Ajutor la Tele2, tarife, intrebari

Tipul de lecție - combinate

Metode: căutare parțială, prezentarea problemei, reproductivă, explicativă și ilustrativă.

Ţintă:

Conștientizarea elevilor cu privire la semnificația tuturor problemelor discutate, capacitatea de a-și construi relații cu natura și societatea bazate pe respectul pentru viață, pentru toate viețuitoarele ca parte unică și neprețuită a biosferei;

Sarcini:

Educational: arată multiplicitatea factorilor care acționează asupra organismelor din natură, relativitatea conceptului de „dăunător și factori benefici„, diversitatea vieții de pe planeta Pământ și opțiunile de adaptare a ființelor vii la întreaga gamă de condiții de mediu.

Educational: dezvoltarea abilităților de comunicare, capacitatea de a obține în mod independent cunoștințe și de a-și stimula activitatea cognitivă; capacitatea de a analiza informațiile, de a evidenția principalul lucru din materialul studiat.

Educational:

Formarea unei culturi ecologice bazată pe recunoașterea valorii vieții în toate manifestările ei și necesitatea unei atitudini responsabile, atentă față de mediu.

Formarea unei înțelegeri a valorii unui stil de viață sănătos și sigur

Personal:

cultivarea identității civice ruse: patriotism, dragoste și respect pentru Patrie, un sentiment de mândrie față de Patria Mamă;

Formarea unei atitudini responsabile față de învățare;

3) Formarea unei viziuni holistice asupra lumii care să corespundă nivelului modern de dezvoltare a științei și practicii sociale.

Cognitiv: capacitatea de a lucra cu diverse surse informații, convertiți-le dintr-o formă în alta, comparați și analizați informațiile, trageți concluzii, pregătiți mesaje și prezentări.

de reglementare: capacitatea de a organiza îndeplinirea independentă a sarcinilor, de a evalua corectitudinea muncii și de a reflecta asupra activităților proprii.

Comunicativ: Formarea competenței comunicative în comunicare și cooperare cu semenii, seniorii și juniorii în procesul de activități educaționale, utile social, educaționale și de cercetare, creative și de altă natură.

Rezultate planificate

Subiect: cunoașteți conceptele de „habitat”, „ecologie”, „factori ecologici”, influența lor asupra organismelor vii, „legături dintre lucrurile vii și cele nevii”;. Să fie capabil să definească conceptul de „factori biotici”; caracterizați factorii biotici, dați exemple.

Personal: emite judecăți, caută și selectează informații; analizează conexiunile, compară, găsește un răspuns la o întrebare problematică

Metasubiect:.

Abilitatea de a planifica în mod independent modalități de atingere a obiectivelor, inclusiv cele alternative, de a alege în mod conștient cel mai mult moduri eficiente rezolvarea problemelor educaționale și cognitive.

Formarea abilităților de citire semantică.

Forma de organizare a activităților educaționale - individual, grup

Metode de predare: vizual-ilustrativ, explicativ-ilustrativ, căutare parțial, muncă independentă cu literatură și manual suplimentar, cu COR.

Tehnici: analiza, sinteza, inferența, traducerea informațiilor de la un tip la altul, generalizare.

Munca practica 4.

FABRICAREA UNEI MICROPREPARATE DE PULPA DE FRUCTE DE ROSII (PEPENE VERDE), STUDIU-L CU O lupă

Obiective: luați în considerare forma generala celula plantei; învățați să descrieți microdiapozitivul examinat, continuați să dezvoltați abilitățile de a realiza în mod independent microspecimene.

Echipament: lupa, țesătură moale, lamă de sticlă, sticlă de acoperire, pahar cu apă, pipetă, hârtie de filtru, ac de preparare, bucată de pepene verde sau roșie.

Progres

Tăiați roșia(sau pepene verde), folosind un ac de disecție, se ia o bucată de pulpă și se așează pe o lamă de sticlă, se aruncă o picătură de apă cu o pipetă. Se zdrobește pulpa până se obține o pastă omogenă. Acoperiți preparatul cu un pahar de acoperire. Îndepărtați excesul de apă folosind hârtie de filtru

Ce facem? Să facem o microdiapozitivă temporară a unui fruct de roșie.

Ștergeți lama și acoperiți geamul cu un șervețel. Folosiți o pipetă pentru a pune o picătură de apă pe lama de sticlă (1).

Ce să fac. Folosind un ac de disecție, luați o bucată mică de pulpă de fructe și puneți-o într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă. Pasta pulpa cu un ac de disecție până când obțineți o pastă (2).

Acoperiți cu un pahar acoperitor și îndepărtați excesul de apă cu hârtie de filtru (3).

Ce să fac. Examinați microdiapozitivul temporar cu o lupă.

Ceea ce vedem. Este clar că pulpa fructului de roșii are o structură granulară

(4).

Acestea sunt celulele pulpei fructului de tomate.

Ce facem: Examinați microlama la microscop. Găsiți celule individuale și examinați-le la mărire mică (10x6), apoi (5) la mărire mare (10x30).

Ceea ce vedem. Culoarea celulei fructului de roșii s-a schimbat.

Și o picătură de apă și-a schimbat culoarea.

Concluzie: Principalele părți ale unei celule vegetale sunt membrana celulară, citoplasma cu plastide, nucleul și vacuolele. Prezența plastidelor în celulă - trăsătură caracteristică toți reprezentanții regnului vegetal.

