Ajutor la Tele2, tarife, intrebari

Ce leagă științe precum psihologia și genetica? Veriga de legătură este psihogenetica. Să ne uităm la elementele de bază ale psihogeneticii.

Psihogenetica este o știință care studiază rolul genelor și al mediului, influența lor, relația dintre trăsăturile pe care le-am moștenit de la strămoșii noștri și trăsăturile pe care le-am dobândit noi înșine.

Apariția unei noi ramuri a științei

Istoria psihogeneticii a început în Anglia. Fondatorul psihogeneticii este un om de știință englez. Ca fondator al psihogeneticii, Galton a fost primul care a efectuat cercetări în domeniul personalității. A reușit să adune o cantitate imensă de material, a creat proceduri de măsurare și analize.

Galton a fost primul care a pus întrebarea întregii comunități științifice: „Cum, prin ce mijloace apar caracteristicile individuale?” El a fost primul care a încercat să o rezolve.

Gândurile sale i-au interesat pe alți oameni de știință, care au început să efectueze cercetări și să analizeze oamenii din jurul lor. Care au fost rezultatele și concluziile lor?

Codul genetic încorporat în noi ne determină calea vieții chiar înainte de a ne naște! Totul este predeterminat: modele de comportament în anumite situații și perspectivele noastre de dezvoltare - toate acestea sunt deja în noi de la bun început! Întreaga experiență veche de secole a strămoșilor, semnele și caracteristicile lor sunt stocate în molecula de ADN.

Adică, fiecare dintre noi are propriul drum al vieții, care a fost deja trasat și pavat de ereditate, indiferent de reacțiile noastre conștiente. Vectorul nostru de direcție influențează:

• Succes.
• Comportament.
• Sănătate.

Stabilirea obiectivelor

Cu ce ​​provocări se confruntă oamenii de știință? Ce ascunde psihogenetica? Sarcina principală și principală a psihogeneticii este de a urmări și identifica cauzele, atât genetice, cât și cele care au apărut ca urmare a influenței lumii înconjurătoare, în urma cărora se formează diferențe între oameni.

Cercetarea psihogenetică modernă se concentrează mai mult pe dependența rezultatelor testării copiilor de calitatea nivelului mediului în care trăiește copilul și de calitatea educației pe care o primește. Care factor are încă o influență mai mare asupra dezvoltării unui copil? Psihogenetica studiază modul în care cărțile, jocurile pe calculator și muzica influențează formarea temperamentului și nivelul de dezvoltare intelectuală.

Astfel, subiectul cercetării în psihogenetică nu este altceva decât caracterul unei persoane, care se formează prin influența mediului extern și a eredității. Acesta este subiectul principal al psihogeneticii.

Diferențele individuale fac și subiectul psihogeneticii. Oamenii de știință sunt interesați în special de diferențele dintre oamenii dintr-o singură familie; nu compară rase diferite, ci mai degrabă oameni în ale căror vene curge același sânge.

Definirea tipurilor de studii

Este timpul să vorbim despre un astfel de subiect precum metodele psihogenetice. Psihogenetica, ca ramură dezvoltată a geneticii și psihologiei, și-a dezvoltat propriile metode prin care identifică diferențele dintre oameni:

1. Metoda dublelor. Este foarte popular în psihogenetică. Sensul său constă în identitatea genotipului divergent a gemenilor identici și fraterni.

Oamenii de știință efectuează, de asemenea, cercetări analizând și comparând oameni care sunt ereditar identici, dar au crescut în medii diferite. Cu toate acestea, utilizarea unui tip de studiu nu oferă o analiză completă.

2. Metoda genealogică. Să luăm arborele genealogic. Doar pentru distracție, tu însuți poți urmări caracteristicile distinctive ale membrilor familiei tale comparând aspectul reprezentanților diferitelor generații folosind fotografii.

Cu toate acestea, este folosit mai pe scară largă în genetica medicală și antropologie, dar în psihogenetică ca instrument separat va oferi un răspuns incomplet. De ce? Pentru că adoptarea trăsăturilor psihologice se poate datora continuității sociale, și nu doar geneticii.

3. Metoda populației. Metoda se bazează pe studiul continuității unui grup separat de gene. O metodă psihogenetică care poate fi utilizată pentru a identifica orice patologii familiale.

4. Analiza eredității trăsăturilor psihologice normale. Această metodă este inexactă și nu este niciodată complet clar dacă aceste semne au existat de la naștere sau au fost transmise de-a lungul timpului prin influența lumii și a tradițiilor înconjurătoare.

5. Metoda copiilor adoptați. Comparația unui copil cu două familii. Caracteristica de care ne interesează este luată și corelată cu părinții reali și cu cei adoptați.

După toate tipurile de cercetări, rezultatele sunt procesate cu atenție.

• Studiul cauzelor originii umane. Cum apar acele trăsături care ne deosebesc unul de celălalt?
• O definiție exactă a structurii umane. Din ce este făcută și în ce mecanisme constă?
• Măsurarea și determinarea locației caracteristicilor individuale în caracterul și temperamentul unei persoane.
• Identificarea anumitor factori externi care influenteaza un individ.
• Modele de dezvoltare a personalității individuale, precum și starea interacțiunilor genotip-mediu.

În timpul nostru

Acum psihogenetica și-a câștigat independența și continuă să se dezvolte independent împreună cu alte științe. Au fost create asociații internaționale, care reunesc oameni de știință din întreaga lume pentru a studia și dezvolta psihogenetica. Se publică reviste, se publică articole științifice, se scriu cărți dedicate acestei științe.

O problemă populară și mult mai amănunțită studiată este relația genotip-mediu în schimbarea nivelului de dezvoltare, adică a inteligenței umane. Cea mai mare parte a lucrării este legată de studiul influenței asupra formării caracterului și temperamentului datorită anumitor factori. Sfera motorie umană se estompează în fundal aici.

Acum au apărut două noi ramuri în psihogenetică:

• Psihofiziologie genetică. Acest domeniu investighează atât determinanții de mediu, cât și cei genetici ai activității creierului.
• Genetica dezvoltării individuale. Aici se efectuează cercetări pentru a determina rolul mediului și al eredității în continuitatea etapelor dezvoltării individuale a personalității umane.

Datorită cercetărilor în această direcție, putem concluziona că inițial genomul conține deja o individualitate primară, care ulterior se dezvoltă și se manifestă la un copil și un adult. Dar sensul acestei concluzii trebuie înțeles corect.

Dovezile psihogenetice arată factorii care influențează diferențele dintre diferiți oameni, nu modul în care un factor afectează aceeași persoană. De asemenea, raportul modificărilor în orice semne nu este constant; se poate schimba de-a lungul vieții diferitelor persoane. Absența erorilor asupra oricărui atribut depinde direct de instrumentul cu care este măsurat.

În plus, dacă sunt luați în considerare diferiți factori în măsurarea unei trăsături psihologice, atunci „datul genetic” nu va rămâne neapărat neschimbat.

Datorită cercetării active, psihogenetica poate identifica tot mai multe medii noi în care are loc dezvoltarea personalității, iar cercetarea psihogenetică se desfășoară direct în ele:

• Mediul familial. Un mediu care este același pentru toți membrii familiei și străin altor familii.
• Mediul individual. Toți membrii familiei au propriul mediu personal și acesta nu coincide cu ei.

Deci, psihogenetica este o ramură modernă a științei în curs de dezvoltare, care studiază modul în care relaționăm unii cu alții în cadrul unei familii individuale. Cum suntem diferiți unul de celălalt? Ce influențează diferențele dintre persoanele care au același sânge care curge în vene? Aceasta este ceea ce psihogenetica încearcă să înțeleagă - un domeniu foarte interesant și fascinant. Autor: Vera Ivanova

La baza concluziilor lor au fost observațiile de zi cu zi: asemănarea părinților și a descendenților (nu numai în aspect, ci și în caracter, mers, abilități), participarea semințelor masculine la concepție și moștenirea anumitor boli și deformări. Unul dintre cele mai interesante mistere ale naturii a fost întotdeauna determinarea sexului. În această chestiune au fost înaintate o mare varietate de ipoteze, bazate în mare parte pe principiul echilibrului și al luptei contrariilor (două principii - masculin și feminin, puternic și slab, cald și rece, umed și uscat, dreapta și stânga). Primatul unuia sau altuia explica nașterea unui copil de sex masculin sau feminin și asemănarea lui mai mare cu unul dintre părinți. Desigur, anticii nu știau aproape nimic despre structura internă a corpului uman; chiar și originea semințelor a fost asociată inițial cu creierul. Oul femelă a fost descoperit abia după inventarea microscopului. Structura organelor reproducătoare feminine nu a fost cunoscută de mult timp, de la studiul anatomiei pe cadavre umane până la începutul secolului al III-lea. î.Hr. nu practicat.

• Cu toate acestea, în ciuda cunoștințelor foarte slabe ale anticilor, unele dintre intuițiile lor absolut strălucitoare uimesc imaginația. Un exemplu este poemul publicat postum de poetul și filozoful roman Titus Lucretius Cara (99-55 î.Hr.) „Despre natura lucrurilor”:
  • „Dacă în amestecul semințelor se întâmplă acea putere feminină
  • Îl va prelua pe cel masculin și îl va depăși brusc,
  • Sămânța mamei va da naștere unor copii asemănători cu mama,
  • Sămânța este paternă - cu tatăl. Și cei care seamănă, după cum puteți vedea,
  • Atât tatăl, cât și mama prezintă trăsături ale ambilor,
  • Aceștia se vor naște din carnea tatălui și din sângele mamei.
  • Dacă săgeata lui Venus săgeți semințele excitate în corp
  • Se vor ciocni împreună, mânați de o ardoare reciprocă,
  • Și nimeni nu poate câștiga sau fi învins,
  • Se poate întâmpla și ca copiii uneori
  • Au fețe asemănătoare cu bunicii lor și adesea seamănă cu străbunicii lor.
  • Căci tații se ascund adesea în propriile lor trupuri
  • Multe primele principii într-un amestec divers ,
  • Din neam în generație, de la părinți la părinți, urmând prin moștenire;
  • Așa face bebeluși prin tragere la sorti Venus și strămoși
  • Păr, voce , ea reînvie chipul urmașilor ei.” (Lucretius, 1958. P. 160. Citat din: Vorontsov N.N., 1999)

Acordați atenție locurilor evidențiate din text. Multe origini într-un amestec divers - ce este, dacă nu Gena - un factor ereditar, o unitate de ereditate indivizibilă funcțional. O secțiune a unei molecule de ADN (în unele viruși - ARN) care codifică structura primară a unei polipeptide (proteine) sau a unei molecule de transport sau ARN ribozomal sau interacționează cu o proteină reglatoare. Nu există o definiție unică a lui G..");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">gene ? Dar tragerea la sorți? Aceasta este a doua lege a lui Mendel - combinație independentă. Puțin mai sus în text se explică asemănarea cu străbunicii, adică. manifestarea unor simptome cunoscute nouă de-a lungul unei generații. Printre caracteristicile moștenite vedem voce, dar aceasta nu este o asemănare exterioară. Acesta este un semn comportamental tipic. Aceasta a fost scrisă acum mai bine de o mie de ani. Nu este uimitor?

• Există, de asemenea, afirmații care pot fi considerate ca primele încercări de a înțelege rolul eredității și al mediului în formarea unui fenotip - totalitatea tuturor caracteristicilor unui individ în fiecare moment specific al vieții sale. F. se formează cu participarea genotipului sub influența condițiilor de mediu. F. este un caz special de implementare a unui genotip în condiții specifice.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">fenotip, așa cum am spune acum:
  • „Deci, deși adesea turmele pasc într-o pajiște
  • Și oi cu lână groasă și triburi de cai curajoși,
  • Și tauri cu coarne abrupte sub același acoperiș ceresc,
  • Și își potolesc setea în același râu,
  • Cu toate acestea, ei trăiesc diferit; și proprietățile părinte și morala
  • Ei păstrează totul prin moștenire în rase individuale...” (Lucretius, 1946. P. 227. Citat din: Gaisinovici, 1988)

Și din nou, nu sunt menționate doar diferențele externe, ci și diferențele de comportament (vezi fragmentele de text evidențiate). În Lucretius vedem mai degrabă un accent pe rolul eredității în existența diferențelor între animale (în acest caz, se iau în considerare rasele de animale domestice).
Așadar, anticii erau geneticieni spontani, mai degrabă crescători, de când omul a început să crească animale și plante de fermă din timpuri imemoriale. Desigur, nu numai calitățile productive ale animalelor, ci și comportamentul lor au atras atenția, deoarece dispoziția unui animal joacă un rol important în comunicarea umană cu acesta. Probabil vă veți aminti de câini, tovarășii noștri constanti. Acestea sunt tocmai animalele a căror selecție a fost efectuată în principal pentru caracteristicile comportamentale. Dacă comportamentul nu ar fi moștenit, cu greu ar fi posibil să avem acum marea varietate de rase care ne uimește la expozițiile canine.
Dacă dezvoltarea ştiinţei biologice s-ar fi oprit în stadiul în care la mijlocul secolului al XIX-lea. A fost publicat faimosul tratat al lui Charles Darwin „Originea speciilor prin selecție naturală”, apoi fără nicio cercetare specială s-ar putea spune cu încredere că comportamentul este moștenit, deoarece acesta este unul dintre cele mai puternice mecanisme de adaptare în evoluție. Adaptarea înseamnă adaptare, iar cei mai apți supraviețuiesc. În consecință, orice forme de comportament care promovează supraviețuirea trebuie fixate prin procesul de selecție naturală, iar acest lucru este posibil doar dacă sunt moștenite.
Am început excursia noastră în istoria geneticii cu o mențiune a părerilor antici asupra eredității și variabilității și apoi am trecut imediat la știința trecutului foarte recent (secolul al XIX-lea). Acest salt nu este întâmplător. Într-adevăr, nu există multe diferențe între doctrinele eredității care au existat înainte de epoca noastră și opiniile lui Charles Darwin cu privire la același subiect. Din păcate, nivelul de dezvoltare a științei la acea vreme și interdicțiile religioase privind studiul biologiei umane care au existat de mult timp nu au permis progrese mari în cunoașterea eredității umane. Abia odată cu apariția concepțiilor revoluționare ale lui Charles Darwin asupra rolului eredității, variabilității și selecției naturale în evoluția organismelor vii, știința biologică a făcut o descoperire uriașă, care a dus la apariția unei științe speciale a eredității și variabilității, care a primit nume „Genetică” cunoscut tuturor. Anul nașterii geneticii ca știință este considerat a fi 1900 - anul redescoperirii legilor lui G. Mendel simultan de către trei cercetători independenți (K. Correns, K. Chermak și G. de Vries).
Cu toate acestea, știința căreia îi este dedicat acest manual („Psihogenetică”) este în esență chiar mai veche decât genetica în sine. Primul studiu major în domeniul psihogeneticii aparține stiloului lui Sir Francis Galton (vărul lui Charles Darwin), un om extraordinar, multitalentat, care a adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea multor ramuri ale științei și practicii, adesea foarte îndepărtate. îndepărtate una de alta. Este suficient să spunem că interesele sale științifice au acoperit domenii precum geografia, etnografia, meteorologia, antropologia, psihologia, biometria - vezi Biometrie.
Biometrie- o secțiune de statistici de variație, folosind metodele cărora sunt prelucrate datele și observațiile experimentale, precum și planificarea experimentelor cantitative în cercetarea biologică. Biologia s-a dezvoltat în secolul al XIX-lea, în principal datorită lucrărilor lui F. Galton și K. Pearson. În anii 20-30. secolul XX O contribuție majoră la B. a fost făcută de R. Fischer.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">biometrie și psihometrie - un domeniu al psihologiei care studiază problemele teoretice și metodologice de măsurare în toate celelalte domenii ale psihologiei; dezvoltă modele matematice pentru metode de măsurare psihologică (de exemplu, model Thurstone, model de scalare multidimensională, model de trăsătură latentă, analiză factorială); definește cerințe formale pentru testarea experimentală a proprietăților psihometrice (validitate, fiabilitate și altele) ale diferitelor metode psihologice, incl. măsurare psihodiagnostică. Termenul „xvii="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psihometrie, statistică matematică, criminologie, iar în fiecare dintre ele urma sa este reprezentată de descoperiri și dezvoltări, relevanța dintre care nu și-a pierdut relevanța semnificațiilor până în prezent ().Se poate aminti că el a fost responsabil pentru idei precum utilizarea gemenilor ca experiment natural pentru cercetarea genetică umană și utilizarea amprentelor digitale în știința criminalistică.
Teoria evoluționistă a lui Charles Darwin a avut o influență uriașă asupra intereselor științifice ale lui F. Galton. A fost invariabil atras de studiul omului în toată diversitatea manifestărilor sale și, desigur, nu putea lăsa deoparte încercarea de a înțelege natura acestei diversități. Pentru prima dată într-un tratat științific, el a pus laolaltă concepte precum „natura” (natura) și „îngrijirea” (creșterea, mediul, modul de viață). El a vrut să înțeleagă ce îi face pe oameni atât de diferiți - înclinațiile lor biologice (ereditatea) sau caracteristicile mediului în care s-au dezvoltat.
„Biologic și social”, „congenital și dobândit”, „ereditare și de mediu” - astfel de perechi de concepte pot fi adesea găsite în paginile cărților și articolelor dedicate în principal aspectelor metodologice ale studiului omului. Aceste combinații, care ne sunt familiare, sunt similare cu „natura și hrănirea” lui Galton. La prima vedere, se pare că aceste fraze sunt interschimbabile, dar acest lucru nu este în întregime adevărat.
Este clar că caracteristicile biologice ale omului ca specie de Homo sapiens impun restricții asupra posibilităților de adaptare a acestuia la diverse condiții de existență, dar, în același timp, un sistem extrem de dezvoltat de relații sociale extinde aceste posibilități. Ce este mai important - biologic sau social? Pentru ce abilități umane este mai importantă organizarea sa biologică și pentru care condițiile sociale sunt mai importante? Poate omenirea să creeze oportunități atât de favorabile pentru dezvoltarea tuturor, încât limitările biologice să treacă în plan secund? În orice moment, oamenii au pus întrebări ca acestea și au căutat răspunsuri la ele. Până în prezent, dezbaterea pe această temă este atât de intensă încât implică nu numai oamenii de știință, ci și societatea în ansamblu, mai ales când vine vorba de diferențele biologice între sexe sau între grupuri rasiale sau etnice.
Ce se înțelege prin biologic și social într-o persoană? Biologic sunt toate caracteristicile unei persoane asociate cu organizarea sa biologică. Aceasta este atât constituția sa ereditară, cât și toate acele trăsături ale funcționării corpului care s-au dezvoltat în procesul de dezvoltare. Organizarea biologică a unei persoane este în continuă schimbare și pot apărea caracteristici biologice care nu au nimic de-a face cu ereditatea (de exemplu, consecințele traumei fizice). Deci conceptul de „biologic” este mult mai larg decât conceptele similare de „ereditar” și „congenital”. Poate că este cel mai apropiat de „natura” (naturală) a lui Galton. Social se referă cel mai adesea la contactele sociale ale unei persoane: în familie, la școală, la serviciu etc. Conceptul de „social” nu include de obicei mediul fizic (clima, poluarea aerului, nivelurile de zgomot, tiparele alimentare, locuința etc.). Astfel, conceptul de „social” este mult mai restrâns în comparație cu conceptul de „mediu”. „Hrănirea” lui Galton, care este adesea tradus literal ca „hrănire”, include cu siguranță mediul fizic.
Să ne întoarcem acum la conceptele de „înnăscut” și „dobândit”. Prin congenital, de regulă, înțelegem tot ceea ce s-a născut o persoană, adică. dat lui la naştere. Adesea, congenitalul este identificat cu ereditarul, uitând că în perioada dezvoltării intrauterine fătul experimentează multe influențe diferite ale mediului. Astfel, atunci când o persoană se naște, poartă în sine amprenta a ceea ce a dobândit în perioada prenatală. Operarea cu termeni care interferează semnificativ unul cu celălalt, în opinia noastră, este dificilă și neproductivă.
În psihogenetica modernă, se obișnuiește să se lucreze cu concepte mai clar definite de „ereditar” și „mediu”, deși „natura și cultivarea” lui Galton se găsesc adesea în articole și manuale străine populare. Prin „ereditar” înțelegem tot ceea ce are legătură cu genele umane și ADN-ul, în primul rând diversitatea constituțiilor genetice care există în populațiile umane. Sub „mediu” - toate condițiile de mediu în care se realizează acțiunea genelor și la toate nivelurile, de la mediul biochimic la cel social. Astfel, diversitatea oamenilor constă în diversitatea genelor lor și a condițiilor de mediu pe care le-au experimentat în timpul dezvoltării lor.

