Ajutor la Tele2, tarife, intrebari

Educator: Guseva A.P. MDOU nr 60 "Arc"

Scop: Consolidarea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite de copii, dezvoltate la orele de alfabetizare.

Sarcini:

• Fixați imaginea literelor;
• Pentru a instrui copiii în capacitatea de a efectua analiza sonoră a cuvintelor, împărțirea cuvintelor în silabe, evidențiind silaba accentuată;
• Clarificați conceptele "sunet" Și "scrisoare" ;
• Continuați să-i învățați pe copii să compună propoziții cu un cuvânt dat, să le analizați, să scrieți note grafice pentru ei folosind reguli de scriere;
• Întăriți capacitatea de a lucra în caiet și la tablă;
• Dezvoltați capacitatea de a asculta tovarășii și de a nu vă întrerupe reciproc.

Material pentru lecție: Card „Care scrisoare se uită pe fereastră” ; diagramă cuvânt carte; puzzle-uri; chipsuri (rosu, verde, albastru); litere pentru a forma cuvinte; bastoane; caiete; creioane simple.

Progresul lecției:

Î. Băieți, ce dispoziție aveți astăzi?

D. Bun, vesel, vesel...

B. Să ne ținem de mână și să ne transmitem buna dispoziție unul altuia.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem de mână mai strâns
Și să zâmbim unul altuia.

Oferă zâmbetele tale oaspeților noștri.

Î. Copii, astăzi grupul nostru a primit o scrisoare interesantă dintr-o țară minunată, magică - Gramatica. Sunete, litere, cuvinte trăiesc acolo. Locuitorii acestei țări au scris că vor să-și găsească prieteni. Ți-ar plăcea să-i cunoști?

Î. În această țară veți găsi sarcini interesante pe care trebuie să le îndepliniți. Dacă finalizați toate sarcinile, vă așteaptă o recompensă.

Ei bine, sunteți gata să mergeți în țara Gramaticii?

Î. Am un creion magic care ne va ajuta să ne regăsim în țara Gramaticii. Să închidem ochii. „Unul, doi, trei, conduceți-ne în țara Gramaticii!”

V. Iată-ne în țara Gramaticii, luați loc la mese.

1. Deci, prima sarcină.

„Ghici care scrisoare se uită pe fereastră” .

Numiți sunetele pe care le reprezintă. Bine făcut!

2. Din literele amestecate, trebuie să puneți împreună un cuvânt și să faceți o analiză a sunetului-litere.

K I A G N
1 3 5 4 2

Copiii aranjează literele după numere și primesc cartea de cuvinte. Apoi ei fac o diagramă a cuvântului și efectuează o analiză a sunetului-litere. Copiii lucrează la mese, unul la tablă.

R. Cuvântul carte are două silabe, silaba accentuată este prima. Acest cuvânt are cinci sunete.

1. sunet – k – cong., gl., tv., indicat printr-un pătrat albastru;
al 2-lea sunet – n - armonie, sunet, moale, indicat printr-un pătrat verde;
al 3-lea sunet - i - vl., ud., indicat printr-un pătrat roșu;
al 4-lea sunet – g - acc., sunet, tv., indicat printr-un pătrat albastru;
Al 5-lea sunet – a - vul., nesunet, este indicat printr-un pătrat roșu.

3. Lecție de educație fizică: Jocul cu mingea "Spune contrariul" .

4. Î. Băieți, ce perioadă a anului este acum?

B. Vino cu propoziții cu cuvântul primăvară și notează-le grafic pe o foaie de hârtie.

Î. Copii, ce reguli trebuie să respectăm?

D. Scriem primul cuvânt dintr-o propoziție cu majusculă, iar la sfârșitul propoziției punem un punct, un semn de exclamare sau un semn de întrebare.

(Profesorul îi întreabă pe copii care este primul, al doilea, al treilea cuvânt din propoziție; câte cuvinte aveți în propoziție?)