Celulă vie pulpa de pepene verde la microscop

PEPENE VERDE sub microscop: fotografie macro (video de mărire 10X)

Mărsubmicroscop

de fabricațiemicrodiapozitiv

Resurse:

ÎN. Ponomareva, O.A. Kornilov, V.S. Kucimenko Biologie: clasa a VI-a: manual pentru elevii instituţiilor de învăţământ general

Serebryakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. și colab., Biologie. Plante, bacterii, ciuperci, licheni. Manual de probă pentru clasele 6-7 liceu

N.V. Preobrazhenskaya Caiet de biologie pentru manualul de V. Pasechnik „Biologie clasa a VI-a. Bacterii, ciuperci, plante"

V.V. Pasechnik. Ghidul profesorului institutii de invatamant Lecții de biologie. 5-6 clase

Kalinina A.A. Dezvoltarea lecției în biologie clasa a VI-a

Vahrushev A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Verificare și hârtii de test La

manual „Biologie”, clasa a VI-a

Gazduire prezentare

Chiar și cu ochiul liber, sau chiar mai bine la lupă, puteți vedea că pulpa unui pepene, roșii sau măr copt constă din foarte multe boabe mici, sau cereale. Acestea sunt celule - cele mai mici „blocuri” care alcătuiesc corpurile tuturor organismelor vii.

Ce facem? Să facem o microdiapozitivă temporară a unui fruct de roșie.

Ștergeți lama și acoperiți geamul cu un șervețel. Folosiți o pipetă pentru a pune o picătură de apă pe lama de sticlă (1).

Ce să fac. Folosind un ac de disecție, luați o bucată mică de pulpă de fructe și puneți-o într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă. Pasta pulpa cu un ac de disecție până când obțineți o pastă (2).

Acoperiți cu un pahar acoperitor și îndepărtați excesul de apă cu hârtie de filtru (3).

Ce să fac. Examinați microdiapozitivul temporar cu o lupă.

Ceea ce vedem. Este clar că pulpa fructului de tomate are o structură granulară (4).

Acestea sunt celulele pulpei fructului de tomate.

Ce facem: Examinați microlama la microscop. Găsiți celule individuale și examinați-le la mărire mică (10x6), apoi (5) la mărire mare (10x30).

Ceea ce vedem. Culoarea celulei fructului de roșii s-a schimbat.

Și o picătură de apă și-a schimbat culoarea.

Concluzie: Principalele părți ale unei celule vegetale sunt membrana celulară, citoplasma cu plastide, nucleul și vacuolele. Prezența plastidelor în celulă este o trăsătură caracteristică tuturor reprezentanților regnului vegetal.

Pagina curentă: 2 (cartea are 7 pagini în total) [pasaj de lectură disponibil: 2 pagini]

Biologia este știința vieții, a organismelor vii care trăiesc pe Pământ.

Biologia studiază structura și funcțiile vitale ale organismelor vii, diversitatea lor și legile dezvoltării istorice și individuale.

Zona de distribuție a vieții alcătuiește o înveliș specială a Pământului - biosfera.

Ramura biologiei despre relațiile organismelor între ele și cu mediul lor se numește ecologie.

Biologia este strâns legată de multe aspecte ale activității practice umane - agricultură, medicină, diverse industrii, în special alimentație și lumină etc.

Organismele vii de pe planeta noastră sunt foarte diverse. Oamenii de știință disting patru regnuri de ființe vii: bacterii, ciuperci, plante și animale.

Fiecare organism viu este format din celule (cu excepția virusurilor). Organismele vii mănâncă, respiră, excretă deșeuri, cresc, se dezvoltă, se reproduc, percep influențele mediului și reacţionează la acestea.

Fiecare organism trăiește într-un anumit mediu. Tot ceea ce înconjoară Ființă, numit habitat.

Există patru habitate principale pe planeta noastră, dezvoltate și locuite de organisme. Acestea sunt apa, aerul sol, solul și mediul din interiorul organismelor vii.

Fiecare mediu are propriile sale condiții de viață specifice la care organismele se adaptează. Aceasta explică marea diversitate a organismelor vii de pe planeta noastră.

Condiţiile de mediu au o anumită influență(pozitiv sau negativ) în existență și distribuție geografică Creaturi vii. În acest sens, condițiile de mediu sunt considerate factori de mediu.

În mod convențional, toți factorii de mediu sunt împărțiți în trei grupuri principale - abiotici, biotici și antropici.

Capitolul 1. Structura celulară a organismelor

Lumea organismelor vii este foarte diversă. Pentru a înțelege cum trăiesc, adică cum cresc, se hrănesc și se reproduc, este necesar să se studieze structura lor.

În acest capitol vei învăța

Despre structura celulei și procesele vitale care au loc în ea;

Despre principalele tipuri de țesuturi care alcătuiesc organele;

Despre structura unei lupe, un microscop și regulile de lucru cu acestea.

O sa inveti

Pregătiți microdiapozitive;

Folosiți o lupă și un microscop;

În toate organismele aparținând aceleiași specii, numărul de cromozomi din celule este același: în musca de casă - 12, în Drosophila - 8, în porumb - 20, în căpșuni - 56, în raci - 116, la oameni - 46 , la cimpanzei , gândaci și ardei - 48. După cum puteți vedea, numărul de cromozomi nu depinde de nivelul de organizare.

Atenţie! Acesta este un fragment introductiv al cărții.

Dacă ți-a plăcut începutul cărții, atunci versiunea completa poate fi achiziționat de la partenerul nostru - distribuitor de conținut legal, SRL litri.

3. Folosind manualul, studiați structura lupelor de mână și trepied. Etichetați părțile lor principale în imagini.

4. Examinați bucăți de pulpă de fructe sub o lupă. Schițați ceea ce vedeți. Semnează desenele.

5. După finalizarea lucrării de laborator „Proiectarea unui microscop și metodele de lucru cu acesta” (vezi pp. 16-17 din manual), etichetați părțile principale ale microscopului din figură.

