Introducere

Relevanța temei este determinată de necesitatea de omul modern avea cunoștințe științifice despre psihicul uman. Astfel de cunoștințe ajută la rezolvarea problemelor atât în ​​viața de zi cu zi, cât și în activitățile profesionale.

Întreaga varietate de fenomene mentale din psihologie este destul de convențional împărțită în procese mentale, stări mentale și proprietăți mentale. Toate aceste forme de fenomene mentale sunt strâns legate între ele, nu sunt ceva independent și izolat, iar izolarea lor este determinată de necesitatea metodologică de a face mai convenabilă studierea unui obiect atât de complex precum viața mentală umană. Astfel, categoriile identificate reprezintă mai degrabă structura cunoașterii despre psihic decât structura psihicului în sine. În același timp, mulți cercetători se concentrează pe sistematicitatea, integritatea și indivizibilitatea psihicului ca proprietate fundamentală.

Sistemul funcţional mental în acţiune este proces mental . Să luăm în considerare procesele mentale de bază evidențiate cel mai adesea de autorii manualelor și manualelor de psihologie.

Procesele psihologice sunt inerente fiecărei persoane. Procese mentale: senzații, percepție, atenție, imaginație, memorie, gândire și vorbire. Sunt componente de bază ale activității umane.

Procesele psihologice nu sunt doar implicate în activitate, ci se dezvoltă în ea. Toate procesele mentale sunt interconectate și reprezintă un singur întreg. În absența oricăruia dintre procesele mentale (vorbire, gândire etc.), o persoană devine inferioară. Activitatea modelează procesele mentale. Orice activitate este o combinație de acțiuni și operațiuni comportamentale interne și externe. Ne vom uita la fiecare tip activitate mentala separat .

Scopul studiului: a studiaprocese psihologice de bază, stări, proprietăți.

Obiectivele cercetării:

Studierea literaturii pedagogice și metodologice privind problema cercetării;

- selectați și sistematizați materialul.

1. Procese, stări și proprietăți psihologice de bază.

Toate procesele mentale pot fi împărțite în două grupuri principale.

Procese specifice, sau de fapt cognitive, care sunt senzația, percepția și gândirea. Rezultatul acestor procese este cunoașterea subiectului despre lume și despre sine, obținută fie prin simțuri, fie rațional:

senzația este identificarea proprietăților unui obiect, senzoriale, senzualitate;

percepția este percepția unui obiect ca întreg, la fel ca percepția este percepția imaginilor, a obiectelor;

gândirea este o reflectare a relațiilor dintre obiecte, proprietățile lor esențiale pentru cunoaștere.

Procesele cognitive constau din multe elemente (Fig. 1.).

Procese mentale nespecifice, adică universale - memorie, atenție și imaginație. Aceste procese sunt numite și end-to-end, în sensul că trec prin orice activitate și asigură implementarea acesteia. Procesele mentale universale sunt condiții necesare pentru cunoaștere, dar nu sunt reductibile la aceasta. Datorită proceselor mentale universale, un subiect cognitiv, în curs de dezvoltare, are posibilitatea de a menține unitatea „Eului său” în timp:

memoria permite unei persoane să rețină experiențele trecute;

atenția ajută la extragerea experienței reale (reale);

imaginația prezice experiența viitoare .

Proprietăți mentale determină modalități constante de interacțiune a omului cu lumea, iar stările mentale determină activitatea „aici și acum”. Fiecare stare mentală este caracterizată de unul sau mai mulți parametri care o deosebesc de multe stări. Dominanța în starea unui anumit proces mental cognitiv, emoție sau nivel de activare este determinată de ce fel de activitate sau act comportamental oferă această stare.

Se disting următoarele caracteristici principale ale stărilor mentale:

Emoțional (anxietate, bucurie, tristețe etc.);

Activarea (nivelul de intensitate al proceselor mentale);

Tonic (resursa psihofiziologica a individului);

Tensiune (nivel de stres mental);

Temporar (durata stării);

Semn de stare (favorabil sau nefavorabil pentru activitate) .

2. Procese psihologice cognitive

1. Sentimente

Deci, procesul de cunoaștere este dobândirea, reținerea și păstrarea cunoștințelor despre lume. Senzațiile sunt una dintre componentele procesului cognitiv.

Senzațiile sunt definite ca fiind procesul de reflectare a proprietăților, obiectelor și fenomenelor individuale ale lumii obiective cu impactul lor direct asupra receptorilor. Baza fiziologică a senzației este un proces nervos care are loc atunci când un stimul acționează asupra unui analizor adecvat acestuia. La aceasta, poate, putem doar adăuga că senzațiile reflectă și starea corpului subiectului cu ajutorul receptorilor localizați în corpul său. Senzațiile sunt sursa inițială de cunoaștere, o condiție importantă pentru formarea psihicului și funcționarea normală a acestuia..

Nevoia de senzații constante se manifestă clar în cazul în care nu există stimuli externi (cu izolare senzorială).

Senzațiile umane sunt extrem de diverse, deși încă de pe vremea lui Aristotel, de foarte multă vreme s-au vorbit doar despre cinci simțuri - vedere, auz, atingere, miros și gust. În secolul 19 cunoștințele despre compoziția senzațiilor s-au extins dramatic ca urmare a descrierii și studiului noilor lor tipuri, cum ar fi vestibulare, vibrații, „muscular-articulare” sau kinestezice etc.

Proprietățile senzațiilor

Oricare ar fi senzația, poate fi descrisă folosind mai multe caracteristici, proprietăți inerente acesteia .

Modalitatea este o caracteristică calitativă în care specificul senzației ca simplu semnal mental se manifestă în comparație cu un semnal nervos. În primul rând, se disting astfel de tipuri de senzații precum vizuale, auditive, olfactive etc.. Cu toate acestea, fiecare tip de senzație are propriile caracteristici modale. Pentru senzațiile vizuale, acestea pot fi tonul culorii, luminozitatea, saturația; pentru auditiv - înălțime, timbru, volum; pentru tactil - duritate, rugozitate etc.

Localizarea este o caracteristică spațială a senzațiilor, adică informații despre localizarea stimulului în spațiu.

Uneori (ca, de exemplu, în cazul durerii și al senzațiilor interoceptive, „interne”) localizarea este dificilă și incertă. „Problema sondei” este interesantă în acest sens: atunci când scriem sau tăiem ceva, senzațiile sunt localizate la vârful stiloului sau al cuțitului, adică deloc acolo unde sonda intră în contact cu pielea și acționează asupra acesteia..

Intensitatea este o caracteristică cantitativă clasică. Problema măsurării intensității senzației este una dintre principalele în psihofizică.

Legea psihofizică de bază reflectă relația dintre mărimea senzației și mărimea stimulului care acționează. Psihofizica explică varietatea de forme observate de comportament și stări mentale în primul rând prin diferențele dintre situațiile fizice care le provoacă. Sarcina este de a stabili o legătură între corp și suflet, un obiect și sentimentul asociat cu acesta. Zona de iritare provoacă senzație. Fiecare organ de simț are propriile limite - ceea ce înseamnă că există o zonă de senzație. Astfel de variante ale legii psihofizice de bază sunt cunoscute ca legea logaritmică a lui G. Fechner, legea puterii a lui S. Stevens, precum și legea psihofizică generalizată propusă de Yu. M. Zabrodin.

Durata este o caracteristică temporară a unei senzații. Este determinată de starea funcțională a organului senzorial, dar în principal de timpul de acțiune al stimulului și de intensitatea acestuia. Senzația apare mai târziu decât începe să acționeze stimulul și nu dispare imediat odată cu încetarea acestuia. Perioada de la debutul stimulului până la apariția senzației se numește perioada latentă (ascunsă) a senzației. Nu este la fel pt tipuri diferite senzații (pentru tactil - 130 ms, pentru durere - 370 ms, pentru gust - 50 ms) și se pot schimba dramatic cu boli sistem nervos .

După încetarea stimulului, urma acestuia rămâne o perioadă de timp sub forma unei imagini consistente, care poate fi fie pozitivă (corespunzând caracteristicilor stimulului), fie negativă (având caracteristici opuse, de exemplu, colorată într-o culoare suplimentară). ). De obicei, nu observăm imagini pozitive consistente din cauza duratei lor scurte. Apariția imaginilor secvențiale poate fi explicată prin fenomenul de oboseală a retinei.

Senzațiile auditive, asemănătoare celor vizuale, pot fi și ele însoțite de imagini secvențiale. Cel mai comparabil fenomen este „țiuit în urechi”, adică o senzație neplăcută care însoțește adesea expunerea la sunete asurzitoare..

2. Percepția

Percepția este o reflectare a obiectelor și fenomenelor integrale cu impactul lor direct asupra simțurilor. În timpul percepției, are loc ordonarea și unificarea senzații individualeîn imagini holistice ale lucrurilor. Spre deosebire de senzații, care reflectă proprietățile individuale ale stimulului, percepția reflectă obiectul ca întreg, în totalitatea proprietăților sale.

Reprezentanții psihologiei interpretează percepția ca un fel de configurație holistică - o gestalt. Integritatea - conform psihologiei Gestalt - este întotdeauna alegerea unei figuri din fundal. Detaliile, părțile, proprietățile pot fi separate de întreaga imagine doar ulterior. Psihologii gestaltisti au stabilit multe legi ale organizării perceptive, complet diferite de legile asociațiilor, conform cărora elementele sunt conectate într-o structură coerentă (legile proximității, izolării, formei bune etc.). Ei au demonstrat în mod convingător că structura holistică a imaginii influențează percepția elementelor individuale și a senzațiilor individuale. Același element, fiind inclus în diferite imagini ale percepției, este perceput diferit. De exemplu, două cercuri identice apar diferite dacă unul este înconjurat de cercuri mari și celălalt de cercuri mici etc..

Principalele caracteristici ale percepției sunt identificate:

integritate și structură - percepția reflectă o imagine holistică a unui obiect, care, la rândul său, se formează pe baza cunoștințelor generalizate despre proprietățile și calitățile individuale ale obiectului. Percepția este capabilă să surprindă nu numai părți individuale ale senzațiilor (note individuale), ci și o structură generalizată țesută din aceste senzații (întreaga melodie);

constanță - păstrarea anumitor proprietăți ale imaginii unui obiect care ni se par constante. Astfel, un obiect cunoscut nouă (de exemplu, o mână), îndepărtat de noi, ni se va părea exact de aceeași dimensiune cu același obiect pe care îl vedem de aproape. Proprietatea constanței este implicată aici: proprietățile imaginii se apropie de adevăratele proprietăți ale acestui obiect. Sistemul nostru perceptiv corectează erorile inevitabile cauzate de diversitatea infinită a mediului și creează imagini adecvate ale percepției. Când o persoană își pune ochelari care distorsionează obiecte și intră într-o cameră necunoscută, ea învață treptat să corecteze distorsiunile cauzate de ochelari și, în cele din urmă, încetează să observe aceste distorsiuni, deși ele se reflectă pe retină. Deci, apărând în proces activitatea subiectului constanța percepției este o condiție necesară pentru orientarea omului într-o lume în schimbare;

obiectivitatea percepției este un act de obiectivare, adică atribuirea acestei lumi a informațiilor primite din lumea exterioară. Există un anumit sistem de acțiuni care oferă subiectului descoperirea obiectivității lumii, iar rolul principal îl joacă atingerea și mișcarea. Obiectivitatea joacă, de asemenea, un rol important în reglarea comportamentului. Datorită acestei calități, putem distinge, de exemplu, o cărămidă de un bloc de explozivi, deși vor fi la fel ca aspect;

semnificație. Deși percepția apare ca urmare a impactului direct al unui stimul asupra receptorilor, imaginile perceptuale au întotdeauna un anumit sens semantic. Percepția este astfel legată de gândire și vorbire. Percepem lumea prin prisma sensului. A percepe în mod conștient un obiect înseamnă a-l denumi mental și a atribui obiectul perceput unui anumit grup, clasă de obiecte și a-l generaliza în cuvinte. De exemplu, când ne uităm la un ceas, nu vedem ceva rotund, strălucitor etc., vedem un obiect anume - un ceas. Această proprietate a percepției se numește categorizare, adică atribuirea a ceea ce este perceput unei anumite clase de obiecte sau fenomene. Această legătură între percepție și gândire apare mai ales clar în condiții dificile de percepție, când ipotezele despre apartenența unui obiect la o clasă sunt în mod consecvent avansate și testate.

În alte cazuri, potrivit lui G. Helmholtz, concluziile inconștiente sunt „declanșate”;e memoria

activitate. Participarea la procesul de percepție componente ale motorului analizatoare (mișcări ale mâinii în timpul atingerii, mișcări ale ochilor în timpul percepției vizuale etc.). În plus, este necesar să vă puteți mișca în mod activ corpul în timpul procesului de percepție;

proprietatea aperceptiei. Sistemul perceptiv „construiește” în mod activ imaginea percepției, folosind selectiv nu toate, ci cele mai informative proprietăți, părți, elemente ale stimulului. În acest caz, se utilizează și informații din memorie și din experiența trecută, care se adaugă datelor senzoriale (apercepție). În procesul de formare, imaginea în sine și acțiunile de construire sunt ajustate în mod constant prin feedback, imaginea este comparată cu referința.