5. Joc „Cuvântul s-a prăbușit” .

Cuvântul s-a prăbușit
Ca semințele într-un pat de grădină.
Inventează cuvinte
Ajuta baieti.

Copiii lucrează în perechi, creând cuvinte și modelul sonor al cuvântului din litere.

6. Gimnastica pentru ochi.

7. Exercițiu într-un caiet „Lecții de alfabetizare” . (Introduceți litere).

8. Î. Acum voi numi cuvintele, iar tu folosești bețișoare pentru a așeza doar primele litere ale fiecărui cuvânt: cocoș, caisă, mărar, iepure. Citiți ce cuvânt a ieșit (PĂIANJEN).

9. Puzzle-uri.

V. Bravo baieti! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile și pentru asta locuitorii tărâmului magic al Gramaticii îți dau aceste scrisori minunate.

Ei bine, călătoria noastră interesantă s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem în grupul nostru.

Inchide ochii. „Unu, doi, trei, conduceți-ne la grupul nostru!”

Schiță de activități educaționale pentru predarea alfabetizării pentru grupa pregătitoare pentru grădiniță

(este mai convenabil să se efectueze în subgrupe)
Acest material este destinat profesorilor de grădiniță. Rezumatul GCD va fi util în lucrul cu copiii din grupul senior/pregătitor, zona educațională a cogniției (învățarea scrisului și citirii).

Subiect: Prezentarea copiilor în propunere.

Ţintă: formarea ideilor copiilor despre propoziție ca unitate de intonație și semantică a vorbirii.

Sarcini software:
1. Învață copiii să izoleze o propoziție de două cuvinte fără prepoziții.
2. Învață să împarți fiecare propoziție în cuvinte și observi câte cuvinte sunt în propoziție; în ce ordine urmează.
3. Învățarea scrierii grafice a propozițiilor.
4. Obișnuiește-te să rostești fiecare cuvânt cu voce tare, distinct, clar.

Materiale si echipamente: fulg de nea pe un șir de hârtie absorbantă, caiete, creioane, riglă, tablă, indicator. Notele folosesc jocuri cu degetele lui I.M. Galyant.

Mutare GCD:

Partea I. Copiii stau într-un semicerc.
- Băieți, uitați cine a venit să ne viziteze astăzi (eu aduc păpușa „Nu știu” și mă așez pe un scaun lângă mine).
- Da, acesta este nu știu. Și-a dorit foarte mult să vină să ne viziteze și să ne asculte vorbind despre ce este o propunere. La urma urmei, Dunno și-ar dori să devină alfabetizat. Dar pentru ca Nu știu să înțeleagă și să audă totul, vom vorbi tare, clar, clar, vom pronunța și vom pronunța fiecare cuvânt.
- Pentru a face acest lucru, vom lucra asupra respirației noastre (dau fiecărui copil câte un fulg de zăpadă).
- Luați fulgul de nea de fir și agățați-l la nivelul gurii. Imaginați-vă că a suflat un vânt puternic, fulgii de zăpadă s-au învârtit și vântul s-a oprit (copiii suflă pe fulg de nea, profesorul se asigură că fiecare copil reușește). Vântul a început să bată mai puternic, și mai puternic. Vântul s-a stins din nou.
Partea a II-a. Băieți, știați că propozițiile constau din cuvinte și vă voi spune această propoziție: „Să nu știu.”