6. În desen, artistul a amestecat succesiunea acțiunilor la pregătirea unui microdiapozitiv. Indicați cu cifre succesiunea corectă a acțiunilor și descrieți progresul pregătirii microlamei.
1) Pune 1-2 picături de apă pe pahar.
2) Scoateți o bucată mică de solz transparent.
3) Pune o bucată de ceapă pe pahar.
4) Acoperiți cu o lamă și examinați.
5) Se colorează preparatul cu soluție de iod.
6) Luați în considerare.

7. Folosind textul și imaginile manualului (pag. 2), studiați structura unei celule vegetale și apoi finalizați lucrarea de laborator „Pregătirea și examinarea unui preparat de piele de sol de ceapă la microscop”.

8. După finalizarea lucrării de laborator „Plastide în celulele frunzei Elodea” (vezi p. 20 din manual), schițați structura celulei frunzei Elodea. Scrieți legendele pentru desen.

Concluzie: la celulă structura complexa: există un nucleol, citoplasmă, membrană, nucleu, vacuole, pori, cloroplaste.

9. Ce culoare pot avea plastidele? Ce alte substanțe găsite în celulă dau organelor plantelor culori diferite?
Verde, galben, portocaliu, incolor.

10. După ce ați studiat paragraful 3 al manualului, completați diagrama „Procesele de viață celulară”.
Activitatea celulelor:
1) Mișcarea citoplasmei - favorizează mișcarea nutrienților în celule.
2) Respirație – absoarbe oxigenul din aer.
3) Nutriția - din spațiile intercelulare prin membrana celulară vin sub formă de soluții nutritive.
4) Reproducere - celulele sunt capabile de diviziune, numărul de celule crește.
5) Creștere - celulele cresc în dimensiune.

11. Luați în considerare diagrama de diviziune a unei celule vegetale. Utilizați numere pentru a indica succesiunea etapelor (etapelor) diviziunii celulare.

12. În timpul vieții, într-o celulă apar schimbări.

Utilizați numere pentru a indica succesiunea modificărilor de la celula cea mai tânără la cea mai veche.
3, 5, 1, 4, 2.

Cum diferă celula cea mai tânără de celula cea mai veche?
Celula cea mai tânără are un nucleu, un nucleol, iar cea mai veche nu.

13. Care este semnificația cromozomilor? De ce numărul lor într-o celulă este constant?
1) Ele transmit caracteristici ereditare de la celulă la celulă.
2) Ca rezultat al diviziunii celulare, fiecare cromozom se copiaza singur. Se formează două părți identice.

14. Completați definiția.
Un țesut este un grup de celule care sunt similare ca structură și îndeplinesc aceleași funcții.

15. Completați diagrama.

16. Completați tabelul.

17. Etichetați părțile principale ale unei celule vegetale din imagine.

18. Care a fost semnificația invenției microscopului?
Invenţia microscopului a avut mare importanță. Cu ajutorul unui microscop, a devenit posibil să se vadă și să se examineze structura celulei.

19. Demonstrați că o celulă este o parte vie a unei plante.
O celulă poate: să mănânce, să respire, să crească, să se reproducă. Și acestea sunt semne ale unor ființe vii.

Lupa, microscop, telescop.

Întrebarea 2. Pentru ce sunt folosite?

Sunt folosite pentru a mări de mai multe ori obiectul în cauză.

Lucrări de laborator Nr. 1. Construirea unei lupe și utilizarea ei pentru examinarea structurii celulare a plantelor.

1. Examinați o lupă de mână. Ce piese are? Care este scopul lor?

O lupă de mână este formată dintr-un mâner și o lupă, convexe pe ambele părți și introduse într-un cadru. În timpul lucrului, lupa este luată de mâner și adusă mai aproape de obiect la o distanță la care imaginea obiectului prin lupă este cea mai clară.

2. Examinați cu ochiul liber pulpa unei roșii semicoapte, pepene verde sau măr. Care este caracteristica structurii lor?

Pulpa fructului este liberă și este formată din boabe mici. Acestea sunt celule.

Este clar că pulpa fructului de roșii are o structură granulară. Pulpa mărului este ușor suculentă, iar celulele sunt mici și strâns împachetate. Pulpa unui pepene verde este formată din multe celule umplute cu suc, care sunt situate fie mai aproape, fie mai departe.

Chiar și cu ochiul liber, sau și mai bine la lupă, puteți vedea că pulpa unui pepene verde este formată din boabe foarte mici, sau boabe. Acestea sunt celule - cele mai mici „blocuri” care alcătuiesc corpurile tuturor organismelor vii. De asemenea, pulpa unui fruct de roșie sub lupă este formată din celule asemănătoare boabelor rotunjite.

Lucrări de laborator Nr. 2. Structura unui microscop și metodele de lucru cu acesta.

1. Examinați microscopul. Găsiți tubul, ocularul, obiectivul, trepiedul cu scenă, oglinda, șuruburi. Aflați ce înseamnă fiecare parte. Determinați de câte ori microscopul mărește imaginea obiectului.

Tubul este un tub care conține ocularele unui microscop. Ocular - element sistem optic, cu fața spre ochiul observatorului, partea microscopului destinată să vizualizeze imaginea formată de oglindă. Obiectivul este conceput pentru a construi o imagine mărită cu reproducerea exactă a formei și culorii obiectului de studiu. Un trepied ține tubul cu ocular și obiectiv la o anumită distanță de scena pe care este plasat materialul examinat. Oglinda, care este situată sub stadiul obiectului, servește la furnizarea unui fascicul de lumină sub obiectul în cauză, adică îmbunătățește iluminarea obiectului. Șuruburile pentru microscop sunt mecanisme pentru reglarea celei mai eficiente imagini pe ocular.

