Există un număr mare de domenii, abilități și poziții în lume. Datorită unei asemenea diversitate, angajatorii întâmpină adesea dificultăți atât la nivelul managementului personalului, cât și la nivelul documentației de personal. În astfel de cazuri, cărți de referință și clasificatoare unificate vin în ajutor. În articol vom discuta despre ce este clasificatorul ocupațional 2019 cu decodarea Federației Ruse și cartea de referință unificată a tarifelor și calificării 2019. Să aruncăm o privire mai atentă asupra cărții de referință a caracteristicilor de calificare.

Noțiuni de bază

Atunci când lucrează cu formulare unificate, specialiștii în resurse umane se află adesea în pierdere din cauza abundenței de termeni și abrevieri legate de directoarele de locuri de muncă. Să ne uităm la ele.

Nume	Abreviere	Rezoluţie	Conţinut	Ţintă
Ghid unificat de tarifare și calificare 2019 pentru ocupațiile muncitorilor	ETKS	Ministerul Muncii din 12 mai 1992 Nr.15a	Caracteristicile principalelor tipuri de muncă pe profesii de muncitor	Tarifarea lucrărilor, repartizarea categoriilor
Clasificator rusesc al profesiilor și posturilor 2019	OKPDTR	Standardul de stat al Federației Ruse din 26 decembrie 1994 nr. 367	Profesiile muncitorilor, funcțiile angajaților	Statistici (estimarea numărului de lucrători, distribuția personalului etc.)
Director unificat de calificare 2019	EKS	Ministerul Muncii din 21.08.1998 Nr.37	Titlurile postului și cerințele de calificare	Unificarea standardelor de reglementare a muncii

Aceste documente sunt interconectate. Clasificarea generală a posturilor și profesiilor pentru 2019 stă la baza ETKS 2019. OKPDTR 2019, la rândul său, ia ca bază prima secțiune a profesiilor de guler albastru ETKS 2019. Nu există ETKS 2019 pentru manageri și specialiști, așa că a doua secțiune a OKPDTR se bazează pe o nomenclatură unificată a posturilor de angajați.

Ce este un director de calificare a locurilor de muncă

Directorul Unificat de Clasificare a Pozițiilor Specialiștilor și Angajaților (USC) este o listă a caracteristicilor de calificare (responsabilitățile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințe și calificări) ale managerilor, specialiștilor și angajaților, în funcție de domeniul de activitate. Secțiuni suplimentare ale CEN sunt introduse prin ordine relevante ale Ministerului Muncii. Până în prezent, cel mai recent este Ordinul nr. 225n din 10 mai 2016, care aprobă „caracteristicile de calificare ale angajaților unităților și organizațiilor militare ale Forțelor Armate ale Federației Ruse”. Frecvența actualizărilor directorului nu este reglementată de lege. Astfel, documentul modificat prin Ordinul de mai sus este in prezent directorul de calificare pentru posturile de lucratori si salariati 2019.

Pentru ce este?

EKS, care se bazează pe Clasificarea întregii ruse a ocupațiilor locurilor de muncă cu guler alb, a fost întocmit cu scopul de a dezvolta standarde universale pentru organizarea muncii. De fapt, acest document îl ajută pe angajator să construiască în mod competent structura organizației. Caracteristicile de calificare optimizează următoarele funcții:

• selectarea și plasarea personalului;
• formarea/recalificarea profesională a personalului;
• diviziunea rațională a muncii;
• determinarea responsabilităţilor postului şi a domeniilor de responsabilitate ale personalului.

Un angajat al personalului se bazează pe Clasificarea Funcțiilor și Profesiilor 2019 atunci când lucrează cu documente precum graficele de personal, fișele posturilor, reglementările privind departamentele etc. Clasificatorul OKPDTR (2019) cu căutare după nume este postat pe site-ul Ministerului Muncii și Protecția Socială.

Cum să-l folosească

EKS este aplicabil oricărei întreprinderi, indiferent de forma lor de proprietate sau formele organizatorice și juridice de activitate. Totuși, legea nu obligă, ci doar recomandă ca angajatorul să se ghideze după acest document în munca de personal. Procedura de aplicare a CAS a fost aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii din 02.09.2004 nr.9. În conformitate cu acesta, caracteristicile de calificare formează baza fișei postului și includ trei secțiuni:

• responsabilitățile postului (lista funcțiilor postului atribuite total sau parțial);
• trebuie să cunoască (cunoștințe speciale, cunoștințe de reglementări, metode și mijloace pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu);
• cerințe de calificare (nivel de pregătire profesională și experiență în muncă).

Este permisă repartizarea responsabilităţilor care alcătuiesc caracteristicile de calificare între mai mulţi angajaţi. Evaluarea conformității unui angajat cu caracteristicile de calificare este efectuată numai de comisia de certificare.

Ce să utilizați - o carte de referință de calificare sau un standard profesional

După cum am aflat, calificările unui angajat constau în cunoștințele, abilitățile, aptitudinile și experiența acestuia. Un standard profesional este un concept mai restrâns și este definit ca „o caracteristică a calificărilor necesare unui angajat pentru a desfășura un anumit tip de activitate profesională, inclusiv îndeplinirea unei anumite funcții de muncă” ( Artă. 195.1 Codul Muncii al Federației Ruse). În plus, standardele profesionale, spre deosebire de CAS, pot fi obligatorii. Modificările corespunzătoare au fost aduse Codului Muncii prin Legea federală din 2 mai 2015 nr. 122-FZ. Conform Articolul 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse, angajatorul este obligat să opereze cu standarde profesionale dacă cerințele de calificare pentru un angajat pentru a îndeplini funcții sunt dictate de Codul Muncii, legea federală sau alte reglementări. În alte cazuri, aplicarea standardelor profesionale este recomandată, dar nu obligatorie.

În acest articol, ne vom uita la Manualul unificat de tarifare și calificare (UTKS) pentru un specialist în protecția muncii. Să definim ETKS și să explicăm diferența dintre ETKS și alte cărți de referință și standarde profesionale. Vom analiza structura ETKS „Specialist în securitate și sănătate în muncă” și, bineînțeles, vă vom spune cum ar trebui un specialist în securitatea muncii să folosească ETKS în activitățile sale de producție.

Pentru a vedea cum arată ETKS-ul unui specialist în securitatea muncii, vă rugăm

Deci, să începem…

Care este ETKS-ul unui specialist în protecția muncii?
Prin ce diferă ETKS de EKS?

Pentru a unifica (a aduce la aceleași standarde) toate profesiile posibile din țară, statul a elaborat și pus în aplicare directoare de profesii, care sunt actualizate periodic în funcție de apariția de noi specialități, tehnologii sau de perimarea altora.

În Rusia, există două cărți principale de referință care ar trebui folosite ca ghid atunci când desfășoară activități la orice întreprindere sau organizație. Ambele directoare au fost aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787 și au forță juridică:

1. ETKS– un catalog unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor lucrătorilor.
2. EKS– un director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați. (ECSD este un alt nume pentru acest director)

Carte unificată de referință pentru tarife și calificare (UTKS) este o mare colecție de documente normative, unite în volume, care este destinată exclusiv clasificării profesii de lucru.

Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați (USC) este o culegere de documente normative destinate pentru profesiile nemuncioase, si anume pentru manageri, angajati si tot felul de specialisti.

Astfel, două directoare acoperă toate profesiile posibile.

Se pune întrebarea:În care dintre cele două cărți de referință ar trebui să caut profesia de specialist în securitatea muncii?

Răspuns corect:În directorul EKS!!!

Trebuie menționat că nu există un specialist ETKS în securitatea muncii ca atare. La urma urmei, acest director este destinat numai profesiilor de lucru. Prin urmare, atunci când cineva vorbește despre ETKS-ul unui specialist în securitatea muncii, trebuie să se țină seama că vorbim despre ETKS-ul unui specialist în securitatea muncii. Pentru a evita confuzia, în viitor vom numi oricare dintre directoare „ETKS”.

Specialist în securitatea muncii ETKS (EKS). este un document oficial care este introdus

De ce este nevoie de ETKS?

Directorul unificat de tarife și calificări este utilizat pentru:

1. Atribuirea categoriilor tarifare către lucrători și salariați (conform principiului, cu cât munca este mai complexă, cu atât rangul este mai mare, articolul 143 din Codul Muncii al Federației Ruse);
2. Stabilirea salariilor pentru funcționarii publici (Articolul 144 din Codul Muncii al Federației Ruse);
3. Tarifarea și contabilizarea profesiilor pentru care beneficii și compensații sunt asigurate de stat (Articolul 57 din Codul Muncii al Federației Ruse).

Desigur, nu numai agențiile guvernamentale ar trebui să aplice ETKS. Organizațiile comerciale ar trebui să utilizeze directorul ocupațional în propriile scopuri.

În primul rând, cu ajutorul unui director este foarte convenabil să notezi fișele postului pentru angajați, deoarece ETKS descrie pe deplin profesia, ce trebuie să facă angajatul, ce cunoștințe și aptitudini trebuie să posede etc.

În al doilea rând, este foarte convenabil pentru șeful unei întreprinderi să „distribuie” calificări tuturor angajaților și să construiască un sistem de remunerare în întreprinderea sa bazat pe nivelul de calificare al fiecărui angajat.

În al treilea rând, cu ajutorul ETKS puteți construi relații de muncă cu statul, puteți justifica transferul de taxe și primirea statului. subvenții etc.

Un specialist în protecția muncii are nevoie de ETKS pentru a-și aduce poziția în conformitate cu legislația Federației Ruse.

Cum poate un specialist în securitatea muncii să folosească ETKS în munca sa?