A fost cel mai tentant să explorez originea abilităților și caracterului uman, deoarece este ca urmare a diferențelor dintre aceste calități mentale că oamenii ocupă unul sau altul loc în societate. Problema naturii diferențelor individuale în abilități și realizări a îngrijorat oamenii din toate epocile. Filosoful grec antic Democrit, de exemplu, credea că abilitățile mentale ale unei persoane nu îi sunt date de natură, ci sunt rezultatul exercițiului. Deci, aparent, nu este o coincidență faptul că genetica umană a început cu studiul caracteristicilor mentale, mai degrabă decât fizice.
Prima publicație științifică în acest domeniu poate fi considerată articolul lui F. Galton, publicat în 1865, intitulat „Talent și caracter ereditar”. Și în 1869, a fost publicată prima carte a lui F. Galton despre psihogenetică, „Geniul ereditar: un studiu al legilor și consecințelor sale”. În 1875, această lucrare a lui F. Galton a fost tradusă în limba rusă și publicată într-o versiune ușor prescurtată sub titlul „Heredity of Talent, Its Laws and Consequences”. În 1996, această traducere a cărții lui F. Galton a fost republicată sub același titlu (Chrestomat. 1.4). În 1874, a fost publicată o altă carte a lui F. Galton, „Men of English Science: Their Nature and Nurture”. Astfel, anul nașterii psihogeneticii poate fi considerat convențional 1865, anul primei publicații științifice despre problema ereditabilității proprietăților mentale (vezi nota 1).
Ideea de a studia ereditatea talentului a apărut cu F. Galton în timpul expedițiilor etnografice în timp ce studia caracteristicile mentale ale diferitelor rase. Ulterior, el a atras atenția asupra unor trăsături caracterologice inerente familiilor engleze celebre și a amintit de înclinațiile naturale ale prietenilor săi de școală și de universitate, comparându-le cu realizările ulterioare. A fost din ce în ce mai absorbit de ideea că abilitățile mentale sunt moștenite. În prefața cărții sale „The Heredity of Talent”, F. Galton scrie: „Teoria eredității talentului, deși este de obicei tratată cu neîncredere, și-a găsit apărători atât printre scriitorii mai vechi, cât și printre cei noi. Dar declar pretenția că am fost primul care a încercat să dezvolt acest subiect statistic, a ajuns la rezultate care pot fi exprimate în cifre și a aplicat legea abaterii de la medii la studiul eredității” () (vezi nota 2). Într-adevăr, principalul merit al lui F. Galton a fost o abordare pur științifică a problemei. Conștient de nivelul deplin de responsabilitate pentru concluziile pe care trebuia să le tragă, F. Galton a adoptat o abordare extrem de amănunțită în planificarea și efectuarea cercetării. A studiat sute de pagini de dicționare biografice și memorii și a aplicat noi abordări statistice pentru a evalua volumul și varietatea extrem de complexă a materialului faptic. Multe dintre evoluțiile sale statistice au servit drept bază pentru dezvoltarea biometriei.Psihometria este un domeniu al psihologiei care studiază problemele teoretice și metodologice de măsurare în toate celelalte domenii ale psihologiei; dezvoltă modele matematice pentru metode de măsurare psihologică (de exemplu, model Thurstone, model de scalare multidimensională, model de trăsătură latentă, analiză factorială); definește cerințe formale pentru testarea experimentală a proprietăților psihometrice (validitate, fiabilitate și altele) ale diferitelor metode psihologice, incl. măsurare psihodiagnostică. Termenul „xvii="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psihometrie și psihodiagnostic. F. Galton poate fi numit „părintele" statisticii moderne. Unul dintre studenții săi și asociați, celebrul matematician englez K. Pearson este fondatorul revistei Biometrics.
F. Galton a studiat abilitățile intelectuale cu cea mai mare grijă. Pentru a clasifica oamenii în funcție de nivelul lor de talent, el a aplicat legea lui A. Quetelet existentă atunci despre abaterea de la valorile medii și a identificat 14 niveluri de abilități mentale situate peste și sub medie (7 „categorii” pe fiecare parte) (Tabel 1.1).

Tabelul 1.1.

Clasificarea oamenilor în funcție de darurile lor naturale

Folosind rezultatele examenelor de la Universitatea Cambridge și Royal Military College, F. Galton a ajuns la concluzia că abilitățile mentale, precum înălțimea, formează o distribuție continuă în care există un anumit nivel mediu constant, „abatere de la care este atât spre geniu. iar spre idiotism trebuie să urmeze legea care guvernează abaterea de la tot felul de medii” (), iar „oamenii cu talent remarcabil în raport cu mediocritatea stau la fel de sus cât stau idioții sub ea” (). Cu alte cuvinte, abilitățile mentale sunt caracterizate de o distribuție gaussiană (normală).
În conceptul de talent natural, F. Galton a inclus nu numai abilitățile mentale, ci și calități de caracter precum energia și capacitatea de a munci din greu. „Prin „talent natural” înțeleg astfel de calități ale minții și caracterului care oferă unei persoane oportunitatea și capacitatea de a efectua acțiuni care duc la o reputație înaltă. În plus, nu numai capacitatea trebuie combinată cu energie, ci, în plus, este necesar ca cu ei să fie asociată rezistența în muncă... Dacă pot dovedi, ceea ce nu am nicio îndoială, că condiția triplă - o combinație de talent, energie și capacitate de muncă grea - poate fi moștenită, atunci în acest caz va fi moștenită. fi cu atât mai probabil ca fiecare dintre aceste trei elemente (dar, energie și capacitate de muncă grea) să poată fi moștenit” ().
Pentru a demonstra că talentul este moștenit, F. Galton examinează peste 300 de familii cu celebrități printre membrii lor (vezi nota 3). Printre aceștia, el evidențiază 415 persoane remarcate pentru un talent deosebit. Conform calculelor sale, ei nu reprezintă mai mult de 0,025% din populația masculină. F. Galton include o gamă largă de abilități în cercul său de interese. A strâns materiale referitoare la genealogiile nu numai ale unor comandanți celebri, oameni de stat, scriitori, artiști, muzicieni, oameni de știință, judecători englezi, dar și sportivi de seamă care s-au remarcat în special în canotaj și lupte. În general, în cele 300 de familii luate în considerare, F. Galton numără până la 1000 de oameni remarcabili. Tabelul 1.2 oferă date cu privire la incidența supradotației în rândul rudelor persoanelor celebre.

Tabelul 1.2

Numărul de oameni celebri și remarcabili de toate categoriile (în%) dintre rudele oamenilor geniali (după F. Galton)

Cea mai mare atenție se atrage asupra faptului că numărul General Giftedness este nivelul de dezvoltare al abilităților generale, care determină gama de activități în care o persoană poate obține un mare succes. O.o. stă la baza dezvoltării abilităților speciale, dar în sine este un factor independent de ele. Asumarea existenței talentului general a fost prezentată pentru prima dată în secolul al XIX-lea. F. Galton.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">rudele talentate scad pe măsură ce scade gradul de înrudire. Printre tați, frați și fii, F. Galton găsește 30-50% dintre cei cu abilități extraordinare. Rudele de gradul doi de rudenie (unchi, nepoți, bunici, nepoți) în cea mai mare parte nu sunt atât de talentați (14-22%), reprezentanți talentați printre rudele de gradul al treilea de rudenie (străbunici, strănepoți, etc.) sunt și mai rare. Printre străbunici și strănepoți sunt doar 3-5%, dar pentru veri această cifră crește la 13%. În formă integrală, datele lui F. Galton sunt date în Tabelul 1.3 ().

Tabelul 1.3

Pentru F. Galton, principala dovadă în favoarea ereditabilității supradotației a fost faptul că numărul rudelor dotate a scăzut pe măsură ce gradul de rudenie a scăzut. El o consideră dovada principală a ipotezei sale. Convingerea lui F. Galton în ereditatea talentului poate fi urmărită prin toate paginile cărții. El crede că nici măcar obstacolele de netrecut pe calea spre realizare nu vor împiedica o persoană talentată să devină una dintre celebre. „Dacă o persoană este înzestrată cu un talent mental extins, cu energie în muncă și cu capacitatea de a munci din greu, nu există nici un motiv care să-l împiedice să avanseze” ().
Trebuie remarcat faptul că, dacă „Originea speciilor” de Charles Darwin a avut o influență primordială asupra soartei viitoare a lui F. Galton, făcând din studiul eredității direcția principală a activității sale științifice ulterioare, atunci „Geniul ereditar” al lui F. Galton, la rândul său, a avut o mare influență asupra opiniilor Charles Darwin însuși. După ce s-a familiarizat cu munca lui F. Galton, Charles Darwin a remarcat că, dacă mai devreme a fost convins că abilitățile mentale sunt în principal rezultatul diligenței și muncii grele (dacă nu luăm în considerare „oamenii proști”), atunci după ce s-a familiarizat cu cartea lui F. Galton, s-a răzgândit (www.abelard.org/galton/galton.htm). Fără îndoială, „Geniul ereditar” l-a determinat pe Charles Darwin să-și aplice teoria evoluționistă omului. Dacă în „Originea speciilor” Charles Darwin nu menționează deloc numele lui F. Galton, atunci în noua sa lucrare „Descent of Man”, publicată în 1871, după „Geniul ereditar”, Charles Darwin se referă de mai multe ori la cercetarea lui F. Galton.
Convingerea lui F. Galton în natura ereditară a Inteligenței - 1) capacitatea generală de a învăța și de a rezolva probleme, care determină succesul oricărei activități și stă la baza altor abilități; 2) sistemul tuturor abilităților cognitive ale unui individ: senzație, percepție, memorie, reprezentare, imaginație; 3) capacitatea de a rezolva probleme fără încercare și eroare („onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">inteligenta sa bazat pe rezultatele statistice obținute, așa cum am spune acum, la nivelul populației F. Galton a studiat mai degrabă nu ereditatea, ci variabilitatea abilităților, iar concluziile sale din poziția științei moderne pot fi puse la îndoială.Din păcate, cea mai slabă verigă atât în ​​învățăturile lui Charles Darwin însuși, cât și în ideile lui F. Galton a fost teoria eredității, sau mai degrabă lipsa unei teorii adecvate.După cum am menționat deja, redescoperirea Legilor lui Mendel sunt tiparele de distribuție a trăsăturilor ereditare la descendenți stabilite de G. Mendel.Modele au fost stabilite de G. Mendel pe baza multor ani (1856-1863) de experimente privind încrucișarea soiurilor de mazăre care diferă prin unele caracteristici contrastante Descoperirea lui G. Mendel nu a primit recunoaștere în timpul vieții sale. În 1900, aceste modele au fost redescoperite de trei cercetători independenți (K. Correns, E. Cermak şi H. De Vries). Multe manuale de genetică menționează cele trei legi ale lui Mendel:
1. Legea uniformității hibrizilor din prima generație - descendenții primei generații din încrucișarea formelor stabile care diferă într-o trăsătură au același fenotip.
2. Legea segregării prevede că atunci când hibrizii din prima generație sunt încrucișați între hibrizii din a doua generație, apar într-un anumit raport indivizi cu fenotipul formelor parentale originale și hibrizii din prima generație. În cazul dominanței complete, 3/4 dintre indivizi au o trăsătură dominantă și 1/4 au o trăsătură recesivă.
3. Legea combinației independente - fiecare pereche de caracteristici alternative se comportă independent una de cealaltă într-o serie de generații.
Pentru a identifica legile lui Mendel în versiunea lor clasică, sunt necesare următoarele: omozigotul formelor originale, formarea gameților de toate tipurile posibile în proporții egale la hibrizi, o probabilitate egală de întâlnire a oricăror tipuri de gameți în timpul fecundației, aceeași viabilitatea zigoților de toate tipurile.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> G. legile lui Mendel s-a întâmplat în 1900, când F. Galton avea deja aproximativ 80 de ani (vezi nota 4). Desigur, nu a mai putut să-și schimbe părerile. Abordarea statistică a lui F. Galton a fost cea mai îndepărtată de a înțelege mecanismele eredității, iar obiectul său de studiu – omul – era prea complex pentru a avansa mult în căutarea modalităților de a-l studia.
La mijlocul secolului al XIX-lea, când au fost publicate „Originea speciilor” de Charles Darwin și „Geniul ereditar” de F. Galton și „Experimente asupra hibrizilor de plante” de G. Mendel, așa-numita teorie a ereditatea „contopită”, ale cărei rădăcini datează din cele mai vechi timpuri. S-a presupus că substanța eredității se amestecă în descendenți ca două lichide reciproc solubile. Cel mai adesea, transmiterea ereditară a fost asociată cu sângele. De aici și răspândirea unor expresii precum „sânge pur”, „sânge jumătate”, etc. Charles Darwin a aderat, de asemenea, la conceptul de ereditate fuzionată, pe care l-a dezvoltat ca teoria pangenezei. Conform acestei teorii, orice organism viu, inclusiv oamenii, poartă în sine multe particule speciale - Gemmula (din latină gemmula - rinichi mic) este o unitate ipotetică a eredității în teoria pangenezei a lui Charles Darwin.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">gemmule, care sunt secretate de toate celulele și reprezintă caracteristicile tuturor părților corpului. Aceste particule intră în organele de reproducere și formează celule germinale.
Unul dintre oponenții teoriei evoluționiste, un contemporan cu Charles Darwin, F. Jenkin, a susținut printr-un raționament simplu că, pe baza teoriei eredității fuzionate, este imposibil de explicat existența și conservarea variabilității în natură. Dacă substanța ereditară a părinților este amestecată în timpul fecundației, atunci în generațiile următoare caracteristicile vor fi de natură intermediară, ceea ce va atrage în mod inevitabil dispariția variabilității și, în consecință, imposibilitatea selecției naturale. Într-adevăr, imaginați-vă că am început să amestecăm vopsea alb-negru și, obținând diferite nuanțe de gri, am continuat acest proces. Este clar că, ca urmare, am obține o culoare gri medie. C. Darwin însuși era conștient de slăbiciunea teoriei sale despre ereditate, spunând că noaptea era chinuit de „coșmarul lui Jenkin”.
În „Geniul ereditar”, pentru a explica rezultatele obținute, F. Galton folosește teoria pangenezei (din greacă pan - tot și geneza - naștere, origine) - ipoteza lui Charles Darwin despre mecanismul eredității. Conform teoriei lui P., toate celulele corpului secretă particule minuscule - gemmule, care se acumulează în organele genitale și formează celule germinale.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">pangeneza lui Charles Darwin. Cu toate acestea, puțin mai târziu, în 1871, F. Galton a încercat să testeze experimental teoria lui Charles Darwin, realizând experimente pe transfuzii de sânge la iepuri alb și negru. El a presupus că gemulele care circulă în sânge ar afecta culoarea urmașilor, dar nu a obținut rezultatul așteptat. Apoi F. Galton respinge teoria pangenezei și în 1875 își creează propria sa teorie. În ea, el se apropie de înțelegerea fenomenelor eredității, deoarece crede că rudimentele organismelor viitoare sunt deja prezente în celulele germinale. El sugerează că există două tipuri de rudimente - cele care dau naștere unui viitor organism și cele „odihnitoare”, transmise din generație în generație. În practică, F. Galton vorbește despre existența a două tipuri de celule în organism - somatice, care asigură dezvoltarea organismului, și sexuale, care transmit înclinații ereditare din generație în generație. F. Galton formulează şi două legi ale eredităţii. Una dintre ele este legea regresiei (1889). În urma unui studiu variațional-statistic al moștenirii înălțimii la oameni, s-a dovedit că înălțimea medie a copiilor tinde să fie mai mică decât media parentală dacă părinții au înălțime mai mare față de media populației și, invers, dacă părinții sunt sub înălțimea medie, apoi copiii lor, de regulă, , oarecum mai mari. F. Galton a numit această tendință „regresie la medie” (Fig. 1.2).