2. Familiarizați-vă cu regulile de utilizare a microscopului.

Când lucrați cu un microscop, trebuie respectate următoarele reguli:

1. Ar trebui să lucrați cu un microscop în timp ce stați;

2. Inspectați microscopul, ștergeți lentilele, ocularul, oglinda de praf cu o cârpă moale;

3. Așezați microscopul în fața dvs., ușor spre stânga, la 2-3 cm de marginea mesei. Nu-l mutați în timpul funcționării;

4. Deschideți complet diafragma;

5. Începeți întotdeauna să lucrați cu un microscop la mărire redusă;

6. Coborâți obiectivul până la pozitia de lucru, adică la o distanță de 1 cm de tobogan;

7. Setați iluminarea în câmpul vizual al microscopului folosind o oglindă. Privind în ocular cu un ochi și folosind o oglindă cu o latură concavă, direcționați lumina de la fereastră în lentilă și apoi iluminați câmpul vizual cât mai mult posibil și uniform;

8. Așezați microspecimenul pe scenă astfel încât obiectul studiat să fie sub lentilă. Privind din lateral, coborâți lentila folosind macroșurubul până când distanța dintre lentila inferioară a lentilei și microspecimen devine 4-5 mm;

9. Priviți în ocular cu un ochi și rotiți șurubul de orientare grosier spre dvs., ridicând ușor lentila într-o poziție în care imaginea obiectului poate fi văzută clar. Nu puteți privi în ocular și coborâți lentila. Lentila frontală poate zdrobi capacul de sticlă și poate cauza zgârieturi;

10. Deplasând preparatul cu mâna, găsiți Locul potrivit, plasați-l în centrul câmpului vizual al microscopului;

11. La terminarea lucrului cu mărire mare, setați mărirea scăzută, ridicați lentila, scoateți specimenul de pe masa de lucru, ștergeți toate părțile microscopului cu o cârpă curată, acoperiți-l punga de plasticși pune-l în dulap.

3. Exersați succesiunea de acțiuni atunci când lucrați cu un microscop.

1. Asezati microscopul cu trepiedul indreptat spre dumneavoastra la o distanta de 5-10 cm de marginea mesei. Folosește o oglindă pentru a străluci lumina în deschiderea scenei.

2. Așezați preparatul pregătit pe scenă și fixați lama cu cleme.

3. Folosind șurubul, coborâți ușor tubul astfel încât marginea de jos Lentila a fost amplasată la o distanță de 1-2 mm de preparat.

4. Priviți în ocular cu un ochi fără a închide sau miji celălalt. În timp ce priviți prin ocular, utilizați șuruburile pentru a ridica încet tubul până când apare o imagine clară a obiectului.

5. După utilizare, puneți microscopul în carcasă.

Întrebarea 1. Ce aparate de mărire cunoașteți?

Lupa de mana si lupa trepied, microscop.

Întrebarea 2. Ce este o lupă și ce mărire oferă?

O lupă este cel mai simplu dispozitiv de mărire. O lupă de mână este formată dintr-un mâner și o lupă, convexe pe ambele părți și introduse într-un cadru. Mărește obiectele de 2-20 de ori.

O lupă cu trepied mărește obiectele de 10-25 de ori. În cadrul acestuia sunt introduse două lupe, montate pe un suport - un trepied. O scenă cu o gaură și o oglindă este atașată de trepied.

Întrebarea 3. Cum funcționează un microscop?

Lupele (lentilele) sunt introduse în tubul sau tubul de vizualizare al acestui microscop cu lumină. La capătul superior al tubului se află un ocular prin care sunt privite diferite obiecte. Este format dintr-un cadru și două lupe. La capătul inferior al tubului este plasată o lentilă formată dintr-un cadru și mai multe lupe. Tubul este atașat de un trepied. De trepied este atașată și o masă cu obiecte, în centrul căreia există o gaură și o oglindă sub el. Folosind un microscop cu lumină, puteți vedea o imagine a unui obiect iluminat de această oglindă.

Întrebarea 4. Cum să aflați ce mărire oferă un microscop?

Pentru a afla cât de mult este mărită imaginea atunci când utilizați un microscop, trebuie să înmulțiți numărul indicat pe ocular cu numărul indicat pe obiectivul pe care îl utilizați. De exemplu, dacă ocularul oferă o mărire de 10x, iar obiectivul oferă o mărire de 20x, atunci mărirea totală este de 10 x 20 = 200x.

Gândi

De ce nu putem studia obiectele opace folosind un microscop cu lumină?

Principiul principal de funcționare al unui microscop cu lumină este că razele de lumină trec printr-un obiect transparent sau translucid (obiect de studiu) plasat pe scenă și lovesc sistemul de lentile al obiectivului și al ocularului. Și lumina nu trece prin obiecte opace și, prin urmare, nu vom vedea o imagine.

Sarcini

Aflați regulile de lucru cu un microscop (vezi mai sus).

Folosind surse suplimentare de informații, aflați ce detalii ale structurii organismelor vii pot fi văzute cu cele mai moderne microscoape.

Microscopul luminos a făcut posibilă examinarea structurii celulelor și țesuturilor organismelor vii. Și acum, a fost deja înlocuit cu microscoape electronice moderne, care permit examinarea moleculelor și electronilor. Iar un microscop cu scanare electronică vă permite să obțineți imagini cu o rezoluție măsurată în nanometri (10-9). Este posibil să se obțină date privind structura moleculară și compoziție electronică stratul de suprafață al suprafeței studiate.

Lucrări de laborator № 1

Dispozitivul aparatelor de mărire

Ţintă: studiază structura lupei și microscopului și cum să lucrezi cu acestea.

Echipament: lupa, microscop, rosii, pepene verde, fructe de mere .

Progres

Dispozitivul unei lupe și utilizarea acesteia pentru a examina structura celulară a plantelor

1. Luați în considerare o lupă de mână. Ce piese are? Care este scopul lor?

2. Examinați cu ochiul liber pulpa unei roșii semicoapte, pepene verde sau măr. Care este caracteristica structurii lor?

3. Examinați bucăți de pulpă de fructe sub o lupă. Desenează ceea ce vezi în caiet și semnează desenele. Ce formă au celulele pulpei fructelor?

