Sunt procese cognitive. Procese cognitive

4.1 Atenție

4.2 Sentiment

4.3 Percepția

4.4 Memorie

4.5 Gândirea

4.6 Imaginație

4.1. O persoană cunoaște lumea din jurul său cu ajutorul atenției, senzațiilor, percepției, memoriei, gândirii și imaginației. Fiecare dintre aceste procese cognitive oferă cunoașterea anumitor proprietăți ale lumii înconjurătoare.

1.Atenție ca un proces de orientare-căutare direcționează și concentrează conștiința asupra anumitor obiecte ale realității, în timp ce, în același timp, face abstracție de la altele, determină selectivitatea, selecția informațiilor care vin prin simțuri.

Atenția este asociată cu activitatea unui număr de structuri cerebrale, în primul rând formarea reticulară și neuronii atenției, localizați în principal în Lobii frontali cortexul cerebral.Baza fiziologică a atenției este reflexul de orientare condiționat „Ce este?” (I.P. Pavlov) Ukhtomsky A.A. - focarul dominant al excitației în cortexul cerebral.

Proprietăți Atenţie :

volum- un indicator al numărului de obiecte care se află simultan în câmpul atenției (pentru un adult, în medie, este egal cu cinci până la șapte obiecte);

durabilitate- timpul caracteristic atenţiei, indicator al duratei menţinerii intensităţii atenţiei;

concentraţie-indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra obiectului;

distributie- capacitatea de a menține atenția asupra mai multor obiecte în același timp, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni deodată, păstrându-le în câmpul atenției;

comutarea- un indicator al vitezei de trecere de la un tip de activitate la altul;

obiectivitate- capacitatea de a aloca anumite complexe de semnale în conformitate cu atitudinile și semnificația personală; de exemplu, în timp ce ascultă muzică, o persoană nu acordă atenție altor sunete.

În funcție de condițiile de apariție, există diverse tipuri de atenție.

Tipuri de atenție

Un fel de atenție	Condiție de apariție	Caracteristicile manifestării
involuntar	Impactul celor puternici sau semnificative Iritant	Un nepre- moderat, nu necesită efort volitiv; uşor are loc comutarea și rezilierea
Arbitrar	Înscenare și acceptare sarcinile ca căi rezolvarea problemelor	Necesită voință menținerea controlului pentru comportament, pentru mult timp concentrarea corpului provoacă oboseală
Postvoluntar	Pasiune pentru proces rezolvarea problemelor	Concentrație mare privind rezolvarea problemelor când stresul este eliberat, nu necesită semnificativă efort volitiv

Atenția este conditie necesara activitate umană de succes. Prin urmare, este important să dezvoltați abilitățile de gestionare a atenției. În același timp, ar trebui să se țină cont factori care atrag atenția:

natura iritației (noutate, contrast, caracteristici fizice - dimensiunea obiectului etc.);

atitudinea stimulului față de nevoi (ceea ce este important pentru o persoană este mai în concordanță cu nevoile sale, îi va atrage atenția în primul rând).

Pentru a menține atenția, trebuie și neutralizat factori care reduc a lui durabilitate:

monotonia și stereotiparea acțiunilor efectuate;

monotonie și insuficiență (exces) de informații.

Deci, atenția într-un mod special organizează procesele de reflectare mentală a realității, a cărei formă primară este senzaţie- proces mental de reflecție proprietăți individuale obiecte și fenomene ale lumii înconjurătoare.

4.2 De fapt, senzațiile sunt produse ale prelucrării de către sistemul nervos central (și în primul rând de către cortexul cerebral) a stimulilor care apar în procesul vieții umane.

Aparatul anatomic și fiziologic care servește la recepția și procesarea unor astfel de stimuli, a numit I. Pavlov analizor.

Fiecare analizor este format din următoarele organe:

receptor(organul senzorial) - celulele senzoriale „acordate” să primească anumiți stimuli (auditivi, gustativi etc.) și să le transforme efectele în impulsuri electrochimice;

căi nervoase (conducție), transmiterea acestor impulsuri către sistemul nervos central;

centru de analiză- o zonă specializată în scoarța cerebrală, în care impulsurile sunt „decodificate”, procesul fiziologic se transformă într-unul mental (senzații) și o persoană realizează că este afectată – zgomot, miros, căldură etc.

Există următoarele tipuri de senzații:

Extern (exteroceptiv), care decurg din impactul stimulilor asupra receptorilor situati pe suprafata exterioara a corpului - vizuali (cel mai important pentru functionarea psihicului uman), auditivi, tactili, olfactiv si gustativi;

organic (interoceptiv), semnalizarea a ceea ce se întâmplă în corp (senzație de durere, foame, sete etc.);

Kinestezic (proprioceptiv) cu ajutorul căruia creierul primește informații despre poziția și mișcarea diferitelor părți ale corpului; receptorii lor sunt localizați în mușchi și tendoane.

La număr senzatii raporta:

a) adaptare - adaptarea organelor de simț (ochi, analizoare auditive etc.) la forța stimulilor care acționează. Se poate manifesta ca o disparitie completa a senzatiei ca urmare a expunerii prelungite la un stimul, sau ca o crestere sau scadere a sensibilitatii sub influenta unui iritant;

b) sensibilizare - o creștere a sensibilității analizatorilor datorită creșterii excitabilității cortexului cerebral sub influența activității simultane a altor analizoare. De exemplu, senzația de ritm contribuie la creșterea sensibilității musculo-scheletice. Se poate dezvolta si cu ajutorul unor exercitii speciale (pentru muzicieni - sensibilitate auditiva, pentru degustatori - olfactiv si gustativ etc.);

V) interacţiune senzații – pot fi ilustrate de studiile academicianului P.P. Lazarev, care a descoperit că lumina ochilor face sunetele audibile mai puternice. Stimularea sonoră (de exemplu, fluierul) poate exacerba activitatea senzației vizuale, crescând sensibilitatea acesteia la stimuli lumini.

d) fenomenul de contrast - o senzatie diferita a aceluiasi stimul in functie de experienta sau actiunea simultana a altui stimul. Stimulii slabi cresc sensibilitatea la alti stimuli care actioneaza simultan, iar cei puternici o scad;

e) imagini succesive - continuarea senzaţiilor după încetarea stimulului.

E) sinestezie- (din greacă - sentiment articular) interacțiunea crescută a analizatorilor poate duce la faptul că sub influența unui stimul pot apărea senzații suplimentare caracteristice altuia. De exemplu, muzica poate provoca senzații de culoare, unele culori pot provoca senzații de răcoare sau căldură.Unul dintre subiecții cu sinestezie excepțional de pronunțată, celebrul mnemonist Sh., a fost studiat în detaliu de A. R. Luria.

4.3. Ca rezultat al procesării informațiilor de către simțuri, senzațiile individuale sunt combinate în imagini integrale ale obiectelor și fenomenelor din mediu. Procesul de creare a acestor imagini se numește percepţie.

Percepția este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în acest moment la organele de simț.

Baza fiziologică a percepției este activitatea complexă a sistemului de analizatori ai cortexului cerebral, comparând diverse tipuri de senzații de intrare.

În comparație cu senzațiile, percepția este o formă superioară de activitate analitică și sintetică a creierului, fără de care o înțelegere semnificativă a naturii stimulului care acționează este imposibilă. Acesta este cel care asigură selecția obiectului de percepție, pe baza căruia se realizează sinteza tuturor proprietăților sale într-o imagine holistică.

Tipuri de percepție:

1. În funcție de scop: intenționat (pe baza unui scop conștient și a eforturilor volitive) și neintenționat.

2. În funcție de prezența unei organizații: organizate (în funcție de cel de-al doilea sistem de semnalizare, sunt intenționate, sistematice) și neorganizate.

3. În funcție de forma de reflecție:

Percepția timpului este o reflectare a realității obiective, a vitezei și succesiunii fenomenelor vieții, bazată pe schimbarea ritmică a excitației și inhibiției.

Percepția mișcării este o reflectare în timp, modificări ale poziției obiectelor sau a observatorului însuși în spațiu.

Observarea mișcării percepe: caracterul, forma, amplitudinea, direcția, viteza, durata și accelerația.

Percepția spațiului este percepția formei, mărimii, volumului, obiectelor. distanța dintre ele a poziției relative, distanței și direcției în care se află.

Principalele proprietăți ale percepției sunt:

constanţă- imuabilitatea imaginii de percepție cu schimbare condiţiile fizice; de exemplu, culoarea și forma obiectelor familiare sunt percepute în același mod indiferent de condițiile de observație; datorită acestui fapt, o persoană poate percepe și cunoaște lumea lucrurilor stabile care își păstrează principalele caracteristici cu cea mai mică schimbare, de exemplu, iluminarea sau distanța față de obiectul perceput;

obiectivitate- percepția lumea de afara nu sub forma unui set de senzații nelegate între ele, ci sub forma unor obiecte izolate în spațiu; în același timp, realitatea percepută este împărțită în două straturi - imaginea obiectului (figura) și imaginea spațiului care înconjoară obiectul (fondul); este interesant că diferite obiecte ies în evidență ca figură și fundal în funcție de experiența trecută a persoanei; se numește o astfel de dependență de conținutul activității mentale umane aperceptia;

integritate- independența imaginii percepute față de distorsiunea și înlocuirea componentelor acesteia; de exemplu, este posibil să se păstreze o asemănare portret prin înfățișarea unei persoane atât cu linii, cât și cu linii punctate, precum și cu alte elemente; percepția figurilor și a părților lor nu separat, ci sub formă de imagini integrale, face posibilă explicarea unor iluzii de percepție, de exemplu, iluzia unei săgeți;

(lungimea părții din mijloc a primei săgeți pare a fi mai mare decât lungimea celei de-a doua; explicat de instalație: dacă întregul este mai mare, atunci părțile sale sunt și ele mai mari)

generalitate- posibilitatea identificării corecte a unui obiect și atribuirea acestuia la o anumită clasă, indiferent de caracteristicile sale individuale; astfel, putem recunoaște o masă ca atare, indiferent de forma, dimensiunea acesteia etc.; citiți orice text, indiferent de caracteristicile fontului sau ale scrisului de mână. Aceste proprietăți nu sunt înnăscute și se dezvoltă de-a lungul vieții.

selectivitate- Aceasta este capacitatea unei persoane de a percepe doar acele obiecte care sunt de cel mai mare interes pentru el.

Condițiile pentru formarea percepției adecvate (și a formelor senzoriale de cunoaștere în general) sunt activitatea umană, stabilirea feedback-ului în interacțiune practică cu lumea exterioară, asigurarea unei anumite structuri minime și obișnuite a informațiilor venite din exterior.

Aceste condiții și proprietăți trebuie să fie luate în considerare de către o persoană în dezvoltarea percepției, a observației (învățarea nu numai să privească, ci și să vadă, nu numai să asculte, ci și să audă etc.) ca rezultat al observației - o percepție deliberată, planificată a obiectelor și fenomenelor din lumea înconjurătoare.

4.4. Imaginile care au apărut în procesul de percepție sunt păstrate și făcute posibilă în viitor să se lucreze asupra lor prin memoria unei persoane - procesul de captare, conservare și restaurare a experienței trecute. Se bazează pe proprietatea creierului de a reține urmele influențelor externe, precum și influențele venite din interiorul corpului.

Baza fiziologică a memoriei sunt urmele celor dinainte procesele nervoase depozitat în scoarță emisfere creier. Ca urmare a plasticității sistemului nervos, orice proces nu trece fără urmă pt tesut nervos lăsând o amprentă sub formă de modificări funcţionale. În viitor, acest lucru facilitează cursul proceselor nervoase în timpul repetării acestora.În ultimii 30 de ani au fost efectuate studii care au arătat că amprentarea, conservarea și reproducerea urmelor sunt asociate cu procese biochimice profunde, în special cu modificarea ARN, și că urmele de memorie pot fi transferate într-un mod umoral, biochimic. Au început cercetări intense asupra așa-numitelor procese de reverberație ale excitației, care au început să fie privite drept substratul fiziologic al memoriei. Au apărut studii care au încercat să izoleze zonele creierului necesare pentru reținerea urmelor și mecanismele neurologice care stau la baza amintirii și uitării.

