da parte sua, propose all’Inghilterra e alla Francia di concludere un trattato militare, ma le democrazie occidentali questa volta non vollero assumersi alcun obbligo militare specifico, temendo una rottura dei rapporti con la Germania.

In queste condizioni, l'URSS intensificò il processo di riavvicinamento con la Germania, spinta dagli eventi in Estremo Oriente: nel maggio 1939, le truppe giapponesi occuparono le alture vicino al fiume Khalkhin Gol in Mongolia. Iniziò un conflitto armato tra le truppe giapponesi da un lato e le truppe sovietiche e mongole dall'altro, che durò tutta l'estate.

Il 12 agosto iniziarono a Mosca i negoziati anglo-franco-sovietici, la cui questione principale era la proposta dell’URSS di inviare truppe nei territori della Romania e della Polonia per garantire la loro sicurezza in caso di un attacco tedesco. L'Inghilterra e la Francia, temendo la crescente influenza dell'URSS nell'Europa orientale, non potevano essere d'accordo. Allo stesso tempo, gli inglesi conducevano trattative segrete con la Germania. Lo stesso giorno, 12 agosto, la leadership sovietica comunicò alla Germania il desiderio di discutere la situazione nell'Europa orientale. V.M. Molotov in una conversazione con l'ambasciatore tedesco a Mosca ha chiarito che l'URSS era interessata a concludere un patto di non aggressione con la Germania ed era pronta a considerare le opzioni per un accordo, ma non intendeva affrettarsi. Si creò una situazione unica in cui l'URSS si trovò al centro della politica internazionale. Sia la Germania che i suoi oppositori occidentali cercarono un riavvicinamento con l’Unione Sovietica, che avrebbe potuto trarne i massimi benefici. Allo stesso tempo, l’URSS era di vitale interesse alla pace con la Germania, che le avrebbe permesso mano libera in Estremo Oriente.

Il 16 agosto Hitler accettò di firmare un patto di non aggressione con l'URSS e di esercitare pressioni sul suo alleato, il Giappone, riguardo alla presenza delle truppe giapponesi in Mongolia. Il 20 agosto inviò un telegramma a Stalin in cui esprimeva la sua disponibilità a firmare accordi aggiuntivi al patto di non aggressione, che avrebbero risolto tutte le controverse questioni territoriali.

Il 21 agosto Stalin programmò un incontro con il ministro degli Esteri tedesco J. Ribbentrop. Il 23 agosto I. Ribbentrop arrivò a Mosca e lo stesso giorno lui e V.M. Molotov firmò un patto di non aggressione per un periodo di 10 anni (“Patto Molotov-Ribbentrop”) e un protocollo segreto, che delimitava le sfere di influenza dell’URSS e della Germania nell’Europa orientale.

Il 1 settembre 1939 la Germania attaccò la Polonia. Questo evento segnò l’inizio della Seconda Guerra Mondiale.

Quindi, la Seconda Guerra Mondiale fu, prima di tutto, una conseguenza dell’imperfezione del sistema Versailles-Washington, che si concentrava sul riconoscimento degli interessi di un numero limitato di paesi (principalmente Stati Uniti, Gran Bretagna e Francia) a scapito di altri stati. La difficile situazione economica di numerosi paesi europei dopo la prima guerra mondiale, aggravata dalla crisi economica globale del 1929-1933, portò alla formazione in essi di regimi fascisti (Italia - 1922, Portogallo - 1926, Germania - 1933, Spagna - 1939 g.), che divenne il fattore più importante che portò alla guerra.

La responsabilità dello scoppio della guerra non ricade però solo sugli Stati aggressori (Germania, Italia, Giappone), ma anche sulle democrazie occidentali, che con le loro politiche caratterizzate da incoerenza ed evidente orientamento anticomunista, hanno contribuito al consolidamento del fascismo e del nazismo in Europa. La pratica di garantire la propria sicurezza a spese degli altri divenne particolarmente evidente nell’agosto del 1939, quando, dopo il riavvicinamento di Germania e URSS, la guerra divenne inevitabile. Fino all'ultimo momento, l'Unione Sovietica, a differenza dell'Inghilterra e della Francia, ha aderito costantemente alla politica di contenimento della Germania, e solo quando si è trovata nell'isolamento internazionale ha negoziato con Hitler per prevenire l'aggressione contro se stessa.

14. Partecipazione dell'Unione Sovietica alla seconda guerra mondiale (1941-1945)

URSS alla vigilia della Grande Guerra Patriottica

1 settembre 1939 Le truppe della Germania nazista attaccarono la Polonia. Il 3 settembre 1939 Inghilterra e Francia dichiararono guerra alla Germania. Cominciò la seconda guerra mondiale.

Il 17 settembre 1939 l’Armata Rossa entrò nella Polonia orientale e occupò l’Ucraina occidentale e la Bielorussia. Per consolidare la divisione della Polonia, il 28 settembre 1939, l'URSS e la Germania firmarono il Trattato sull'amicizia e sui confini. L’URSS fornì attivamente alla Germania grano, petrolio, ecc. La Finlandia rifiutò di ospitare basi militari sovietiche e di scambiare le sue terre vicino a Leningrado con territori della Carelia. Il 30 novembre iniziò la guerra sovietico-finlandese. Dopo le prime battute d'arresto, l'Armata Rossa sfonda la linea difensiva finlandese di Mannerheim. Il 12 marzo 1940 la Finlandia firmò la pace e cedette all'URSS parte della Carelia e Vyborg. Ma la guerra dimostrò la debolezza dell’Armata Rossa.

Nell’estate del 1940, l’URSS impose governi filo-sovietici a Lituania, Lettonia ed Estonia, su cui “richiesta” accettò questi paesi come membri. Nel mese di giugno la Romania cedette la Moldavia e la Bucovina settentrionale all'URSS. Nel novembre 1940 Molotov negoziò a Berlino, ma le parti non si accordarono sulla divisione delle sfere di influenza. Il 18 dicembre Hitler approvò un piano per un attacco all'URSS: il Piano Barbarossa. Il 5 aprile 1941 l’URSS concluse un patto di non aggressione con il Giappone.

In previsione della guerra imminente, l’URSS introdusse la coscrizione obbligatoria universale e la settimana lavorativa di 7 giorni, e le spese per la difesa aumentarono. Ma la preparazione e il livello di comando dell'esercito erano scadenti, nuovi tipi di armi furono introdotti lentamente e le fortificazioni sul nuovo confine non furono completate. Il 14 giugno è stata pubblicata una dichiarazione della TASS secondo cui le voci su un’imminente guerra con la Germania erano una provocazione (per testare la posizione della Germania). Ma la notte del 22 giugno, J.V. Stalin ordinò comunque di mettere l'esercito in massima allerta, ma era troppo tardi. Il 22 giugno 1941 iniziò la guerra.

Il periodo iniziale della Grande Guerra Patriottica

Il 22 giugno 1941 la Germania e alcuni dei suoi alleati (Italia, Ungheria, Romania, Finlandia) attaccarono improvvisamente l'URSS. Le truppe tedesche circondarono le unità sovietiche vicino a Minsk e Bialystok e occuparono Bielorussia, Lituania, Lettonia e parte dell'Ucraina. Le ragioni dei fallimenti furono lo scarso addestramento delle truppe e del comando sovietici e il buon addestramento ed esperienza dei tedeschi, la sorpresa dell’attacco, gli errori di Stalin, ecc.

Furono creati il ​​Comitato di Difesa dello Stato (GKO) e il Quartier Generale dell'Alto Comando Supremo (SVGK). Si formò una milizia popolare. Le imprese furono evacuate a est, in Siberia e in Asia centrale.

Il 10 luglio iniziarono i combattimenti vicino a Kiev e Smolensk. A settembre, i nazisti presero Kiev e circondarono lì 5 eserciti sovietici logorati dalla battaglia e a corto di personale, bloccando Leningrado. Il 30 settembre iniziò la battaglia per Mosca (operazione Typhoon). Le truppe del fronte occidentale caddero nel "calderone" vicino a Vyazma, ma il coraggio dei nostri soldati e la mancanza di forza del nemico non gli permisero di prendere la capitale. Il 5-6 dicembre 1941 l'Armata Rossa lanciò una controffensiva vicino a Mosca e respinse il nemico di 100-250 km. I nazisti furono sconfitti anche vicino a Tikhvin, Rostov e Kerch. Ma l’ulteriore avanzata dell’Armata Rossa non ebbe successo.

Nel maggio 1942 le nostre truppe furono sconfitte vicino a Kharkov e Kerch. Il 28 giugno il nemico lanciò un'offensiva nel sud verso il Caucaso e il Volga. In ottobre i nazisti raggiunsero i passi centrali del Caucaso. A settembre iniziarono i combattimenti a Stalingrado.

Il 12 luglio 1941 fu firmato un accordo anglo-sovietico sulla lotta contro il nemico. Dal 29 settembre al 1 ottobre 1941 si tenne a Mosca la conferenza anglo-americana-sovietica. È stata determinata l'entità delle consegne all'URSS (prestito-affitto). Il 1° gennaio 1942 fu firmata la Dichiarazione delle Nazioni Unite sulla lotta al nemico senza una pace separata. Accordo anglo-sovietico del 26 maggio 1942 e accordo americano-sovietico dell'11 maggio 1942. ha finalmente formalizzato la coalizione anti-Hitler.

Un punto di svolta durante la Grande Guerra Patriottica

19 novembre 1942 L'Armata Rossa passò all'offensiva vicino a Stalingrado e circondò il gruppo di F. Paulus. Un tentativo di sbloccarlo è fallito. Il 2 febbraio 1943, dopo pesanti combattimenti, i suoi resti si arresero ai soldati di K.K. Le truppe sovietiche presero Rostov, Voronezh e raggiunsero Kharkov e Belgorod, ma poi furono respinte e si misero sulla difensiva. Nel Caucaso iniziò una controffensiva. Nel gennaio 1943 il blocco di Leningrado fu rotto. Nel maggio 1943 le truppe italo-tedesche presenti in Nord Africa si arresero agli Alleati.

Il 5 luglio 1943 iniziò la battaglia di Kursk. Le truppe di E. Manstein e H. Kluge, utilizzando pesanti carri armati Tiger, respinsero le unità di N. F. Vatutin e K. K. Rokossovsky, ma il 12 luglio l'Armata Rossa lanciò una controffensiva e prese Orel, Belgorod e Kharkov. Il 10 luglio gli Alleati sbarcarono in Sicilia. L'Italia uscì dalla guerra.

Dopo Stalingrado, il Caucaso settentrionale fu liberato dal nemico. Iniziò la sanguinosa battaglia per il Dnepr. Il 6 novembre Kiev fu catturata. È iniziata la liberazione della Bielorussia.

Il movimento partigiano contro il “nuovo ordine” nazista si espanse (rapimento di persone in Germania, esecuzioni di ebrei, comunisti sospettati di legami con partigiani, ostaggi, ecc., furto di risorse). Nel 1943 i partigiani effettuarono le operazioni “Guerra Ferroviaria” e “Concerto” per disattivare le ferrovie. I nazisti dovettero lanciare contro di loro fino a 20 divisioni. Alcuni cittadini sovietici, per ragioni ideologiche o materiali, aiutarono il nemico.

La Conferenza di Teheran ebbe luogo dal 28 novembre al 1° dicembre 1943. J.V. Stalin, F.D. Roosevelt e W. Churchill concordarono sull'apertura di un secondo fronte in Francia, cosa che non ebbe luogo nel 1942 e nel 1943. L’URSS promise di entrare in guerra contro il Giappone dopo la sconfitta della Germania. Sono state discusse le questioni relative all'ordine mondiale del dopoguerra.

C'è stata una svolta nell'industria militare.

La fase finale della Grande Guerra Patriottica

Nel gennaio 1944, le truppe di I. S. Konev circondarono e sconfissero i tedeschi vicino a Korsun-Shevchenkovsky. Gli eserciti di L. A. Govorov e K. A. Meretskov revocarono l'assedio da Leningrado. In primavera furono liberate l’Ucraina meridionale e la Crimea.