Astfel, percepția depinde nu numai de iritare, ci și de obiectul perceput în sine - o anumită persoană. Percepția este întotdeauna afectată de caracteristicile de personalitate ale perceptorului, atitudinea acestuia față de ceea ce este perceput, nevoi, aspirații, emoții în momentul percepției etc. Percepția este astfel strâns legată de conținut. viata mentala persoană.

3. Gândirea

Gândirea este un proces care pare să conecteze trecutul, prezentul și viitorul, se ridică deasupra timpului, stabilind o legătură între cauze (trecut), consecințe (viitor) și condiții pentru implementarea relațiilor cauză-efect (prezent). Nu este o coincidență în gândire rol decisiv joacă reversibilitatea operațiunilor, ceea ce face posibilă restaurarea condiții inițiale Pe baza rezultatului acțiunii, rezolvați atât problemele directe, cât și cele inverse.

Gândirea este un proces de cunoaștere indirectă și generalizată a realității. Rezultatul gândirii este subiectiv cunoștințe noi, care nu pot fi derivate din experiența directă (conținutul senzațiilor, percepțiilor, ideilor). Produsele fantezie sunt, de asemenea, rezultatul transformării experienței trecute a unui individ. Dar produsul fanteziei poate să nu aibă nimic în comun cu realitatea obiectivă. Rezultatele procesului de gândire pretind întotdeauna că sunt adevărate și sunt verificabile. Gândirea oferă predicții asupra viitorului și a procesului de luare a deciziilor

Gândirea este procesul de modelare a relațiilor sistematice ale lumii înconjurătoare pe baza unor prevederi necondiționate. Cu toate acestea, în psihologie există multe alte definiții. .

De exemplu, cea mai înaltă etapă a procesării informațiilor de către o persoană sau un animal, procesul de stabilire a conexiunilor între obiectele sau fenomenele din lumea înconjurătoare; sau - procesul de reflectare a proprietăților esențiale ale obiectelor, precum și a legăturilor dintre ele, care duce la apariția unor idei despre realitatea obiectivă. Dezbaterea asupra definiției continuă până în prezent.

În patopsihologie și neuropsihologie, gândirea este considerată una dintre cele mai înalte funcții mentale. Este considerată o activitate care are un motiv, un scop, un sistem de acțiuni și operațiuni, un rezultat și control.

Gândirea este cel mai înalt nivel al cunoașterii umane, procesul de reflectare a mediului înconjurător în creier lumea reala, bazat pe două mecanisme psihofiziologice fundamental diferite: formarea și completarea continuă a stocului de concepte, idei și derivarea de noi judecăți și concluzii. Gândirea vă permite să obțineți cunoștințe despre astfel de obiecte, proprietăți și relații ale lumii înconjurătoare care nu pot fi percepute direct folosind primul sistem de semnal. Formele și legile gândirii sunt subiectul logicii, iar mecanismele psihofiziologice sunt subiectul psihologiei și, respectiv, al fiziologiei (din punct de vedere al fiziologiei și psihologiei, această definiție este mai corectă) .

4. Discurs

Vorbire - Acest activitate de comunicare - expresii, influențe, mesaje - prin limbaj, vorbirea este limbajul în acțiune. Vorbirea, atât una cu limbajul, cât și diferită de aceasta, este unitatea unei anumite activități - comunicarea - și a unui anumit conținut, care reprezintă și, desemnând, reflectă ființa. Mai exact, vorbirea este o formă de existență constiinta (gânduri, sentimente, experiențe) pentru altul, angajat mijloace de comunicare cu el, și forma unei reflectări generalizate a realității sau forma existenței gândirii.

În știința psihologicăvorbireînțeles ca un sistem de semnale sonore, semne scrise și simboluri folosite de oameni pentru a transmite informații; procesul de materializare a gândirii. Este important să distingem vorbirea de limbaj. Principala lor diferență este următoarea .

Limba - acesta este un sistem de simboluri convenționale cu ajutorul căruia se transmit combinații de sunete care au anumite semnificații și semnificații pentru oameni. Dacă limbajul este un sistem de coduri obiectiv, stabilit istoric, subiect al unei științe speciale - lingvistica (lingvistica), atunci vorbirea este un proces psihologic de formare și transmitere a gândirii prin mijloacele limbajului. Ca proces psihologic, vorbirea este subiectul unei ramuri a psihologiei numită „psiholingvistică”.

Iasă în evidență urmatoarele semne discursuri:

· exprimă caracteristici psihologice o singură persoană;

· cea mai perfectă activitate inerentă unei persoane, care transmite gânduri și sentimente.

Vorbirea este, de asemenea, înțeleasă ca un ansamblu de sunete rostite sau percepute care au același sens și sunet ca și sistemul corespunzător de semne scrise.Semn- un simbol sau un obiect care servește ca substitut pentru un alt obiect .

3. Procese mentale universale

1. Memoria

Procesele cognitive reflectă caracteristicile spațio-temporale ale lumii obiective și se corelează cu acestea. Memoria este corelată cu timpul trecut; ea stochează urme de gânduri, imagini, acțiuni, emoții și sentimente experimentate. Reflectarea realității actuale, care asigură adaptarea la prezent, este controlată de procese senzorio-perceptive.

Memorie - aceasta este memorarea, conservarea și reproducerea ulterioară de către un individ a experienței sale. În memorie se disting următoarele procese de bază: memorare, stocare, reproducere și uitare. Aceste procese se formează în activitate și sunt determinate de aceasta.

Memoria este cea mai importantă caracteristică definitorie a vieții mentale a unui individ. Rolul memoriei nu poate fi redus doar la înregistrarea a ceea ce „sa întâmplat în trecut”. La urma urmei, nicio acțiune în „prezent” nu este de conceput în afara proceselor de memorie; cursul oricărui act mental, chiar și cel mai elementar, presupune în mod necesar reținerea fiecăruia dintre elementele sale pentru „cuplare” cu cele ulterioare. Fără capacitatea de o astfel de coeziune, dezvoltarea este imposibilă: o persoană ar rămâne „veșnic în poziția unui nou-născut”.

Psihologia cognitivă, considerând memoria atât ca funcție, cât și ca proces în același timp și încercând să explice tiparele de funcționare a acesteia, o prezintă ca un sistem de stocare în curs de dezvoltare, pe mai multe niveluri (registru senzorial, memorie de scurtă durată, de lungă durată). memorie). Memoria ca sistem de procese de organizare a informațiilor în scopul amintirii, păstrării și reproducerii poate fi considerată și ca o substructură a inteligenței - interacțiunea sistemică a abilităților cognitive și a cunoștințelor disponibile unui individ..

Fiind cea mai importantă caracteristică dintre toate procesele mentale, memoria asigură unitatea și integritatea personalității umane.

Tipurile individuale de memorie se disting în conformitate cu trei criterii principale:

1. după natura activității mentale care predomină în activitate, memoria se împarte în motorie, emoțională, figurativă și verbal-logică;

2. după natura scopurilor activității - involuntar și voluntar;

3. dupa durata de fixare si conservare a materialului - pe termen scurt, pe termen lung si operational.

2. Atenție

Atenția este unul dintre aspectele conștiinței umane. În orice activitate conștientă a oamenilor se manifestă într-o măsură mai mare sau mai mică: dacă o persoană ascultă muzică sau se uită la un desen al unui detaliu. Atenția este inclusă în procesul de percepție, în procesul memoriei, gândirii și imaginației. Prezența atenției în activitatea umană o face productivă, organizată și activă.

Atenția este concentrarea conștiinței și concentrarea acesteia pe ceva care are una sau alta semnificație pentru o persoană. Direcția înseamnă caracterul selectiv al acestei activități și păstrarea ei, iar concentrarea înseamnă aprofundarea acestei activități și distragerea atenției de la rest. Din această definiție rezultă că atenția nu are propriul produs, ci doar îmbunătățește rezultatul altor procese mentale. Atenția este inseparabilă de alte procese și stări mentale.

Problema atenției a fost dezvoltată mai întâi în cadrul psihologiei conștiinței. Sarcina principală a fost considerată a fi studiul experienței interioare umane. Dar, în timp ce introspecția a rămas principala metodă de cercetare, problema atenției a ocolit psihologilor. Atenția a servit doar ca „stand”, un instrument pentru experiențele lor mentale. Folosind o metodă experimentală obiectivă, W. Wundt a descoperit că reacțiile simple la stimulii vizuali și auditivi depind nu numai de caracteristicile stimulilor externi, ci și de atitudinea subiectului față de percepția acestui stimul. El a numit simpla intrare a oricărui conținut în percepția conștiinței și concentrarea conștiinței clare asupra conținutului individual atenție sau apercepție. Pentru adepți ai lui Wundt precum E. Titchener și T. Ribot, atenția a devenit piatra de temelie a lor sisteme psihologice(Dormyshev Yu. B., Romanov V. Ya., 1995).

La începutul secolului, această situație s-a schimbat dramatic. Psihologii Gestalt considerau că structura obiectivă a câmpului, și nu intențiile subiectului, determină percepția obiectelor și evenimentelor. Behavioristii au respins atenția și conștiința ca principalele concepte ale psihologiei conștiinței. Ei au încercat să abandoneze complet aceste cuvinte, deoarece sperau în mod eronat că vor putea dezvolta câteva concepte mai precise care să permită, folosind caracteristici cantitative stricte, să descrie în mod obiectiv procesele psihologice corespunzătoare. Cu toate acestea, patruzeci de ani mai târziu, conceptele de „conștiință” și „atenție” au revenit la psihologie (Velichkovsky B. M., 1982).

Psihologii au avut nevoie de zeci de ani de muncă experimentală și de observație pentru a descrie conceptul de „atenție”. ÎN psihologie modernă Se obișnuiește să se evidențieze următoarele criterii de atenție:

reacții externe- motor, autonom, oferind condiții pentru o mai bună percepție a semnalului. Acestea includ întoarcerea capului, fixarea ochilor, expresiile faciale și postura de concentrare, ținerea respirației, componentele autonome ale reacției de orientare;

concentrarea asupra efectuării unei anumite activități. Acest criteriu este de bază pentru abordările „activității” ale studiului atenției. Este asociat cu organizarea activităților și controlul asupra implementării acestora;

creșterea productivității activităților cognitive și executive. În acest caz, vorbim despre creșterea eficacității acțiunii „atente” (perceptivă, mnemonică, mentală, motrică) față de „neatentă”;

selectivitatea (selectivitatea) informaţiei. Acest criteriu este exprimat în capacitatea de a percepe, aminti și analiza în mod activ doar o parte din informațiile primite, precum și în a răspunde doar la o gamă limitată de stimuli externi;

claritatea şi distincţia conţinuturilor conştiinţei în domeniul atenţiei. Acest criteriu subiectiv a fost propus în cadrul psihologiei conștiinței. Întregul câmp al conștiinței a fost împărțit într-o zonă focală și periferie. Unitățile zonei focale a conștiinței par stabile, strălucitoare, iar conținutul periferiei conștiinței este în mod clar imposibil de distins și se contopește într-un nor pulsatoriu de formă nedefinită. O astfel de structură a conștiinței este posibilă nu numai în timpul percepției obiectelor, ci și în timpul amintirilor și reflecțiilor..

Nu toate fenomenele atenționale sunt asociate cu conștiința. Remarcabilul psiholog rus H.H. Lange a împărțit laturile obiective și subiective ale atenției. El credea că în conștiința noastră există, parcă, un loc puternic luminat, care se îndepărtează de care fenomenele mentale se întunecă sau se estompează, devenind din ce în ce mai puțin conștiente. Atenția, considerată obiectiv, nu este altceva decât dominația relativă a unei reprezentări date la un moment dat de timp; subiectiv înseamnă a fi concentrat pe această impresie (N. N. Lange, 1976).

3. Imaginația

Imaginația, previziunile, fanteziile, procesele de stabilire a obiectivelor sunt corelate cu viitorul.

Imaginația este unul dintre procesele mentale „universale”. Imaginația este procesul mental de creare a unei imagini a unui obiect prin transformarea realității sau a unei idei despre aceasta. Imaginația completează percepția cu elemente din experiența trecută, experiențele proprii ale unei persoane, transformă trecutul și prezentul prin generalizare, conexiune cu sentimente, senzații și idei..