A doua lege - legea moștenirii proprietăților strămoșilor (1897) - a fost testată pe materialul câinilor cu pedigree din rasa Dachshund în raport cu culoarea lor și a constat în faptul că descendenții moștenesc o proporție mai mică din proprietățile lor. strămoșii, cu atât sunt mai îndepărtați. Cu toate acestea, nu legile lui F. Galton, ci legile lui G. Mendel au fost destinate să formeze baza unei noi teorii a eredității, care a revoluționat biologia secolului al XX-lea.

1.3. Mișcarea eugenică

Vorbind despre F. Galton și lucrările sale referitoare la problemele eredității, nu putem să nu menționăm mișcarea eugenică. Termenul „eugenie” (din grecescul eugenes - bun, pursânge) a fost propus de F. Galton în 1883, dar ideea principală a eugeniei a fost formulată de el în 1869 în cartea „Geniul ereditar”. „... Ar fi destul de fezabil să se producă o rasă de oameni foarte talentați prin căsătorii adecvate în decurs de câteva generații. Trebuie să arăt că factori sociali foarte obișnuiți, a căror influență este aproape neobservată, duc în prezent la degenerarea natura umană, în timp ce alții, dimpotrivă, o forțează să se îmbunătățească”. (). Eugenia (din grecescul eugenes - bun fel) este doctrina sănătății ereditare umane și modalități de a o îmbunătăți. Principiile lui E. au fost formulate pentru prima dată de F. Galton în 1869 în cartea sa „xx-="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">Eugenie ca ramură a științei, sarcinile sale sunt similare geneticii medicale, care se ocupă cu studiul, tratamentul și prevenirea bolilor ereditare. Cu toate acestea, pe vremea lui F. Galton, genetica nu exista încă, cunoștințele despre ereditatea umană erau foarte puține, așa că eugenia din acea vreme semăna mai degrabă cu o mișcare socială menită să îmbunătățească rasa umană. F. Galton însuși a caracterizat eugenia drept o „religie civilă” bazată pe știință.
În istoria omenirii, s-au făcut în mod repetat încercări de a folosi măsuri eugenice pentru a îmbunătăți rasa oamenilor. Este suficient să ne amintim Sparta antică, unde existau legi care împiedicau creșterea numărului de indivizi defecte. Sunt binecunoscute părerile eugenice ale lui Platon, care credea că copiii cu defecte și urmașii de la părinți bolnavi nu ar trebui să fie crescuți, iar bolnavii cronici și cu dizabilități nu ar trebui să primească îngrijiri medicale. Multe națiuni practicau pruncuciderea împotriva celor născuți cu defecte de dezvoltare.
Desigur, apariția mișcării eugenice la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea a fost influențată în primul rând de învățăturile lui Charles Darwin. Se pare că, la fel cum se efectuează selecția artificială la obținerea de noi rase de animale domestice, a fost posibil să se influențeze în mod intenționat calitățile unei persoane. Ideile eugenice au apărut simultan în diferite țări. De exemplu, am menționat deja opera lui V.M. Florinsky „Îmbunătățirea și degenerarea rasei umane”, care a apărut în Rusia concomitent cu primele publicații ale lui F. Galton. În Germania, în locul termenului „eugenie”, a fost folosit inițial termenul „igienă rasială”.
Ideile eugenice care au apărut în mintea oamenilor de știință și a medicilor au fost preluate de societate. În ciuda faptului că cunoștințele despre ereditatea umană erau în mod clar insuficiente pentru a lua măsuri practice, politicile sociale eugenice au început să fie urmărite activ în multe țări.
Există două tendințe distincte în mișcarea eugenică. Una dintre ele poate fi numită eugenie pozitivă. Principalele obiective ale eugeniei pozitive au fost crearea condițiilor pentru încurajarea căsătoriilor persoanelor cu calități dezirabile, precum și studiul eredității umane, promovarea cunoștințelor medicale, i.e. de fapt, asta face acum genetica medicală și consilierea genetică. Obiectivele celei de-a doua direcții de eugenie, numită negativă, au inclus luarea de măsuri pentru limitarea apariției unei populații cu caracteristici nedorite. Din păcate, în multe țări, direcția negativă a eugeniei a fost cea care a primit sprijin din partea statului. Într-o serie de țări din Europa de Vest și Statele Unite ale Americii, au fost adoptate legi care limitează posibilitatea de a avea descendenți la persoanele cu anumite boli psihice și fizice, precum și la persoanele cu comportament antisocial. Într-o serie de state din SUA și unele țări s-a practicat sterilizarea forțată, iar intrarea în țară a reprezentanților mai multor etnii (țigani, evrei, slavi estici) a fost de asemenea restricționată. Trebuie menționat că eugenia negativă nu a fost promovată în Rusia.
La începutul secolului al XX-lea. Eugenia ca direcție științifică a fost de fapt sinonimă cu genetica umană. Într-o serie de țări au existat laboratoare de eugenie și societăți științifice și au fost publicate reviste în care au fost publicate rezultatele cercetărilor privind genetica umană. Astfel, în Rusia, la Petrograd în 1921, a fost creat Biroul de Eugenie. Liderul său a fost unul dintre fondatorii geneticii rusești, Yu.A. Filipcenko. Sarcina Biroului a fost să efectueze cercetări în domeniul geneticii umane, să promoveze cunoștințele despre ereditate în rândul publicului larg, să publice recomandări pentru cei care se căsătoresc etc. Angajații Biroului au efectuat cercetări asupra genealogiilor oamenilor de seamă din Rusia, similar cu ceea ce a făcut F. Galton în Marea Britanie. Biroul Rus de Eugenie a publicat și propriul său jurnal, Izvestia al Biroului de Eugenie. În 1925, revista a publicat două lucrări legate direct de Psihogenetică - un domeniu de cunoaștere situat la intersecția dintre genetică și psihologie și care studiază interacțiunea factorilor genetici (ereditari) și de mediu în formarea variabilității interindividuale și intergrupale în mental, psihofiziologic și unele proprietăți comportamentale ale unei persoane (în literatura occidentală termenul de genetică comportamentală este mai des folosit - genetică comportamentală, care include comportamentul animal).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psihogenetică. Unul dintre ele este dedicat studiului genealogiilor a o sută de membri activi ai Academiei Ruse de Științe de peste 80 de ani (1846-1924). Al doilea a fost un articol de Yu.A. Filipchenko „Intelectuali și talente”, în care el, în urma lui F. Galton, își exprimă convingerea că, la originea talentului, ereditatea este mai importantă decât mediul, dar datorită distribuției normale a abilităților mentale în populație, toate straturile de societatea poate fi „furnizoare” de înclinaţii ereditare ale talentului. Yu.A. Filipchenko subliniază că talentul apare din cauza unei combinații favorabile de înclinații, iar oamenii talentați sunt de interes în principal datorită abilităților lor extraordinare și nu ca „producători”, deoarece probabilitatea unei combinații favorabile de înclinații la descendenții lor este scăzută. Pe lângă Biroul de Eugenie, în Rusia a funcționat și Societatea de Eugenie Rusă, creată la începutul anilor 20. la inițiativa celebrului biolog și genetician N.K. Koltsova. Societatea și-a publicat propriul periodic - „Russian Eugenics Journal”, în care geneticieni proeminenți din acea vreme N. K. Koltsov, Yu.A. Filipchenko, A.S. Serebrovsky. Lucrările eugenice ale oamenilor de știință ruși din acea vreme au pus de fapt bazele geneticii ruse (din geneza greacă - origine) - știința legilor eredității și variabilității organismelor și a metodelor de control al acestora. În funcție de obiectul de studiu, se distinge genetica microorganismelor, plantelor, animalelor și omului, iar în funcție de nivelul cercetării - genetică moleculară, citogenetică etc. Bazele geneticii moderne au fost puse de G. Mendel, care a descoperit legile eredității discrete (1685) și școala lui T.Kh. Morgan, care a fundamentat teoria cromozomială a eredității (anii 1910). În URSS în anii 20-30. secolul XX O contribuție remarcabilă la genetică a avut-o lucrările lui N.I. Vavilova, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky și alții.De la mijloc. În anii 1930, și mai ales după sesiunea din 1948 a Academiei de Științe Agricole din întreaga Uniune, opiniile antiștiințifice ale lui T.D. au prevalat în genetica sovietică. Lysenko (a numit în mod nerezonabil „xx="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">genetica umană.
Din păcate, direcția științifică în eugenie, prezentată la începutul secolului XX. fondatorii geneticii în curs de dezvoltare, în țările din Europa și America, s-au retras din ce în ce mai mult în plan secund. Dorința de control social al evoluției umane a prevalat asupra bunului simț și asupra căutării justificării științifice pentru măsurile eugenice. Fanii eugenicii au fost în special „zeloși” în Germania nazistă. În 1933, peste 56.000 de bolnavi mintal au fost sterilizați acolo. În SUA pe la mijlocul anilor '30. Aproximativ 20.000 de persoane au fost sterilizate.
Astfel, activitățile eugenice au început să capete un caracter din ce în ce mai extremist. Până la sfârșitul anilor 20. Pentru majoritatea oamenilor de știință a devenit clar că această direcție s-a discreditat complet, iar eugenia ca știință practic a încetat să mai existe. Societatea rusă de eugenie a încetat să mai existe în 1929. Au încetat să mai fie publicate și publicații periodice cu orientare eugenică (pentru mai multe detalii, vezi: Reader. 1.5).
Din punctul de vedere al realizărilor moderne ale geneticii, este clar că ideile eugenice din acea vreme și măsurile sociale care ar fi fost luate pentru a îmbunătăți sănătatea populațiilor umane sunt absolut insuportabile. Acum se știe că multe gene patologice circulă în populații într-o formă latentă (în Heterozigotul este un organism (sau celulă) ai cărui cromozomi omologi conţin alele diferite (forme alternative) ale aceleiaşi gene.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">heterozigot purtători), mutațiile care apar completează în mod constant numărul de astfel de purtători, iar sacrificarea pacienților este puțin probabil să reducă probabilitatea bolilor ereditare. Acest lucru este confirmat și de faptul că, în ciuda amplorii monstruoase de sterilizare efectuată în Germania nazistă, procentul bolilor mintale a revenit rapid la nivelul anterior. Oricât de umane au fost scopurile eugeniei, mijloacele pe care inevitabil trebuia să le folosească erau legate de selecție. Cineva a trebuit să împartă oamenii în cei demni să-și continue linia de familie și cei nedemni. Este clar că orice acțiune de acest fel implică discriminare și, după cum arată istoria, se poate termina foarte trist.