Există mai multe abordări principale ale clasificării tipurilor de memorie:

1) prin natura activitate mentala, predominant în activitate, memoria se împarte în:

motor;

emoţional;

figurativ;

verbal-logic;

2) după natura obiectivelor activității pentru:

involuntar;

Arbitrar;

3) prin durata de consolidare și conservare a materialului (în legătură cu rolul și locul său în activitate) pe:

Pe termen scurt;

termen lung;

operațional.

4) gradul de semnificație al memorării (memorie mecanică, logică sau semantică).

Sunt câteva nivelurile de memorieîn funcție de durata de salvare a informațiilor:

memorie instantanee (senzorială) - stochează informații despre modul în care este percepută lumea la nivelul receptorilor timp de 0,3-1,0 s; de o importanță deosebită este memoria vizuală instantanee (iconica), care, prin reținerea imaginilor pentru perioada de închidere a ochilor în timpul clipirii și a altor mișcări, oferă o percepție unificată a lumii; cu ajutorul memoriei iconice, o persoană poate câștiga semnificativ mai multe informatii decât să se reproducă mai târziu; acest fapt este folosit în binecunoscutul fenomen al „25-lea cadru”, când, în timpul montajului, fiecare al 25-lea cadru este lipit în film cu informații care se acumulează treptat, după cum au arătat studiile, în subconștient;

memoria pe termen scurt – asigură stocarea și procesarea promptă a informațiilor provenite din simțuri în porțiuni limitate (7 + 2 unități structurale);

memorie intermediară – stochează informații timp de câteva ore și are o capacitate mult mai mare decât memoria de scurtă durată; O ipoteză interesantă este că, în perioada somnului nocturn, informația în porțiuni mici (7 + 2 unități) intră în memoria de scurtă durată, unde este procesată (în stadiul " somn lent") și stocate pentru prelucrare ulterioară (în stadiul de "repaus REM");

memoria pe termen lung – stochează informații de-a lungul vieții unei persoane și are un volum nelimitat; În același timp, repetiția este considerată principalul mecanism de transfer al informațiilor din memoria pe termen scurt în memoria pe termen lung.

procesele de memorie.

1. Memorarea este imprimarea în mintea unei persoane a formelor pe care le-a primit, care sunt necesare pentru îmbogățirea cu noi cunoștințe, experiențe, forme de comportament.Productivitatea memorării depinde și de modul în care se realizează memorarea: în general sau pe părți. În psihologie, există trei moduri de memorare a unei cantități mari de material: holistic, parțial și combinat. Prima metodă (holistică) constă în faptul că materialul (text, poezie etc.) este citit de la început până la sfârșit de mai multe ori, până la asimilarea completă. În a doua metodă (parțială), materialul este împărțit în părți și fiecare parte este memorată separat. Mai întâi, o parte este citită de mai multe ori, apoi a doua, apoi a treia și așa mai departe. Metoda combinată este o combinație de holistică și parțială. Materialul se citește mai întâi integral o dată sau de mai multe ori, în funcție de volumul și natura sa, apoi se evidențiază și se memorează separat pasajele dificile, după care se citește din nou întregul text în întregime. Dacă materialul, de exemplu, un text poetic, are volum mare, atunci este împărțit în strofe, părți complete logic, iar memorarea are loc în acest fel: mai întâi, textul este citit o dată sau de două ori de la început până la sfârșit, sensul său general este clarificat, apoi fiecare parte este memorată, după care materialul este citit din nou în întregime.

2. Conservarea este păstrarea în memorie a cunoștințelor dobândite pentru o perioadă lungă de timp.

3. Reproducerea este activarea unui conținut fixat anterior al psihicului.

4. Recunoașterea este un fenomen al psihicului care permite procesului de memorie să funcționeze mai eficient. Apare în procesul de re-percepție.

5. Uitarea se exprimă în incapacitatea de a restabili informațiile percepute anterior. Baza fiziologică a uitării este unele tipuri de inhibiție corticală care interferează cu actualizarea temporală. conexiuni nervoase. Cel mai adesea, aceasta este așa-numita inhibiție a extincției, care se dezvoltă în absența întăririi.

Trebuie remarcat faptul că uitarea decurge neuniform în timp. Cea mai mare pierdere de material are loc imediat după perceperea acestuia, iar în viitor, uitarea merge mai încet. De exemplu, experimentele lui Ebbinghaus au arătat că la o oră după învățarea a 13 silabe fără sens, uitarea ajunge la 56%, dar în viitor merge mai încet. Mai mult, același model este caracteristic uitării de material semnificativ. Cu toate acestea, procesul de uitare poate fi încetinit. Pentru a face acest lucru, este necesar să organizați o repetare a materialului perceput în timp util, fără a amâna această lucrare pentru o lungă perioadă de timp.

Deși memoria depinde de mulți factori (caracteristici sistem nervos, mediu, natura activității, atitudine, trăsături de personalitate), există o modalitate comună de a o îmbunătăți - stăpânirea tehnicilor de memorare productivă.

R. Granovskaya împarte metodele de memorare productivă în două grupuri:

bazat pe introducerea unor conexiuni logice artificiale din exterior în materialul memorat (tehnici mnemonice);

pe baza identificării legăturilor logice în materialul memorat.

Tehnicile mnemonice (din greaca tpetotkop - arta memorarii) se bazeaza pe formarea unor legaturi asociative intre elementele seriei memorate si cele de referinta. Obiectele cunoscute pot acționa ca un rând de referință (locația camerelor dintr-un apartament, case pe stradă); imagini vizuale; cuvintele organizate într-o frază cu sens.

Deci, pentru a reține ordinea culorilor în spectru, se folosește sintagma „Fiecare vânător vrea să știe unde stă fazanul”, în care primele litere ale fiecărui cuvânt sunt simultan primele litere ale culorii corespunzătoare din spectru. Numerele de telefon sunt memorate legându-le cu date cunoscute ale evenimentelor sau împărțindu-le în părți într-o anumită structură ritmică.

Tehnicile bazate pe identificarea legăturilor logice în materialul memorat includ o serie de operații logice: gruparea semantică (ruperea materialului în părți), evidențierea fortăților semantice (darea unui nume fiecărei părți selectate), întocmirea unui plan. În plus, s-a constatat că memorarea materialului se îmbunătățește dacă acesta este inclus în activitate viguroasă. Prin urmare, apropo, este mai bine să citiți materialul și să-l repovestiți de mai multe ori decât să îl citiți de mai multe ori fără a-l repeta.

Calitatea memorării depinde și de numărul de repetări. Este indicat să repeți informațiile la anumite intervale - după 15-20 de minute, după 8-9 și 24 de ore.

Este la fel de important să se creeze un fundal emoțional pozitiv și să se stabilească (sub formă de autoinstruire) pentru memorare pe termen lung.

Deci, imaginile lumii exterioare sunt stocate și procesate în memorie, apar imagini secundare - reprezentări, care oferă ulterior o oportunitate de a generaliza informația percepută, de a evidenția conexiunile logice în ea. Gândirea este responsabilă pentru aceasta - cea mai înaltă formă de reflecție mentală, stabilind conexiuni și relații între obiecte și fenomene cognoscibile.

4.5 Gândirea se bazează pe activitatea complexă analitică și sintetică a cortexului cerebral.

Gândire- aceasta este cea mai generalizată și mediată formă de reflecție mentală, stabilind conexiuni și relații între obiectele cognoscibile.

Cunoașterea directă, senzorială, a obiectelor și fenomenelor în senzații și percepții este înlocuită în gândire de cunoașterea logică: observând unele fenomene, judecăm pe altele care sunt legate într-un anumit fel de ele. Astfel, gândirea deschide calea pentru obținerea de noi cunoștințe, dezvăluind proprietățile ascunse ale lucrurilor, inclusiv cele care sunt în general inaccesibile simțurilor umane. De exemplu, razele X au fost descoperite prin efectul lor asupra unei plăci fotografice.

Baza fiziologică a gândirii este interacțiunea primului și celui de-al doilea sistem de semnal în activitatea cortexului cerebral. Rolul principal revine celui de-al doilea sistem de semnal - conexiunile corticale, care oferă o reflectare a realității pe baza cuvintelor, conceptelor, categoriilor și imaginilor corespunzătoare.

Toate părțile cortexului cerebral sunt implicate în implementarea procesului de gândire. Datorită interacțiunii lor, conexiunile temporale complexe și relațiile (asocierile) sunt formate de capetele creierului analizatorilor. Mai mult, ele sunt diferențiate, rafinate, consolidate și devin o nouă bază fiziologică pentru cunoștințe mai precise despre lumea exterioară. Efectuarea acestor acțiuni mentale este asigurată de sistemele de neuroni integrati funcțional (coduri neuronale) ale creierului, care sunt responsabile de efectuarea unor operații mentale specifice.

Principalproprietăți ale gândirii:

abstracția, care constă în faptul că, gândindu-ne la orice fenomene, scoatem în evidență doar acele semne ale acestora care sunt importante pentru rezolvarea problemei, fiind distrași de la cele neimportante;

generalizarea, care presupune, ca urmare a evidenţierii unor trăsături importante, esenţiale, concentrarea gândirii asupra generalului care caracterizează clase întregi de fenomene.

Procesul de gândire în sine se desfășoară într-o anumită secvență cu ajutorul acestora operatii:

comparație - compararea caracteristicilor selectate ale obiectelor și fenomenelor pentru a găsi proprietăți similare și diferite;

analiză (din greacă - descompunere, dezmembrare) - dezmembrarea mentală a unui obiect sau fenomen în părți, alocarea anumitor elemente, proprietăți, conexiuni ale acestuia;

sinteză (din greacă - conexiune, compoziție) - reunificarea mentală a întregului din părți, conectarea diferitelor laturi, elemente ale obiectelor sau fenomenelor într-un singur întreg;

abstracție (din lat. - distragere) - izolarea mentală a proprietăților esențiale, semnelor obiectelor sau fenomenelor, concomitent cu abstracția de cele neesențiale;

generalizare - o unire mentală a obiectelor sau fenomenelor în funcție de trăsăturile lor esențiale comune;

Concretizarea - o tranziție mentală de la general la singular, utilizarea tiparelor identificate în exemple specifice.

Gândirea operează cu forme elementare (imagine, reprezentare) și logice de gândire. Acestea din urmă includ:

concept - o formă de gândire care reflectă proprietățile esențiale, conexiunile și relațiile obiectelor sau fenomenelor, exprimate printr-un cuvânt sau un grup de cuvinte;

judecata - o formă de gândire care conține afirmarea sau negarea conexiunii dintre obiecte și fenomene;

inferență - o formă de gândire în care o nouă judecată este derivată pe baza mai multor judecăți.

Alocați astfel tipuri de gândire:

1. După metoda transformării materialelor: vizual-eficientă, efectuată în timpul acțiunilor practice cu obiecte specifice; vizual-figurativ, implicând operarea imaginilor și reprezentărilor; verbal-logic (abstract), care operează cu forme logice de gândire.

2. După tipul sarcinilor de rezolvat: teoretic - practic.

3. După gradul de desfășurare: discursiv, adică bazat pe logică și intuitiv.

4. După gradul de noutate: reproductiv (în mod cunoscut) și productiv.

5. După natura generalizărilor: empirice (de zi cu zi) și științifice (teoretice).

6. În raport cu lumea reală și internă: realist și autist.