Produsul sau rezultatul procesului de imaginație sunt imaginile imaginației. Ele pot apărea în conformitate cu instrucțiuni, instrucțiuni de la un alt subiect, bazate pe vizionarea de fotografii, picturi, filme, ascultarea muzicii, perceperea sunetelor și zgomotelor individuale sau printr-o descriere a unui eveniment, lucru, personaj sau prin asocierea cu ceva. Doar lista modalităților de a produce imagini ale imaginației arată legătura strânsă a acesteia cu alte procese mentale care au natură figurativă (senzație, percepție, memorie, idei, gândire).

Imaginația se bazează pe experiența trecută și, prin urmare, imaginile imaginației sunt întotdeauna secundare, adică sunt „înrădăcinate” în ceea ce a fost experimentat, perceput, simțit anterior de către o persoană. Dar, spre deosebire de procesele de memorie, sarcina de a păstra și reproduce cu acuratețe informațiile nu este stabilită aici. În imaginație, experiența este transformată (generalizată, completată, combinată, capătă o culoare emoțională diferită, scara ei se schimbă).

Spre deosebire de imaginile mentale (concepte, judecăți, concluzii), funcția de control aici este redusă semnificativ. Imaginația este relativ liberă, deoarece nu este constrânsă de sarcina de a evalua corectitudinea a ceea ce produce conștiința sau subconștientul nostru.

Mulți cercetători numesc noutatea drept un semn distinctiv al procesului de imaginație. Dar trebuie menționat că noutatea de aici nu este absolută, ci relativă. Imaginea imaginației este nouă în raport cu ceea ce a fost văzut, auzit, perceput la un moment dat în timp sau punct de vedere, abordare a interpretării unei persoane. În procesele de creativitate există mai mult din această noutate, în imaginația recreativă este mai puțin.

În sfârșit, imaginația este legată de reprezentarea prin claritatea imaginilor; acestea pot fi atribuite oricărei modalități (vizuale, auditive, tactile, gustative etc.).

Funcțiile de bază ale imaginației:

Stabilirea obiectivelor – rezultatul viitor al unei activități este creat în imaginație, există doar în conștiința subiectului și îi direcționează activitatea spre obținerea a ceea ce își dorește.

Anticiparea (anticiparea) - modelarea viitorului (consecințe pozitive sau negative, cursul interacțiunii, conținutul situației) prin rezumarea elementelor experienței trecute și stabilirea unor relații cauză-efect între elementele sale; în imaginație, viitorul se naște din trecut.

Combinare și planificare - crearea unei imagini a viitorului dorit prin corelarea elementelor de percepție și experiență trecută cu rezultatele activității analitico-sintetice a minții.

Înlocuirea realității - o persoană poate fi lipsită de oportunitatea de a acționa efectiv sau de a se afla într-o anumită situație, apoi prin puterea imaginației sale este transportată acolo, efectuează acțiuni în imaginația sa, înlocuind astfel realitatea reală cu una imaginară.

Pătrunderea în lumea interioară a altei persoane - pe baza unei descrieri sau demonstrații, imaginația este capabilă să creeze imagini cu ceea ce o altă ființă a experimentat (experimentat la un moment dat de timp), făcând astfel posibil să se familiarizeze cu ei. lumea interioara; această funcție servește drept bază pentru înțelegere și comunicare interpersonală.

Astfel, imaginația este o parte integrantă a activității și vieții umane, a interacțiunii sociale și a cunoașterii.

Concluzie

Procesele psihologice includ ca componente anumite funcții psihofizice, care la rândul lor sunt incluse în anumite forme specifice de activitate, în cadrul cărora și în funcție de care se formează. Astfel, psihologia poate și ar trebui să studieze procesul de gândire în legile generale ale curgerii sale, care disting procesul de gândire, de exemplu, de un proces asociativ elementar. În realitate, acest proces de gândire se desfășoară de obicei în cursul unei activități specifice - activitate practică de rezolvare a unei anumite probleme de producție, activitatea unui inventator de raționalizare a acestui proces de producție, în munca teoretică a unui om de știință care rezolvă o problemă sau, în sfârșit, în activitatea educațională a unui elev, asimilând în procesul de învățare cunoștințele deja obținute de știință. Desfășurate cu adevărat în diferite tipuri de activități specifice, procesele mentale se formează în ele. Și numai studiindu-le în contextul real al acestei activități, este posibil să dezvăluie nu numai cele mai specifice, ci și cele maisunt comunetipare ale proceselor mentale ca într-adevărplin de înțeles modele.

Astfel, este necesar să concluzionăm că percepția este un proces foarte complex, dar în același timp, unificat, care vizează cunoașterea a ceea ce ne afectează în prezent.

Atenția nu reprezintă un proces mental independent, deoarece nu se poate manifesta în afara altor procese. Ascultăm cu atenție sau neatenți, privim, gândim, facem. Astfel, atenția este doar o proprietate a diferitelor procese mentale.

În gândire se stabilește relația dintre condițiile activității și scopul acesteia, se transferă cunoștințele de la o situație la alta, iar o situație dată este transformată într-o schemă generalizată adecvată.

Trebuie avut în vedere faptul că, în ciuda interacțiunii strânse dintre gândire și vorbire, aceste două fenomene nu sunt același lucru. A gândi nu înseamnă a vorbi cu voce tare sau cu tine însuți. Dovadă în acest sens poate fi posibilitatea de a exprima același gând în cuvinte diferite, precum și faptul că nu găsim întotdeauna cuvintele potrivite pentru a ne exprima gândurile. În ciuda faptului că gândul care apare în mintea noastră este clar pentru noi, adesea nu putem găsi o formă verbală potrivită pentru a-l exprima.

O persoană nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar, în același timp, se raportează într-un fel sau altul la anumite fapte ale vieții, experimentează anumite sentimente în legătură cu acestea.

Sentimentele sunt o stare mentală specială trăită de un subiect, în care percepția și înțelegerea a ceva, cunoașterea despre ceva apare în unitate cu o atitudine personală față de ceea ce este perceput, înțeles, cunoscut sau necunoscut. În toate aceste cazuri, ei vorbesc despre sentiment ca o stare emoțională specială a unei persoane. Stările emoționale de bază pe care le experimentează o persoană sunt împărțite în emoții, sentimente și afecte reale. Ele sunt incluse în toate procesele mentale și stările umane.

Procesele, stările și proprietățile mentale formează principalul „cadru” conceptual pe care se construiește edificiul psihologiei moderne.

Bibliografie

Gippenreiter, Yu.B. Introducere în psihologia generală [Text]/ Yu.B. Gippenreiter - M.: CheRo, 2002. - 447 p.

Druzhinina, V. N. Psihologie: Manual. pentru universități umanitare [Text] / Ed. V. N. Druzhinina. Sankt Petersburg: Peter, 2001. - 465 p.

Kulagina, I. Yu, Kolyushchiy, V. N. Psihologie legată de vârstă. Dezvoltarea umană de la naștere până la vârsta adultă târzie [Text]/ V. N. Kolyushchiy - M.: Sfera, 2003. – 398 p.

Nemov, R. S. Principii generale ale psihologiei. Cartea 1. - Ed. a IV-a [Text] / R. S. Nemov - M.: Vlados, 2003. - 593 p.

Nurkova, V. V. Psihologie. [Text]/ V.V. Nurkova, N.B. Berezanskaya. M: Yurayt, 2004. - 435 p.

Panferov, V. N. Fundamentele psihologiei umane[Text

Aplicație

Fig.1

Această secțiune va acoperi următoarele subiecte: procesele mentale din punctul de vedere al științei cibernetice, teoria semnalelor și proceselor mentale, structura informațională a proceselor nervoase și imaginile mentale.

Conceptul de procese mentale

Definiție

Procesele mentale reprezintă anumite elemente structurale care pot fi izolate de psihicul în ansamblu; reflectarea dinamică a realităţii în diverse forme de fenomene mentale.

Particularitatea proceselor mentale este durata lor scurtă.

Toate procesele mentale pot fi împărțite în cognitive, emoționale și volitive.

Putem vedea ce este inclus în fiecare secțiune în Figura 1.

Figura 1. „Tipuri de procese mentale”

Să luăm în considerare fiecare dintre tipurile lor mai detaliat.

Procese mentale cognitive:

1. Senzația este un anumit proces de reflectare a proprietăților individuale ale lumii exterioare. Senzația este cel mai simplu proces mental. Toate organismele vii cu sistem nervos au capacitatea de a simți senzații. Senzațiile conștiente sunt caracteristice numai ființelor vii cu creier. Mecanismul formării senzației va fi discutat în subsecțiunea 4.3. „Structura informațională a proceselor nervoase și a imaginilor mentale”.
2. Percepția este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct la un moment dat asupra simțurilor. Proprietățile de bază ale percepției: integritate, obiectivitate, constanță, semnificație, selectivitate.
3. Reprezentarea este procesul de reflectare a fenomenelor din lumea exterioară, recreat pe baza experienței anterioare. Proprietățile de bază ale vederilor:

• fragmentare - imaginea prezentată îi lipsește adesea oricare dintre caracteristicile sale;
• instabilitate;
• variabilitate - atunci când o persoană se îmbogățește cu noi experiențe și cunoștințe, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

• gândirea obiectiv-activă se realizează în timpul acțiunilor cu obiecte cu percepție directă a obiectului în realitate;
• gândirea vizual-figurativă apare la prezentarea imaginilor obiectului;
• gândirea logică abstractă este rezultatul operaţiilor logice cu concepte.

Principalele operații mentale includ: analiza, sinteza, comparația, generalizarea, abstracția, concretizarea, sistematizarea (sau clasificarea).

1. Memoria este o formă de reflecție mentală, ale cărei funcții principale sunt: ​​consolidarea, conservarea și reproducerea experienței. Procesele de memorie includ următoarele:

• memorarea este un proces de memorie care are ca rezultat consolidarea a ceva nou prin asocierea lui cu ceea ce a fost dobândit anterior; memorarea este întotdeauna selectivă - nu tot ceea ce ne afectează simțurile este stocat în memorie, ci doar ceea ce este important pentru o persoană sau i-a trezit interesul și cele mai mari emoții;
• conservare – procesul de prelucrare și reținere a informațiilor;
• reproducere – procesul de recuperare a materialului stocat din memorie;
• Uitarea este procesul de a scăpa de informații primite îndelung, rar folosite.

Procesele mentale emoționale reprezintă experiențele unei persoane cu privire la relația sa cu obiectele și fenomenele realității, cu ceea ce știe, cu sine și cu alți oameni.

De-a lungul vieții, o persoană rezolvă anumite probleme, stochează anumite amintiri, creează o nouă unitate a societății și se dezvoltă constant. Fiecare personalitate este individuală în felul ei, dar în ce constă această individualitate? Răspunsul la această întrebare poate nu numai să ne satisfacă curiozitatea, ci și să ne ușureze viața.

Suntem capabili să reglam orice proces mental, de exemplu, să antrenăm atenția sau imaginația. Cu toate acestea, astfel de activități nu pot fi realizate fără efort. De aceea este mult mai ușor să-ți aranjezi existența pe baza unei înțelegeri a structurii propriilor procese mentale.

Procesele mentale includ:

• Cognitiv (afectează cunoașterea activității umane).
• Emoțional (reprezintă o reflectare a atitudinii individului față de propriul „eu” și față de alți oameni).
• Voință puternică (control intenționat al activităților cuiva).

Studiul acestor fenomene duce la dobândirea de noi abilități și abilități. Procesele mentale de bază sunt interconectate, așa că o cunoaștere ascunde alta.

Crearea anumitor grupuri este condiționată, deoarece nu există dovezi practice în acest sens. Oamenii de știință studiază această problemă, dar până acum rezultatele nu au fost făcute publice.

În primul rând, dependența unul de celălalt constă în incapacitatea de a exista separat. De exemplu, vorbirea este imposibilă fără memorie etc.

Cunoașterea și inteligența

Procesele mentale cognitive sunt uneori numite intelectuale, ceea ce uneori induce în eroare unii oameni. De fapt, aceste concepte sunt strâns legate între ele. În ceea ce privește conținutul acestui fenomen, acesta este destul de extins.

Acest tip este împărțit în:

1. Sentiment. Este o reflecție psihică anumite caracteristiciși stări ale lumii înconjurătoare care ne afectează simțurile. Sunt considerate ceva subtil și primar, deoarece inițial nu se pretează la analiza gândirii.

Sentimentele indică diverse caracteristici lucruri specifice, care vă ajută să vedeți imaginea de ansamblu. Senzațiile includ impresii de culoare, miros, înțelegere conditiile meteo, captarea vibrațiilor de la unele obiecte etc.

2. Percepția. Acesta este procesul mental de formare a ideilor despre obiecte și evenimente din lumea înconjurătoare. Spre deosebire de senzații, este indivizibil și concret. Percepția este considerată nu numai procesul în sine, ci și rezultatul său final.