Il 6 giugno 1944 gli Alleati aprirono un secondo fronte con lo sbarco in Normandia (Francia). Le truppe sovietiche sfondarono la linea Mannerheim in Carelia e la Finlandia lasciò la guerra. Il 27 gennaio 1944 l'assedio di Leningrado fu revocato. Il 23 giugno, l'Armata Rossa iniziò ad avanzare in Bielorussia (operazione Bagration) e circondò il gruppo dell'esercito Centro (furono catturate più di 100.000 persone). La Bielorussia, parte della Polonia e la Lituania furono liberate dal nemico. Scoppiarono i combattimenti per Varsavia, dove scoppiò una rivolta polacca contro i tedeschi. In agosto, le truppe di R. Ya Malinovsky e F. I. Tolbukhin iniziarono l'operazione Iasi-Kishinev, a seguito della quale Romania e Bulgaria lasciarono la guerra. A settembre iniziò la liberazione della Jugoslavia, a ottobre iniziarono i combattimenti in Ungheria.

Nel gennaio 1945, durante l'operazione Vistola-Oder, l'Armata Rossa conquistò Varsavia, Cracovia e raggiunse l'Oder. Durante l'operazione della Prussia orientale il 13 aprile, le truppe sovietiche sotto la guida del maresciallo A. M. Vasilevsky catturarono Koenigsberg.

Dal 4 all'11 febbraio 1945 si tenne in Crimea la Conferenza di Yalta. Si è deciso di creare l'ONU. Gli Stati Uniti e l’Inghilterra riconobbero ciò che fu creato nel 1944. governo filo-sovietico della Polonia. Gli alleati hanno concordato attacchi coordinati contro il nemico.

Il 16 aprile 1945 iniziò l'operazione di Berlino, guidata dal maresciallo G.K. Il 30 aprile Hitler si suicidò. Il 2 maggio la guarnigione di Berlino si arrese. Il 9 maggio le truppe di Konev presero Praga. La notte del 9 maggio la Germania firmò l'atto di resa.

Nel luglio-agosto 1945, alla Conferenza di Potsdam, furono discusse le questioni relative ai confini del dopoguerra, alle riparazioni, alla denazificazione e alla smilitarizzazione della Germania, ecc.

Il 6 e il 9 agosto 1945 gli Stati Uniti sganciarono bombe atomiche su due città giapponesi: Hiroshima e Nagasaki. Il 9 agosto l’URSS dichiarò guerra al Giappone. Le sue truppe furono sconfitte in Manciuria e Corea. Il 2 settembre capitolò.

Risultati della guerra. Perdite dell'URSS: 27-31 milioni di persone, 1/3 della ricchezza nazionale. Un sistema socialista sorse nei paesi controllati dall’URSS. L’URSS divenne una superpotenza.

Le origini della vittoria. L'eroismo militare e lavorativo del popolo sovietico, le enormi risorse del paese, la fede nella vittoria.

Grande Guerra Patriottica. (22.06.1941 - 9.05.1945)

Il 22 giugno 1941, senza dichiarare guerra, la Germania attaccò l’URSS. I tedeschi avanzarono in tre gruppi: Nord, Centro, Sud. Fortezza di Brest. I tedeschi avanzarono rapidamente verso l'interno del paese. L'URSS inizia la difesa strategica. Nonostante questa offensiva, Leningrado fu bloccata. Secondo il piano Typhoon, i tedeschi lanciarono 2 attacchi su Mosca nell'ottobre e nel novembre 1941 e si avvicinarono a Mosca entro 25-30 km. Il 5-6 dicembre iniziò la controffensiva del fronte occidentale (Zhukov), Kalinin (Konev) e sud-occidentale (Timoshenko), l'offensiva continuò fino all'aprile 1942, il nemico fu respinto a 100-250 km da Mosca; Il significato della vittoria vicino a Mosca: 1. Il piano per una guerra lampo è stato sventato 2. Il mito dell'invincibilità dell'esercito tedesco è stato sfatato. 3. Difeso la capitale. Nel 1941 fu emanata una direttiva sullo sviluppo del movimento partigiano. I partigiani distrussero: soldati, treni, ponti, automobili, carri armati 2.3, aeroplani, linee di comunicazione, ottennero informazioni per l'esercito e salvarono persone dalla prigionia. POSTERIORE. Principali direzioni del lavoro posteriore. a) Evacuazione dalla zona del fronte verso est, industriale. Imprese, beni materiali e persone. b) Trasferimento delle imprese del settore civile alla produzione di prodotti per la difesa: dozzine di fabbriche hanno iniziato a produrre carri armati, aerei, Katyusha, centinaia di fabbriche hanno prodotto munizioni. Costruzione accelerata di impianti industriali e creazione di collegamenti interrotti tra le imprese: durante 1 anno di guerra furono costruite 850 nuove imprese. La giornata lavorativa è stata estesa a 11 ore, le ferie sono state cancellate e sono stati introdotti gli straordinari obbligatori. Furono coinvolti donne e bambini, anziani e adolescenti e venne introdotto il razionamento alimentare.

Il 20 luglio 1942 Stalin emanò l’ordine 227 “non un passo indietro” e furono introdotti distaccamenti di sbarramento. Battaglia di Stalingrado (07.1942 - 02.1943). Nel settembre 1942 lo Stato Maggiore Generale e il Quartier Generale svilupparono il piano “uranio”. L'offensiva vicino a Stalingrado dove l'esercito di Paulus e l'esercito di carri armati di Hoth furono impantanati in combattimenti di strada. 19 novembre 3° fronte del fronte sudoccidentale (Batutin) Donskoy (Rokosovsky), Stalingrado (Eremenko). Passammo all'offensiva e dopo 5 giorni circondammo i tedeschi. Monshtein: ha dovuto sfondare l'accerchiamento. Ma ho avuto un crollo. Il 10 gennaio iniziò la distruzione del gruppo tedesco. I russi offrirono la resa, ma i tedeschi la rifiutarono. In Germania, Hitler assegnò a Paulus il riconoscimento più alto del paese (postumo). Quando 91mila dei 330mila tedeschi rimasero a Stalingrado, Paulus accettò di arrendersi. Il 2 febbraio 1943 fu firmato da Zhukov e Paulus). La battaglia di Stalingrado si concluse con la vittoria russa. Iniziò così un cambiamento radicale durante la seconda guerra mondiale. Nel gennaio 1944 i fronti Volkhov (Meretskov) e Leningrado (Govorov) revocarono il blocco di Leningrado. Febbraio - marzo 1944, il Primo e il Secondo Fronte ucraino (Vattin e Konev) sconfissero il gruppo Kartun - Shevchenko e raggiunsero il confine di stato (liberando una parte significativa dell'Ucraina). Nell'estate del 1944, i fronti di Leningrado e Volkhov liberarono la Carelia e la Finlandia lasciò la guerra. Nel giugno-agosto 1944, le truppe del 1°, 2°, 3° fronte bielorusso (Rokosovsky, Zakharov, Chernyakovsky) e del 1° fronte baltico (Bagramyan) liberarono la Bielorussia durante l'operazione Bagration. In agosto, il 2° ucraino (Malinovsky) e il 3° ucraino (Tolbukhin ) a seguito dell'operazione Yasen-Keshinev, la Moldova è stata liberata. A settembre i tedeschi furono espulsi dai paesi baltici. In ottobre un gruppo tedesco nell'estremo nord fu sconfitto. Il confine dell'URSS è stato ripristinato per tutta la sua lunghezza. Il 9 maggio Berlino fu presa e la Germania capitolò. Il 9 agosto gli americani sganciarono le bombe atomiche su Hiroshima e Nagasaki. Il 19 agosto le truppe giapponesi iniziarono ad arrendersi. In 24 giorni, l'Armata Rossa sconfisse il più forte esercito del Kwantung. Il 2 settembre 1945 il Giappone si arrese. Risultato della guerra: il sud di Sakhalin, le Isole Curili e il porto di Arthur furono trasferiti all'URSS.

15. Situazione internazionale e politica estera dell'URSS nel periodo 1945-1953.

La crescente influenza dell’URSS nel mondo del dopoguerra causò estrema preoccupazione tra i leader delle potenze occidentali. Ciò si rifletteva in modo più forte nel discorso dell'ex primo ministro britannico W. Churchill, che pronunciò a Fulton (USA, marzo 1946). Riconoscendo che le vittorie militari avevano spinto l’URSS tra le “nazioni più importanti del mondo”, l’ex primo ministro britannico disse che l’Unione Sovietica stava lottando per “l’espansione illimitata del suo potere e delle sue dottrine”. Poiché “i russi ammirano soprattutto la forza”, gli Stati Uniti e la Gran Bretagna, avendo creato “un’associazione di popoli di lingua inglese”, dovrebbero parlare con loro da una posizione di forza. Allo stesso tempo, l’uso delle armi atomiche americane fu consentito come “efficace mezzo di deterrenza”.

Nel febbraio 1947, il presidente degli Stati Uniti G. Truman, nel suo messaggio al Congresso, specificò la posizione di W. Churchill (“Dottrina Truman”). Di conseguenza, furono identificati due compiti strategici nei confronti dell’URSS: come minimo, impedire un’ulteriore espansione della sfera di influenza dell’URSS e della sua ideologia comunista (la dottrina del contenimento del socialismo), e, al massimo, forzare il socialismo a ritirarsi nei suoi confini precedenti (la dottrina dell’abbandono del socialismo). Sono stati inoltre individuati passi specifici per raggiungere questi obiettivi: in primo luogo, fornire assistenza economica su larga scala ai paesi europei, rendendo le loro economie dipendenti dagli Stati Uniti (“Piano Marshall”); in secondo luogo, creare un’alleanza politico-militare di questi paesi guidati dagli Stati Uniti (NATO, 1949);*

*Il blocco Nord Atlantico comprendeva allora Stati Uniti, Gran Bretagna, Francia, Canada, Italia, Belgio, Paesi Bassi, Lussemburgo, Danimarca, Norvegia, Islanda e Portogallo.

in terzo luogo, collocare una rete di basi militari statunitensi (Grecia, Turchia) vicino ai confini dell'URSS; quarto, sostenere le forze antisocialiste nei paesi del blocco sovietico; infine, utilizzare – come ultima risorsa – le proprie forze armate per interferire direttamente negli affari interni dei paesi della sfera di influenza sovietica.

La leadership dell'URSS considerò il nuovo corso di politica estera degli ex alleati militari come un appello alla guerra, che influenzò immediatamente sia la politica estera che quella interna dello Stato sovietico. Le speranze di una cooperazione globale dopo la guerra tra i paesi della coalizione anti-Hitler crollarono, il mondo entrò nell'era della Guerra Fredda.

Creazione del sistema socialista

Le misure adottate dall’URSS nel dopoguerra in politica estera furono adeguate a quelle degli Stati Uniti, anche se meno efficaci. Le forze erano diseguali, innanzitutto perché l’URSS uscì dalla guerra indebolita economicamente, mentre gli Stati Uniti ne uscirono più forti.

L'Unione Sovietica, guidata dal PCUS (fino al 1952 - PCUS (b)), contribuì all'instaurazione del dominio socialista in Bulgaria, Polonia, Cecoslovacchia, Ungheria, Romania, Jugoslavia, Albania, Germania dell'Est, Vietnam del Nord, Corea del Nord, Cina. A sua volta, ha fornito assistenza su larga scala ai paesi della "democrazia popolare", creando a questo scopo un'organizzazione speciale - il Consiglio di mutua assistenza economica (CMEA, 1949), e pochi anni dopo ha unito alcuni di loro in un unione politico-militare: l'Organizzazione del Patto di Varsavia (OMC), 1955). L’URSS promosse attivamente partiti e movimenti comunisti nei paesi capitalisti, contribuì alla crescita del movimento di liberazione nazionale, al crollo del sistema coloniale e alla creazione di paesi con un “orientamento socialista”.

Un simbolo della divisione del mondo in due sistemi opposti - il "sistema del capitalismo" e il "sistema del socialismo" - fu la divisione della Germania in due stati: la Repubblica Federale Tedesca (1948) e la DDR (1949). .

L'evento più formidabile del confronto sovietico-americano alla fine del regime di Stalin fu la guerra di Corea (1950-1953). L'URSS ha sostenuto il tentativo della RPDC di rovesciare il regime filoamericano della Corea del Sud. La guerra di Corea finì nel 1953. La Corea rimase divisa in due stati contrapposti a simbolo della scissione in due sistemi del continente asiatico. Il Vietnam ha condiviso questo destino.

