Oferirea de asistență timpurie copiilor cu dizabilități. Serviciu de intervenție timpurie în dhow
Serviciu de ajutor timpuriu în instituțiile de învățământ preșcolar
Analizând starea sistem educațional DOW, am ajuns la concluzia că este necesar să creăm un serviciu care să facă primele etape manifestări ale tulburărilor de dezvoltare la copiii preșcolari, ar efectua corecție și acțiuni preventive. În acest sens, a început un studiu al experienței pedagogice în corectarea tulburărilor la copii vârstă fragedă. Intervenția timpurie poate fi de natură corectivă sau preventivă, de ex. fie să depășească problemele existente, fie să prevină apariția lor în viitor.
Echipa este formată din specialiști reprezentând diverse discipline: psiholog educațional, logoped, instructor cultura fizica, muzical și lucrătorii medicali, profesori grupe de juniori. Dacă este necesar, în echipă pot fi aduși specialiști externi pentru a răspunde nevoilor copilului și ale familiei. Specialiștii au studii superioare de specialitate și au absolvit o pregătire postuniversitară în domeniul intervenției timpurii. Specialiștii au cunoștințele și abilitățile necesare pentru a efectua evaluări; planificarea, implementarea și monitorizarea programului de asistență; desfășurarea unei conversații; consiliere individuală și de grup (în cadrul disciplinei dvs.), interacțiune corectivă cu copiii.
Scopul Serviciului de Asistență timpurie este de a oferi asistență psihologică și pedagogică copiilor aflați într-un stadiu incipient de dezvoltare, precum și munca de consiliere cu părinții.
Obiectivele serviciului:
- Identificarea și diagnosticarea tulburărilor de dezvoltare la copiii mici.
- Oferirea de asistență cuprinzătoare unui copil cu risc și unui copil cu dizabilități de dezvoltare identificate.
- Formarea unei atitudini pozitive față de asistența timpurie, familiile cu copii cu probleme.
- Furnizarea de informații, educație, consiliere și asistenta psihologica familie.
Responsabilitățile unui psiholog educațional includ evaluarea caracteristicilor dezvoltării socio-emoționale și cognitive a copilului și evaluarea interacțiunii dintre copil și părinți. Munca unui psiholog include și suport psihologic familii aflate în criză, asistență în optimizarea relației dintre părinți și copii, lucrul cu copiii care au probleme socio-emoționale grave și dizabilități sănătate mentală. Un psiholog oferă asistență familiilor cu copii cu nevoi speciale. De asemenea, conduce psihologul programe de prevenire pentru copiii din grupurile de risc biologic și social.
Clienții serviciului de asistență timpurie sunt o familie cu copii cu probleme de la 1,5 la 3 ani: cu tulburări de dezvoltare identificate, tulburări neuropsihice care pot duce la probleme în viitor; copiii din grupurile de risc biologic și social. Aceștia sunt acceptați în serviciul de asistență timpurie la cererea părinților sau la recomandarea profesorilor cu acordul părinților.
Indicațiile pentru trimiterea unei familii cu un copil pot fi: următoarele probleme cu sănătate și dezvoltare:
- Copii cu tulburări de dezvoltare identificate - tulburări de auz și vedere, tulburări musculo-scheletice, anomalii ereditare degenerative de dezvoltare, anomalii congenitaleîn dezvoltare, leziuni organice Sistemul nervos central, tulburări neuropsihiatrice.
- Copii din grupa de risc biologic - prematuri, post-term; copiii ale căror mame au avut boli infecţioase şi boli viraleîn timpul sarcinii (rubeola, gripa, citomegalovirusul, herpesul etc.) ale căror mame au suferit de toxicoză a sarcinii; copiii născuți cu asfixie și suferință traumatisme la naștere si etc.
- Copii grup social la risc – din familiile expuse riscului social; copiii părinţilor care au boală mintală cei care suferă de alcoolism, dependență de droguri; din tineri părinți, din familii de refugiați, migranți, familii bilingve etc.
Activitățile principale ale serviciului de ajutor timpuriu includ:
1. Direcție consultativă și diagnostică:
- determinarea nivelului de dezvoltare a unui copil mic în conformitate cu baza indicatori standard vârsta dată;
- maxim depistare precoceși calificări psihologice și pedagogice ale abaterilor în dezvoltarea copilului;
- analiza caracteristicilor situației sociale a dezvoltării copilului;
- consilierea părinților în probleme;
- Securitate conditiile necesare dezvoltarea și compensarea abaterilor existente;
- implementarea interacțiunii corecționale și de dezvoltare cu copilul;
- crearea unui mediu corecțional și de dezvoltare adecvat acasă;
- consultarea profesorilor care lucrează cu copiii mici.
2. Domeniul de activitate corecțional și de dezvoltare a serviciului:
- dezvoltarea unui program individual de asistență psihologică și pedagogică a copilului de către specialiști și profesori ai serviciului împreună cu părinții copilului;
- instruirea părinților în modalități de interacțiune corectivă și de dezvoltare cu copilul;
- desfăşurarea dezvoltării individuale şi de grup şi orele corecţionale cu copii mici;
3. Informare și direcție metodologică:
- informarea părinților despre serviciile oferite de serviciul de asistență psihologică și pedagogică timpurie prin broșuri, anunțuri etc.
- informarea despre activitățile Serviciului folosind mijloace mass media;
- crearea unei biblioteci de jocuri și jucării, precum și a unei bănci de tehnici corecționale și de dezvoltare pentru copiii mici;
- formarea avansată a profesorilor din grupele de vârstă fragedă.
În condițiile grupelor de vârstă fragedă ale instituțiilor de învățământ preșcolar, asistența psihologică și pedagogică copiilor cu dizabilități se acordă în procesul de:
- activități de dezvoltare în conformitate cu programul de educație timpurie implementat la instituția de învățământ preșcolar. Conținutul orelor este diferențiat în funcție de nivelul de dezvoltare al copilului. Orele de dezvoltare se desfășoară pe subgrupe, cu copii care au un nivel similar de dezvoltare, sau individual cu copii care diferă semnificativ de majoritatea copiilor din grup prin abilitățile cognitive și comunicative;
- ore corecționale desfășurate de specialiști de serviciu în conformitate cu programele individuale de asistență psihologică și pedagogică.