Dispozitivul unui microscop și metodele de lucru cu acesta.

Examinați microscopul. Găsiți un tub, un ocular, șuruburi, o lentilă, un trepied cu o scenă, o oglindă. Aflați ce înseamnă fiecare parte. Determinați de câte ori microscopul mărește imaginea obiectului.

Familiarizați-vă cu regulile de utilizare a microscopului.

Procedura de lucru cu un microscop.

Așezați microscopul cu trepiedul îndreptat spre dvs. la o distanță de 5–10 cm de marginea mesei. Folosește o oglindă pentru a direcționa lumina prin gaura din scenă.

Puneți preparatul pregătit pe scenă și fixați lama cu cleme.

Cu ajutorul șuruburilor, coborâți ușor tubul, astfel încât marginea inferioară a lentilei să fie la o distanță de 1 - 2 mm de eșantion.

După utilizare, puneți microscopul în carcasă.

Un microscop este un dispozitiv fragil și scump. Trebuie să lucrați cu el cu atenție, respectând cu strictețe regulile.

Lucrare de laborator nr 2

Ţintă

Echipamente

Progres

Se colorează preparatul cu soluție de iod. Pentru a face acest lucru, aplicați o picătură de soluție de iod pe o lamă de sticlă. Utilizați hârtie de filtru pe cealaltă parte pentru a elimina excesul de soluție.

Lucrare de laborator nr 3

Pregătirea microlamelor și examinarea plastidelor la microscop în celulele frunzelor de elodea, fructelor de roșii și măceșului.

Ţintă: se prepară o microlamă și se examinează plastidele din celulele unei frunze de elodee, roșii și măceș la microscop.

Echipamente: microscop, frunză de elodea, roșii și măceșe

Progres

Pregătiți un preparat din celule de frunze de Elodea. Pentru a face acest lucru, separați frunza de tulpină, puneți-o într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă și acoperiți cu o lametă.

Examinați preparatul la microscop. Găsiți cloroplaste în celule.

Desenați structura unei celule de frunze Elodea.

Pregătiți preparate celulare din roșii, rowan și măceșe. Pentru a face acest lucru, transferați o particulă de pulpă într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă cu un ac. Folosiți vârful unui ac pentru a separa pulpa în celule și acoperiți cu o lametă. Comparați celulele pulpei fructelor cu celulele pielii solzilor de ceapă. Observați culoarea plastidelor.

Schițați ceea ce vedeți. Care sunt asemănările și diferențele dintre celulele pielii de ceapă și celulele fructelor?

Lucrare de laborator nr 2

Pregătirea și examinarea unui preparat de piele de sol de ceapă la microscop

(structura celulelor pielii de ceapă)

Ţintă: studiază structura celulelor pielii de ceapă pe o microdiapozitivă proaspăt preparată.

Echipamente: microscop, apă, pipetă, lamă și sticlă capac, ac, iod, bulb, tifon.

Progres

Uită-te la Fig. 18 secvență de pregătire a coajelor de coajă de ceapă.

Pregătiți lama ștergând-o bine cu tifon.

Utilizați o pipetă pentru a pune 1 – 2 picături de apă pe o lamă de sticlă.

Folosind un ac de disecție, îndepărtați cu grijă o bucată mică de piele limpede suprafata interioara solzi de ceapă. Puneți o bucată de coajă într-o picătură de apă și îndreptați-o cu vârful acului.

Acoperiți coaja cu o lamă, așa cum se arată în imagine.

Examinați preparatul preparat la mărire redusă. Observați ce părți vedeți.

Se colorează preparatul cu soluție de iod. Pentru a face acest lucru, puneți o picătură de soluție de iod pe o lamă de sticlă. Utilizați hârtie de filtru pe cealaltă parte pentru a elimina excesul de soluție.

Examinați preparatul colorat. Ce schimbări au avut loc?

Luați în considerare medicamentul când mărire mare. Găsi dungă întunecată, înconjurând celula - membrana, sub aceasta se află o substanță aurie - citoplasma (poate ocupa întreaga celulă sau poate fi situată în apropierea pereților). Nucleul este clar vizibil în citoplasmă. Găsiți vacuola cu seva celulară (diferă de citoplasmă prin culoare).

Schițați 2 - 3 celule de coajă de ceapă. Etichetați membrana, citoplasma, nucleul, vacuola cu seva celulară.

Lucrare de laborator nr 4

Pregătirea pregătirii și examinarea la microscop a mișcării citoplasmei în celulele frunzei elodea

Ţintă: Pregătiți un specimen microscopic dintr-o frunză de elodea și examinați mișcarea citoplasmei în ea la microscop.

Echipament: frunză de elodea proaspăt tăiată, microscop, ac de disecție, apă, lamă și sticlă de acoperire.

Progres

Folosind cunoștințele și abilitățile dobândite în lecțiile anterioare, pregătiți microdiapozitive.

Examinați-le la microscop și observați mișcarea citoplasmei.

Desenați celulele, folosind săgeți pentru a arăta direcția de mișcare a citoplasmei.

Spuneți concluzia.

Lucrare de laborator nr 5

Examinarea la microscop a micropreparatelor finite ale diferitelor țesuturi vegetale

Ţintă: examinați micropreparatele preparate din diferite țesuturi vegetale la microscop.

Echipamente: micropreparate din diverse tesuturi vegetale, microscop.

Progres

Configurați microscopul.

La microscop, examinați micropreparatele gata făcute din diferite țesuturi vegetale.

Observați caracteristicile structurale ale celulelor lor.

Citiți pag. 10.

Pe baza rezultatelor studierii micropreparatelor și a textului paragrafului, completați tabelul.

Lucrare de laborator nr 6.