16. L’Unione Sovietica nel 1953‒1964: decennio N.S. Kruscev

Politica interna. Dopo la morte di Stalin nel 1953 iniziò la lotta per il potere. Beria, il capo delle autorità punitive, da tempo temuto e odiato, fu fucilato. Il Comitato Centrale del PCUS era guidato da N. S. Krusciov, il governo era guidato da G. M. Malenkov, nel 1955-1957. -N.A Bulganin. Al 20° Congresso del PCUS, rapporto di Krusciov sul culto della personalità di Stalin. La riabilitazione delle vittime dello stalinismo è iniziata. Nel 1957, Molotov, Kaganovich, Malenkov e altri tentarono di rimuovere Krusciov dal suo incarico, ma al plenum di luglio del Comitato centrale del PCUS li espulse dal Politburo e successivamente dal partito. Nel 1961 il XXII Congresso del PCUS annunciò il percorso verso la costruzione del comunismo entro la fine del XX secolo. Kruscev scontentava le élite perché spesso prendeva decisioni senza tenere conto delle loro opinioni e dei loro interessi. Nell'ottobre 1964 fu rimosso dalla carica di Primo Segretario del Comitato Centrale del PCUS e di Presidente del Consiglio dei Ministri dell'URSS.

Economia. Nel 1953 riduzione delle tasse sui contadini e aumento temporaneo degli investimenti nell'industria leggera. Ai contadini fu permesso di lasciare liberamente il villaggio e si riversarono nelle città. Nel 1954, in Kazakistan iniziò lo sviluppo delle terre vergini, ma fu portato avanti in modo analfabeta e portò solo all’impoverimento del suolo invece di risolvere il problema alimentare. Il mais è stato introdotto attivamente, spesso senza tenere conto delle condizioni climatiche. Nel 1957, i ministeri di competenza furono sostituiti da unità territoriali: i consigli economici. Ma questo ha avuto solo un effetto di breve durata. Si costruivano milioni di appartamenti e aumentava la produzione di beni di consumo. Dal 1964 i contadini iniziarono a ricevere le pensioni.

Politica estera. Nel 1955 venne creata l’Organizzazione del Patto di Varsavia (OMC). La distensione iniziò nei rapporti con l'Occidente. Nel 1955 l'URSS e gli USA ritirarono le loro truppe dall'Austria, che divenne neutrale. Nel 1956 Le truppe sovietiche repressero una ribellione anticomunista in Ungheria. Nel 1961 fu chiuso l'accesso a Berlino Ovest da Berlino Est (crisi di Berlino). Nel 1962 si verificò la crisi missilistica cubana a causa dello spiegamento di missili da parte dell'Unione Sovietica a Cuba. Per evitare una guerra nucleare, l’URSS ha rimosso i missili da Cuba e gli Stati Uniti hanno rimosso i missili dalla Turchia. Nel 1963 fu firmato un trattato che vietava i test nucleari sulla terra, nel cielo e nel mare. Le relazioni con Cina e Albania si deteriorarono, accusando l'URSS di revisionismo e di allontanamento dal socialismo.

Nella cultura iniziò un "disgelo" e si verificò una parziale emancipazione della personalità (prosa di D. A. Granin, V. V. Dudintsev, A. I. Solzhenitsyn). I principali risultati della scienza: nel campo della fisica: l'invenzione del laser, del sincrofasotrone, il lancio di un missile balistico e di un satellite terrestre, il volo nello spazio di Yu A. Gagarin (1961).

Democratizzazione parziale della società sovietica (il “disgelo” di Krusciov – 1953-1964)

Nel marzo 1953 Stalin morì. Ciò pose fine a un'intera epoca. Iniziò una lotta per il potere; Beria, in qualità di Ministro del Potere, sostenne la preservazione del regime stalinista (cercò di introdurre lo stato di emergenza). Krusciov insistette per rovesciare il culto della personalità (aveva la documentazione segreta del partito). Tutti hanno cercato di diventare la prima persona. Ma Krusciov fu fortunato, restituendo Zhukov dagli Urali e, ottenendo così il sostegno dell'esercito, riuscì a neutralizzare Beria. È stato accusato di abuso di potere e spionaggio: è stato arrestato e fucilato.

Nel 9 settembre 1953 Krusciov fu eletto primo segretario del Comitato Centrale. Da questo momento in poi iniziò un disgelo nella vita del paese: sulla stampa iniziarono ad apparire articoli sui pericoli del culto della personalità di Stalin. Il Cremlino è stato aperto alle visite gratuite. Krusciov inizia a viaggiare per il paese (questa è stata un'innovazione nella vita politica). GULAK è stata liquidata. Milioni di persone innocentemente represse sono tornate a casa. E nelle attività economiche di Krusciov nei primi anni divenne famoso per lo sviluppo delle terre vergini (Kazakistan, Siberia meridionale, Urali, regione del Volga, Caucaso settentrionale). L'obiettivo era risolvere il grave problema del grano. A questo scopo furono coinvolti i giovani e l’esercito. Nei primi anni le terre vergini producevano buoni raccolti, ma presto cominciarono a farsi sentire gli aspetti negativi: mancanza di sistematizzazione, cattiva gestione, mancanza di granai, attrezzature e carburante. Krusciov al 20° Congresso del PCUS del 2.1956 smascherò ufficialmente il culto della personalità di Stalin (abusi, repressioni, crollo dell’agricoltura, inerzia all’inizio della Seconda Guerra Mondiale). Prima del congresso è stato creato un gruppo speciale. commissione che ha indagato su questo caso. Fu pubblicato solo 33 anni dopo. L'era del regno di Krusciov fu controversa, così come la personalità del leader stesso. Le contraddizioni influenzarono l’economia, la politica e l’ideologia. Industria. Nel 1957, i ministeri settoriali furono sostituiti dai Consigli economici (invece di 10-100). Gli obiettivi erano semplificare l’amministrazione e indebolire la burocrazia. Entrambi gli obiettivi fallirono (invece di una burocrazia centrale, ne apparve una locale, apparve il localismo - la qualità si deteriorò).

Anche le riforme agricole (sviluppo della cilina, aumento dei prezzi di acquisto, cancellazione dei debiti delle fattorie collettive e aumento delle fattorie sussidiarie) si sono concluse senza successo. Le MashTrakStations sono state liquidate, le attrezzature sono state trasferite alle fattorie collettive, ma non potevano pagarle e mantenerle, hanno cercato di ingrandire le fattorie collettive, ma questo non ha aiutato ogni anno; Nel 1956 nacque l '"epopea del mais", dopo la visita di Krusciov negli Stati Uniti, fu dato l'ordine di seminare il mais nei campi, ma a causa delle condizioni climatiche sbagliate, il raccolto non funzionò. L’idea di vendere carne fallì e molti bovini da latte furono distrutti. Nonostante tutto, il tenore di vita delle persone è aumentato. Minimo aumentato stipendio e pensione. L'età pensionabile è stata ridotta (M-60 anni, F-55 anni). Si sviluppò la costruzione di alloggi. In 10 anni, il patrimonio immobiliare è aumentato dell’80%. C'è stato anche un disgelo nella vita culturale del paese. Sono state attuate riforme educative: Aumentate. durata degli studi per 1 anno (da 10 a 11). Abbiamo introdotto 2 giorni di produzione. formazione. Gli studenti tecnici lavoravano necessariamente come semplici operai. Ciò ha avuto parzialmente successo. La perdita di autorità di Krusciov. Nel campo della storia: riconsiderare il ruolo di Stalin nella storia del paese. Allo stesso tempo c'erano anche degli eccessi.

Il mondo intero a quel tempo era coperto dalla rivoluzione scientifica e tecnologica. Ma la nostra rivoluzione scientifica e tecnologica si è sviluppata nell'ambito del complesso militare-industriale: esplorazione dello spazio (il primo satellite, Gagarin), uso dell'energia atomica (è stato creato l'Istituto di ricerca nucleare, il primo rompighiaccio atomico), chimica. ballo studentesco. In relazione alla letteratura, c'erano alcuni eccessi: l'ideologia che interferiva nel processo creativo, l'arte bassa. gusto del potere. La Glasnost era consentita fino a un certo punto, soprattutto quando si trattava di Stalin, di repressione e di potere. Kruscev criticò dalla tribuna, agitò il pugno e insegnò a scrivere. Allo stesso tempo, sono emerse nuove riviste (compresa la letteratura straniera). A Mosca viene aperto il Teatro Sovremennik e la televisione diventa parte della vita quotidiana. La fine della carriera politica di Krusciov. Durante l'intero periodo del regno di Krusciov, ebbe costantemente opposizione. Hanno provato a rimuoverlo più volte, ma senza successo. All'inizio degli anni '60, l'autorità di Krusciov iniziò a declinare, a causa dell'aumento dei prezzi dei prodotti alimentari. I fenomeni di crisi nell'economia hanno cominciato a crescere e il loro ritmo ha rallentato. Ogni regione si è battuta per la creazione del proprio Consiglio economico. È iniziata la rinascita dei ministeri. Nel 1962 fu creato il Consiglio Supremo dell'Economia Nazionale (VSNKh), che si trovava al di sopra dello Stato. piano, stato sistema e altri organismi. È aumentata la centralizzazione della gestione. Il malcontento della società cresceva. Nel 1963, il pane scomparve (mancato raccolto nelle terre vergini). Di conseguenza, furono utilizzate le riserve e si iniziò ad acquistare grano dagli Stati Uniti. Tuttavia, ciò non ha risolto il problema ed è stato introdotto un sistema di carte. Krusciov era condannato.

Nell'ottobre 1964, il Plenum del Comitato Centrale sollevò Krusciov dal suo incarico. Le sue dimissioni furono il risultato di una cospirazione tra i leader del partito: Breznev, Kozlov, Suslov.

Le caratteristiche principali dei regimi politici degli anni ’30:

Germania

Ideologia del regime, essenza: fascismo (nazismo). Lo Stato e la nazione sono tutto. La personalità non è niente

Leader: Adolf Hitler, detto Führer

In ambito politico: i principali oppositori politici dei nazisti furono banditi. Furono mandati nei campi di concentramento e fucilati

In economia: ottenne il rilancio economico della Germania. Ciò è stato fatto impiegando i disoccupati da parte dello Stato, riducendo le tasse sulle imprese, che fornivano lavoro permanente alla popolazione. Enormi forze furono dedicate anche agli armamenti.

Nella politica sociale: esecuzione di ebrei, confisca delle loro proprietà a favore dei tedeschi. È stato dichiarato un culto del potere. Hanno sparato e sterilizzato i malati e i disabili invece di sviluppare medicine

Rapporto con la chiesa: piuttosto negativo

Politica estera: tutte le nazioni sono dichiarate inferiori o difettose, tranne quella ariana. Tutti loro devono essere conquistati e diventare schiavi del Reich

Italia

Anno dell’avvento al potere del regime antidemocratico: 1922

Ideologia del regime, essenza: fascismo

Leader: Benito Mussolini

In ambito politico: Innanzitutto hanno proclamato la libertà di coscienza e la libertà di stampa e hanno concesso alle donne il diritto di voto. Poi hanno cominciato a fare il contrario. Durante la presa del potere furono uccisi oppositori politici, bruciate sedi di giornali discutibili e attaccate stazioni di polizia.

Successivamente furono banditi tutti gli altri partiti politici e perfino i sindacati non fascisti. Anche le elezioni parlamentari sono state annullate.

In economia: tentò di raggiungere l'autonomia economica dell'Italia attraverso lo sviluppo della metallurgia e dell'ingegneria meccanica. Erano interessati agli sviluppi militari. Non abbiamo ottenuto nulla in economia. L’Italia era povera, finì povera e affamata

Nella politica sociale: ogni bambino doveva appartenere a un'organizzazione fascista dall'età di sette anni. Sono vietati i matrimoni con africani e arabi. I diritti degli ebrei erano limitati, ma non vi furono esecuzioni. C'erano molti ebrei nel partito fascista e nessuno li perseguitava.