- jocuri, momente de regim, distracție, vacanțe, care asigură orientarea corectivă și de dezvoltare a tuturor proces educaționalîn raport cu copiii.
De asemenea, se oferă ajutor tinerilor profesioniști care lucrează cu copiii mici. Educatorii pot dobândi abilități practice vizitând și observând munca unor educatori mai experimentați, precum și în timpul evenimentelor deschise.
Se acordă asistență psihologică și pedagogică părinților copiilor mici. Se acordă asistență prin consiliere și ședințe PSC, unde se rezolvă problemele educaționale în vederea creșterii competenței părinților în materie de pedagogie. copilărie timpurie. Întâlnirile sunt ținute aproape lunar de specialiști și profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar. Ei poarta în majoritatea cazurilor caracter practic. Impletite aici diverse formeși metode de activare a părinților: prezentări pe calculator, sarcini practice, antrenamente, expoziții de jucării și echipamente, afișaj clase deschise, filmate, mese rotunde etc.
Consilierea individuală este efectuată de specialiști restrânși din inițiativa profesorilor înșiși, sau din inițiativa părinților.
Mecanism de implementare a asistenței psihologice și pedagogice timpurii:
- Diagnosticul psihologic și pedagogic cuprinzător al tulburărilor de dezvoltare.
- Identificarea copiilor mici care au nevoie de asistență psihologică și pedagogică.
- Interviu cu părinții copilului asupra problemelor identificate. Familie apelează la Serviciul de Asistență timpurie.
- Dezvoltarea unui program individual de asistență psihologică și pedagogică a copilului.
- Diagnosticare intermediară.
- Efectuarea de ajustări la programul individual de întreținere a copiilor.
- Diagnosticul psihologic și pedagogic final.
- Stabilirea traseului de studii ulterioare.
Rezumând activitățile Serviciului de ajutor timpuriu, putem observa cu încredere rezultatele sale pozitive. Astfel, experiența noastră arată acest lucru în mod specific proces organizat, relația tuturor specialiștilor în lucrul cu copiii cu oportunități limitate sănătate și cei care se confruntă cu dificultăți de învățare, comunicare, comportament, dă rezultat pozitivși permite reducerea numărului de copii cu tulburări de dezvoltare la vârsta preșcolară mai mare.
Capitolul 8. Organizarea muncii în serviciul de asistență timpurie
Situația socio-economică și demografică actuală din Rusia în ultimele decenii, iar nevoia de a se conforma tendințelor globale în dezvoltarea civilizației necesită implementarea politicilor publice și decizii de management care vizează promovarea pe deplin a îmbunătățirii potențialului uman, optimizarea dezvoltării și realizarea capacităților individuale ale fiecărui copil, începând din prima copilărie. În acest sens, diagnosticul este de o importanță deosebită dezvoltare timpurieși munca medicală, psihologică și pedagogică cuprinzătoare în timp util cu un copil cu probleme și familia lui, de ex. ajutor timpuriu. Un sistem de intervenție timpurie poate oferi o acoperire maximă posibilă a copiilor cu dizabilități de dezvoltare la primele etape ontogeneză, formând baza pentru prevenirea la timp tulburări de dezvoltare secundare în natură, maxim corectare eficientă tulburări deja existente în interacțiunea copilului cu lumea exterioară, precum și includerea optimă a părinților în munca corecțională. Una dintre formele de furnizare psihologică, pedagogică și medicală asistenta sociala Familiile cu copii cu probleme de copilărie și vârstă fragedă pot avea servicii de asistență timpurie (departamente).
În vederea acordării în timp util, sistematic de asistență medicală, psihologică și pedagogică copiilor din grupurile de risc biologic și social, copiilor cu dizabilități de dezvoltare identificate; asistenta psihologica si consiliere si sprijin metodologic pentru parintii acestora (reprezentanti legali) in organizarea cresterii si educarii copilului, a acestuia adaptarea socialăși formarea premiselor pentru activitățile educaționale în instituțiile de învățământ, se recomandă organizarea serviciilor de asistență timpurie ca unități structurale (departamente) ale acestor instituții. În instituțiile de învățământ preșcolar de tip compensatoriu sau combinat (cu suport material, tehnic și de personal deja stabilit), precum și în școlile speciale (corecționale), se recomandă organizarea serviciilor de asistență timpurie în funcție de profilul instituției. Serviciile de asistență timpurie (departamente) pot fi deschise în structura preșcolarului institutii de invatamant, instituții educatie suplimentarași în diverse centre de învățământ: în centre de diagnostic și consiliere; sprijin psihologic, medical și social; reabilitare și corectare psihologică și pedagogică; pedagogie terapeutică şi educaţie diferenţiată şi altele. Dacă sunt asigurate condiții adecvate, serviciile (departamentele) de asistență timpurie pot funcționa ca cele cu profil restrâns, acordând asistență doar anumitor categorii de copii și familiilor acestora, precum și structuri multidisciplinare capabile să desfășoare activități de diagnostic și corecție și dezvoltare pentru copiii cu risc și copiii cu dizabilități de dezvoltare identificate. Această abordare face posibilă utilizarea cu cel mai mare succes a rețelei de resurse organizaționale și de personal ale unei grădinițe sau educația școlară, o resursă a centrelor psihologice-pedagogice și medico-sociale sau a altor centre și instituții de învățământ, pentru a aduce asistența corecțională mai aproape de locul de reședință al copilului, pentru a o acoperi pe cât posibil. cantitate mare familii cu copii expuși riscului și cu dizabilități de dezvoltare identificate.
Serviciile de asistență timpurie (departamente) sunt deschise în spații care îndeplinesc cerințele și regulile pedagogice, sanitare și igienice Siguranța privind incendiile. Serviciile (departamentele) sunt dotate echipamentul necesar, jucării, ajutoare și echipamente în în modul prescris pentru învățământ special (corecțional). instituții preșcolareși instituții pentru copiii care au nevoie de asistență psihologică, pedagogică și medicală și socială.