Spune-mi, câte cuvinte tocmai am spus despre Nu știu? (răspunsurile copiilor).
- Care este primul cuvânt? Care este al doilea cuvânt? Câte cuvinte sunt în propoziție? (răspunsurile copiilor).
- Acum băieți, veniți cu o propoziție de două cuvinte despre nu știu. (De exemplu, „Nu știu căzut”, „Nu știu s-a ridicat.”) (Puteți întreba fiecare copil.)
- O propoziție spune întotdeauna ceva, dintr-o propoziție mereu învățăm despre ceva, adică. conține un anumit sens, iar propoziția, după cum ați observat deja, este formată din cuvinte.
Partea a III-a.Și acum, împreună cu Dunno, să jucăm jocul „Prank” cu degetele noastre:
Fete și băieți, unde vă sunt degetele? (Ascunde-ți mâinile la spate).
Degetele au început să se miște dimineața (mișcă-ți degetele).
Să o vizitez pe mătușa Razigra (bate din palme).
S-au așezat pe o bancă (pe degetul mare al mâinii stângi, „stau” cu fiecare deget al mâinii, începând cu degetul mic).
Da, s-au uitat pe fereastră (fă „ferestre” în fața ochilor folosind degetele).
Am băut niște ceai, niște ceai, voi face o farsă (alternând din palme și arătând degetele mari).
Palma lui Sunny a fost mângâiată puțin (mângâiați palmele, masându-le ușor).
Degetele au fost ridicate și au devenit raze (îndreptați și întindeți degetele ambelor mâini).
- Următorul joc se numește „Cuvinte vii”. După bunul plac, doi copii sunt chemați și sunt invitați să devină „cuvinte vii”. Copiii alcătuiesc o propoziție și o numesc „Nu știu să asculte”. Profesorul îi invită pe copii să schimbe cuvintele și să numească propoziția rezultată „Nu știu să asculte”. Puteți cere încă câțiva copii să facă același lucru.
- Copii, se dovedește că cuvintele dintr-o propoziție pot fi schimbate și sensul acesteia nu se schimbă.
Partea a IV-a. Pauza fizica. Băieți, să ne imaginăm că suntem frunze. Și deodată a suflat un vânt puternic, frunzele au început să se învârtească:
Suntem frunze de toamnă
S-au așezat pe ramuri (copiii se ghemuiesc).
Vântul a suflat și ei au zburat.
Am zburat, am zburat (copiii aleargă în picioare)
Și au stat liniștiți pe pământ,
Vântul a venit din nou
Și am ridicat toate frunzele,
Le-a întors, le-a învârtit (se învârt pe loc)
Și l-a coborât la pământ.
Partea a V-a Mergem la mese.
- Băieți, știți că o propoziție poate fi reprezentată printr-o notație grafică. Dar pentru aceasta există reguli pentru scrierea unei propuneri:
1. O propoziție începe întotdeauna cu o literă mare.
2. Cuvintele dintr-o propoziție sunt scrise la distanță unul de celălalt, adică. există o pauză între cuvinte.
3. Există întotdeauna un punct la sfârșitul propoziției, adică. sensul propoziției este complet.
- Acum, voi desena o propoziție pe tablă, iar tu o vei desena în caiete. (Not „Nu știu scrie” pe tablă, desenează o diagramă a propoziției). Propoziția este formată din două cuvinte: primul cuvânt este „Nu știu”, al doilea cuvânt este „scrie”, un punct este plasat la sfârșitul propoziției.
- Munca independentă a copiilor. Băieți, acum fiecare dintre voi vine în mod independent cu propoziții noi despre Nu știu din două cuvinte și notează schema propoziției în caiete.
Partea finală a VI-a. Astăzi am vorbit despre Dunno în două cuvinte. Cred că lui Dunno i-a plăcut foarte mult să lucreze cu noi. Spune-mi ce am învățat astăzi? Da, am învățat cum să facem propoziții din două cuvinte. Observați care este primul și al doilea cuvânt într-o propoziție. Am învățat cum să scriem o propoziție folosind o diagramă. Băieți, ați dori ca nu știu să vină la următoarea noastră lecție? Multumesc, mi-a placut ce ai facut azi.

Subiect : „Vizitând sunetul [E].”