1.4. Genetica si societatea

Istorie Genetica (din greaca geneza - origine) este stiinta legilor ereditatii si variabilitatii organismelor si a metodelor de control al acestora. În funcție de obiectul de studiu, se distinge genetica microorganismelor, plantelor, animalelor și omului, iar în funcție de nivelul cercetării - genetică moleculară, citogenetică etc. Bazele geneticii moderne au fost puse de G. Mendel, care a descoperit legile eredității discrete (1685) și școala lui T.Kh. Morgan, care a fundamentat teoria cromozomială a eredității (anii 1910). În URSS în anii 20-30. secolul XX O contribuție remarcabilă la genetică a avut-o lucrările lui N.I. Vavilova, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky și alții.De la mijloc. În anii 1930, și mai ales după sesiunea din 1948 a Academiei de Științe Agricole din întreaga Uniune, opiniile antiștiințifice ale lui T.D. au prevalat în genetica sovietică. Lysenko (numit în mod nejustificat de el " xx="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">genetica datează de ceva mai mult de un secol. Aceasta este o perioadă foarte scurtă de istorie în comparație la multe alte științe, dar chiar și în această perioadă scurtă de timp, a reușit să influențeze semnificativ conștiința publicului. Genetica în dezvoltare rapidă „aruncă” constant în spațiul informațional din ce în ce mai multe fapte noi care entuziasmează societatea. Din păcate, o mulțime de tragice evenimentele sunt concentrate în jurul geneticii.Primele rezultate ale cercetărilor asupra eredității umane au dat naștere mișcării eugenice care a măturat imediat țările dezvoltate din Europa și America.Neînțelegând încă legile eredității, oamenii au început să desfășoare activități sociale care s-au încheiat în tragedie. pentru națiuni întregi.A doua tragedie a avut loc în URSS, unde stalinismul și lisenkoismul în prima etapă au dus la persecuția și chiar exterminarea fizică în anii 30 ai secolului XX a celor mai buni biologi și geneticieni de importanță mondială: N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, N.I. Vavilova, N.V. Timofeev-Resovsky, S.G. Levita, V.P. Efroimson et al. A doua etapă (după 1939) a dus la restrângerea cercetărilor în genetică, iar din 1948 până în 1964. Genetica în URSS a fost de fapt interzisă ca pseudoștiință burgheză. Ca urmare a unei astfel de politici de stat, de neînțeles din punct de vedere al bunului simț, genetica internă, care a fost ocupată la începutul anilor 30. poziție de lider în lume, mutat pe ultimul loc.
Care este motivul tragediilor care au avut loc? Poate, în principal din cauza ignoranței generale, a incompetenței, a neîncrederii în opiniile oamenilor de știință adevărați și, desigur, a grabei criminale și a miopiei. Ar fi meritat să așteptăm puțin, acordând timp pentru a obține fapte de încredere, pentru a clarifica legile fundamentale ale geneticii, care apoi, cu justificare, ar putea fi aplicate în practică, iar societatea, grație adevăratei științe, ar avea rezultate minunate. Cât de des se întâmplă ca practica să fie înaintea teoriei! Într-adevăr, pare tentant să obținem rapid rezultatele dorite: într-un timp scurt să creăm o generație de oameni sănătoși, inteligenți, aproape fără cusur (care era visul eugeniștilor), să avem mâine recolte uriașe, „crescând” corespunzător secară și grâu. (care a fost promis de T.D. Lysenko). Totuși, toate acestea au fost doar o utopie și s-au transformat într-o tragedie nu numai pentru indivizi, ci și pentru națiuni întregi.
Dintre toate domeniile geneticii, poate unul dintre locurile de frunte în ceea ce privește influența sa asupra conștiinței publice este ocupat de genetica comportamentului uman (psihogenetica). Mișcarea eugenică a fost preluată în urma ideilor primului psihogeneticist F. Galton. Prima cercetare de succes asupra psihogeneticii în URSS, efectuată la Institutul de Genetică Medicală la sfârșitul anilor 20 - începutul anilor 30, a fost oprită cu forța, deoarece ideologia statului cerea educarea membrilor unificati ai unei societăți socialiste, în timp ce genetica forța din ce în ce mai mult. ne gândim la individualitatea genetică a fiecărei persoane.
Genetica străină a comportamentului uman (psihogenetica), în special în Statele Unite, este inclusă în mod constant în evenimentele din jurul politicii rasiale. Uneori, controversa cu privire la problemele rasiale se intensifică și adesea aceasta coincide cu unele publicații științifice din domeniul Psihogeneticii - un domeniu de cunoaștere situat la intersecția geneticii și psihologiei și care studiază interacțiunea factorilor genetici (ereditari) și de mediu în formarea variabilității interindividuale și intergrupale în proprietățile mentale, psihofiziologice și unele comportamentale umane (în literatura occidentală termenul de genetică comportamentală este mai des folosit - genetică comportamentală, care include comportamentul animal).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psihogenetică. Deci, în anii 70. În secolul XX, a existat o controversă intensă în jurul coeficientului de ereditabilitate.Inteligenta - 1) capacitatea generală de a învăța și de a rezolva probleme, care determină succesul oricărei activități și stă la baza altor abilități; 2) sistemul tuturor abilităților cognitive ale unui individ: senzație, percepție, memorie, reprezentare, imaginație; 3) capacitatea de a rezolva probleme fără încercare și eroare (“onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">intelligence și politică rasială după publicarea unui articol al celebrului psiholog Arthur Jensen intitulat „Cât de mult putem crește IQ-ul și performanța școlară?
Teste intelectuale, care au început să fie create la sfârșitul secolului al XIX-lea. studenţi şi adepţi ai lui F. Galton, în secolul al XX-lea. a continuat să se îmbunătățească până la sfârșitul anilor '60. au fost deja utilizate pe scară largă pentru testare în țările occidentale dezvoltate, în special în SUA. Testele au fost dezvoltate nu numai pentru adulți, ci și pentru copii. Pe baza rezultatelor testelor, copiii au fost selectați pentru antrenament în diverse programe. Astfel, politica educațională a depins din ce în ce mai mult de dezvoltarea Psihodiagnosticului (psihodiagnostic în engleză; din greacă psyche - suflet + diagnostic - recunoaștere, determinare) - știința și practica de a face un diagnostic psihologic, i.e. determinarea prezenței și severității anumitor semne psihologice la o persoană. Sinonim: diagnostic psihologic. Obiectul lui P. pot fi aptitudini, abilități, abilități generale și speciale, caracteristici dinamice ale proceselor mentale, stări mentale, motive, nevoi, interese, trăsături de personalitate etc.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> psihodiagnostic .
Până la acel moment, material factual extins fusese deja acumulat cu privire la diferențele dintre grupuri în coeficientul de inteligență (IQ), adică. IQ-ul este raportul dintre vârsta mentală și vârsta cronologică a unui individ, exprimat ca procent. K.i. Acesta este un indicator pur relativ: reflectă doar nivelul de performanță al acestui test de inteligență particular și nu poate servi necondiționat ca un indicator al dezvoltării abilităților intelectuale ale subiectului.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">IQ . În special, prezența diferențelor interrasiale semnificative statistic a fost confirmată în mod constant: populația neagră din Statele Unite în timpul testării a dat în mod constant rezultate mai mici decât populația albă. Concomitent cu psihodiagnostica, psihogenetica s-a dezvoltat și a studiat în principal Cognitiv - cognitiv.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">cognitive caracteristici (aproximativ 80% din lucrări). Estimări ale eredității IQ-ului pot fi găsite în majoritatea publicațiilor. Datorită perfecțiunii insuficiente a metodelor, estimările cantitative ale heritabilității IQ erau la acea vreme oarecum supraestimate (0,7-0,8) față de cele care sunt acceptate în prezent (aproximativ 0,5). Cu alte cuvinte, variabilitatea oamenilor în caracteristicile lor intelectuale a fost 70-80% descrisă de variabilitatea genetică și doar 20-30% de diferențele de mediu. Specialiștii competenți în domeniul geneticii cantitative sunt bine familiarizați cu caracteristicile indicatorului statistic, care se numește coeficient de ereditabilitate și este notat cu simbolul h2. Acest indicator cantitativ este o estimare a ponderii componentei ereditare a variabilității populației, i.e. valoarea sa variază de la 0 la 1,0 (sau de la 0 la 100%). Dacă un studiu obține o estimare a ereditabilității inteligenței egală cu 70%, aceasta trebuie înțeleasă după cum urmează: variabilitatea IQ-ului în populația studiată este determinată în proporție de 70% de diversitatea genetică a indivizilor și 30% de diversitatea mediului lor. conditii. Astfel, coeficientul de ereditabilitate este o caracteristică a populației și nu are nimic de-a face cu evaluarea influențelor ereditare și de mediu asupra nivelului de inteligență al unui anumit individ. În plus, coeficientul de ereditabilitate depinde de compoziția genetică a acelei populații particulare și se poate modifica dacă este examinată o altă populație cu un alt grup de gene. Coeficientul de ereditabilitate al aceleiași trăsături se poate modifica, de asemenea, cu modificările mediului în care se află populația. Oricât de paradoxal ar suna, dar Eritabilitatea este o caracteristică cantitativă care evaluează contribuția componentei genotipice la variabilitatea populației unei trăsături.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> coeficientul de ereditabilitate, într-adevăr nu caracterizează trăsătura în sine (în cazul nostru, IQ) și nu indică în niciun fel cât de procente depinde dezvoltarea trăsăturii la un anumit individ de constituția sa genetică. Cu toate acestea, majoritatea ignoranților cred că expresia „inteligența este 70% moștenită” ar trebui luată la propriu. Cu alte cuvinte, ei cred că propria lor inteligență sau inteligența copilului lor este determinată în proporție de 70% de ereditate și doar 30% depinde de creștere, educație și alt mediu. În secțiunile ulterioare ale manualului, vom lua în considerare în detaliu caracteristicile coeficientului de ereditabilitate și vom încerca să explicăm de ce această interpretare este incorectă.
Să revenim la problema politicii rasiale în legătură cu datele psihogenetice privind ereditabilitatea inteligenței. În anii 70 puțini oameni au înțeles complexitățile referitoare la coeficientul de heritabilitate (cu toate acestea, chiar și acum situația este puțin mai bună). Desigur, estimările ridicate ale eredității IQ au fost percepute ca o dovadă a oportunităților limitate pentru dezvoltarea inteligenței sub influența mediului. Cu alte cuvinte, s-a dovedit că proprietarii de abilități mentale scăzute, moștenite de ei din cauza unei combinații nereușite, Gene este un factor ereditar, o unitate de ereditate indivizibilă funcțional. O secțiune a unei molecule de ADN (în unele viruși - ARN) care codifică structura primară a unei polipeptide (proteine) sau a unei molecule de transport sau ARN ribozomal sau interacționează cu o proteină reglatoare. Nu există o definiție unică a lui G..");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">genele părinților lor, nu puteau conta pe o creștere semnificativă a Inteligenței lor - 1) capacitatea generală de a învăța și de a rezolva probleme, care determină succesul oricărei activități și stă la baza altor abilități ; 2) sistemul tuturor abilităților cognitive ale unui individ: senzație, percepție, memorie, reprezentare, imaginație; 3) capacitatea de a rezolva probleme fără încercare și eroare („onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">inteligenta datorată condițiilor de mediu (inclusiv educație). Printre persoanele cu mai scăzute („în mod natural „), oamenii cu pielea neagră aveau și abilități. S-a dovedit că societatea cu greu poate ajuta la dezvoltarea abilităților oamenilor dacă nu sunt înzestrați genetic. Dacă iei acest punct de vedere, atunci nu este nevoie de un nivel ridicat de educație. pentru toată lumea. Puteți preda doar câțiva selectați. În același timp, statul va cheltui mult mai puțini bani. Educarea persoanelor cu dizabilități mintale poate să nu aibă deloc sens. Se vor cheltui mai puține cheltuieli și pentru politica socială.
Într-adevăr, s-a dovedit că datele psihogenetice, interpretate incorect, au fost folosite pentru a justifica politica de discriminare. Încă o dată, în istoria geneticii umane, a apărut o situație când faptele științifice care confirmă existența diversității genetice în populațiile umane (și chiar există) au fost interpretate în așa fel încât să justifice politica inegalității sociale (vezi nota 5). (Cititorul 1.6).
Nimeni nu va nega că există diferențe între oameni. Fiecare persoană este unică atât prin aspectul său (fizică, culoarea ochilor, păr, piele, etc.), cât și prin caracteristicile comportamentale (mers, gesturi, expresii faciale, modele de vorbire). Psihologia modernă are instrumente extinse pentru măsurarea diferențelor dintre oameni pe numeroși parametri psihologici. Multe teste demonstrează că oamenii diferă în abilități intelectuale, creative, artistice și muzicale, temperament, motivație, trăsături de personalitate etc. Originea inegalității biologice și sociale între oameni a fost întotdeauna subiectul multor dezbateri.
Pe lângă diferențele dintre indivizi, psihologii constată adesea că există diferențe semnificative statistic între grupurile de persoane care diferă în funcție de sex, vârstă, statut social, etnie și alți parametri. Existența diferențelor între grupuri generează adesea un interes sporit public. Pe lângă diferențele rasiale deja menționate, diferențele dintre sexe sunt destul de aprig dezbătute. De exemplu, se dovedește că, în medie, bărbații demonstrează o stabilitate emoțională mai mare decât femeile. Diferențele dintre evaluările medii ale stabilității emoționale ale bărbaților și ale femeilor sunt destul de mici (Figura 1.3), totuși, de regulă, oamenii tind să exagereze semnificația diferențelor intergrup. Majoritatea oamenilor au impresia că toate femeile, fără excepție, sunt mai puțin stabile emoțional decât bărbații. De fapt, după cum se poate observa din grafic, doar la marginile distribuției (pentru aproximativ 1%).O populație este o colecție de indivizi din aceeași specie care au un bazin genetic comun și ocupă un anumit teritoriu.Contactele între indivizii aceleiași populații apar mai des decât între indivizi din populații diferite. Acest lucru se manifestă la un nivel mai ridicat de panmixie.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">populations) o astfel de declarație are dreptul de a exista. Cu alte cuvinte, grupul de oameni extrem de stabili din punct de vedere emoțional este dominat de bărbați, iar grupul de oameni extrem de instabili din punct de vedere emoțional este dominat de femei. În general, există o zonă mare de suprapunere în care atât bărbații, cât și femeile pot fi găsiți cu evaluări similare ale stabilității emoționale. Datele despre diferențele interrasiale în evaluările abilităților mentale sunt percepute în același mod: oamenii cred că toți negrii sunt „proști” decât albii. Într-o societate în care drepturile egale sunt declarate indiferent de rasă și gen, datele științifice care indică existența diferențelor între rase și genuri sunt întotdeauna percepute dureros, mai ales când vine vorba de caracteristicile psihologice semnificative din punct de vedere social.

Prezența diferențelor intergrupuri în sine atrage un interes sporit din partea societății. În plus, de multe ori se dovedește că aceleași caracteristici conform Psihogeneticii este un domeniu de cunoaștere situat la intersecția dintre genetică și psihologie și studiază interacțiunea factorilor genetici (ereditari) și de mediu în formarea variabilității interindividuale și intergrupale în mental, psihofiziologice și unele proprietăți comportamentale ale unei persoane (în Occident În literatură, termenul de genetică comportamentală este mai des folosit - genetica comportamentului, inclusiv comportamentul animal).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psihogenetica are o ereditabilitate destul de ridicată (subliniem încă o dată că prin „heritabilitate” înțelegem același lucru h2, ale căror caracteristici au fost discutate mai sus). Există o dorință naturală nu numai de a concentra atenția asupra faptului însuși al existenței diferențelor intergrupuri, ci și de a le conecta cu ereditatea, de exemplu. explicați prin diferențe naturale care nu pot fi schimbate, ceea ce este absolut greșit. Această interpretare este destul de tipică pentru mass-media care transmite realizări științifice către populație. Din păcate, unii oameni de știință nu numai că nu fac nici un efort pentru a corecta situația, dar și intenționat sau neintenționat „adaugă combustibil la foc”, publicând declarații extrem de controversate ca adevărul suprem. Aceasta a fost publicația lui A. Jensen în 1969.
Din păcate, istoria psihogeneticii nu este lipsită de exemple de falsificare directă a datelor pentru a obține rezultatul dorit. Vorbim despre notoriile „studii” ale celebrului psiholog englez Sir Cyril Burt. S. Burt a publicat în 1955 rezultatele unui studiu efectuat pe gemeni identici separați în copilăria timpurie, care a arătat statistici impresionante despre similitudinea uimitoare a gemenilor separați. În 1974, psihologul de la Princeton Leon Kamin, analizând munca lui S. Burt, a descoperit coincidențe ale unor numere care i se păreau puțin probabile. După ce a analizat și a comparat cu atenție datele lui S. Burt, Kamin a ajuns la concluzia că S. Burt a fost necinstit și a fost acuzat de fraudă științifică.
În prezent, în Occident este evident o intensificare a dezbaterii eugenice. Din ce în ce mai mult, apar cărți și articole care provoacă discuții aprinse nu numai în cercurile științifice, ci și în societate în ansamblu (vezi nota 6). Totul sugerează că ideile formulate de F. Galton la sfârșitul secolului al XVIII-lea și care au cucerit mințile elitei și inteligenței de atunci, continuă să existe, aparent, latent și, cu cea mai mică ocazie, își fac din nou drum. Actuala renaștere a mișcării eugenice poate fi asociată cu dezvoltarea rapidă a geneticii umane, datorită colaborării de succes a oamenilor de știință din întreaga lume în cadrul proiectului internațional Genomul uman.