Caracteristicile structurale ale mucorului și drojdiei

Ţintă: crește mucegaiul mucorului și drojdia, studiază-le structura.

Echipamente: pâine, farfurie, microscop, apă caldă, pipetă, lamă, lamă, nisip umed.

Condiții pentru experiment: căldură, umiditate.

Progres

Mucor mucegai

Cultivați mucegai alb pe pâine. Pentru a face acest lucru, puneți o bucată de pâine pe un strat de nisip umed turnat într-o farfurie, acoperiți-o cu o altă farfurie și puneți-o într-un loc cald. După câteva zile, pe pâine va apărea un puf format din fire mici de mucor. Examinați mucegaiul cu lupa la începutul dezvoltării sale și mai târziu, când se formează capete negre cu spori.

Pregătiți o microdiapozitivă Matrite mukora.

Examinați specimenul microscopic la mărire mică și mare. Găsiți miceliu, sporangi și spori.

Desenați structura ciupercii mucor și etichetați numele părților sale principale.

Structura drojdiei

Se diluează în apa calda o bucată mică de drojdie. Se pipetează și se pun 1 – 2 picături de apă cu celule de drojdie pe o lamă de sticlă.

Acoperiți cu o lamă și examinați preparatul folosind un microscop la mărire mică și mare. Comparați ceea ce vedeți cu Fig. 50. Găsiți celule individuale de drojdie, uitați-vă la excrescențe de pe suprafața lor - muguri.

Desenați o celulă de drojdie și etichetați numele părților sale principale.

Pe baza cercetărilor efectuate, formulați concluzii.

Formulați o concluzie despre caracteristicile structurale ale ciupercii mucoase și ale drojdiei.

Lucrare de laborator nr 7

Structura algelor verzi

Ţintă: studiază structura algelor verzi

Echipament: microscop, lamă, alge unicelulare (Chlamydomonas, Chlorella), apă.

Progres

Puneți o picătură de apă „înflorită” pe o lamă de microscop și acoperiți cu o lamă.

Examinați algele unicelulare la mărire scăzută. Căutați Chlamydomonas (un corp în formă de pară cu un capăt frontal ascuțit) sau Chlorella (un corp sferic).

Scoateți o parte din apă de sub capacul de sticlă cu o bandă de hârtie de filtru și examinați celula de alge la mărire mare.

Găsiți membrana, citoplasma, nucleul și cromatoforul din celula de alge. Acordați atenție formei și culorii cromatoforului.

Desenați o celulă și scrieți numele părților sale. Verificați corectitudinea desenului folosind desenele din manual.

Spuneți concluzia.

Lucrare de laborator nr 8.

Structura mușchiului, ferigă, coada-calului.

Ţintă: studiază structura mușchilor, ferigii, coada-calului.

Echipament: exemplare de herbar de mușchi, ferigă, coada-calului, microscop, lupă.

Progres

STRUCTURA MUSCHII.

Luați în considerare o plantă de mușchi. Determinați caracteristicile structurii sale externe, găsiți tulpina și frunzele.

Determinați forma, locația. Dimensiunea și culoarea frunzelor. Examinați frunza la microscop și schițați-o.

Stabiliți dacă planta are o tulpină ramificată sau neramificată.

Examinați vârfurile tulpinii pentru a găsi plante masculine și femele.

Examinați cutia de spori. Care este importanța sporilor în viața mușchilor?

Comparați structura mușchiului cu structura algelor. Care sunt asemănările și diferențele?

Notează-ți răspunsurile la întrebări.

STRUCTURA COZII SPORARE

Folosind o lupă, examinați lăstarii de vară și primăvară de coada-calului din ierbar.

Găsiți spigheta purtătoare de spori. Care este semnificația sporilor în viața coada-calului?

Schițați lăstarii de coada-calului.

STRUCTURA UNUI SPORING FERIGĂ

Studiați structura externă a ferigii. Luați în considerare forma și culoarea rizomului: forma, dimensiunea și culoarea frunzelor.

Examinați tuberculii maro de pe partea inferioară a frondei cu o lupă. Cum se numesc? Ce se dezvoltă în ele? Care este importanța sporilor în viața unei ferigi?

Comparați ferigile cu mușchi. Căutați asemănări și diferențe.

Justificați că feriga aparține plantelor cu spori mai mari.

Care sunt asemănările dintre mușchi, ferigă, coada-calului?

Lucrare de laborator nr 9.

Structura acelor și a conurilor de conifere

Ţintă: studiază structura acelor și conurilor de conifere.

Echipamente: ace de molid, brad, zada, conuri ale acestor gimnosperme.

Progres

Luați în considerare forma acelor și locația lor pe tulpină. Măsurați lungimea și acordați atenție culorii.

Folosind descrierea semnelor de mai jos conifere, stabiliți cărui arbore îi aparține ramura pe care o considerați.

Acele sunt lungi (până la 5 - 7 cm), ascuțite, convexe pe o parte și rotunjite pe cealaltă, așezate în doi împreună...... pin silvestru

Acele sunt scurte, dure, ascutite, tetraedrice, stau singure, acopera toata ramura...... ……………….Molid

Acele sunt plate, moi, tocite, au două dungi albe pe cealaltă parte……………………………… Brad

Acele sunt de culoare verde deschis, moi, stau în ciorchini, ca niște ciucuri, cad pentru iarnă…………………………………….. zada

Luați în considerare forma, dimensiunea și culoarea conurilor. Umple tabelul.

Separați o scară. Familiarizați-vă cu locația și structura externă a semințelor. De ce planta studiată se numește gimnospermă?

Lucrare de laborator nr 10.

Structura plantelor cu flori

Ţintă: studiază structura plantelor cu flori

Echipament: plante cu flori (exemplare de herbar), lupă de mână, creioane, ac de disecție.