Sarcini:

· introduceți copiilor noua litera E, noul sunet [E], itsclasificare;

· dezvolta capacitatea de a identifica cuvintele cu un anumit sunet după ureche;

· consolida capacitatea de a forma cuvinte și modelele lor sonore, împărțiți cuvintele în silabe, determinați numărul de silabe, sunete, litere dintr-un cuvânt;

· exersați rezolvarea de cuvinte încrucișate, dezvoltați gândirea logică;

· cultiva un sentimentcamaraderie, asistență reciprocă, dorință de a ajuta un prieten.

Echipamente : registru de scrisori format mare, registre de scrisori individuale ptpentru fiecare copil, farfurii cu fasole, seturi de pătrate multicolore pentru a crea un model sonor pentru cuvântul roșu, albastru, verdeculori, puzzle-uri, cartonașe pentru lucru individual, creion, ilustrații.

Mișcare

eu . Organizarea timpului.

(Jucăriile sunt așezate pe masă )

Băieți, uitați-vă la masă, alegeți orice jucărie doriți, luați-o și stați în cerc. (copiii finalizează sarcina)

-Exercițiu: numiți jucăria aleasă, numiți primul sunet din acest cuvânt, descrieți-l.

II . Parte introductivă.

Băieți, acum avem o lecție de alfabetizare pentru voi. Ce învățăm în această lecție? (sunete și litere)

Cum diferă sunetele de litere?

Care sunt sunetele?

Dați un exemplu de sunete vocale. (A O U Y I)

Ce sunete se numesc consoane?

Care sunt diferitele sunete consoane? (VOCAT ȘI SUR)

Exercițiu de joc „Denumește sunetul asociat”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor despre sunete consoane pereche.

Progres: V-l numește o consoană sonoră, iar copiii răspund chemând o consoană fără voce.

B – P Z - S V - F G - K F - WD-T

III . Parte principală.

1.Introducere la un nou sunet.

Vreau să vă spun o poveste despre un băiat al cărui nume era Eric. Asculta te rog:

Eric și bunicul lui se plimbau prin pădure.

Eric a strigat tare: „uh-uh”, iar din pădure cineva a răspuns liniștit: „uh-uh”.

Cine țipă acolo? - a întrebat Eric.

„Acesta este un ecou”, a spus bunicul.

Băieți, ce a strigat Eric? (Copiii răspund cu voce tare: „uh-uh”)

Și cum i-au răspuns din pădure? (Copiii răspund în liniște: „uh-uh.”)

Astăzi vom învăța un nou sunet[E].

Crezi că acest sunet este o vocală sau o consoană? (vocală)

De ce crezi asta?

2. Articularea sunetului [E].

Limba l-a auzit pe Eric țipând. A deschis casa destul de larg, s-a întins pe podea, s-a arcuit și a început să repete după bunicul său: „uh-uh”. Aerul din casa gâtului iese liber și nu întâlnește niciun obstacol în drum.

Cum a repetat Limba? (Copiii repetă sunetul[E].)

3. Exercițiu de joc „Auziți sunetul”

Ţintă: consolidarea capacităţii de a identifica cuvintele cu un anumit sunet după ureche.

Progres: V-l numește cuvinte diferite, iar copiii bat din palme când aud un cuvânt cu sunetul [E].

(Am citit cuvintele: masă, casă, ecou, ​​curte, covor, excavator, pisoi, gândac, popsicle, halat, scară rulantă, scaun, carte, cursă de ștafetă, eucalipt, magazin, joc, eschimos, excursie)

4. Introducere la litera E.

Băieți, știți că sunetul este ceea ce pronunțăm. Dar fiecare sunet este desemnat printr-o literă specifică. Uite (arând scrisoarea):

E

Acesta este E:

Cu gura deschisă

Și cu o limbă uriașă.