Toate tipurile de gândire umană sunt indisolubil legate de vorbire - procesul de formulare și transmitere a gândurilor prin limbaj. În vorbire, se stabilesc legături între sensurile cuvintelor, de aceea este singura formă posibilă de gândire verbal-logică. Studiile au arătat că nici un gând complex nu poate fi exprimat fără vorbire interioară, ale cărei manifestări sub formă de descărcări electrice pot fi înregistrate cu dispozitive speciale. Descărcări electrice similare sunt înregistrate și în tipurile de gândire non-vorbire.

Dezvoltarea gândirii este posibilă, în primul rând, sub condiția conștientizării legilor activității mentale. Productivitatea activității mentale crește dezvoltarea unor calități ale gândirii precum independența, profunzimea minții, criticitatea, lățimea minții etc.

Dacă gândirea operează în principal cu concepte, atunci imaginația (o formă de reflecție mentală, constând în crearea de noi imagini pe baza celor percepute anterior) operează cu reprezentări.

Este general acceptat că mijloace de gândire apar imagini şi desemnări verbale ale obiectelor şi fenomenelor care sunt supuse analizei mentale. Primul dintre acestea vă permite să creșteți semnificativ productivitatea procesului de gândire (de exemplu, jucătorii de șah), dar pentru majoritatea oamenilor, vorbirea acționează în continuare ca mijloc principal.

Vorbire - procesul de reflectare a realității obiective sub formă de simboluri lingvistice sau de altă natură utilizate în gândire și reproducerea lor ulterioară a sunetului sau scris. În consecință, vorbirea, ca proces mental, îndeplinește două funcții principale - desemnarea (în gândire) și comunicarea (când schimbul de informații cu alte persoane prin utilizarea limbajului). Este proprietatea numai a omului.

Baza fiziologică a vorbirii este legătura dintre secțiunile corespunzătoare ale cortexului cerebral, pe de o parte, cu procesele de gândire și, pe de altă parte, cu activitatea neurofiziologică a aparatului sonor.

O analiză mai detaliată a fundamentelor fiziologice ale vorbirii necesită o înțelegere a celui mai complex sistem reflexe condiționate. Se bazează pe cel de-al doilea sistem de semnal, ai cărui stimuli condiționati sunt cuvintele în forma lor sonoră sau figurativă. Fiind la început stimuli neutri, ei devin condițional verbali în procesul recombinării lor cu semnalele primare, care formează imagini ale obiectelor și fenomenelor specifice din minte. Ca urmare, ele dobândesc semnificație semantică, devin semnale ale stimulilor direcți cu care au fost anterior combinate.

În gândire, ca proces cognitiv mental, doi tip de vorbire: semn (figurativ), folosind semne și imagini ale obiectelor și fenomenelor din lumea obiectivă, și verbal-logic, realizând în operatii mentale raționament logic folosind cuvinte care denotă anumite obiecte și fenomene. În același timp, se crede că productivitatea vorbirii semnelor în gândire este de multe ori mai mare decât cea verbal-logică.

În comunicare, tipurile de vorbire sunt mult mai diverse. Aici, vorbire externă și internă, scrisă și orală, dialogică și monolog, contextuală și situațională etc.

Se obișnuiește să se judece calitatea vorbirii, ca mijloc de gândire, după ea caracteristici principale: conținut (direcția gândurilor exprimate în el) și consistență (consecvența utilizării denumirilor verbale și figurative ale obiectelor și fenomenelor lumii obiective și subiective din acesta).

Vorbirea, participând activ la procesul gândirii umane, în același timp, parcă, acționează ca o expresie externă a calității funcționării proceselor cognitive mentale în ansamblu. Cu toate acestea, caracteristicile sale, precum și caracteristicile altor procese cognitive, sunt influențate semnificativ de un grup relativ independent de procese mentale legate de sfera emoțional-volițională a activității mentale umane, format pe baza proceselor psihice emoțional-voliționale.

4.6.În inima imaginației constă procesul de formare a unor noi combinații de conexiuni neuronale deja stabilite în cortexul cerebral. Ca urmare, imaginația face posibilă prezicerea rezultatului final al activității și, de asemenea, asigură crearea unui program de comportament în cazurile în care situația problemă este caracterizată de incertitudine.

Ca și în procesul de prezentare, baza fiziologica imaginația este legătura dintre neuronii scoarței cerebrale. Cu toate acestea, nu se formează pe baza materialului perceput, ci cu utilizarea experienței și cunoștințelor deja semnificative. Ca urmare a acestui complex activitate mentalași apar noi combinații de conexiuni temporare formate în experiența trecută care nu au avut loc anterior în procesul real de percepție, care formează baza imaginilor imaginației.

Tehnicile de imaginație sunt:

Aglutinare (din latină - la lipici) - o combinație, o fuziune a elementelor individuale sau părți ale diferitelor obiecte într-o singură imagine;

accentuare - o creștere sau o scădere a trăsăturilor individuale, părți ale unui obiect;

schematizare - sublinierea asemănărilor diferitelor obiecte și netezirea diferențelor acestora (ca, de exemplu, în modele și ornamente);

tipificare - evidenţierea esenţialului, repetarea în imagini omogene, realizarea de imagini generalizate, tipice.

hiperbolizarea este o exagerare sau o reducere a unui obiect în comparație cu cel real.

În funcție de gradul de activitate umană, există următoarele tipuri de imaginație:

pasiv, care poate fi intenționat (vise - imagini de fantezie, provocate în mod deliberat, dar care nu implică implementare) și neintenționat (vise, halucinații etc.);

activ, subdivizată în recreative (crearea de imagini din cuvintele altor persoane, pe baza documentelor scrise și materiale) și creative (crearea unei imagini noi, originale).

Un tip special de imaginație este vis ca o imagine a viitorului dorit. În funcție de gradul de posibilitate de realizare, un vis poate fi real sau ireal. Un vis ireal închide o persoană în a lui lumea interioara, nu vă permite să vă realizați ca persoană. Un vis adevărat este o condiție necesară pentru realizarea creativitate persoană.

Imaginația și creativitatea ca proces de creare a unor produse și idei noi și originale sunt indisolubil legate. După gradul de noutate şi originalitate distinge între imaginația recreativă și cea creativă.

În ciuda originalității neobișnuite a imaginilor imaginației, imaginația creativă este realizată în conformitate cu anumite modele și tehnici. Pe această bază, sunt dezvoltate o teorie și metode de rezolvare a problemelor creative, precum și metode de îmbunătățire a căutării ideilor creative, care includ în primul rând:

metoda „brainstorming-ului” (brainstorming), care constă în depășirea prin idei a formelor stereotipe de luare a deciziilor, fără a le evalua ca adevărate sau false (o astfel de evaluare se face ulterior, în așteptarea ca printre ideile exprimate să fie mai multe care să conțină soluții de succes);

metoda obiectelor focale, care presupune transferarea trăsăturilor obiectelor selectate aleatoriu către obiectul studiat (focal) pentru a obține combinații neobișnuite care pot depăși inerția psihologică (de exemplu, dacă „vulturul” este luat ca obiect aleator, iar „mânerul” este luat ca obiect focal, se poate ajunge la o combinație de tip „peniul înaripat”, care se obține uneori etc. idei originale); metodă întrebări de control, care implică utilizarea unor întrebări conducătoare precum „Și dacă faci invers?” si etc.

Procesele mentale cognitive sunt canalele comunicării noastre cu lumea. Informațiile primite despre anumite fenomene și obiecte suferă modificări și se transformă într-o imagine. Toate cunoștințele umane despre lumea înconjurătoare sunt rezultatul integrării cunoștințelor individuale obținute cu ajutorul proceselor mentale cognitive. Fiecare dintre aceste procese are propriile sale caracteristici și propria sa organizare. Dar, în același timp, decurgând simultan și armonios, aceste procese interacționează imperceptibil pentru o persoană între ele și ca urmare îi creează o imagine unică, integrală, continuă a lumii obiective.

1. Sentiment- cel mai simplu proces mental cognitiv, în timpul căruia are loc o reflectare a proprietăților individuale, calităților, aspectelor realității, a obiectelor și fenomenelor sale, a conexiunilor dintre acestea, precum și a stărilor interne ale corpului care afectează direct simțurile umane. Senzația este sursa cunoașterii noastre despre lume și despre noi înșine. Capacitatea de a simți este prezentă în toate organismele vii care au un sistem nervos. Senzațiile conștiente sunt caracteristice doar ființelor vii care au creier. rolul principal senzații este de a aduce rapid la sistemul nervos central informații despre starea atât a mediului extern cât și a celui intern al corpului. Toate senzațiile apar ca urmare a acțiunii stimulilor-iritanți asupra organelor de simț corespunzătoare. Pentru ca o senzație să apară, este necesar ca stimulul care o provoacă să ajungă o anumită valoare numit absolut prag inferior Simte. Fiecare tip de senzație are propriile praguri.

Însă organele de simț au capacitatea de a se adapta condițiilor în schimbare, astfel încât pragurile senzațiilor nu sunt constante și se pot schimba atunci când se deplasează dintr-un mediu în altul. Această abilitate se numește adaptarea senzațiilor. De exemplu, în timpul tranziției de la lumină la întuneric, sensibilitatea ochiului la diversi stimuli se schimbă de zece ori. Viteza și completitudinea adaptării diferitelor sisteme senzoriale nu este aceeași: în senzațiile tactile, cu miros, se observă un grad ridicat de adaptare, iar cel mai scăzut grad se observă cu senzații de durere, deoarece durerea este un semnal de încălcare periculoasăîn activitatea corpului, iar adaptarea rapidă a senzațiilor de durere îl poate amenința cu moartea.

Fiziologul englez C. Sherrington a propus o clasificare a senzațiilor, prezentată în fig. 8.

Senzații exteroceptive sunt senzațiile care apar atunci când sunt expuse la stimuli externi pe analizoare umane situate la suprafata corpului.

senzații proprioceptive Acestea sunt senzații care reflectă mișcarea și poziția unor părți ale corpului uman.

Senzații interoceptive Acestea sunt senzații care reflectă starea mediului intern al corpului uman.

Până când apar senzațiile relevanteȘi irelevant.

De exemplu, gust acruîn gură de la lămâie, o senzație de așa-numită durere „factuală” în membrul amputat.

Orez. 8. Clasificarea senzațiilor (după Ch. Sherrington)

Toate senzațiile au următoarele caracteristici:

♦ calitate- o caracteristică esențială a senzațiilor, care face posibilă distingerea unuia dintre tipurile lor de altele (de exemplu, auditiv de vizual);

♦ intensitate- o caracteristică cantitativă a senzațiilor, care este determinată de puterea stimulului care acționează;

♦ durata- caracteristica temporală a senzaţiilor, determinată de timpul de expunere la stimul.

2. Percepția- aceasta este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în momentul de față asupra simțurilor. Capacitatea de a percepe lumea sub formă de imagini este doar la oameni și la unii dintre cei mai înalți reprezentanți ai lumii animale. Împreună cu procesele de senzație, percepția oferă o orientare directă în lumea înconjurătoare. Presupune selectarea caracteristicilor principale și cele mai semnificative din complexul de caracteristici fixe cu distragerea simultană de la cele neesențiale (Fig. 9). Spre deosebire de senzații, care reflectă calitățile individuale ale realității, percepția creează o imagine integrală a realității. Percepția este întotdeauna subiectivă, deoarece oamenii percep aceeași informație diferit în funcție de abilitățile, interesele, experienta de viata etc.

Orez. 9. Clasificarea tipurilor de percepție

Considerați percepția ca un proces intelectual de acte succesive, interconectate, de căutare a trăsăturilor necesare și suficiente pentru formarea unei imagini:

Selecția primară a unui număr de caracteristici din întregul flux de informații și decizia că acestea aparțin unui obiect specific;

Caută în memorie un complex de semne apropiate de senzații;

Atribuirea obiectului perceput unei anumite categorii;

Căutare caracteristici suplimentare confirmarea sau infirmarea corectitudinii decizie;

Concluzia finală despre ce obiect este perceput.