Este indicat să organizați munca serviciilor (departamentelor) atât dimineața cât și la ora dupa-amiaza, precum și sâmbăta și duminica (în funcție de programul de lucru al grădiniței instituție educațională sau centru). Programul lor de lucru este întocmit ținând cont de nevoile părinților (reprezentanților legali).
Activitățile serviciului (departamentul) se bazează pe o abordare orientată spre familie, care presupune lucrul cu întreaga familie. Prin această abordare, copilul face parte din sistemul familial, iar capacitățile și potențialul său de dezvoltare sunt luate în considerare în contextul relațiilor familiale.
Serviciul de asistență timpurie (departamentul) este un sistem de valori și nu își poate organiza munca fără fundamente valorice bine gândite care determină linii directoare în activitățile organizației. Sistemul de valori predetermina misiunea serviciului, care este dezvoltat de intreaga echipa tinand cont de nevoile clientului, clientului si tine cont oportunități reale echipă de specialişti de service (departament).
Serviciul de asistență timpurie (departamentul) își bazează activitatea pe următoarele principii:
deschidere– capacitatea de a face schimb de informații cu societatea, cu specialiștii din cadrul serviciului, cu părinții, înlocuitorii acestora, capacitatea de a răspunde solicitărilor din partea societății, organizațiilor, părinților, asociațiilor de părinți, refacerea, schimbarea și dezvoltarea sistemului de asistență;
parteneriate– stabilirea de parteneriate cu organizații, instituții, fundații, organizații de părinte, familia copilului, copilul și mediul său imediat;
abordare interdisciplinară în echipă– articulație muncă cuprinzătoare echipe de specialiști care împărtășesc o misiune, un scop și obiective comune ale serviciului de intervenție timpurie (departament), fac schimb de informații, folosesc tehnici de delegare a autorității, interacționează activ între ei și cu familia unui copil cu probleme din cadrul lor. activitate profesională;
îndrumare profesională privind interacțiunea cu familia unui copil cu probleme- promovarea și consolidarea valorilor familiei, a familiei în ansamblu, ca instituție socială, crearea condițiilor pentru educația la domiciliu a copiilor mici cu probleme de dezvoltare;
voluntariatatea– construirea de relații cu organizațiile partenere, cu mediul familial și social al copilului pe bază de voluntariat, cu dorință reciprocă;
intimitate– nedivulgarea informațiilor oficiale și profesionale despre copil și familia acestuia, fără acordul tuturor membrilor familiei, cu excepția cazurilor stabilite de legislația Federației Ruse.
Scop Activitatea serviciului (departament) de asistență timpurie poate fi aceea de a oferi sprijin și sprijin psihologic, pedagogic, medical și social familiilor care cresc un copil cu probleme în primii trei-patru ani de viață, pentru a-i promova dezvoltarea optimă și socializarea în societate.
În legătură cu scopul, acesta poate fi determinat gama de sarcini de bază, rezolvat de serviciul de asistență timpurie (departament):
1. Informarea părinților, a organizațiilor publice și profesionale despre activitatea serviciului de intervenție timpurie, misiunea, scopurile și obiectivele acestuia. Lucrul cu comunitatea din jur pentru a forma o atitudine pozitivă față de ajutor timpuriu și servicii de ajutor timpuriu, față de familiile cu copii cu probleme și copii cu dizabilități.
2. Construirea interacțiunii cu instituțiile medicale, protectie sociala, educație pentru a asigura identificarea la timp a copiilor care au nevoie de asistență psihologică, pedagogică și medicală și socială, pentru a organiza suplimentar examen medicalși/sau furnizarea de specialitate calificată îngrijire medicală, precum și pentru a determina căile optime pentru continuarea învățământului preșcolar și școlar sau obținerea de servicii în domeniul învățământului suplimentar. Crearea unei rețele de parteneriat de servicii de asistență timpurie (departamente) din organizațiile de sănătate, protecție socială și educație.
3. Planificarea și organizarea procesului diagnostice complexe funcționarea familiei și dezvoltarea copiilor cu risc și a copiilor cu dizabilități de dezvoltare identificate.
4. Planificarea, organizarea și furnizarea de asistență cuprinzătoare unui copil cu risc și unui copil cu dizabilități de dezvoltare identificate.
5. Planificarea și organizarea procesului de acordare a asistenței informaționale, educaționale, consultative, metodologice și psihologice familiei, sprijinind familia pe toată durata șederii acesteia în serviciu. Planificarea și organizarea asistenței psihoterapeutice pentru familii.
6. Asistență pentru familie în trecerea ulterioară la sistemul de învățământ preșcolar și școlar.
7. Planificarea și organizarea procesului continuu învăţământul profesional specialişti ai serviciului de asistenţă timpurie (departament).
8. Planificarea și organizarea procesului de gestionare a serviciului de asistență timpurie (departament).
Participanții la procesul educațional din serviciul de intervenție timpurie (departament) sunt copiii și părinții acestora ( reprezentanti legali), lucrătorii pedagogici, psihologici, medicali, sociali, inginerești și juridici ai instituției.
Conținutul procesului educațional în serviciul de intervenție timpurie (departament) este determinat de program educatie prescolaraȘi caracteristici individuale elevi (vârsta, structura încălcării, nivel dezvoltare psihofizică etc.), adică procesul educaţional se poate desfăşura folosind programe corecţionale şi de dezvoltare orientate individual. Personalul didactic este independent în alegerea unui program dintr-un complex de programe variabile de dezvoltare generală și corecție.
Clienții serviciului de asistență timpurie (departament) sunt familii cu copii cu probleme în primii trei-patru ani de viață: cu tulburări de dezvoltare identificate, copii cu tulburări neuropsihice care pot duce la probleme de dezvoltare în viitor; copiii din grupurile de risc biologic și social. Serviciul de asistență timpurie (departament) acceptă copii de la câteva zile de viață până la 3-4 ani la cerere
părinți (reprezentanți legali) și/sau îndrumați de către alte persoane educaționale, medicale sau instituții sociale cu acordul părinților (reprezentanților legali) pe bază medicală
certificate despre starea de sănătate a copilului.