(G. Yudin)

5. Scrierea unei scrisori în aer . - Acum pregătește-ți degetele arătătoare. Vom scrie litera E în aer. (Stau cu spatele la copii, ridic mana dreapta in sus si scriu o scrisoare in aer cu degetul aratator, comentez actiunile mele: pune un punct, traseaza o linie in semicerc de la stanga la dreapta, in jos, rotund , la stânga, opriți, trageți o linie dreaptă în mijloc Copiii repetă după mine.)
6. Gimnastica cu degetele.
Un deget mare sa ridicat

Degetul arătător este în spatele lui,
Cel din mijloc îl trezește pe cel fără nume,

Și-a ridicat degetul mic.
Toată lumea s-a ridicat - „Hura!”, „Hura!”

E timpul ca ei să meargă la muncă..
Instrucțiuni:
Întindeți degetele, începând cu degetul mare

Întinde degetele mai larg

Mișcă-ți degetele în mod voluntar.
7. Realizarea literei E din fasole .
- Luați fasolea și puneți din ea litera E pe masa din fața voastră (la sfârșitul lucrării, copiii pun fasolea la loc).

Băieți, Albă ca Zăpada a venit să ne viziteze. Ea ne cere ajutor. Gnomii au decis să se joace cu ea și au venit cu diverse sarcini pentru ea, fiecare sarcină pe care au pus-o într-un plic separat. Uite câte sunt (arătând plicuri). Albă ca Zăpada îi este foarte greu să ducă la bun sfârșit toate aceste sarcini singură. Să o ajutăm.

Plicul 1, sarcina 1.

Exercițiu de joc „Fă o poză”

Ţintă: de a consolida capacitatea de a compune un întreg tablou din părți, acționând colectiv, de a găsi locul unei anumite litere într-un cuvânt, de a împărți un cuvânt în silabe, de a îndeplini o sarcină în mod armonios și amiabil.

Progres: Imaginile decupate sunt așezate pe masă. Copiii sunt împărțiți în două echipe și fiecare își face propria imagine din piese (excavator și tren electric). La final, fiecare cuvânt trebuie împărțit în silabe, numărul acestora determinat și cuvântul accentuat evidențiat.

Plicul 2, sarcina 2.

Exercițiul de joc „Rezolvați cuvintele încrucișate”.

Ţintă : dezvoltați capacitatea de a rezolva cuvinte încrucișate, înlocuirea imaginilor cu cuvinte, dezvoltați gândirea logică și inteligența rapidă.

Mișcare : V-l atârnă cuvinte încrucișate pe tabla magnetică unul câte unul, iar copiii alcătuiesc cuvintele criptate acolo. Fiecare cuvânt compus este împărțit în silabe.

Fluture

Ecran

Furtună

eschimos

Gimnastica vizuala

Odată - la stânga,

Doi - la dreapta,

Trei - în sus

Patru - jos

Și acum ne uităm în cercuri,

Pentru a vedea lumea mai bine. (Copiii fac exerciții cu ochii).

Plicul 3, sarcina 3.

Lucrați în alfabet împărțit.

1. Pe un băț, într-o bucată de hârtie,

Într-o cămașă de ciocolată

Cere doar să fie ridicat.

Ce este asta?., (Inghetata din suc)

Rezolva ghicitoarea. Inventează un cuvânt în box office, fă o diagramă de sunet.

6 sunete, 6 litere.

2. Într-o pădure întunecată, în spatele oricărui pin

Se ascunde o minunată minune a pădurii

Voi striga: "Da!" și va răspunde,

Voi râde și va râde. (ecou)

Rezolva ghicitoarea. Alcătuiește un cuvânt în box office, alcătuiește o diagramă de sunet.

3 sunete, 3 litere.

Plicul 4, sarcina 4.

Sarcina de joc „Împărțire în silabe”.

Ţintă: Întăriți capacitatea de a împărți cuvintele în silabe și de a determina numărul de silabe dintr-un cuvânt.

Progres: V-l distribuie imagini individuale, care înfățișează un obiect și sub acesta 5 pătrate de aceeași dimensiune. Copiii trebuie să împartă cuvântul în silabe și să coloreze în atâtea pătrate în partea de jos câte silabe există într-un anumit cuvânt.