La principal proprietățile percepției raporta: integritate- interconectarea organică internă a părților și a întregului din imagine;

obiectivitate- un obiect este perceput de o persoană ca separat în spațiu și timp corpul fizic;

generalitate- atribuirea fiecărei imagini unei anumite clase de obiecte;

constanţă- constanța relativă a percepției imaginii, păstrarea obiectului a parametrilor acesteia, indiferent de condițiile percepției acesteia (distanță, iluminare etc.);

semnificație- intelegerea esentei obiectului perceput in procesul de perceptie;

selectivitatea- selectia preferentiala a unor obiecte fata de altele in procesul de perceptie.

Percepția are loc îndreptat spre exterior(percepția obiectelor și fenomenelor lumii exterioare) și dirijat intern(percepția propriilor stări, gânduri, sentimente etc.).

În funcție de momentul apariției, percepția este relevanteȘi irelevant.

Percepția poate fi eronat(sau iluzoriu) precum iluziile vizuale sau auditive.

Dezvoltarea percepției este foarte importantă pentru activitățile de învățare. Percepția dezvoltată ajută la asimilarea rapidă a unei cantități mai mari de informații cu un grad mai mic de costuri energetice.

3. Depunerea- acesta este un proces mental de reflectare a obiectelor și fenomenelor care nu sunt percepute în prezent, dar sunt recreate pe baza experienței anterioare. Ideile nu apar de la sine, ci ca rezultat al activității practice.

Deoarece ideile se bazează pe experiența perceptivă din trecut, principala clasificare a ideilor se bazează pe clasificări ale tipurilor de senzații și percepții (Fig. 10).

Orez. 10. Clasificarea tipurilor de reprezentări

Principal vizualizați proprietăți:

fragmentare- în imaginea prezentată, oricare dintre caracteristicile, laturile, părțile sale sunt adesea absente;

instabilitate(sau impermanenta)- reprezentarea oricărei imagini dispare mai devreme sau mai târziu din câmpul conștiinței umane;

variabilitate- atunci când o persoană este îmbogățită cu experiență și cunoștințe noi, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

4. Imaginația- Acesta este un proces mental cognitiv, care constă în crearea de noi imagini de către o persoană pe baza ideilor sale. Imaginația este strâns legată de experiențele emoționale ale unei persoane. Imaginația diferă de percepție prin aceea că imaginile ei nu corespund întotdeauna realității, ele pot conține, într-o măsură mai mare sau mai mică, elemente de fantezie, ficțiune. Imaginația stă la baza gândirii vizual-figurative, care permite unei persoane să navigheze în situație și să rezolve probleme fără intervenție practică directă. Este deosebit de util când actiuni practice sau imposibil, sau dificil sau nepractic.

Orez. unsprezece. Clasificarea tipurilor de imaginație

Când se clasifică tipurile de imaginație, acestea pornesc de la principalele caracteristici - gradul de efort volitivȘi gradul de activitate(Fig. 11).

Recreând imaginația se manifestă atunci când o persoană are nevoie să recreeze reprezentarea unui obiect conform descrierii acestuia (de exemplu, atunci când citește o descriere a locurilor geografice sau a unor evenimente istorice, precum și atunci când întâlnește personaje literare).

Vis este imaginația îndreptată spre viitorul dorit. Într-un vis, o persoană creează întotdeauna o imagine a ceea ce se dorește, în timp ce în imaginile creative dorința creatorului său nu este întotdeauna întruchipată. Un vis este un proces de imaginație care nu este inclus în activitatea creativă, adică nu duce la primirea imediată și directă a unui produs obiectiv sub forma unei opere de artă, invenție, produs etc.

Imaginația este strâns legată de creativitate. imaginație creativă caracterizată prin faptul că o persoană își transformă ideile și creează în mod independent imagine noua- nu într-o imagine familiară, dar complet diferită de ea. În activitatea practică, procesul creativității artistice este asociat, în primul rând, cu fenomenul imaginației în acele cazuri când autorul nu se mai mulțumește cu reconstrucția realității prin metode realiste. Trecerea la imagini neobișnuite, bizare, nerealiste face posibilă îmbunătățirea impactului intelectual, emoțional și moral al artei asupra unei persoane.

Creare este o activitate care generează noi valori materiale și spirituale. Creativitatea dezvăluie nevoia individului de auto-exprimare, autoactualizare și realizarea potențialului creativ. În psihologie, există criterii de activitate creativa:

♦ creativ este o astfel de activitate care duce la un nou rezultat, un nou produs;

♦ pentru că Produs nou(rezultatul) poate fi obținut întâmplător, atunci procesul de obținere a produsului în sine trebuie să fie nou ( metoda noua, recepție, metodă etc.);

♦ rezultatul activității creative nu poate fi obținut cu ajutorul unei simple concluzii logice sau acțiuni după un algoritm cunoscut;

♦ activitatea creativă, de regulă, vizează nu atât rezolvarea unei probleme deja puse de cineva, cât o viziune independentă asupra problemei și identificarea unor soluții noi, originale;

♦ activitatea creativă se caracterizează de obicei prin prezenţa unor experienţe emoţionale premergătoare momentului găsirii unei soluţii;

♦ activitatea creativă necesită o motivare specială.

Analizând natura creativității, G. Lindsay, K. Hull și R. Thompson au încercat să afle ce împiedică manifestarea creativitateîntr-o persoană. Au descoperit că interferează cu creativitatea Nu numai in dezvoltare anumite abilități, dar și prezența anumitor trăsături de personalitate, de exemplu:

- o tendință spre conformism, adică dorința de a fi ca ceilalți, de a nu diferi de majoritatea oamenilor din jur;

- Frica de a parea prost sau amuzant;

- teama sau refuzul de a-i critica pe ceilalti din cauza ideii formate inca din copilarie despre critica ca pe ceva negativ si ofensator;

- îngâmfare excesivă, adică satisfacție deplină față de personalitatea cuiva;

- predominant gândire critică, adică vizând doar identificarea deficiențelor, și nu găsirea modalităților de eradicare a acestora.

5. Gândirea- acesta este cel mai înalt proces cognitiv, generarea de noi cunoștințe, o reflectare generalizată și indirectă a realității de către o persoană în conexiunile și relațiile ei esențiale. Esența acestui proces mental cognitiv este generarea de noi cunoștințe bazate pe transformarea realității de către o persoană. Acesta este cel mai complex proces cognitiv, cea mai înaltă formă de reflectare a realității (Fig. 12).

Orez. 12. Clasificarea tipurilor de gândire

subiect-eficient gândirea se realizează în timpul acțiunilor cu obiecte cu percepție directă a obiectului în realitate.

vizual-figurativ gândirea apare atunci când se prezintă imagini obiective.

abstract-logic gândirea este rezultatul operaţiilor logice cu concepte. Gândirea se poartă motivatȘi natura intenționată, toate operațiunile procesului de gândire sunt cauzate de nevoile, motivele, interesele individului, scopurile și obiectivele acestuia.

♦ Gândind mereu individual. Face posibilă înțelegerea tiparelor lumii materiale, a relațiilor cauză-efect în natură și viața socială.

♦ Sursa activității mentale este practică.

♦ baza fiziologica gândirea este activitatea reflexă a creierului.

♦ O trăsătură extrem de importantă a gândirii este inextricabilul legătura cu vorbirea. Gândim întotdeauna în cuvinte, chiar dacă nu le rostim cu voce tare.

Cercetarea activă a gândirii se desfășoară încă din secolul al XVII-lea. Inițial, gândirea a fost de fapt identificată cu logica. Toate teoriile gândirii pot fi împărțite în două grupe: prima se bazează pe ipoteza că o persoană are abilități intelectuale înnăscute care nu se schimbă de-a lungul vieții, a doua pe ideea că abilitățile mentale se formează și se dezvoltă sub influența experienței de viață.

La principal operatii mentale raporta:

analiză- diviziunea mentală a structurii integrale a obiectului de reflexie în elemente constitutive;

sinteză- reunificarea elementelor individuale într-o structură coerentă;

comparaţie- stabilirea unor relatii de asemanare si diferenta;

generalizare- selectarea trăsăturilor comune pe baza combinației de proprietăți esențiale sau asemănări;

abstractizare- evidenţierea oricărei laturi a fenomenului, care în realitate nu există ca una independentă;

specificație- distragerea atenției de la trăsăturile comune și evidențierea, sublinierea particularului, unic;

sistematizare(sau clasificare)- distribuţia mentală a obiectelor sau fenomenelor în anumite grupuri, subgrupe.

Pe lângă tipurile și operațiunile enumerate mai sus, există procese de gândire:

hotărâre- o declarație care conține un gând specific;

deducere- o serie de afirmații conectate logic care conduc la noi cunoștințe;

definirea conceptelor- un sistem de judecăți despre o anumită clasă de obiecte sau fenomene, evidențiind-le cel mai mult aspecte comune;

inducţie- derivarea unei anumite judecăţi dintr-una generală;

deducere- derivarea unei judecăţi generale din unele particulare.

Calitate de bază caracteristicile gândirii acestea sunt: independența, inițiativa, profunzimea, amploarea, viteza, originalitatea, criticitatea etc.

Conceptul de inteligență este indisolubil legat de gândire.

Inteligența este totalitatea tuturor capacitate mentala permițând unei persoane să rezolve diverse probleme. În 1937, D. Wexler (SUA) a dezvoltat teste pentru măsurarea inteligenței. Potrivit lui Wexler, inteligența este capacitatea globală acționați inteligent, gândiți rațional și faceți față bine circumstanțelor vieții.

L. Thurstone în 1938, explorând inteligența, și-a evidențiat componentele principale:

capacitatea de numărare- capacitatea de a manipula numere și de a performa operatii aritmetice;

verbal(verbal) flexibilitate- capacitatea de a găsi cuvintele potrivite pentru a explica ceva;

perceptia verbala- capacitatea de a înțelege limbajul vorbit limba scrisa;

orientare spatiala- capacitatea de a imagina diverse obiecte în spațiu;

memorie;

capacitatea de raționament;

viteza de percepere a asemănărilor și diferențelor dintre obiecte.

Ceea ce determină dezvoltarea inteligenței? Inteligența este afectată atât de factori ereditari, cât și de stare mediu inconjurator. Dezvoltarea inteligenței este influențată de:

Condiționare genetică – influență informații ereditare primit de la părinți;

Fizice și stare mentala mame în timpul sarcinii;

Anomalii cromozomiale;

Condiții ecologice de viață;

Caracteristici ale nutriției copilului;

Statutul social al familiei etc.

Încercările de a crea sistem unic„Dimensiunile” inteligenței umane întâmpină multe obstacole, deoarece inteligența include capacitatea de a efectua operații mentale de calitate complet diferită. Cel mai popular este așa-numitul IQ(abreviat ca IQ), care vă permite să corelați nivelul capacităților intelectuale ale unui individ cu indicatorii medii ai vârstei și grupurilor sale profesionale.

Nu există un consens în rândul oamenilor de știință cu privire la posibilitatea obținerii evaluare reală inteligența cu ajutorul testelor, deoarece multe dintre ele măsoară nu atât abilitățile intelectuale înnăscute, cât și cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în procesul de învățare.

6. Procese mnemice.În prezent, în psihologie nu există o teorie unificată, completă a memoriei, iar studiul fenomenului memoriei rămâne una dintre sarcinile centrale. Mnemic procesele sau procesele memoriei sunt studiate diferite stiinte care iau în considerare aspectele fiziologice, biochimice și mecanisme psihologice procesele de memorie.

Memorie- aceasta este o formă de reflecție mentală, care constă în fixarea, conservarea și reproducerea ulterioară a experienței trecute, făcând posibilă reutilizarea acesteia în activitate sau revenirea în sfera conștiinței.