Indicatii Pentru a trimite o familie cu un copil de la naștere până la vârsta de trei până la patru ani la serviciul de asistență timpurie (departament), pot apărea următoarele probleme cu sănătatea și dezvoltarea copiilor:
1. Copii cu dizabilități de dezvoltare identificate - tulburări de auz și vedere, tulburări musculo-scheletice, sindroame genetice, boli ereditare degenerative, anomalii congenitale de dezvoltare, leziuni organice ale sistemului nervos central, epilepsie, suspectate precoce autism din copilărieși alte tulburări neuropsihiatrice.
2. Copii din grupa de risc biologic - prematuri, post-terme, copii ale căror mame au suferit de boli infecțioase și virale în timpul sarcinii (rubeolă, gripă, citomegalovirus, herpes, toxoplasmoză etc.), bebeluși ale căror mame au suferit de toxicoză a sarcinii, copiii născuți în asfixie și cei care au suferit traumatisme la naștere; bebelusi cu boala hemolitica nou nascut; bebeluși care au avut infecții în copilărie (gripă, paratita, scarlatina, rujeolă etc.), copii care au avut respiratie artificiala sau tehnici de resuscitare efectuate; sugari cu scoruri Apgar scăzute la naștere; copii din familii cu Risc ridicat deficiențe de vedere, tulburări de auz, tulburări musculo-scheletice, deficiențe de vorbire și intelectuale.
3. Copii cu risc social – copii din familii cu risc social; copiii părinților cu boli psihice, alcoolism, dependență de droguri; copii din părinți tineri; copiii din familii referite servicii sociale; copii din familii de refugiați și strămutate; copii din familii bilingve și altele.
Înscrierea familiilor cu copii în serviciu (departament) se realizează pe baza unei cereri din partea părinților (reprezentanților legali) și a încheierii consiliului psihologic, medical și pedagogic al serviciului (departamentului) de asistență timpurie în modul stabilit. prin Carta instituţiei. Admiterea la acesta se poate face pe tot parcursul anului universitar pe măsură ce cererile sunt primite de la părinți (reprezentanți legali) și în funcție de disponibilitate.
Lista posturilor pentru lucrătorii serviciilor de asistență timpurie este stabilită în conformitate cu ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse și al Comitetului de Stat pentru Învățământul Superior al Federației Ruse din 31 august 1995 nr. 463/1268, ordinul Ministerul Educației al Federației Ruse, Comitetul de Stat pentru Învățământul Superior al Federației Ruse din 14 decembrie 1995 nr. 622/1646 și rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 6 iunie 1996 nr. 32, precum și pe baza misiunii, scopurilor și obiectivelor principale ale activității reflectate în Carta instituției, nivelul și focalizarea programelor educaționale în curs de implementare, precum și structura serviciului de intervenție timpurie (departament).
Aproximativ masa de personal:
1. Şef serviciu (departament);
2. Deputat mâinile service (departament);
3. Coordonator;
4. Metodist;
5. Asistent social;
6. Psiholog educațional (conform standardului);
7. Profesor – logoped;
8. Învățătorul surzilor;
9. Tiflopedagog;
10. Profesor-defectolog;
11. Director muzical;
12. Profesor de învățământ suplimentar;
13. Medic pediatru;
14. Neurolog pediatru;
15. Psihiatru infantil;
16. Medic kinetoterapie;
17. Medic oftalmolog;
18. Audiolog;
19. Specialist in terapie cu exercitii fizice si masaj;
20. Asistent medical;
21. Asistenta ortoptista;
22. Tehnician audio;
23. Specialist (câte un specialist pentru fiecare profil de muncă);
24. Personalul de service.
Numărul de tarife pentru postul relevant este determinat în funcție de statutul instituției, scopuri, obiective, domenii de activitate și structura serviciului (departament), reflectate în Carta instituției, precum și pe baza unui studiul nevoilor populației și al numărului de copii care au nevoie de asistență psihologică, pedagogică și medicală și socială timpurie și al familiilor acestora.
Caracteristicile tarifare și de calificare pentru posturi sunt elaborate în conformitate cu reguliși afilierea departamentală. Numărul de ore de lucru pe săptămână pentru fiecare salariat este determinat de funcția deținută în conformitate cu sistemul tarifar.
Drepturi și obligații specialişti şi personal de serviciu serviciile (departamentul) sunt determinate de regulamentul intern al muncii si de Carta acestuia agenție guvernamentală, pe baza căruia a fost creat. Managementul și controlul asupra economiei, financiare, pedagogice și activitati medicale efectuat de administraţia instituţiei statului în baza căreia a fost creată.
ADMINISTRAȚIA SECTORULUI MUNICIPAL ODINTSOVO DIN REGIUNEA MOSCOVA
REZOLUŢIE
Despre organizarea muncii pentru a oferi asistență timpurie copiilor cu dizabilități cu vârsta cuprinsă între 0 și 3 ani în districtul municipal Odintsovo din regiunea Moscova
Ca parte a implementării strategie nationala acțiuni în interesul copiilor pentru anii 2012-2017, aprobate prin Decretul președintelui Federației Ruse din 01.06.2012 N 761, un proiect social al districtului municipal Odintsovo din regiunea Moscovei „Oferă bucurie copilului”, care vizează la prevenirea îmbolnăvirii copilului și familiei, selectat pe baza rezultatelor celei de-a noua selecții competitive de proiecte sociale inovatoare pentru sprijin financiar ulterioar din partea Fondului de sprijinire a copiilor în dificultate situatie de viata(procesul verbal al ședinței consiliului de administrație al Fondului din 26 iunie 2015 nr. 3, număr de înregistrare cererea 90p-2015.9 din 15 aprilie 2015), precum și în scopul organizării lucrărilor de identificare la timp a copiilor mici cu întârzieri în dezvoltarea comunicativă, motrică, cognitivă și socio-emoțională, cu suspiciune de deficiențe de auz, vedere, precum și ca copii incluși în grupurile de risc social și biologic care trăiesc în districtul municipal Odintsovo,
EU DECID:
1. Organizați activitatea Serviciului de intervenție timpurie pe baza Instituției Municipale de Învățământ de Stat a Centrului Regional de Asistență Psihologică, Pedagogică, Medicală și Socială „Sprijin” Odintsovo.