După cum am spus deja, ETKS (ECS, ECSD) al unui specialist în protecția muncii este un document de reglementare care este prezentat

ETKS al unui specialist în protecția muncii este format din secțiuni:
În secțiunea 1 sunt prezentate informații generale.
În secțiunea 2 se oferă informaţii cu privire la posturile de manager şi specialist în securitatea muncii. Secțiunea indică titlurile corecte ale postului, responsabilitățile postului ale managerului și ale specialistului în siguranță, ce cunoștințe și abilități ar trebui să aibă o persoană care ocupă funcția de specialist în siguranță sau manager și ce cerințe trebuie să îndeplinească.

Ce ar trebui să facă un specialist în protecția muncii în conformitate cu ETKS?
În primul rând, specialistul în protecția muncii trebuie să-și refacă fișa postului și să-și elibereze din nou contractul cu organizația în conformitate cu noile cerințe, să facă modificări la tabloul de personal etc. Deci, dacă mai devreme profesia de securitate a muncii era numită „Inginer în securitatea muncii”, acum profesia ar trebui să fie numită în conformitate cu cerințele ETKS „Șeful Serviciului pentru Siguranța Muncii” sau „Specialist în securitatea muncii”, Alte nume de profesii , inclusiv ETKS „Occupational Safety Engineer” sau ETKS „Industrial Safety Engineer” nu există! (Ordinul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 15 mai 2013 nr. 205).

De asemenea, este necesar să se acorde o atenție deosebită faptului că unele funcții ale unui specialist în protecția muncii s-au schimbat și, cel mai important, au apărut noi cerințe pentru profesie.

Astfel, postul de șef al serviciului de protecție a muncii are cerințe educaționale. Pentru a lucra în această funcție de șef al serviciului de securitate a muncii, trebuie să aveți, sau orice studii superioare împreună cu, în timp ce șeful serviciului de securitate a muncii trebuie să aveți cinci ani de experiență de muncă în acest domeniu.

Postul de specialist în securitatea muncii are aceleași cerințe educaționale. Pentru un specialist în securitatea muncii este necesar să aibă studii superioare în domeniul securității muncii. Iar în lipsa acestuia, recalificarea este permisă dacă ai studii medii (valabil pentru un specialist în securitatea muncii care nu are categorie).

Ce legi ar trebui să respecte un specialist în securitatea muncii? ETKS sau standarde profesionale?

Datorită faptului că, conform Codului Muncii al Federației Ruse, de la 01.07.2016 acestea intră în vigoare și sunt obligatorii pentru utilizare (valabile), specialiștii în domeniul protecției muncii își pun întrebarea cum să îndrume activitățile lor conform ETKS sau standarde profesionale?
Să încercăm să răspundem la această întrebare.

Acum ETKS și standardele profesionale sunt documente de reglementare valabile pe care un specialist în protecția muncii trebuie să le aplice în activitățile sale. Este suficient să studiem în care Ministerul Muncii se referă la ETKS și standardele profesionale ca documente fundamentale.

În ciuda faptului că cele două documente au structuri diferite, informațiile prezentate în ambele documente sunt aproape identice. Se pare că standardele profesionale sunt cele mai apropiate de cărțile de referință și conțin informații mai specifice. De ce se întâmplă asta?

În opinia noastră, acest lucru se întâmplă deoarece statul dorește în cele din urmă să combine cele două directoare ETKS și EKS și să ajungă la un singur standard pentru a crea un singur director unificat cu o singură clasificare cu informații și mai extinse. Acestea. înlocuiți treptat toate directoarele ocupaționale cu standarde profesionale.

Catalogul unificat de tarife și calificare a lucrărilor și profesiilor lucrătorilor ETKS conține o scală de evaluare din 8 cifre. Pentru directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați (SUA), baremul poate fi diferit, în funcție de profesie. În ceea ce privește standardele profesionale, o singură scară de nivel de calificare din 9 cifre este utilizată pentru toate profesiile fără excepție.

Prin urmare, standardele profesionale sunt mai unificate și permit compararea nivelului de calificare al unui specialist în protecția muncii cu nivelul de calificare al oricărei alte profesii.

De exemplu, conform ETKS „Specialist în securitate și sănătate în muncă 2018”, profesia de specialist în securitatea muncii este calificată ca „Specialist”, „Specialist categoria a II-a”, „Specialist categoria I” și „Șef de muncă. serviciu de protecție”. Pe baza acestui fapt, este imposibil să comparăm nivelul unui specialist în protecția muncii cu nivelul oricărei alte profesii, deoarece Această calificare se aplică numai specialiştilor din domeniul protecţiei muncii.

Inginer organizare si reglementare a muncii

Inginer standarde de munca

Tehnician al muncii

§ 4. Data la care angajatul a început munca

§ 5. Condiții de remunerare a salariatului

§ 6. Program de muncă şi odihnă

§ 7. Compensarea muncii în condiţii speciale de muncă

Model de standarde industriale pentru furnizarea gratuită de echipamente de protecție personală angajaților

Reguli pentru asigurarea lucrătorilor cu echipament individual de protecție special

§ 8. Condiții care determină, în cazurile necesare, natura muncii (mobilă, de deplasare, pe drum, altă natură a muncii)

§ 9. Condiții suplimentare ale contractului de muncă

1. Cu privire la clarificarea locului de muncă (indicând unitatea structurală și locația acesteia) și (sau) locul de muncă

2. Despre test

3. Cu privire la nedezvăluirea secretelor protejate de lege (de stat, comerciale, oficiale și altele)

4. La încheierea unui acord privind responsabilitatea financiară individuală deplină a angajatului pentru lipsa bunurilor care i-au fost încredințate

Muncitorii

§ 10. Prevederile Codului Muncii al Federației Ruse, care este recomandabil să fie incluse într-un contract de muncă (Partea 4, Articolul 57 din Codul Muncii al Federației Ruse)

Garantii si compensatii oferite de angajator angajatului *(11)

Capitolul III. Încheierea unui contract de muncă § 1. Garanții la încheierea unui contract de muncă

§ 2. Acte prezentate la încheierea unui contract de muncă

§ 3. Cartea de muncă

§ 4. Forma contractului de munca

§ 5. Înregistrarea locului de muncă

Capitolul IV. Schimbarea contractului de munca

§ 1. Transfer la un alt loc de muncă. In miscare

§ 2. Transfer temporar la alt loc de muncă

§ 3. Transferul unui angajat la un alt loc de muncă în conformitate cu un raport medical

§ 4. Modificari ale termenilor contractului de munca determinate de parti din motive legate de modificari in conditiile organizatorice sau tehnologice de munca

§ 5. Relații de muncă la schimbarea proprietarului proprietății organizației, schimbarea jurisdicției organizației, reorganizarea acesteia

§ 6. Suspendarea de la serviciu

Capitolul V. Încetarea unui contract de muncă § 1. Reglementarea încetării contractului de muncă în legislația muncii

§ 2. Motive generale de încetare a unui contract de muncă

Capitolul VI. Încetarea unui contract de muncă la inițiativa angajatorului § 1. Dispoziții generale

§ 2. Încetarea unui contract de muncă cu un angajat care nu trece testul (Articolul 71 din Codul Muncii al Federației Ruse)

Procedura de efectuare a KPO pentru candidații pentru posturi vacante din categoria „manager”

Profilul candidatului (categoria „manager”) pentru postul___________________________

Fișa de adaptare a angajaților

Planul de lucru al angajatului în timpul adaptării

§ 3. Încetarea unui contract de muncă în cazul lichidării unei organizații sau încetării activității de către un antreprenor individual

3.1. Incetarea unui contract de munca in cazul lichidarii organizatiei

3.2. Încetarea unui contract de muncă în cazul încetării activității de către angajator - persoană fizică

§ 4. Încetarea unui contract de muncă atunci când numărul sau personalul unei organizații sau antreprenor individual este redus

4.1. Drept preferenţial de reţinere a anumitor categorii de salariaţi la locul de muncă atunci când numărul sau personalul salariaţilor este redus

4.2. Procedura de încetare a contractului de muncă cu un angajat la concedierea acestuia din cauza unei reduceri a numărului sau a personalului salariaților

4.3 Dezvoltarea personalului ca alternativă la concedierea angajaților pentru a reduce numărul sau personalul angajaților

4.4. Acțiuni ale sindicatelor ruse pentru a preveni disponibilizările în masă a lucrătorilor pentru a reduce numărul sau personalul lucrătorilor în timpul restructurării și falimentului organizațiilor

4.5. Legislația rusă privind obligația angajatorilor de a lua măsuri pentru a preveni concedierea lucrătorilor pentru a reduce numărul sau personalul acestora

§ 5. Încetarea unui contract de muncă în cazul inadecvării unui angajat pentru funcția deținută sau munca prestată din cauza calificărilor insuficiente confirmate de rezultatele certificării

5.1. Codul Muncii al Federației Ruse privind încetarea unui contract de muncă în conformitate cu paragraful 3 al părții 1 a art. 81 tk Federația Rusă

5.2. Care sunt scopurile certificării angajaților?

5.3. Cu privire la regulile de desfășurare a certificării angajaților

Structura regulamentului privind certificarea angajaților________________________________________________ (numele angajatorului)

I. Dispoziţii generale

II. Organizarea certificării angajaților

III. Formarea comisiei de certificare.

IV. Efectuarea certificării

V. Deciziile luate de comisia de certificare.

Aspectul fișei de certificare

Întocmirea procesului-verbal n _____ședința comisiei de certificare _____________________________ (numele angajatorului)

5.4. Cu privire la reglementarea procedurii de certificare a managerilor și specialiștilor din industrie

Instructiuni privind certificarea profesionala a specialistilor in domeniul constructiilor Capitolul 1 Dispozitii generale

Capitolul 2 Depunerea unei cereri de certificare și luarea unei decizii cu privire la cerere