Bravo băieți, au ajutat-o ​​pe Alba ca Zăpada să rezolve toate sarcinile. Acum va pleca acasă, iar când gnomii se vor întoarce seara de la serviciu, va putea să le spună și să le arate toate aceste sarcini.

III . Concluzie.

Băieți, ce sunet nou am întâlnit astăzi?
- Ce sunet este?

Cuvinte rusești care încep cu litera E
putin in dictionarul nostru:
hei, și eh, și acesta.
Și ecuatorul, cursa de ștafetă,
electricitate, ecran
au venit la noi din ţări îndepărtate.
Dar limba noastră este obișnuită cu ele,
Limba noastră a devenit mai bogată.

Reflecţie:

· copiilor cărora le-a plăcut activitatea de astăzi ridică un pătrat verde

· copiii cărora nu le-a plăcut foarte mult activitatea ridică pătratul albastru

· Copiii cărora nu le-a plăcut activitatea ridică pătratul roșu.

Ţintă:

Continuați să prezentați copiilor cuvântul, exersați-le capacitatea de a izola cuvântul ca unitate semantică independentă dintr-un flux de cuvinte.

Introduceți structura componente a unui cuvânt, învățați capacitatea de a împărți cuvintele în silabe și lucrați cu modele de cuvinte compuse.

Dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului cuvintelor folosind carduri adecvate - jetoane.

Dezvoltați capacitatea de a naviga în structura componentelor cuvintelor. Exersați capacitatea de a selecta cuvinte cu o compoziție dată.

Învață-i pe preșcolari să izoleze propozițiile din fluxul de vorbire, să determine numărul de cuvinte dintr-o propoziție, locul lor (primul, al doilea, al treilea).

Continuați să învățați cum să faceți propoziții bazate pe desene și diagrame grafice (din două sau trei cuvinte). Activați capacitatea de a construi propoziții de diferite tipuri (narative, exclamative, interogative)

Pentru a ne forma o idee despre ce sunete auzim și pronunțăm, literele pe care le vedem, citim și scriem. Învățați să distingeți sunetele după ureche, să le izoleți, să determinați unde este sunetul corespunzător într-un cuvânt.

Întăriți capacitatea copiilor de a identifica sunetul inițial dintr-un cuvânt. Distingeți vocale și consoane, arătați corect o imagine schematică a unui sunet, identificați sunetele consoane dure și moi dintr-un cuvânt.

Îmbunătățiți articularea sunetelor și diferențierea sunetelor care sunt similare ca sunet.

Dezvolta discurs coerent la copii,memorie vizuală, raționament, atenție, gândire, imaginație, interes pentru a învăța să scrie și să citească.

Contribuiți la dezvoltarea unei culturi a comunicării: capacitatea de a asculta pe alți copii, de a răspunde, de a completa cu calm răspunsurile.

Dezvoltați o atitudine îngrijitoare față de ochi ca organ al vederii.

Dezvoltați capacitatea de a răspunde emoțional la o situație

Pentru a promova o poziție de viață activă la copii.

Materiale: calculator, proiector, desen animat „Baba Yaga și scrisorile pierdute”, computer, proiector, jocuri educative: „Alcătuiește o propoziție”, „Cine locuiește în casă”, „Cine este atent”, „Ce cuvânt este ascuns?” , „Nu vă înșelați” „; set de numere, jetoane roșii și verzi, coș.

Desfășurarea cursurilor în grupa seniori a grădiniței

Educator:

Iarna a venit din nou

Se face frig.

Fulgi de zăpadă cad din cer

Și sunt din nou sloiuri de gheață pe râu.

Mă bucur, mă bucur că e iarnă

A venit din nou să ne viziteze.

Exercițiul „Microfon”

Îți place iarna? Ce-ți place? (Dacă nu, ce nu îți place?)

Educator. Trebuie să ne spunem despre iarnă.