2. Aprobarea Regulamentului Serviciului de intervenție timpurie (anexat).
3. Setați perioada de funcționare a Serviciului de intervenție timpurie în regim de testare de la 01.04.2016 la 30.09.2017.
4. Publicați această rezoluție în mijloace oficiale mass-media din districtul municipal Odintsovo din regiunea Moscova și pe site-ul web al Administrației districtului municipal Odintsovo din regiunea Moscova.
5. Prezenta rezoluție intră în vigoare după publicarea oficială.
6. Controlul asupra punerii în aplicare a prezentei rezoluții este încredințat șefului Departamentului de Educație al Administrației Districtului Municipal Odintsovo din Regiunea Moscova O.I. Lyapistova.
Actorie
Şef Administraţie T.V. Odintsova
Reglementări privind Serviciul de intervenție timpurie
Aprobat
printr-o rezoluție a Administrației
districtul municipal Odintsovo
Regiunea Moscova
din "_31_" __03__ 2016 N 1661
1. Dispoziții generale
1.1. Serviciul de intervenție timpurie este o structură interdepartamentală menită să acorde asistență copiilor cu vârsta de la naștere până la 3 ani cu nevoi speciale și familiilor acestora în vederea promovării dezvoltării și adaptării optime a copilului în societate.
1.2. Serviciul de intervenție timpurie funcționează pe baza Instituției de Învățământ de Stat Municipal a Centrului Regional de Asistență Psihologică, Pedagogică, Medicală și Socială „Sprijin” Odintsovo (denumită în continuare instituția).
1.3. Baza legislativă pentru activitățile Serviciului de intervenție timpurie sunt următoarele documente: Declarația Universală a Drepturilor Omului, Convenția cu privire la drepturile copilului, Constituția Federației Ruse, Legile federale: din 24 iulie 1998 N 124- FZ „Cu privire la garanțiile de bază ale drepturilor copilului în Federația Rusă”, din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” și alte acte legislative și de reglementare Federația Rusă, regiunea Moscova, acte juridice de reglementare ale districtului municipal Odintsovo din regiunea Moscovei, Carta instituției de învățământ guvernamentale municipale a centrului regional Odintsovo pentru asistență psihologică, pedagogică, medicală și socială „Sprijin”.
1.4. Consumatorii serviciilor prestate de Serviciul de Intervenție Timpurie sunt copiii de la naștere până la vârsta de 3 ani care:
Au întârzierea dezvoltării confirmată de scale standardizate;
Aveți diagnostice cu probabilitate mare conducând la întârzieri în dezvoltare;
Anomalii de dezvoltare congenitale;
Trăiesc în condiții de risc social, au fost expuși la stres grav sau la violență.
2. Scopul și obiectivele Serviciului de INTERVENȚIE TIMPURIE
2.1. Scopul Serviciului de intervenție timpurie este de a crea un sprijin interdepartamental cuprinzător pentru familiile care cresc copii cu tulburări de dezvoltare (risc de afectare).
2.2. Obiectivele Serviciului de intervenție timpurie sunt:
2.2.1. Identificarea copiilor mici cu întârzieri în dezvoltarea comunicativă, motrică, cognitivă și socio-emoțională, cu suspectare deficiențe de auz și vedere, precum și a copiilor incluși în grupurile de risc social și biologic pentru apariția acestor tulburări.
2.2.2. Evaluarea interdisciplinară a principalelor domenii ale dezvoltării copilului (cognitive, social-emoționale, motorii, de vorbire, de îngrijire de sine); determinarea stării de sănătate mintală a copilului, a caracteristicilor calitative ale relațiilor acestuia cu părinții, reprezentanții legali și alți membri ai familiei; identificarea nevoilor de bază ale copilului și familiei.
2.2.3. Ajutor timpuriu pentru copil și familie:
2.2.3.1. Crearea unui program de sprijin individual al copiilor și familiilor;
2.2.3.2. Servicii multidisciplinare pentru copii și familii în conformitate cu programul elaborat;
2.2.3.3. Monitorizarea dinamicii dezvoltării copilului și, dacă este necesar, efectuarea de completări și modificări la programul dezvoltat.
2.2.4. Sprijin informațional și socio-psihologic pentru părinți și familii, și anume:
2.2.4.1. Însoțirea și sprijinul timpuriu pentru părinți și membrii familiei la nașterea unui copil cu nevoi speciale;
2.2.4.2. Consultarea părinților în probleme legate de caracteristicile individuale ale copilului și condițiile dezvoltării sale optime;
2.2.4.3. Furnizarea de informații cu privire la actele legislative și de reglementare care protejează drepturile copilului și ale familiei, pe garanții sociale, despre public și organizatii guvernamentale, furnizarea ajutor necesar si servicii.
2.2.5. Menținerea continuității între Serviciul de intervenție timpurie și cel pentru copii organizații preșcolare, precum și alte instituții ale sistemului de sănătate și protecție socială.
2.2.6. Informarea populației despre activitatea Serviciului de intervenție timpurie, scopurile și obiectivele acestuia.
2.2.7. Rezultatul muncii Serviciului de intervenție timpurie este acordarea de asistență calificată interdepartamentală centrată pe familie copilului în vederea promovării dezvoltării și adaptării optime a acestuia în societate; asigurarea continuității programului de sprijin pentru copil și familie de către Serviciul de intervenție timpurie, inclusiv după încheierea acestui program.
3. PRINCIPII DE BAZĂ ALE SERVICIULUI DE INTERVENȚIE TIMPURIE
3.1. Voluntarie - decizia de a contacta Serviciul de Intervenție Timpurie și dorința de a include copilul și familia în programul de servicii provin de la părinți (reprezentanți legali).
3.2. Deschidere – Serviciul de intervenție timpurie răspunde tuturor solicitărilor părinților (reprezentanților legali) ai copilului preocupat de starea sau dezvoltarea acestuia.
3.3. Confidențialitate - informațiile despre copil și familie disponibile angajaților Serviciului de intervenție timpurie nu pot fi dezvăluite fără consimțământul familiei, cu excepția cazurilor stabilite de legislația Federației Ruse.