Dimensiunile celulelor sunt atât de mici încât este imposibil să le examinăm fără dispozitive speciale. Prin urmare, dispozitivele de mărire sunt folosite pentru a studia structura celulelor.

Lupă- cel mai simplu aparat de mărire. O lupă constă dintr-o lupă, care este introdusă într-un cadru cu un mâner pentru ușurință în utilizare. Lupele sunt de tip portabil și trepied.

O lupă de mână (Fig. 3, a) poate mări obiectul în cauză de la 2 la 20 de ori.

Orez. 3. Lupe de mână (a) și trepied (b).

O lupă cu trepied (Fig. 3, b) mărește obiectul de 10-20 de ori. Regulile de lucru cu lupa sunt foarte simple: lupa trebuie adusă la obiectul de studiu la o distanță la care imaginea acestui obiect devine clară.

Folosind o lupă, puteți vedea forma celulelor destul de mari, dar este imposibil să studiați structura lor.

(din grecescul micros - mic și skopeo - mă uit) - un dispozitiv optic pentru vizualizarea obiectelor mici, care nu se pot distinge într-o formă mărită cu ochiul liber articole. Cu ajutorul acestuia, ei studiază, de exemplu, structura celulelor.

Un microscop cu lumină constă dintr-un tub, sau tub (din latinescul tub - tub). În partea de sus a tubului se află un ocular (din latinescul oculus - ochi). Este format dintr-un cadru și două lupe. La capătul inferior al tubului se află o lentilă (din latinescul objectum - obiect), formată dintr-un cadru și mai multe lupe. Tubul este atașat de un trepied. Tubul este ridicat și coborât folosind șuruburi. Pe trepied există și o scenă, în centrul căreia există o gaură și o oglindă dedesubt. Obiectul examinat pe diapozitiv este așezat pe scenă și fixat de acesta cu ajutorul unor cleme (Fig. 4).

Orez. 4. Microscop cu lumină

Principiul principal de funcționare al unui microscop cu lumină este că razele de lumină trec printr-un obiect de studiu transparent (sau translucid), care se află pe scenă, și cad pe un sistem de lentile obiective și un ocular, care măresc imaginea. Microscoapele moderne pot mări imaginile de până la 3.600 de ori.

Pentru a afla cât de mult este mărită imaginea atunci când utilizați un microscop, trebuie să înmulțiți numărul indicat pe ocular cu numărul indicat pe obiectivul pe care îl utilizați. De exemplu, dacă numărul 8 este pe ocular și 20 pe lentilă, atunci factorul de mărire va fi 8 x 20 = 160.

Răspunde la întrebările

1. Ce instrumente sunt folosite pentru a studia celulele?
2. Ce sunt lupele și câtă mărire pot oferi?
3. Din ce părți este format un microscop cu lumină?
4. Cum se determină mărirea dată de un microscop cu lumină?

Noi concepte

Celulă. Lupă. Microscop cu lumină: ocular, lentilă.

Gândi!

De ce nu putem studia obiectele opace folosind un microscop cu lumină?

Laboratorul meu

Unele celule pot fi văzute cu ochiul liber. Acestea sunt celulele pulpei fructelor de pepene verde, roșii, fibre de urzică (lungimea lor ajunge la 8 cm), gălbenuș ou de gaina- o celulă mare.

Orez. 5. Celule de tomate sub lupă

Examinarea structurii celulare a plantelor folosind luna

1. Examinați cu ochiul liber pulpa de roșii, pepene verde și fructe de mere. Care este caracteristica structurii lor?
2. Examinați bucățile de pulpă de fructe sub o lupă. Comparați ceea ce vedeți cu Figura 5, schițați-l în caiet și semnați desenele. Ce formă au celulele pulpei fructelor?

Structura unui microscop ușor și metodele de lucru cu acesta

1. Studiați structura microscopului folosind Figura 4. Găsiți tubul, ocularul, obiectivul, trepiedul cu o scenă, oglindă, șuruburi. Aflați ce înseamnă fiecare parte.
2. Familiarizați-vă cu regulile de utilizare a microscopului.
3. Practicați procedura de lucru cu un microscop!

Reguli pentru lucrul cu microscopul

• Așezați microscopul cu trepiedul îndreptat spre dvs. la o distanță de 5-10 cm de marginea mesei. Folosește o oglindă pentru a străluci lumina în deschiderea scenei.
• Puneți lama cu preparatul pregătit pe scenă. Fixați glisiera cu cleme.
• Folosind șurubul, coborâți ușor tubul, astfel încât marginea inferioară a lentilei să fie la o distanță de 1-2 mm de eșantion.
• Priviți în ocular cu un ochi fără a închide sau miji celălalt. În timp ce priviți prin ocular, utilizați șuruburile pentru a ridica încet tubul până când apare o imagine clară a obiectului.
• După utilizare, puneți microscopul în carcasă.
• Un microscop este un dispozitiv fragil și costisitor: trebuie să lucrați cu el cu atenție, respectând cu strictețe regulile.

Primele microscoape cu două lentile au fost inventate la sfârșitul secolului al XVI-lea. Cu toate acestea, abia în 1665 englezul Robert Hooke a folosit microscopul pe care îl îmbunătățise pentru a studia organismele. Examinând o secțiune subțire de plută (coaja unui stejar de plută) printr-un microscop, el a numărat până la 125 de milioane de pori, sau celule, într-un inch pătrat (2,5 cm). În miezul de soc, tulpini diverse plante Hooke a descoperit aceleași celule. El le-a dat numele de „celule” (Fig. 6).

Orez. 6. Microscopul lui R. Hooke și vedere a celulelor de plută după propriul desen

ÎN sfârşitul XVII-lea V. Olandezul Antonie van Leeuwenhoek a proiectat un microscop mai avansat, oferind o mărire de până la 270 de ori (Fig. 7). Cu ajutorul lui, a descoperit microorganisme. Astfel a început studiul structurii celulare a organismelor.