1.5. Psihogenetica în proiectul genomului uman

Proiectul internațional Genomul Uman a fost inițiat datorită numeroaselor descoperiri în domeniul geneticii moleculare în a doua jumătate a secolului XX. Aceste descoperiri au primit o serie de premii Nobel. Dacă la sfârșitul secolului al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea. omul a fost obiectul cel mai dificil pentru cercetarea genetică (imposibilitatea utilizării majorității tehnicilor experimentale, o schimbare îndelungată a generațiilor, un număr mic de descendenți, bariere etice), apoi odată cu dezvoltarea geneticii moleculare până la sfârșitul secolului XX. A devenit posibil să se obțină cantități suficiente de mostre de ADN uman și să le folosească pentru cercetarea genetică. Una dintre principalele realizări ale geneticii moleculare la sfârșitul secolului XX. a fost descoperirea ADN-ului Polimorfismul este prezența într-o singură specie de indivizi care diferă puternic în anumite caracteristici și nu au forme de tranziție.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">polimorfisme, adică variații ale structurii fine Acidul dezoxiribonucleic (ADN) este un acid nucleic, un polimer format din dezoxiribonucleotide (vezi Acizi nucleici, Nucleotide), care conține deoxiriboză ca componentă carbohidrată și adenină, guanină, timină și citozină ca baze azotate. Este purtătorul principal de informații genetice și face parte din cromozomi.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">ADN, care distinge o persoană de alta și este o reflectare a mutațiilor din trecut.
Această descoperire a făcut posibilă realizarea de progrese foarte rapide în decodificarea secvențelor genetice ale ADN-ului uman și în localizarea genelor pe Cromozomii sunt organite ale nucleului celular care sunt purtători de informații genetice și determină proprietățile ereditare ale celulelor și organismelor.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">cromozomi. A devenit evident că întregul genom uman putea fi complet descifrat. La sfârşitul anilor '80. Pentru acest proiect au fost alocate primele fonduri. Directorul proiectului a fost James Watson, un genetician american cunoscut pe scară largă în întreaga lume ca unul dintre descoperitorii „dublei helix” (molecule de ADN). În octombrie 1988, la lansarea proiectului, J. Watson a promis că 3% din finanțarea anuală (adică 3% din 200 de milioane de dolari în fiecare an) vor fi alocate pentru a sprijini cercetările și discuțiile legate de probleme etice, juridice și sociale, inclusiv în legătură cu posibile descoperiri de gene legate de caracteristicile comportamentale și psihologice ale omului.
Când proiectul a început, se părea că va dura cel puțin 20 de ani pentru a fi finalizat. Cu toate acestea, deja în 2000, prin eforturile oamenilor de știință din întreaga lume Genom - 1) un set de gene ale setului haploid de cromozomi ai unui anumit tip de organism. G. este o caracteristică a unei specii biologice; 2) tot ADN-ul unei celule sau organism individual.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">genom persoana a fost citită. Poate fi comparată cu o carte care conține o secvență de caractere de 800 de ori mai lungă decât Biblia, dar sensul majorității „propozițiilor” din textul cărții ne este încă neclar și va dura mulți ani pentru a descifra. aceasta. Cu cât poate fi dezvăluit mai mult text al genomului nostru, cu atât vor exista mai multe oportunități pentru prevenirea și tratarea bolilor ereditare, inclusiv a celor care afectează sfera mentală umană.
Nu este surprinzător faptul că Proiectul Genomului Uman alocă fonduri semnificative cercetării geneticii comportamentale. Pe lângă tulburările mintale severe, cum ar fi Schizofrenia (din grecescul schizo - am split, split +phren - suflet, minte, rațiune) - o boală psihică care apare cronic sub formă de atacuri sau continuu, duce la modificări caracteristice similare ale personalității. cu dezorganizarea funcţiilor mentale. Această tulburare a fost identificată ca o singură boală. psihiatru E. Kraepelin (1896), care a numit-o „dementa="" praecox="">Riscul de apariție a bolii Sh. este deosebit de mare în adolescență (de 3-4 ori mai mare decât în ​​restul vieții). vârsta de 10-19 ani reprezintă 31-32% din debutul schizofreniei; riscul bolii la băieți este de 1,5 ori mai mare decât la fete.");" onmouseout=nd(); href="javascript:void (0);">schizofrenia, psihoza maniaco-depresivă, demența, diferitele forme de comportament deviant (alcool, droguri și alte forme de dependență, tendința la cruzime și violență, abateri sexuale) atrag, de asemenea, atenția oamenilor de știință. Cauzele de mediu ale abaterilor de dezvoltare care conduc la tulburări de citire și scriere sunt, de asemenea, studiate pe scară largă, iar calculul la copii, hiperactivitatea și deficitul de atenție, tulburările emoționale și comportamentale. Geneticienii și psihologii continuă să fie atrași de problema eredității trăsăturilor psihologice normale asociate cu cognitiv și sferele personale ale unei persoane.
Putem spune că în anii 90. Psihogenetica secolului XX este un domeniu de cunoaștere situat la intersecția dintre genetică și psihologie și studiază interacțiunea factorilor genetici (ereditari) și de mediu în formarea variabilității interindividuale și intergrupale în proprietăți mentale, psihofiziologice și unele comportamentale ale unei persoane (în vest. literatura de specialitate termenul de genetică comportamentală este mai des folosit - genetică comportamentală, inclusiv comportamentul animal).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psihogenetica a intrat într-o nouă eră moleculară. Anterior, capacitățile sale erau limitate la metode variaționale și statistice ale Geneticii cantitative (din greacă geneza - origine) - știința legilor eredității și variabilității organismelor și a metodelor de control al acestora. În funcție de obiectul de studiu, se distinge genetica microorganismelor, plantelor, animalelor și omului, iar în funcție de nivelul cercetării - genetică moleculară, citogenetică etc. Bazele geneticii moderne au fost puse de G. Mendel, care a descoperit legile eredității discrete (1685) și școala lui T.Kh. Morgan, care a fundamentat teoria cromozomială a eredității (anii 1910). În URSS în anii 20-30. secolul XX O contribuție remarcabilă la genetică a avut-o lucrările lui N.I. Vavilova, N.K. Koltsova, S.S. Chetverikova, A.S. Serebrovsky și alții.De la mijloc. În anii 1930, și mai ales după sesiunea din 1948 a Academiei de Științe Agricole din întreaga Uniune, opiniile antiștiințifice ale lui T.D. au prevalat în genetica sovietică. Lysenko (numit în mod nerezonabil de el „xx="" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">geneticieni, care au făcut posibilă doar declararea participării genotipului la formarea populației variabilitate pentru una sau alta trăsătură psihologică Acum Cu toate acestea, datorită dezvoltării geneticii moleculare, a devenit posibil să se studieze mecanismele determinării ereditare a comportamentului.
Posibilități largi de genetică și medicină moderne asociate cu dezvoltarea și aplicarea metodelor de inginerie genetică și a altor biotehnologie - utilizarea organismelor vii și a proceselor biologice în scopuri aplicate, inclusiv în producția industrială. Exemplele de B. includ sinteza microbiologică a enzimelor, vitaminelor și antibioticelor; obținerea de substanțe biologic active; Inginerie genetică; utilizarea culturilor celulare etc.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">biotehnologiile fac deja posibilă intervenția în cursul natural al dezvoltării și direct în aparatul genetic uman (terapia genetică). Îmbunătățirea și dezvoltarea ulterioară a acestor metode va face posibilă aplicarea lor la o scară tot mai largă. Desigur, omenirea se confruntă cu întrebări legate de latura juridică și etică a unei astfel de intervenții. Aceste aspecte ale geneticii umane moderne sunt discutate pe scară largă pe paginile revistelor științifice și populare, în mass-media și la diferite simpozioane și congrese. În legătură cu noile descoperiri și cu interesul sporit pentru cercetarea în domeniul geneticii comportamentale, se dezvoltă numeroase module educaționale nu doar pentru studenți, ci și pentru specialiștii care se ocupă de indivizi care demonstrează comportament deviant (deviație engleză - abatere) - acțiuni care nu corespund la normele stabilite oficial sau la normele morale și legale efectiv stabilite într-o anumită societate (grup social) și care conduc pe infractor (deviant) la izolare, tratament, corectare sau pedeapsă. Principalele tipuri de infracțiuni: crimă, alcoolism, dependență de droguri, sinucidere, prostituție, abateri sexuale. Sinonime - comportament deviant, abatere.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> forme deviante de comportament(de exemplu, pentru oficialii legali).
Putem spune că datorită Proiectului Genomului Uman, psihogenetica și genetica comportamentală în general au câștigat o perspectivă largă pentru dezvoltarea ulterioară și poate că ora nu este departe în care omenirea va găsi modalități de a preveni și de a preveni bolile ereditare severe care afectează umanul. creier.

1.6. Psihogenetica și genetica comportamentului animal

Am menționat deja că psihogenetica face parte dintr-un domeniu mai larg de cunoaștere care poate fi numit genetică comportamentală. Genetica comportamentală include, pe lângă psihogenetică, genetica comportamentului animal. Cercetările privind genetica comportamentului animal au fost în desfășurare în întreaga lume încă din anii 10. secolul XX Dacă psihogenetica este dezvoltată în principal de psihologi, atunci biologii lucrează mai ales în genetica comportamentului animal. Metodele folosite în acest domeniu sunt tipice geneticii mendeliane clasice (încrucișare, consangvinizare, selecție). Recent, în genetica comportamentului animal, a apărut o direcție independentă legată de studiul activității genelor la nivelul unui neuron individual - genetica creierului sau neurogenetica (Reader 1.7). Datorită posibilităților largi de experimentare, genetica comportamentului animal are șanse mult mai mari decât psihogenetica de a se apropia de înțelegerea mecanismelor subtile de moștenire a trăsăturilor comportamentale.
Deoarece genetica comportamentului animal și psihogenetica utilizează tehnici experimentale complet diferite și rezolvă probleme diferite, nu au multe puncte de contact. Ca urmare, ambele zone se dezvoltă relativ independent. Putem spune că genetica comportamentului animal se poate descurca cu propriile sale capacități și să nu fie interesată de ceea ce face psihogeneticienii. De fapt, acest lucru este adevărat. Cu toate acestea, psihogeneticienii nu se pot lipsi de genetica comportamentului animal, deoarece animalele pot fi folosite pentru a modela multe condiții umane, inclusiv diferite boli mintale. Utilizarea modelării animalelor este una dintre metodele de studiere a mecanismelor de moștenire a caracteristicilor comportamentale umane, deoarece multe procese din sistemul nervos și caracteristicile metabolice sunt comune majorității mamiferelor, inclusiv oamenilor. Cele mai preferate subiecte de cercetare în genetica comportamentală sunt șoarecii și șobolanii. Pe ele au fost modelate stările convulsive, catatonia, alcoolismul, stresul și boala Alzheimer. Procesele de învățare sunt, de asemenea, modelate la șoareci și șobolani și sunt studiate cauzele ereditare și de mediu ale emoționalității și agresivității.
Aparatul genetic al șoarecilor și al oamenilor are multe în comun. Aproximativ 90% din genele umane sunt prezente pe cromozomii de șoarece. Cantitatea de ADN din nucleele celulare este, de asemenea, aceeași - 6x10-6 μg. Această similitudine surprinzătoare, la prima vedere, se explică prin caracterul comun al evoluției mamiferelor, deoarece genele noastre înregistrează întreaga cale de dezvoltare evolutivă și este în mare parte aceeași la toate mamiferele. Prin urmare, cromozomii de șoarece conțin multe regiuni care sunt, de asemenea, caracteristice oamenilor.
Genetica comportamentului animal datează din cele mai vechi timpuri, deoarece creșterea raselor de animale domestice a avut ca scop nu numai selectarea caracteristicilor morfologice necesare, ci și diverse calități comportamentale, în special la rasele de câini. Genetica comportamentului animal ca domeniu științific a apărut în anii 10. secolul XX. Primul studiu experimental a fost dedicat studiului moștenirii complexului de furie, frică și sălbăticie la șobolani. A fost publicată în 1913 de cercetătoarea americană Ada Yerkes. În țara noastră, prima lucrare privind genetica comportamentului animal a fost realizată în anii 20. M.P. Sadovnikova-Koltsova. Ea a selectat șobolani pentru viteza de alergare într-o configurație experimentală.
Un eveniment major din istoria geneticii comportamentale a fost crearea în Statele Unite, în 1929, a unui centru special pentru studiul geneticii comportamentale. Acesta este renumitul Laborator Jackson, al cărui fondator a fost geneticianul K. Little. În centru există o colecție de linie consangvinizată - un grup de indivizi obținuți ca urmare a încrucișării strâns legate (consangvinizare). Indivizii aparținând unui I.L. sunt caracterizați printr-un grad ridicat de homozigozitate pentru majoritatea genelor (vezi și linia pură).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">tulpini consangvinizate și selectate de șoareci, care conțin zeci de mutații care afectează structura și comportamentul creierului. Acest centru furnizează animale experimentale diferitelor laboratoare din întreaga lume. În țara noastră, în timpul vieții I.P. a fost creat primul laborator de genetică comportamentală. Pavlova în Koltushi lângă Leningrad. A fost numit Laboratorul de Genetică a activității nervoase superioare. A studiat caracteristicile ereditare ale activității reflexe condiționate (tipuri de GND) la câini. După aceasta, au apărut mai multe laboratoare, inclusiv la Moscova la Departamentul de activitate nervoasă superioară a Universității de Stat din Moscova și la Novosibirsk la Institutul de Citologie și Genetică al Filialei Siberiei a Academiei de Științe a URSS. Fondatorii acestor laboratoare au fost M.E. Lobashev și V.K. Fedorov din Leningrad, L.V. Krushinsky la Moscova și D.K. Belyaev în Novosibirsk.
Diverse abordări sunt utilizate în genetica comportamentului animal. Una dintre cele mai frecvente este selecția animalelor (cel mai adesea șobolani sau șoareci) pentru rate mari și scăzute ale unei trăsături comportamentale (de exemplu, viteza de învățare într-un labirint). Prin selectarea artificială a animalelor „proste” și „inteligente”, de regulă, este posibil să se obțină linii cu diferențe semnificative de comportament. Acest lucru poate dura 10-20 de generații. Adesea folosesc linii genetice de animale deja existente, așa-numitele consangvinizate (vezi nota 7), a căror selecție a fost efectuată pentru trăsături care nu sunt legate de comportament. În acest caz, se efectuează testarea în liniile existente pentru a identifica diferențele de comportament și a studia în continuare liniile selectate.
Creșterea de noi tulpini sau identificarea diferențelor de comportament nu este scopul principal al majorității muncii în genetica comportamentală. Aceasta este doar o etapă preliminară. Dacă duce la succes, acest lucru ne spune doar că trăsătura comportamentală care ne interesează este moștenită, dar încă nu putem răspunde la întrebarea „cum?” Pentru a răspunde la această întrebare, se efectuează încrucișări experimentale de animale cu forme contrastante de comportament (de exemplu, „inteligent” cu „prost” sau agresiv cu neagresiv etc.). Dacă o trăsătură depinde de un număr mic de gene (de la una la trei), atunci ca urmare a unor astfel de încrucișări pot fi identificate tipuri de moștenire dominante, intermediare, recesive sau moștenire legată de sex. Dacă o trăsătură este determinată de un număr mare de gene, atunci este necesar să apelăm la metodele geneticii cantitative.
Pe lângă mecanismele de moștenire, la animale pot fi studiate diverse efecte de mediu, inclusiv influențe materne, efectele privațiunii sau, dimpotrivă, un mediu îmbogățit asupra formării comportamentului în ontogeneză etc. De exemplu, atunci când studiem efectele materne, putem selecta aleatoriu o mamă care poartă sau hrănește urmași sau putem transplanta nucleul unui ou fertilizat de la o mamă în citoplasma alteia, ceea ce, desigur, este absolut imposibil la om. Animalele servesc drept model convenabil pentru astfel de manipulări.
Când se studiază mutațiile care afectează creierul și comportamentul, se efectuează un studiu cuprinzător al formelor mutante, inclusiv studii morfologice, fiziologice, biochimice și genetice moleculare. Nivelul actual de dezvoltare a biotehnologiei permite utilizarea de noi metode care sunt calitativ diferite de cele tradiționale și includ tehnici precum crearea de linii consangvinizate recombinante, Himerele sunt organisme mozaic care combină celule, țesuturi și organe ale diferitelor organisme. Formarea X. se bazează pe unirea celulelor provenite din diferiți zigoți.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">himericși animale mozaic, knockout de gene etc. (vezi nota 8) (Reader. 1.8. Zorina; Reader. 1.9. Korochkin).