Rapporto con la chiesa: piantato ovunque

Politica estera: guerra con Grecia e Abissinia, assistenza militare a Hitler. Allo stesso tempo, i fascisti italiani non erano ansiosi di combattere. Chiedevano rispetto per la nazione italiana, ma non fu proclamata la migliore del mondo

Giappone

Anno dell’avvento al potere del regime antidemocratico: 1926

Ideologia di regime: militarismo

Leader: L'imperatore Hirohito

In ambito politico: I giapponesi sono la nazione superiore e devono dominare tutti. L'imperatore è il figlio della dea, e quindi gli dei lo puniranno per avergli disobbedito. Coloro che non erano d'accordo con questa politica furono giustiziati. Gli oppositori politici furono banditi e repressi

In economia: tutti i fondi sono andati al potere militare. Ciò ha portato ad un completo collasso dell’economia

Nella politica sociale: I valori tradizionali e l'idea di lealtà all'imperatore furono impiantati nella popolazione. La stampa era completamente subordinata alle autorità; non c'era alcuna opposizione. L'intera società era inghiottita dalla propaganda

Rapporto con la chiesa: Le credenze religiose venivano usate per intimidire le persone e ispirare i soldati

Politica estera: conquista degli stati vicini, desiderio di dominio in Asia, genocidio di altri popoli Guerra con la Cina, conquista del sud-est asiatico, successivamente guerra con USA e URSS

Spagna

Anno dell’avvento al potere del regime antidemocratico: 1936 (colpo di stato militare).

Ideologia di regime: fascismo.

Leader: Generale Franco

In ambito politico: guerra civile con i comunisti, la loro distruzione fisica, il divieto e la repressione

In economia: Dopo la devastazione della guerra, furono attuate riforme economiche per proteggere l'industria nazionale. La partecipazione straniera all’economia è limitata. La situazione in agricoltura è migliorata.

Nella politica sociale: Il culto del potere, le classi della società sono divise in superiori e inferiori. Ogni classe ha responsabilità rigorosamente definite che deve svolgere. La società è strettamente controllata dalle autorità, vengono applicati i valori tradizionali. La cosa principale non è l’individuo, ma l’unità della società (famiglia, comunità rurale, comunità urbana, impresa)

Rapporto con la chiesa:è stato impiantato

Politica estera: fornì a Hitler assistenza militare. Successivamente, la Spagna fu isolata a livello internazionale. Poi ha perseguito politiche anticomuniste durante la Guerra Fredda.

Lezione di storia generale “Formazione dei regimi totalitari in Europa”

9° grado

Tipo di lezione: combinato

Tecnologie utilizzate: tecnologie per lo sviluppo del pensiero critico, elementi di un laboratorio di orientamento ai valori

Obiettivi tematici della lezione:

Conosci le ragioni della formazione dei regimi totalitari in Europa.

Determinare l'essenza dei regimi totalitari

Obiettivi della meta-soggetto della lezione:

Normativa: essere in grado di controllare e gestire in modo indipendente il proprio tempo; compiere scelte consapevoli nelle attività educative e cognitive.

Cognitivo: analizzare varie fonti di informazione; trovare relazioni di causa-effetto; formulare una conclusione.

Comunicativo: usa la parola per esprimere i tuoi sentimenti e pensieri; formulare la propria opinione e posizione, discuterla e coordinarla con le posizioni dei partner in cooperazione quando si sviluppa una soluzione comune in attività congiunte.

Obiettivi personali della lezione:

Padroneggiare le tradizioni umanistiche e i valori della società moderna. (I valori umanistici moderni sono espressi anche nella Convenzione internazionale dei diritti umani, adottata dopo la seconda guerra mondiale. Gli orrori della guerra hanno costretto le persone a pensare ai valori della vita umana e alla dignità dell'individuo. Questa lezione , come altri dedicati aXXsecolo, consente di lavorare con categorie come libertà, personalità, scelta morale, dignità, ecc.).

Comprendere l'esperienza sociale e morale dell'umanità; sviluppo della competenza nella risoluzione di problemi morali sulla base della scelta personale. (Lo studio di questo argomento aiuta a comprendere le condizioni in cui diventa possibile la formazione di regimi totalitari e solleva questioni di scelta morale)

Formare un atteggiamento amichevole nei confronti delle opinioni di un'altra persona.

Accettazione del valore della famiglia e della vita familiare.

Educativo:

Garantire che gli studenti comprendano le condizioni per la formazione dei regimi totalitari e le ragioni della loro istituzione nei paesi europei.

Descrivere le principali attività dei governi totalitari in Italia e Germania.

Spiegare il significato e l'importanza dei concetti storici più importanti (fascismo, totalitarismo, nazismo) e ottenerne l'assimilazione.

Scopri le caratteristiche principali del totalitarismo come fenomeno del XX secolo.

Determinare il ruolo della personalità nella storia usando l'esempio di A. Hitler e B. Mussolini.

Educativo:

Sviluppo del pensiero analitico e di sintesi.

Sviluppare la capacità di cercare una soluzione a un problema e avanzare ipotesi.

Mettere in pratica le abilità lavorative al ritmo giusto.

Sviluppo delle capacità di agire in gruppo e in modo indipendente.

Attuazione del principio dell’educazione allo sviluppo basata sui problemi.

Educativo:

Promuovere un senso di non accettazione della violenza e della disumanità dei regimi totalitari.

Coltivare la perseveranza, la perseveranza e la determinazione.

Educazione dell'umanità.

Attrezzatura per le lezioni: proiettore multimediale, lavagna, dispense.

Argomento della lezione: “Formazione di regimi totalitari”. Questa lezione introduce gli studenti all'essenza dei regimi totalitari e consente loro di individuare le ragioni della loro ascesa al potere. La lezione è di natura interdisciplinare, perché Lo studio della materia è strutturato tenendo conto del corso di studi sociali, nel quale gli studenti hanno già appreso le principali caratteristiche dei regimi totalitari. Ciò consente all’insegnante di fare affidamento sulle conoscenze dei bambini e di dedicare più tempo all’analisi dei documenti e alla definizione della posizione personale dei bambini.

Perché nel XX secolo è nato un sistema così disumano come il totalitarismo?

Osservazioni di apertura

Continuiamo a studiare la storia dei paesi del mondo durante il periodo tra le due guerre. Le persone non possono vivere senza ricordare le lezioni della loro storia. Solo sulla base dell'esperienza trasmessa dalle persone si costruisce l'oggi e il domani: questo detto conferma ancora una volta la ben nota verità che senza passato non c'è presente e non può esserci futuro.

Oggi esamineremo in classe una delle lezioni importanti del passato.

Il presidente russo Vladimir Putin ha rivolto un messaggio all'Assemblea federale. Ecco cosa ha detto riguardo alle lezioni della storia: “Abbiamo bisogno delle lezioni della storia, prima di tutto, per la riconciliazione, per rafforzare l'armonia sociale, politica e civile che siamo riusciti a raggiungere oggi. È inaccettabile trascinare nella nostra vita di oggi la divisione e la rabbia, il risentimento e l’amarezza del passato”.

SVOLGIMENTO DELLA LEZIONE

FORMULAZIONE DELL'ARGOMENTO ED ESPOSIZIONE DEL PROBLEMA

I bambini sono invitati a vedere una fotografia che riflette l'arrivo di Hitler al cantiere navale di Amburgo.

Domande per i bambini:

Cosa vedi in questa foto? (l'uomo affronta la folla)

Quali qualità sono necessarie per resistere alla folla? (coraggio, fermezza, fiducia, integrità)

Come descriveresti la persona al centro della foto? (Audace, indipendente, personalità)

L'uomo al centro della foto è August Landmesser. L'insegnante potrebbe non fornire subito il suo nome. Sarà interessante vedere se gli studenti si interesseranno a questo personaggio e se faranno domande su di lui da soli.

L'insegnante chiede agli studenti di pensare se potrebbero, anche in piccola misura, resistere alle opinioni degli altri e chiede loro di votare su tre posizioni:

Alzi la mano chi crede di poter tenere testa alla folla.

Alzino le mani coloro che sono sicuri che obbedirebbero alla folla.

Alzino le mani coloro che dubitano delle proprie capacità.

Guarda il video n. 1

Familiarizzazione con il documento n. 1

Un regime totalitario è un prezzo adeguato per una vita calma e stabile?

Ha senso l'azione di August Landmesser?

Esercizio:

Scegli due verbi che caratterizzano lo stato descritto nel video.

Scegli due aggettivi che descrivono lo stato emotivo delle persone che vivono in questo stato.

Domanda alla classe:

Come si può chiamare uno stato del genere in una parola?

La nascita del totalitarismo

Il termine “totalitarismo” è nato negli anni ’20 circondato da Mussolini. Quando è apparso, non c'è consenso tra gli scienziati politici; alcuni lo considerano un attributo eterno della storia (il prototipo storico è il dispotismo orientale), altri - una proprietà dell'era industriale, e altri ancora - un fenomeno del 20 ° secolo.

Ricordiamo dal corso di studi sociali cos'è il totalitarismo?

Quali sono i suoi sintomi?

Risposta: un regime totalitario è caratterizzato dal controllo su tutti gli aspetti della società e dalla penetrazione in tutte le sue sfere.

(registrazione su fogli)

Totalitarismo(dal latino "intero", "completo") - un regime antidemocratico in cui viene stabilito il pieno controllo statale su una persona, tutte le manifestazioni della società civile vengono eliminate, non c'è opposizione, democrazia parlamentare.

Segni: (registrazione su fogli)

Presenza di un unico partito al potere

Fusione del partito e dell'apparato statale

Eliminazione dei diritti e delle libertà civili

Controllo sulla vita economica, economica e familiare

Culto del leader, presenza di un leader dittatore

Monopolio sui media

Terrorismo e controllo di polizia

Dato che sai già qualcosa sul totalitarismo dal tuo corso di studi sociali, mettiamo alla prova le tue conoscenze. Ci sono tavoli sulle vostre scrivanie. Leggerò le caratteristiche dei regimi politici, sono sotto i numeri, il tuo compito è distribuirli in colonne. Metti solo numeri

Regime totalitario	Regime democratico

1). L’esistenza di uno Stato di diritto.

2). Una ideologia.

3). Monopolizzazione della vita politica.

4). Centralizzazione dell’economia.

5). La vera separazione dei poteri.

6). Mancanza di libertà politiche dei cittadini.

7). Elezioni libere e democratiche degli organi governativi.

8). Libertà politiche garantite dell’individuo.

9). Sistema politico multipartitico.

10). Monopolio di potere sull’informazione.

Controllo dei progressi

Scambia il tuo taccuino con un amico seduto dietro di te. Controlliamo il lavoro. Se è corretto, mettiamo un più; se è sbagliato, mettiamo un meno. Contare il numero di più. Per favore valutalo.

Cos'è il fascismo?(registrazione su fogli)

Il fascismo (dall'italiano “fascio”, “fascio”) è un movimento politico reazionario sorto in numerosi paesi dopo la prima guerra mondiale.

Il fascismo è una forma di totalitarismo.

Quali sono le ragioni per cui i nazisti sono saliti al potere?(registrazione su fogli)

Crisi socio-economica e politica.

L’incapacità dei governi di far uscire il Paese dalla crisi, il desiderio delle masse di una “mano forte”.

Sostegno ai fascisti da parte dei grandi imprenditori.

La debolezza delle forze antifasciste e delle istituzioni democratiche; scissione della classe operaia.

Fascismo in Italia

"Marciando verso Roma"- il movimento dei teppisti fascisti nel 1922 da Napoli a Roma con l'obiettivo di stabilire il controllo sul comune.

29 ottobre 1922- Il re Vittorio Emanuele incaricò il leader del partito fascista, Benito Mussolini, di formare un governo

Messaggio degli studenti su Mussolini

Caratteristiche del fascismo in Italia(registrazione su fogli)

Eliminazione degli avversari

Completa fedeltà al regime e al Duce (leader)

1929 - accordi tra il Papa e Mussolini (sovranità della Città del Vaticano)

Creazione di un sistema aziendale per la gestione d'impresa.

Nazismo in Germania

1925– Partito Nazionalsocialista Tedesco (NSDAP)

1933- L'ascesa al potere di Hitler

"Terzo Reich"(Terzo Impero) è il nome ufficiale nazista del regime esistito in Germania dal gennaio 1933 al maggio 1945.

Quindi immagina per un momento di non essere in una lezione di storia, ma in una lezione di matematica.