Vom face o propunere cu tine.

Spune-mi, ce este o propunere? (Acestea sunt 2, 3, 4 sau mai multe cuvinte care sunt prieteni unul cu celălalt) Da, copii, acestea sunt mai multe cuvinte care sunt prieteni unul cu celălalt. Spune-mi ce înseamnă fiecare dungă de pe diagramă? Cum scriem primul cuvânt dintr-o propoziție? Ce punem la sfârșitul propoziției? Uită-te la diagrama propoziției, câte cuvinte sunt?

Exercițiu didactic „Alcătuiește o propoziție”

Educator. Vino cu sugestii bazate pe această schemă. Și din moment ce acum este iarnă afară, lăsați-l să fie tematizat despre iarnă. Și sfaturile noastre vă vor ajuta în acest sens.

_______ ______.

______ ______ ______.

______ ______ ______ ______.

Și dacă pun un semn de întrebare la sfârșitul unei propoziții, ce va deveni propoziția? (Interogativ).

Pronunțați propoziția astfel încât să devină interogativă? (3-4 variante de răspuns).

Și dacă pun un semn de exclamare la sfârșitul unei propoziții, ce va deveni propoziția? (Semn)

Să vedem ce ne-a pregătit vechiul nostru prieten

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Gimnastica vizuală pentru ochi

Există un motiv pentru care să ne odihnim -

Ne odihnim ochii!

Am închis strâns ochii -

este unul, doi, trei, patru.

Deschidem ochii mai larg,

Privind ceva în depărtare

Din nou am închis ochii -

este unul, doi, trei, patru.

Apoi o deschidem mai larg,

Privind ceva în depărtare

Privit în depărtare

Ochii tăi sunt odihniți? Nu.

Ne-am uitat la dreapta, la stânga,

Pentru a vă odihni mai bine ochii.

Apoi ne dăm ochii peste cap

Nu scuturăm din cap

A rămas unul, doi, trei, patru.

În dreapta s-a repetat aceeași cantitate.

Uită-te la vârful nasului tău

Apoi priviți în depărtare

Uită-te pieziș la vecinul tău.

Dreapta stanga! Haide! Bine!

Îți vei freca degetele

Și aplicați-le pe ochi.

Și glisați ușor

Și începe din nou cursurile!

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Educator. Cred că ariciul nu va face față sarcinii fără noi, să-l ajutăm pe arici.

Exercițiu didactic „Cuvinte fermecate”

(Pe baza primelor litere ale imaginilor, copiii formează un cuvânt)

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Educator. Păcat pentru scrisori, ce s-ar fi putut întâmpla cu ele (ghicirea copiilor)

Ce putem face.

Jocul didactic „Salvați scrisoarea”

Educator. În cuvinte live (litere, și în litere (sunete) Dar înainte de a începe să salvăm o literă, să ne amintim cum diferă o literă de un sunet?

(Vedem, scriem, citim scrisoarea și auzim și rostim sunetul)

Ce sunete sunt acolo? (Vocale, consoane și sunete vocale, dure și moi)

De ce sunetele se numesc vocale? (Cântăm sunete vocale, aerul trece liber, fără a întâlni obstacole.)

De ce sunetele se numesc consoane? (Sunetele consoane nu pot fi cântate; dinții, buzele și limba interferează. Și mai există sunete consoane - dure și blânde, voce și fără voce) Voi numi cuvintele și veți folosi cărți pentru a determina cu ce sunet încep.

Joc didactic „Nu te înșeli”

Profesorul numește cuvintele, copiii evidențiază sunetul inițial și arată cartonașul corespunzător.

Educator. Arțar, salcie, antenă, lapte, viespă, cartof, gândac, pepene verde, arătar, ac, coadă, ceai, cină, excavator.

Joc didactic „Cine este cel mai atent”

Educator. Voi denumi sunetul, iar tu arăți o imagine schematică. Dacă spun un sunet vocal, ce card vei afișa? Ce se întâmplă dacă spun un sunet de consoană?