Este de remarcat faptul că caracteristicile proceselor mentale sunt individuale. De exemplu, tu și interlocutorul tău poți avea percepții complet diferite, ceea ce poate duce la conflict. Diferențele pot apărea din cauza tipului de personalitate sau a cunoștințelor pe care o persoană le are despre un anumit subiect sau situație.

3. Gândirea. Acest proces este de obicei caracterizat prin capacitatea de a găsi o cale de ieșire sau de a rezolva unele probleme în moduri noi atunci când cele anterioare nu mai funcționează. Pentru a explica simplu, gândirea este procesul de transformare a datelor primite în fluxul de sentimente și gânduri.

Ceea ce este interesant este că gândirea nu este considerată ceva special și unic, pentru că chiar și insectele o au. În plus, procesarea informațiilor poate duce atât la gânduri interesante, cât și la prostii complete.

4. Conștiința. Aceasta este capacitatea de a înțelege, gândi, gândi și forma o anumită atitudine față de anumite lucruri. Adică, unele sentimente și senzații determină reacția ulterioară la ceva. Procesele mentale de bază pot fi numite parte a conștiinței.

Acțiunile și deciziile conștiente nu pot fi întâmplătoare, deoarece sunt rezultatul deliberării. Singurul lucru care trebuie subliniat: și voința nu sunt deloc sinonime, așa cum cred mulți, și nu trebuie confundate.

5. Discurs. Aceasta este capacitatea de a comunica cu ceilalți prin cuvinte și sunete. Poate avea un caracter complet diferit. Uneori discursul calmează, alteori enervează și alteori mulțumește și inspiră.

Prin acest proces, indivizii pot întâlni alți indivizi, precum și pot stabili un fel de relație cu aceștia. În plus, o persoană are particularitatea de a-și ajusta discursul la interlocutorul său pentru a-i face pe plac sau, dimpotrivă, pentru a-l speria.

6. Atenție. Acest proces este concentrarea vederii sau a creierului asupra unui anumit eveniment sau obiect. Atenția ne ajută să filtram informațiile sau cunoștințele inutile, lăsând cel mai important lucru.

Apropo, acest proces poate fi voluntar sau involuntar. A doua opțiune se referă la tot ceea ce distrage atenția, dar neinteresant. Adică, creierul uman reacționează la acest lucru, dar nu intenționat, pentru că uneori doar cuvintele rostite emoțional ale unui străin ne atrag, chiar dacă pentru o clipă.

2. Sentimente. Uneori, sentimentele sunt procese mentale inconștiente care sunt o experiență sinceră a unei situații. Ele sunt greu de falsificat, deoarece sunt considerate parte a sufletului.

Apropo, ele sunt externe și interne. Primele arată, de exemplu, o reacție la condițiile meteorologice sau la atingerea cuiva, în timp ce cele din urmă reflectă stări și impulsuri emoționale specifice. Apropo, uneori sentimentele sunt confundate cu senzațiile, dar acestea sunt lucruri complet diferite.

2. Luarea deciziilor. Acest proces este despre stabilirea unei anumite certitudini. Mai mult, uneori alegerea poate fi elementară (mănâncă un cotlet sau pilaf, poartă un tricou galben sau verde), iar uneori poate fi foarte dificilă. Deși chiar și în situații simple folosim adesea voința.

Luarea deciziilor rapide și informate este un obicei oameni de succes. În acest caz, poate fi nevoie nu doar de rațiune, logică și sens, ci de multe ori de aceleași emoții și sentimente.

3. Stabilirea obiectivelor. Aceasta este o conștientizare și o determinare clară de către individ a dorințelor specifice, a căror împlinire dorește să o atingă. Această abordare avansează semnificativ individul către realizarea unui vis, deoarece stabilirea unui scop este un pas serios.

Pentru cei mai multi oameni acest proces generează o anumită motivație, care este foarte importantă pentru realizarea oricăror sarcini. Mai mult, o astfel de decizie necesită alegere conștientă, care are un impact puternic asupra psihicului.

Progrese și defecte

Dezvoltarea proceselor mentale are loc de la naștere, iar cum va fi depinde în mare măsură de părinți. Oamenii de știință sugerează că aceste procese sunt, de asemenea, interconectate cu macrocosmosul, așa că influența condițiilor meteorologice sau a schimbărilor de pe alte planete își lasă și ea amprenta.

Cu toate acestea, oricine își poate lucra singur la psihicul, analizându-și unele dintre slăbiciunile și îmbunătățindu-le împreună cu punctele sale forte. Aceasta este aceeași alegere care este de neatins fără voință.

Cu toate acestea, uneori procesele mentale au abateri care interferează cu întregul grup de fenomene. Cel mai adesea acest lucru apare din cauza unor boli precum accidentul vascular cerebral, schizofrenia, boala Alzheimer etc.

În acest caz, desigur, doar sfaturile medicilor și medicamentele speciale pot ajuta. Este de remarcat doar că nu trebuie să renunți niciodată, pentru că sunt cunoscute cazuri de recuperări neașteptate chiar și după cele mai grave boli. Autor: Lena Melissa

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Introducere

Capitolul 1. Procesele psihologice umane

1.1 Percepția

1.2 Atenție

1.3 Gândirea

Capitolul 2. Stări psihologice persoană

2.1 Sentimente

2.2 Afecte

2.3 Sentimente

2.4 Stresul

Concluzie

Bibliografie

Introducere

Procese mentale: percepție, atenție, gândire, vorbire etc. - acționează ca componente esentiale orice activitate. Pentru a-și satisface nevoile, a comunica, a se juca, a studia și a munci, o persoană trebuie să perceapă lumea, să acorde atenție anumitor momente sau componente ale activității, să-și imagineze ce trebuie să facă, să-și amintească, să gândească și să emită judecăți. În consecință, fără participarea proceselor mentale, activitatea umană este imposibilă; ele acționează ca momente interne integrale. Dar se dovedește că procesele mentale nu doar participă la activitate, ci se dezvoltă în ea și reprezintă ele însele tipuri speciale Activități.

O persoană nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar, în același timp, se raportează într-un fel sau altul la anumite fapte ale vieții, experimentează anumite sentimente în legătură cu acestea. Stările emoționale de bază pe care le experimentează o persoană sunt împărțite în emoții, sentimente și afecte reale. Emoțiile și sentimentele anticipează procesul care vizează satisfacerea unei nevoi, au un caracter ideatic și sunt, parcă, la începutul acesteia. Emoțiile și sentimentele exprimă semnificația unei situații pentru o persoană din punctul de vedere al unei nevoi relevante în prezent, semnificația acțiunii sau activității viitoare pentru satisfacerea acesteia. Emoțiile pot fi cauzate atât de situații reale, cât și de cele imaginare.

Structura proceselor emoționale diferă semnificativ de structura celor cognitive. Clasa de emoții include dispoziții, sentimente, afecte, stres. Ele sunt incluse în toate procesele mentale și stările umane.

Emoțiile sunt o clasă specială de stări psihologice subiective care reflectă, sub formă de experiențe directe, sentimentele atitudinii plăcute sau neplăcute ale unei persoane față de lume și oameni, procesul și rezultatele activităților sale practice.

Capitolul 1. Procesele psihologice umane

1.1 Percepția

Percepția în procesul activității practice își dobândește cele mai importante calități umane. În activitate, se formează principalele sale tipuri: percepția adâncimii, direcția și viteza de mișcare, timp și spațiu. Ca rezultat al manipulării practice cu obiecte tridimensionale, apropiate și îndepărtate, o persoană învață să perceapă și să evalueze formele. Urmărirea mișcărilor mâinii și ochiului, însoțite de contracții sinergice, coordonate ale anumitor grupe musculare, contribuie la formarea percepției mișcării și a direcției acesteia. Modificările vitezei obiectelor în mișcare sunt reproduse automat în accelerarea și decelerația contracțiilor anumitor grupe musculare, iar acest lucru antrenează simțurile pentru a percepe viteza.

Există mai multe opțiuni pentru definirea conceptului de „percepție”:

perceptie - Aceasta este o reflectare holistică a obiectelor, situațiilor, fenomenelor care decurg din impactul direct al stimulilor fizici asupra suprafețelor receptoare ale organelor de simț.

Percepţie numită reflectarea obiectelor sau fenomenelor cu impactul lor direct asupra simțurilor.

perceptie - Aceasta este o reflectare în conștiința unei persoane a obiectelor și fenomenelor în ansamblu care îi afectează direct organele de simț, și nu a proprietăților lor individuale, așa cum se întâmplă cu senzația.

Percepția nu este suma senzațiilor primite de la acest sau acel obiect, ci un nivel calitativ nou de cunoaștere senzorială cu abilitățile sale inerente.

perceptie - o formă de reflectare mentală holistică a obiectelor sau fenomenelor cu impactul lor direct asupra simțurilor.

Combinând toate definițiile într-una singură, putem concluziona că:

Percepţie- acesta este rezultatul activității sistemului de analiză. Analiza primară, care are loc în receptori, este completată de activități analitice și sintetice complexe regiuni ale creierului analizoare. Spre deosebire de senzații, în procesele de percepție o imagine a unui obiect complet se formează prin reflectarea întregului set de proprietăți ale acestuia. Cu toate acestea, imaginea percepției nu se reduce la o simplă sumă de senzații, deși le include în compoziția sa. Maklakov A.G. Psihologie generala. - Sankt Petersburg: Peter, 2000.

Deja în actul percepției, fiecare obiect capătă un anumit sens generalizat și apare într-o anumită relație cu alte obiecte. Generalizarea este cea mai înaltă manifestare a conștientizării percepției umane. Actul de percepție dezvăluie relația dintre activitățile senzoriale și cele mentale ale individului.

În percepție, obiectele lumii înconjurătoare sunt reflectate într-o combinație de diferite proprietăți și părți. Interacțiunea sistemului de analizoare poate apărea datorită influenței unui complex de stimuli de la diverși analizatori: vizuali, auditivi, motorii, tactili.

Percepția este cea mai strâns legată de transformarea informațiilor care vin direct din mediul extern. În același timp, se formează imagini, cu care funcționează ulterior atenția, memoria, gândirea și emoțiile. În funcție de analizoare, se disting următoarele tipuri de percepție: vedere, atingere, auz, kinestezie, miros, gust. Informațiile despre proprietățile sale (forma, dimensiunea etc.) obținute în interacțiunea activă cu un obiect se transformă într-o serie de caracteristici, din care, ulterior, la recunoaștere, reprezentările integrale ale obiectelor - imagini - sunt din nou reconstruite. Datorită conexiunilor formate în timpul antrenamentului între diferiți analizatori, imaginea reflectă astfel de proprietăți ale obiectelor sau fenomenelor pentru care nu există analizoare speciali, de exemplu, dimensiunea obiectului, greutatea, forma, regularitatea, ceea ce indică organizarea complexă a acestui proces mental.

Construcția unei imagini a unui obiect perceput este strâns legată de metoda de examinare a acestuia. În timpul procesului de învățare, cu percepția repetată a unui obiect, structura acțiunilor cu obiectul se modifică (din cauza imersiunii).

Inițial, activitatea umană este dirijată și corectată doar prin influența obiectelor externe. Imaginea este unică, concretă și nu poate fi transmisă prin logică. După ce și-a îndeplinit funcția de reglare a comportamentului, o anumită imagine își pierde baza senzorială directă și este inclusă în experienta de viata persoană, dobândind statutul de reprezentare. Indiferent de ceea ce percepe o persoană, totul apare invariabil în fața lui sub forma unor imagini holistice. O persoană percepe în primul rând ceea ce se potrivește intereselor și nevoilor sale. În acest sens, ei spun că reflecția are un scop și este însăși munca activă. Din acest punct de vedere, percepția apare ca un sistem de acțiuni perceptive obiective care se formează în timpul vieții, cu ajutorul căruia o persoană își construiește o imagine a realității înconjurătoare și se orientează în ea.

Datorită faptului că imaginea reflectă simultan proprietăți atât de diferite ale unui obiect, cum ar fi dimensiunea, culoarea, forma, textura, ritmul, putem spune că aceasta este o reprezentare holistică și generalizată a obiectului - rezultatul unei sinteze a multor persoane individuale. senzatii. Datorită integrității sale, imaginea este deja capabilă să regleze comportamentul adecvat. A percepe un obiect ca imagine înseamnă a acționa în relație cu acesta la nivel intern și a-ți obține o idee despre consecințele acestor acțiuni.

Această sinteză poate avea loc atât în ​​cadrul unei singure modalități, cât și în cadrul mai multor modalități. Datorită integrității sale, imaginea este deja capabilă să regleze comportamentul adecvat. Doar în urma unei astfel de unificări senzațiile izolate se transformă într-o percepție holistică, trecând de la reflectarea semnelor individuale la reflectarea unor obiecte sau situații întregi. Prin urmare, principala diferență dintre percepție și senzație este obiectivitatea conștientizării a tot ceea ce ne afectează, adică. afișarea unui obiect în lumea reală în totalitatea tuturor proprietăților sale sau o afișare holistică a unui obiect.