Ascolta il problema da un libro di testo di matematica del liceo tedesco (1939):

Il Junkers decolla con un carico di 12 dozzine di bombe, ciascuna del peso di 10 kg. L'aereo è diretto a Varsavia, il centro dell'ebraismo mondiale. Sta bombardando questa città. Al decollo con il pieno carico di bombe e un serbatoio di gas contenente 1500 kg di carburante, l'aereo pesa 8 tonnellate. Quando l'aereo ritorna dalla sua crociata, ha ancora 230 kg di carburante. Qual è il peso morto dell'aereo?

Qual è la tua opinione riguardo al compito? Qual è il motivo della sua comparsa nei libri di testo scolastici?

Programma delle lezioni in una scuola femminile tedesca

Lunedi

8.00-8.45 - Lingua tedesca

8.50-9.35 - geografia

9.40-10.25 - didattica razziale

Martedì

8.00-8.45 - Lingua tedesca

8.50-9.35 - storia

9.40-10.25 – didattica razziale

Mercoledì

8.00-8.45 - Lingua tedesca

8.50-9.35 - canto

9.40-10.25 - didattica razziale

Giovedì

8.00-8.45 - Lingua tedesca

8.50-9.35 - geografia

9.40-10.25 - ideologia

Venerdì

8.00-8.45 - Lingua tedesca

8.50-9.35 - storia

9.40-10.25 - ideologia

Sabato

8.00-8.45 - Lingua tedesca

8.50-9.35 - canto

9.40-10.25 - ideologia

Il messaggio degli studenti su Hitler

Caratteristiche del fascismo in Germania(registrazione su fogli)

Distruzione dei comunisti, dei socialdemocratici, dei popoli “inferiori”;

Censura, sorveglianza, denuncia;

Agosto 1934 – Hitler diventa Führer a vita e Cancelliere del Reich, con potere dittatoriale illimitato;

Militarizzazione dell’economia;

"Il nazismo è guerra"

FASCISMO EXXI VEK (breve messaggio dell'insegnante)

RISULTATI DELLA LEZIONE

TOTALITARISMO

CONTROLLO DELLE AUTORITÀ SU TUTTI GLI SFERI DELLA VITA SOCIALE;

LIQUIDAZIONE EFFETTIVA DEI DIRITTI E DELLE LIBERTÀ COSTITUZIONALI;

ISTITUZIONE FORZATA DI UN SISTEMA A PARTITO UNICO;

IL PARTITO È IL CENTRO DEL SISTEMA TOTALITARIO;

FUSIONE TRA PARTITO E APPARATO STATALE;

COLLEGAMENTO TRA POTERI ESECUTIVI E LEGISLATIVI;

REPRESSIONE

Oggi in classe abbiamo conosciuto il sistema politico in Germania e in Italia negli anni '30 e le sue caratteristiche principali. È stato accertato che il totalitarismo, il peggiore dei regimi politici, si è instaurato già da molti anni. Ma la gente credeva di vivere nel miglior paese del mondo. “Cittadini liberi del grande paese” cantavano: “Non conosco un altro paese come questo, dove le persone possono respirare così liberamente!” Quelli che non la pensavano affatto cantavano. La doppia mentalità divenne comune. Altrimenti non sopravviverai.

Riflessione

Metodologia “Dipartimento Aperto”

E ora ti invito a parlare dell'argomento della nostra lezione, utilizzando la tecnica del “Dipartimento Aperto” - “Se fossi uno scrittore, giornalista, critico, presidente, politico, ecc. e se avessi un minuto in onda, direi alla gente o ai leader quanto segue..."

Compiti a casa.

§ 10-11, caratteristiche del fascismo in Italia, del nazismo in Germania, del franchismo in Spagna (terminare indipendentemente)

Riepilogo della lezione di Storia generale

9° grado

Reva Natalia Vladimirovna. Insegnante di storia. Categoria di qualificazione più alta.

MOBU "Scuola secondaria Druzhba". Sale - Distretto di Iletsk, regione di Orenburg.

Argomento: “Totalitarismo in Germania e Italia. Regime militarista in Giappone »

Obiettivi della lezione:

1) Determinare le ragioni dell'instaurazione della dittatura fascista in Germania, caratterizzare le politiche interne ed estere del regime fascista, la sua base sociale; confrontare i regimi fascisti in Italia e Germania, mostrando le loro somiglianze e differenze; caratterizzare l'instaurazione del militarismo in Giappone; tracciare la connessione tra la crisi economica del 1929-1932. e il fascismo di un certo numero di paesi europei.

2) Sviluppare abilità nello stabilire relazioni di causa-effetto. Sviluppare competenze generali nel lavoro accademico (uso di un libro di testo, computer, capacità di prendere appunti, pianificare, acquisire conoscenze in modo indipendente). Sviluppare capacità intellettuali (confrontare, analizzare, trarre conclusioni).

3) Attraverso la cultura generale dell'individuo nel sistema delle principali direzioni dell'educazione modernaformare il senso di responsabilità per la propria posizione civica. Promuovere la tolleranza e il rifiuto della violenza contro gli individui.

Tipo di lezione: combinato.

Attrezzatura:

UMK: 1) Libro di testoZagladin N.V. Storia generale. Storia recente. XX secolo. M. “Parola russa” 2012

2) Mappa murale “L'Europa dopo la Prima Guerra Mondiale”.

3) Complesso hardware e software (monitor, processore, tastiera, mouse, software).

4) Quaderni di esercizi per gli studenti.

5) dispense.

Piano della lezione:

3. Militarismo in Giappone.

Avanzamento della lezione

DIAPOSITIVA – 1 - “Storia generale. 9° elementare."

Momento organizzativo

Ciao ragazzi, sedetevi. Aprirono i loro quaderni, annotarono il numero e posarono le penne.

Attenzione.

Creare una situazione di successo.

L'argomento della nostra lezione è piuttosto complesso, pertinente e allo stesso tempo interessante. Ma conoscendo le tue capacità, il tuo interesse, penso che ce la faremo. Del resto, come recita l’antico proverbio cinese:“Ho sentito - ho dimenticato, ho visto - ho ricordato, l'ho fatto io stesso - ho capito” - (regola sul tabellone).

Propongo di prenderlo come regola della lezione.

Sei d'accordo? Iniziamo a lavorare.

Ecco il foglio numero 1

Dizionario dei sinonimi

Il compito è correlare correttamente i termini con la loro definizione.

Tempo un minuto. Il tempo è passato.

1.Fascismo -

A. un sistema di opinioni proposto da un partito o movimento e rivolto ad ampi settori della popolazione.

2. Ideologia -

B. (dal latino intero, intero) - dominio nello stato di un gruppo di persone guidate dal leader, Fuhrer, Duce. Le caratteristiche principali sono la mancanza di libertà e diritti reali dei cittadini, organizzazioni democratiche, controllo globale sulla vita pubblica, repressione e creazione di un'unica ideologia.

3.Regime totalitario -

V. (dall'italiano - bundle, bundle) - un movimento politico nato nel 1919 in Italia, le caratteristiche principali sono il nazionalismo e il totalitarismo.

4. Genocidio

D. Ideologia e pratica nella questione nazionale basate sul riconoscimento del primato di una nazione, del suo ruolo e dei suoi interessi nello sviluppo di tutta l'umanità a scapito degli interessi e delle esigenze degli altri popoli.

5. Nazionalismo

D. una forma di intolleranza nazionale, manifestata nell'ostilità verso gli ebrei.

6.Razzismo

E. la politica delle forze che hanno subito una sconfitta militare o politica e che cercano di riconquistare la superiorità a costo di un nuovo aggravamento.

7. Revanscismo

G. un sistema di visioni che evidenzia la “divisione naturale dei popoli in inferiori e superiori.

8.Antisemitismo

Z. (dal greco - clan, tribù e lat. - uccido) - la politica e la pratica della distruzione completa o parziale di determinati gruppi di popolazione per motivi razziali, etnici o religiosi.

Autotest - Cambiamo fogli e controlliamo le risposte.

1 pollice; 2-a; 3-b; 4 – h; 5 – g; 6 – f; 7o; 8 - D.

DIAPOSITIVA - 2 "Le chiavi delle risposte. Criteri di valutazione."

Valutiamo l'attività completata. Consegniamo i fogli all'insegnante.

Motivazione

Domande per la classe:

Determinare la cronologia del periodo che stiamo studiando?/fine 1920 - inizio anni '30 XX secolo/

Insegnante:

Seconda metà degli anni '20. era relativamente prospero per la maggior parte dei paesi dell’Europa occidentale e centrale, nonché per gli Stati Uniti. Essi, in varia misura, riuscirono a superare le difficoltà del dopoguerra.

Tuttavia, l’evento del 1929-1932 cambiò radicalmente l’aspetto dei principali paesi del mondo.

Domande per la classe:

- Dai un nome a questo evento? /Crisi economica globale/

In quale paese è avvenuto? /U.S.A/

Perché la crisi verificatasi negli Stati Uniti ha acquisito una portata globale? / Durante la prima guerra mondiale, il potere economico degli Stati Uniti aumentò notevolmente. Negli anni '20 gli Stati Uniti divennero il principale centro finanziario e industriale del mondo.

DIAPOSITIVA 3

Conclusione

La crisi economica globale ha portato all’instabilità politica ed economica in numerosi paesi. In tutti i paesi si è verificata una ricerca attiva di una via d’uscita dalla crisi, che ha portato all’emergere di nuove ideologie politiche.

Lavorare con il libro di testo e la mappa /dispense/

Lavorare con il testo del paragrafo 5 pagina 49 4 paragrafo e mappa “L’Europa negli anni ’30”XXsecolo. Crescente aggressività fascista” /sulla scrivania di tutti/

Esercizio

Esprimi la tua conclusione.

DIAPOSITIVA 4

Conclusione:

Nel 1939, forme di governo democratiche rimanevano in 12 paesi europei. Allo stesso tempo stanno emergendo stati con una forma di governo totalitaria.

D/z paragrafo 5 + Lavoro dello studente Foglio di lavoro compito 3 completato nel quaderno .

Attenzione allo schermo.

Esercizio

Esamina il passaggio e indica di quali stati si sta discutendo e annota i regimi che si sono formati in essi. /Germania e Italia. Regimi totalitari e fascisti./

Determina l'argomento della nostra lezione. /“Totalitarismo in Germania e Italia. Regime militarista in Giappone"/

Quali compiti dovremmo risolvere per rivelare l'argomento della lezione?

Quale sarà il piano?

DIAPOSITIVA 5 /stampato per tutti/

Piano di lezione

1. L'emergere del fascismo in Germania.

2. L'emergere del fascismo in Italia.

3. Militarismo in Giappone.

4. Linee comparative per la formazione di regimi antidemocratici.

5. Il fascismo nel mondo moderno.

I punti 1,2,3 e 5 del piano vengono rivelati dai tutor. Durante il lavoro dei tutor, tutti gli studenti sono tenuti a compilare una tabella comparativa “La formazione dei regimi totalitari”.l fonte n. 2 sulla scrivania di tutti. Il compito è trovare ragioni comuni per l’emergere di regimi totalitari in questi paesi.

Germania

Italia

Giappone

Nella sfera politica

Nella sfera economica

Nell'ideologia

Nella politica estera

Conclusione

Ascoltando attentamente i tutor, compiliamo la tabella. L'ultima colonna della tabella è la conclusione; la formulerai dopo aver compilato tutte le colonne della tabella. Alla fine della lezione riassumiamo e formuliamo una conclusione.

Invito il primo tutor Ivashchenko Anastasia. Ha esplorato il tema dell'emergere del fascismo in Germania.

DIAPOSITIVA – 6 collage

1. L'emergere del fascismo in Germania.

La crisi economica iniziata negli Stati Uniti ha colpito particolarmente duramente la Germania. Nel contesto della crisi, che ha rivelato l'evidente incapacità del governo di fornire soluzioni al peggioramento dei problemi sociali, l'influenza del Partito Nazionalsocialista dei Lavoratori (NSDAP) ha cominciato a crescere rapidamente.

DIAPOSITIVA -7

Un confronto dei risultati delle elezioni al Reichstag dei due partiti, comunista e nazionalsocialista, permette di tracciarne lo sviluppo.