3.4. Respectul față de individ - angajații Serviciului de intervenție timpurie tratează copilul și părinții (reprezentanții legali) cu respect, acceptă copilul ca pe o persoană cu drepturi depline, cu caracteristici și nevoi individuale de dezvoltare; Respectând personalitatea părinților (reprezentanților legali), angajații Serviciului de intervenție timpurie își acceptă părerea despre copil, experienta personala, așteptări și decizii.
3.5. Abordare interdisciplinară – munca comună a specialiștilor zone diferite cunoștințe care alcătuiesc o singură echipă și acționează în conformitate cu tehnologiile de interacțiune interprofesională.
3.6. Activitatea centrată pe familie este orientarea profesională a angajaților Serviciului de Intervenție timpurie pentru a interacționa atât cu copilul, cât și cu părinții (reprezentanți legali și alți membri ai familiei.
4. ORGANIZAREA LUCRĂRII SERVICIULUI DE INTERVENȚIE TIMPURIE
4.1. Specialiștii Serviciului de intervenție timpurie și funcțiile acestora:
Psiholog educațional - lucru cu familiile (muncă educațională, consultanță, organizare și conducere orele practice cu părinții, reprezentanții legali și copiii);
Psiholog educațional - specialist în comunicare timpurie (muncă educațională, consultanță, organizare și desfășurare de cursuri practice cu părinții, reprezentanții legali și copiii);
Profesor-defectolog - evaluarea nivelului de dezvoltare a copilului (munca de diagnosticare, consiliere, organizare si desfasurare de cursuri practice cu parinti, reprezentanti legali si copii);
Profesor-defectolog - profesor al surzilor (lucru de diagnostic, consultanță, organizare și desfășurare de ore practice cu părinții și copiii);
Pediatru - definiția fizică, stare functionala copil şi analiza pozitivă şi factori negativi influențarea dezvoltării acestuia;
Neurolog pediatru - diagnosticul bolilor cauzate de afectarea centrală și periferică sistem nervos, precum și tulburări funcționale (consecințele leziunilor de mai sus) la copii;
Dispecer - coordonarea activitatilor personalului Serviciului de interventie timpurie.
4.2. Sunt reglementate responsabilitățile personalului și specialiștilor implicați în activitățile Serviciului de intervenție timpurie descrierea postului, aprobat de directorul instituției, prezentul Regulament.
4.3. Serviciul funcționează în cooperare cu asistența medicală, educația, organizatii publice(fonduri, asociații etc.) pe probleme de asistență cuprinzătoare pentru copiii mici. Consultanți de specialitate: profesor de tipologie, medici (otolaringolog, oftalmolog, chirurg ortoped etc.) pot fi recrutați pentru a lucra în Serviciu pe bază de voluntariat.
4.4. Baza înscrierii în Serviciul de intervenție timpurie și organizarea asistenței de diagnostic și abilitare pentru copii este o cerere personală a părinților (reprezentanții legali).
4.5. Baza deducerii este:
Finalizarea unui curs de lucrări de reabilitare;
Neprezentarea la cursuri mai mult de 2 luni fără un motiv întemeiat.
4.6. Organizarea activității Serviciului de intervenție timpurie cuprinde următoarele etape:
Sesizarea specialiștilor sau organizațiilor, apel de la părinți (reprezentanți legali);
Acceptarea trimiterilor, cererilor (contact cu parintii (reprezentanti legali), intrare in lista de asteptare);
Prima întâlnire cu părinții (reprezentanții legali), completarea unui card individual de copil și familie;
Determinarea nevoilor copilului și familiei (evaluarea interacțiunii dintre părinte sau reprezentantul legal și copil);
Diagnostic interdisciplinar, discuție despre direcția și durata asistenței timpurii (întâlnire unică a părinților sau a reprezentanților legali cu o echipă de angajați, program pe termen scurt intervenție timpurie, metode de intervenție timpurie);
Program individual de sprijin pentru copii și familie în Serviciul de intervenție timpurie;
Sfârșitul programului de intervenție timpurie, transferul copilului și familiei către alte programe.
Cursurile cu copii se pot desfășura atât individual, cât și în grup, dimensiunea maximă a grupului fiind de 2-4 persoane.
4.7. Conducerea directă a Serviciului de intervenție timpurie se realizează de către salariatul responsabil cu activitatea Serviciului de intervenție timpurie, care este numit prin ordin al directorului instituției.
4.8. Specialiștii Serviciului de intervenție timpurie urmează o pregătire corespunzătoare în profilul Serviciului de intervenție timpurie.
5. DREPTURILE ȘI RESPONSABILITĂȚIILE PARTICIPANȚILOR LA PROCESUL DE INTERVENȚIE TIMPURIE
5.1. Serviciul de intervenție timpurie are dreptul de a:
Solicită informații de la părinți (reprezentanți legali), cu acordul acestora, necesare realizării activităților complexe ale Serviciului de intervenție timpurie de la instituții de altă afiliere departamentală;
Alegeți în mod independent forme, mijloace și metode de lucru cu copiii.
5.2. Responsabilitățile Serviciului de intervenție timpurie:
Dezvoltarea și implementarea programelor individuale de sprijin în Serviciul de intervenție timpurie;
5.3. Toți specialiștii implicați în activitățile Serviciului de intervenție timpurie sunt obligați să:
Respecta standardele etice;
Să fie capabil să lucreze în echipă, să prezinte cazuri pentru analiză, să participe la supraveghere în echipă și profesională;
Cunoașterea tiparelor de dezvoltare a copilului;
Să aibă cunoștințe de bază de intervenție timpurie;
Cunoașterea metodelor de screening pentru evaluarea vederii, auzului și a nivelului de dezvoltare a copiilor în primii 3 ani de viață;
Să fie capabil să dezvolte și să evalueze eficacitatea unui program de intervenție timpurie;
Păstrați documentația adecvată și trimiteți un raport de lucru.
5.4. Părinții (reprezentanții legali) au dreptul:
Participa la dezvoltarea si implementarea programelor individuale de suport;
Faceți propuneri care vizează îmbunătățirea activității Serviciului de intervenție timpurie.