Capitolul 3 Efectuarea unui examen de calificare și luarea unei decizii pe baza rezultatelor acestuia

Capitolul 4 Înregistrarea, înregistrarea și eliberarea unui certificat de calificare

Capitolul 5 Prelungirea perioadei de valabilitate a unui certificat de calificare

Capitolul 6 Suspendarea și reînnoirea unui certificat de calificare

Capitolul 7 Încetarea valabilității unui certificat de calificare

Capitolul 8 Informații despre rezultatele certificării

Capitolul 9 Procedura de contestare a deciziilor organismului de certificare

Cerere de certificare a managerilor și specialiștilor în domeniul construcțiilor

Ministerul Arhitecturii și Construcțiilor din Republica Belarus

5.5. Despre conceptul unui sistem de certificare pe mai multe niveluri pentru managerii și specialiștii întreprinderilor și organizațiilor OAO Gazprom

§ 6. Încetarea unui contract de muncă cu șeful organizației, adjuncții acestuia și contabilul-șef

§ 7. Rezilierea unui contract de muncă în cazurile de neîndeplinire repetată a sarcinilor de muncă de către un angajat fără un motiv întemeiat, dacă are o sancțiune disciplinară (Clauza 5, Partea 1, Articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)

§ 8. Încetarea contractului de muncă în cazurile de încălcare gravă repetată a obligațiilor de muncă de către un angajat (subparagrafele „a”, „b”, „c”, „d” și „d” clauza 6, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)

§ 10. Încetarea unui contract de muncă în legătură cu comiterea de către un angajat care îndeplinește funcții educaționale a unei infracțiuni imorale incompatibile cu continuarea acestei activități (clauza 8, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)

§12. Încetarea unui contract de muncă în legătură cu o încălcare gravă o singură dată de către șeful organizației (filiala, reprezentanța), adjuncții săi a sarcinilor lor de muncă (clauza 10 a articolului 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)

§13. Încetarea unui contract de muncă dacă angajatul furnizează documente false angajatorului la încheierea unui contract de muncă (Clauza 11, Partea 1, Articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)

§14. Încetarea unui contract de muncă, în cazurile prevăzute de contractul de muncă cu șeful organizației, membrii organului executiv colegial al organizației (clauza 13, partea 1, articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)

§15. Încetarea unui contract de muncă în alte cazuri stabilite de Codul Muncii al Federației Ruse și alte legi federale (Clauza 14, Partea 1, Articolul 81 din Codul Muncii al Federației Ruse)

15.1. Motive suplimentare pentru rezilierea unui contract de muncă de către angajații care lucrează cu normă parțială (Articolul 288 din Codul Muncii al Federației Ruse)

15.2. Încetarea unui contract de muncă cu angajații care au încheiat un contract de muncă pe o perioadă de până la două luni (Articolul 292 din Codul Muncii al Federației Ruse)

15.3. Încetarea unui contract de muncă cu angajații care desfășoară activități sezoniere (Articolul 296 din Codul Muncii al Federației Ruse)

15.4. Încetarea unui contract de muncă cu un angajat angajat de un angajator - o persoană fizică (Articolul 307 din Codul Muncii al Federației Ruse)

15.5. Încetarea unui contract de muncă cu lucrătorii la domiciliu (Articolul 312 din Codul Muncii al Federației Ruse)

15.6 Motive suplimentare pentru rezilierea unui contract de muncă cu șeful unei organizații (Articolul 278 din Codul Muncii al Federației Ruse)

15.8. Motive suplimentare pentru încetarea unui contract de muncă de către personalul didactic (Articolul 336 din Codul Muncii al Federației Ruse)

§16. Garantii pentru anumite categorii de salariati atunci cand are in vedere un contract de munca la initiativa angajatorului

§17. Codul Muncii al Federației Ruse privind luarea în considerare a litigiilor de muncă privind repunerea în muncă în instanță

Capitolul VII. Contract de munca si "munca de agentie"

§ 1. Transformarea relaţiilor bilaterale de muncă bazate pe contract de muncă în relaţii trilaterale

§ 2. Sindicatele întregi ruse despre „munca prin agenție”

§ 3. Experiență străină în reglementarea legislativă a utilizării forței de muncă prin agenție

Capitolul VIII. Protecția datelor personale ale angajaților

Structura regulamentului intern al muncii *(21)

1. Dispoziții generale

2. Procedura de angajare

3. Drepturile și obligațiile de bază ale salariatului

4. Drepturile și obligațiile angajatorului

5. Răspunderea părților la contractul de muncă

6. Autoapărarea drepturilor muncii de către salariați

7. Program de lucru

8. Program de lucru

9. Timp de odihnă

10. Recompensa pentru munca

11. Acțiune disciplinară

12. Forme, procedura, locul si conditiile de plata a salariilor

13. Pregătirea profesională, recalificarea și formarea avansată a lucrătorilor

14. Particularități ale reglementării muncii pentru femei și persoane cu responsabilități familiale

15. Particularități ale reglementării muncii pentru lucrătorii cu vârsta sub optsprezece ani

15. Răspunderea materială a părților la contractul de muncă

16. Schimbarea contractului de munca

17. Încetarea unui contract de muncă

Structura Regulamentului Comitetului (Comisia) pentru Protecția Muncii *(37)___________________________________________________ (denumirea organizației)

1. Dispoziții generale

2. Sarcinile comitetului

3. Funcţiile Comitetului

4. Drepturile Comitetului

Director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați

Cuantumul salariilor pentru manageri, specialiști și alți angajați, ca regulă generală, este determinat în principal de cuantumul salariului oficial plătit pentru îndeplinirea de către acești angajați a atribuțiilor lor oficiale în funcțiile lor. În acest sens, o fixare clară a acestor responsabilități - conținutul, domeniul de aplicare, tehnologia și responsabilitatea acestora - este de o importanță capitală pentru angajați.

Caracteristicile de calificare ale fiecărui post constau din trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”; „Trebuie să știți” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilități de muncă” conține o listă de funcții principale care pot fi atribuite în totalitate sau parțial unui angajat care ocupă această funcție.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele reglementărilor, metodelor și instrumentelor pe care angajatul trebuie să le poată folosi atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu.

Secțiunea „Cerințe de calificare” determină nivelul de pregătire profesională a angajatului necesar pentru îndeplinirea atribuțiilor care îi sunt atribuite și experiența de muncă necesară.

De exemplu, dăm caracteristicile de calificare ale postului de director (director general, manager) al unei întreprinderi *(1) .

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează, în conformitate cu legislația în vigoare, activitățile de producție, economico și financiar-economice ale întreprinderii, purtând întreaga responsabilitate pentru consecințele deciziilor luate, siguranța și utilizarea eficientă a proprietății întreprinderii, precum și rezultatele financiare și economice ale întreprinderii. activitățile sale. Organizează munca și interacțiunea eficientă a tuturor diviziilor structurale, atelierelor și unităților de producție, își orientează activitățile către dezvoltarea și îmbunătățirea producției, ținând cont de prioritățile sociale și de piață, creșterea eficienței întreprinderii, creșterea volumelor de vânzări și creșterea profiturilor, calității și competitivitatea produselor fabricate, conformarea acestora la standardele internaționale pentru a cuceri piețele interne și externe și a satisface nevoile populației pentru tipurile relevante de produse autohtone. Se asigură că întreprinderea își îndeplinește toate obligațiile față de bugetele federale, regionale și locale, fondurile sociale extrabugetare de stat, furnizorii, clienții și creditorii, inclusiv instituțiile bancare, precum și contractele (contractele) economice și de muncă și planurile de afaceri. Organizează activități de producție și economice bazate pe utilizarea pe scară largă a echipamentelor și tehnologiilor de ultimă generație, forme progresive de management și organizare a muncii, standarde științifice ale costurilor materiale, financiare și cu forța de muncă, studierea condițiilor de piață și a bunelor practici (interne și străine) în scopul de a îmbunătățirea completă a nivelului tehnic și a calității produselor (serviciilor), eficiența economică a producției sale, utilizarea rațională a rezervelor de producție și utilizarea economică a tuturor tipurilor de resurse. Ia măsuri pentru a asigura întreprinderii personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, crearea unor condiții de muncă sigure și favorabile pentru viață și sănătate și respectarea legislației privind protecția mediului. Oferă combinarea corectă a metodelor economice și administrative de management, unitate de comandă și colegialitate în discutarea și rezolvarea problemelor, stimulente materiale și morale pentru creșterea eficienței producției, aplicarea principiului interesului material și responsabilitatea fiecărui angajat pentru munca care i-a fost atribuită. și rezultatele muncii întregii echipe, plata salariilor la timp. Împreună cu colectivitățile de muncă și organizațiile sindicale, pe baza principiilor parteneriatului social, asigură elaborarea, încheierea și implementarea unui contract colectiv, respectarea disciplinei muncii și a producției, promovează dezvoltarea motivației muncii, inițiativei și activității lucrătorilor și angajaților. a întreprinderii. Rezolvă probleme legate de activitățile financiare, economice și de producție ale întreprinderii, în limita drepturilor care îi sunt acordate de lege, încredințează conducerea anumitor domenii de activitate altor funcționari - directori adjuncți, șefi de unități de producție și sucursale ale întreprinderilor. , precum și diviziile funcționale și de producție. Asigură respectarea statului de drept în activitățile întreprinderii și implementarea relațiilor sale economice, utilizarea mijloacelor legale pentru managementul financiar și funcționarea în condițiile pieței, întărirea disciplinei contractuale și financiare, reglementarea relațiilor sociale și de muncă, asigurarea investițiilor. atractivitatea întreprinderii în vederea menţinerii şi extinderii amplorii activităţii de afaceri . Protejează interesele de proprietate ale întreprinderii în instanță, arbitraj, guvern și organe administrative.