Festa

1928

1930

1932

novembre

1933

NSDAP

0,8

4,6

13,0

11,0

17,3

Metano

3,3

6,4

5,3

6,0

5,0

Analizzando i dati riveliamo:

Il Partito Nazionalsocialista rimane il più massiccio. Tuttavia, le elezioni del novembre 1932 mostrarono un calo della popolarità dei nazionalsocialisti. - Insieme a questo, negli anni '20 il Partito Comunista divenne uno dei partiti più influenti in Germania. Le sue posizioni, seppure lentamente, si stanno rafforzando.

In queste condizioni, le azioni congiunte dei comunisti e dei socialdemocratici, uno dei tre partiti principali, che insieme non avevano meno sostegno nel Reichstag (parlamento) del partito di A. Hitler, potevano impedire l’instaurazione di una dittatura fascista. Tuttavia, i leader comunisti, convinti che la Germania fosse sull’orlo di una rivoluzione socialista, non mostrarono alcun interesse a sviluppare un programma d’azione congiunto con i socialdemocratici che avrebbe fornito una via d’uscita dalla crisi.

Il 30 gennaio 1933, il presidente della Germania, il feldmaresciallo P. Hindenburg, nominò cancelliere del Reich (capo del governo) A. Hitler.

Il primo colpo dei nazionalsocialisti fu inferto al Partito Comunista. Il governo di A. Hitler mise fuori legge il Partito Comunista. Il governo ha ricevuto il diritto di emanare leggi senza che esse vengano esaminate dal parlamento. E già nell'estate del 1933 tutti i partiti tranne il NSDAP furono banditi e i tedeschi che non condividevano l'ideologia fascista furono mandati nei campi di concentramento.

Dopo la morte di Hindenburg nel 1934, A. Hitler concentrò nelle sue mani i poteri di presidente, capo del governo e comandante supremo in capo, proclamandosi Fuhrer (leader) della Germania. L’ideologia del fascismo presupponeva che un’unica nazione vivesse in un unico stato, guidato da un unico leader.

Il principio della rigorosa centralizzazione del potere dall’alto verso il basso divenne la base per la riorganizzazione del sistema politico.

La polizia del partito - le SS - divenne la base della polizia segreta dello stato, guidata da G. Himmler. Tutti i media erano subordinati al Ministero della Pubblica Istruzione e della Propaganda, guidato da J. Goebbels. La letteratura e le opere d'arte che contraddicevano l'ideologia del fascismo furono distrutte. I sindacati furono sostituiti dal sistema del Fronte del Lavoro, che svolgeva il ruolo del ministero per la distribuzione delle risorse lavorative.

Particolare attenzione è stata prestata allo stabilimento del controllo sull'economia. Nel 1934 l'industria del Paese fu posta sotto il controllo delle associazioni territoriali e produttive gestite dal Ministero dell'Economia.

Sono state introdotte restrizioni sulle operazioni di commercio estero. L’obiettivo è raggiungere l’autosufficienza nei prodotti di base, in primis l’agricoltura. Per sostenerlo furono saldati i debiti dei contadini, furono introdotti prezzi fissi per i loro prodotti e furono stabiliti dazi elevati sulle importazioni di prodotti alimentari. Era vietato dividere, vendere e affittare terreni. Il Fronte del Lavoro ha inviato cittadini disoccupati per aiutare i contadini. Ciò faceva parte del programma sociale dei nazionalsocialisti relativo all'organizzazione dei lavori pubblici e alla costruzione di strade, che consentì di eliminare la disoccupazione e di abbassare le tasse sui piccoli proprietari.

La teoria razziale del fascismo divenne la base della sua politica nazionale. Questa teoria divideva i popoli in superiori e inferiori. I primi includevano, prima di tutto, i tedeschi, proclamati discendenti degli antichi ariani, che presumibilmente si trovavano alle origini della civiltà europea. I popoli le cui terre erano considerate oggetto di futura conquista, in particolare gli slavi, furono dichiarati inferiori.

I nazionalsocialisti mostrarono una particolare ostilità nei confronti degli ebrei. Il programma di arianizzazione dell'economia - l'esproprio delle proprietà, principalmente degli ebrei, era una delle fonti di mezzi per risolvere i problemi sociali.

La base giuridica dell'arianizzazione fu la legge sulla cittadinanza del 1935, secondo la quale coloro che non potevano dimostrare la propria origine ariana, soprattutto ebrei e zingari, non erano considerati cittadini del paese e avevano i loro diritti limitati.

Le politiche del regime fascista, che stabilivano un controllo globale (totale) sulla vita della società, generalmente non incontrarono una resistenza organizzata. I nazionalsocialisti, con grande franchezza, prometterono prosperità ai tedeschi attraverso il sequestro delle terre di altri popoli, l'espansione esterna, promettendo di trasformare l'intera nazione in una razza superiore. La preparazione alla guerra divenne l'obiettivo principale del regime fascista. Nel 1936 fu adottato un piano quadriennale per creare una forza armata in grado di garantire la vendetta per la sconfitta nella prima guerra mondiale.

Una componente importante della preparazione alla guerra era la propaganda delle idee fasciste all'estero. Nella ricerca di alleati all'estero, il regime di A. Hitler si rivolse principalmente a quei paesi che non erano soddisfatti delle condizioni del sistema Versailles-Washington, dove esistevano regimi militaristi e dittatoriali.

Conclusione: Sulla base di quanto sopra, diventa ovvio che con l’avvento al potere del Partito Nazionalsocialista guidato da Adolf Hitler, in Germania sta emergendo un regime totalitario.

DIAPOSITIVA 8

Segni di totalitarismo in diapositiva.

Si prega di aggiungerli alla tabella di confronto.

I fascisti consideravano lo stato come la concentrazione della volontà nazionale e dello spirito nazionale, che non dovrebbe essere solo forte, ma totalitario, assorbendo completamente la società.

Il terrore come strumento di governo.

Usare i media come strumento di propaganda.

Controllo del partito sull'esercito.

Controllo statale sull’economia.

Dominanza di un partito.

Eliminazione delle libertà democratiche

Dittatura dell'ideologia ufficiale. Teoria razziale.

DIAPOSITIVA 9

E come spunto di riflessione vorrei citare citazioni di A. Hitler dal suo libro “Mein Kampf” (La mia lotta).

“Il mondo intero sarà in ginocchio…Noi, nazionalsocialisti, stiamo deliberatamente tracciando una linea nella politica estera tedesca al livello prebellico. Stiamo passando alla politica del futuro: la politica delle conquiste territoriali”.

Grazie per l'attenzione.

Esercizio fisico - rilassamento. Melodia “Il suono della pioggia”

Invito Alina Saidenova. Rivela il tema dell'emergere del fascismo in Italia.

DIAPOSITIVA 10

L’avvento del fascismo in Italia.

Il primo alleato della politica di A. Hitler in Europa fu il regime fascista in Italia. Come in Germania, la maggioranza della popolazione italiana era disillusa dalle condizioni del mondo del dopoguerra. L'Italia, nonostante si sia schierata dalla parte dell'Intesa, non ha ricevuto nulla di quanto promesso.Il governo del paese non aveva potere politico. Il Parlamento si riuniva raramente. Il malcontento sociale è maturo. Nel 1925 si determinò una svolta verso la creazione di uno Stato totalitario, che durò circa un decennio. Nel 1925 B. Mussolini ottenne l'adozione di una legge secondo la quale il capo del governo era nominato dal re ed era responsabile nei suoi confronti, e non davanti al parlamento. Nel 1926, il governo ricevette poteri legislativi e il parlamento divenne un organo puramente consultivo. Inizialmente furono sciolti i partiti “antinazionali” (tra cui quello comunista e quello socialista), poi tutte le organizzazioni politiche tranne il partito fascista. Tutte le posizioni nell'apparato statale iniziarono ad essere ricoperte solo dai suoi membri. I sindacati avevano il compito di promuovere “l’educazione morale e patriottica” dei loro iscritti. Il potere economico e politico era concentrato nelle mani dello Stato che, attraverso il Consiglio nazionale delle corporazioni e l'Istituto per la ricostruzione industriale, che monopolizzavano le banche del paese, iniziò a esercitare il controllo sullo sviluppo economico.

Mussolini riorganizzò anche il sistema elettorale, abolendo le elezioni. I candidati ai deputati al parlamento venivano approvati dal Gran Consiglio Fascista (l'organo di governo del partito fascista).

Nelle democrazie sviluppate, l’ascesa al potere dei partiti fascisti in Italia e Germania inizialmente non destò molta preoccupazione, nonostante gli aperti appelli alla conquista.

In Gran Bretagna, Francia e Stati Uniti credevano che l’ideologia fascista fosse nella natura della retorica elettorale, destinata ad uso interno e non sarebbe diventata la base della politica reale.

Conclusione: Così, in Italia, proprio come in Germania, si sviluppò un regime totalitario. Una caratteristica del fascismo in Italia è la presenza di una monarchia parlamentare, sebbene il ruolo del re e del parlamento fosse ridotto a zero.

Ecco i segni del fascismo italiano. Per favore, mettili nella tabella.

UCCISIONE 11

L'idea imposta alla società è il raggiungimento della grandezza nazionale.

C’è un partito fascista al potere.

Usare i mass media come strumento di propaganda

Controllo del partito sull'esercito

Controllo statale sull’economia e sulla politica.

Lo Stato è costruito sui principi del leaderismo.

Il terrore come strumento di governo

Sono stati eliminati i diritti politici fondamentali: libertà di parola, riunione, inviolabilità del domicilio, riservatezza della corrispondenza.

Grazie per l'attenzione.

3. Militarismo in Giappone .

DIAPOSITIVA 12

Invito Lilia Matvienko a lavorare. Ha lavorato sul tema "Nazionalismo e militarismo in Giappone"

Prima di caratterizzare il militarismo in Giappone, soffermiamoci sulla definizione di militarismo.

DIAPOSITIVA 13

COSÌ,militarismo è un'ideologia statale volta a giustificare la politica di costante aumento del potere militare dello Stato e, allo stesso tempo, l'ammissibilità dell'uso della forza militare nella risoluzione dei conflitti internazionali e interni.

Il nazionalismo militante ha assunto una forma speciale in Giappone.Dopo la fine della prima guerra mondiale, l’economia giapponese dovette affrontare una serie di problemi difficili. La competizione tra le principali potenze mondiali riprese, con la quale il Giappone non poteva competere. Le decisioni della Conferenza di Washington hanno privato il Giappone di una posizione privilegiata sui mercati cinesi. Il crollo delle banche, la caduta dello yen e il calo della produzione hanno fatto nascere il desiderio di risolvere i problemi attraverso l’espansione esterna. Tuttavia, le specificità del Giappone – la relativa debolezza dei partiti politici, il ruolo speciale dei gruppi aziendali che lottano per l’influenza sulla corte imperiale – hanno escluso l’emergere di movimenti politici di massa. Il principale portatore delle idee del nazionalismo militante fu il vertice delle forze armate, che creò società semi-segrete. La più grande di queste era l'unione dei “giovani ufficiali”. Erano associati a gruppi finanziari e industriali (zaibatsu).

Gli ambienti dominanti del Giappone iniziarono a cercare una via d'uscita dalla crisi, prima di tutto preparando e scatenando una nuova guerra.

Nel 1927, il generale G. Tanaka, sostenitore di una politica offensiva sulla scena internazionale e di una linea dura all'interno del paese, divenne capo del governo. Nel 1928, il partito Seiyukai, il cui leader era Tanaka, fu sconfitto alle elezioni, ma l'imperatore del Giappone lo mantenne al potere. Il governo ha arrestato i leader di una serie di organizzazioni della sinistra radicale, compreso il Partito Comunista. È stata approvata una legge sui “pensieri pericolosi”, che prevedeva la pena di morte per chi invocava il rovesciamento del sistema esistente. Furono fatti a ritmo accelerato i preparativi per una nuova guerra per la ridivisione del mondo.

Riassumendo i risultati della prima guerra mondiale, ricevette il diritto di avere lo stesso numero di navi da guerra degli Stati Uniti e dell'Inghilterra, nonché di creare nuove basi navali nelle isole del Pacifico. E questo, a sua volta, incoraggiò le aspirazioni aggressive del governo giapponese in Estremo Oriente. La conquista attiva dei mercati esteri e la crescita degli ordini militari portarono al rapido sviluppo dell'industria. Il settore economico in più rapida crescita fu quello della costruzione navale: il tonnellaggio delle navi costruite nel 1918 era otto volte superiore a quello del 1914. Alla fine della guerra la cantieristica giapponese aveva raggiunto il terzo posto nel mondo.