Printre primii psihologi care au început studii experimentale ale proceselor mnemonice a fost omul de știință german G. Ebbinghaus, care, în timp ce studia procesul de memorare a diferitelor fraze, a dedus o serie de legi de memorare.

Memoria conectează trecutul subiectului cu prezentul și viitorul său - aceasta este baza activității mentale.

LA procesele de memorie includ următoarele:

1) memorare- un astfel de proces de memorie, în urma căruia noul se consolidează prin legarea lui de dobândit anterior; memorarea este întotdeauna selectivă - nu tot ceea ce ne afectează simțurile este stocat în memorie, ci doar ceea ce contează pentru o persoană sau i-a trezit interesul și cele mai mari emoții;

2) conservare– procesul de prelucrare și reținere a informațiilor;

3) reproducere– procesul de recuperare a materialului stocat din memorie;

4) uitare- procesul de a scăpa de informații obținute îndelung, rar utilizate.

Unul dintre cele mai importante caracteristici este calitatea memoriei, care se datorează:

♦ viteza de memorare(numărul de repetări necesare pentru reținerea informațiilor în memorie);

♦ viteza uitării(timpul în care informațiile memorate sunt stocate în memorie).

Există mai multe temeiuri pentru clasificarea tipurilor de memorie (Fig. 13): după natura activității mentale care predomină în activitate, după natura scopurilor activității, după durata consolidării și conservării informațiilor etc.

Orez. 13. Clasificarea tipurilor de memorie

Lucrarea diferitelor tipuri de memorie se supune unor legi generale.

Legea înțelegerii: cu cât este mai profundă înțelegerea a ceea ce este amintit, cu atât acesta din urmă este mai ușor fixat în memorie.

Legea interesului: lucrurile interesante sunt amintite mai repede pentru că se cheltuiește mai puțin efort pentru el.

Legea de instalare: memorarea este mai ușoară dacă o persoană își pune sarcina de a percepe conținutul și de a-l aminti.

Legea primei impresii: cu cât prima impresie este mai strălucitoare a ceea ce este amintit, cu atât mai puternică și mai rapidă este memorarea acesteia.

Legea contextului: informația este mai ușor de reținut atunci când este corelată cu alte impresii simultane.

Legea volumului de cunoștințe: cu cât cunoștințele mai extinse pe o anumită temă, cu atât este mai ușor să vă amintiți informații noi din acest domeniu de cunoaștere.

Legea volumului de informații stocate: cu cât este mai mare cantitatea de informații pentru memorarea simultană, cu atât este mai rău amintită.

Legea decelerarii: orice memorare ulterioară o inhibă pe cea anterioară.

Sfârșește legea: ceea ce se spune (citește) la începutul și la sfârșitul unei serii de informații este mai bine amintit, mijlocul seriei este amintit mai rău.

Legea repetitiei: repetarea îmbunătățește memoria.

În psihologie, în legătură cu studiul memoriei, se pot întâlni doi termeni care sunt foarte asemănători unul cu celălalt - „mnemonic” și „mnemonic”, ale căror semnificații sunt diferite. Mnemicînseamnă „referitor la memorie” și mnemonic- „legat de arta memorării”, i.e. mnemonice sunt tehnici de memorare.

Istoria mnemotecniciei merge înapoi în Grecia Antică. În mitologia greacă veche, se vorbește despre Mnemosyne, mama celor nouă muze, zeița memoriei, a amintirilor. Mnemotecnia a primit o dezvoltare deosebită în secolul al XIX-lea. în legătură cu legile asociaţiilor care au primit justificare teoretică. Pentru memorie mai bună variat tehnici mnemonice. Să dăm exemple.

Metoda de asociere: cu cât apar mai multe asociații la stocarea informațiilor, cu atât informațiile sunt mai ușor de reținut.

Metoda link: combinarea informațiilor într-o structură unică, integrală, cu ajutorul cuvintelor cheie, conceptelor etc.

Metoda locului bazate pe asocieri vizuale; având închipuit clar subiectul memorării, trebuie să-l îmbine mental cu imaginea locului, care se regăsește ușor din memorie; de exemplu, pentru a reține informațiile dintr-o anumită secvență, este necesar să le descompuneți în părți și să asociați fiecare parte cu un anumit loc într-o succesiune binecunoscută, de exemplu, traseul către serviciu, aranjarea mobilierului în cameră, aranjarea fotografiilor pe perete etc.

Un mod binecunoscut de a-ți aminti culorile curcubeului, unde litera inițială a fiecărui cuvânt din fraza cheie este prima literă a cuvântului care denotă culoarea:

La fiecare - La roșu

vânător - O gamă

și face - și galben

h nat - h verde

G de- G albastru

Cu merge- Cu albastru

f azan – f Violet

7. Atenție- aceasta este o orientare și concentrare arbitrară sau involuntară a activității mentale asupra unui obiect de percepție. Natura și esența atenției provoacă controverse în stiinta psihologica, nu există un consens în rândul psihologilor cu privire la esența acestuia. Complexitatea explicării fenomenului atenției se datorează faptului că nu se găsește într-o formă „pură”, este întotdeauna „atenție la ceva”. Unii oameni de știință cred că atenția nu este un proces independent, ci este doar o parte a oricărui alt proces psihologic. Alții cred că asta proces independent, care are propriile sale caracteristici. Într-adevăr, pe de o parte, atenția este inclusă în toate procese psihologice, pe de altă parte, atenția are caracteristici observabile și măsurabile (volum, concentrare, comutare etc.), care nu sunt direct legate de alte procese cognitive.

Atenția este o condiție necesară pentru stăpânirea oricărui tip de activitate. Depinde de tipologia individuală, de vârstă și de alte caracteristici ale unei persoane. În funcție de activitatea individului, se disting trei tipuri de atenție (Fig. 14).

Orez. 14. Clasificarea tipurilor de atenție

atenție involuntară este cea mai simplă formă de atenție. El este numit adesea pasiv sau forţatîntrucât apare și se menține independent de conștiința umană.

Atentie arbitrara controlat de un scop conștient, legat de voința omului. Se mai numeste volitiv, activ sau delibera.

Atenție postvoluntară are, de asemenea, un caracter intenționat și necesită inițial eforturi volitive, dar apoi activitatea în sine devine atât de interesantă încât practic nu necesită eforturi voliționale din partea unei persoane pentru a menține atenția.

Atenția are anumiți parametri și caracteristici, care sunt în mare parte o caracteristică a abilităților și capacităților umane. LA proprietățile de bază ale atenției de obicei includ următoarele:

concentraţie- acesta este un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, al intensității comunicării cu acesta; concentrarea atenţiei presupune formarea unui centru temporar (focalizare) al întregului activitate psihologică persoană;

intensitate- caracterizează eficienţa percepţiei, gândirii şi memoriei în general;

durabilitate- abilitate perioadă lungă de timp a sustine niveluri înalte concentrarea și intensitatea atenției; determinat de tipul de sistem nervos, temperament, motivație (noutate, importanța nevoilor, interese personale), precum și conditii externe activitati umane;

volum- un indicator cantitativ al obiectelor care sunt în centrul atenției (pentru un adult - de la 4 la 6, pentru un copil - nu mai mult de 1-3); cantitatea de atenție depinde nu numai de factori genetici iar pe capacitățile memoriei pe termen scurt a individului contează și caracteristicile obiectelor percepute și aptitudinile profesionale ale subiectului însuși;

distributie- capacitatea de a focaliza pe mai multe obiecte în același timp; concomitent se formează mai multe focusuri (centre) de atenție, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni sau monitorizarea mai multor procese în același timp fără a pierde niciunul dintre ele din câmpul atenției;

comutare - capacitatea de a trece mai mult sau mai puțin ușor și destul de rapid de la un tip de activitate la altul și de a se concentra pe acesta din urmă.

Emoții și sentimente

Emoțiile și sentimentele sunt numite experiențe de către o persoană a atitudinii sale față de obiectele și fenomenele realității, față de ceea ce cunoaște, față de sine și față de ceilalți oameni.

Emoţie- aceasta este o reflectare directă a relației existente, o experiență asociată cu satisfacerea sau nemulțumirea nevoilor. Emoțiile sunt implicate în toate procesele mentale din orice condiție umană. Ei sunt capabili să anticipeze evenimente care nu au avut loc încă și pot apărea în legătură cu idei despre situații trăite anterior sau imaginare.

Sentiment- o atitudine mai complexă, stabilită a unei persoane față de ceea ce știe și face. De regulă, sentimentul include o întreagă gamă de emoții. Sentimentele sunt specifice doar unei persoane, sunt condiționate social, dau completitudine și strălucire percepției noastre, astfel încât faptele colorate emoțional sunt amintite mai mult timp. La popoare diferite iar în diferite epoci istorice, sentimentele sunt exprimate în moduri diferite.

Emoțiile și sentimentele sunt indisolubil legate de stare fiziologică al corpului uman: la unii, o persoană simte un val de forță, o creștere a energiei, iar la alții, un declin, rigiditate. Emoțiile și sentimentele sunt întotdeauna pur individuale. Unele dintre ele sunt congenitale, altele sunt dobândite in vivo ca urmare a pregătirii și educației. Cu cât este mai complex organizat Ființă, cu cât treapta de pe scara evolutivă pe care o ocupă este mai înaltă, cu atât este mai bogată gama de emoții și sentimente pe care este capabil să le experimenteze. Cele mai vechi la origine, cele mai simple și mai comune în rândul ființelor vii, experiențele emoționale sunt plăcerea derivată din satisfacerea nevoilor organice și neplăcerea dacă nevoile corespunzătoare rămân nesatisfăcute.

În psihologie, există mai multe emoții de bază, sau fundamentale: bucurie, surpriză, suferință, furie, dezgust, dispreț, frică, rușine.

În funcție de combinația de viteză, forță și durată a sentimentelor, se disting următoarele tipuri de stări emoționale: dispoziție, pasiune, afect, entuziasm, stres, frustrare (o stare de dezorganizare a conștiinței și activității individului din cauza unui șoc nervos sever).

Emoțiile și sentimentele sunt inseparabile de personalitatea unei persoane. În termeni emoționali, oamenii diferă unul de celălalt în multe feluri: excitabilitate emoțională, durata, stabilitatea, puterea și profunzimea experiențelor emoționale care apar în ei, dominația emoțiilor pozitive sau negative.

Perfecționarea emoțiilor și sentimentelor superioare înseamnă dezvoltare personala persoană. O astfel de dezvoltare poate fi realizată în mai multe direcții:

Includerea în sfera emoțională noi obiecte, oameni, evenimente etc.;

Creșterea nivelului de control conștient al sentimentelor lor;

Includerea treptată în sfera morală a tot mai multe valori și norme înalte, precum conștiința, decența, simțul datoriei, responsabilitatea etc.

Deci, crearea de imagini mentale ale mediului se realizează prin procese mentale cognitive, care sunt fixate într-o singură activitate mentală cognitivă integrală a unei persoane. Imaginea lumii înconjurătoare este cea mai complexă formațiune mentală, în formarea căreia sunt implicate diverse procese mentale.

Curs 7. Procese mentale cognitive

1. Sentiment- cel mai simplu proces mental cognitiv, în timpul căruia are loc o reflectare a proprietăților individuale, calităților, aspectelor realității, a obiectelor și fenomenelor sale, a conexiunilor dintre acestea, precum și a stărilor interne ale corpului care afectează direct simțurile umane. Senzația este sursa cunoașterii noastre despre lume și despre noi înșine. Capacitatea de a simți este prezentă în toate organismele vii care au un sistem nervos. Senzațiile conștiente sunt caracteristice doar ființelor vii cu creier. Rolul principal al senzațiilor este, de fapt, de a aduce rapid în sistemul nervos central informații despre starea atât a mediului extern, cât și a celui intern al corpului. Toate senzațiile apar ca urmare a acțiunii stimulilor-iritanți asupra organelor de simț corespunzătoare. Pentru ca o senzație să apară, este extrem de important ca stimulul care o provoacă să atingă o anumită valoare, numită pragul absolut inferior de senzație. Fiecare tip de senzație are propriile praguri.