5.5. Părinții (reprezentanții legali) sunt obligați să:
Participați la cursuri conform programului;
Informați cu promptitudine specialiștii Serviciului de intervenție timpurie despre motivul lipsei evenimentelor planificate.
6. LISTA DOCUMENTAȚIILOR
6.1. Serviciul de intervenție timpurie elaborează și înaintează directorului instituției spre aprobare următoarele documente:
Plan de muncă;
Programa;
Jurnalul cererilor;
Jurnal de lecții individuale și de grup;
Programe individuale de sprijin pentru copii și familii;
Analiza activitatii.
Şeful Direcţiei Educaţie O.I. Lyapistova
Nadezhda Garifullina
Serviciul de ajutor timpuriu - o nouă divizie a instituției de învățământ preșcolar
Analizând starea sistemului educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar, am ajuns la concluzia că este necesară crearea Servicii, care ar fi activat din timp stadiile de manifestare a tulburărilor de dezvoltare la copiii preșcolari, ar efectua măsuri corective și preventive. În acest sens, a început un studiu al experienței pedagogice în corectarea tulburărilor la copii vârstă fragedă.
În 2010, la noi grădiniţăîn cadrul șantierului experimental municipal a fost deschis Serviciul de ajutor timpuriu. În organizarea noilor diviziuni DOW a avut un impact uriaș asistență din partea GOU RME„Centrul de reabilitare și corecție psihologică și pedagogică, pregătind familiile să accepte copiii și sprijinul lor profesional "Copilărie" Yoshkar-Ola.
Scopul lucrării Servicii de intervenție timpurie– acordarea de sprijin și sprijin psihologic, pedagogic, medical și social familiilor care cresc un copil cu dizabilități cu vârsta cuprinsă între 1,5 și 3 ani, pentru a promova dezvoltarea și socializarea optimă a acestuia în societate.
Sarcini Servicii:
1. Informați părintele, organizațiile publice și profesionale despre muncă servicii de intervenție timpurie, misiunea, scopurile și obiectivele acesteia.
2. Formați o atitudine pozitivă față de ajutor timpuriu, familii cu copii cu probleme.
3. Interacționați cu instituțiile de sănătate, protecție socială și educație.
4. Planificați și organizați procesul de diagnosticare cuprinzătoare a funcționării și dezvoltării familiei a unui copil cu risc și a unui copil cu dizabilități de dezvoltare identificate.
5. Oferă cuprinzător Ajutor un copil cu risc și un copil cu dizabilități de dezvoltare identificate.
6. Furnizarea de servicii informaționale, educaționale, de consiliere, metodologice și psihoterapeutice asistenta familiei, însoțește-o pe tot parcursul șederii în serviciu.
7. Planificați și organizați procesul de management serviciu de ajutor timpuriu si formarea profesionala continua a specialistilor.
Clienții servicii de intervenție timpurie– familie cu copii cu probleme de la 1,5 la 3 ani ani: cu tulburări de dezvoltare identificate, tulburări neuropsihice care pot duce la probleme în viitor; copiii din grupurile de risc biologic și social. ÎN serviciu de ajutor timpuriu sunt acceptate la cererea părinților sau la sesizarea cadrelor didactice cu acordul părinților pe baza unui certificat de sănătate.
Indicațiile pentru trimiterea unei familii cu un copil pot include următoarele probleme de sănătate și dezvoltare.
1. Copii cu tulburări de dezvoltare identificate - tulburări de auz și vedere, tulburări musculo-scheletice, anomalii ereditare degenerative de dezvoltare, anomalii congenitale de dezvoltare, leziuni organice ale sistemului nervos central, tulburări neuropsihice.
2. Copii din grupa de risc biologic - prematuri, post-term; copiii ale căror mame au suferit de boli infecțioase și virale în timpul sarcinii (rubeolă, gripă, citomegalovirus, herpes etc., ale căror mame au suferit de toxicoză a sarcinii; copiii născuți cu asfixie și care au suferit o leziune la naștere etc.
3. Copii cu risc social – din familii cu risc social; copiii părinților cu boli psihice, alcoolism, dependență de droguri; din tineri părinți, din familii de refugiați, migranți, familii bilingve etc.
Înscrierea familiilor cu copii serviciu efectuată pe baza unei declarații a părinților și a încheierii unui consiliu psihologic, medical și pedagogic serviciile de intervenție timpurie sunt ok determinat de Carta instituţiei.
Lista posturilor de angajat Servicii de intervenție timpurie stabilit în conformitate cu ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse și al Comitetului de Stat pentru Învățământul Superior al Federației Ruse din 31 august 1995 nr. 463/1268, ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse , Comitetul de Stat pentru Învățământul Superior al Federației Ruse din 14 august 1995 nr. 622/1646 și rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 6 iunie 1996 nr. 32 .
Programul aproximativ de angajare: supraveghetor Servicii, metodolog, Asistent social, psiholog educațional, profesor logoped, profesor logoped, director muzical, medic pediatru, neurolog infantil, psihiatru infantil, asistent medical.
Printre principalele domenii de activitate Serviciile de intervenție timpurie includ:
1. Consultanță și diagnosticare direcţie:
Determinarea nivelului de dezvoltare a copilului din timp vârsta în conformitate cu principalii indicatori normativi ai unei anumite vârste;
Maxim din timp identificarea și calificarea psihologică și pedagogică a abaterilor în dezvoltarea copilului;
Analiza caracteristicilor situației sociale a dezvoltării copilului;
Consultarea părinților în probleme;
Asigurarea conditiilor necesare dezvoltarii si compensarii abaterilor existente;
Implementarea interacțiunii corecționale și de dezvoltare cu copilul;
Crearea unui mediu corecțional și de dezvoltare adecvat acasă;
Consultarea profesorilor care lucrează cu copiii vârstă fragedă.