Negli stessi anni, l’approvvigionamento energetico dell’industria giapponese è quadruplicato e il numero dei lavoratori impiegati nella produzione industriale è aumentato di 1,6 volte. Il principale risultato economico degli anni della guerra può essere considerato la trasformazione del Giappone da paese agrario-industriale a paese industriale-agrario.

DIAPOSITIVA 14

Ecco le caratteristiche distintive del militarismo in Giappone.

Inserisci i dati nella tabella.

Caratteristiche del militarismo in Giappone.

La debolezza del parlamento e delle istituzioni democratiche portò alla militarizzazione del sistema statale e all’instaurazione di un regime fascista.

L'economia del paese è soggetta alla militarizzazione e al regime fascista.

La spesa militare in costante crescita stava scuotendo il sistema finanziario.

Politica governativa espansionistica.

DIAPOSITIVA 15

A sostegno di quanto sopra, una citazione dal memorandum del generale Tanaka, 25 luglio 1927.

“Nell’interesse dell’autodifesa, il Giappone non sarà in grado di eliminare le difficoltà nell’Asia orientale a meno che non persegua la politica del “sangue e ferro”. Ma per conquistare la Cina dobbiamo prima conquistare la Manciuria e la Mongolia<...>Dobbiamo utilizzare quest’area come base per penetrare in Cina con il pretesto di sviluppare il nostro commercio. Armati di diritti garantiti, prenderemo nelle nostre mani le risorse dell’intero paese. Dopo aver padroneggiato tutte le risorse della Cina, passeremo alla conquista dell'India, dei paesi dei mari del sud, quindi alla conquista dell'Asia Minore, dell'Asia centrale e, infine, dell'Europa<...>Il programma del nostro sviluppo nazionale include evidentemente la necessità di incrociare nuovamente le spade con la Russia." (Storia della guerra nell'Oceano Pacifico. Vol. 1, M, 1957. P. 338-339.)

Grazie per l'attenzione

4. Linee comparative per la formazione di regimi antidemocratici.

Insegnante

Grazie ai tutor. Veniamo al punto 4 del piano.

Procediamo alla formulazione della conclusione generale. Ricerca delle ragioni comuni per l'emergere di regimi totalitari in Italia, Germania e Giappone.

Tempo di lavoro 3 minuti.

Finiamo di lavorare con il tavolo. Formuliamo le conclusioni.

Formulazione di conclusioni da parte degli studenti

DIAPOSITIVA – 16

Conclusione:

Le ragioni dell'ascesa al potere dei nazisti

Forte calo del tenore di vita, rovina di massa e impoverimento di vari segmenti della popolazione a seguito della prima guerra mondiale.

Crisi dei sistemi politici.

Crisi economica.

Crisi della coscienza di massa.

Politica di revanscismo.

Insegnante.

Perché il problema del fascismo è rilevante nella Russia moderna? Shevelin Kirill ha affrontato questo problema.

Passiamo all'ultimo punto del piano. Il fascismo nel mondo moderno.

DIAPOSITIVA - 17

Il fascismo nel mondo moderno.

Neofascismo - un termine che viene utilizzato per designare alcune organizzazioni e movimenti radicali di destra in un certo numero di paesi del mondo, che, politicamente e ideologicamente, sono i successori delle organizzazioni fasciste. I neofascisti mostrano una tendenza all'estremismo politico e utilizzano forme di attività terroristiche.

Negli anni '90 - 2000, a causa del deterioramento della situazione economica in Russia, dei processi migratori incontrollati all'interno dei confini dell'ex Unione Sovietica e dell'incapacità della leadership del paese di resistere all'ideologia del neofascismo, si diffusero le organizzazioni fasciste.

Secondo alcuni ricercatori, in Russia le seguenti organizzazioni sono classificate come neofasciste:

Unità nazionale russa,

Movimento contro l’immigrazione clandestina,

Partito Nazionalsocialista dei Fratelli del Caucaso Settentrionale.

Le attività dei neofascisti includono una serie di omicidi a sfondo politico di famosi antifascisti (lo scienziato Nikolai Girenko, il musicista Timur Kacharava, l'antifascista Alexander Ryukhin e molte altre persone).

Nella nostra società democratica ci sono persone che cercano di instillare l’ideologia fascista tra i giovani moralmente instabili,

pronti ad accettare i dogmi dei leader di alcuni partiti politici per vantaggi materiali.

Sfortunatamente, i giovani dimenticano che la vittoria del fascismo fu un duro colpo non solo per le masse lavoratrici tedesche, ma divenne una tragedia e la morte per milioni di persone.

Pertanto, il problema del fascismo preoccupa non solo gli storici, ma tutta l'umanità progressista.

Per dimostrarlo, porto alla vostra attenzione i risultati di un sondaggio sociologico che abbiamo condotto tra gli studenti della nostra scuola.

"Fascismo: pro e contro"

DIAPOSITIVA 18 -21

A cosa associ il termine “fascismo”?

_____________________________

2. Cosa pensi della manifestazione del fascismo nel nostro tempo?

A. negativo

B. positivo

V. Trovo difficile rispondere

G. Non mi interessa

3. Cosa sai dell'esistenza dell'ideologia fascista nel mondo moderno?

R. Esiste ed è allarmante

B. Non so niente

V. Trovo difficile rispondere

G. Non mi interessa

4.Cosa è necessario fare per prevenire lo sviluppo del fascismo nel mondo moderno?

A. sviluppare la società civile

B. sviluppare e attuare programmi patriottici civili nella società

B. educazione alla moralità dei bambini e dei giovani

D. introduzione della censura dei media

DIAPOSITIVA 22

Il dolore di chi ha perso i propri cari non si placherà mai. I campi di concentramento che hanno tolto la vita a milioni di persone innocenti non saranno mai dimenticati.

È importante non dimenticare gli innumerevoli disastri in cui il fascismo ha gettato l'umanità, combinando tutto ciò che è stato vile: razzismo e nazionalismo, militarismo.

Insegnante

Grazie Kirill.

Quindi riassumiamo la lezione.

Di cosa si è parlato nella lezione? /emergere del fascismo e del militarismo/

Cosa hai scoperto? / Abbiamo scoperto le ragioni dell'emergere del fascismo, la sua storia, rivelato i tratti caratteristici e le caratteristiche del fascismo, la sua manifestazione nel mondo moderno.

Carta di autocontrollo

I combattenti contro la peste bruna avvertono che il fascismo è terrorismo di stato, violazione di tutti i diritti umani, corsa agli armamenti, militarismo sfrenato, aggressione: il fascismo è guerra. È necessario ricordarlo. Vivere in una società civile e democratica.

Ma volevo che tu chiarissi ancora una volta qual è l'essenza del fascismo, cos'è il fascismo.

DIAPOSITIVA 23 Pensaci

Completa l'attività 3 sul tuo quaderno.

Compito di consolidamento.

/l'attività è completata in un quaderno/

1. Determinare in quale modalità potrebbe verificarsi il seguente evento:

Il poeta parlò ironicamente del leader e per questo fu prima esiliato in un'altra città, poi arrestato e fucilato.

2. Componi un syncwine per la parola Fascismo

Fascismo

2 aggettivi

3 verbi

Frase

Sostantivo

Si possono usare le seguenti parole.

Assoluto duro punitivo umiliante proibitivo

THESAURUS (terminologia)

1.Fascismo -

(dall'italiano - bundle, bundle) - un movimento politico nato nel 1919 in Italia, le caratteristiche principali sono il nazionalismo e il totalitarismo.

2. Ideologia -

Un sistema di opinioni avanzato da un partito o movimento e rivolto ad ampi settori della popolazione.

3.Regime totalitario -

(dal latino intero, intero) - dominio nello stato di un gruppo di persone guidate dal leader, il Fuhrer, il Duce. Le caratteristiche principali sono la mancanza di libertà e diritti reali dei cittadini, organizzazioni democratiche, controllo globale sulla vita pubblica, repressione, creazione di un'unica ideologia

4. Genocidio

(dal greco - clan, tribù e lat. - uccido) - la politica e la pratica della distruzione completa o parziale di determinati gruppi di popolazione per motivi razziali, etnici o religiosi.

5. Nazionalismo

Ideologia e pratica nella questione nazionale basate sul riconoscimento del primato di una nazione, del suo ruolo e dei suoi interessi nello sviluppo di tutta l'umanità a scapito degli interessi e delle richieste degli altri popoli.

6.Razzismo

un sistema di visioni che evidenzia la “divisione naturale dei popoli in inferiori e superiori.

7. Revanscismo

la politica delle forze che hanno subito una sconfitta militare o politica e che cercano di riconquistare la superiorità a costo di un nuovo aggravamento.

8.Antisemitismo

una forma di intolleranza nazionale manifestata nell'ostilità verso gli ebrei.

Manifestazione di tendenze totalitarie

Germania

Italia

Giappone

Nella sfera politica

Nella sfera economica

Nell'ideologia

Nella politica estera

Conclusione

Manifestazione di tendenze totalitarie

Germania

Italia

Giappone

Nella sfera politica

la maggioranza della popolazione è disillusa dalle condizioni del mondo del dopoguerra.

Dominanza di un partito.

Eliminazione delle libertà democratiche. Leaderismo.

La popolazione è delusa dalle condizioni del mondo del dopoguerra.Dominanza di un partito.

Eliminazione delle libertà democratiche.

Formalmente l'Italia rimase una monarchia parlamentare, nella realtà il ruolo del re e del parlamento fu ridotto a zero;

Leaderismo.

Nella sfera economica

Controllo statale sull’economia.

Nell'ideologia

Controllo sulla società. Censura. Repressione. Teoria razziale

Controllo sulla società. Censura. Repressione.

Il militarismo giapponese dipende dalle tradizioni del Giappone.Il sostegno del militarismo è il popolo, la santità della personalità dell’imperatore, la tradizione di subordinazione ai superiori (morale confuciana)

Nella politica estera

Politica di revanscismo.

Politica di revanscismo

Il tipo di militarismo è espansionista.

Conclusione

Negli anni '20 e '30XXsecolo, in Germania e in Italia emerse un regime totalitario. Il Giappone ha un regime militarista. Le direzioni più importanti del fascismo furono il nazionalismo, la revisione del Trattato di Versailles e gli slogan presi in prestito dai partiti socialisti di giustizia sociale, l'eliminazione delle rendite e il rinnovamento rivoluzionario della società. Il culto del potere, della superiorità razziale, dell'antisemitismo, dell'anticomunismo, dell'espansione e della propagazione dell'immagine del nemico erano parte integrante dell'ideologia del fascismo.

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Attenzione! Le anteprime delle diapositive sono solo a scopo informativo e potrebbero non rappresentare tutte le funzionalità della presentazione. Se sei interessato a quest'opera, scarica la versione completa.

Scopo della lezione: formare tra gli studenti un'idea dei regimi totalitari nei paesi europei negli anni '20 e '30. XX secolo. Scopri le ragioni dell'avvento dei fascisti al potere, le caratteristiche generali e particolari dei regimi fascisti in Italia, Germania e Italia. Presta attenzione al ruolo della personalità nella storia (usando l'esempio delle caratteristiche di Benito Musolini e Adolf Hitler) e alla valutazione morale del fascismo.

Piano.

1. Cos'è il fascismo? Cos’è il totalitarismo? Quali sono i tratti caratteristici del totalitarismo? Le ragioni per cui i nazisti salirono al potere.
2. Caratteristiche comparate dei regimi fascisti in Italia e Germania. Generale e speciale (messaggio di 3-4 minuti con conclusione)
3. Caratteristiche del franchismo

Riferimenti.

1. O. S. Soroko-Tsyupa, A.S. Soroko-Tsyupa Storia generale. Storia recente. 9° grado. M.: Illuminismo §§ 13-14.
2. Enciclopedia per bambini. T.1. Storia del mondo - M.: Avanta+, 1997, p. 574-584, 589-590
3. Enciclopedia per bambini. Volume aggiuntivo. Storia del Novecento. Paesi esteri - M.: Avanta+, 2002, p. 104-127 pp. 138-146
4. Enciclopedia scolastica "Russica". Storia recente del Novecento. – M.: OLMA-PRESS Educazione, 2003 pp. 141-142, 321-322, 507-510, 518-519

Incarichi.