Dar organele de simț au proprietatea de a se adapta la condițiile în schimbare, în legătură cu aceasta, pragurile senzațiilor nu sunt constante și sunt capabile să se schimbe atunci când trec de la o condiție de mediu la alta. Această abilitate se numește adaptarea senzațiilor. De exemplu, atunci când treceți de la lumină la întuneric, sensibilitatea ochiului la diferiți stimuli se modifică de zece ori. Viteza și completitudinea adaptării diferitelor sisteme senzoriale nu este aceeași: în senzațiile tactile, cu miros, se observă un grad ridicat de adaptare, iar cel mai scăzut grad este observat în senzațiile de durere, deoarece durerea este un semnal al unei tulburări periculoase în organism, iar adaptarea rapidă a senzațiilor de durere îl poate amenința cu moartea.

Fiziologul englez C. Sherrington a propus o clasificare a senzațiilor: Senzații exteroceptive- ϶ᴛᴏ senzații care decurg din influența stimulilor externi asupra analizoarelor umane situate la suprafața corpului.

senzații proprioceptive- ϶ᴛᴏ senzații care reflectă mișcarea și poziția unor părți ale corpului uman.

Senzații interoceptive- senzații ϶ᴛᴏ care reflectă starea mediului intern al corpului uman.

Până când apar senzațiile relevanteȘi irelevant.

De exemplu, un gust acru în gură de la o lămâie, o senzație de așa-numita durere ʼʼʼʼʼʼ la un membru amputat.

Toate senzațiile au următoarele caracteristici:

calitate- o caracteristică esențială a senzațiilor, care face posibilă distingerea unuia dintre tipurile lor de altele (de exemplu, auditiv de vizual);

intensitate- o caracteristică cantitativă a senzațiilor, care este determinată de puterea stimulului care acționează;

durată- caracteristica temporală a senzaţiilor, determinată de timpul de expunere la stimul.

2. Percepția- ϶ᴛᴏ o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în momentul de față asupra simțurilor. Doar oamenii și unii reprezentanți superiori ai lumii animale au capacitatea de a percepe lumea sub formă de imagini. Împreună cu procesele de senzație, percepția oferă o orientare directă în lumea înconjurătoare. Ea presupune selectarea trăsăturilor de bază și a celor mai semnificative din setul de trăsături fixe cu abstracție simultană din cele neesențiale (Fig. 9). Spre deosebire de senzații, care reflectă calitățile individuale ale realității, percepția creează o imagine integrală a realității. Percepția este întotdeauna subiectivă, deoarece oamenii percep aceeași informație diferit în funcție de abilități, interese, experiență de viață etc.

Considerați percepția ca un proces intelectual de acte succesive, interconectate, de căutare a trăsăturilor necesare și suficiente pentru formarea unei imagini:

‣‣‣ selecția primară a unui număr de caracteristici din întregul flux de informații și decizia că acestea aparțin unui obiect specific;

‣‣‣ caută în memorie un complex de semne apropiate în senzații;

‣‣‣ atribuirea obiectului perceput unei anumite categorii;

‣‣‣ caută semne suplimentare care confirmă sau infirmă corectitudinea deciziei luate;

‣‣‣ concluzia finală despre ce obiect este perceput.

La principal proprietățile percepției raporta: integritate- interconectarea organică internă a părților și a întregului din imagine;

obiectivitate- un obiect este perceput de o persoană ca un corp fizic separat izolat în spațiu și timp;

generalitate- atribuirea fiecărei imagini unei anumite clase de obiecte;

constanţă- constanța relativă a percepției imaginii, păstrarea obiectului a parametrilor acesteia, indiferent de condițiile percepției acesteia (distanță, iluminare etc.);

semnificație- intelegerea esentei obiectului perceput in procesul de perceptie;

selectivitatea- selectia preferentiala a unor obiecte fata de altele in procesul de perceptie.

Percepția are loc îndreptat spre exterior(percepția obiectelor și fenomenelor lumii exterioare) și dirijat intern(percepția propriilor stări, gânduri, sentimente etc.).

În funcție de momentul apariției, percepția este relevanteȘi irelevant.

percepţia trebuie să fie eronat(sau iluzoriu) precum iluziile vizuale sau auditive.

3. Depunerea- ϶ᴛᴏ procesul mental de reflectare a obiectelor și fenomenelor care nu sunt percepute în prezent, dar sunt recreate pe baza experienței anterioare. Ideile nu apar de la sine, ci ca rezultat al activității practice.

Deoarece baza reprezentărilor este experiența perceptivă trecută, principala clasificare a reprezentărilor se bazează pe clasificări ale tipurilor de senzații și percepții.

Principal vizualizați proprietăți:

fragmentare- în imaginea prezentată, oricare dintre caracteristicile, laturile, părțile sale sunt adesea absente;

instabilitate(sau impermanenta)- reprezentarea oricărei imagini dispare mai devreme sau mai târziu din câmpul conștiinței umane;

variabilitate- atunci când o persoană este îmbogățită cu experiență și cunoștințe noi, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

4. Imaginația- ϶ᴛᴏ proces mental cognitiv, care constă în crearea de noi imagini de către o persoană pe baza ideilor sale. Imaginația este strâns legată de experiențele emoționale ale unei persoane. Imaginația diferă de percepție prin aceea că imaginile ei nu corespund întotdeauna realității, ele pot conține, într-o măsură mai mare sau mai mică, elemente de fantezie, ficțiune. Imaginația stă la baza gândirii vizual-figurative, care permite unei persoane să navigheze în situație și să rezolve probleme fără intervenție practică directă. Ajută mai ales în cazurile în care acțiunile practice sunt fie imposibile, fie dificile, fie nepotrivite.

Când se clasifică tipurile de imaginație, acestea pornesc de la caracteristicile de bază - gradul de efort volitivȘi gradul de activitate.

Recreând imaginația se manifestă atunci când este extrem de important ca o persoană să recreeze reprezentarea unui obiect conform descrierii acestuia (de exemplu, la citirea unei descrieri a unor locuri geografice sau a unor evenimente istorice, precum și la întâlnirea cu personaje literare).

Vis- ϶ᴛᴏ imaginație îndreptată spre viitorul dorit. Într-un vis, o persoană creează întotdeauna o imagine a ceea ce se dorește, în timp ce în imaginile creative dorința creatorului său nu este întotdeauna întruchipată. Visul - ϶ᴛᴏ procesul de imaginație, neinclus în activitatea de creație, adică nu duce la primirea imediată și directă a unui produs obiectiv sub forma unei opere de artă, invenție, produs etc.

Imaginația este strâns legată de creativitate. imaginație creativă Se caracterizează prin faptul că o persoană își transformă ideile și creează în mod independent o nouă imagine - nu conform unei imagini familiare, ci complet diferită de aceasta. În activitatea practică, procesul de creație artistică se leagă, în primul rând, de fenomenul imaginației în acele cazuri când autorul nu se mai mulțumește cu reconstrucția realității prin metode realiste. Trecerea la imagini neobișnuite, bizare, nerealiste face posibilă îmbunătățirea impactului intelectual, emoțional și moral al artei asupra unei persoane.

Creare- activitate ϶ᴛᴏ care generează noi valori materiale și spirituale. Creativitatea dezvăluie nevoia individului de auto-exprimare, autoactualizare și realizarea potențialului creativ. În psihologie, există criterii de activitate creativa:

creativ este o astfel de activitate care duce la un rezultat nou, un produs nou;

întrucât un nou produs (rezultat) trebuie să fie obținut întâmplător, procesul de obținere a unui produs în sine (o nouă metodă, tehnică, metodă etc.) trebuie să fie și el nou;

rezultatul activității creative nu trebuie obținut folosind o concluzie logică simplă sau o acțiune conform unui algoritm cunoscut;

activitatea creativă, de regulă, vizează nu atât rezolvarea unei probleme deja puse de cineva, cât o viziune independentă asupra problemei și determinarea unor soluții noi, originale;

activitatea creativă se caracterizează de obicei prin prezența unor experiențe emoționale premergătoare momentului găsirii unei soluții;

activitatea creativă necesită o motivaţie specială.

Analizând natura creativității, G. Lindsay, K. Hull și R. Thompson au încercat să afle ce anume împiedică manifestarea abilităților creative la oameni. Οʜᴎ a constatat că interferează cu creativitatea nu numai dezvoltarea insuficientă a anumitor abilități, ci și prezența anumitor trăsături de personalitate, de exemplu:

- o tendință spre conformism, adică dorința de a fi ca ceilalți, de a nu diferi de majoritatea oamenilor din jur;

- Frica de a parea prost sau amuzant;

- teama sau refuzul de a-i critica pe ceilalti din cauza ideii formate inca din copilarie despre critica ca pe ceva negativ si ofensator;

- îngâmfare excesivă, adică satisfacție deplină față de personalitatea cuiva;

- gândirea critică predominantă, adică, care vizează doar identificarea deficiențelor, și nu găsirea modalităților de eradicare a acestora.

5. Gândirea- ϶ᴛᴏ cel mai înalt proces cognitiv, generarea de noi cunoștințe, o reflectare generalizată și indirectă a realității de către o persoană în conexiunile și relațiile sale esențiale. Esența acestui proces mental cognitiv este generarea de noi cunoștințe pe baza transformării umane a realității. Acesta este cel mai complex proces cognitiv, cea mai înaltă formă de reflectare a realității.

subiect-eficient gândirea se realizează în timpul acțiunilor cu obiecte cu percepție directă a obiectului în realitate.

vizual-figurativ gândirea apare atunci când se prezintă imagini obiective.

Gândirea este întotdeauna individual. Face posibilă înțelegerea tiparelor lumii materiale, a relațiilor cauză-efect în natură și viața socială.

Sursa activității mentale este practică.

Baza fiziologică a gândirii este activitatea reflexă a creierului.

O caracteristică excepțional de importantă a gândirii - ϶ᴛᴏ este inseparabilă legătura cu vorbirea. Gândim întotdeauna în cuvinte, chiar dacă nu le rostim cu voce tare.

La principal operatii mentale raporta:

analiză- diviziunea mentală a structurii integrale a obiectului de reflexie în elementele sale constitutive;

sinteză- reunificarea elementelor individuale într-o structură coerentă;

comparaţie- stabilirea unor relatii de asemanare si diferenta;

generalizare– identificarea trăsăturilor comune pe baza combinației de proprietăți esențiale sau asemănări;

abstractizare- alocarea oricărei laturi a fenomenului, care în realitate nu există ca una independentă;

specificație- distragerea atenției de la trăsăturile comune și evidențierea, sublinierea particularului, unic;

sistematizare(sau clasificare)- distribuţia mentală a obiectelor sau fenomenelor în anumite grupuri, subgrupe.

Pe lângă tipurile și operațiunile enumerate mai sus, există procese de gândire:

hotărâre- o declarație care conține un gând specific;

deducere- o serie de afirmații conectate logic care conduc la noi cunoștințe;

definirea conceptelor- un sistem de judecăţi despre o anumită clasă de obiecte sau fenomene, evidenţiind trăsăturile lor cele mai comune;

inducţie- derivarea unei anumite judecăţi dintr-una generală;

deducere- derivarea unei judecăţi generale din unele particulare.

Calitate de bază caracteristicile gândirii acestea sunt: independența, inițiativa, profunzimea, amploarea, viteza, originalitatea, criticitatea etc.

Conceptul de inteligență este indisolubil legat de gândire.