Pe lângă senzații, procesul de percepție implică experiență anterioară, procese de înțelegere a ceea ce este perceput, adică. procesul de percepție include procese mentale de un nivel și mai înalt, precum memoria și gândirea. Prin urmare, percepția este adesea numită sistemul perceptiv uman.

La rândul său, o reflectare holistică a unui obiect necesită izolarea principalelor trăsături conducătoare de întregul complex de trăsături de influență (culoare, formă, greutate, gust etc.) cu abstracția simultană de cele neimportante. Cel mai probabil, în această etapă a percepției, gândirea poate lua parte la formarea unei imagini perceptive. În același timp, următoarea etapă a percepției necesită combinarea unui grup de trăsături esențiale de bază și compararea setului de trăsături percepute cu cunoștințele anterioare despre subiect, de exemplu. memoria este implicată în procesul percepției. Percepția completă a obiectelor apare ca urmare a unei lucrări complexe analitico-sintetice, în care unele trăsături (esențiale) sunt evidențiate, iar altele (nesemnificative) sunt inhibate. Și semnele percepute sunt combinate într-un întreg sens. Prin urmare, viteza de recunoaștere sau de reflectare a unui obiect în lumea reală este în mare măsură determinată de cât de activă este percepția, ca proces, (adică cât de activă este reflectarea acestui obiect).

Un rol uriaș în percepție îl joacă dorința noastră de a percepe cutare sau acel obiect, conștiința necesității sau obligației de a-l percepe, eforturile voliționale care vizează obținerea unei percepții mai bune, persistența de care dăm dovadă în aceste cazuri. Astfel, în percepția unui obiect din lumea reală sunt implicate atenția și direcția (în acest caz, dorința).

Vorbind despre rolul dorinței de a percepe obiecte în lumea din jurul nostru, demonstrăm că atitudinea noastră față de ceea ce percepem este de mare importanță pentru procesul de percepție. Subiectul poate fi interesant sau indiferent pentru noi, adică. poate evoca în noi sentimente diferite. Desigur, un obiect care este interesant pentru noi va fi perceput de noi mai activ și invers, s-ar putea să nu observăm nici măcar un obiect care ne este indiferent.

1.2 Atenție

Atenția este direcția și concentrarea conștiinței asupra unui obiect, fenomen sau activitate. Direcția conștiinței este alegerea unui obiect, iar concentrarea implică distragerea atenției de la tot ceea ce nu are legătură cu acest obiect.

Atenția determină orientarea cu succes a subiectului în lumea înconjurătoare și asigură o reflectare mai completă și mai clară a acesteia în psihic. Obiectul atenției apare în centrul conștiinței noastre, orice altceva este perceput slab și neclar, dar direcția atenției noastre se poate schimba.

Atenția are unele caracteristici care se manifestă în grade diferite la diferiți oameni. Deci, proprietățile:

1. Focalizare (concentrare) - evidențierea unui obiect cu conștiința și îndreptarea atenției către acesta.

2. Stabilitate - rezistență mai mare la distragerea atenției, datorită căreia o persoană poate fi concentrată asupra unui obiect sau acțiune pentru o perioadă lungă de timp.

3. Volumul atentiei - numarul de obiecte percepute simultan.

4. Distribuție - capacitatea de a monitoriza simultan mai multe obiecte sau de a efectua diverse acțiuni.

5. Comutare – mutarea conștientă a atenției către un obiect nou.

Dacă prelegerea profesorului este interesantă ca conținut, atunci elevii o ascultă cu atenție, fără niciun efort. Aceasta este o manifestare a așa-numitei atenții involuntare. Adesea apare la o persoană nu numai fără niciun efort volitiv, ci și fără intenția de a vedea, auzi, etc. ceva. Prin urmare, acest tip de atenție este numit și neintenționat.

Ce cauzează atenția involuntară? Există mai multe motive:

1. Puterea relativă a stimulului.

2. Neașteptarea stimulului.

3. Mișcarea obiectelor. Psihologul francez T. Ribot a evidențiat în mod special acest factor, el a considerat că datorită activării țintite a mișcărilor se produce concentrarea și atenția sporită asupra subiectului.

4. Noutatea stimulului.

5. Obiecte sau fenomene contrastante.

6. Starea internă a unei persoane.

Așa-zisa atenție voluntară are un alt caracter. Apare deoarece o persoană are un scop, o intenție de a percepe sau de a face ceva. Acest tip de atenție este numit și intenționat. Atenția voluntară are un caracter volitiv.

Psihologii au încă un al treilea tip de atenție, care apare după anumite eforturi volitive, dar atunci când o persoană „intră” în muncă, începe să se concentreze cu ușurință asupra ei. Psihologul sovietic N. F. Dobrynin a numit o astfel de atenție postvoluntară (sau secundară), deoarece înlocuiește atenția voluntară obișnuită.

Dacă condiția pentru apariția atenției involuntare este, după cum s-a spus, calitățile stimulilor externi și caracteristicile stării interne a unei persoane (nevoile, interesele sale), atunci pentru apariția și menținerea atenției voluntare o atitudine conștientă față de activitate este necesar. Cu toate acestea, se întâmplă adesea ca această atitudine conștientă să fie prezentă, scopul este clar și realizarea lui este recunoscută ca fiind absolut necesară, dar totuși persoana nu poate lucra cu concentrare. Acest lucru se întâmplă oamenilor cu voință slab dezvoltată, care nu sunt obișnuiți să facă un anumit efort pentru a fi atenți.

1.3 Gândirea

Gândire- reflectarea indirectă și generalizată a unor relații semnificative, naturale, ale realității. Aceasta este o orientare generalizată în situații specifice ale realității.

Gândirea, fiind o reflectare ideală a realității, are o formă materială a manifestării ei. Mecanismul gândirii umane este vorbirea ascunsă, tăcută, interioară. Se caracterizează prin articularea ascunsă, inobservabilă a cuvintelor și micro-mișcări ale organelor vorbirii. Acestea din urmă sunt asociate cu excitații în zona motorie a vorbirii a cortexului cerebral. O caracteristică a vorbirii interne este abrevierea, concizia și condensarea acesteia. Dar atunci când apar dificultăți mentale, vorbirea internă capătă o formă extinsă și adesea se transformă în vorbire șoaptă sau tare. Acest lucru vă permite să analizați și să consolidați mai bine materialul abstract de vorbire: formularea, condițiile sarcinii etc.

În diversele fenomene ale gândirii există diferențe: activitate mentală, acțiuni mentale, operatii mentale, forme de gândire, tipuri de gândire, trăsături tipologice individuale ale gândirii, gândirea ca proces de rezolvare a unor probleme creative, nestandardizate.

Activitate mentala- un sistem de acţiuni mentale care vizează rezolvarea unei probleme. Acțiunile mentale individuale sunt asociate cu rezolvarea problemelor intermediare, componente ale problemei generale.

Acțiunile mentale sunt un set de operații mentale care vizează identificarea datelor care nu sunt direct proprietăți ascunseși relațiile dintre obiectele din lumea reală. Fiecare act mental se bazează pe un sistem de operații.

LA operatii mentale includ comparația, generalizarea, abstractizarea, clasificarea și specificarea.

Toate operațiile mentale sunt asociate cu analiza și sinteza. Analiza și sinteza sunt două aspecte inseparabile ale întregului proces de cunoaștere (inclusiv stadiul senzorial).

Produsul acțiunilor mentale este anumite rezultate cognitive care sunt exprimate în trei forme de gândire.

Forme de gândire sunt: ​​1) judecata; 2) inferență; 3) concept. Logica studiază modelele de relații dintre aceste forme de gândire. Prin studierea formelor de gândire, logica este extrasă din conținutul specific al gândurilor conținute în aceste forme; ea stabilește legi și principii generale pentru atingerea adevărului acelei cunoștințe care este derivată din alte cunoștințe de încredere. Psihologia studiază tiparele gândirii creative, ducând la noi rezultate cognitive și la descoperirea de noi cunoștințe.

Explorând lumea, o persoană generalizează rezultatele experienței senzoriale și reflectă proprietățile generale ale lucrurilor. Pentru a înțelege lumea din jurul nostru, nu este suficient să observăm doar legătura dintre fenomene; este necesar să stabilim că această legătură este o proprietate comună a lucrurilor. Pe această bază generalizată, o persoană rezolvă probleme cognitive specifice. Nemov R.S. Psihologie. Manual - M.: VLADOS, 1999.

Gândirea oferă răspunsuri la întrebări care nu pot fi rezolvate prin reflecție directă, senzorială. Așadar, în timp ce examinează locul incidentului, anchetatorul găsește câteva urme ale evenimentului trecut. Prin stabilirea unor relații semnificative, inevitabil repetate între ele, anchetatorul, prin gândire logică, reconstituie cursul posibil al evenimentelor. Această reconstrucție are loc indirect, prin înțelegerea legăturilor dintre manifestările externe și esența a ceea ce s-a întâmplat în realitate. Această reflecție indirectă este posibilă doar pe baza generalizării, pe baza cunoașterii. Datorită gândirii, o persoană navighează corect în lumea din jurul său, folosind generalizări obținute anterior într-un mediu nou, specific.

1.4 Discurs

Una dintre principalele diferențe dintre om și lumea animală, o diferență care reflectă tiparele sale fiziologice, mentale și dezvoltare sociala, este prezența unui proces mental special numit vorbire. Vorbirea este procesul de comunicare între oameni prin limbaj. Pentru a putea vorbi și înțelege vorbirea altcuiva, trebuie să cunoașteți limba și să o puteți folosi. Cititor de psihologie generală: Psihologia gândirii - M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1981. P.90

În psihologie, se obișnuiește să se separe conceptele de „limbaj” și „vorbire”. Limbajul este un sistem de simboluri convenționale cu ajutorul căruia se transmit combinații de sunete care au o anumită semnificație și semnificație pentru oameni. Limbajul este dezvoltat de societate și este o formă de reflectare a existenței lor sociale în conștiința publică a oamenilor. Limbajul, formându-se în procesul de comunicare între oameni, este în același timp un produs al dezvoltării socio-istorice. Mai mult, unul dintre fenomenele limbajului este că fiecare persoană găsește deja limbaj gata vorbit de cei din jur, iar în procesul dezvoltării sale îl asimilează. Cu toate acestea, devenind un vorbitor nativ, o persoană devine o sursă potențială de dezvoltare și modernizare a limbii pe care o vorbește.

Limba este o formare destul de complexă. Fiecare limbă are, în primul rând, un anumit sistem de cuvinte cu sens, numit alcătuirea lexicală a limbii. În plus, o limbă are un anumit sistem de diverse forme de cuvinte și fraze, care constituie gramatica limbii și are, de asemenea, un anumit sunet, sau o compoziție fonetică, caracteristică doar unei anumite limbi.

Scopul principal al limbajului este că, fiind un sistem de semne, asigură că fiecărui cuvânt i se atribuie un anumit sens. Orice sens al unui cuvânt este întotdeauna o generalizare. Dacă spunem cuvântul „mașină”, atunci acest cuvânt unește un întreg sistem de obiecte, de exemplu, mașini de toate soiurile și modelele sau orice dispozitive mecanice care efectuează anumite operații. În același timp, un anumit cuvânt poate desemna un anumit obiect și suntem clar conștienți de ce obiect vorbim, ceea ce oferă posibilitatea comunicării între oameni. De exemplu, dacă întrebi: „Ce fel de mașină este aceasta?”, atunci interlocutorul tău înțelege că întrebi despre o anumită mașină. În același timp, interlocutorul tău înțelege că te interesează marca și tipul acestei mașini.

Spre deosebire de limbaj, vorbirea este de obicei numită procesul de comunicare verbală în sine, care poate fi realizat sub forma unui mesaj, instrucțiuni, întrebări, ordine. Din punct de vedere psihologic, comunicarea prin limbaj este un fenomen nu mai puțin complex decât limbajul în sine. Pentru a transmite orice informație folosind vorbirea, este necesar nu numai să selectați cuvintele potrivite care au un anumit sens, ci și să le specificați. Fiecare cuvânt, așa cum am spus, este o generalizare, prin urmare în vorbire trebuie restrâns la un anumit nivel sau sens. Acest lucru se realizează prin introducerea cuvântului într-un context specific. Deci, în exemplul cu o mașină, am concretizat conceptul de „mașină” arătând caracteristicile spațio-temporale ale obiectului care ne interesează și arătându-l cu ajutorul întrebării „Ce fel de mașină este aceasta?” că ne interesează subiectul în sine. Dacă am întreba: „A cui este aceasta mașină?”, atunci interlocutorului i-ar fi clar că nu ne interesează obiectul în sine, ci cui îi aparține. Vygotsky L. S. Opere colectate: în 6 volume. Vol. 1. : Întrebări de teorie şi istorie a psihologiei / Cap. ed. A.V. Zaporojhets. - M.: Pedagogie, 1982. P. 104

Pe lângă conținutul transmis prin semnificații verbale, vorbirea exprimă și atitudinea noastră emoțională față de ceea ce spunem. Acest fenomen se numește latura emoțional-expresivă a vorbirii și se datorează tonului cuvintelor pe care le folosim pentru a pronunța fraza care se exprimă.