1.7. Principalele etape ale formării și dezvoltării psihogeneticii

Întreaga istorie a formării și dezvoltării psihogeneticii poate fi împărțită în cinci etape. Periodizarea primelor trei etape a fost propusă în 1973 de W. Thompson și G. Wilde ().
Primul stagiu(1865 - începutul anilor 1900) este asociat cu activitățile științifice ale lui F. Galton și ale studenților săi. În 1865, a fost publicată prima publicație științifică despre psihogenetică, „Talent și caracter ereditar”. În ea, F. Galton a exprimat pentru prima dată ideea eredității calităților mentale și a posibilității de îmbunătățire a naturii umane, pentru care și-a propus să promoveze nașterea urmașilor din oameni supradotați. Aceasta a fost urmată de celebra sa carte „Geniul ereditar” (1869), precum și articolele „Oamenii științei, educația și caracterul lor” (1874) și „Istoria gemenilor ca criteriu pentru puterea relativă a naturii și a hrănirii”. ” (1876) (vezi nota 9 ) (Cititorul 1.10). F. Galton și studentul său K. Pearson au dezvoltat principalele abordări variaționale-statistice, care sunt încă folosite în cercetarea psihogenetică.
Faza a doua- până la sfârșitul anilor 30. Secolul XX se caracterizează prin dezvoltarea intensivă a metodologiei psihogeneticii. Metoda dublă, a cărei idee a fost propusă pentru prima dată de F. Galton, a prins în cele din urmă contur și a devenit ferm stabilită în practică. Au fost dezvoltate metode fiabile de determinare Zigositatea gemenilor - partenerii gemeni aparțin unuia dintre cele două tipuri - monozigoți sau dizigoți. Z.b. trebuie determinată atunci când se utilizează metoda twin.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> zigozitatea gemenilor(). În anii 20 Metoda copiilor adoptați a intrat ferm în arsenalul metodologic al psihogeneticii, care este acum, alături de gemeni, unul dintre principalele (;).
Datorită eforturilor comune ale geneticienilor și matematicienilor, metodele de genetică cantitativă au fost îmbunătățite. Acest lucru a contribuit semnificativ la dezvoltarea psihogeneticii, deoarece majoritatea semnelor psihologice aparțin categoriei cantitative, adică. necesită măsurarea și aplicarea metodelor variațional-statistice. Astfel de semne nu ar putea fi studiate fără crearea unor instrumente de măsurare adecvate, prin urmare dezvoltarea psihogeneticii a mers în paralel cu dezvoltarea psihodiagnosticului. Testele standardizate de inteligență și personalitate au devenit din ce în ce mai frecvente. Concepte fundamentale precum „Validitatea - adecvarea și eficacitatea unui test, cel mai important criteriu al calității sale bune, care caracterizează acuratețea măsurării proprietății în studiu, precum și măsura în care testul reflectă proprietatea pentru care acesta are scopul de a diagnostica.");" onmouseout= "nd();" href="javascript:void(0);">validitate", "fiabilitate", "reprezentativitate", "scalare". Pentru a evalua gradul de asemănare dintre rude, au fost dezvoltate metode de corelare și analiză de regresie (K. Pearson, R. Fisher, S. Wright). S. Wright a dezvoltat metoda „coeficienților de cale”, care este încă utilizată pe scară largă în psihogenetică pentru a analiza cauzele și consecințele într-un sistem de trăsături corelate. S-au pus bazele analizei varianței și factorilor, fără de care psihodiagnostica și psihogenetica modernă sunt de neconceput. A devenit posibilă cuantificarea contribuției relative a eredității și a mediului la variabilitatea trăsăturilor psihologice. Au fost dezvoltate metode de genetică a populației, fără de care nici psihogenetica nu ar putea face, deoarece a studiat cauzele variabilității interindividuale în populațiile umane.
La a treia etapă(până la sfârşitul anilor '60) psihogenetica s-a dezvoltat intens. Aceasta a fost o perioadă de acumulare de materiale faptice. Studiile genetice au inclus o mare varietate de caracteristici, dar direcția dominantă a rămas studiul rolului eredității și al mediului în variabilitatea inteligenței și a altor caracteristici cognitive. Un loc semnificativ a fost ocupat de studiul cauzelor ereditare și de mediu ale bolilor mintale (în principal schizofrenia) și retardului mintal. Genetica comportamentului animal a continuat să se dezvolte. În 1960, a fost publicată prima monografie de generalizare a geneticii comportamentului (J. Fuller și W. Thompson). În același an, a fost înființată Asociația Behavior Genetics, iar revista Behavior Genetics a început să publice. Aceasta a însemnat că genetica comportamentală a luat în sfârșit contur ca un domeniu independent al științei.
Etapa a patra(până la sfârșitul anilor 80) se caracterizează din nou printr-o schimbare a accentului către dezvoltarea metodologiei psihogeneticii. În primele zile, cea mai comună abordare experimentală a fost utilizarea coeficienților de corelație sau de concordanță pentru a estima asemănările dintre rude și apoi a calcula ereditatea ( h2) după niște formule simple. Caracteristicile statistice rezultate au făcut posibilă estimarea aproximativă a contribuției relative a factorilor ereditari și de mediu la formarea variabilității interindividuale a trăsăturii studiate. Pe măsură ce s-au dezvoltat abordările experimentale și matematice, au fost descoperite unele deficiențe și limitări ale metodelor de bază utilizate în psihogenetică. În primul rând, aceasta se referea la cea mai comună metodă de gemeni din întreaga lume. A fost nevoie de îmbunătățirea schemelor experimentale de bază și a metodelor de prelucrare statistică, deoarece rezultatele obținute au fost puse sub semnul întrebării. A devenit clar că, pentru a depăși criza care a apărut, este necesar să se includă în cercetare un număr semnificativ de rude de diferite grade de rudenie, să analizeze mai atent caracteristicile mediului și să se efectueze legate de vârstă, inclusiv cercetări longitudinale ( din engleză longitudine - longitudine) - un studiu lung și sistematic aceiași subiecți, ceea ce face posibilă determinarea intervalului de vârstă și a variabilității individuale în fazele ciclului de viață uman. Inițial L.i. (ca metoda „onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">cercetare longitudinală. Toate acestea au necesitat prelucrarea unor cantități semnificative de date experimentale. Fără îmbunătățirea aparatului matematic al psihogeneticii și dezvoltarea de prelucrare a datelor mașini, acest lucru ar fi fost imposibil.Situația actuală a fost rezolvată grație informatizării științei.Îmbunătățirea rapidă a tehnologiei informatice a împins cercetătorii să dezvolte abordări fundamental noi.În această perioadă au început să se dezvolte intens noi metode genetice și matematice. (modelare structurală, metoda drumului). Psihogenetica a primit un instrument puternic pentru cercetarea sa, care a făcut posibilă procesarea rapidă a unor cantități mari de date și testarea celor mai complexe ipoteze.Unul dintre cele mai populare programe de calculator este LISREL (LINeal Structural RELation).
În aceeași perioadă, există o anumită schimbare în direcțiile dominante. Interesul neîncetat pentru studiul eredității inteligenței de mulți ani face loc altor caracteristici ale individualității umane (stiluri cognitive, temperament, personalitate, caracteristici psihofiziologice, diverse tulburări de dezvoltare). Diverse aspecte ale influențelor mediului sunt studiate din ce în ce mai amănunțit și se creează metode speciale pentru studiul mediului familial. Proiecte longitudinale de cercetare asupra gemenilor și copiilor adoptați încep să fie stabilite în întreaga lume pentru a urmări traiectorii de dezvoltare și continuitatea genetică.
Etapa a cincea- modern - acoperă anii 90. secolul XX și începutul prezentului, adică. coincide cu munca intensivă la Proiectul genomului uman. Această circumstanță explică schimbarea accentului în Psihogenetică - un domeniu de cunoaștere situat la intersecția dintre genetică și psihologie și care studiază interacțiunea factorilor genetici (ereditari) și de mediu în formarea variabilității interindividuale și intergrupale în mental, psihofiziologic și unele proprietăți comportamentale ale unei persoane (în literatura occidentală termenul este mai des folosit genetică comportamentală - genetică comportamentală, inclusiv comportamentul animal).");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">psihogenetică. Direcția predominantă acum poate fi considerată genomică (ca să spunem așa). Psihogeneticianul de renume mondial Robert Plomin, într-unul dintre ultimele sale articole de generalizare, a numit genetica comportamentală modernă „genomică comportamentală” (). Folosind această expresie, R. Plomin a subliniat importanța principiului de sus în jos al analizei modului în care funcționează genele asociate cu comportamentul. Calea de sus în jos a analizei înseamnă că în genetica comportamentală, mișcarea „de la comportament la gene” este mai promițătoare, incluzând interacțiuni și corelații între genotip și mediu, precum și posibilitatea de a corecta tulburările genetice folosind influențele mediului, de exemplu. „ingineria mediului”, în cuvintele lui R. Plomin.
Acum se poate considera dovedit că majoritatea caracteristicilor psihologice și psihofiziologice ale unei persoane, într-o măsură sau alta, au o componentă ereditară care participă la formarea întregii diversități în comportamentul uman pe care o întâlnim constant. Nu există nicio îndoială că influențele eredității asupra comportamentului nu se limitează la una sau două gene, ci includ multe gene, precum și influențe non-genetice care nu sunt mai puțin importante decât genele. Prin urmare, căutarea unui marker genetic este o secțiune de ADN cu o localizare cunoscută. G.m. poate servi o alela cu o localizare cunoscuta care determina o trasatura; o trăsătură morfologică distinctivă a unui cromozom, de exemplu, o constricție (marker morfologic); fragmente de ADN polimorfe (markeri moleculari). G.m. servesc drept puncte de referință pentru cartografierea genelor.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);"> markeri genetici, asociat cu comportamentul, poate fi efectuat numai în raport cu principalele gene care aduc principala contribuție la trăsătura studiată. Acum este clar că există relativ puține astfel de gene. Chiar dacă în unele familii cu psihopatologie ereditară este posibilă depistarea principalelor gene, aceasta nu înseamnă că localizarea genetică a bolii este definitivă. În 1990, în articolul său din revista Science, R. Plomin scria: „Deși oricare dintre multele gene poate perturba dezvoltarea comportamentului, toată diversitatea comportamentului este controlată de un sistem de mai multe gene, fiecare dintre ele având un mic efect” (). Atât comportamentul normal, cât și cel deviant sunt atât de divers încât este greu de imaginat că s-au format prin acțiunea unui număr mic de gene. În stadiul actual, pe lângă căutarea principalelor gene și analize ADN în familiile cu comportament deviant și diferite boli, este la fel de important să se caute metode de influență a mediului, non-genetică, în scopul prevenirii și corectării eventualelor tulburări de comportament. . Aceasta este una dintre sarcinile principale ale psihogeneticii moderne.
Găsirea genelor implicate în comportament implică multe probleme etice. Există pericolul ca rezultatele cercetărilor psihogenetice să fie folosite pentru a justifica inegalitatea socială, a limita oportunitățile de educație sau de muncă, a pune presiune asupra cuplurilor căsătorite care așteaptă un copil cu posibil risc de povara ereditară etc. Toate acestea măresc responsabilitatea socială a oamenilor de știință care lucrează în psihogenetica modernă și le impun să mențină poziții de principiu și să participe constant la activitățile educaționale.

1.8. Psihogenetica în Rusia

După redescoperirea legilor lui G. Mendel în 1900, interesul pentru problema eredității a crescut brusc în toate țările lumii. Nici Rusia nu a stat deoparte. Primul răspuns a fost o serie de articole ale botanistului rus I.P. Borodin, publicat în 1903. În aceste articole, el a subliniat descoperirea lui G. Mendel și opera primilor mendeliani. În acest moment, în Occident a avut loc o dezbatere aprinsă între susținătorii învățăturilor lui G. Mendel și darwiniștii ortodocși, cărora le aparțineau reprezentanți ai școlii biometrice engleze. Centrul luptei împotriva mendelismului a fost noua revistă Biometrics, fondată în 1901 cu sprijinul ideologic al lui F. Galton. La baza discrepanțelor au fost idei diferite despre variabilitate. Adepții lui G. Mendel au susținut că este de natură discretă.Biometria este o secțiune a statisticilor de variație, folosind metodele cărora procesează date și observații experimentale, precum și planifică experimente cantitative în cercetarea biologică. Biologia s-a dezvoltat în secolul al XIX-lea, în principal datorită lucrărilor lui F. Galton și K. Pearson. În anii 20-30. secolul XX O contribuție majoră la B. a fost făcută de R. Fischer.");" onmouseout="nd();" href="javascript:void(0);">biometriștii credeau că se bazează pe variabilitatea continuă, iar modelele descoperite de G. Mendel sunt o excepție de la regula generală. Mendelismul și-a găsit cu greu drumul în Rusia. N.I. Vavilov, unul dintre cei mai faimoși geneticieni ruși din prima jumătate a secolului al XX-lea, și-a amintit că la prelegeri din 1909-1911. profesorii, expunând teoria eredităţii, au încercat să limiteze aplicarea legilor lui G. Mendel. Probabil, dezvoltarea geneticii interne a fost afectată negativ de atitudinea dezaprobatoare a lui K.A. față de mendelism. Timiryazev, care la acea vreme era un idol în știința biologică. Ulterior, când au început atacurile asupra geneticii în URSS, discursul lui K.A. Timiryazev împotriva mendelismului a jucat un rol fatal și a fost folosit pentru a justifica persecuția unor geneticieni celebri: S.S. Chetverikova, N.K. Koltsova, N.I. Vavilova și alții.Cu toate acestea, în Rusia în anii 10. Încep să se pună bazele studiului sistematic al problemelor de ereditate.
În 1913, un tânăr profesor asociat privat la Universitatea din Sankt Petersburg, Yu.A. Filipchenko a început să predea primul curs universitar din Rusia despre genetică, iar în 1914 primul rezumat original rusesc al Mendelismului de E.A. Bogdanov. Potrivit lui A.E. Gaisinovici, genetica ca disciplină științifică independentă a început să se dezvolte în țara noastră în 1917. Prima instituție științifică care a inclus în planurile sale studiul experimental al eredității a fost creată în 1916 de cel mai mare biolog rus N.K. Institutul de Biologie Experimentală Koltsov. Din 1922, la institut a început să lucreze un laborator de genetică sub conducerea S.S. Chetverikova.
În noiembrie 1921, la Institut a fost creată Societatea Rusă de Eugenie, al cărei președinte a fost ales N.K. Koltsov. Sarcina societății era să studieze legile eredității, să stabilească diferențele ereditare între grupurile individuale ale populației (tipuri profesionale și sociale), să studieze influențele exogene și endogene asupra dezvoltării unei trăsături și să studieze fertilitatea anumitor tipuri de oameni. Planurile Societății au inclus anchete eugenice în familie conform schemelor standard și colectarea de date statistice în masă. Din 1922, a început să fie publicat „Jurnalul Eugeniei Ruse”, care a publicat rezultatele cercetării genealogice, date statistice și geografia diferitelor boli și cercetări psihogenetice. Publicația a existat până în 1930. În această perioadă au fost publicate șapte numere.
Psihologi proeminenți din acea vreme au luat parte și la lucrările Societății Ruse de Eugenie. În anul aniversării a 100 de ani de la F. Galton G.I. Chelpanov, fondatorul celui mai vechi institut de psihologie din Rusia, a vorbit de două ori la o reuniune a societății: prima dată în februarie cu un raport „Importanța lui F. Galton pentru psihologia științifică modernă”, a doua oară - în martie despre problema „Cultura talentelor (rolul eredității și al creșterii)” . În 1923 A.P. Nechaev a făcut un raport „Cu privire la problema cercetării psihologice experimentale a indivizilor care sunt deosebit de dotați din punct de vedere intelectual”; puțin mai târziu, la o reuniune a societății, un raport de G.I. Rossolimo „O privire asupra stării actuale a problemei studiului abilităților intelectuale”.
În aceeași perioadă, la Universitatea din Petrograd Yu.A. Filipchenko a creat Departamentul de Zoologie Experimentală și Genetică (în 1919) și Laboratorul de Genetică asociat al Stației de Științe Naturale Peterhof (în 1920). Aici au început primele cercetări asupra geneticii umane și eugeniei la Petrograd. În 1921, la Academia de Științe a fost creat Biroul de Eugenie, redenumit ulterior Biroul de Genetică. Din 1922 Yu.A. Filipchenko a început să publice „Știrile Biroului de Eugenie”, care în 1926 a fost redenumită „Știri ale Biroului de Genetică și Eugenie”, iar din 1928 - „Știri ale Biroului de Genetică”. Din 1922 până în 1925 au fost publicate trei numere ale Biroului de știri despre eugenie, cuprinzând în principal articole de natură psihogenetică. Primul număr a fost dedicat aniversării a 100 de ani de la F. Galton (Chrestomat. 1.11).
Din păcate, direcția științifică în eugenie în întreaga lume a fost înlocuită treptat de o mișcare socială de natură extremistă, iar lucrările eugenice au devenit din ce în ce mai puțin populare. La sfârșitul anilor 20. Biroul de Eugenie a fost transformat în Biroul de Genetică, însuși Y.A. Filipchenko a oprit cercetările asupra geneticii umane. La Institutul de Biologie Experimentală au fost întrerupte și cercetările eugenice. Putem spune că până în 1930, eugenia în URSS a încetat să mai existe, făcând loc geneticii umane.
Direcția psihogenetică și-a primit dezvoltarea ulterioară în pereții altui institut. A devenit Institutul Medical și Biologic din Moscova. În 1928, aici a fost creat Biroul-Laborator de Ereditate și Constituție Umană sub conducerea S.G. Levit, medic de profesie. În 1935, Institutul Medico-Biologic a fost redenumit Institutul Medical-Genetic care poartă numele. A.M. Gorki. S.G. Levit a devenit directorul acesteia, dar doi ani mai târziu institutul a fost desființat, iar S.G. Levitul a fost reprimat (vezi nota 10). Pe parcursul existenței institutului au fost publicate patru volume de lucrări științifice, în care au fost publicate rezultatele cercetărilor de psihogenetică, antropogenetică și genetică medicală. Secția de psihologie a institutului era condusă în acei ani de celebrul psiholog A.R. Luria (Crestomatie 1.12. Ravich-Scherbo).
Unul dintre principalele merite ale lui S.G. Levit și institutul în ansamblu a fost introducerea metodei gemene în genetica umană în URSS. Deși studiile individuale pe gemeni au fost efectuate în Rusia de la începutul secolului, acestea nu au fost sistematice. La Institutul de Biologie Medicală au fost efectuate studii pe gemeni la scară largă. Medicii, psihologii și profesorii au examinat, au sfătuit și au oferit asistență medicală peste 1.300 de perechi de gemeni. Institutul a creat o grădiniță specială pentru gemeni, unde aceștia se aflau sub supravegherea psihologilor și a medicilor. Unul dintre cele mai interesante domenii de lucru cu gemeni a fost utilizarea așa-numitei metode control gemene pentru a studia eficacitatea intervențiilor pedagogice, medicale și psihologice (vezi nota 11). Putem spune că într-o perioadă foarte scurtă de existență a institutului s-a creat o direcție unică în capacitățile sale și s-au obținut rezultate impresionante. Din păcate, ideologia oficială a creat obstacole tot mai mari în calea dezvoltării geneticii în URSS, iar posibilitățile potențiale ale geneticii umane stabilite la Institutul Medical-Biologic în anii 30 nu au fost niciodată realizate. Aceste linii de genetică au fost condamnate ca fiind bazate pe dogme rasiste. După închiderea Institutului de Genetică Medicală, cercetările asupra geneticii umane au încetat complet.
Reînvierea psihogeneticii în Uniunea Sovietică a avut loc doar 35 de ani mai târziu, când în 1972 a fost creat un laborator de psihogenetică la Institutul de Psihologie Generală și Pedagogică al Academiei de Științe Pedagogice a URSS (acum Institutul Psihologic al Academiei Ruse de Educație) sub conducerea lui I.V. Ravich-Scherbo (vezi nota 12). Personalul de laborator a fost format în principal din studenți ai psihologilor domestici celebri B.M. Teplova și V.D. Nebylitsyn, care de-a lungul unui număr de ani a dezvoltat conceptul de proprietăți ale sistemului nervos uman (SNS). Sarcina principală a laboratorului nou creat a fost la început să studieze rolul eredității și al mediului în formarea caracteristicilor individuale ale SNS. Pentru a rezolva această problemă, studiile au fost efectuate folosind metoda dublelor. Personalul laboratorului a reluat munca la crearea unui index de card al gemenilor din Moscova, similar cu cel care a fost realizat în anii '30. la Institutul Medical şi Biologic. Treptat, gama cercetării s-a extins. La început, acestea au fost în principal studii ale caracteristicilor psihofiziologice (EEG, potențiale evocate vizuale și auditive, potențiale cerebrale asociate cu mișcarea), apoi s-au adăugat stiluri cognitive, studii de inteligență și temperament. În 1986, laboratorul a început prima urmărire longitudinală a gemenilor din Rusia, care a inclus studiul caracteristicilor psihologice și psihofiziologice. În perioada trecută, gemenii care au participat la studiul longitudinal au fost testați de 3-4 ori, ceea ce a făcut posibilă obținerea de rezultate interesante în ceea ce privește factorii genetici și de mediu care asigură continuitatea dezvoltării.
Pe parcursul existenței laboratorului, o echipă de angajați a publicat monografii, manuale și a publicat numeroase articole în reviste de renume naționale și străine (; ; ; ;). În 1999, pentru o serie de lucrări despre psihogenetică, echipa de laborator a fost distinsă cu Premiul Guvernului Federației Ruse în domeniul educației.