Inteligența- ϶ᴛᴏ totalitatea tuturor abilităților mentale care oferă unei persoane posibilitatea de a rezolva diverse probleme. În 1937 ᴦ. D. Wexler (SUA) a dezvoltat teste pentru măsurarea inteligenței. Potrivit lui Wexler, inteligența este capacitatea globală de a acționa inteligent, de a gândi rațional și de a face față bine circumstanțelor vieții.

L. Thurstone în 1938 ᴦ., explorând intelectul, a evidențiat componentele sale principale:

capacitatea de numărare- capacitatea de a opera cu numere și de a efectua operații aritmetice;

verbal(verbal) flexibilitate- capacitatea de a găsi cuvintele potrivite pentru a explica ceva;

perceptia verbala- capacitatea de a înțelege limbajul scris și vorbit;

orientare spatiala- capacitatea de a imagina diverse obiecte în spațiu;

memorie;

capacitatea de raționament;

viteza de percepere a asemănărilor și diferențelor dintre obiecte.

Ceea ce determină dezvoltarea inteligenței? Inteligența este influențată atât de factori ereditari, cât și de starea mediului. Dezvoltarea inteligenței este influențată de:

‣‣‣ condiționare genetică - influența informațiilor ereditare primite de la părinți;

‣‣‣ starea fizică și psihică a mamei în timpul sarcinii;

‣‣‣ anomalii cromozomiale;

‣‣‣ condițiile de viață de mediu;

‣‣‣ caracteristici ale alimentației copilului;

‣‣‣ statutul social al familiei etc.

Încercările de a crea un sistem unificat de „măsurare” inteligenței umane se confruntă cu multe obstacole, deoarece inteligența include capacitatea de a efectua operații mentale de calitate complet diferită. Cel mai popular este așa-numitul IQ(abreviat ca IQ), care vă permite să corelați nivelul capacităților intelectuale ale unui individ cu indicatorii medii ai vârstei și grupurilor sale profesionale.

Nu există un consens în rândul oamenilor de știință cu privire la posibilitatea de a obține o evaluare reală a inteligenței prin intermediul testelor, deoarece multe dintre ele măsoară nu atât abilitățile intelectuale înnăscute, cât cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în procesul de învățare.

6. Procese mnemice. Astăzi în psihologie nu există o teorie unică și completă a memoriei, iar studiul fenomenului memoriei rămâne una dintre sarcinile centrale. Mnemic procesele, sau procesele de memorie, sunt studiate de diverse științe care iau în considerare mecanismele fiziologice, biochimice și psihologice ale proceselor de memorie.

Memorie- ϶ᴛᴏ o formă de reflecție mentală, care constă în fixarea, conservarea și reproducerea ulterioară a experienței trecute, făcând posibilă reutilizarea acesteia în activitate sau întoarcerea în sfera conștiinței.

Memoria conectează trecutul subiectului cu prezentul și viitorul său - ϶ᴛᴏ baza activității mentale.

LA procesele de memorie includ următoarele:

2) conservare– procesul de prelucrare și reținere a informațiilor;

3) reproducere– procesul de recuperare a materialului stocat din memorie;

4) uitare- procesul de a scăpa de informații obținute îndelung, rar utilizate.

Una dintre cele mai importante caracteristici este calitatea memoriei,ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ se datorează:

viteza de memorare(numărul de repetări necesare pentru reținerea informațiilor în memorie);

uitând viteza(timpul în care informațiile memorate sunt stocate în memorie).

Există mai multe temeiuri pentru clasificarea tipurilor de memorie: după natura activității mentale care predomină în activitate, după natura scopurilor activității, după durata de consolidare și conservare a informațiilor etc.

Lucrarea diferitelor tipuri de memorie se supune unor legi generale.

Legea înțelegerii: cu cât este mai profundă înțelegerea a ceea ce este amintit, cu atât acesta din urmă este mai ușor fixat în memorie.

Legea interesului: lucrurile interesante sunt amintite mai repede pentru că se cheltuiește mai puțin efort pentru el.

Legea de instalare: memorarea este mai ușoară dacă o persoană își pune sarcina de a percepe conținutul și de a-l aminti.

Legea primei impresii: cu cât prima impresie este mai strălucitoare a ceea ce este amintit, cu atât mai puternică și mai rapidă este memorarea acesteia.

Legea contextului: informaţia este mai uşor de reţinut dacă este corelată cu alte impresii simultane.

Legea volumului de cunoștințe: cu cât cunoștințele pe o anumită temă sunt mai extinse, cu atât este mai ușor să vă amintiți informații noi din acest domeniu de cunoaștere.

Legea volumului de informații stocate: cu cât este mai mare cantitatea de informații pentru memorarea simultană, cu atât este mai rău amintită.

Legea decelerarii: orice memorare ulterioară o inhibă pe cea anterioară.

Sfârșește legea: ceea ce se spune (citește) la începutul și la sfârșitul unei serii de informații este mai bine amintit, mijlocul seriei este amintit mai rău.

Legea repetitiei: repetarea îmbunătățește memoria.

În psihologie, în legătură cu studiul memoriei, se pot întâlni doi termeni foarte asemănători între ei - ʼʼmnemonicʼʼ și ʼʼmnemonicʼʼ, ale căror semnificații sunt diferite. Mnemicînseamnă ʼʼreferitor la memorieʼʼ, și mnemonic- ʼʼlegat de arta memorăriiʼʼ, i.e. mnemonice- tehnici de memorare ϶ᴛᴏ.

Istoria mnemotecniciei merge înapoi în Grecia Antică. Mitologia greacă antică vorbește despre Mnemosyne, mama celor nouă muze, zeița memoriei, a amintirilor. Mnemotecnia a primit o dezvoltare deosebită în secolul al XIX-lea. în legătură cu legile asociaţiilor care au primit justificare teoretică. Pentru o mai bună memorare, diverse tehnici mnemonice. Să dăm exemple.

Metoda de asociere: cu cât apar mai multe asociații la stocarea informațiilor, cu atât informațiile sunt mai ușor de reținut.

Metoda link: combinarea informațiilor într-o structură unică, integrală, cu ajutorul cuvintelor cheie, conceptelor etc.

Metoda locului bazate pe asocieri vizuale; având închipuit clar subiectul memorării, trebuie să-l îmbine mental cu imaginea locului, care se regăsește ușor din memorie; de exemplu, pentru a reține informații dintr-o anumită secvență, este extrem de important să le descompuneți în părți și să asociați fiecare parte cu un anumit loc într-o succesiune binecunoscută, de exemplu, traseul până la serviciu, aranjarea mobilierului în cameră, aranjarea fotografiilor pe perete etc.

Un mod binecunoscut de a-ți aminti culorile curcubeului, unde litera inițială a fiecărui cuvânt din fraza cheie este prima literă a cuvântului care denotă culoarea:

La fiecare - La roșu

vânător - O gamă

și face - și galben

h nat - h eleniy

G de- G albastru

Cu merge- Cu albastru

f azan – f Violet

7. Atenție- ϶ᴛᴏ orientarea și concentrarea arbitrară sau involuntară a activității mentale asupra unui obiect de percepție. Natura și esența atenției provoacă controverse în știința psihologică; nu există un consens în rândul psihologilor cu privire la esența acesteia. Complexitatea explicării fenomenului atenției se datorează faptului că nu se găsește într-o formă ʼʼpurăʼʼ, este întotdeauna ʼʼatenția la cevaʼʼ. Unii oameni de știință cred că atenția nu este un proces independent, ci este doar o parte a oricărui alt proces psihologic. Alții cred că acesta este un proces independent care are propriile sale caracteristici. Într-adevăr, pe de o parte, atenția este inclusă în toate procesele psihologice, pe de altă parte, atenția are caracteristici observabile și măsurabile (volum, concentrare, comutare etc.), care nu sunt direct legate de alte procese cognitive.

Atenția este o condiție necesară pentru stăpânirea oricărui tip de activitate. Depinde de tipologia individuală, de vârstă și de alte caracteristici ale unei persoane. Dată fiind dependența de activitatea individului, se disting trei tipuri de atenție.

atenție involuntară este cea mai simplă formă de atenție. El este numit adesea pasiv sau forţatîntrucât apare și se menține independent de conștiința umană.

Atentie arbitrara controlat de un scop conștient, legat de voința omului. Se mai numeste volitiv, activ sau delibera.

concentraţie- indicator ϶ᴛᴏ al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, intensitatea conexiunii cu acesta; concentrarea atenției implică formarea unui centru temporar (focalizare) a întregii activități psihologice a unei persoane;

intensitate- caracterizează eficienţa percepţiei, gândirii şi memoriei în general;

durabilitate- capacitatea de a menține niveluri ridicate de concentrare și intensitate a atenției pentru o perioadă lungă de timp; determinat de tipul sistemului nervos, temperament, motivație (noutate, importanța nevoilor, interese personale), precum și condițiile externe ale activității umane;

volum- un indicator cantitativ al obiectelor care sunt în centrul atenției (pentru un adult - de la 4 la 6, pentru un copil - nu mai mult de 1-3); cantitatea de atenție depinde nu numai de factori genetici și de capacitățile memoriei pe termen scurt ale individului, contează și caracteristicile obiectelor percepute și abilitățile profesionale ale subiectului;

comutare - capacitatea de a trece mai mult sau mai puțin ușor și destul de rapid de la un tip de activitate la altul și de a se concentra pe acesta din urmă.

Cursul 7. Procesele mentale cognitive - conceptul și tipurile. Clasificarea și caracteristicile categoriei „Prelecția 7. Procese mentale cognitive” 2017, 2018.

Activitatea cognitivă umană constă dintr-o serie de procese mentale cognitive: senzație, percepție, atenție, memorie, imaginație, gândire și vorbire.

Conceptul de lume înconjurătoare se realizează la două niveluri: cunoașterea senzorială, care include senzații, percepții, idei și cunoașterea logică prin concepte, judecăți, concluzii.

Sentiment

Sentiment - este o reflectare a proprietăților individuale ale obiectelor care ne afectează direct simțurile.

O varietate de informații despre starea mediului extern și intern corpul uman primește sub formă de senzații prin simțuri. Sentimentele sunt sursa cunoștințelor noastre despre lume și despre noi înșine. Toate ființele vii cu sistem nervos au capacitatea de a simți. Senzațiile conștiente există doar la ființele vii care au creier și cortex cerebral.

Obiectele și fenomenele realității care ne afectează simțurile se numesc stimuli. Senzația apare ca o reacție a sistemului nervos la un anumit stimul și, ca orice fenomen mental, are un caracter reflex.

Mecanismul fiziologic al senzației este activitatea unor aparate nervoase speciale numite analizoare. Analizatorii preiau impactul anumitor stimuli din mediul extern și intern și îi transformă în senzații. Analizorul este format din trei părți:

Receptori sau organe de simț care transformă energiile influență externăîn semnale nervoase (fiecare receptor este capabil doar de un anumit tip de influență);

Căile nervoase care transportă aceste semnale înapoi la creier și înapoi la receptori;

Zonele de proiecție corticale ale creierului.

Sentimentele pot fi clasificate în diferite moduri. După modalitatea de conducere, senzațiile se disting:

Senzațiile vizuale sunt o reflectare a culorilor, atât acromatice, cât și cromatice. Senzațiile vizuale sunt cauzate de expunerea la lumină, adică. unde electromagnetice emise de corpuri către analizatorul vizual.

· senzații auditive sunt o reflectare a sunete de diferite înălțimi, forțe și calități. Sunt cauzate de expunere unde sonore create de vibraţiile corpurilor.

Senzații olfactive - o reflectare a mirosurilor. Apar ca urmare a pătrunderii particulelor de substanțe mirositoare care se răspândesc în aer în partea de sus nazofaringe, unde acţionează asupra terminaţiilor periferice ale analizorului olfactiv.

Senzațiile gustative reflectă unele Proprietăți chimice substanțe aromatizante dizolvate în apă sau salivă.