Și, în sfârșit, vorbirea poate avea și o latură psihologică, deoarece vorbirea conține adesea subtext semantic care reflectă scopul (sau motivul vorbirii) pentru care a fost rostită cutare sau cutare frază. Când am întrebat despre mașină, i-am arătat astfel interlocutorului că suntem interesați de mărcile de mașini și de tot ce are legătură cu acestea. Cu toate acestea, nu fiecare frază folosește subtext semantic ca încărcare specifică de informații. În anumite cazuri, subtextul semantic poate avea natura unui sens latent (ascuns). De exemplu, am pus o întrebare despre o mașină, știind despre pasiunea interlocutorului nostru pentru mașini și, prin urmare, am încercat să schimbăm subiectul de conversație sau să-l câștigăm în continuare pe interlocutor, arătându-i că suntem interesați de aceleași probleme ca și el. .

Capitolul 2. Stările psihologice ale unei persoane

2,1 ore UVst va

O persoană nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar, în același timp, se raportează într-un fel sau altul la anumite fapte ale vieții, experimentează anumite sentimente în legătură cu acestea. O astfel de relație personală internă își are sursa în activitate și comunicare, în care apare, se schimbă, se întărește sau se estompează. Patriotismul se mai numește și sentiment, care determină în mare măsură poziția unei persoane. Sentimentul care a cuprins o persoană se numește și dezgust față de un mincinos care a înșelat pe cineva din motive meschine. Acelasi concept se refera si la placerea trecatoare care a aparut din cauza faptului ca dupa o ploaie indelungata a stralucit soarele.

Sentimentele sunt atitudinile interne ale unei persoane față de ceea ce se întâmplă în viața sa, ceea ce știe sau face, trăit în diferite forme.

Sentimentele sunt o stare mentală specială trăită de un subiect, în care percepția și înțelegerea a ceva, cunoașterea despre ceva apare în unitate cu o atitudine personală față de ceea ce este perceput, înțeles, cunoscut sau necunoscut. În toate aceste cazuri, ei vorbesc despre sentiment ca o stare emoțională specială a unei persoane.

Un sentiment este uneori trăit doar ca o nuanță plăcută, neplăcută sau amestecată a oricărui proces mental. În acest caz, nu este recunoscut în sine, ci ca o proprietate a obiectelor sau acțiunilor și spunem: om de treabă, prost gust, taur înfricoșător, expresie amuzantă, frunziș delicat, mers vesel etc. Adesea, acest ton de sentiment se dovedește a fi o consecință a experiențelor anterioare puternice, ecouri ale experienței trecute. Uneori servește ca indicator dacă un obiect satisface sau nu o persoană, sau dacă o activitate este de succes sau nu. De exemplu, aceeași problemă geometrică poate fi însoțită de sentimente diferite în funcție de succesul rezolvării acesteia.

2. 2 Afectează

Afectele sunt stări emoționale deosebit de pronunțate, însoțite de schimbări vizibile în comportamentul persoanei care le experimentează. Afectul nu precede comportamentul, ci este, parcă, mutat până la capăt. Aceasta este o reacție care apare ca urmare a unei acțiuni sau fapte care a fost deja comisă și își exprimă colorarea emoțională subiectivă. Din punctul de vedere al măsurii în care, ca urmare a săvârșirii unei fapte date, a fost posibilă atingerea scopului stabilit, satisfacerea nevoii care l-a stimulat.

Afectele contribuie la formarea unor așa-zise complexe afective în percepție, care exprimă integritatea percepției anumitor situații. Dezvoltarea afectului este supusă următoarei legi: cu cât „stimulul motivațional inițial al comportamentului” este mai puternic și cu cât a trebuit să se depună mai mult efort pentru a-l implementa, cu atât rezultatul obținut în urma tuturor acestor lucruri este mai mic, cu atât este mai puternic „cel în curs de dezvoltare”. a afecta. Spre deosebire de emoții și sentimente, afectele apar violent, rapid și sunt însoțite de schimbări organice pronunțate și reacții motorii. Afectele, de regulă, interferează cu organizarea normală a comportamentului și raționalitatea acestuia. Sunt capabili să lase urme puternice și de durată în memoria pe termen lung. Spre deosebire de afecte, munca emoțiilor și sentimentelor este asociată în primul rând cu pe termen scurt și RAM. Tensiunea emoțională acumulată ca urmare a apariției unor situații afectogene se poate acumula și mai devreme sau mai târziu, dacă nu este eliberată la timp, poate duce la o eliberare emoțională puternică și violentă, care, în timp ce ameliorează tensiunea, atrage adesea un sentiment de oboseală, depresie. , depresie.

Afectul captează complet psihicul uman, ca și cum ar fuziona principalul stimul de influență cu toți cei adiacente și formând astfel un complex afectiv generalizat care predetermina o singură reacție la situația în ansamblu, inclusiv asocierile și mișcările însoțitoare.

Trăsăturile distinctive ale afectului sunt natura situațională, generalitatea, intensitatea ridicată și durata scurtă. În afect, atenția se schimbă brusc, comutabilitatea ei scade și doar acele obiecte care, în legătură cu experiența, au intrat în complex sunt reținute în câmpul percepției. Toți ceilalți stimuli care nu sunt incluși în complex nu sunt suficient realizați - și acesta este unul dintre motivele incontrolabilității practice a acestei stări. În același timp, poate exista atât o tranziție mai ușoară la acțiuni incontrolabile, cât și o amorțeală completă. Deoarece afectul captează o persoană în întregime, atunci dacă își găsește descarcare într-o anumită activitate, chiar dacă nu este direct legată de obiectul afectului, este uneori slăbit într-o asemenea măsură încât se instalează o pierdere a forței și a indiferenței. Funcția de reglare, adaptativă a afectelor este formarea unui răspuns specific și a unei urme corespunzătoare în memorie, care ulterior determină selectivitatea în raport cu situațiile care au provocat anterior afect.

Afectele sunt procese emoționale care stăpânesc rapid pe o persoană și procedează violent. Ele se caracterizează prin modificări semnificative ale conștiinței, controlul afectat asupra acțiunilor, pierderea autocontrolului, precum și modificări ale întregii activități vitale a corpului. Afectele sunt de scurtă durată, deoarece provoacă imediat o cheltuială enormă de energie: sunt ca o fulgerare de sentiment, o explozie, o furtună grăbită. Dacă o emoție obișnuită este emoţie, atunci afectul este o furtună.

Dezvoltarea afectului se caracterizează prin diferite etape care se înlocuiesc reciproc. Prinsă de un izbucnire afectivă de furie, groază, confuzie, încântare sălbatică, disperare, o persoană reflectă în diferite momente lumea diferit, își exprimă experiențele în moduri diferite, se controlează în diferite grade și își reglează mișcările.

La începutul unei stări afective, o persoană nu se poate abține să nu se gândească la obiectul sentimentului său și la ceea ce este legat de acesta, distraindu-se involuntar de la tot ce este străin, chiar și practic important. Mișcările expresive devin din ce în ce mai inconștiente. Lacrimile și suspinele, râsetele și plânsetele, gesturile și expresiile faciale caracteristice, respirația rapidă sau dificilă creează imaginea obișnuită a afectului în creștere. Din tensiune puternică Mișcările mici sunt supărate. Inhibarea inductivă acoperă din ce în ce mai mult cortexul cerebral, ceea ce duce la dezorganizarea gândirii; excitația crește în ganglionii subcorticali. O persoană experimentează un impuls persistent de a ceda sentimentului pe care îl trăiește: frică, furie, disperare etc. Toată lumea se poate reține și nu pierde puterea asupra lor în această etapă. persoana normala. Aici este important să întârziem apariția afectului și să încetinești dezvoltarea acestuia. Un remediu popular binecunoscut: dacă vrei să te stăpânești, încearcă să numeri pentru tine cel puțin până la zece.

Trebuie remarcat faptul că orice sentiment poate fi experimentat în unele cazuri formă afectivă. De exemplu, sunt cazuri de încântare afectivă pe stadioane sau în săli de spectacol în timpul interpretării unui ansamblu vocal-instrumental. Sunt frecvente cazuri de excese în astfel de situații care au consecințe dramatice ( crize isterice, lupte etc.). Bine studiat în psihologie și chiar mai bine descris în fictiune experiențe afective ale iubirii „nebune”. Chiar descoperiri științifice după mulți ani de căutări persistente, ele sunt uneori însoțite de un izbucnire furtunoasă de triumf și bucurie. Putem spune că afectul este rău sau bun în funcție de sentimentul pe care îl experimentează o persoană și de cât de mult control are o persoană asupra sa în timpul unei stări afective.

Deci, afectul este o stare pe termen scurt, care curge rapid, de excitare emoțională puternică, care apare ca urmare a frustrării (o experiență dificilă emoțional de către o persoană a eșecului său, însoțită de un sentiment de deznădejde, frustrare în atingerea unui anumit scopul dorit) sau orice alt motiv care are un efect puternic asupra psihicului, asociat de obicei cu nemulțumirea unor nevoi foarte importante pentru o persoană.

2 .3 Starile de spirit

Starea de spirit este o stare emoțională generală care colorează întregul comportament uman pe o perioadă semnificativă de timp. Starea de spirit poate fi veselă sau tristă, veselă sau letargică, entuziasmată sau deprimată, gravă sau frivolă, iritabilă sau bună, etc. Când se află într-o dispoziție proastă, o persoană reacționează la o glumă sau o remarcă a unui prieten într-un mod complet diferit decât atunci când este într-o dispoziție veselă.

De obicei, stările de spirit sunt caracterizate prin lipsă de răspundere și expresie slabă. Persoana nici nu le observă. Dar uneori starea de spirit, de exemplu, veselă și veselă sau, dimpotrivă, tristă, capătă o intensitate semnificativă. Apoi își lasă amprenta atât asupra activității mentale (pe trenul gândurilor, ușurința de a lua în considerare), cât și asupra caracteristicilor mișcărilor și acțiunilor unei persoane, influențând chiar și productivitatea muncii prestate.

Starea de spirit este influențată de motive foarte diferite, de exemplu, satisfacția sau nemulțumirea față de întregul curs al vieții, în special modul în care se dezvoltă relațiile la locul de muncă, în familie, la școală și modul în care sunt rezolvate tot felul de contradicții care apar în viața unei persoane. .

Starea de spirit a unei persoane depinde în mare măsură de starea generala sănătate, în special asupra stării sistemului nervos și a glandelor endocrine care reglează metabolismul. Educația fizică și sportul sunt foarte utile pentru îmbunătățirea stării de spirit, dar semnificația activității, satisfacția față de aceasta și sprijinul moral al celor dragi sunt deosebit de importante.

Motivele unei anumite dispoziții nu sunt întotdeauna clare pentru persoana care o experimentează. Deci, o dispoziție proastă poate fi asociată cu o promisiune neîndeplinită, nescrisă, deși promisă într-o scrisoare, treabă neterminată. Deși o persoană poate să nu realizeze acest lucru și să spună că are „doar”, „nu se știe de ce” stare rea de spirit. Toate acestea opresează treptat o persoană, așa că este important să vă puteți înțelege stările de spirit pentru a le elimina dacă este posibil. motive obiective conditii similare.

2 .4 Stresul

O formă specială de trăire a trăirilor, apropiată în caracteristicile sale psihologice de a afecta, dar care se apropie de stările de spirit în durată, este reprezentată de condițiile stresante sau stresul emoțional.

Stresul emoțional este un proces complex care include componente fiziologice și psihologice. Factorii de stres pot fi atât influențe neașteptate, nefavorabile (pericol, durere, frică, amenințare, frig, umilire, suprasolicitare), cât și situații dificile: necesitatea de a lua rapid o decizie responsabilă, schimbarea dramatică a strategiei de comportament, alegerea neașteptată, răspunsul la infractorii.

Sub stres fiziologic, corpul uman nu numai că răspunde printr-o reacție de protecție (modificarea activității adaptative), dar dă și o reacție generalizată complexă, adesea puțin dependentă de specificul stimulului. În acest caz, nu atât intensitatea factorului de stres este semnificativă, cât semnificația lui personală pentru persoană.

Efectul stresului poate fi crescător sau descrescător, pozitiv sau negativ, acesta din urmă fiind mai frecvent. Stresul poate îmbunătăți o serie de indicatori psihologici și fiziologici: intensifică capacitățile somatice ale unei persoane, își îmbunătățește procesele cognitive (atenție, memorie, gândire), crește motivația și schimbă dramatic atitudinile psihologice. Poate însoți procesul de îndeplinire a unei sarcini necesare cu încântare și euforie, poate contribui la concentrarea forțelor pentru rezolvarea sarcinilor atribuite etc.