1. Lavorare con il dizionario: fascismo, totalitarismo, “la marcia su Roma”, “la notte dei lunghi coltelli”, “La notte dei cristalli”, “Il Terzo Reich”
2. Compiti individuali: caratteristiche di B. Mussolini e A. Hitler
3. Preparazione per il lavoro indipendente
4. Compila la tabella comparativa

Domande di confronto	Italia	Germania
Leader fascista
Sistema politico
Politica economica
Politica sociale
Ideologia
Politica estera

Argomento del seminario di oggi “I regimi totalitari degli anni ’30. Italia, Germania, Spagna." Il periodo in questione è talvolta chiamato “tra le due guerre” nella storia europea. Nella prima fase (seconda metà degli anni '20) fu caratterizzata dalla stabilizzazione dell'economia, delle relazioni sociali e della vita internazionale. Erano gli anni della crescita della produzione, soprattutto nei nuovi settori che cominciarono a svilupparsi rapidamente nei primi decenni del XX secolo: automobilistico, aeronautico, chimico, radiofonico, elettrotecnico, ecc. I conflitti sociali sembrano in diminuzione, nonostante le proteste operaie ( sciopero dei minatori in Inghilterra nel 1926) testimoniava i problemi e le contraddizioni esistenti. Relazioni internazionali della seconda metà degli anni '20. chiamata “l’era del pacifismo”. La prosperità era particolarmente evidente negli Stati Uniti. Anche nei paesi vincitori della guerra la situazione in molti settori dell’economia era difficile. Per quanto riguarda i paesi vinti, Germania, Italia, ecc., ci è voluto molto lavoro per ripristinare il livello di produzione prebellico, e il tenore di vita della popolazione in ciascuno di questi paesi è rimasto molto basso per molti anni dopo la guerra. guerra.

Il periodo di stabilità fu interrotto dal crollo della Borsa di New York (24 ottobre 1929), che segnò l’inizio della crisi economica globale. Crisi economica mondiale 1929-1933. esacerbato le contraddizioni sociali e politiche della società capitalista. C'era una minaccia di distruzione della civiltà europea da parte del fascismo.

1. Cos'è il fascismo?

Studenti: Il fascismo (dall'italiano “fascio”, “fascio”) è un movimento politico reazionario sorto in numerosi paesi dopo la prima guerra mondiale.

Come si relazionano i concetti di “fascismo” e “totalitarismo”?

Studenti: Il fascismo è una forma di totalitarismo.

Cos’è il totalitarismo? Quali sono i tratti caratteristici del totalitarismo?

Studenti:(dal latino "intero", "completo") - un regime antidemocratico in cui viene stabilito il pieno controllo statale sull'individuo, tutte le manifestazioni della società civile vengono eliminate, non c'è opposizione, democrazia parlamentare.

Caratteristiche del totalitarismo:

• istituzione di un sistema monopartitico
• distruzione dell’opposizione all’interno dello stesso partito al governo
• fusione completa dell'apparato del partito e dello Stato, trasformazione della macchina statale in uno strumento del partito
• eliminazione del sistema di separazione dei poteri legislativo, esecutivo e giudiziario
• distruzione delle libertà civili
• costruire un sistema di organizzazioni pubbliche di massa onnicomprensive attraverso le quali il partito garantisce il controllo sulla società
• unificazione (uniformazione) di tutta la vita sociale
• modo di pensare autoritario
• culto del leader nazionale
• repressione di massa

Quali sono le ragioni per cui i nazisti sono saliti al potere?

Studenti:

• Delusione della maggioranza della popolazione (artigiani, contadini, veterani di guerra, disoccupati) per le condizioni del mondo del dopoguerra; crisi socio-economica e politica.
• L’incapacità dei governi di far uscire il Paese dalla crisi, il desiderio di stabilità delle masse, una “mano forte”.
• Sostegno ai fascisti da parte di grandi imprenditori, finanzieri e aristocrazia terriera per paura di un'esplosione rivoluzionaria e interesse per i contratti governativi.
• La debolezza delle forze antifasciste e delle istituzioni democratiche; divisione della classe operaia (i dirigenti dell’SPD e del KPD sottovalutarono la minaccia fascista e continuarono a lottare per un ruolo guida nel movimento operaio).
• Un cambiamento nella tattica del partito stesso, nella sua lotta attiva per le masse, nell'attenzione alle forme di attività parlamentare.

2. Caratteristiche comparate dei regimi fascisti in Italia e Germania. Generale e speciale

Domande di confronto	Italia	Germania
Leader fascista	B. Mussolini	A. Hitler
Anno di creazione del partito fascista		1919. Monaco di Baviera. Fondatore del partito, l'operaio A. Drexler
L'anno in cui il leader fascista formò il governo	1922 – coalizione 1926 – partito unico
Sistema politico	Annullamento delle elezioni, il parlamento trasformato in organo consultivo Dittatura di B. Mussolini Divieto dei partiti di opposizione	Rigorosa concentrazione del potere, principio del “Fuhrerismo”, rafforzamento dell’apparato repressivo controllo totale su tutte le agenzie governative divieto dei partiti politici di opposizione, controllo sulla stampa Sistema a partito unico
Politica economica	Controllo sull'economia (industria, commercio) attraverso le società. Il funzionamento di un sistema verticale di corporazioni in quattro settori: industria, agricoltura, commercio, finanza Militarizzazione dell’economia Monopolizzazione del sistema bancario Autarchia	Regolazione statale (L'organo supremo della gestione economica è il Consiglio generale dell'economia tedesca; ordini militari statali; controllo della produzione e delle vendite in agricoltura). Furono approvate leggi che consentivano la confisca o la restrizione della proprietà Combinazione di proprietà privata e pubblica Militarizzazione dell’economia Pianificazione (dettatura della gamma di prodotti, prezzi per essi, salari e numero di dipendenti, procedura per l'utilizzo degli utili) Autarchia
Politica sociale	Le corporazioni regolavano le relazioni sociali	Alleviare la disoccupazione
	Regolazione dei rapporti con il Vaticano. 1929 - Vengono firmati i Patti Lateranensi tra Pio XI e Mussolini, che prevedono la sovranità statale della Città del Vaticano.	Ogni opposizione tra i credenti fu soppressa
Ideologia	Grande potere, revanscismo	Razzismo: l'élite della razza bianca - Ariani e nazionalismo Revanscismo Antisemitismo Antiumanesimo Culto della guerra Populismo
Politica estera	conflitto con la Jugoslavia per questioni di confine 935-1936 - cattura dell'Etiopia; formalizzazione dell’unione italo-tedesca 1937: adesione al patto anti-Comintern tedesco-giapponese. Asse Berlino-Roma-Tokyo 1939: invasione dell'Albania e aiuto ai fascisti in Spagna	1933-1935 – la lotta per l’abolizione di tutte le restrizioni al riarmo del paese previste dal Trattato di Versailles 1936-1939 – transizione verso atti di aggressione diretta in Europa 1938 - Anschluss dell'Austria 1939 - cattura dei Sudeti e di tutta la Cecoslovacchia; aiuto ai fascisti in Spagna

Così, Notiamo che negli anni '20 in Italia e negli anni '30 in Germania i fascisti salirono al potere. In questi paesi si instaurano regimi totalitari e il grado di controllo sulla società diventa piuttosto elevato. Gli Stati sono di natura anti-legale. In essi, l'illegalità e la possibilità di arbitrarietà nei confronti dei cittadini furono elevate al rango di legge.

Con una rigorosa regolamentazione delle funzioni lavorative e la subordinazione dei funzionari all'interno dei dipartimenti governativi, non c'era ordine nelle relazioni interdipartimentali, così come una chiara struttura della verticale del potere. Il fattore della volontà dei leader, le relazioni soggettive tra loro, sono stati consapevolmente posti al di sopra delle regole e delle norme fisse per lo sviluppo, l'adozione e l'esecuzione delle decisioni.

In politica estera è stata assicurata la soluzione al problema associato alla preparazione alla guerra.

Quale regime politico: fascista in Italia o nazista in Germania ti sembra più totalitario?

Il regime politico in Germania sembra essere più totalitario, perché in Italia il re Vittorio Emanuele III era considerato capo dello Stato, cioè La monarchia restava, il Vaticano aveva una certa influenza nel Paese, il Sud Italia era controllato dalla mafia.

È considerato il fondatore del fascismo europeo B.Mussolini, e uno di quelli che hanno lasciato il segno più oscuro nella storia del Novecento - A. Hitler. Nel 1922 in una lettera a Hitler, Joseph Goebbels scrisse: “Come una stella nascente, sei apparso davanti a noi, hai compiuto un miracolo, ci hai schiarito il cervello e ci hai dato fede, a noi che vagavamo in un mondo di disperazione e scetticismo... Per la prima volta che abbiamo visto un uomo che strappava le maschere ai volti deformati dalla sete di profitto, - ai volti di tutte queste nullità parlamentari... Hai espresso più del tuo stesso dolore... Hai espresso il bisogno di un'intera generazione errante alla ricerca di un obiettivo in un mondo di ideali perduti.

Caratteristiche di B. Mussolini e A. Hitler

Quali qualità personali di Hitler contribuirono al fatto che il caporale sconosciuto, come era nella prima guerra mondiale, un artista semi-istruito, divenne il leader del popolo tedesco?

Deciso, volitivo, fanaticamente devoto all'idea.

Sei d'accordo che ci sia stato un semplice cambio di governo in Germania nel 1933?

NO. Perché si è passati dal regime democratico borghese al regime totalitario. Cioè, una delle forme dello Stato è cambiata.

Lavorare con i documenti. Vedi Appendice N. 1.

Cosa significano le espressioni?

• "Marcia su Roma" - movimento nel 1922 di delinquenti fascisti da Napoli a Roma con l'obiettivo di stabilire il controllo sul comune
• "La notte dei lunghi coltelli" - sanguinoso massacro di fascisti contro un gruppo di vecchi nazisti che chiedevano il mantenimento delle promesse, commesso dall'1 al 3 luglio 1934.
• "Notte di cristallo"- inscenare, per ordine di Hitler, con la partecipazione di Goebbels e Himmler, un pogrom di ebrei tutto tedesco nella notte tra il 9 e il 10 novembre 1938.
• "Terzo Reich"(Terzo Impero) è il nome ufficiale nazista del regime che esisteva in Germania dal gennaio 1933. al maggio 1945 Primo Reich - Sacro Romano Impero (dall'incoronazione di Ottone I a Roma nel 962 al 1806). Secondo Reich - dal 1871 fino alla caduta della dinastia degli Hohenzollern nel 1918.

3. Caratteristiche del franchismo.

Il regime speciale emerso in Spagna durante gli anni del franchismo fu chiamato totalitario moderato. Quali sono le caratteristiche di questa modalità?

• il movimento fascista in Spagna non ha trovato una base sociale di massa
• regime imposto dall’esterno
• La chiesa mantenne una grande influenza
• Il regime di Franco non ha mai cercato di stabilire uno stretto controllo sull’economia
• Franco evitò di entrare ufficialmente in guerra
• durante gli anni della dittatura franchista, la Spagna rimase una monarchia

Lavorare con i documenti. Vedi Appendice N. 2

Così, Il regime totalitario in Spagna può essere definito speciale. Le caratteristiche del totalitarismo non si sono pienamente manifestate in questo paese, e alcuni storici chiamano questo regime “totalitario moderato”.

COSÌ, negli anni 20-30. Nei paesi europei, i fascisti salgono al potere e successivamente commettono atrocità che sbalordiscono l’immaginazione. Queste atrocità non possono essere giustificate da teorie, concetti, riferimenti al corso oggettivo dello sviluppo storico, alle peculiarità della psicologia di massa dei tedeschi, ecc. La valutazione morale del fascismo è inequivocabile, ma non ci libera dalla necessità per capire cosa ha reso possibili questi crimini. Naturalmente sarebbe presuntuoso credere che in un unico seminario si potranno studiare tutti gli aspetti relativi all'origine e allo sviluppo dei regimi totalitari. La conversazione continuerà negli studi sociali e nelle lezioni di storia nazionale.

È necessario ricordare i neofascisti nella fase attuale. Ognuno di noi è libero di scegliere la propria strada, ma sono convinto di una cosa, una persona pensante, pensante, istruita non è sulla strada dei fascisti.