Senzațiile tactile sunt o reflectare a proprietăților mecanice ale obiectelor care sunt detectate atunci când sunt atinse, frecate de ele sau lovite. Aceste senzații reflectă, de asemenea, temperatura obiectelor din mediu și efectele durerii externe.

Aceste senzații sunt numite exteroceptive și, la rândul lor, sunt împărțite în contact și îndepărtate.

Un alt grup de senzații sunt cele care reflectă mișcările și stările corpului însuși. Ele sunt numite motorii sau proprioceptive.

Există și un grup de senzații organice - interne (iteroceptive). Aceste sentimente reflectă stare internă corp.

Proprietăți de simțire:

calitate - o caracteristică esențială a senzațiilor, care face posibilă distingerea unui tip de senzație de altul, precum și a diferitelor variații în cadrul unei specii;

intensitatea - o caracteristică cantitativă a senzațiilor, care este determinată de puterea stimulului care acționează și stare functionala receptor.

· Durata – caracteristica temporală a senzațiilor.

Principalele caracteristici ale sensibilității analizoarelor:

Pragul inferior al senzațiilor este valoarea minimă a stimulului care provoacă o senzație abia vizibilă;

pragul superior al senzațiilor - valoarea maximă a stimulului pe care analizatorul este capabil să o perceapă în mod adecvat;

Interval de sensibilitate - intervalul dintre pragurile superior și inferior;

prag diferențial - cea mai mică valoare detectabilă a diferențelor dintre stimuli;

prag operațional - valoarea diferenței dintre semnale, la care precizia și viteza diferenței ating un maxim;

prag de timp - durata minima de expunere la stimul necesara producerii senzatiei;

Perioada latentă a reacției este perioada de timp din momentul în care este dat semnalul până în momentul în care apare senzația;

· inertie - timpul de disparitie a senzatiilor dupa terminarea expunerii.

O modificare a sensibilității analizatorilor sub influența iritației altor organe de simț se numește interacțiunea senzațiilor, care se observă în următoarele fenomene:

Sensibilizare - o creștere a sensibilității centrilor nervoși sub influența stimulului.

Sinestezia este apariția sub influența iritației unui analizor a unei senzații caracteristice altui analizor.

Percepţie

perceptie - o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct la un moment dat asupra simțurilor. Împreună cu procesele de senzație, percepția oferă o orientare direct-senzorială în lumea înconjurătoare.

Percepția este subiectivă - oamenii percep aceleași informații în moduri diferite, în funcție de interesele, abilitățile, nevoile lor. Dependența percepției de experiența trecută, caracteristici individuale persoana se numeste aperceptie.

Proprietăți de percepție:

1. Integritate - relație organică internă în imagine. Se manifestă sub două aspecte: unirea diferitelor elemente în ansamblu; independenţa întregului format faţă de calitatea elementelor sale constitutive.

2. Obiectivitatea – obiectul este perceput de noi ca un corp fizic separat izolat în spațiu și timp.

3. Generalizare - atribuirea fiecărei imagini unei anumite clase de obiecte.

4. Constanța - constanța relativă a percepției imaginii.

5. Semnificație – legătură cu înțelegerea esenței obiectelor și fenomenelor prin procesul de gândire.

6. Selectivitatea - selectia predominanta a unor obiecte fata de altele in procesul de perceptie.

Tipuri de percepție:

Percepția unei persoane de către o persoană;

Percepția timpului;

Percepția mișcării;

Percepția spațiului;

Percepția tipului de activitate.

Percepția este direcționată extern și direcționată intern.

Percepția poate fi eronată (iluzorie). O iluzie este o percepție distorsionată a unei realități din viața reală. Iluziile se găsesc în activitățile diverșilor analizatori. Percepția poate fi nu numai eronată, ci și ineficientă.

Atenţie

Atentie - orientarea și concentrarea conștiinței asupra anumitor obiecte sau asupra anumitor activități, făcând abstracție de la orice altceva.

Atenția este continuu conectată cu conștiința ca întreg. Directivitatea și selectivitatea proceselor cognitive sunt legate de atenție. Se acordă atenție:

Precizia perceptivă, care este un fel de amplificator care vă permite să distingeți detaliile imaginii;

Forța și selectivitatea memoriei, acționând ca un factor care contribuie la conservare informatie necesaraîn memoria de scurtă durată și de lucru;

Orientarea și productivitatea gândirii, acționând ca un factor obligatoriu în înțelegerea și rezolvarea corectă a problemelor.

Principalele funcții ale atenției:

selectarea impacturilor semnificative și ignorarea altora;

păstrarea în minte a unui anumit conținut al activității până în momentul finalizării acesteia;

reglementarea si controlul desfasurarii activitatilor.

Principalele tipuri de atenție:

1. În funcție de eforturile voliționale ale individului:

· atenția involuntară apare fără intenția unei persoane de a vedea sau auzi ceva, fără un scop prestabilit, fără un efort de voință;

Atenția voluntară este o focalizare activă, intenționată a conștiinței, a cărei menținere a nivelului este asociată cu anumite eforturi voliționale care vizează combaterea influențelor mai puternice;

atenția postvoluntară – vine după voluntară, dar se deosebește calitativ de aceasta. Când apar primele rezultate pozitive în rezolvarea unei probleme, apare interesul, are loc automatizarea activității, implementarea acesteia nu mai necesită eforturi voliționale speciale și este limitată doar de oboseală, deși scopul muncii rămâne.

2. După natura orientării:

Atenția îndreptată spre exterior este îndreptată către obiectele din jur;

Atenția interioară - concentrată pe propriile gânduri și experiențe.

3. După origine:

atenție naturală - capacitatea înnăscută a unei persoane de a răspunde selectiv la anumiți stimuli interni sau externi care poartă elemente de noutate informațională;

atenția condiționată social se dezvoltă în procesul vieții, ca urmare a pregătirii, creșterii, este asociată cu un răspuns conștient selectiv la obiecte, cu reglare volitivă comportament;

4. Prin mecanismul de reglare:

atenția directă nu este controlată de altceva decât de obiectul către care este îndreptată;

atenţia mediată este reglementată cu ajutorul unor mijloace speciale.

5. După direcția către obiect:

senzorial;

intelectual.

Principalele proprietăți ale atenției:

1. Concentrarea atentiei - mentinerea atentiei asupra unui obiect sau asupra unei activitati in timp ce distrage atentia de la orice altceva.

2. Stabilitatea atenției - durata concentrării asupra unui obiect sau fenomen, este determinată de individ caracteristici fiziologice organism, stare mentală, motivație, circumstanțe externe ale activității.

3. Cantitatea de atenție – este determinată de numărul de obiecte către care atenția poate fi îndreptată simultan în procesul de percepție.

4. Distribuția atenției – capacitatea unui individ de a efectua simultan două sau mai multe tipuri de activități.

Deoarece reprezentările se bazează pe experiența perceptivă trecută, principala clasificare a reprezentărilor se bazează pe clasificări ale speciilor.

Principalele proprietăți ale vederilor:
fragmentare - în imaginea prezentată, oricare dintre caracteristicile, laturile, părțile sale sunt adesea absente;
instabilitate (sau inconstanță) - reprezentarea oricărei imagini dispare mai devreme sau mai târziu din câmpul conștiinței umane;
variabilitate - atunci când o persoană este îmbogățită cu experiență și cunoștințe noi, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

Analizând natura creativității, G. Lindsay, K. Hull și R. Thompson au încercat să afle ce anume împiedică manifestarea abilităților creative la oameni. Ei au descoperit că manifestarea creativității este împiedicată nu numai de dezvoltarea insuficientă a anumitor abilități, ci și de prezența anumitor trăsături de personalitate, de exemplu:
- o tendință spre conformism, adică dorința de a fi ca ceilalți, de a nu diferi de majoritatea oamenilor din jur;
- Frica de a parea prost sau amuzant;
- teama sau refuzul de a-i critica pe ceilalti din cauza ideii formate inca din copilarie despre critica ca pe ceva negativ si ofensator;
- îngâmfare excesivă, adică satisfacție deplină față de personalitatea cuiva;
- gândirea critică predominantă, adică, care vizează doar identificarea deficiențelor, și nu găsirea modalităților de eradicare a acestora.

Inteligența este totalitatea tuturor abilităților mentale care oferă unei persoane capacitatea de a rezolva diverse probleme. În 1937, D. Wexler (SUA) a dezvoltat teste pentru măsurarea inteligenței. Potrivit lui Wexler, inteligența este capacitatea globală de a acționa inteligent, de a gândi rațional și de a face față bine circumstanțelor vieții.

L. Thurstone în 1938, explorând inteligența, și-a evidențiat componentele principale:
capacitatea de numărare - capacitatea de a opera cu numere și de a efectua operații aritmetice;
flexibilitate verbală (verbală) - capacitatea de a găsi cuvintele potrivite pentru a explica ceva;
percepția verbală - capacitatea de a înțelege vorbirea orală și scrisă;
orientare spațială - capacitatea de a imagina diverse obiecte în spațiu;
;
capacitatea de raționament;
viteza de percepere a asemănărilor și diferențelor dintre obiecte.

Ce determină dezvoltarea inteligenței? Inteligența este influențată atât de factori ereditari, cât și de starea mediului. Dezvoltarea inteligenței este influențată de:
condiționare genetică - influența informațiilor ereditare primite de la părinți;
starea fizică și psihică a mamei în timpul sarcinii;
anomalii cromozomiale;
condițiile de viață de mediu;
caracteristicile nutriției copilului;
statutul social al familiei etc.

Încercările de a crea un sistem unificat de „măsurare” a inteligenței umane se confruntă cu multe obstacole, deoarece inteligența include capacitatea de a efectua operații mentale de calitate complet diferită. Cel mai popular este așa-numitul coeficient de inteligență (abreviat ca IQ), care vă permite să corelați nivelul capacităților intelectuale ale unui individ cu indicatorii medii ai vârstei și grupurilor sale profesionale.

Atenția involuntară este cel mai simplu tip de atenție. Este adesea numit pasiv sau forțat, deoarece apare și se menține independent de conștiința persoanei.
Atenția arbitrară este controlată de un scop conștient, legat de voința unei persoane. Se mai numește și voință puternică, activă sau deliberată.

Atenția postvoluntară este, de asemenea, intenționată și necesită inițial eforturi volitive, dar apoi activitatea în sine devine atât de interesantă încât practic nu necesită eforturi voliționale din partea unei persoane pentru a menține atenția.

Atenția are anumiți parametri și caracteristici, care sunt în mare parte o caracteristică a abilităților și capacităților umane. Principalele includ de obicei următoarele:
concentrarea este un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, al intensității comunicării cu acesta; concentrarea atenției implică formarea unui centru temporar (focalizare) a întregii activități psihologice a unei persoane;
intensitatea – caracterizează eficiența percepției, gândirii și memoriei în general;
stabilitate - capacitatea de a menține niveluri ridicate de concentrare și intensitate a atenției pentru o perioadă lungă de timp; determinat de tipul sistemului nervos, temperament, motivație (noutate, importanța nevoilor, interese personale), precum și condițiile externe ale activității umane;
volum - un indicator cantitativ al obiectelor care sunt în centrul atenției (pentru un adult - de la 4 la 6, pentru un copil - nu mai mult de 1-3); cantitatea de atenție depinde nu numai de factori genetici și de capacitățile memoriei pe termen scurt ale individului, contează și caracteristicile obiectelor percepute și abilitățile profesionale ale subiectului;
distribuție - capacitatea de a se concentra pe mai multe obiecte în același timp; concomitent se formează mai multe focusuri (centre) de atenție, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni sau monitorizarea mai multor procese în același timp fără a pierde niciunul dintre ele din câmpul atenției;
comutare - capacitatea de a trece mai mult sau mai puțin ușor și destul de rapid de la un tip de activitate la altul și de a se concentra pe acesta din urmă.