Factorii de stres pot fi nu numai stimuli puternici actuali, ci și imaginari, imaginari, care amintesc de durere, amenințare, frică, pasiune, precum și alte stări emoționale. Stresul pare să redistribuie și să întărească rezervele fizice și mentale ale unei persoane. Cu toate acestea, diferite supratensiuni nu trec fără urmă pentru o persoană: rezervele de adaptare sunt reduse și există pericolul apariției unui număr de boli. Stresul este urmat de un sentiment general de oboseală, indiferență și uneori depresie.

De obicei, există trei faze de stres: reacția de alarmă, faza de stabilizare și faza de epuizare. În prima fază, organismul funcționează cu mare stres. Până la sfârșitul acestei faze, performanța și rezistența la un anumit factor de stres traumatic cresc. În a doua fază, toți parametrii care au fost aruncați în dezechilibru în prima fază sunt stabilizați și fixați la un nou nivel. Corpul începe să lucreze într-un mod relativ normal. Dar dacă stresul continuă mult timp, atunci din cauza rezervelor limitate ale organismului, a treia fază - epuizarea - devine inevitabilă. Ultima fază poate să nu aibă loc dacă există suficiente rezerve de adaptare.

La unii oameni, sub stres, activitatea continuă să crească, există o creștere a tonusului general și a vitalității, a încrederii în sine, a calmului și a hotărârii.

Pentru alții, stresul este însoțit de scăderea eficienței activității, confuzie, incapacitatea de a concentra atenția și de a o menține la nivelul necesar de concentrare; apar agitație, incontinență de vorbire, agresivitate și semne de surditate psihologică în relație cu ceilalți.

Cel mai distructiv factor de stres este recunoscut stres mental, al cărui rezultat este stări nevrotice. Sursa lor principală este deficitul de informație, o situație de incertitudine, incapacitatea de a găsi o ieșire dintr-o situație critică, conflictul intern, un sentiment de vinovăție, atribuirea de responsabilitate chiar și pentru acele acțiuni care nu depind de persoană și de care acesta. nu s-a comis.

Pentru ameliorarea stării de tensiune este necesară o analiză amănunțită a tuturor componentelor situației stresante, deplasând atenția asupra circumstanțelor externe, acceptând situația ca pe un fapt deja realizat.

Concluzie

Astfel, este necesar să concluzionăm că percepția este un proces foarte complex, dar în același timp, unificat, care vizează cunoașterea a ceea ce ne afectează în prezent.

Atenția nu reprezintă un proces mental independent, deoarece nu se poate manifesta în afara altor procese. Ascultăm cu atenție sau neatenți, privim, gândim, facem. Astfel, atenția este doar o proprietate a diferitelor procese mentale.

În gândire se stabilește relația dintre condițiile activității și scopul acesteia, se transferă cunoștințele de la o situație la alta, iar o situație dată este transformată într-o schemă generalizată adecvată.

Trebuie avut în vedere faptul că, în ciuda interacțiunii strânse dintre gândire și vorbire, aceste două fenomene nu sunt același lucru. A gândi nu înseamnă a vorbi cu voce tare sau pentru tine însuți. Dovadă în acest sens poate fi posibilitatea de a exprima același gând în cuvinte diferite, precum și faptul că nu găsim întotdeauna cuvintele potrivite pentru a ne exprima gândurile. În ciuda faptului că gândul care apare în mintea noastră este clar pentru noi, adesea nu putem găsi o formă verbală potrivită pentru a-l exprima.

O persoană nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar, în același timp, se raportează într-un fel sau altul la anumite fapte ale vieții, experimentează anumite sentimente în legătură cu acestea.

Sentimentele sunt o stare mentală specială trăită de un subiect, în care percepția și înțelegerea a ceva, cunoașterea despre ceva apare în unitate cu o atitudine personală față de ceea ce este perceput, înțeles, cunoscut sau necunoscut. În toate aceste cazuri, ei vorbesc despre sentiment ca o stare emoțională specială a unei persoane. Stările emoționale de bază pe care le experimentează o persoană sunt împărțite în emoții, sentimente și afecte reale. Ele sunt incluse în toate procesele mentale și stările umane.

Bibliografie

1. Abramova G.S. Introducere în psihodiagnostica practică. - Brest, 1993.

2. Ananyev B.G. Despre problemele științei umane moderne. M.: Nauka, 1977. Rubinstein S.L. Fundamentele psihologiei generale. M., 1946.

3. Witslak G. Fundamentele psihodiagnosticului / Psychodiagnostics: theory and practice - ed. N.F. Talyzina - M., 1986.

4. Gamezo M.V. Curs de psihologie. Moscova, Iluminismul, -- 1967

5. Godfroi J. Ce este psihologia. T.I. M.: Mir, 1992

6. Danilova N.N., Krylova A.L. Fiziologia superiorului activitate nervoasa. M.: MSU, 1989.

7. Izard K.E. Emoțiile umane. M.: 1980.

8. Maklakov A.G. Psihologie generala. - Sankt Petersburg: Peter, 2000.

9. Milner P. Psihologie fiziologică. M.: Mir, 1973.

10. Nemov R. S. Psihologie. Carte 1. Fundamentele generale ale psihologiei. - M.: Umanit. ed. Centrul VLADOS, 1997.

11. Psihodiagnostic general - ed. A.A.Bodaleva, V.V. Stolina - M., 1987.

12. Psihodiagnostica: teorie și practică - ed. N.F. Talyzina - M., 1986.

13. Rubinshtein S.L. Fundamentele psihologiei generale, în 2 volume. Moscova, Pedagogie, -1985, vol. 2

14. Simonov P.V. Creierul emoțional. M.: Nauka, 1981.

15. Khomskaya E.D., Bashova N.Ya. Creierul și emoțiile. M., 1992.

16. Cititor de psihologie generală: Psihologia gândirii - M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1981.

17. Khrizman T.P. Eremeeva V.P., Loskutova T.D. Emoții, vorbire și activitatea creierului uman. M.: Pedagogie, 1991.

18. Psihologie experimentală/Ed. P. Fressa şi J. Piaget. Vol. 1--2. M.: Progres, 1966.

Documente similare

Conceptul termenului și structura de bază a psihicului uman. Principalele procese mentale ale unei persoane și esența lor. Condiții mentale care apar în diverse situații stresante și impactul lor asupra activităților oamenilor. Proprietățile mentale ale unei persoane.

test, adaugat 27.11.2008


caracteristici generale procese senzoriale-perceptive. Esența și caracteristicile senzațiilor. Caracteristicile generale ale percepțiilor. Esența imaginației. Atenție, memorie, gândire, vorbire. Procese și formațiuni emoționale în psihicul uman. Emoții, sentimente, voință.

teză, adăugată la 01.04.2009


Stări psihologice de bază. Senzațiile ca proces de reflectare a proprietăților individuale, ei baza fiziologica. Caracteristicile percepției și tipurile sale. Conceptul de gândire, formele și legile ei. Procese mentale universale: memorie, atenție și imaginație.

test, adaugat 23.01.2012


Caracteristicile mecanismelor și formelor de bază ale activității cognitive umane, care constă dintr-o serie de procese mentale cognitive: senzație, percepție, atenție, memorie, imaginație, gândire și vorbire. Cunoașterea senzorială și logică.

test, adaugat 23.12.2010


Concept, structura psihicului uman. Caracteristicile cognitive, emoționale și volitive ale activității umane. Gândire, imaginație, reprezentare, memorie, senzație și percepție. Stări mentale de natură reflexă. Procesele mentale ale conștiinței.

lucrare curs, adaugat 26.11.2014


Stări psihologice ale activității muncii și clasificarea lor. Caracteristicile stării de oboseală, tensiune, monotonie. Starea de pregătire psihologică pentru activitate. Condițiile de muncă și stările psihologice ale unei persoane, metodele de evaluare a acestora.

rezumat, adăugat 23.06.2011


Studiul senzației și percepției ca o reflectare în conștiință a proprietăților și calităților obiectelor sau fenomenelor. Atenția ca concentrare a conștiinței unei persoane asupra anumite tipuri Activități. Procesul imaginației și gândirii. Importanța memoriei și a vorbirii pentru oameni.

rezumat, adăugat 10.05.2014


Senzația, percepția, reprezentarea și gândirea ca procese cognitive. Reprezentarea în psihologie, împărțirea ei în reprezentarea memoriei și a imaginației. Reflecție în percepția experienței trecute a unei persoane. Studiul calităților personale umane în psihologie.

test, adaugat 10.06.2009


Caracteristicile și funcțiile emoțiilor. Emoțiile și activitatea ca procese mentale interconectate și interdependente. Influența emoțiilor asupra activității cognitive umane. Evaluarea stării emoționale ca aspect important în studiul emoțiilor personale.

lucrare de curs, adăugată 13.08.2010


Stări și manifestări psihologice care au o pronunțată conotație penală. Concentrați-vă pe confruntare. Atitudinea agresivă a unei persoane. Gradul de manifestare a furiei. Manifestări faciale de dezgust. Semne ale negativității în creștere la o persoană.

Procesele mentale de bază

Procesele cognitive de bază ale psihicului uman includ senzația, percepția, gândirea, imaginația și memoria.

Procesele mentale sunt formațiuni destul de stabile, care se caracterizează printr-o perioadă sensibilă latentă de dezvoltare (senzație, percepție, memorie, gândire, imaginație, reprezentare, atenție, voință, emoții). Dezvoltarea și formarea lor sunt influențate de condițiile exterioare de viață.

Sentiment. Procesul cognitiv primar prin care o persoană primește toate informațiile primare din mediul extern și intern este numit sentiment.

Senzațiile ca proces mental reflectă proprietățile individuale ale obiectelor din lumea reală care afectează direct analizatorii. Percepțiile holistice, obiective, se formează pe baza senzațiilor, dând ulterior naștere la procese cognitive care sunt mai complexe ca structură, cum ar fi ideile, memoria și gândirea.

Percepţie. Procesul mental de reflectare a obiectelor și fenomenelor realității în totalitatea proprietăților și părților lor, asociat cu o înțelegere a integrității a ceea ce este reflectat, se numește percepţie. Rezultatul este o imagine holistică a obiectului. Percepția, spre deosebire de senzații, este întotdeauna holistică și obiectivă. Percepțiile umane conțin și o înțelegere a ceea ce este perceput (diferența față de animale).

Există percepții complete și incomplete, exacte și eronate (iluzorii), rapide și lente, profunde și superficiale. Calitatea percepției depinde de sensibilitatea organelor senzoriale, de experiența și cunoștințele unei persoane, de atenția observatorului, de abilitățile și dezvoltare mentală perceptor etc.

Fiecare e diferit viteza de percepție– cea mai scurtă durată de acțiune a stimulului care determină o percepție precisă. Un stimul mai complex crește timpul necesar pentru a-l percepe. Viteza de percepție poate fi crescută prin exerciții și antrenament.

Interesul are o influență majoră asupra percepției. Percepția este întotdeauna constantă. Este întotdeauna semnificativ și, într-un fel sau altul, poate fi exprimat în cuvinte, deoarece cunoștințele din ea sunt întotdeauna completate de experiența persoanei. Mai multe detalii necesare sunt reflectate de percepție mai clar decât altele.

Selectivitatea percepției depinde de proprietățile obiective percepute ale obiectului și de atitudinea subiectivă (inclusiv aperceptia– dependența percepției de conținutul general al vieții mentale, de experiență, interese, orientare a unei persoane).

Percepția timpului generalizează senzațiile asociate cu durata, succesiunea, viteza evenimentelor din lumea exterioară și ritmurile interne ale activității și sentimentelor vitale ale corpului.

In nucleu percepția spațiului sunt senzații vizuale, vestibulare, motorii și ale pielii. Ele ne permit să tragem concluzii despre modul în care corpul uman se raportează la verticală, cum sunt situate obiectele în spațiu și care este distanța de la un obiect la altul.

Percepția mișcării se manifestă în percepţia mişcării spaţiu-timp. Deoarece orice mișcare în spațiu este descrisă de viteză și direcție, prin urmare, evaluarea mișcării depinde de percepția intervalelor de timp.

Gândire și inteligență. Creare. Gândire umanul este un proces cognitiv superior, care este o activitate cognitivă activă și un proces intern de planificare și reglare a activității externe. Gândirea vă permite să determinați asemănările și diferențele dintre obiecte și fenomene și să stabiliți legături între ele. Așa este gândirea reflectare generalizată a realitățiiși se realizează folosind vorbire internă, comprimată.