concluzii

• 1.1. Psihogenetica ca domeniu al științei. Subiect de psihogenetică
  1. În psihologie, psihogenetica face parte din psihologia diferențială și studiază rolul eredității și al mediului în formarea variabilității interindividuale în caracteristicile psihologice și psihofiziologice ale unei persoane.
  2. În genetică, psihogenetica (genetica comportamentului uman) face parte dintr-un domeniu mai larg - genetica comportamentului, care combină, pe lângă psihogenetică, genetica comportamentului animal și neurogenetica.
  3. Genetica comportamentală combină acele ramuri ale geneticii care studiază bazele ereditare ale oricăror manifestări ale vieții animale și umane, la care participă creierul și sistemul nervos. Genetica comportamentului include toate nivelurile de studiu, de la moleculară și neuronală și terminând cu cel psihologic în sine.
• 1.2. Istoria psihogeneticii
  1. Baza apariției psihogeneticii ca știință a fost teoria evoluționistă a lui Charles Darwin.
  2. Autorul primului studiu științific despre psihogenetică („Geniul ereditar” - Geniu ereditar, 1869) și fondatorul psihogeneticii este Francis Galton.
  3. Charles Darwin și F. Galton au împărtășit teoria eredității „contopite”, conform căreia substanța eredității este amestecată în descendenți ca două lichide solubile reciproc.
• 1.3. Mișcarea eugenică
  1. Eugenia este un domeniu al științei și al mișcării sociale de la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea. Scopul eugeniei a fost îmbunătățirea rasei umane. Termenul de „eugenie” a fost propus de F. Galton în 1883.
  2. Au existat direcții pozitive și negative în eugenie. Principalele obiective ale eugeniei pozitive au fost crearea condițiilor pentru încurajarea căsătoriilor persoanelor cu calități dezirabile, precum și studiul eredității umane și promovarea cunoștințelor medicale. Eugenia negativă a avut ca scop oprirea căsătoriilor și a descendenților oamenilor cu calități nedorite. Eforturile negative de eugenie au inclus restricții de imigrare și sterilizare forțată.
  3. Până la sfârșitul anilor 20 ai secolului XX, eugenia ca știință a încetat să mai existe din cauza faptului că într-o serie de țări (SUA, Germania) activitățile eugenice au început să fie de natură deschis extremistă. În Germania fascistă, ideile eugenice justificau distrugerea unor națiuni și naționalități întregi.
• 1.4. Genetica si societatea
  1. Realizările geneticii umane și psihogeneticii, printre altele, influențează conștiința publicului.
  2. Diferențele dintre grupuri (între rase, genuri, grupuri etnice) sunt adesea exagerate și atribuite în mod eronat în întregime eredității, ceea ce atrage după sine discriminare socială față de anumite grupuri ale populației.
  3. Dezvoltarea rapidă a geneticii umane la sfârșitul secolului al XX-lea a dus la o renaștere a mișcării eugenice.
• 1.5. Psihogenetica în proiectul genomului uman
  1. La sfârșitul anilor 1980 a fost lansat proiectul internațional „Genom uman”, menit să descifreze secvențele de nucleotide ale ADN-ului uman. Genetica comportamentală a fost unul dintre domeniile importante de cercetare în acest proiect. În 2000, prin eforturile oamenilor de știință din întreaga lume, a fost posibil să se „citească” genomul uman.
  2. În prezent, cercetarea moleculară în psihogenetică este lider. Datorită acestui fapt, psihogenetica, care anterior se baza doar pe metode statistice de variație, a primit un aparat metodologic puternic pentru studierea mecanismelor de bază ale moștenirii caracteristicilor comportamentale și psihologice umane.
• 1.6. Psihogenetica și genetica comportamentului animal
  1. Utilizarea modelării animalelor este una dintre metodele importante pentru studierea moștenirii caracteristicilor comportamentale umane. Experimentele model se bazează pe comunitatea multor caracteristici biochimice și fiziologice ale mamiferelor, inclusiv ale oamenilor.
  2. În genetica comportamentului animal se folosesc metode de selecție, încrucișări experimentale de animale cu forme contrastante de comportament, manipulare a mediului, studiul formelor mutante etc.
• 1.7.Principalele etape ale formării și dezvoltării psihogeneticii
  1. Istoria formării și dezvoltării psihogeneticii poate fi împărțită în cinci etape.
  2. În prima etapă (1865-1900), F. Galton și studentul său K. Pearson au dezvoltat principalele abordări variaționale-statistice ale studiului eredității trăsăturilor umane cantitative (inclusiv cele psihologice).
  3. În a doua etapă (până la sfârșitul anilor 30 ai secolului XX), prin eforturile comune ale geneticienilor, psihologilor și matematicienilor, s-au format în cele din urmă principalele metode de psihogenetică - gemeni, copii adoptați, metode de corelare și analiză de regresie, analiza traseului etc. Odată cu dezvoltarea psihodiagnosticului în psihogenetică, acumularea de material efectiv.
  4. A treia etapă (până la sfârșitul anilor 60) se caracterizează printr-o dezvoltare extinsă. Se acumulează materiale faptice. Se acordă multă atenție studierii rolului eredității și mediului în variabilitatea individuală a inteligenței și a bolilor mintale.
  5. La a patra etapă (până la sfârșitul anilor 80) în psihogenetică, s-a acordat din nou multă atenție îmbunătățirii metodologiei științei și găsirii de noi căi de cercetare. Îmbunătățirile în tehnologia informației au stimulat utilizarea metodelor de modelare pe computer. Domeniile dominante sunt studiul rolului eredității și al mediului în dezvoltare, inclusiv diferite tipuri de tulburări de dezvoltare, studiile longitudinale devin din ce în ce mai populare, iar diferitele aspecte ale influențelor mediului sunt analizate mai detaliat.
  6. A cincea etapă (din anii 90 ai secolului XX până în prezent) coincide cu dezvoltarea intensivă a Proiectului Genomului Uman. Direcția predominantă a cercetării este genomica, care include căutarea unor gene specifice asociate cu reglarea caracteristicilor comportamentale („genomica comportamentală”). Se acordă multă atenție și posibilității de a corecta tulburările genetice folosind influențe de mediu („ingineria mediului”). Etapa actuală de dezvoltare a psihogeneticii necesită soluționarea paralelă a multor probleme juridice, etice și sociale.
• 1.8. Psihogenetica în Rusia
  1. Genetica ca disciplină științifică independentă a început să se dezvolte în Rusia în anii 10 ai secolului XX.
  2. Prima cercetare psihogenetică din Rusia a fost asociată cu dezvoltarea ideilor eugenice. La sfârșitul anilor 20, mișcarea eugenică și-a pierdut popularitatea. Institutul de Genetică Medicală din Moscova devine principalul centru de cercetare psihogenetică, unde au început studii pe gemeni la scară largă.
  3. Din cauza represiunilor politice din URSS la sfârșitul anilor 30, cercetările interne asupra psihogeneticii au fost întrerupte până în 1972. În 1972, în zidurile celui mai vechi Institut de Psihologie din Rusia, Academia Rusă de Educație, a fost deschis primul laborator independent de psihogenetică sub conducerea lui I.V. Ravich-Scherbo.

Glosar de termeni

1. Psihogenetica
2. Comportament
3. Genetica comportamentală
4. miercuri
5. Eugenie
6. Diferențe individuale
7. Ereditate
8. Psihologie diferențială
9. Variabilitate
10. Inteligența
11. Înzestrarea
12. Diferențele rasiale
13. Diferențele de sex
14. Proiectul internațional de genom uman
15. Selecţie

Întrebări de autotest

1. Ce studiază psihogenetica?
2. Cum este interpretat termenul „comportament” în genetica comportamentală?
3. De ce psihogenetica aparține categoriei de discipline care alcătuiesc fundamentele științifice naturale ale psihologiei?
4. A cui lucrare a pus bazele psihogeneticii?
5. Care sunt cele două obiective principale ale geneticii?
6. De ce psihogenetica se preocupă în primul rând de studiul variabilității, mai degrabă decât al eredității?
7. Ce este psihologia diferențială și ce loc ocupă psihogenetica în ea?
8. Lucrarea sistematică asupra psihogeneticii a început cu studiul ce caracteristici psihologice și de ce?
9. Care sunt principalele sarcini ale psihogeneticii?
10. Ce factori stau la baza diferențelor individuale?
11. Schițați o scurtă istorie a dezvoltării psihogeneticii.
12. De ce dezbaterile aprinse privind politica socială au fost asociate cu psihogenetica?
13. Pot fi interpretate datele psihogenetice din poziții extreme care se limitează la rasism? Dă un exemplu.
14. Ce este eugenia și de ce acest domeniu nu a fost dezvoltat în continuare?
15. De ce în psihogenetică în anii 70. Este nevoie de a dezvolta noi abordări metodologice?
16. Care este motivul dezvoltării intensive a psihogeneticii începând cu anii 80?
17. Care sunt principalele tendințe în dezvoltarea psihogeneticii moderne?
18. Ce știi despre cercetarea psihogenetică străină și autohtonă?

Bibliografie

1. Dicționar psihologic explicativ mare / Traduc. din engleza A. Reber. SRL „Editura AST”: Editura „Veche”, 2001.
2. Vorontsov N.N. Dezvoltarea ideilor evolutive în biologie. M., 1999.
3. Gaisinovici A.E. Originea și dezvoltarea geneticii. M.: Nauka, 1988.
4. Galton F. Ereditatea talentului. M., 1996.
5. Genetica comportamentului: analiza cantitativă a trăsăturilor psihologice și psihofiziologice în ontogeneză / Ed. S.B. Malykha. M., 1995.
6. Zorina Z.A., Poletaeva I.I., Reznikova Zh.I. Fundamentele etologiei și geneticii comportamentului. M.: MSU, 1999.
7. Egorova M.S. Genetica comportamentului: aspect psihologic. M., 1995.
8. Egorova M.S. Psihologia diferențelor individuale. M., 1997.
9. Kanaev I.I. „Francis Galton”. L., 1972.
10. Korochkin L.I., Mihailov A.T. Introducere în neurogenetică. M.: Nauka, 2000.
11. Lawler J. Coeficient de inteligență, ereditate și rasism. M., „Progres”, 1982.
12. Lucretius. Despre natura lucrurilor / Trad. F. Petrovsky. M.: Editura Academiei de Științe a URSS, 1958.
13. Malykh S.B., Egorova M.S., Meshkova T.A. Fundamentele psihogeneticii. M., 1998.
14. Ravich-Scherbo I.V., Maryutina T.M., Grigorenko E.L. Psihogenetica. M., 1999.
15. Rolul mediului și al eredității în formarea individualității umane / Pod. ed. I.V. Ravich-Scherbo. M., 1988.
16. Vogel F., Motulski A. Genetica umană. T. 1. M.: „Mir”, 1989.
17. Bracken H. von. Humangenetische Psychologie // Humangenetik, P.E. Becker (Hsg); Georg Thieme Verlag, 1969.
18. Bruks B. Influența relativă a naturii și a hrănirii asupra dezvoltării mentale; un studiu comparativ al asemănării părinți adoptivi-copil adoptiv și asemănarea adevărată părinte-copil adevărat. În: Twenty-sevenths Yearbook of the National Society for the study of education, Part I, Public School publishing Co., Bloomington, 1928.
19. Donohue J. și Levitt S.D. Impactul avortului legal asupra criminalității. Revista trimestrială de economie. 2001.
20. Hernstein R. D. și Murray C. The Bell Curve: Intelligence and Class Structure in American Life. 1994.
21. Gordon K. Raport privind testele psihologice copiii orfani // Journal Deling. 1919. V. 4.
22. Pearson R. Rasa, Inteligența și Știința Modernă. 1991.
23. Plomin R. Genetica si comportamentul // Psihologul. 2001. V. 14. Nr. 3.
24. Plomin R. Rolul moștenirii în comportament // Știință. 1990. V. 248. N 4952. P. 183.
25. Rushton J. P. Rasa, evoluția și comportamentul. 1995.
26. Siemens H. Diagnostic of Identity in Twins // Ereditatea. 1927. Nr. 18. P. 201-209.
27. Thompson W.R., Wilde G.J.S. Genetica comportamentală // Manual de psihologie generală. N.Y., 1973. P. 206-229.
28. Weiss V. Psihogenetic. Umangenetica în psihologie și psihiatrie. VEB. 1982.

Subiecte pentru lucrări și eseuri

1. F. Galton este fondatorul psihogeneticii.
2. Istoria psihogeneticii în Rusia.
3. Moștenirea inteligenței și a politicii rasiale.
4. Istoria mișcării eugenice străine.
5. Eugenia în Rusia.
6. Proiectul internațional de genom uman.
7. Genetica si societatea.

Întrebări de test de psihogenetică

Subiectul și sarcinile psihogeneticii.

Istoria dezvoltării psihogeneticii.

Variabilitate. Definiția conceptului.

Concepte de bază ale teoriei eredității.

Moştenire. Definiția conceptului.

Genotip și fenotip.

Genotip, genă, alelă.

Dominanța. Definiția conceptului.

Recesivitatea. Definiția conceptului.

Cromozomii. Cariotip.

Aberații cromozomiale.

Rolul lui G. Mendel în dezvoltarea geneticii.

Prima lege a lui Mendel.

A doua lege a lui Mendel.

A treia lege a lui Mendel.

Genetica non-mendeliană.

ADN-ul ca bază a eredității.

Structura ADN-ului.

Transcriere. Definiția conceptului.

Difuzare. Definiția conceptului.

Tipuri și structura genelor.

Mutații ADN.

Selecție naturală.

Metode de cercetare psihogenetică.

Metoda genologică.

Metoda copiilor adoptați.

Metoda dublă.

O variație a metodei gemene.

Studii psihogenetice ale inteligenței.

Inteligența verbală și non-verbală.

Temperament. Definiția conceptului.

Studii psihogenetice ale mișcării.

Teste motoare.

Psihofiziologie genetică. Subiect al disciplinei și sarcinilor.

Niveluri de analiză a geneticii creierului.

Electroencefalografia ca metodă de cercetare.

Tipuri de electroencefalografie și cauzele lor ereditare.

Asimetrie funcțională. Definiția conceptului.

Rolul eredității și al mediului în formarea asimetriei funcționale.

Dezvoltarea asimetriei funcționale în ontogeneză.

Normativ și individual în dezvoltarea caracteristicilor psihologice.

Stabilitatea trăsăturilor psihologice în ontogeneză.

Aspecte de vârstă ale psihogeneticii.

Aspecte legate de vârstă ale psihofiziologiei genetice.

Disontogeneza mentală.

1. Caracteristici ale asimetriilor funcționale la gemeni.

   Genotip – relații de mediu în dezvoltarea individuală.

   Concepte, metode și modele de psihogenetică legată de vârstă.