Trebuie știut: acte legislative și de reglementare care reglementează producția, activitățile economico-financiar-economice ale întreprinderii, rezoluțiile autorităților guvernamentale federale, regionale și locale și ale managementului, care definesc direcțiile prioritare pentru dezvoltarea economiei și a industriei relevante; materiale metodologice și de reglementare ale altor organisme referitoare la activitățile întreprinderii; profilul, specializarea și caracteristicile structurii întreprinderii; perspectivele de dezvoltare tehnică, economică și socială a industriei și întreprinderii; capacitatea de producție și resursele umane ale întreprinderii; tehnologia de producție a produselor întreprinderii; legislatia fiscala si de mediu; procedura de întocmire și agreare a planurilor de afaceri pentru activitățile de producție, economice și financiare și economice ale întreprinderii; metode de piață de management al afacerilor și întreprinderii; un sistem de indicatori economici care permit unei întreprinderi să-și determine poziția pe piață și să dezvolte programe de intrare pe noi piețe; procedura de încheiere și executare a contractelor economice și financiare; conditiile magazinului; realizările științifice și tehnice și cele mai bune practici în industria relevantă; managementul economiei și finanțelor întreprinderii, organizarea producției și a muncii; procedura de elaborare și încheiere a acordurilor tarifare sectoriale, a contractelor colective și de reglementare a relațiilor sociale și de muncă; legislatia muncii; regulile si regulamentele de protectie a muncii.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară (tehnică sau inginerie-economică) și experiență de lucru în funcții de conducere în profilul de industrie relevant al întreprinderii de cel puțin 5 ani.

Caracteristicile de calificare sunt prezentate în Directorul de calificări al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37 (modificat prin Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale). al Federației Ruse din 7 noiembrie 2006 N 749).

Ghidul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune prezintă caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și alți angajați (interpreți tehnici), răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele de producție ale economiei, inclusiv cele care primesc finanțare bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și departamente editoriale și de editare.

Această carte de referință a fost elaborată în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Încadrarea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii prestate în primul rând, constituind conținutul muncii salariatului (organizațional-administrativ, analitic-constructiv, informațional-tehnic).

Numele posturilor de angajați, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul întreg rusesc al ocupațiilor muncitorilor, al posturilor de angajați și al claselor tarifare OK-016-94 (OKPDTR) (modificat la 5/2004). OKPDTR, aprobat de Rostekhregulirovanie), introdus în vigoare de la 1 ianuarie 1996.

În legătură cu cele de mai sus, atragem atenția cititorilor asupra faptului că, potrivit art. 57 „Conținutul unui contract de muncă” din Codul muncii al Federației Ruse, dacă, în conformitate cu legile federale, prestarea muncii în anumite funcții, profesii, specialități este asociată cu acordarea de compensații și beneficii sau prezența unor restricții , atunci numele acestor posturi, profesii sau specialități și cerințele de calificare pentru acestea trebuie să corespundă cu numele și cerințele specificate în cărțile de referință de calificare aprobate în modul stabilit de Guvernul Federației Ruse.

Astfel, dacă, de exemplu, remunerația unui specialist în conformitate cu art. 147 din Codul Muncii al Federației Ruse este plătit la o rată sporită pentru munca în condiții de muncă periculoase, atunci angajatorul este obligat să se ghideze după caracteristicile de calificare corespunzătoare incluse în Directorul de calificări al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, adică denumirea funcției, profesia, specialitatea și cerințele de calificare pentru aceștia trebuie să corespundă caracteristicilor de calificare.

Dacă, în conformitate cu legile federale, prestarea muncii într-o anumită poziție, profesie, specialitate nu este asociată cu acordarea de compensații și beneficii (mărirea salariilor, acordarea de concedii suplimentare, alimentație medicală și preventivă etc.) sau prezența de restricții, atunci angajatorul este liber să aleagă - să fie ghidat sau să nu se lase ghidat de caracteristicile de calificare în cazul dat. Cu alte cuvinte, angajatorul are dreptul de a decide în mod independent asupra denumirii funcției, profesiei, specialității și cerințelor de calificare pentru el.

La aplicarea Directorului de Calificări pentru posturi de manageri, specialiști și alți angajați în practică, trebuie avute în vedere următoarele.

1. Anuarul nu include caracteristicile de calificare ale posturilor derivate (specialiști superiori și de conducere, precum și adjuncții șefilor de departamente). Responsabilitățile postului acestor angajați, cerințele privind cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar. Totodată, trebuie avut în vedere faptul că utilizarea titlului postului „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția sa, să supravegheze artiștii interpreți sau executanți din subordinea acestuia.

Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în absența unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu de activitate independent.

Pentru posturile de specialitate pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se utilizează denumirea postului „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a executanților subordonați sunt atribuite unui specialist din prima categorie de calificare (pentru categoriile de calificare ale specialiștilor, vezi în continuare în text).

Responsabilitățile postului „liderilor” sunt stabilite pe baza caracteristicilor posturilor de specialitate corespunzătoare. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executant responsabil de muncă într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziile lor structurale sau responsabilități pentru coordonarea și managementul metodologic al grupurilor de artiști executanți create în departamente. (birouri). Cerințele pentru experiența de muncă necesară a specialiștilor de frunte sunt majorate cu 2-3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din prima categorie de calificare.

Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările adjuncților șefilor diviziilor structurale sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor corespunzătoare de manageri.

2. Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialitate prevăd în cadrul aceluiași post, fără a-i schimba denumirea, o clasificare de calificare intra-post cu titlu de remunerație. Categoriile de calificare pentru remunerarea specialiștilor sunt stabilite de către conducătorul întreprinderii, instituției sau organizației.

Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea sarcinilor de serviciu, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de vechimea în specialitate, etc.

Ca exemplu, oferim cerințele pentru calificările unui inginer proiectant (proiectant), stabilite în caracteristicile de calificare ale acestei poziții.

Inginer: studii profesionale superioare fără nicio cerință de experiență în muncă.

3. Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (manager) de departamente servesc drept bază pentru determinarea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificărilor.

4. Caracteristicile de calificare pot fi folosite ca documente normative de acțiune directă sau pot servi drept bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative - fișe de post care conțin o listă specifică a responsabilităților postului ale angajaților, ținând cont de specificul organizării producției. , munca și managementul, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, responsabilitățile incluse în caracteristicile unei anumite poziții pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

Caracteristicile de calificare prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor postului, este posibil să se clarifice lista lucrărilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și să se stabilească cerințe pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

5. În procesul de luare a măsurilor de îmbunătățire a organizării și de creștere a eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de responsabilități ale angajaților în comparație cu cele stabilite de caracteristicile corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror execuție nu necesită o altă specialitate și calificări.

6. Conformitatea sarcinilor efective îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele caracteristicilor de calificare se stabilește de către comisia de certificare în conformitate cu reglementările în vigoare privind procedura de certificare. În același timp, se acordă o atenție deosebită performanței muncii de înaltă calitate și eficientă.

7. Pot fi numite persoane care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită prin cerințele de calificare, dar au experiență practică suficientă și îndeplinesc eficient și integral atribuțiile de serviciu care le sunt atribuite, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție. la posturile corespunzătoare în același mod, precum și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

8. Anuarul include caracteristicile de calificare ale posturilor de masă care sunt comune tuturor sectoarelor economiei și sunt cele mai utilizate în practică. Caracteristicile de calificare ale posturilor specifice industriilor individuale sunt elaborate de ministere (departamente) și aprobate în modul prescris.

Guvernul Federației Ruse, prin rezoluția din 31 octombrie 2002 N 787 (modificată la 20 decembrie 2003 N 766), a aprobat procedura de aprobare a Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați. Guvernul Federației Ruse a stabilit (confirmând astfel) că Directorul unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați constă din caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri, specialiști și angajați, care conțin responsabilitățile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințele și calificările acestor angajați.

Această rezoluție a instruit Ministerul Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse să organizeze, împreună cu autoritățile executive federale, cărora le sunt însărcinate gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul (subsectorul) relevant al economiei, elaborarea unui Director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați și procedura de aplicare a acestora, precum și aprobarea cărții de referință specificate și procedura de aplicare a acesteia.

În conformitate cu rezoluția menționată mai sus a Guvernului Federației Ruse, Ministerul Muncii al Federației Ruse, prin rezoluția nr. 9 din 9 februarie 2004, a aprobat Procedura de aplicare a Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și Angajatii. Această Procedură repetă practic textul secțiunii „Dispoziții generale” din Directorul de calificări pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați.

Ediția a 4-a, actualizată
(aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37)

Cu modificări și completări de la:

21 ianuarie, 4 august 2000, 20 aprilie 2001, 31 mai, 20 iunie 2002, 28 iulie, 12 noiembrie 2003, 25 iulie 2005, 7 noiembrie 2006, 17 septembrie 2007, 29 aprilie, 22 martie 14, 2011, 15 mai 2013, 12 februarie 2014, 27 martie 2018

Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați este un document normativ elaborat de Institutul Muncii și aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 21 august 1998 N 37. Această publicație include completări făcute prin rezoluții ale Ministerul Muncii al Rusiei din 24 decembrie 1998 N 52, din 22 februarie 1999 N 3, din 21 ianuarie 2000 N 7, din 4 august 2000 N 57, din 20 aprilie 2001 N 35, din 31 mai și 2002 20 iunie 2002 N 44. Directorul este recomandat pentru utilizare în întreprinderi, instituții și organizații din diverse sectoare ale economiei, indiferent de proprietate și forme organizatorice și juridice, pentru a asigura selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului.