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Analiza sonoră a cuvintelor

Educator. Luați rapid jetoanele și spuneți-mi răspunsul.

Are o mustață, o coadă stufoasă și un obicei ciudat:

Mai întâi va mânca bine, apoi se va spăla pe față.

Copiii creează un model sonor al cuvântului Cat.

Ea poate fi un nor, poate fi un puf

Poate fi ca sticla, fragilă și tare -

Obisnuit sa zicem....Apa

Cireșe coapte în grădină și fructe de pădure în pădure,

Zile calde, flori colorate,

Dăruit cu generozitate... Vară

Copiii creează un model sonor al unui cuvânt.

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Educator. Ce trebuie să facă șoarecii mici pentru a crește și a deveni puternici?

Să le arătăm ce exerciții să facă.

Lecția de educație fizică „Scrisori”

Există o scobitură în copacul bătrân.

Aceasta este casa literei o.

(Copiii fac mișcări circulare cu mâinile.)

Lângă ea pe cățea

Litera U s-a cocoțat.

(Să ghemuiască.)

Vizitează-i de departe

Litera A a venit în fugă.

(Ei aleargă pe loc.)

Am sosit scrisoarea

Pe spatele unei vrabii.

(Își flutură brațele ca niște aripi.)

Scrisorile au început să se distreze:

Și râzi și învârte.

Sar puțin

Apoi bat din palme,

Apoi se vor așeza să se odihnească,

(Copiii însoțesc textul poeziei cu mișcări adecvate.)

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Educator. Pentru a găsi literele, trebuie să îndeplinim sarcina

Exercițiul „Potriviți cuvântul cu diagrama”

Educator. Cum poate face mouse-ul fără noi, este foarte mic.

Exercițiul didactic „Ce cuvânt este ascuns?”

Ma - zmeura, mama, masina, Masha, mandarina etc.

Educator. Și aici este casa bunicii

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Exercițiul didactic „Tăcere”

Educator.

Hai să jucăm jocul tăcut,

Luați cărți cu numere,

Împărțiți cuvintele în silabe.

Profesorul denumește cuvântul, iar copiii arată o fișă cu un număr corespunzător numărului de silabe din cuvânt.

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Jocul didactic „Cine locuiește în casă”

Copiii pun imaginile în case cu numere în funcție de numărul de silabe din cuvânt.

Vizionarea unui desen animat (din minut în minut)

Educator. Suntem buni la asta - putem ajuta.

Exercițiu didactic „Termină cuvântul”

Dar-dar-dar - soarele strălucește în... fereastră

Sa-sa-sa-sa - uită-te la viespe care zboară...

Ma-ma-ma - e frig... iarna.

Lo-lo-lo - pământul este acoperit de zăpadă...

La-la-la a devenit alb... pământul.

Iarna a venit la... noi,

Sa-sa-sa care este peste tot... frumusețe!

La fel de ca - un bulgăre de zăpadă cade peste... noi,

Si-si-si- înghețat... nasuri.

Fizminutka

Iarna a venit deja la noi, (aplaudă)

Vântul rece bate („suflă” cu mâinile pe ei înșiși)

Zăpada sufla, mătură, mătură, (flutură cu brațele)

Totul în jur este acoperit de zăpadă, (încercuiește-te în jurul tău)

Este multă zăpadă în curte, (ridicați mâinile în sus)

Să începem un joc distractiv. (Imită sculptarea bulgărilor de zăpadă)

Vizionarea unui desen animat din minut în minut

Concluzie. Reflecţie

Educator. Copii, v-a plăcut aventura noastră Dacă v-a plăcut, luați un chip verde, dacă ceva nu a mers, luați unul roșu și puneți-l în coș (copiii spun ce le-a plăcut sau nu la activitate, ce sarcină? a fost ușor și care în opinia lor.