   Dinamica vârstei a determinanților genetici și de mediu.

Psihogenetica

Psihogenetica este un domeniu interdisciplinar de cunoaștere, de frontieră „între psihologie (mai precis, psihologie diferențială) și genetică; subiectul cercetării sale este rolul și efectul relativ al factorilor ereditari și de mediu în formarea diferențelor în caracteristicile psihologice și psihofiziologice. ultimii ani, sfera cercetării psihogenetice a inclus și dezvoltarea individuală: atât mecanisme de tranziție de la etapă la etapă, cât și traiectorii individuale de dezvoltare.

În literatura occidentală, termenul „genetică comportamentală” este de obicei folosit pentru a se referi la această disciplină științifică. Cu toate acestea, în terminologia rusă pare inadecvat (cel puțin în raport cu oamenii). Si de aceea.

În psihologia rusă, înțelegerea termenului „comportament” s-a schimbat și destul de dramatic. La L.S. „Dezvoltarea comportamentului” a lui Vygotsky este de fapt un sinonim pentru „dezvoltarea mentală” și, prin urmare, legile stabilite pentru anumite funcții mentale sunt valabile pentru aceasta. Cu toate acestea, în anii următori, „comportamentul” a început să fie înțeles mai restrâns, mai degrabă ca o desemnare a anumitor forme externe, manifestări externe ale activității umane care au motivație personală și socială.

S.L. Rubinstein scria încă din 1946 că tocmai atunci când Motivația trece din sfera lucrurilor, obiectelor, în sfera relațiilor personal-sociale și capătă o importanță primordială în acțiunile umane, „activitatea umană capătă un nou aspect specific. Devine comportament în sensul special pe care îl are acest cuvânt atunci când vorbesc despre comportamentul uman în limba rusă. Este fundamental diferit de „comportament” ca termen din psihologia comportamentală, care este reținut în acest sens în psihologia animalelor. Comportamentul uman conține ca moment definitoriu atitudinea față de normele morale.”

B.G. Ananiev a considerat problema relației dintre „comportament” și „activitate” într-un alt aspect, și anume din punctul de vedere al cărui concepte este mai general, generic. El credea că decizia sa poate varia în funcție de perspectiva din care a studiat persoana.

Sarcina psihogeneticii- elucidarea motivelor nu numai ereditare, ci și de mediu pentru formarea diferențelor între oameni în funcție de caracteristicile psihologice. Rezultatele cercetării psihogenetice moderne oferă informații despre mecanismele de acțiune ale mediului în aceeași măsură, dacă nu mai mare, ca și despre mecanismele de acțiune ale Genotipului. În termeni generali, se poate susține că rolul principal în formarea variabilității interindividuale a caracteristicilor psihologice revine mediului individual (unic). Rolul său este deosebit de mare pentru trăsăturile de personalitate și psihopatologice. Un accent din ce în ce mai mare în cercetarea psihogenetică este pus pe relația dintre nivelul socioeconomic al familiei sau durata școlarizării cu rezultatele testelor de inteligență ale copiilor. Și chiar și astfel de caracteristici formale precum parametrii configurației familiei (numărul de copii, numărul de serie al nașterii, intervalul dintre nașteri) se dovedesc a fi importante pentru individualizarea copilului - atât în ​​sfera cognitivă, cât și în cea personală.

Ca urmare, asemănarea membrilor unei familii nucleare în ceea ce privește caracteristicile psihologice menționate în studiu poate avea origini atât genetice, cât și de mediu. Același lucru se poate spune despre scăderea asemănării cu scăderea gradului de înrudire: de regulă, în acest caz avem de-a face cu familii diferite, i.e. Vorbim despre o scădere nu numai a numărului de gene comune, ci și în diferite medii familiale. Aceasta înseamnă că o scădere a similitudinii la perechile de persoane înrudite mai departe nu este nici o dovadă a determinării genetice a trăsăturii studiate: în astfel de perechi comunitatea genetică este mai mică, dar în același timp diferențele de mediu sunt mai mari.

Toate acestea conduc la concluzia că cercetarea în familie în sine, fără a o combina cu alte metode, are o rezoluție foarte scăzută și nu permite „separarea” fiabilă a componentelor genetice și de mediu ale variației unei trăsături psihologice. Deși, atunci când sunt combinate cu alte metode, de exemplu cu gemeni, datele de familie fac posibilă rezolvarea întrebărilor care sunt imposibil de rezolvat fără ele (de exemplu, pentru a clarifica tipul de transmitere ereditară - aditivă sau dominantă), sau pentru a controla variabilele de mediu (de exemplu, familia generală și mediul individual, efectul de înfrățire).

Metode de psihogenetică

METODE DE PSIHOGENETICĂ (din greacă psihic-suflet, genos-origine) - metode care ne permit să determinăm influența factorilor ereditari și a mediului asupra formării anumitor caracteristici mentale ale unei persoane.

Cel mai informativ este metoda gemenilor. Se bazează pe faptul că gemenii monozigoți (identici) au un genotip identic, gemenii dizigoți (fraterni) au un genotip neidentic; Mai mult, membrii perechilor de gemeni de orice tip trebuie să aibă un mediu de creștere similar. Apoi, similitudinea intraperechi mai mare a gemenilor monozigoți în comparație cu gemenii dizigoți poate indica prezența unor influențe ereditare asupra variabilității trăsăturii studiate. O limitare semnificativă a acestei metode este că asemănarea caracteristicilor psihologice reale ale gemenilor monozigoți poate avea, de asemenea, o origine non-genetică.

Metoda genealogică- studiul asemănărilor dintre rudele din diferite generații. Acest lucru necesită cunoașterea exactă a unui număr de caracteristici ale rudelor directe pe liniile materne și paterne și acoperirea unei game cât mai mari de rude de sânge; De asemenea, este posibil să se utilizeze date dintr-un număr suficient de familii diferite pentru a dezvălui asemănări în pedigree. Această metodă este utilizată în principal în genetica medicală și antropologie. Totuși, asemănarea generațiilor în ceea ce privește caracteristicile psihologice poate fi explicată nu numai prin transmiterea lor genetică, ci și prin continuitatea socială.

Metoda populației vă permite să studiați distribuția genelor individuale sau a anomaliilor cromozomiale în populațiile umane. Pentru a analiza structura genetică a unei populații, este necesar să se examineze un grup mare de indivizi, care trebuie să fie reprezentativi, adică reprezentativi, permițând să se judece populația în ansamblu. Această metodă este, de asemenea, mai informativă atunci când se studiază diferite forme de patologie ereditară. În ceea ce privește analiza eredității trăsăturilor psihologice normale, această metodă, luată separat de alte metode de psihogenetică, nu oferă informații fiabile, deoarece diferențele dintre populații în distribuția unei anumite trăsături psihologice pot fi cauzate de motive sociale, obiceiuri. , etc.

Metoda copiilor adoptați- compararea asemănărilor pe orice bază psihologică între copil și părinții săi biologici, pe de o parte, și copilul și părinții adoptivi care l-au crescut, pe de altă parte.

Metodele necesită o prelucrare statistică obligatorie specifică fiecărei metode. Cele mai informative metode de analiză matematică necesită utilizarea simultană a cel puțin primelor două metode.

Conceptele de genotip și fenotip - foarte important în biologie. Totalitatea tuturor genelor unui organism constituie genotipul acestuia. Totalitatea tuturor caracteristicilor unui organism (morfologice, anatomice, funcționale etc.) constituie un fenotip. De-a lungul vieții unui organism, fenotipul acestuia se poate schimba, dar genotipul rămâne neschimbat. Acest lucru se explică prin faptul că fenotipul se formează sub influența genotipului și a condițiilor de mediu.

Cuvântul genotip are două sensuri. Într-un sens larg, este totalitatea tuturor genelor unui organism dat. Dar în legătură cu experimentele de tipul pe care le-a efectuat Mendel, cuvântul genotip se referă la combinația de alele care controlează o anumită trăsătură (de exemplu, organismele pot avea genotipul AA, Aa sau aa).

Termenul „genotip” a fost introdus în știință de Johannson în 1909.

(din grecescul phaino - dezvălui, dezvălui și greșeli de tipar - amprentă, formă, eșantion) - rezultat interacțiunea tuturor genelor unui organism între ele și a diferiților factori de mediu, un set de caracteristici inerente unui organism dat.

Termenul "fenotip" ca și genotipul, este folosit în două sensuri. Într-un sens larg, este totalitatea tuturor caracteristicilor unui organism. Dar în legătură cu încrucișarea monohibridă, cuvântul fenotip desemnează de obicei trăsătura care este studiată în această încrucișare, de exemplu, o plantă înaltă are un fenotip, iar o plantă pitică are altul.

Subiectul și sarcinile psihogeneticii. Locul psihogeneticii în studiul personalității umane. Problema eredității. Dezvoltarea psihogeneticii în știința mondială și domestică (F. Galton, K. Stern, K. D. Ushinsky, A. F. Lazursky, N. P. Dubinin, V. P. Efronmson). Metode de psihogenetică(populatie, genealogica, metoda copiilor adoptivi, metoda gemenilor).

1. conceptul, subiectul, sarcinile și locul PG în sistemul altor științe.
2. Istoricul PG:

A) GES la nivel mondial și intern.

3. Clarificarea structurii funcțiilor mentale individuale.

4. Identificarea diferitelor tipuri de influențe ale mediului.

2. Psihogenetica mondială.

Galton - test, chestionar, sondaj; contribuții la amprentarea; a deschis un anticiclon. Două ipoteze:

Toți bărbații sunt mai deștepți decât femeile (dar s-a dovedit că în unele caracteristici femeile sunt mai deștepte).

Oameni remarcabili au copii supradotați, de ex. transmite abilitățile lor (dar și clasele inferioare au propriile lor talente).

El a fost primul care a explorat rolul eredității și al mediului în caracteristicile intelectuale umane.

1865 - articol, carte „Talent și caracter ereditar”. El a susținut că talentul, proprietățile mentale ale omului și caracteristicile fizice sunt ereditare. El a prezentat ideea că este posibil să se schimbe aspectul fizic și spiritual al unei persoane folosind metode biologice. S-au pus bazele noii științe a eugeniei (conceput pentru a îmbunătăți calitatea populației).

1876 ​​- „Geniul ereditar: un studiu al legilor și consecințelor sale”. El a prezentat date despre moștenirea talentului în familiile unor oameni de seamă (afaceri militare, medicină, artiști). Prin urmare, probabilitatea ca supradotația să se manifeste în familiile unor oameni excepționali este mai mare decât în ​​societate în ansamblu (415 familii - 1000 persoane supradotate). El a identificat trei grade de talent: cel mai înalt, mediu și cel mai jos.

1876 ​​- „Istoria gemenilor ca criteriu de forță relativă, natură și hrănire” - au fost introduse metodele gemene și genealogice pentru a clarifica problemele de moștenire a talentului. Chiar și atunci mi-am dat seama că există monozigoți și dizigoți. Există o parte neschimbabilă a eredității și există o parte schimbabilă.

„Eseu despre eugenie” - definește această știință (se ocupă de toate influențele care îmbunătățesc calitatea rasei). Este necesar să educăm oamenii.

Stadiul caracteristicilor calitative.

Etapa 2. - 1900 -1930 (etapa caracteristicilor cantitative).

Lucrările lui Fisher, Wright și Pearson împreună cu Galton au dat naștere acestei etape - genetica trăsăturilor cantitative.

Apar metode statistice. Psihodiagnostica se dezvoltă activ. Apar metode fiabile de diagnosticare a zigozității gemenilor. Apare o metodă de comparare a gemenilor monozigoți crescuți separat.

Ei încep să efectueze cercetări asupra geneticii comportamentului animal.

Etapa 3 - 1930 - 1960.

Psihogenetica inteligenței.

Măsurarea cercetării psihogenetice a defectelor mintale, a bolilor psihiatrice.

Faller, Thompson, „Genetica comportamentului”.

Etapa 4 - 1960 - 90.

Trecerea accentului de la cercetarea psihogenetică la cercetarea asupra temperamentului, trăsăturilor de personalitate, abilităților motorii și funcțiilor psihofiziologice.

Au fost descoperite limitări ale unor metode (în special în metoda dublelor).

Psihogenetica domestică.

Etapa 1 - până în 1917

Wolf - era interesat de colecția de ciudați. El credea că ciudații sunt creaturi frumoase și au fost creați de natură.

Freaks sunt abateri extreme de la normă și, prin înțelegerea lor, se pot stabili principiile generale ale oricărei dezvoltări.

Două întrebări principale.

1. Ce poate fi transmis puilor la naștere?
2. Pot fi transferate îmbunătățirile interne și externe dobândite prin exercițiu?

Temperamentul, aproape toate bolile, predispoziția la boală, virtuțile umane, șase degete se pot transmite.

Wolf a făcut multe greșeli. Nu am înțeles unde sunt stocate informațiile ereditare.

„+” a prevăzut că multe lucruri sunt moștenite.

Ceea ce este dobândit este, de asemenea, moștenit.

Etapa 2 - 1917 - 1930

Filipchenko Yu.A.

A fost primul care a primit un doctorat în genetică.

Încearcă să răspundă la întrebări (de la Wolf).

1916 - „Ereditatea”, ce caracteristici sunt moștenite, dar răspunsul nu este dat. Merge la eugenie (știința îmbunătățirii rasei umane), al cărei fondator este considerat a fi F. Galton. „Eugenia este o știință bună și ar trebui să încurajăm nașterea copiilor nu numai a copiilor supradotați, ci a tuturor.” Fiecare părinte trebuie să decidă singur dacă va naște un copil cu defecte. Ei au educat familiile dacă au avut anomalii sau anomalii în trecut.

Etapa 3 - 1930 - anii 60.

A existat o înfrângere a geneticii și știința pedologiei a fost interzisă. Tată de câteva decenii. Genetica a încetat să mai existe.

Kanaev „Gemeni”

Yudovich, Luria „Vorbirea și dezvoltarea proceselor mentale la un copil”.

Etapa 4 - din 1970

Începutul cercetării sistematice în psihogenetică.

Se creează primul laborator - Ravich - Shcherbo (condus până în 1993). Bazat pe laboratorul lui Teplov și Nebylitsyn.

Studiile populației au fost efectuate în secțiile de izolare din Daghestan și în satele din Turkmenistan.

Efroimson „Etica eticii și esteticii”.

Istoria geneticii.

Etapa 1 - 1900 - 1930

Etapa 2 - 1930 - 1953

Etapele 1-2 - stadii ale geneticii clasice, neoclasicism.

Etapa 3 - 1953 - până în zilele noastre - era geneticii moleculare (sintetice).

G.I. Mendel (1865) - și-a ajutat părinții în grădinărit și grădinărit.

La 10 ani am fost trimis să studiez la un gimnaziu (am plecat și am venit din nou din lipsă de bani). Am început să dau lecții și să câștig bani.

Nu am terminat facultatea (din cauza banilor). Sora mea i-a dat bani (pentru căsătorie).

Și-a condus experimentele în mănăstire (la început a încrucișat iepuri, dar a trebuit să renunțe și a început să lucreze la mazăre - timp de 8 ani, flori polenizate artificial, numărate manual - ca urmare a descoperit legile eredității. Nu. unul l-a inteles.

Nimic nu a lucrat cu grâul.

1901 - 1903 - Teoria mutației friziane.

1902 - 1907 - Wilson, Bovern - a fundamentat teoria cromozomiala a ereditatii.

1906 - Betson - a introdus numele de genetică.

1909 - Johansen - a introdus conceptul; genă, genotip, fenotip.

1910 - 1925 - a fost creată teoria cromozomială a eredității. Vavilov propune și creează o bancă de gene.

Dezvoltarea geneticii interne a fost suspendată.

1941 - incompatibilitatea mamei si fatului datorita factorului Rh.

1940 - 1953 - rezolvarea problemelor de genetică umană.

1953 - descoperirea modelului spațial al structurii ADN (Watson, Krieg, Wilkins).

1954 - dovada rolului bolilor infecțioase în formarea fondului genetic uman.

1956 - s-a stabilit că există 46 de cromozomi (Tio, Levan)

1959 - a fost stabilită cauza sindromului Down, precum și rolul cromozomului y în determinarea sexului.

1970 - au apărut toate metodele de colorare diferențială a cromozomilor.

1972 - se dezvoltă o nouă industrie - ingineria genetică.

În literatura occidentală, majoritatea lucrărilor folosesc termenul de „genetică a comportamentului”, iar în terminologia rusă termenul de „psihogenetică” este mai adecvat, deoarece, în primul rând, unitatea de analiză a comportamentului este un act (S.L. Rubinstein, 1956 etc.) , care nu este o trăsătură în sensul genetic al cuvântului și, în al doilea rând, trăsăturile studiate în psihogenetică (scoruri IQ, caracteristici de temperament etc.) nu sunt „comportament” în sine.