2. Zona de activitate corecțională și de dezvoltare Servicii:
Dezvoltarea unui program psihologic și pedagogic individual Ajutor specialişti pentru copii şi profesori Serviciiîmpreună cu părinții copilului;
Instruirea părinților în modalități de interacțiune corectivă și de dezvoltare cu copilul;
Individ conducător (in prezenta parintilor)și clase de dezvoltare și corecție în grup cu copii vârstă fragedă;
Efectuarea de ședințe psihoterapeutice cu părinții în vederea normalizării relațiilor intra-familiale, reducerea stres emoțional cauzate de nașterea unui copil cu dizabilități.
3. Informare și metodologică direcţie:
Informarea populației despre serviciile oferite serviciul devreme psihologic şi pedagogic Ajutor impreuna cu instituții sociale copilărie: clinici prenatale, maternități, clinici și spitale pentru copii, instituții de învățământ preșcolar (informații de la folosind broșuri, reclame, scrisori de informare;
Informații despre activități Utilizarea serviciilor mass media;
Crearea unei biblioteci de jocuri și jucării, precum și a unei bănci de tehnici corecționale și de dezvoltare pentru copii vârstă fragedă;
Formare avansată pentru profesorii de grup vârstă fragedă.
4. Direcția organizațională:
Organizarea interacțiunii Servicii cu instituţiile de sănătate pentru identificarea copiilor din timp vârsta cu dizabilități;
Coordonarea activităților specialiștilor din diverse domenii și ale părinților în implementarea unui program psihologic și pedagogic individual Ajutor;
Organizarea interacțiunii Servicii Instituție de învățământ preșcolar și Centrul Republican din timp psihologic şi pedagogic Ajutor pe probleme de identificare a copiilor din timp vârsta cu dizabilități de dezvoltare, coordonarea conținutului și metodelor din timp psihologic şi pedagogic Ajutor;
Organizarea generalizării și difuzării experienței din timp psihologic şi pedagogic Ajutor copii cu dizabilități.
Model organizatoric Servicii reprezentată de trei blocuri interconectate.
Blocul 1 se adresează copiilor și include forme organizate de prestare asistență pentru copiii mici cu dizabilități.
În setările de grup din timp vârstă instituţie de învăţământ preşcolar psihologic şi pedagogic Ajutor copiii cu dizabilități se regăsesc în proces:
Activități de dezvoltare în conformitate cu programul de creștere a copilului vârstă fragedă, implementat în instituţiile de învăţământ preşcolar. Conținutul orelor este diferențiat în funcție de nivelul de dezvoltare al copilului. Orele de dezvoltare se desfășoară pe subgrupe, cu copii care au un nivel similar de dezvoltare, sau individual cu copii care diferă semnificativ de majoritatea copiilor din grup prin abilitățile cognitive și comunicative;
Cursuri corective susținute de specialiști Serviciiîn conformitate cu programele psihologice şi pedagogice individuale Ajutor.
Orele de corecție cu fiecare copil se desfășoară individual de 1-2 ori pe săptămână în prezența părinților. Acest lucru este deosebit de important, deoarece în cursuri părinților li se învață metode și tehnici de interacțiune competentă cu copilul, ei sunt implicați în procesul de corectare;
Jocuri, momente de rutină, distracție, vacanțe, care asigură orientarea corectivă și de dezvoltare a întregului proces educațional în raport cu copiii.
Al doilea bloc este axat pe furnizare asistență pentru profesori lucrul cu copiii vârstă fragedă. Majoritatea profesorilor de grup din timp vârsta erau profesori tineri, apoi pentru ei grădinița funcționează de câțiva ani „Școala unui tânăr profesor”, care acoperă probleme teoretice ale metodelor de creștere și predare a copiilor vârsta preșcolară. Profesorii dobândesc abilități practice vizitând și observând activitatea profesorilor-mentori, precum și prin organizarea de evenimente deschise.
În 2011-2012 an academic munca metodologica cu profesorii din timp vârsta a fost realizată prin intermediul asociaţiei pedagogice „Copil special”, unde întâlnirile se țineau nu numai de profesori-mentori, ci de înguste specialişti: logopezi, defectologi, psihologi, etc. Educatorii au stăpânit metodele și tehnicile psihologice și pedagogice ajutarea copiilor mici varsta cu probleme de dezvoltare.
Activitățile blocului al treilea în structura organizationala Servicii are ca scop furnizarea psihologică și pedagogică ajutarea tinerilor părinți. Ajutor asigurate prin consiliere si „Școala părinților grijulii”.
Întâlniri „Școli de părinți grijulii” sunt în mare parte practice. Aici se împletesc diverse forme și metode de activare părinţi: prezentări pe calculator, sarcini practice, traininguri, expoziții de jucării și echipamente, prezentare de cursuri deschise filmate pe video, mese rotunde etc.
Consilierea individuală este efectuată de specialiști restrânși din inițiativa profesorilor înșiși, sau din inițiativa părinților.
Mecanism de implementare din timp psihologic şi pedagogic Ajutor
1. Diagnosticul psihologic și pedagogic cuprinzător al tulburărilor de dezvoltare.
2. Identificarea copiilor vârstă fragedă care au nevoie psihologică şi pedagogică Ajutor.
3. Interviu cu părinții copilului asupra problemelor identificate. Familie apel la Serviciul de ajutor timpuriu.
4. Ședința PMPK. Calificarea tulburărilor de dezvoltare identificate. Dezvoltarea unui program psihologic și pedagogic individual ajuta un copil.
5. Diagnosticare intermediară.
6. Ajustarea programului individual de întreținere a copiilor.
7. Diagnosticul psihologic și pedagogic final.
8. Stabilirea traseului de studii ulterioare.
Rezumând activitățile Servicii de intervenție timpurie, putem observa cu încredere rezultatele sale pozitive. Deci, dacă în 2010-2011 din Servicii de intervenție timpurie 35% dintre copii au fost îndepărtați, apoi în 2011-2012 această cifră a crescut la 68%.
Astfel, experiența noastră arată că un proces special organizat, interacțiunea tuturor specialiștilor în lucrul cu copiii care au dizabilități și întâmpină dificultăți de învățare, comunicare și comportament, dă un rezultat pozitiv și ne permite să reducem numărul copiilor cu tulburări de dezvoltare. în ultimii lor ani.vârsta preşcolară.