Noul Manual de calificare este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient de delimitare a funcțiilor, puterilor și responsabilităților bazat pe o reglementare clară a activităților de muncă ale lucrătorilor în condiții moderne. Directorul conține noi caracteristici de calificare a posturilor de angajați legate de dezvoltarea relațiilor de piață. Au fost revizuite toate caracteristicile de calificare existente anterior, le-au fost aduse modificări semnificative în legătură cu transformările care se desfășoară în țară și ținând cont de practica aplicării caracteristicilor.

În caracteristicile de calificare au fost unificate standardele de reglementare a muncii lucrătorilor pentru a asigura o abordare unitară a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea unor principii uniforme de tarifare a muncii în funcție de complexitatea acestuia. Caracteristicile de calificare iau în considerare cele mai recente acte legislative și de reglementare ale Federației Ruse.

Director de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați

Dispoziții generale

1. Caietul de referință de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici) are ca scop soluționarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un sistem eficient de management al personalului la întreprinderi* (1), în instituțiile și organizațiile din diverse sectoare ale economiei, indiferent de forma de proprietate și formele organizatorice și juridice de activitate.

Caracteristicile de calificare cuprinse în acest număr al Anuarului sunt documente normative menite să justifice diviziunea și organizarea rațională a muncii, selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului, asigurând unitatea în stabilirea responsabilităților de muncă ale lucrătorilor și a cerințelor de calificare a acestora, precum și deciziile luate cu privire la pozițiile de conformitate deținute în timpul certificării managerilor și specialiștilor.

2. Construirea Anuarului se bazează pe caracteristicile postului, întrucât cerințele pentru calificarea angajaților sunt determinate de responsabilitățile postului acestora, care, la rândul lor, determină titlurile posturilor.

Directorul a fost elaborat în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Încadrarea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii prestate în primul rând, constituind conținutul muncii salariatului (organizațional-administrativ, analitic-constructiv, informațional-tehnic).

Numele posturilor de angajați, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul întreg rusesc al ocupațiilor muncitorilor, al posturilor de angajați și al claselor tarifare OK-016-94 (OKPDTR), pus în vigoare în ianuarie. 1, 1996.

3. Directorul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune prezintă caracteristicile de calificare ale posturilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și alți angajați (interpreți tehnici), răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele de producție ale economiei, inclusiv cele care primesc finanțare bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje, precum și departamente editoriale și de editare.

4. Caracteristicile de calificare la întreprinderi, instituții și organizații pot fi utilizate ca documente normative de acțiune directă sau pot servi ca bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative - fișele postului care conțin o listă specifică a responsabilităților postului angajaților, ținând cont de particularitățile organizării producției, muncii și managementului, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, responsabilitățile incluse în caracteristicile unei anumite poziții pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

Deoarece caracteristicile de calificare se aplică angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, indiferent de afilierea lor în industrie și subordonarea departamentelor, ele prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor postului, este posibil să se clarifice lista lucrărilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și să se stabilească cerințe pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

În procesul de organizare, tehnică și dezvoltare economică, stăpânirea tehnologiilor moderne de management, introducerea celor mai noi mijloace tehnice, luarea de măsuri pentru îmbunătățirea organizării și creșterea eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de responsabilități ale angajaților în comparație cu cele stabilite de caracteristicile corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror execuție nu necesită o altă specialitate și calificări.

5. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post au trei secțiuni.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” stabilește principalele funcții ale postului care pot fi încredințate în totalitate sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a angajaților.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele actelor legislative și de reglementare, reglementărilor, instrucțiunilor și altor materiale de orientare, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu.

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a salariatului necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute și cerințele pentru experiența în muncă. Nivelurile de pregătire profesională necesare sunt acordate în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

6. Caracteristicile posturilor de specialitate prevăd în cadrul aceluiași post, fără a-i schimba denumirea, o clasificare de calificare intra-post pentru remunerare.

Categoriile de calificare pentru remunerarea specialiștilor sunt stabilite de către conducătorul întreprinderii, instituției sau organizației. Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea sarcinilor de serviciu, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de vechimea în specialitate, etc.

7. Anuarul nu include caracteristicile de calificare ale posturilor derivate (specialişti superiori şi de conducere, precum şi adjuncţii şefilor de departamente). Responsabilitățile postului acestor angajați, cerințele privind cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar.

Problema repartizării responsabilităților locului de muncă ale șefilor adjuncți ai întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor se rezolvă pe baza documentelor interne organizatorice și administrative.

Utilizarea denumirii postului „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să supravegheze artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în absența unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu de activitate independent. Pentru posturile de specialitate pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se utilizează denumirea postului „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a interpreților subordonați sunt atribuite unui specialist din categoria I de calificare.

Responsabilitățile postului „liderilor” sunt stabilite pe baza caracteristicilor posturilor de specialitate corespunzătoare. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executant responsabil de muncă într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziile lor structurale sau responsabilități pentru coordonarea și managementul metodologic al grupurilor de artiști executanți create în departamente. (birouri) ţinând cont de diviziunea raţională a muncii în unităţi organizatorice specifice.-condiţii tehnice. Cerințele pentru experiența de muncă necesară sunt majorate cu 2-3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din categoria I de calificare. Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările adjuncților șefilor diviziilor structurale sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor corespunzătoare de manageri.

Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (manager) de departamente servesc drept bază pentru determinarea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificărilor șefilor birourilor relevante atunci când sunt create în locul departamentelor funcționale (ținând cont de caracteristicile industriei).

8. Conformitatea sarcinilor efective îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele caracteristicilor postului se stabilește de către comisia de certificare în conformitate cu reglementările în vigoare privind procedura de certificare. În același timp, se acordă o atenție deosebită performanței muncii de înaltă calitate și eficientă.

9. Necesitatea asigurării securității vieții și sănătății lucrătorilor în procesul muncii plasează problemele de protecție a muncii și de mediu printre problemele sociale urgente, a căror soluție este direct legată de respectarea de către manageri și fiecare angajat. a întreprinderii, instituției, organizației cu acte legislative, intersectoriale și alte acte normative în vigoare privind protecția muncii, standardele și reglementările de mediu.

În acest sens, responsabilitățile postului de muncă ale angajaților (manageri, specialiști și executanți tehnici), alături de îndeplinirea funcțiilor prevăzute de caracteristicile de calificare corespunzătoare postului, prevăd respectarea obligatorie a cerințelor de protecție a muncii la fiecare loc de muncă, precum și a postului. responsabilitățile managerilor includ asigurarea unor condiții de muncă sănătoase și sigure pentru executanții din subordine, precum și monitorizarea respectării acestora cu cerințele actelor legislative și de reglementare privind protecția muncii.

La numirea unui post, este necesar să se țină seama de cerințele privind cunoașterea angajatului cu privire la standardele relevante de securitate a muncii, legislația de mediu, normele, regulile și instrucțiunile privind protecția muncii, mijloacele de protecție colectivă și individuală împotriva efectelor producției periculoase și dăunătoare. factori.

10. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită prin cerințele de calificare, dar au experiență practică suficientă și își îndeplinesc sarcinile de serviciu în mod eficient și integral, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție, pot fi numite în posturi corespunzătoare în același mod, precum și persoane cu pregătire specială și experiență de muncă.

În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Articolul 162; 2006, N 19, Articolul 2080; 2008, N 11 (1 parte), Articolul 1036; N 15, Articolul 1555; N 23, Articolul 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618; 2009, N 2, Art. 244; N 3, Art. 378; N 6, Art. 738; N 12, Art. 1427, 1434; N. 33, Art. 4083, 4088; N 43, Art. 5064; N 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), Eu comand:

Aprobarea Directorului unificat de calificare a posturilor pentru manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” în conformitate cu Anexa.

ministrul T. Golikova

Aplicație

Director unificat de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați

Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”

I. Dispoziţii generale

1. „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ” din Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare UQS) are ca scop soluționarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un management eficient al personalului. sistem pentru instituțiile și organizațiile de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” a EKS este formată din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Poziții de manageri”, III - „Poziții de lucrători din învățământ”, IV - „Poziții de învățământ Personal de sprijin”.

3. Caracteristicile de calificare sunt utilizate ca documente normative sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor postului care conțin o listă specifică a responsabilităților postului ale angajaților, ținând cont de particularitățile organizării și managementului muncii, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența. de angajați. Dacă este necesar, responsabilitățile postului incluse în caracteristicile de calificare ale unui anumit post pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

4. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post au trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” conține o listă a funcțiilor de bază ale postului care pot fi încredințate total sau parțial angajatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte normative de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu .

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu, certificat prin documente educaționale, precum și cerințele pentru experiența în muncă.

5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea pregătirii). sesiuni pentru elevi, modificări ale regimului procesului de învățământ în funcție de motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

6. În vederea îmbunătățirii organizării și creșterii eficienței muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei responsabilităților acestora în comparație cu cele stabilite de caracteristicile de calificare corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea sarcinilor prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o altă specialitate și calificări. .

7. La elaborarea fișelor posturilor pentru posturile de angajați aferente posturilor generale din industrie ale angajaților, precum și pentru posturile de salariat caracteristice altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, lucrători de biblioteci). , etc. ), se aplică caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile corespunzătoare de salariați, cu precizarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice.