Orez. 7. Microscop de A. Leeuwenhoek.
Pe partea superioară a plăcii de metal este atașată o lupă (a). Obiectul observat a fost situat la vârful unui ac ascuțit (b). Șuruburile au servit la focalizare.

Sarcina 1. Examinarea pielii de ceapă.

4. Trageți o concluzie.

Răspuns. Pielea unei cepe este formată din celule care se potrivesc strâns între ele.

Sarcina 2. Examinarea celulelor de tomate (pepene verde, măr).

1. Pregătiți o microslide din pulpa de fructe. Pentru a face acest lucru, folosiți un ac de disecție pentru a separa o bucată mică de pulpă de o roșie tăiată (pepene verde, măr) și puneți-o într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă. Răspândiți acul de disecție într-o picătură de apă și acoperiți cu o lametă.

Răspuns. Ce să fac. Luați pulpa fructului. Puneți-l într-o picătură de apă pe o lamă de sticlă (2).

2. Examinați microlama la microscop. Găsiți celule individuale. Priviți celulele la mărire mică și apoi la mărire mare.

Marcați culoarea celulei. Explicați de ce picătura de apă și-a schimbat culoarea și de ce s-a întâmplat acest lucru?

Răspuns. Culoarea celulelor pulpei unui pepene verde este roșie, iar cea a mărului este galbenă. O picătură de apă își schimbă culoarea deoarece primește seva celulară conținută în vacuole.

3. Trageți o concluzie.

Răspuns. Un organism vegetal viu este format din celule. Conținutul celulei este reprezentat de citoplasmă semi-lichidă transparentă, care conține un nucleu mai dens cu un nucleol. Membrana celulara transparent, dens, elastic, nu permite citoplasmei să se răspândească, îi conferă o anumită formă. Unele zone ale cochiliei sunt mai subțiri - aceștia sunt pori, prin care are loc comunicarea între celule.

Astfel, celula este unitatea structurală a plantei

Structura celulară organisme vegetale elevii instituţiilor de învăţământ general învaţă în clasa a VI-a. Laboratoarele biologice dotate cu echipamente de observare folosesc o lupă optică sau microscopie. Celule din pulpa de tomate microscop sunt studiate pe exercitii practiceși trezesc un interes real în rândul școlarilor, pentru că devine posibil să nu se uite la imaginile manuale, ci să se vadă cu propriii ochi trăsăturile microlumii care nu sunt vizibile cu ochiul liber cu optica. Ramura biologiei care sistematizează cunoștințele despre totalitatea florei se numește botanică. Subiectul descrierii sunt și roșiile, care sunt descrise în acest articol.

Roșie, conform clasificare modernă, aparține familiei dicotiledonate pinopetale Solanaceae. O plantă erbacee perenă cultivată, utilizată și cultivată pe scară largă în agricultură. Au un fruct suculent care este consumat de oameni datorită nivelului ridicat de nutriție și calități gustative. Din punct de vedere botanic, acestea sunt fructe de pădure polisperme, dar în activitățile neștiințifice, în viața de zi cu zi, oamenii le clasifică adesea drept legume, ceea ce este considerat eronat de oamenii de știință. Se distinge printr-un sistem de rădăcină dezvoltat, o tulpină ramificată dreaptă și un organ generator multi-locular care cântărește de la 50 la 800 de grame sau mai mult. Sunt destul de bogate în calorii și sănătoase, cresc eficacitatea sistemului imunitar și promovează formarea hemoglobinei. Conține proteine, amidon, minerale, glucoză și fructoză, acizi grași și organici.

Pregătirea unei microlame pentru examinare la microscop.

Preparatul trebuie microscopat folosind metoda câmpului luminos în lumină transmisă. Fixarea cu alcool sau formaldehidă nu se face; se observă celule vii. Proba se prepară folosind următoarea metodă:

• Folosind penseta metalica, indepartati cu grija pielea;
• Așezați o foaie de hârtie pe masă și pe ea o lamă de sticlă curată dreptunghiulară, în centrul căreia picurați o picătură de apă cu o pipetă;
• Folosind un bisturiu, tăiați o bucată mică de carne, întindeți-o peste pahar cu un ac de disecție și acoperiți partea superioară cu o lamă pătrată. Datorită prezenței lichidului, suprafețele de sticlă se vor lipi.
• În unele cazuri, nuanțarea cu o soluție de iod sau verde strălucitor poate fi folosită pentru a crește contrastul;
• Vizualizarea începe la cea mai mică mărire - se utilizează un obiectiv de 4x și un ocular de 10x, de exemplu. se dovedește de 40 de ori. Acest lucru va asigura unghiul maxim de vizualizare, vă va permite să centrați corect microproba pe scenă și să vă focalizați rapid;
• Apoi măriți mărirea la 100x și 400x. La zoom-uri mai mari, utilizați șurubul fin de focalizare în trepte de 0,002 milimetri. Acest lucru va elimina tremuratul imaginii și va îmbunătăți claritatea.

Ce organele poate fi văzut în celulele pulpei de roșii la microscop:

1. Citoplasmă granulară - mediu semi-lichid intern;
2. Membrana plasmatica limitatoare;
3. Nucleul, care conține gene, și nucleolul;
4. Fire de legătură subțiri - fire;
5. Vacuola de organele cu o singură membrană responsabilă de funcțiile de secreție;
6. Cromoplaste cristalizate de culoare strălucitoare. Culoarea lor este influențată de pigmenți – variază de la roșcat sau portocaliu până la galben;

Recomandări: modelele educaționale sunt potrivite pentru examinarea roșiilor - de exemplu, Biomed-1, Levenhuk Rainbow 2L, Micromed R-1-LED. În același timp, utilizați LED-ul inferior, oglinda sau iluminarea cu halogen.