Gândirea combină mai multe procese diferite. Acestea sunt indisolubil legate analiză(descompunerea întregului în părți sau evidențierea proprietăților și aspectelor sale individuale) și sinteză(conexiunea mentală a părților); comparaţie(stabilirea asemănărilor sau diferențelor între obiecte și fenomene pe baza analizei și sintezei, cu condiția ca obiectele să fie comparate pe aceeași bază); generalizare(unificarea obiectelor sau fenomenelor pe baza evidențierii a ceea ce au în comun prin comparație); clasificare(gruparea obiectelor sau fenomenelor pe baza asemănărilor și diferențelor); abstractizare(distragerea atenției de la proprietățile individuale ale obiectelor sau fenomenelor).

Gândirea apare sub forma unor concepte, judecăți și concluzii. Concept este o reflectare într-un cuvânt sau un grup de cuvinte cu caracteristici generale și semnificative ale obiectelor sau fenomenelor. O reflectare a conexiunii dintre obiecte sau fenomene este hotărâre, adică afirmarea sau negarea a ceva. Judecățile pot fi afirmative sau negative, condiționate sau categorice, adevărate sau false. Judecățile sunt la bază concluzii, reprezentând o concluzie bazată pe o serie de judecăți. Hotărârile sunt împărțite în inductiv(de la particular la general), deductiv(de la general la specific) și În mod similar(de la un caz particular la altul).

Există trei tipuri de gândire: după formă, după natura sarcinilor care se rezolvăȘi după gradul de noutate şi originalitate.

În conformitate cu formă, trei tipuri de gândire pot fi numite: eficient din punct de vedere vizual(realizat datorită actiuni practice), figurativ vizual(condiţionat de imagini şi idei) şi verbal-logic(pe baza aplicării de concepte, generalizări, construcții logice).

Al doilea tip de gândire este destinat rezolvării problemelor teoretice sau practice.

Al treilea tip este asociat cu operațiunile efectuate - reproducere (reproductivă) sau creație (productivă, creativă).

Tendința de a căuta activitatea, de a reflecta conexiuni între diverse fenomene și proprietățile acestora este demonstrată de prezența la om. activitate cognitivă. Procesele de gândire sunt, de asemenea, caracterizate prin flexibilitate și mobilitate, care se manifestă prin capacitatea de a vedea un obiect familiar dintr-un unghi diferit, de a descoperi noi proprietăți și scop în el și, de asemenea, de a putea trece de la un fenomen studiat la altul. Capacitatea de a gândi critic asupra diferitelor fenomene, în mod independent, fără a se uita la opiniile altora, de a lua o decizie, de a vedea diferit un fenomen sau obiect se numește independenta de gandire.

Intelect sunt numite:

1) algoritm de procesare a informațiilor cu autodezvoltare și autoajustare;

2) abilități generale la cunoaștere, înțelegere și rezolvare de probleme, combinând în această categorie toate abilitățile cognitive ale individului: senzație, percepție, memorie, reprezentare, gândire, imaginație;

3) sistemul are capacitatea de a crea programe în procesul de autoînvățare pentru a rezolva probleme de o anumită clasă de complexitate și a rezolva aceste probleme;

4) sistemul de valori al individului.

Inteligența ca abilitate este de obicei realizată cu ajutorul altor abilități de a cunoaște, de a învăța, de a gândi logic, de a sistematiza informațiile pe baza analizei, de a clasifica, de a identifica conexiuni și tipare etc.

Dezvoltarea calităților individuale ale inteligenței depinde parțial de genotipul unei persoane și de amploarea experienței sale de viață.

Gândirea este strâns legată de creativitate și de descoperirea de lucruri noi. În același timp, creativitatea nu poate fi identificată cu gândirea, deoarece este doar unul dintre tipurile de cunoaștere, iar creativitatea este posibilă și dincolo de granițele cunoașterii. Multe aspecte ale creativității provin din conditii reale viața unei persoane, țesând în acest context experiența sa anterioară, observațiile realității și ale oamenilor din jurul său.

Conform Y. A. Ponomareva, creativitatea trece prin mai multe etape. În primul rând, subiectul, fără realizări, selectează metode logice de rezolvare. Apoi încercările conștiente sunt abandonate și nivelul intuitiv al gândirii este activat. Și, în sfârșit, etapă decisivă este că o persoană trebuie să efectueze din nou o muncă logică pentru a realiza planul.

Imaginație. Particularitatea acestui proces mental constă în legătura sa cu activitățile corpului și apartenența sa exclusiv la oameni. În plus, acest proces este numit cel mai „mental” dintre toate procesele și stările mentale, deoarece în niciun altul nu este observată natura ideală și misterioasă a psihicului.

Mecanismul imaginației, inclusiv baza sa anatomică și fiziologică, nu a fost rezolvat până în prezent. Afectează semnificativ nu numai procesele și stările mentale, ci și corpul uman.

Imaginația oferă unei persoane oportunitatea de a crea, de a planifica în mod semnificativ viitorul și de a-și gestiona activitățile. Fără imaginație, motorul creativității umane, nici cultura materială, nici cea spirituală a oamenilor, păstrată și transmisă din generație în generație, nu s-ar fi dezvoltat.

Există patru tipuri principale de imaginație: activă, pasivă, productivă și reproductivă.

În cea mai mare măsură, opera imaginației umane se manifestă în creativitatea științifică și tehnică, în literatură și artă.

Tipurile de imaginație includ visele, halucinațiile, reveriile, visele cu ochii deschiși și fanteziile.

Procese mnemonice. Memorie. Pe lângă procesele cognitive perceptuale și intelectuale, se disting procesele mnemonice (din grecescul „mnema” - memorie). Procesele mnemonice sunt considerate elemente ale activității cognitive umane, strâns legate de activitatea sa intelectuală și procesele perceptuale. Principalele procese ale memoriei sunt: ​​imprimarea, stocarea și uitarea, reproducerea și recunoașterea. Toate sunt strâns legate între ele. Prin urmare, ele sunt adesea numite funcții ale procesului mental al memoriei, care anterior era considerat unificat.

Memoria ca fenomen mental se bazează pe forma genetică și fiziologică a materiei. Memorie acumulează influențele reflectate ale realității, experiențe, gânduri și acțiuni întreprinse sub forma unui fel de „urme”, care stă la baza experienței care influențează formarea și conștientizarea propriului „eu” al unei persoane. Recunoașterea sau reproducerea vă permite să aflați dacă acest material este reținut în conștiință.

Fiecare dintre aceste etape ale memoriei are propriile sale etape trăsături de caracter. Când se repetă impactul (în procesul de percepție simultană) al oricărui obiect asupra unei persoane, recunoaştere. În absența expunerii repetate (fără percepție simultană) a oricărui obiect, o persoană experimentează redare. Memoria umană este selectivă. Selectează doar ceea ce are nevoie o persoană pentru a rezolva sarcinile urgente și semnificative ale activității sale de muncă. Selectivitatea memoriei este direct legată de setare - o declarație clară și clară a sarcinii ar trebui să specifice scopul memorării. Activarea depinde de instalare operațional(necesar pentru a efectua o anumită acțiune) sau termen lung (perioadă lungă de timp păstrează în conștiință ceea ce oferă cunoștințe, abilități, obiceiuri stabile) memorie.

Există mai multe tipuri de memorie:

1. Memoria figurativă(depozitarea și reconstrucția ulterioară a imaginii obiectelor percepute anterior, numite reprezentări, modele mentale ale activității reale).

2. Memoria emoțională vizând amintirea, reproducerea și recunoașterea sentimentelor și emoțiilor, stă la baza formării obiceiurilor; motivează acțiunile și acțiunile unei persoane.

3. Semantic (verbal-logic) memorie constă în amintirea și reproducerea gândurilor. Există două opțiuni pentru acest tip de memorie:

a) păstrarea în memorie doar a conținutului (sensului) principal al gândurilor;

b) păstrarea nu numai a conținutului principal, ci și a formulării verbale exacte a gândurilor (învățarea pe de rost).

Pe baza prezenței sau absenței proceselor mentale în timpul memorării, se disting mai multe metode de memorare.

Mecanic, care se poate forma doar ca urmare a repetărilor repetate, stereotipe (un exemplu este înghesuirea).

Semantic, numit si logic, se caracterizează prin semnificația crescută a proceselor de gândire și este un fel de rezultat al prelucrării complexe a materialului prin formarea mai multor etape suprapuse. Acest tip de memorare este ajutat prin exprimarea esenței materialului în propriile cuvinte.

Asociativ, se caracterizează prin faptul că materialul este „legat” formal cu ceea ce este deja disponibil. Se mai numeste mnemonic.

Pe baza participării la efortul volitiv, memorarea se împarte în involuntar(neintentionat) si arbitrar(intenţionat).

Memorarea este opusă uitare, care vă permite să vă eliberați memoria de „numărul de informații”, să generalizați și, prin urmare, să păstrați mai bine ceea ce o persoană și-a amintit cândva.

Productivitatea memoriei este o caracteristică variabilă, care este influențată în primul rând de alegerea metodei (tipului) de memorare.

Atenţie. Aceasta este o calitate specială a psihicului uman care nu poate exista separat de gândire, percepție, memorie și mișcare. Se acordă atenție numai la efectuarea oricărui tip de muncă. În acest sens, focalizarea selectivă a conștiinței asupra rezolvării unei sarcini date este numită atenție. Atenția vine sub mai multe forme. Pe de o parte, poate fi îndreptată spre munca simțurilor, iar atunci vorbim de atenția vizuală, auditivă etc.; pe de altă parte, atenţia poate fi îndreptată către procesele de amintire, gândire sau activitate motorie. Există trei tipuri de atenție: involuntară, voluntară și postvoluntară. În plus, parametrii atenției precum concentrarea (gradul de concentrare asupra unui obiect), stabilitatea (durata concentrării, capacitatea de a nu fi distras pentru o anumită perioadă de timp), durata atenției (numărul de obiecte percepute simultan), distribuția (capacitatea de a îndeplini simultan mai multe sarcini) se disting. acțiuni), comutare (capacitatea de a comuta, de a trece de la un tip de activitate la altul). Parametrii de concentrare și stabilitate sunt, de asemenea, importanți pentru efectuarea muncii.

Atenția este de obicei exprimată în mișcări, expresii faciale sau postură. Există două tipuri de atenție în funcție de originea și metodele de implementare: voluntară și involuntară.

Original genetic, involuntar, atentie numit și pasiv, sau forțat, deoarece apariția și menținerea acesteia nu depind de scopurile stabilite pentru o persoană. Apariția sa este asociată cu diferite fizice, psihofiziologice și motive mentale. Aceste motive strâns legate pot fi împărțite în trei grupuri.

Primul grup include puterea (intensitatea) stimulului, care determină natura și calitatea acestuia ( sunete puternice, lumină puternică, miros înțepător, dimensiunea și forma spațială a obiectului, noutatea și neobișnuirea stimulului). Aici, noutatea trebuie înțeleasă atât ca apariția unui stimul anterior absent, cât și ca schimbare proprietăți fizice stimuli curenti, absenta celor cunoscuti, miscare in spatiu.

Al doilea grup include stimuli externi care corespund stării interne a unei persoane și, în primul rând, nevoilor sale existente.

Al treilea grup include stimuli asociați cu orientarea generală a personalității, care este strâns legată de experiențele și sentimentele sale anterioare; Pe baza acestui fapt, experiențele și sentimentele sunt incluse și în al treilea grup.

Atentie voluntara controlat de un scop semnificativ, strâns legat de voința unei persoane și format ca urmare a eforturilor de muncă. De aici un alt nume pentru această atenție – volitiv, activ, intenționat. Atenția voluntară este responsabilă pentru reglarea activă a proceselor mentale. Aceasta este funcția sa principală.

Spre deosebire de atenția involuntară, care are o bază biologică, atenția voluntară se bazează pe motive sociale. Este strâns legat de vorbire: la început copilul se supune instrucțiunilor verbale ale adulților în comportamentul său.

Atenția voluntară, la fel ca și atenția involuntară, este asociată cu sentimentele, interesele și experiența anterioară ale unei persoane. Dar această legătură este indirectă, în conformitate cu scopurile formulate în mod conștient.

Există un alt tip de atenție pe care nu toți psihologii îl evidențiază. Asa numitul postvoluntară Atenţie. La fel ca și voluntarul, este intenționat și necesită eforturi voliționale. Cu toate acestea, în acest caz, pe măsură ce o persoană își trezește interesul și își dă seama de importanța muncii, nu numai rezultatul activității, ci și conținutul acesteia și procesul de muncă capătă semnificație pentru el.

Principalele proprietăți ale atenției includ stabilitate, concentrare, distribuție, comutareși volum Atenţie.

În plus, atenția este inerentă distractibilitateaȘi absentare.

Puteți selecta externȘi distractibilitatea internă.

Absentare este asociată cu incapacitatea unei persoane de a se concentra pe ceva anume pentru o perioadă lungă de timp. A evidentia imaginarȘi distracție autentică.