8. Denumirea postului „senior” se folosește cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prescrise de funcția sa, să conducă artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în absența unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu de activitate independent.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită la secțiunea „Cerințe de calificare”, dar au experiență și competență practică suficientă, își îndeplinesc sarcinile de serviciu în mod eficient și integral, la recomandarea comisiei de certificare, prin excepție, pot fi numiți în posturi adecvate în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

II. Posturi de manager

Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează instituția de învățământ în conformitate cu legile și alte acte juridice de reglementare, cu cartea instituției de învățământ. Asigură activitatea sistematică educațională (predare și educațională) și administrativă și economică (de producție) a instituției de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal și a cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectă drepturile și libertățile elevilor (elevi, copii) și ale angajaților instituției de învățământ în modul stabilit de legislația Federația Rusă. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură conformitatea cu cerințele pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Asigură obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul de administrație al instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, programele de învățământ, programele de studii, disciplinele, calendarul anual de programe educaționale, carta și regulamentul intern al muncii. a instituţiei de învăţământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limita atribuțiilor sale, gestionează fondurile bugetare, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În cadrul fondurilor constituite, formează un fond de salarii, împărțindu-l într-o parte de bază și una de stimulare. Aproba structura si personalul institutiei de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru formarea continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv a părții de stimulare (bonusuri, plăți suplimentare la salarii (salariile oficiale) și cotele salariale ale angajaților) și plata integrală a salariilor cuvenite angajaților în termenele stabilite de colectiv. acord, regulamente interne de muncă și contracte de muncă . Ia măsuri pentru a asigura securitatea și condițiile de muncă care îndeplinesc cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în vederea ocupării posturilor vacante în instituția de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, pentru raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Adoptă reglementările locale ale unei instituții de învățământ care conțin standarde de drept al muncii, inclusiv cu privire la aspectele de stabilire a unui sistem de remunerare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al salariaților. Planifică, coordonează și controlează activitatea unităților structurale, a cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile statului, autoritățile locale, organizațiile, publicul, părinții (persoanele care le înlocuiesc), cetățenii. Reprezintă instituția de învățământ în organismele, instituțiile și alte organizații de stat, municipale, publice și alte instituții. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice), organizațiilor psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv a copiilor și tinerilor). Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și de protecție a muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta institutiei de invatamant. Oferă fondatorului un raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și un raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul de stat și municipal administrare sau management și economie și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor lucrători pedagogici și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților instituției de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățământul la distanță. Monitorizează calitatea procesului educațional (predare și educație), obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, activitatea cluburilor și cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități educaționale, metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează încărcătura didactică a studenților și elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educative (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea și transmiterea în timp util a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Realizează recrutarea și ia măsuri pentru păstrarea în cercuri a contingentului de studenți (elevi, copii). Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai unei instituții de învățământ. Ia măsuri pentru dotarea atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, reumple bibliotecile și sălile de predare cu literatură educațională, metodologică, de ficțiune și periodică. Monitorizează starea îngrijire medicală studenți (elevi, copii), condiții de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de adjunct al șefului unei instituții de învățământ pentru muncă administrativă și economică (parte), acesta conduce activitățile economice ale instituției de învățământ. Monitorizează menținerea economică și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru desfășurarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare a rezultatelor financiare ale instituției de învățământ, elaborează și implementează măsuri pentru îmbunătățirea eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Gestionează îmbunătățirea, amenajarea și curățarea teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier de educație sau de formare și producție, un internat la o școală, un cămin. , o unitate de învățământ, practică industrială și alte unități structurale (denumite în continuare unitatea structurală) . Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unei unități structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor și alte cadre didactice în implementarea planurilor și programelor educaționale, elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă controlul asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale și extracurriculare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrări de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă academic al studenților (elevi, copii). Participă la recrutarea populației studențești (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acesteia, participă la întocmirea unui program de sesiuni de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului didactic și a altor cadre, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele de învățământ și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, păstrarea echipamentelor și inventarului, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor de predare cu mijloace educaționale, literatură metodologică și de ficțiune, publicații periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învățământ. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți și elevi. Organizează încheierea de acorduri cu organizațiile interesate pentru pregătirea personalului. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ de cel puțin 3 ani.

Stăpânul șef

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează orele practice și lucrări educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrările de orientare profesională a elevilor din instituțiile de învățământ (diviziile) de învățământ profesional primar și/sau secundar. Gestionează activitățile maeștrilor de formare industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Monitorizează implementarea lucrărilor practice și nivelul de pregătire a studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea de acorduri cu organizațiile privind practica educațională (formare la locul de muncă) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire pentru studenți pentru a efectua lucrări de calificare și a promova examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice), conferințe și seminarii. Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie educațională; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei). , instituție de învățământ de activități financiare și economice; legislație administrativă, muncii; elemente de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 2 ani, sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 5 ani.

III. Posturi de cadre didactice

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Oferă pregătire și educație elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul materiei predate, promovează formarea unei culturi personale generale, socializarea, alegerea conștientă și stăpânirea programelor educaționale, folosind o varietate de forme, tehnici. , metode și mijloace de predare, inclusiv curriculum individual, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Selectează în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale și metodelor de predare moderne. Planifică și desfășoară procesul de învățământ în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, elaborează un program de lucru pentru o disciplină, curs bazat pe programe aproximative de învățământ general de bază și asigură implementarea acestuia prin organizarea și susținerea diverselor tipuri de activități elevilor, cu accent pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației sale, a intereselor cognitive, a abilităților, organizează activități independente ale studenților, inclusiv cercetare, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea dintr-o materie (curs, program) cu practica, discută evenimentele actuale ale timpului nostru cu elevi. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la o materie (curs, program), ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul de învățământ folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea formelor electronice de documentare, inclusiv a unui jurnal electronic și a jurnalelor elevilor). Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în măsura necesară pentru rezolvarea problemelor pedagogice, științifice, metodologice și organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării; igiena școlară; metode de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metode de lucru educațional; cerințe pentru dotarea și echiparea sălilor de clasă și a încăperilor de utilitate; mijloacele didactice și capacitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; documente normative privind problemele educației și creșterii copiilor și tinerilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea elevilor în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune și extinderea sferei sociale în educația lor. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficiența predării unei discipline (disciplină, curs) studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Menține disciplina academică și programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii.Participă la activitățile consiliilor pedagogice și de altă natură ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic. . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile de organizare a pregătirii în materia predată; procese tehnologice de bază și metode de lucru în posturi în organizațiile din specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metode de formare profesională; forme şi metode moderne de instruire şi educare a elevilor; bazele legislației muncii; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul formării „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în educația lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informaționale și educaționale digitale. resurse. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Gestionează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale instituției de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează implementarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații și asociații pentru copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional și ajută la asigurarea conexiunii dintre învățare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficiența pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane; înlocuindu-le. Implica lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc) și publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor și activităților lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turism si istorie locala, sanatate si sport, agrement; procedura de elaborare a programelor de lecții pentru cluburi, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, suplinitorii lor și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” sau într-o zonă corespunzătoare profilului de muncă fără cerințe de experiență în muncă.

Profesor de socializare

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a persoanelor în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interese și nevoi, dificultăți și probleme, situații conflictuale, abateri în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă cu promptitudine asistență și sprijin social. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și instituție, organizație, familie, mediu, specialiști ai diferitelor servicii sociale, departamente și organe administrative. Determină sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare a problemelor personale și sociale, folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informațiile și resursele educaționale digitale. Ia măsuri de protecţie socială şi asistenta sociala, implementarea drepturilor și libertăților elevilor individuali (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de activități semnificative din punct de vedere social pentru studenți (elevi, copii) și adulți, evenimente care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiectelor și programelor sociale, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea de relații umane, sănătoase din punct de vedere moral, în mediul social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației acestora pentru tipuri relevante de activități, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la realizarea lucrărilor de angajare, mecenat, asigurare de locuințe, beneficii, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea titlurilor de valoare ale studenților (elevi, copii) din rândul orfanilor și celor rămași fără îngrijire părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiști în servicii sociale, servicii de ocupare a familiei și tinerilor, cu organizații caritabile etc. în acordarea de asistență elevilor (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant. , precum și cei aflați în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcțiilor de stat, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; bazele menținerii sănătății și organizarea unui stil de viață sănătos, igiena socială; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnosticare socio-pedagogică (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități care vizează maximizarea corectării deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu tulburări de dezvoltare, inclusiv cei din instituții de învățământ speciale (corecționale) create pentru elevi, elevi cu dizabilități (pentru surzi, cu deficiențe de auz și surzi tardivi, orbi, etc.). copii cu deficiențe de vedere și orbi târziu, copii cu tulburări severe de vorbire, tulburări musculo-scheletice, retard mintal, retard mintal și alți copii cu dizabilități). Efectuează examinări ale studenților și elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor de dezvoltare ale acestora. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare și a restabili funcțiile afectate. Lucrează îndeaproape cu profesorii, educatorii și alt personal educațional, participă la cursuri și lecții. Consultă personalul didactic și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metode specialeși metode de acordare a asistenței copiilor cu dizabilități. Mentine documentatia necesara. Promovează formarea unei culturi personale generale, socializarea, alegerea informată și stăpânirea programelor profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Studiază caracteristicile individuale, abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor și elevilor pentru a crea condiții care să asigure dezvoltarea acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, folosind un varietate de forme, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale, asigurând un nivel de pregătire a studenților și elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice pe probleme de activitate profesională și practică; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții și elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul defectologiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Psiholog educațional

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități profesionale care vizează menținerea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor și elevilor aflați în procesul de creștere și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a unei instituții de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Determină factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și elevilor și ia măsuri pentru a le oferi diverse tipuri de asistență psihologică (psihocorecțională, de reabilitare, de consiliere). Oferă asistență consultativă studenților, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și personalului didactic în rezolvarea unor probleme specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Efectuează activități de diagnostic, reabilitare psihocorecțională și consiliere, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor de cercetare pentru a orienta personalul didactic, precum și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă-gen ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților și elevilor talentați din punct de vedere creativ, promovează dezvoltarea acestora și organizarea unui mediu de dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi și elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consultă angajații instituțiilor de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei în rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de reglementare care reglementează aspectele privind protecția muncii, asistența medicală, orientarea în carieră, angajarea studenților și elevilor și protecția socială a acestora; Psihologie generala; psihologia educatiei, pedagogia generala, psihologia personalitatii si psihologia diferentiala, psihologia copilului si a dezvoltarii, psihologia sociala, psihologia medicala, neuropsihologia copilului, patopsihologia, psihosomatica; bazele defectologie, psihoterapie, sexologie, igiena psihică, orientare în carieră, studii profesionale și psihologie ocupațională, psihodiagnostic, consiliere psihologică și psihoprofilaxie; metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică; metode moderne de consultare profesională individuală și de grup, diagnostic și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții și elevii cu dizabilități; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor pt. experiență de muncă.

Profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și diviziile structurale ale acestora (internat, cămin, grupe, grupe de zi prelungită etc.), alte instituții și organizații. Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor și elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev și elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul sau elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților și elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Promovează dobândirea de educație suplimentară de către studenți și elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții și la locul lor de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, activitatea de viață a echipei de studenți și elevi este îmbunătățită. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor și este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației studenților, elevilor, inclusiv folosind formulare electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți și elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare, studenții și elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează îndeaproape cu profesorii, psihologul educațional, alt personal didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor și elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii și elevii cu dizabilități (în grup sau individual). Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode și forme de monitorizare a activităților elevilor și elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru studenți și elevi; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor pentru experiență de muncă.

Pentru cadru didactic superior – studii profesionale superioare in domeniul formarii „Educatie si Pedagogie” si experienta de lucru ca cadru didactic de minim 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul de lucru individual cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; organizează suportul personal al acestora în spațiul educațional al pregătirii preprofilului și al pregătirii de specialitate; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de care dispune de toate tipurile pentru a-și atinge obiectivele; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire preprofesională și de învățământ de specialitate: determină lista și metodologia cursurilor predate și de orientare, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. . Acordă asistență elevului în alegerea conștientă a strategiei educaționale, depășirea problemelor și dificultăților procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor acestuia, care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustarea planurilor educaționale individuale. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru corectarea curriculum-ului individual, promovează generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interesele sale. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârsta școlară primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale individuale pentru elevi, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele implementării dintre aceste planuri. Monitorizează dinamica procesului elevilor care își aleg drumul educațional. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studenții. Susține interesul cognitiv al elevului prin analizarea perspectivelor de dezvoltare și a posibilităților de extindere a gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese și subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai deplină a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificărilor educaționale) de către elevi. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei copilului, dezvoltării și sociale; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologiile educaționale deschise și tehnologiile tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției lor; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul formării „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani de experiență didactică.

Consilier principal

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile organizațiilor și asociațiilor publice de copii, ajută la elaborarea și implementarea programelor pentru activitățile acestora pe principiile voluntariatului, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). ). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, contribuie la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice de copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile și asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor și copiilor să demonstreze o poziție civică și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile și să-și petreacă timpul liber în mod interesant și benefic pentru dezvoltarea lor. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează și participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Efectuează lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Asigură interacțiunea între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, educația fizică și activitățile recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltarea copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Oferă educație suplimentară studenților în conformitate cu programul său educațional, dezvoltă diversele lor activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți și elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (învățare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Întocmește planuri și programe de lecție și asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, promovează dezvoltarea lor, formarea de interese și înclinații profesionale durabile. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitățile acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților și elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizările elevilor și elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților și elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților și elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea normelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției. instituție educațională. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea celor mai bune experiențe de predare și pregătire avansată a acestora și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turism, istorie locală, sănătate, sport, activități de agrement; programe de antrenament pentru cluburi, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a abilităților; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club sau alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, activitate creativă a elevilor. Își formează gustul estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activităților muzicale. Participă la dezvoltarea programului educațional al unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele educației muzicale a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creația lor. abilități. Determină conținutul orelor de muzică, ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. . Participă la organizarea și desfășurarea de evenimente publice cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dans, spectacole de teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii și asigură acompaniament muzical. Consultă părinții (persoanele care le înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la desfășurarea de întâlniri cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de diferite vârste; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice, lucrările muzicale din repertoriul copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare, elementele de bază ale defectologiei și metodele adecvate de predare a acestora; tehnologii muzicale educaționale moderne, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie”, cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Acompaniator

Responsabilitatile locului de munca. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne și oferă acompaniament muzical la sesiunile de formare. Formează elevilor abilități de interpretare, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, promovează dezvoltarea gustului lor artistic, extinderea ideilor muzicale-figurative și cultivarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația și computerul. tehnologii, precum și resurse educaționale digitale. Asigură prestarea profesională a materialului muzical la lecții, examene, teste, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (concursuri sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește din vedere, transpune lucrări muzicale. Coordonează munca de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea pregătirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv și participă la certificarea studenților. Ia parte la dezvoltarea planurilor și programelor tematice (discipline generale, speciale, de bază). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educativă, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metode de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor de interpretare, stăpânire; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Șef de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează ore educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Desfășoară sesiuni de pregătire în domeniul educației fizice pentru elevi în volum de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul elevilor și prezența la cursuri. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică pentru elevi, asigură monitorizarea sănătății și dezvoltării lor fizice pe toată perioada de pregătire și desfășoară pregătire fizică aplicată profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor medicale, examenul medical și testarea studenților în pregătire fizică. Asigură organizarea și desfășurarea evenimentelor de educație fizică de îmbunătățire a sănătății în perioadele extrașcolare și de vacanță, organizează activitatea taberelor sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu probleme de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor de educație fizică și de sănătate și a sălilor de sănătate. Monitorizează starea și funcționarea instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, a inventarului și a echipamentului. Planifică alocații pentru achiziționarea de proprietăți sportive. Promovează pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor educației fizice; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de desfășurare a cursurilor la facilități și echipamente sportive; formulare pentru întocmirea documentației de raportare; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora și personalul didactic; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniul educatie fizica si sport minim 2 ani .

Instructor educatie fizica

Responsabilitatile locului de munca. Organizează recreere activă pentru studenți și elevi în timpul educațional și extracurricular al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), festivaluri de educație fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și a secțiilor sportive. Mentine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitățile activiștilor de cultură fizică. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor și elevilor. Efectuează lucrări pentru a se asigura că elevii stăpânesc abilitățile și tehnicile de efectuare a exercițiilor fizice și își formează calitățile morale și volitive. Asigură siguranța elevilor și elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Împreună cu lucrătorii medicali, monitorizează starea de sănătate a studenților și elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea activității de sănătate într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară activități de educație fizică și sănătate cu elevii și elevii din piscine, efectuează lucrări împreună cu cadrele didactice pentru a-i preda înotul, ținând cont de componența de vârstă a grupei; întocmește un orar al lecțiilor de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, înregistrând conținutul lecțiilor de înot și stăpânirea acestuia de către elevi și elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pentru pregătirea elevilor și elevilor mai mici pentru lecțiile în piscina, conduce conversatii, briefing-uri cu elevii, elevii care incep cursurile in piscina, despre regulile de conduita in bazin si implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevii mai mici le oferă asistență atunci când își schimbă hainele și fac duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; mentine contactul cu personalul medical, verifica starea igienica a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor înlocuitoare; lor. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament folosind echipamente și dispozitive sportive; metode de predare a sporturilor de echipă, înot; reguli de comportament pe apă; reguli de siguranță la desfășurarea activităților de educație fizică și recreere; elementele de bază ale activității de corecție și de sănătate și tehnici adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern (regulamentul muncii) al instituției de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului, îngrijiri premedicale fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educațional-metodologice (educațional-formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea de materiale metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului programelor educaționale, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, în organizarea lucrărilor de sprijin științific și metodologic al activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (subiecte) la discipline. si cursuri de formare. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic, le oferă consultanță și asistență practică în domeniile de activitate relevante. Participă la activitatea de organizare a pregătirii avansate și recalificarea lucrătorilor în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, materialelor didactice și materialelor didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de formare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, competiții etc. În instituțiile de învățământ suplimentar, participă la încadrarea de colectivități de studiu, cluburi și asociații studențești. Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează executanții din subordinea acestuia. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principiile suportului metodologic pentru o disciplină educațională sau un domeniu de activitate; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și proceduri de elaborare a documentației programelor educaționale, curriculei pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale personalului didactic din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un procesor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.

Instructor-metodolog (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) cu accent sportiv pe selectarea copiilor în grupuri pentru activități de educație fizică și sport, desfășurarea orientării lor sportive. Organizează și coordonează procesul educațional, de formare și educațional, determină conținutul acestuia și asigură munca de desfășurare a sesiunilor de educație și formare. Organizează munca pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor și profesorilor și desfășoară lecții deschise. Monitorizează încadrarea grupelor de studiu (secții), conținutul și rezultatele proceselor de educație, formare și educație, componența cantitativă și calitativă a secțiilor (grupelor). Menține înregistrări statistice ale rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu accent pe sport la etapele antrenamentului sportiv, precum și înregistrări pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experienței formatori-profesori ai unei instituţii de învăţământ (secţia unei instituţii de învăţământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, monitorizează organizarea corespunzătoare a monitorizării medicale a studenților și elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării concursurilor. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de perfecţionare şi recalificare a personalului didactic în domeniile educaţiei fizice şi pregătirii sportive. Organizează lucrări privind suportul științific și metodologic al conținutului educațional. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul proceselor de învățământ, formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ sportiv, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori-metodologi, supraveghează performanții subordonați sau un domeniu de activitate independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ cu orientare sportivă; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sport si experienta de lucru ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

Instructor de muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă în rândul studenților și elevilor, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Desfășoară activități de orientare în carieră cu studenți, elevi, organizează munca lor socială utilă și productivă, participă la formarea preprofesională pentru adolescenți și organizează formare profesională pentru elevii de liceu, extinde cunoștințele elevilor și elevilor despre muncă și tipurile acesteia, folosind cunoștințele moderne. despre muncă, educație și producție în tehnologiile de muncă de orientare în carieră. Promovează formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale și răspunde de siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează reparații curente și preventive ale echipamentelor și mijloacelor tehnice sau organizează implementarea acestora. Se asigură că studenții și elevii respectă cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Folosește abilitățile în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere și echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea de evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de învățământ, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; forme şi metode de instruire şi educaţie; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea formării și educației muncii; conceptul de pregătire specializată; metode de dezvoltare a abilităților; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; standardele și condițiile tehnice actuale de funcționare a echipamentelor și mijloacelor tehnice; bazele organizării muncii; metode de acordare a primului ajutor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără cerințe de experiență profesională.

Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Oferă pregătire și educație studenților, ținând cont de specificul cursurilor în bazele siguranței vieții și pregătire pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv activități opționale și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele și abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme și conectează învățarea cu practica. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții. Contribuie la formarea unei culturi personale generale. Evaluează eficiența pregătirii, ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, monitorizează și certifică studenții, elevii, utilizând tehnologiile informaționale și informatice moderne în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de sănătate, organizează examinări medicale ale tinerilor de vârstă preconscripție și înrolare pentru a-i înregistra la oficiile militare de înregistrare și înrolare. Oferă asistență birourilor militare de înregistrare și înrolare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Ține evidența persoanelor obligate pentru serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (CD) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de educație civilă cu angajați ai instituțiilor de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de post de comandă, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participa la asigurarea functionarii institutiei de invatamant in cazul diverselor situatii de urgenta. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a unităților de protecție civilă în stare corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruire pentru studenți, elevi și angajați ai instituțiilor de învățământ cu privire la acțiuni în situații extreme. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea orelor de cursuri de bază în siguranța vieții și cursuri de pregătire pre-conscripție și este responsabil pentru siguranța proprietății de protecție civilă. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia fundamentelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de lucru cu echipamente și echipamente sportive; structuri organizatorice ale sistemelor de avertizare și răspuns la situații de urgență; principii și metode de bază de protecție a populației în timpul dezastrelor naturale și de mediu, accidentelor industriale majore, catastrofelor, precum și protecția împotriva armelor moderne; procedura de sesizare a populatiei in caz de situatii de urgenta; reguli și metode de desfășurare a activităților în situații de urgență; metode de prim ajutor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior și pregătire profesională în domeniul pregătirii „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau studii medii profesionale în domeniul formării „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă și experiență de muncă în specialitatea de cel puțin 3 ani, sau studii medii profesionale (militare) și studii profesionale suplimentare în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

Instructor-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Înscrie copiii și adolescenții care doresc să se angajeze în educație fizică și sport și nu au contraindicații medicale într-o școală sportivă, secție, grup de activități sportive și recreative. Selectează cei mai promițători studenți și elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități educaționale, de formare și educaționale utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de pregătire bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai eficiente metode de antrenament sportiv pentru elevi și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități pentru studenți, elevi, incl. independent, de cercetare, de învățare bazată pe probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltând motivația intereselor și abilităților cognitive; conectează învățarea cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale din timpul nostru. Asigură și analizează atingerea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, evaluează eficacitatea pregătirii acestora folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volițională, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în timpul orelor, precum și siguranța procesului educațional și de formare. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către elevi. Menține înregistrări sistematice, analize și rezumarea rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților și persoanele care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. In exercitarea atributiilor de formator-profesor superior, alaturi de indeplinirea atributiilor prevazute de postul de formator-profesor, el coordoneaza activitatile formatorilor-profesori si a altor cadre didactice in proiectarea mediului educational de dezvoltare al institutiei de invatamant. Oferă asistență metodologică formatorilor de profesori, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și formare avansată, precum și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv pentru studenți și elevi și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții (supleanții) acestora și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.

Master în pregătire industrială

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează cursuri practice și lucrări de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la realizarea lucrărilor de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamente și echipamente adecvate pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează un garaj, atelier, birou și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, echipamente moderne și tehnologie de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind producerea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea acordurilor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții și elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional, în organizare și acordarea de asistență metodologică și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; programe de formare de formare industrială; tehnologie de producție conform profilului de pregătire; reguli de funcționare tehnică a echipamentelor de producție; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; metode de pregătire și educare profesională a elevilor; metode de dezvoltare a abilităților; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

IV. Posturi de personal didactic și suport

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și respectarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadări și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului, el verifică vehiculele care intră și ies de pe teritoriul instituției de învățământ, precum și încărcătura pe care o transportă și ține înregistrările relevante în modul prescris. Urmează instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit o instituție de învățământ specială fără permisiune. Responsabil pentru a se asigura că elevii din sala de carantină respectă rutina zilnică și regulile de comportament. Pentru identificarea și confiscarea obiectelor, lucrurilor și alimentelor neautorizate și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor gospodărești, de joacă și altele, cu întocmirea unui proces-verbal privind rezultatele percheziției. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de ofițer superior de serviciu, acesta organizează munca celor de serviciu. În absența elevilor în timpul controalelor, stabilește motivul absenței și locația acestora și, dacă este necesar, ia măsuri pentru a-i găsi și a le returna la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special conform regimului, acesta își îndeplinește atribuțiile.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie educațională și dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; bazele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar, conform unui program stabilit, fără cerințe de experiență profesională.

Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și experiență de lucru ca ofițer de serviciu de cel puțin 2 ani.

Consilier

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile echipelor de copii (grupe, divizii, asociații) din diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de învățământ recreativ organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (denumite în continuare instituții). ). Ajută profesorul în programarea activităților elevilor și copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele vârstei și cerințele de viață ale elevilor și copiilor, ajută la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale echipei de copii, organizează activități creative colective. Împreună cu profesorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să demonstreze o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și util pentru dezvoltarea lor, folosind cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilieri superiori, organisme de autoguvernare, cadre didactice din instituțiile de învățământ și organizații publice. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale dezvoltării și pedagogiei și psihologiei speciale, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor și copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și copiilor; fundamentele activității creative; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor asistent

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor. Sub îndrumarea unui profesor, desfășoară activități zilnice care asigură crearea condițiilor pentru reabilitarea socio-psihologică, adaptarea socială și profesională a acestora. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea acestora la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca de autoîngrijire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii, și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, drepturilor copilului, teoriei și metodelor de lucru educațional; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație generală secundară (completă) și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Profesor junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor, la desfășurarea orelor organizate de profesor. Sub îndrumarea profesorului, desfășoară activități zilnice care asigură crearea condițiilor de reabilitare socio-psihologică, adaptare socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea acestora la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor de autoîngrijire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor în conformitate cu standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, teoriei și metodelor de lucru educațional; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără cerințe de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără cerințe de experiență în muncă.

Secretar al departamentului de educație

Responsabilitatile locului de munca. Primește corespondența primită de instituția de învățământ, o transmite în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ către unități structurale sau executanți specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în formă electronică; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni privind deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a studenților și evidența orelor de activitate educațională a angajaților instituției de învățământ, prelucrează și oficializează depunerea dosarele personale ale elevilor către arhivă. Efectuează diverse operațiuni folosind tehnologia informatică folosind programe concepute pentru a colecta, procesa și prezenta informații. Monitorizează revizuirea și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către direcțiile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), el alcătuiește scrisori, solicitări și alte documente și pregătește răspunsuri către autorii cererilor. Monitorizează executarea de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și respectarea termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează îndeaproape cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), cu personalul didactic și cu șefii diviziilor structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituției de învățământ, componența personalului acesteia; reguli pentru operarea echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfoanelor, faxului, dispozitivului de duplicare, scanerului, calculatorului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transmiterea și stocarea documentelor; reguli de corespondență comercială; standarde de stat pentru un sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli pentru tipărirea scrisorilor de afaceri folosind mostre standard; fundamentele eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și formare profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Manager instituție de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la întocmirea unui program de cursuri (lecții) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități într-o instituție de învățământ, diviziile acesteia în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor de calculator și tehnologii. Controlează asigurarea claselor, grupelor, secțiilor unei instituții de învățământ cu spațiile necesare, materiale educaționale, echipamente pentru tehnologia informației, precum și transportul. Efectuează controlul operațional asupra derulării procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale instituției de învățământ. Asigură conformitatea cu standardele și regulile sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului educațional prin stabilirea celor mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și a sălilor de clasă ale instituției de învățământ. Asigură utilizarea rațională a mijloacelor electronice moderne de management operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Menține un jurnal de expediere (jurnal electronic), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații despre progresul procesului educațional. Participă la munca de evaluare a programului de lecții în clase, grupe, departamente ale unei instituții de învățământ și face recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale instituției de învățământ, asociațiile metodologice ale personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; orientări și documente de reglementare referitoare la planificarea și managementul operațional al unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului de învățământ și programarea sesiunilor de pregătire; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; Programe de calculator pentru organizarea procesului educaţional în instituţiile de învăţământ; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără cerințe de experiență în muncă.

1 Pe lângă cadrele didactice clasificate ca cadre didactice ale universităților.

2 Denumirea postului „Logoped” nu este folosită în instituțiile de învățământ, ci este folosită în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.

3 Cu excepția responsabilităților pentru creșterea directă a copiilor în instituțiile de învățământ, în care graficele de personal prevăd funcția independentă de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.